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2024年上半年教資小學(xué)《教育教學(xué)知識與能力》考試真題及答案
在各個(gè)領(lǐng)域，我們很多時(shí)候都會(huì )有考試，接觸到練習題，學(xué)習需要做題，是因為這樣一方面可以了解你對知識點(diǎn)的掌握，熟練掌握知識點(diǎn)！同時(shí)做題還可以鞏固你對知識點(diǎn)的運用！什么樣的習題才能有效幫助到我們呢？以下是小編為大家整理的2024年上半年教資小學(xué)《教育教學(xué)知識與能力》考試真題及答案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
上半年教資小學(xué)《教育教學(xué)知識與能力》考試真題及答案1
一、單項選擇題（本大題共20小題。每小題2分，共40分）在每小題列出的四個(gè)備選項中只有一個(gè)符合題目要求。錯選、多選或未選均無(wú)分。
1."古之王者建國軍民，教學(xué)為先�！边@句話(huà)出自（）
A.《論語(yǔ)》
B.《學(xué)記》
C.《孟子》
D.《大學(xué)》
【答案】B
2.有學(xué)者根據原始社會(huì )沒(méi)有學(xué)校、數師和教材的史實(shí)，認為數有起源與兒童觀(guān)對成人本能的無(wú)意識的模仿。這種觀(guān)點(diǎn)稱(chēng)為（）
A.生物起源論
B.神話(huà)起源論
C.勞動(dòng)起源論
D.心理起源論
【答案】D
3.主張”教育即生長(cháng)”“教育即生活”做中學(xué)，的實(shí)用主義教育家是（）
A.洛克
B.赫爾巴特
C.杜威
D.維果斯基
【答案】C
4.某地大力扶持薄弱學(xué)校，組織優(yōu)秀教師到薄弱學(xué)校任教。這種做法主要是為了（）
A.促進(jìn)教育均衡
B.促進(jìn)教育民主
C.維護教育尊嚴
D.提高教育效率
【答案】A
5.某小學(xué)組織學(xué)生參加“重走長(cháng)征路，學(xué)習長(cháng)征精神”活動(dòng)。這一活動(dòng)采用的德有，方法是
A.自我修養法
B.榜樣示范法
C.制度育德法
D.實(shí)際鍛煉法
【答案】D
6.為了使少先隊員感受到組織的力量，更深刻地認識到少先隊的共同目標和組織性，經(jīng)常舉行的如敬禮、唱隊歌等活動(dòng)屬于（）。
A.主題隊會(huì )
B.陣地活動(dòng)
C.禮儀活動(dòng)
D.夏令營(yíng)活動(dòng)
【答案】C
7.【答案】A
8.【答案】B好孩子階段
9.【答案】D場(chǎng)獨立型
10.【答案】A組織策略
11.【答案】B間接性
12.【答案】C出聲階段
13.【答案】B結構主義課程理論
14.【答案】A開(kāi)而弗達
15.【答案】D學(xué)生發(fā)展水平
16.【答案】B等級制
17.【答案】D特普朗特制
18.【答案】B羅杰斯
19.【答案】A相對評價(jià)
20.【答案】C學(xué)生的興趣和需要
二、簡(jiǎn)答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)
21.簡(jiǎn)述小學(xué)生注意集中的外部表現
【答案】一、注意的外部表現人在集中注意于某個(gè)對象時(shí)，常常伴隨特定的生理變化和外部表現。注意的最顯著(zhù)的外部表現有以下幾種：
1、適應性運動(dòng)
人在注意聽(tīng)一個(gè)聲音時(shí)，常把耳朵轉向聲音的方向，即所謂“側耳細聽(tīng)”。人在注意看一個(gè)物體時(shí)，把視線(xiàn)集中在該物體上，即所謂“目不轉睛”、當人沉漫于思考或想象時(shí)，眼睛朝著(zhù)某一方向“呆視”著(zhù)，周?chē)囊磺凶兊媚：饋?lái)，而不致分散注意。例:“側耳傾聽(tīng)”"目不轉睛”"呆視"。耳朵朝向注意對象，眼睛朝著(zhù)注意對象，說(shuō)明我的感覺(jué)器官朝向我的注意對象，這就是適應性運動(dòng)。
2、無(wú)關(guān)運動(dòng)的停止
當注意力集中時(shí)，一個(gè)人會(huì )自動(dòng)停止與注意無(wú)關(guān)的動(dòng)作。最典型的例子是當學(xué)生注意教師的講課時(shí)，他們會(huì )停止做小動(dòng)作或交頭接耳，表現為異常的安靜。比如老師說(shuō)注意的知識點(diǎn)很重要，大家可能就放下手中的辣條和奶茶來(lái)聽(tīng)課，這些無(wú)關(guān)動(dòng)作暫時(shí)停止，說(shuō)明注意力集中在課堂中。
3、呼吸運動(dòng)的變化
人在注意時(shí)，呼吸會(huì )變得輕微而緩慢，而且呼吸的時(shí)間也會(huì )改變。一般來(lái)說(shuō)，吸得更短促，呼得更長(cháng)。在注意緊張時(shí)，還會(huì )出現心跳加速、牙關(guān)緊閉、握緊拳頭等，甚至出現呼吸暫時(shí)停歌的現象，即所謂“屏息”，比如剛剛的題，大家聽(tīng)的時(shí)候可能會(huì )想“這是怎么回事?”想的都忘了呼吸，即"屏氣凝神"。根據注意的外部表現，可以推斷一個(gè)人是否注意于學(xué)習或工作。但有時(shí)注意的外部表現和注意的真實(shí)狀態(tài)也會(huì )不一致。
22.簡(jiǎn)述教育調查研究中樣本選擇的基本要求
【答案】
(1)明確規定總體。要從內涵和外延兩方面明確總體界限，其中，研究的目的、課題性質(zhì)決定總體的內涵，研究目的決定了總體的范圍。
(2)取樣的隨機性。要盡可能使每個(gè)被抽取的個(gè)體具有均等的機會(huì )，也就是說(shuō)被抽取的任何個(gè)體與個(gè)體之間是彼此獨立的，在選擇上沒(méi)有聯(lián)系。這里不存在任何選擇的標準，不帶有任何有意義的成分，從而盡可能使樣本保持和總體相同的結構。
(3)取樣的代表性。要盡可能使抽取的樣本能代表總體。只有樣本具有代表性，那么由樣本特征推斷的總體特征才有一般性，對總體的研究成果才有推廣價(jià)值。
(4)合理的樣本容量。要科學(xué)地確定樣本的大小，既要滿(mǎn)足統計學(xué)上的要求，又要考慮實(shí)際收集資料的可能性，并使誤差減到最低限度。
23.簡(jiǎn)述《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十大準則》的基本內容
一、堅定政治方向。二、自覺(jué)愛(ài)國守法，三、傳播優(yōu)秀文化。四、心教書(shū)育人。五、關(guān)心愛(ài)護學(xué)生。六、加強安全防范，七、堅持言行雅正。八、秉持公平誠信，九、堅守廉潔自律。十、規范從教行為。
三、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)
24.下周輪到四二班負責升旗儀式，班里的王超同學(xué)偷偷地給了班主任李老師一張小紙條，上面寫(xiě)著(zhù)我也想當升旗。王超同學(xué)因為小的時(shí)候發(fā)生過(guò)事故導致腿行動(dòng)不便,但是通過(guò)治療已經(jīng)好的差不多了，但是還是一瘸一拐的。他也就成為了同學(xué)中的丑小鴨。班主任李老師為此開(kāi)展了圓夢(mèng)升旗臺的活動(dòng)，告訴了其他同學(xué)王超同學(xué)想當升旗手，同學(xué)們不約而同的說(shuō)讓王超當把我們支持他。星期一的時(shí)候，升旗儀式開(kāi)始了，王超同學(xué)擔任升旗手，臺下掌聲熱烈
問(wèn)題:
�。�1）結合材料，評析李老師的做法。(10分)
�。�2）談?wù)劙嘀魅螒绾巫プ∑鯔C提高教育實(shí)效性。
25.我們相互交換我脫口面出;“樹(shù)上結滿(mǎn)了西瓜�！痹�(huà)音剛落。這時(shí)，于老師微笑著(zhù)看著(zhù)大家說(shuō):“一切皆有可能!說(shuō)不定晴睛將來(lái)真能培育上結的西瓜呢!”多年過(guò)去了,那堂作文課的情景仍然深深地印在我的腦海中。
問(wèn)題：
�。�1）評析于老師的課堂教學(xué)評價(jià)行為。(10分)
�。�2）談?wù)勅绾瓮ㄟ^(guò)教學(xué)評價(jià)營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍。(10分)
四、教學(xué)設計題
本大題有6小題，任選1小題作答，多答只按第1小題計分�？忌砂凑账鶎W(xué)專(zhuān)業(yè)方向，選擇作答。
26 題為中文與社會(huì )，27題為數學(xué)與科學(xué)，28題為英語(yǔ)，29題為音樂(lè )，30題為體育，31題為美術(shù)。
上半年教資小學(xué)《教育教學(xué)知識與能力》考試真題及答案2
1、單項選擇題（共20小題，每題2分，共40分）
在每小題列出的四個(gè)備選項中只有一個(gè)是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無(wú)分。
1．小學(xué)班級管理過(guò)程中的中心環(huán)節是（ ）。
A．計劃
B．實(shí)施
C．檢查
D．總結
參考答案：B
2、下列我國古代教育家中，提出“仁有四心”，主張教育目的為“明人倫”的是（ ）。
A、孔子
B、孟子
C、荀子
D、墨子
參考答案：B
3、學(xué)校教育應遵循兒童身心發(fā)展的規律，S小學(xué)成立了十幾個(gè)學(xué)生社團，開(kāi)設了三十多門(mén)興趣活動(dòng)課。這一做法依據的是（ ）。
A、兒童身心發(fā)展的順序性
B、兒童身心發(fā)展的階段性
C、兒童身心發(fā)展的差異性
D、兒童身心發(fā)展的不平衡性
參考答案：C
4、學(xué)校教育作為影響人的身心發(fā)展的重要因素，對個(gè)體成長(cháng)起（ ）。
A、主導作用
B、保障作用
C、決定作用
D、基礎作用
參考答案：A
5、“教師無(wú)小節，處處是楷模�！碧招兄@句話(huà)所體現的德育方法是（ ）。
A、說(shuō)服教育法
B、榜樣示范法
C、陶冶教育法
D、實(shí)踐鍛煉法
參考答案：B
6、在教育研究的定量分析中，常用的反應離散趨勢的統計量是（ ）。
A、中數
B、標準差
C、平均數
D、加權平均數
參考答案：B
7、早餐對身體健康具有重要影響，如果小學(xué)生沒(méi)吃早餐，出現了頭暈、反應遲緩等癥狀，這是因為血液里缺少了（ ）。
A、葡萄糖
B、維生素
C、脂肪
D、微量元素
參考答案：A
8、將某一學(xué)習語(yǔ)言的任務(wù)、快樂(lè )的事情聯(lián)系起來(lái)，以產(chǎn)生積極的心理體驗，進(jìn)而泛化到其他學(xué)習任務(wù)中，增強學(xué)習的效果。這一主張所依據的學(xué)習理論主要是（ ）。
A、人本主義
B、行為主義
C、認知學(xué)派
D、精神分析
參考答案：B
9、根據記憶規律的特點(diǎn)，學(xué)習了一篇作文之后，記憶效果最好的是（ ）。
A、開(kāi)頭與結尾部分
B、開(kāi)頭與中間部分
C、結尾與中間部分
D、所有部分
參考答案：A
10、在人格結構中，理性自我具有調節作用，通過(guò)這種調節作用，個(gè)體可能解決發(fā)展中的各種危機，進(jìn)而形成健康的人格。提出這種說(shuō)法的心理學(xué)家是（ ）。
A、弗洛伊德
B、埃里克森
C、霍爾
D、班杜拉
參考答案：B
11、數學(xué)課上，楊老師給小學(xué)生講授列方程解應用題的一般步驟，即建立等量關(guān)系，列方程，解方程與檢驗。這種關(guān)于“怎么做”的知識是（ ）。
A、隱性知識
B、緘默知識
C、陳述性知識
D、程序性知識
參考答案：D
12、一年級小學(xué)生甜甜寫(xiě)字的時(shí)候，既能注意坐姿，又能注意握筆姿勢，還能注意把字寫(xiě)得端正。這種現象屬于（ ）。
A、注意轉移
B、注意穩定
C、注意分配
D、注意分散
參考答案：C
13、基礎教育課程可分為校本課程、地方課程、國家課程。這一分類(lèi)的依據標準是（ ）。
A、課程實(shí)施的要求
B、課程內容的固有屬性
C、課程影響學(xué)生的方式
D、課程開(kāi)發(fā)與管理的主體
參考答案：D
14、主張“以廣泛的社會(huì )問(wèn)題為中心”來(lái)選擇和組織內容的課程理論流派是（ ）。
A、改造主義
B、結構主義
C、人本主義
D、要素主義
參考答案：A
15、在小學(xué)數學(xué)的教學(xué)中，關(guān)于除法的學(xué)習，一年級學(xué)習“除數是一位數”的除法，四年級學(xué)習“除數是兩位數”的除法，這一安排遵循的教學(xué)原則是（ ）。
A、鞏固性原則
B、啟發(fā)性原則
C、循序漸進(jìn)原則
D、理論聯(lián)系實(shí)際原則
參考答案：C
16、2022年版各課程標準基于義務(wù)教育培養目標，將黨的教育方針具體化細化為本課程應著(zhù)力培養的學(xué)生核心素養，體現正確價(jià)值觀(guān)、必備品格和關(guān)鍵能力的培養要求。這是為了強化課程（ ）。
A、育人導向
B、創(chuàng )新導向
C、問(wèn)題導向
D、實(shí)踐導向
參考答案：A
17、小學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)要將學(xué)生參與勞動(dòng)教育課程學(xué)習和實(shí)踐情況納入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，重視和加強（ ）。
A、總結性評價(jià)
B、診斷性評價(jià)
C、過(guò)程性評價(jià)
D、相對性評價(jià)
參考答案：C
18、教學(xué)過(guò)程的“三要素說(shuō)”認為，教學(xué)的基本要素包括（ ）。
A、教師、學(xué)生和教學(xué)內容
B、教師、學(xué)生和教學(xué)環(huán)境
C、教師、教學(xué)內容和教學(xué)環(huán)境
D、學(xué)生、教學(xué)內容和教學(xué)環(huán)境
參考答案：A
19、充分體現“先學(xué)后教、以學(xué)定教”教學(xué)理念的教學(xué)模式是（ ）。
A、情境—陶冶
B、傳遞—接受
C、示范—模仿
D、翻轉課堂
參考答案：D
20、王老師在教學(xué)“年、月、日”時(shí)，一開(kāi)始就說(shuō)：“同學(xué)們，你們已經(jīng)九歲了，大多數已經(jīng)過(guò)了九個(gè)生日，但是有一位小朋友，也是9歲，卻只過(guò)了3個(gè)生日，這是為什么呢？學(xué)了今天的內容，你們就知道答案了�！边@種導課方式屬于（ ）。
A、復習導入
B、游戲導入
C、釋題導入
D、設疑導入
參考答案：D
2、簡(jiǎn)答題（共3小題，每題10分，共30分）
21.素質(zhì)教育的基本內涵。
【參考答案】
�。�1）素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨
�。�2）素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育
�。�3）素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育
�。�4）素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育
�。�5）素質(zhì)教育是以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育
22.家庭對兒童發(fā)展的影響。
【參考答案】
家庭對兒童發(fā)展的影響是至關(guān)重要的，主要表現在以下幾個(gè)方面：
�。�1）家庭為兒童提供了穩定和安全的環(huán)境，有助于孩子形成積極的自我認知和情緒調節能力。
�。�2）家庭是兒童接受早期教育的重要場(chǎng)所，父母的教育方法、教育理念和價(jià)值觀(guān)直接影響孩子的認知、技能和人格發(fā)展。
�。�3）家庭結構會(huì )對兒童的成長(cháng)產(chǎn)生不同的影響，和諧的家庭成員關(guān)系有助于孩子形成積極的心態(tài)和行為習慣。
�。�4）家庭經(jīng)濟條件為兒童發(fā)展提供物質(zhì)條件、教育資源和機會(huì )，生活環(huán)境影響孩子的身心健康和成長(cháng)。
�。�5）家庭氛圍對兒童的心理、情感和社會(huì )發(fā)展產(chǎn)生深遠影響。充滿(mǎn)愛(ài)和支持的家庭氛圍有助于兒童形成積極的心態(tài)和行為習慣。
�。�6）家庭成員是兒童學(xué)習的榜樣，對兒童的行為習慣、道德品質(zhì)等起到示范作用。
�。�7）家庭是孩子接受教育的重要場(chǎng)所，可以補充學(xué)校教育的不足。
23.小學(xué)教師應如何培養學(xué)生的創(chuàng )新意識？
【參考答案】
小學(xué)教師培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，可以從以下方面著(zhù)手：
�。�1）營(yíng)造寬松的學(xué)習氛圍（提供開(kāi)放的學(xué)習環(huán)境）；
�。�2）激發(fā)和保護學(xué)生的好奇心和求知欲；
�。�3）鼓勵學(xué)生從失敗中學(xué)習；
�。�4）提供實(shí)踐機會(huì )，通過(guò)實(shí)踐培養學(xué)生創(chuàng )新意識；
�。�5）創(chuàng )造性地使用教材與教學(xué)資源；
�。�6）設立創(chuàng )新獎勵機制，鼓勵學(xué)生主動(dòng)思考和嘗試。
�。ū绢}比較開(kāi)放，言之有理可得分。比如：引導想象、誘導質(zhì)疑）
3、材料分析題（共2小題，每題20分）
24.材料：
早上班主任張老師剛進(jìn)辦公室，其他任課老師反映昨天上課紀律不好，彬彬還與同學(xué)吵架了。當天張老師就召開(kāi)了班會(huì )，組織討論了昨天的事兒。同學(xué)們七嘴八舌，都怪彬彬管不住自己。有的說(shuō)啊，今天上課老搗亂。還說(shuō)班主任不在的時(shí)候，班里就特別亂，大家一致的認為班里應該有個(gè)班規才好，每個(gè)人還必須遵守。班規的自覺(jué)性，張老師認真聽(tīng)完以后，對大家達成了共識。最后，張老師與同學(xué)們一起制定了班規，并希望大家共同遵守。放學(xué)以后，彬彬主動(dòng)承認了錯誤。張老師說(shuō)，你能主動(dòng)承認錯誤，這是非常好的。希望和全班一起努力遵守班規，相信你以后會(huì )做得很好。冰冰點(diǎn)點(diǎn)頭，仿佛在說(shuō)：“好的，張老師，以后就看我的吧�！�
問(wèn)題：
�。�1）張老師在班級管理中的做法。
�。�2）試述班主任如何促進(jìn)學(xué)生的品德發(fā)展。
【參考答案】
�。�1）張老師的做法是正確的，值得學(xué)習借鑒。
第一，張老師的做法符合常規管理模式。常規管理是指通過(guò)制定和執行規章制度去管理班級的經(jīng)常性活動(dòng)。材料中，張老師與同學(xué)們一起制定了班規來(lái)管理班級。這體現了常規管理模式。
第二，張老師的做法符合平行管理模式。平行管理是指班主任通過(guò)對集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過(guò)對個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個(gè)人的管理結合起來(lái)的管理方式。材料中，張老師組織召開(kāi)班會(huì )，討論課堂紀律問(wèn)題，并一起制定了班規。在這個(gè)過(guò)程中，彬彬受到了影響，認識到自身錯誤。這體現了平行管理模式。
第三，張老師的做法符合新課改下的學(xué)生觀(guān)。學(xué)生是發(fā)展的人，老師要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生。材料中，張老師相信彬彬以后會(huì )做得很好。這體現了學(xué)生觀(guān)。
第四，張老師的做法符合民主型領(lǐng)導方式。這種領(lǐng)導方式的班主任善于傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，以間接的方式引導學(xué)生。材料中，張老師聽(tīng)從了大家制定班規的建議，與學(xué)生達成共識并一起制定了班規。這體現了民主型領(lǐng)導方式。
第五，張老師的做法符合教師觀(guān)。新課程要求教師應該是學(xué)生學(xué)習和發(fā)展的促進(jìn)者。材料中，張老師在接到其他任課老師的反映后，就召開(kāi)班會(huì )，與學(xué)生一起制定班規，彬彬主動(dòng)向張老師認錯。這些體現了新課改下的促進(jìn)者。
�。w教育與個(gè)別教育相結合原則；期望效應也可得分）
�。�2）促進(jìn)學(xué)生品德發(fā)展，可以從以下方面著(zhù)手：
第一，有效說(shuō)服。有效說(shuō)服是指教師經(jīng)常應用言語(yǔ)來(lái)說(shuō)服學(xué)生改變態(tài)度，在說(shuō)服的過(guò)程中，教師要向學(xué)生提供某些證據或信息，以支持或改變學(xué)生的態(tài)度。
第二，樹(shù)立良好的榜樣。樹(shù)立良好的榜樣是培養道德行為的重要途徑，因為榜樣在觀(guān)察學(xué)習中起著(zhù)非常重要的作用。
第三，利用群體約定。經(jīng)集體成員共同討論決定的規則和約定，對其成員具有一定的約束力，能使成員承擔執行的責任。
第四，價(jià)值辨析。在價(jià)值辨析過(guò)程中，教師引導學(xué)生利用理性思維和情緒體驗來(lái)檢查自己的行為模式，鼓勵他們努力去發(fā)現自身的價(jià)值，并根據自己的價(jià)值選擇來(lái)行事。
第五，給予恰當的獎勵與懲罰。獎勵和懲罰作為外部的調控手段，不僅影響著(zhù)認知、技能和策略的學(xué)習，而且對個(gè)體品德形成也起著(zhù)一定的作用。
25.材料：
徐老師帶著(zhù)五二班學(xué)生參觀(guān)農業(yè)種植示范園，要求學(xué)生們認真觀(guān)察園里的農作物。出發(fā)前，他把學(xué)生分為AB兩個(gè)組，要求A組學(xué)生仔細觀(guān)察至少一種蔬菜能描述它的葉莖花果，而對B組學(xué)生沒(méi)有做出具體要求。參觀(guān)以后，A組大部分學(xué)生都能較為具體準確描述出一種蔬菜的莖葉花果，有的學(xué)生還能逼真地畫(huà)出來(lái)，而B(niǎo)組大部分學(xué)生的描述卻比較含混不清，甚至連看了哪些都說(shuō)不清。
問(wèn)題：
�。�1）自變量、因變量無(wú)關(guān)變量各是什么？
�。�2）試述明確教學(xué)目標在教學(xué)活動(dòng)中的功能。
【參考答案】
�。�1）自變量、因變量、無(wú)關(guān)變量
自變量：這是實(shí)驗者主動(dòng)操縱的變量，能夠引起因變量發(fā)生變化的因素或條件。在這個(gè)案例中，自變量是“觀(guān)察任務(wù)的具體性”，即A組學(xué)生被要求仔細觀(guān)察至少一種蔬菜的葉、莖、花、果，而B(niǎo)組學(xué)生則沒(méi)有這樣的具體要求。
因變量：這是隨著(zhù)自變量的變化而變化的變量，是實(shí)驗者要觀(guān)測的變量。這里，因變量是“學(xué)生對蔬菜的觀(guān)察結果”，具體表現為A組和B組學(xué)生在描述蔬菜時(shí)的準確性和詳細程度。
無(wú)關(guān)變量：這是除自變量以外一切可能影響實(shí)驗結果的變量，也稱(chēng)控制變量。在這個(gè)實(shí)驗中，可能包括學(xué)生的年齡、先前知識、興趣、觀(guān)察時(shí)間、環(huán)境條件等，這些因素在實(shí)驗中應盡量保持一致，以減少對實(shí)驗結果的影響。
�。�2）明確教學(xué)目標在教學(xué)活動(dòng)中的功能
�、賹蚬δ埽航虒W(xué)目標為教學(xué)活動(dòng)指明了方向，教師和學(xué)生都能清楚地知道學(xué)習的重點(diǎn)和要達到的標準，從而避免盲目性和隨意性。
�、诩罟δ埽好鞔_的教學(xué)目標能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和興趣，使他們產(chǎn)生達成目標的欲望和動(dòng)力，進(jìn)而積極投入到學(xué)習活動(dòng)中去。
�、墼u價(jià)功能：教學(xué)目標是評價(jià)教學(xué)效果的主要依據。通過(guò)對比學(xué)生的實(shí)際學(xué)習成果與教學(xué)目標，教師可以了解教學(xué)效果的好壞，進(jìn)而調整教學(xué)策略和方法。
�、苷{節功能：在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)目標可以幫助教師和學(xué)生及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，調整學(xué)習進(jìn)度和難度，以確保教學(xué)活動(dòng)始終朝著(zhù)既定的目標前進(jìn)。
�、葜笇Ы虒W(xué)策略的選擇與運用：明確的教學(xué)目標有助于教師根據教學(xué)內容和學(xué)生的實(shí)際情況，選擇合適的教學(xué)策略和方法，以提高教學(xué)效果。
4、教學(xué)設計題（共1小題，40分）
�。ū敬箢}共有6小題，任選1小題作答，多答只按第1小題計分，40分�？忌砂凑账鶎W(xué)專(zhuān)業(yè)方向，選擇作答。26為中文與社會(huì )，27為數學(xué)與科學(xué)，28為英語(yǔ)，29為音樂(lè )，30為體育，31為美術(shù)。）請用2B鉛筆在答題卡上將所選題目的題號涂黑，未涂或多涂均無(wú)分。
26.請認真閱讀下列材料，并按要求作答。
根據上述材料完成下列任務(wù)：
�。�1）《義務(wù)教育課程標準(2022年版)》中第一學(xué)段寫(xiě)字教學(xué)的要求。（10分）
�。�2）如指導第一學(xué)段學(xué)生學(xué)習本文，試擬教學(xué)目標。
�。�3）對本課寫(xiě)字教學(xué)進(jìn)行設計并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。
【參考答案】
�。�1）寫(xiě)字教學(xué)要求：
會(huì )寫(xiě)800個(gè)左右漢字。
掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按基本的筆順規則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結構，初步感受漢字的形體美。努力養成良好的寫(xiě)字習慣，寫(xiě)字姿勢正確，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。
�。�2）教學(xué)目標
�、僬J識“沿、答”等9個(gè)生字，讀準多音字“哪”,會(huì )寫(xiě)“井、沿”等8個(gè)生字，理解“坐井觀(guān)天、無(wú)邊無(wú)際、大話(huà)”等詞語(yǔ)的意思。
�、谀芊纸巧首x課文，讀好小鳥(niǎo)和青蛙的對話(huà)。
�、勰苊鞔_小鳥(niǎo)和青蛙爭論的問(wèn)題，知道它們的說(shuō)法不一致的原因。
�、苣芾斫夤适绿N含的深刻寓意，懂得做人要開(kāi)闊視野，不斷增長(cháng)自己的見(jiàn)識，不做坐井觀(guān)天的人。
27.請認真閱讀下列材料，并按要求作答。
數學(xué)里面圓的周長(cháng)
根據上述材料完成下列任務(wù)：
�。�1）圓的周長(cháng)是什么？
�。�2）如指導第三學(xué)段學(xué)生學(xué)習本課，試擬定教學(xué)目標。（10分）
�。�3）依據擬定的教學(xué)目標，設計教學(xué)過(guò)程
【參考答案】
�。�1）圓的周長(cháng)
圓的周長(cháng)是指繞圓一周的長(cháng)度，計算公式為C=2πr或C=πd，其中C表示周長(cháng)，π表示圓周率，r表示半徑，d表示直徑。
�。�2）教學(xué)目標
�、僭诰唧w情境中通過(guò)觀(guān)察、操作、比載籌活動(dòng)感知周長(cháng)，能正確指出物體表面或簡(jiǎn)單圖形的周長(cháng)。
�、墼谒阋凰�、量一量等活動(dòng)中理解周長(cháng)的概念，了解測量周長(cháng)的仿法滲透化曲為直的思想，培養空問(wèn)觀(guān)念。
�、弁ㄟ^(guò)活動(dòng)掌握從多角度尋求解決問(wèn)題的策略，感受數學(xué)與生活的聯(lián)系。
28-31題：略
上半年教資小學(xué)《教育教學(xué)知識與能力》考試真題及答案3
一、單項選擇題（本大題共 29 小題，每小題 2 分，共 58 分。在每小題列出的備選項中只有一個(gè)是符合題目要求的，請用 2B 鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑，錯選、多選或未選均無(wú)分。）
1.王老師經(jīng)常反問(wèn)自己：怎樣科學(xué)設計教學(xué)日標？怎樣有效改進(jìn)教學(xué)效果？怎樣提高學(xué)生成績(jì)？這表明王老師所處的專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段是（）。
A.任教前關(guān)注階段
B.早期求生存階段
C.關(guān)注教學(xué)情境階段
D.關(guān)注學(xué)生階段
【答案】C
解析：關(guān)注教學(xué)情境階段的教師，感到自己在新的教學(xué)崗位上已經(jīng)站穩了腳跟，會(huì )將注意力轉移到提高教學(xué)工作的質(zhì)量上來(lái)。如關(guān)注學(xué)生學(xué)習成績(jì)的提高、關(guān)心班集體的建設、關(guān)注自己備課是否充分等。題目中的王老師，關(guān)注教學(xué)效果，關(guān)注提高學(xué)生成績(jì)，表明王老師處于關(guān)注教學(xué)情境階段。
2.課堂上，東東問(wèn)馬老師，老師，在月亮上看天，天是不是藍的呢？馬老師說(shuō)，你懂什么！聽(tīng)老師講就行了。你呀，總是打岔，這是不禮貌的，今后不要這樣，這表明馬老師（）。
A.忽視了學(xué)生的階段性
B.忽視了學(xué)生的自主性
C.忽視了學(xué)生的不平衡性
D.忽視了學(xué)生的整體性
【答案】B
3.在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，王老師鼓勵學(xué)生參與調查報告的撰寫(xiě)和評分規則的制定，下列與王老師做法不符的是（）。
A.注重了學(xué)生的差別性
B.注重了學(xué)生的創(chuàng )造性
C.尊重了學(xué)生的自主性。
D.尊重了學(xué)生的能動(dòng)性
【答案】A
4.李老師把作業(yè)從難到易分成了ABC三類(lèi)，他在班上特意交代：學(xué)優(yōu)生只能做A類(lèi)作于72學(xué)時(shí)培訓機會(huì )，該縣的做法（）
A.正確，保障了教師參加進(jìn)修培訓的權利
B.正確，促進(jìn)了義務(wù)教育經(jīng)費的均衡分配
C.錯誤，侵犯了學(xué)校自主管理的權利
D.錯誤，侵犯了教師帶薪休假的權利
【答案】A
9.小學(xué)生潘某與陳某課間打羽毛球，擊球中，潘某所揮的球拍突然脫手，擊中了一旁觀(guān)看的李某，導政其左眼受傷，對于李某的傷害，應承擔主要賠償責任的是（）。
A.潘某監護人
B.陳某監護人
C.李某班主任
D.李某的學(xué)校
答案：A
10.考試前，李老師發(fā)現少了一份試卷,便對學(xué)生昭宇說(shuō):你基礎太差，參加了考試也不能及格，還是自己看書(shū)學(xué)習吧!于是把試卷給了其他同學(xué)。李老師的做法（）
A.錯誤，班主任才有免除學(xué)生參加考試的權利
B.錯誤，基礎再差的學(xué)生也有參加考試的權利
C.正確，體現了嚴慈相濟的職業(yè)道德
D.正確,體現了因材施教的教育理念
答案：B
11.梓軒的畫(huà)多次在市兒童畫(huà)展上獲獎，前段期間，某出版社因修訂地方教材的需要，在未聯(lián)系他的情況下,就用了他的一幅作品作為插圖,該出版社的做法o. A.合法,教材的編輯和出版屬于社會(huì )公益事業(yè)
B.合法，出版社使用的是己公開(kāi)發(fā)表的作品
C.不合法,出版社應該實(shí)現取得梓軒的授權
D.不合法,不應該使選擇未成年作品作為插圖
答案：C
12.思涵受不了繼母的虐待,找到班主任劉老師求助。劉老師當即向王校長(cháng)匯報。王校長(cháng)卻說(shuō):“清官難斷家務(wù)事,這種事我們還是別管了�！蓖跣ｉL(cháng)的做法（）
A.錯誤,學(xué)校應依法履行監護責任,保護兒童人身安全
B.錯誤,學(xué)校應依法履行保護義務(wù),積極采取救助措施
C.正確,學(xué)校沒(méi)有執法權限,光憑勸說(shuō)無(wú)濟于事
D.正確,學(xué)校不是行政機關(guān),無(wú)權干預家庭事務(wù)
答案：B
13.某小學(xué)項老師發(fā)現班上小娟最近情緒低落，上課分心,成績(jì)下滑,經(jīng)了解才知道有高年級學(xué)生多次欺負她,還不許他告訴別人,項老師的措施不恰當的是（）﹒
A鼓勵大膽向老師家長(cháng)求助
B請求學(xué)校對違紀學(xué)生言加管教
C.找到欺負小娟的學(xué)生進(jìn)行教育
D.建議學(xué)校勸退欺負小姆的學(xué)生
答案：D
14.開(kāi)學(xué)，劉老師在班上進(jìn)行“班級公約海選”，還推選了“公約管理員”，負責監督執行情況并反饋，對劉老師的做法正確的是（）
A會(huì )滋長(cháng)“公約管理員”打小報告的不良習慣，但有利于學(xué)生自我管理
B.推選“公約管理員”不利于學(xué)生和睦相處,但尊重了學(xué)生主體性
C.推選“公約管理員”有違全員參與精神，但體現了班級民主管理
D.會(huì )增加“公約管理員”的任務(wù),但調動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性
答案：D
15.父母在外打工的玲玲和年邁的奶奶住在一起,吳老師得知后經(jīng)常去幫助他們,村民們收到感染，也紛紛伸出援手，下列與該案例體現的教師職業(yè)道德功能相符的是（）
A.其正不令而行,其身不正雖令不從
B.師道立而善人多,樂(lè )其友而信其道
C.安其學(xué)而親其師,樂(lè )其友而信其道
D.師嚴然后道尊,道尊然后民知敬學(xué)
答案：A
16.剛體完產(chǎn)假張老師回學(xué)校上班了,但請的保姆還未到位,這段時(shí)間既要看孩子，又要上班,經(jīng)常兩頭顧不上,身心疲憊。張老師需要調適的角色內心沖突是（）
A.角色責任與自我價(jià)值實(shí)現引發(fā)的心理沖突
B.角色環(huán)境與社會(huì )環(huán)境引發(fā)的心理沖突
C.不同角色責任引發(fā)的行為沖突
D.不同角色期望引發(fā)的行為沖突
答案：C
17.地球千姿百態(tài)的地貌都是地質(zhì)作用的結果,地質(zhì)作用按其能最來(lái)源可分為內力作用和外力作用,下列屬于外力作用導致的是（）
A.褶皺
B.沙漠
C.火山
D.斷層
答案：B
18.公元79年,古羅馬帝國的龐貝城毀于一場(chǎng)火山爆發(fā)。由于火山灰掩埋，街道房屋保存比較完整,對其遺址的考古挖掘,為研究古羅馬社會(huì )生活和文化提供了重要資料。該火山是（）
A.皮納圖博火山
B.圣海倫斯火山
C.維西威火山
D.埃特納火山
答案：C
19.第一次工業(yè)革命中燕汽機出現,帶動(dòng)了一系列的發(fā)明,人們利用燕汽機在各領(lǐng)域改進(jìn)生產(chǎn),提高效率，下列設計設計并制造了世界上第一臺燕汽機（）
A.瓦特
B.富爾頓
C.惠特尼
D.斯蒂芬森
答案：D
20.公元7世紀后期,晉國和楚國進(jìn)行了一場(chǎng)戰役，晉軍大敗楚國，從此奠定了晉文公的“霸主”地位,這場(chǎng)戰役是（）。
A.城濮之戰
B.桂陵之戰
C.馬陵之戰
D.長(cháng)平之戰
答案：A
21.《喪鐘為誰(shuí)而鳴》是美國作家海明威的小說(shuō),這部小說(shuō)是以一場(chǎng)內戰為歷史背景的，這次戰爭是（）
A.西班牙內戰
B.墨西哥內戰
C.美國南北戰爭
D.美國玫瑰戰爭
答案：A
22. 下列京劇折子戲不是出自《三國演義》的是（）。
A.《失空斬》
B.《定軍山》
C.《字宙峰》
D.《長(cháng)坂坡》
答案：C。
23.下列人物,屬于奧地利作曲家的是(）。
A.舒曼
B.海頓
C.貝多芬
D.李斯特
答案：B。弗朗茨·約瑟夫·海頓,出生于奧地利南部的羅勞，古典主義時(shí)期作曲家,維也納古典樂(lè )派奠基人。
24.下圖表現的是特色民族舞蹈,這一民族是( )。
(注:圖片服飾是苗族衣服)
A.苗族
B.黎族
C.傣族
D.弗族
答案：A
25.某年級學(xué)生的學(xué)期語(yǔ)文成績(jì)由平時(shí)成績(jì)、期中成績(jì)和期末成績(jì)三部分組成，三部分的權重是：2:3:5，某一學(xué)生平時(shí)成績(jì)?yōu)?5分，期中成績(jì)?yōu)?8分，期末成績(jì)?yōu)?4分，則該生語(yǔ)文成績(jì)?yōu)椋ǎ?/p>
A.82.3
B.82.4
C.83.3
D.83.4
答案：B
26.如Excel所示，C3:C8區域內每個(gè)單元格都保存著(zhù)一個(gè)數值，則C9單元格函數“=COUNT（C3:C8）”的數值為（）。
A.33
B.32
C.8
D.6
答案：D
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