家庭教育讀后感（精選20篇）
認真讀完一本著(zhù)作后，想必你有不少可以分享的東西，為此需要認真地寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。千萬(wàn)不能認為讀后感隨便應付就可以，以下是小編收集整理的家庭教育讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
家庭教育讀后感 篇1
家庭教育這本書(shū)，通篇讀下來(lái)，在我看來(lái)這第五章是最重要的，《務(wù)實(shí)孩子做人的根本》，這也是做人的根本。人生的基礎打不好，以后的人生也不會(huì )成功的。
學(xué)生首先學(xué)會(huì )做人，其次才是學(xué)習成績(jì)。
做人首先要有道德基礎，有能力面對生活所帶來(lái)的挫折與困難，更要有足夠的信心與解決問(wèn)題的能力。這些都要從小抓起，說(shuō)實(shí)在的現在開(kāi)始抓起都有一點(diǎn)晚了，不過(guò)還好，不算是太晚。
做一個(gè)有道德、有責任感、有禮貌、守信用的人，最主要的手段就是----教育。
教育來(lái)自?xún)蓚�(gè)方面，一方面是家庭，也就是父母；另一方面就是學(xué)校，也就是老師。在家庭里父母要做好孝悌忠信的榜樣，在校老師要幫助學(xué)生建立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。做為家長(cháng)，從如下幾個(gè)方面幫助孩子，建立根基。
一要平等與孩子溝通。通過(guò)講一些古圣先賢的事例，比如孔孟學(xué)說(shuō)，教育孩子正確看待挫折，讓她從中受到激勵，更要有勇氣面對和承擔，凡事都有兩面性：成功與失敗，如何做到成功不驕傲，失敗不氣餒，告訴孩子要以平常心看待這一切，都是人生中的一種歷練。
二要讓孩子在生活中做一個(gè)有禮貌、懂得感恩的人。不管是在家里、學(xué)校還是社會(huì )上，見(jiàn)到人都要有禮貌，特別是熟悉的人，更要熱情禮貌的打招呼，多去幫助人，多為別人著(zhù)想。培養自己的恭敬心，在人生中只要有足夠的恭敬心，才會(huì )學(xué)到真正的知識，扎下堅實(shí)的文化基礎。生活中，面對任何人與任何事都要心存感恩，因為不管是好人好事，還是壞人壞事，都要把它當作是一種磨練，順境不起貪戀，逆境不起瞋恚。時(shí)刻讓自己的心量擴大，多包容他人。
三要有責任心，敢于承當。面對生活中遇到的事，特別是自己做過(guò)的事，好事不邀功，壞事不推卸責任，要敢于承當自己所犯下的錯誤，并從錯誤的事情中，總結經(jīng)驗，爭取做到同樣的事情不再犯第二次。
四要以平常心看待生活中的贊美與表?yè)P。當自己的成績(jì)有所提高，或是做了什么好事，面對表?yè)P要謙虛，古語(yǔ)云：謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。做一個(gè)低調的人，默默奉獻的人，順境也是一種考驗，不能在這種贊美與表?yè)P聲中產(chǎn)生傲慢的心里。三人行必有我師，要多向他人學(xué)習，學(xué)習他人的優(yōu)點(diǎn)，取長(cháng)補短。
五要誠實(shí)守信，這也是最重要的一點(diǎn)。做一個(gè)誠實(shí)的孩子更尤其重要，以誠實(shí)的心態(tài)面對父母、老師、同學(xué)及一切人，絕不要因為一點(diǎn)點(diǎn)面子或者是利益就去撒謊，因為說(shuō)一句謊話(huà)，要用十句謊話(huà)來(lái)填補，這樣的生活必定會(huì )很累，也會(huì )失去很多。
以前遇到問(wèn)題總是以教訓人的口吻教育孩子，可能隨著(zhù)時(shí)間的流失與人生的歷練，現在懂得了一些教育孩子的方法。生活中要多和她溝通，以真誠心與現實(shí)生活相結合，多和她交心，講道理，分析事情的利弊，要告訴她怎么樣做才是正確的。
曾經(jīng)學(xué)過(guò)弟子規，這是做人的根，如果把其中的每一條都做到了，這個(gè)人的人生絕對是一帆風(fēng)順的。我在生活中盡量拿其中的文句來(lái)教育孩子，鼓勵她，多要向古人學(xué)習，多看有意義的文章與書(shū)籍。
家長(cháng)在生活中也要做好的榜樣，要求孩子做到的，家長(cháng)也一定要做到，因為模仿是孩子的天性。至誠感通，以最真誠的心去恭敬老師，以最真誠的心和同學(xué)相處，相信這樣的孩子不論在學(xué)校還是社會(huì )都會(huì )是一個(gè)好學(xué)生、好公民。
家庭教育讀后感 篇2
利用周末時(shí)間翻閱了孩子學(xué)校推薦的家庭教育讀本，其中第四章培養孩子“愛(ài)”的能力對我觸動(dòng)很大。案例中的家長(cháng)的感嘆應該引起我們的警醒與深思，為什么我們的孩子總是被愛(ài)卻不肯對外付出？其實(shí)，這不能怪孩子，很大一部分原因是我們家長(cháng)溺愛(ài)孩子、不注重對孩子進(jìn)行愛(ài)心教育造成的結果。天下沒(méi)有不愛(ài)自己孩子的父母，父母對子女的愛(ài)無(wú)私而寬廣，可是子女對父母呢？不得不問(wèn)一下自己，作為父母，你享受過(guò)孩子的愛(ài)嗎？面對這個(gè)問(wèn)題，很多的父母都會(huì )面露驚愕：愛(ài)不就是付出嗎？我沒(méi)想過(guò)要孩子給予我愛(ài)的回報。如果我們談?wù)摰氖呛⒆拥膶W(xué)習和成績(jì)，很多家長(cháng)都會(huì )滔滔不絕，但對于孩子愛(ài)的能力，卻很少引起家長(cháng)的關(guān)注。作為家長(cháng)，現在不得不反思一下愛(ài)對于孩子的成功與幸福而言有多重要？愛(ài)是家庭幸福的基礎，是只有在父母愛(ài)孩子、孩子也懂得關(guān)愛(ài)父母的家庭中，才能真正體會(huì )的幸福與快樂(lè )。
書(shū)中知心姐姐盧勤的那篇《給孩子愛(ài)的機會(huì )》提到“愛(ài)是什么？愛(ài)是一個(gè)口袋。往里裝，產(chǎn)生的是滿(mǎn)足感；往外掏，產(chǎn)生的是成就感”。文中的小女孩“沒(méi)關(guān)系，有我呢”和“別怕，有我呢”讓我們深深體會(huì )到了小女孩在幫助別人后產(chǎn)生的巨大的的成就感。愛(ài)是自我價(jià)值的體現，當孩子感受到被他人需要、感受到自己的愛(ài)得到別人的理解和接受時(shí)，要比接受到父母的愛(ài)更為快樂(lè )！
文中的另一個(gè)場(chǎng)景提到，當一個(gè)爸爸下班回家，女兒遞上一杯茶水時(shí)，卻被爸爸冷冷地訓斥去寫(xiě)作業(yè)，孩子心中剛剛萌發(fā)出來(lái)的愛(ài)的火花，就這樣一次又一次被父母無(wú)情地撲滅了。這跟有些父母重智育輕德育息息相關(guān)，對孩子百般呵護，認為孩子只要學(xué)習好就行了，其它的什么都不用做，殊不知這樣做的結果是：孩子不知道什么是愛(ài)，也不知道怎樣表達愛(ài)。他們認為所有的人都理所當然的要為他服務(wù)：既然你生了我，就要負責我的一切。他們不懂不會(huì )愛(ài)父母他人，也不懂得體諒他人，感恩他人。因此，我們在培養孩子的時(shí)候，首先要教會(huì )孩子的是“愛(ài)”。教育孩子要愛(ài)自己的父母家人，愛(ài)老師、愛(ài)他人、愛(ài)集體、愛(ài)國家。這種教育迫在眉睫，否則我們就將生活在沒(méi)有愛(ài)心的世界里。在我們的教育中有時(shí)會(huì )忽略了對愛(ài)心的培育。我們在與孩子們溝通時(shí)，對“愛(ài)”這個(gè)話(huà)題說(shuō)得太少，致使他們缺少對愛(ài)的理解，缺少對社會(huì )及他人的付出的品質(zhì)。
日常生活中不妨多引導孩子做一些力所能及的小事：關(guān)心老人，愛(ài)護小朋友，以此來(lái)培養孩子關(guān)愛(ài)弱小的品質(zhì)，用愛(ài)的細節感染孩子，善于發(fā)現愛(ài)，感受愛(ài)。父母用愛(ài)的行動(dòng)影響孩子，在公交車(chē)上，主動(dòng)給老人讓座；別人找錯錢(qián)時(shí)主動(dòng)退還給人家；別人的東西掉到地上時(shí)主動(dòng)幫忙撿起，發(fā)現別人的失誤一句善意提醒……這些都是生活中小得不能再小的事情，一句話(huà)，一個(gè)行動(dòng)，但是孩子看在眼里，卻會(huì )記在心中。同時(shí)也讓孩子懂得：付出愛(ài)可以隨時(shí)隨地，不一定非要做什么驚天動(dòng)地的大事。讓我們在孩子面前表現得弱一點(diǎn)兒，給孩子一點(diǎn)兒愛(ài)他人的機會(huì )，別總把自己看得很高大，把孩子看得很弱小。你認為孩子弱小，他就會(huì )變得弱小，你把他看得很強大，他就會(huì )變得強大起來(lái)。換個(gè)位置，換個(gè)形象，給孩子付出愛(ài)的機會(huì )，孩子就能頂天立地。
播種愛(ài)，傳播愛(ài)吧！它能使你幸福，也能使你周?chē)娜丝鞓?lè )、幸福。你想在秋天收獲嗎？那么就趁春天趕快播種吧！
家庭教育讀后感 篇3
《家庭教育關(guān)鍵詞》這本書(shū)以46個(gè)片段總結出46個(gè)關(guān)鍵詞，從不同角度反映出從小學(xué)升入初中，這一年齡段，孩子的心理特征，以及這一年齡段孩子的教育方法指導。從這些片段中看出家庭教育是多么重要。我們不能光看孩子的表面行為，光顧孩子吃穿，要時(shí)刻留意孩子的思想、情緒變化，關(guān)心孩子的心態(tài)，心情，要教育孩子養成優(yōu)秀的道德品質(zhì)和行為習慣、學(xué)習習慣，才能收獲初中三年的豐收。
看完這本書(shū)，我覺(jué)得書(shū)里提出的許多現象我家孩子身上也有。從小學(xué)升入初中，這一臺階比較高，有一個(gè)適應過(guò)程。我家孩子可能適應的慢一點(diǎn)，開(kāi)頭還緊張，處于迷茫狀態(tài)，接著(zhù)就是手忙腳亂來(lái)不及應付。因為孩子小學(xué)里面學(xué)習一直是松松垮垮的，做作業(yè)邊做邊玩，等媽媽要檢查作業(yè)了還這個(gè)沒(méi)好那個(gè)沒(méi)完，應付完筆頭作業(yè)常常是近晚上十點(diǎn)，至于復習預習以及口頭作業(yè)常常被忽略，可以說(shuō)是“混日子”。進(jìn)入初中后學(xué)習生活節奏明顯快于小學(xué)，教育模式也有所不同。孩子反應慢，所以各科作業(yè)都頻頻出錯，幸運的是遇到的都是好老師，一開(kāi)始班里就設置了家校聯(lián)系平臺，這個(gè)平臺使孩子的學(xué)習情況透明度高了，孩子一有情況馬上通過(guò)平臺一一化解了。通過(guò)這個(gè)平臺，讓我們每天都能了解孩子的在校情況。老師天天公布孩子的學(xué)習情況，還提出糾正方案，使孩子不迷再茫、緊張，而有了一個(gè)努力的方向，順利的度過(guò)了“適應期”。英語(yǔ)是我家孩子的薄弱科目，家長(cháng)又不太會(huì )輔導，真不知道該怎么辦，找了培訓機構成績(jì)提高也不明顯。做到具體題目該用哪個(gè)知識點(diǎn)腦子里也是一片糊涂，久了孩子就產(chǎn)生自卑，常說(shuō)“我真笨，我是個(gè)笨小孩”，他嘴上那么說(shuō)，其實(shí)還是很想進(jìn)步、很想向上的，只是找不到方法克服不了惰性。進(jìn)入初中后，各科老師都在培養習慣上下狠功夫，同時(shí)也指導家長(cháng)如何協(xié)同配合。初中和小學(xué)的教育模式差別較大。初中更強調培養孩子的自主能力和學(xué)習習慣。通過(guò)家校聯(lián)系平臺，使家長(cháng)孩子都能看到老師的嚴格要求和精心指導，看到自己的不足，明確回家怎么做。稍微有一點(diǎn)進(jìn)步，老師及時(shí)表?yè)P，讓孩子和家長(cháng)都增加了信心和希望。雖然成績(jì)還有待提高，但和小學(xué)比已經(jīng)有了進(jìn)步，因為他肯花時(shí)間了呀。只要肯花時(shí)間，肯定會(huì )產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。我和孩子都相信在董老師的細心指導下，孩子的英語(yǔ)成績(jì)肯定會(huì )有美好的明天。另外，我們每天都能通過(guò)家校聯(lián)系平臺看到老師們的辛勤付出，滿(mǎn)滿(mǎn)的正能量。每天都非常感動(dòng)和感激。在這里我由衷地對老師們說(shuō)，“謝謝！老師們辛苦了！”
老師們?yōu)榱撕⒆幽敲床慌滦量�，我們還有什么理由懈怠、偷懶呢？！家校聯(lián)系平臺拉近了學(xué)校、家長(cháng)和孩子的距離。大家齊心協(xié)力為孩子美好的明天努力奮斗，我相信勝利是屬于我們的。在初中三年里，我也會(huì )帶著(zhù)孩子緊緊跟上這股洪流，和大家一起走向勝利！
家庭教育讀后感 篇4
陳鶴琴是我國現代著(zhù)名教育家、兒童心理學(xué)家和兒童教育專(zhuān)家，我國幼兒教育的奠基人。而陳鶴琴老先生所著(zhù)的《家庭教育》一書(shū)，是我國現代教育史上第一個(gè)把家庭教育實(shí)踐與科學(xué)緊密聯(lián)系結合的開(kāi)拓者。雖然我們還并未成為家長(cháng)，但細讀這本書(shū)，也能收獲到許多感悟，對我們的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐也有許多啟發(fā)。
《家庭教育》一書(shū)對于如何教養小孩講得詳細入微。不僅包括養育方面孩子的吃喝拉撒，更包括教育孩子的待人處事方面，用樸實(shí)的文字、生動(dòng)的事例指導家長(cháng)應該如何正確教養孩子。例如在講到游戲與玩物時(shí)，陳鶴琴老先生建議家長(cháng)應當謹慎挑選，保證孩子的安全，讓孩子學(xué)會(huì )在游戲中成長(cháng)探索，確保孩子身體和心智健康的發(fā)展；又例如在責罰方面，陳鶴琴老先生提醒各位家長(cháng)應理性思考，避免意氣用事，教育孩子用積極的暗示比消極的命令好得多，比如孩子字寫(xiě)得不好，不要去全面否認，而是告訴他那幾個(gè)字寫(xiě)得特別好，剩下的字也請像這幾個(gè)字一樣寫(xiě)得工整規范。
看這本書(shū)時(shí)，突然想起小時(shí)候犯了錯，媽媽總會(huì )告誡我：“小心爸爸回來(lái)教訓你�！蔽蚁�，在現在的大部分家庭教育中仍是存在這種情況。這就好比戲劇，一個(gè)唱紅臉，一個(gè)唱黑臉。媽媽總是扮作紅臉，給予你慈母的愛(ài)，而爸爸總是扮作黑臉，給你嚴父的威嚴�？墒谴蠖鄶导议L(cháng)都沒(méi)有想過(guò)慈母的愛(ài)并不能消除嚴父帶來(lái)的傷害�！都彝ソ逃芬粫�(shū)告訴我們爸爸并不是大老虎。父親是孩子力量和勇氣的依靠，不要隨意用父親去恐嚇孩子，孩子做錯事后不要就對他說(shuō)：你再不聽(tīng)話(huà)，你爸爸回來(lái)教訓你！這樣子只會(huì )將孩子推得更遠，對父親產(chǎn)生天然的抗拒感。
陳鶴琴老先生在《家庭教育》一書(shū)中提供了諸多養育孩子的方法，這些方法淺顯易懂、容易掌握，但我們知道，教育孩子是一門(mén)大學(xué)問(wèn)。陳鶴琴老先生教育思想的核心就是“活教育”理論，這一理論思想在此書(shū)中也多次滲透與體現�！盎罱逃本褪菑娬{教育與生活實(shí)踐、社會(huì )現實(shí)緊密相連，譬如現代教育所提倡的"素質(zhì)教育”，都是為了促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。
在家庭教育中，家長(cháng)要正確認識孩子好游戲、好模仿、好奇、喜歡成功、喜歡野外生活、喜歡合群、喜歡稱(chēng)贊的年齡特征，正確把握孩子的心理，在這個(gè)基礎上，再進(jìn)行“活”的教育。就好比，孩子喜愛(ài)游戲，成人就應多多創(chuàng )造條件并鼓勵孩子參與，提供合適的玩伴、衣著(zhù)以及各種“活”的、安全健康的、易于激發(fā)創(chuàng )造力和想象力的玩具。大自然、大社會(huì )就是我們的活教材，在教養孩子的成長(cháng)過(guò)程中，父母應多多帶孩子到戶(hù)外去，而不是關(guān)在家里，怕孩子弄臟衣服、受傷、受累或受涼感冒，而是在確保孩子的安全健康的前提下，讓孩子多去探索、多去感知。因為，生活才是孩子成長(cháng)最好的環(huán)境。
“做父母”是一件不容易的事，《家庭教育》這本書(shū)為廣大成人提供了一個(gè)借鑒。這本書(shū)教育父母不僅是要給孩子一個(gè)健康的身體，更是要給孩子一個(gè)健康的人格。
家庭教育讀后感 篇5
轉眼間孩子已由“呀呀學(xué)語(yǔ)”的小豆丁成長(cháng)為“處處說(shuō)不”的毛頭小子，隨之各個(gè)方面的“問(wèn)題”也就一個(gè)接著(zhù)一個(gè)的冒了出來(lái)，初為人母的喜悅也隨著(zhù)這些“問(wèn)題”漸漸消失，惆悵慢慢的多了起來(lái)，好在此時(shí)學(xué)校給家長(cháng)推薦了這本好書(shū)——《不輸在家庭教育上》，我的惆悵也在這不斷地學(xué)習中慢慢消失。
當孩子剛剛跨入學(xué)校大門(mén)時(shí)，寫(xiě)家庭作業(yè)對他來(lái)說(shuō)是小菜一碟，可后來(lái)作業(yè)越來(lái)越多，孩子起初的新鮮感沒(méi)了，厭煩悄悄的襲來(lái)，看著(zhù)孩子一邊寫(xiě)作業(yè)一邊發(fā)脾氣，我又氣又急，有時(shí)候甚至被他逼到了“大吼大叫”，當我“軟硬兼施”后孩子還是該怎么樣就怎么樣，我無(wú)奈極了。恰在這時(shí)我讀了《克服厭學(xué)的辦法是找到好感覺(jué)》一文，我試著(zhù)去接納孩子，接納孩子的一切，給他積極的、正面的評價(jià)和建議，讓孩子從學(xué)習中找到自信和成功感。當孩子寫(xiě)作業(yè)發(fā)脾氣時(shí)，我首先調整自己的心態(tài)，平靜的去面對，然后等孩子發(fā)完脾氣后，就將孩子摟入懷中說(shuō)：“怎么樣？火發(fā)完了舒服點(diǎn)沒(méi)？人是需要發(fā)泄的，想發(fā)泄的就發(fā)泄出來(lái)，像你剛才那樣�！毙钠綒夂偷陌矒岷⒆�，順便在夸他兩句：“孩子，雖然作業(yè)很多，但是你寫(xiě)的還不錯的，你看看擦痕少了，書(shū)寫(xiě)也很規范。你呀，可以把寫(xiě)作業(yè)當成平時(shí)最?lèi)?ài)玩的打仗游戲，把它們當做是你的敵人，寫(xiě)完一項說(shuō)明你打贏(yíng)了一場(chǎng)，全部寫(xiě)完之后，看看你用了多長(cháng)時(shí)間打贏(yíng)了多少場(chǎng)勝仗，好嗎？”孩子聽(tīng)完我的話(huà)，剛才的激動(dòng)情緒完全沒(méi)有了，而是喜悅的接受了作業(yè)。開(kāi)始的幾天，孩子還是會(huì )有不耐其煩的情緒，這時(shí)的我學(xué)會(huì )了接納他的發(fā)火，不再對他吼叫，而是心平氣和的提醒他一下，一個(gè)星期下來(lái)，孩子嘴里的“煩死了，討厭死了”逐漸的消失了，我也做到了真正不對孩子大吼大叫的媽媽。那天孩子寫(xiě)完作業(yè)后，我開(kāi)玩笑的問(wèn)孩子：“請問(wèn)昊昊先生，最近成功打敗了很多敵人，能談?wù)勀愕母邢雴�？”兒子被我一句�?wèn)話(huà)弄得不好意思了，說(shuō)：“老媽?zhuān)倪@招太管用了！”我順勢對兒子說(shuō)：“怎么樣？以后愿不愿意讓媽媽給你出主意？遇到事情還愿不愿意聽(tīng)聽(tīng)媽媽怎么說(shuō)？”兒子認真的點(diǎn)點(diǎn)頭。
在當下的社會(huì )體系中，家長(cháng)都有著(zhù)望子成龍、望女成鳳的心態(tài)，也就是這種心態(tài)促使著(zhù)我們每天只知道盯著(zhù)孩子的錯誤、弱點(diǎn)，拼命讓孩子改進(jìn)、提升，由此給孩子帶來(lái)了很大的壓力，也使得孩子與家長(cháng)存有代溝，讓本該積極向上的孩子消極了，讓付出了很多的我們傷心了。其實(shí)這些都是和我們的教育觀(guān)念、教育方式方法息息相關(guān)的�，F在的時(shí)代也要求我們終生學(xué)習，但很多時(shí)候我們也不喜歡學(xué)。你知道這是為什么嗎？這里有一個(gè)秘密：就是你在童年時(shí)受到了學(xué)習的傷害。也就是我們的父母，我們的老師，用傳統的教育方法使我們受到了學(xué)習的傷害。當我們長(cháng)大了，有了孩子，我們也在用同樣的傳統教育方法傷害我們的孩子。孩子的教育不是一朝一夕就能完成的，對家長(cháng)來(lái)說(shuō)是積年累月的長(cháng)久考驗。我深知自己的孩子身上還有不少缺點(diǎn)和不足，未來(lái)的路還很漫長(cháng)。作為家長(cháng)，要學(xué)習的東西太多了，讓我們在《不輸在家庭教育上》的陪伴下共同成長(cháng)。
家庭教育讀后感 篇6
有點(diǎn)小慶幸，更是竊喜，平安也還算是身心健康的長(cháng)這么大，童年沒(méi)有出現過(guò)讓我留有陰影的挫折，少年沒(méi)有留下讓我抱憾終身的傷害，家人愛(ài)護，朋友關(guān)心，生活大都順遂，現下想來(lái)，這是多么的難能可貴。
父母寄予厚望，卻從不曾矯枉過(guò)正，我從不完美，父母的愛(ài)卻也從未遠離。我在每個(gè)年紀，都會(huì )犯那個(gè)年紀會(huì )有的錯誤，一路上的順利成長(cháng)，我欠了父母好多好多句謝謝。
生命，仿佛是神的匠心獨運，充滿(mǎn)奇跡與驚喜，我在擁有的同時(shí)，也為生命的本身驚奇不已。
生命的傳承，是人類(lèi)最偉大的事業(yè)，而教育，則是每個(gè)人都無(wú)法推卸的責任。教育得當，孩子受益一生，更是父母生命的完滿(mǎn)，但若是教育失當，無(wú)論孩子還是父母，都將一生深受其苦。
從“我是從哪里來(lái)的”開(kāi)始，我們與父母的緣分就注定交織一生。
教育，教之成長(cháng)，育之成熟。每個(gè)父母都想孩子成龍成鳳，萬(wàn)人之上，于是歷盡心血，唯恐不能給孩子最好的。用一個(gè)生命去澆灌另一個(gè)生命，這大概是教育中最讓人感動(dòng)的地方了。
可教育不是一句話(huà)，更不是一兩天的事情，他會(huì )貫穿父母與子女幾十年甚至一生的生活，若不能方法得當，就算父母愛(ài)子心切，有時(shí)也很可能會(huì )以愛(ài)之名，做出阻礙孩子一生的事情。
愛(ài)，是世間最美好最偉大的存在，父母與子女之間的愛(ài)更是如此，但愛(ài)子，教育確是一個(gè)最需要方法，最需要智慧的事情，可憐天下父母心，我們?yōu)槿俗优�，將�?lái)也可能為人父母，佑孩子成長(cháng)，真正不是一件簡(jiǎn)單的事情。
中國有句古話(huà)——棍棒底下出孝子。我曾經(jīng)千百次的想要反駁卻無(wú)從入手，現在終于知道了什么叫無(wú)視人性，什么叫將孩子視為名利的工具。
仿佛孩子的一切劣習都是可以用暴力來(lái)治愈，一切美好品質(zhì)，都是可以用暴力來(lái)養成的。是落后年代才會(huì )用來(lái)解決問(wèn)題的方法吧，怎么自詡文明的我們還要這么簡(jiǎn)單直白的使用這個(gè)呢，何況是用在孩子這么脆弱純潔的生命上，如何忍心。
規矩與自由，總是選擇前者，人們總是想用一些簡(jiǎn)單粗暴的方法省時(shí)省力的解決教育問(wèn)題，一方面表示自己的盡力，一方面一旦教育失敗，也可以推到孩子身上。
孩子多無(wú)辜，他們脆弱而單純，無(wú)力而無(wú)助，父母怎樣，就接受怎樣，不會(huì )反抗更無(wú)力反抗。就算每個(gè)孩子生來(lái)不同，但后天，父母對其的影響絕對不可忽視。
我非常想對每一個(gè)父母，也對將來(lái)會(huì )為父母的我們說(shuō)，孩子需要的是成長(cháng)，而非懲罰，父母能做的就是了解他們的天性，尊重他們天性，在他們的每個(gè)成長(cháng)階段，順著(zhù)他們的天性幫助他們的成長(cháng)，而不是按照自己的意愿，將孩子當做玩具肆意擺弄。
孩子是生命，是有獨立人格感受的個(gè)體，絕對不可按照家長(cháng)的意愿一絲不差的按照父母設定的劇本成長(cháng)，因為生命是自由的，不應該被任何人壓迫。
有時(shí)看到那些非常具有攻擊性的人，他們是不是也有著(zhù)非常讓人可憐的童年，父母殘忍的對待，讓他們受了看不見(jiàn)的傷，所以只能用這種方式來(lái)宣泄。
父母的每個(gè)行為都有可能影響孩子的一生，所以，以愛(ài)至上，請用一生的智慧去呵護這個(gè)承載著(zhù)希望的小生命，護他們一路平安，按照生命的本質(zhì)路線(xiàn)，成長(cháng)成熟。
家庭教育讀后感 篇7
這本書(shū)一共分六章，其中每一個(gè)作者所想要表達的教育理念都是通過(guò)一個(gè)個(gè)教育故事引出來(lái)的。很慶幸我最近能讀到這本好書(shū)，讓自己在讀書(shū)中反思，在讀書(shū)中感悟，在讀書(shū)中改變。
首先，在讀這本書(shū)時(shí)，我再一次深深地認識到理解孩子的心的重要性。這也是作者在第一章中就提到的。我們曾經(jīng)都是孩子，都有著(zhù)自己各種各樣的小心思，會(huì )犯各種各樣的錯誤。這些錯誤很多時(shí)候不是為了制造錯誤而犯的，很多時(shí)候是孩子的一種學(xué)習，一種對世界的探索，是孩子想得到肯定的一種方式。但是，我們卻大多數時(shí)候在曲解孩子的用意，一味批評，這是很不利于孩子成長(cháng)的。我們小時(shí)候肯定也有過(guò)同樣的心思，過(guò)一樣的事，犯過(guò)一樣的錯誤，也一樣地期待過(guò)別人的理解，但是遭到的卻是批評，當時(shí)心里很不是滋味，那現在我們長(cháng)大了，為什么卻忘了當年的感覺(jué)，而用同樣的方式處理同樣的情況呢？這實(shí)在沒(méi)有理由可以說(shuō)得過(guò)去！后來(lái)，我也在書(shū)中找到了答案！因為父母、長(cháng)輩的教育方式，會(huì )深深地給后代烙上烙印。因此，我們在做父母以后，一定要去改變自己身上這些不好的烙印，不要讓它出來(lái)“作亂”！而對于我這樣一名教育者更應該把這些從長(cháng)輩那繼承來(lái)的烙印去掉，因為，我影響的不只是一個(gè)孩子，一個(gè)家庭。
其次，教育孩子要有原則，要讓孩子知道什么事是堅決沒(méi)有商量的余地的。這樣我們教育才能有效果。對孩子的愛(ài)要有度，我們現在提倡不要給孩子澆涼水，但是也不能給孩子澆開(kāi)水，兩者都是對孩子成長(cháng)不利的。只有溫水，才是真正適合的溫度，才能教養出真正的能自律好孩子。但是講究原則不是苦口婆心、長(cháng)篇大論的說(shuō)教。一來(lái)，孩子不能理解，說(shuō)再多也是沒(méi)有用的；二來(lái)，這樣的說(shuō)教很容易使孩子產(chǎn)生厭煩心理和抵觸情緒。因此，家長(cháng)在教育孩子時(shí)，一定是要講究方法，要做到見(jiàn)招拆招的。教育別人是一件很不容易的事，除了需要有足夠的耐心之外，還需要不斷的思考、總結，總之教育是一項集體力運動(dòng)和強大的腦力運動(dòng)于一身的充滿(mǎn)智慧的活動(dòng)，我們永遠不要指望用一種一勞永逸的方法把孩子教育好，存在這樣思想的家長(cháng)，往往要自食苦果。在學(xué)校教育中，這些道理也對我而言也同樣適用。
再次，在書(shū)的結尾提到了學(xué)習動(dòng)力的問(wèn)題。是��！最近看到這樣一句話(huà)：做任何事，都得有一個(gè)讓自己“心甘情愿”的理由。少了這個(gè)心甘情愿，什么努力都要打折扣。這就需要我們摸清孩子學(xué)習動(dòng)力不足的原因是什么？針對孩子的情況我們要怎樣給予指導才能讓他們有學(xué)習的動(dòng)力？這是很難的問(wèn)題，也不是一朝一夕能解決的，但是一旦解決了這個(gè)問(wèn)題后，孩子學(xué)習基本就不會(huì )有太大的問(wèn)題了。其實(shí)，學(xué)習如果沒(méi)有真正體會(huì )到其中的樂(lè )趣的話(huà)，真的是一件很痛苦的事。連我們大人都難以堅持，更何況是孩子？因此，我們也要思考怎樣才能讓孩子體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )？并怎樣給予他們正確的引導？
最后，我們要認識到大人有張大臉，孩子也有張小臉。小孩的自尊心很多時(shí)候比我們大人還強，因此，不要隨便指責孩子的不是，就算孩子有必要批評了，批評也只限于當時(shí)，而不應該在過(guò)后再提及。我們教育的目的是讓孩子更好地成長(cháng)，而不是損害孩子的自尊，不是嗎？一旦孩子的`自尊被損耗殆盡的時(shí)候，孩子對什么都油鹽不進(jìn)了，我們才真正難以教育他了！
家庭教育讀后感 篇8
我讀了《不要輸在家庭教育上》一書(shū)后感觸頗多，現就自己的一些感想與大家分享，希望和大家一起在孩子的教育上相互補充不足，共同進(jìn)步，為孩子的成長(cháng)共同創(chuàng )造美好的環(huán)境。
首先，我認為在孩子的成長(cháng)過(guò)程中，給孩子一個(gè)快樂(lè )成長(cháng)的環(huán)境是非常重要的，孩子就像一張白紙，你給孩子什么樣的成長(cháng)環(huán)境，就等于在孩子的成長(cháng)道路上留下痕跡。我自己曾經(jīng)發(fā)過(guò)誓：給孩子18年最美好的光陰，18年以后，不管她將來(lái)是一只金光燦爛的鳳凰，還是一只啁啾的麻雀，最重要的是能健康的飛行。我是這樣想的也是這樣作的，讓她每天都在開(kāi)心快樂(lè )中成長(cháng)，就象她的名字一樣。我覺(jué)的父母和孩子之間的關(guān)系，在說(shuō)教和感情上我更側重感情，因為在幼兒園里老師已經(jīng)給孩子足夠的教育，回到家里應該給孩子更多的家庭氛圍，更多的感情交流，有時(shí)候我甚至覺(jué)得家長(cháng)更應該是孩子的玩伴，讓孩子在玩樂(lè )中體會(huì )到感情的交流、生活的快樂(lè )、做人的道理、成長(cháng)的快樂(lè )。
其次，鍛煉孩子堅強的性格，從開(kāi)心小時(shí)候開(kāi)始，每次開(kāi)心摔倒的時(shí)候，我都會(huì )讓開(kāi)心自己起來(lái)，從來(lái)不去扶她或者安慰她，雖然她有時(shí)候哭的很傷心，我的心里也很難受，但是我會(huì )強忍著(zhù)讓開(kāi)心自己爬起來(lái)，我要讓開(kāi)心從小就學(xué)會(huì )面對困難，要學(xué)會(huì )堅強的面對。雖然現在開(kāi)心不會(huì )想到這些，但是我想隨著(zhù)她慢慢的長(cháng)大，她自己也會(huì )慢慢的從中意識到些什么。我覺(jué)得現在的父母太關(guān)心孩子，讓孩子失去了體會(huì )失敗的樂(lè )趣，而多了一份依賴(lài)，也讓孩子失去了怎樣學(xué)習面對困難的一種機會(huì )。
再次，不能嬌生慣養，溺愛(ài)孩子。我覺(jué)得太溺愛(ài)孩子就是害了孩子，這樣的例子太多我就不再多說(shuō)了，現在的孩子很幸福，要什么有什么，從來(lái)不想他們想要的東西是怎么來(lái)的，再加上現在的老人對孩子是百依百順，我認為這不是一件好事，也許老人覺(jué)得他們自己或者他們的孩子沒(méi)有享受到現在的生活，要在開(kāi)心這一代上要補償回來(lái)。所以我覺(jué)得對待孩子的要求上，要正確對待，不能一味的滿(mǎn)足孩子的任何要求，而是要有針對性，對孩子有益的要求盡量滿(mǎn)足，要讓孩子知道什么是對的，什么是錯的，也可以讓孩子適當的做一些家務(wù)，讓從小就體會(huì )生活、鍛煉她適應生活的能力。
然后，我覺(jué)的對待孩子的教育上，應該本著(zhù)孩子的興趣而讓她去學(xué)習，現在有些大人認為孩子應該學(xué)什么，就讓孩子去學(xué)什么，卻從來(lái)不管孩子喜歡不喜歡，這樣孩子學(xué)習的目的只是為了完成父母布置的任務(wù)而已，學(xué)習的動(dòng)力是什么，是興趣，只要有了興趣孩子才有長(cháng)期學(xué)下去的動(dòng)力。當然不是孩子所有的興趣我們都滿(mǎn)足，我想在我們經(jīng)濟能力允許的情況下，有選擇性的滿(mǎn)足孩子的學(xué)習興趣，這才是我們做父母應該作的。
最后一點(diǎn)，我覺(jué)得應該帶孩子多出去走走，多接近大自然，讓孩子在接近動(dòng)植物的時(shí)候，學(xué)習到一些課本上沒(méi)有接觸過(guò)的東西，俗話(huà)說(shuō)：三人行必有我師嘛，同時(shí)也讓孩子在感受到祖國大好河山的時(shí)候，也讓她擁有博大的胸懷和生活的歷練。
家庭教育讀后感 篇9
假期里，針對家庭如何教育孩子，閱讀了一些書(shū)籍。
在家庭中如何培養教育孩子的問(wèn)題，對于我們家長(cháng)來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常嚴峻和復雜的問(wèn)題。俗話(huà)說(shuō)孩子的第一個(gè)老師是父母，那么家庭教育的好壞就會(huì )直接影響到孩子的發(fā)展和成長(cháng)，它和學(xué)校教育有著(zhù)同等的重要性，兩者缺一不可。所以說(shuō)家庭教育對于一個(gè)孩子的成長(cháng)有著(zhù)至關(guān)重要的作用�，F在的孩子聰明，活潑，大方，好勝性強，自信心也很強，易于接受新鮮事物等。但是她們面對困難和挫折，往往顯得束手無(wú)策，也不聽(tīng)別人的勸告。而現在大多數孩子都是獨生子女，家長(cháng)們都很愛(ài)自己的孩子，這種愛(ài)就會(huì )變成溺愛(ài)，這對孩子的成長(cháng)沒(méi)什么好處。
對現代父母來(lái)說(shuō)，“打孩子”也許是最不被認同的教育方法，是沒(méi)有辦法的辦法。然而，從沒(méi)打過(guò)孩子的父母恐怕很少，只有“十全十美”的父母才能做到絕對不打孩子，而世上極少有如此完美的父母。父母往往在忍無(wú)可忍的情形下動(dòng)了手，事后又十分后悔、自責。
關(guān)于體罰對孩子造成的不良影響：
1、影響親子感情。
2、養成暴力傾向。
3、傷害自尊心。
4、造成懦弱、自卑的性格。
5、導致拘束、緊張情緒。
6、學(xué)會(huì )撒謊。
7、讓孩子失去內疚感。
顯然體罰是不可取的。不體罰小家伙一點(diǎn)兒都不怕家長(cháng)怎么辦呢?想想自己小時(shí)候，父母一句話(huà)，哪有不聽(tīng)的膽量和道理啊!怎么樣才能做孩子心目中有威信的父母呢?
注意自身言行，家長(cháng)要樹(shù)立威信，一定得在孩子面前注意自己的一舉一動(dòng)。做到：
1、知己知彼才能保證教育威信。我覺(jué)得家長(cháng)的威信應該建立在行為之有效的教育方面。如果家長(cháng)的教育得不到孩子的改變及行為，那就說(shuō)不上有什么威信了。主要看孩子年齡在什么階段上，多多了解孩子心理，抓住他的心理進(jìn)行教育，我想是可以改變的。
2、做為家長(cháng)就要說(shuō)話(huà)算數，說(shuō)到做到。我想威信就是讓孩子對家長(cháng)產(chǎn)生一種信任感。這可不是靠打罵，說(shuō)能做到啊。作為父母的要言而有信才是重要的!
3、管教與愛(ài)共存。平時(shí)孩子有錯誤要及時(shí)嚴家管教批評，批評完之后要安撫，開(kāi)導他，使他感受到父母是愛(ài)他的，這樣才不會(huì )使孩子產(chǎn)生畏懼及抵抗的心理。
4、以身作則。古人云：其身正，不令而行。其身不正，雖令不從!父母要以身作則，平常的惡習都要改過(guò)。做好榜樣。好多孩子的習慣都需要家長(cháng)去糾正，糾正的時(shí)候不防自己做給孩子看，做一回模范才行。身教剩于言教。
5、少而精確的管教。不要有事沒(méi)事都要嘮叨幾句孩子，這樣會(huì )使孩子心理產(chǎn)生厭煩而不聽(tīng)你的話(huà)。這時(shí)我想作為父母的應該配合，合理的對待孩子。
6、要做到現代教育。民主管教是嚴格了，可叫孩子處處聽(tīng)于你的支配對家長(cháng)必須服從是不是把孩子的地位霸占了。要平等的對待孩子，家長(cháng)不要太在乎面子和權威，自己有錯誤的時(shí)候要主動(dòng)向孩子道歉，認錯。這樣才能使你很容易和孩子溝通。
家庭教育讀后感 篇10
閑暇之余翻開(kāi)了《不要輸在家庭教育上》這本書(shū)，很快就發(fā)現這的確是一本難得的教育理論與實(shí)踐結合恰到好處的著(zhù)作。讀后感觸頗多。
家庭是人生的第一環(huán)境，父母是孩子天然的老師。親情的紐帶，使家庭教育具有著(zhù)學(xué)校教育、社會(huì )教育不可代替的地位和作用。良好的家庭教育，可以引導孩子形成正確的人生觀(guān)、道德觀(guān)，幫助孩子走向成功；反之，必然使孩子滑向反面。因此，父母應該盡好教育子女的責任與義務(wù)，當好孩子的首任老師。
俗話(huà)說(shuō)“近朱者赤，近墨者黑”，說(shuō)明了環(huán)境對人影響的作用不可忽視，這種影響包含了與教育相促進(jìn)和相矛盾兩方面，對兒童的身心發(fā)展有時(shí)可能是有利的、積極的，有時(shí)可能是不良的、消極的。所以，父母要努力創(chuàng )造良好的家庭環(huán)境，為孩子健康成長(cháng)提供的基本保證。家庭教育是一種生活教育，是寓教育于家庭日常生活之中的。孩子的模仿力、可塑性極強，父母是孩子首先學(xué)習的對象。父母生活的態(tài)度、思想觀(guān)念和文化素質(zhì)時(shí)刻影響著(zhù)孩子，孩子的言行舉止真實(shí)地反映父母教養子女的態(tài)度，孩子是父母的鏡子。這是通過(guò)父母在日常生活中對孩子的言傳身教、耳濡目染而實(shí)現的。因此，為人父母，如果希望自己的孩子品德高尚，自己就不要做違背道德準則的事；如果希望孩子尊重師長(cháng)，自己首先必須尊重他人、孝敬老人；如果希望孩子有責任心，自己應當對家庭負責、對孩子負責；如果希望孩子好學(xué)上進(jìn)，自己就應該提高自身素質(zhì)，注重知識的學(xué)習積累和更新；如果希望孩子守秩序、守規則，自己就不要闖紅燈跨欄桿、開(kāi)“后門(mén)”。
優(yōu)秀的父母都是以自身開(kāi)朗豁達的個(gè)性、民主平等的作風(fēng)去影響孩子，在言行上做孩子的好榜樣，本書(shū)就很好的教會(huì )了家長(cháng)怎樣從生活中培養孩子好習慣，從啟發(fā)中引導孩子學(xué)會(huì )寬容他人、感謝生活和珍惜幸福。環(huán)境改變了教育，而教育則改變了一切！《不輸在家庭教育上》一書(shū)具有極強的可操作性，它讓我們深深明白了“只有不懂教的家長(cháng)，沒(méi)有教不好的孩子”這句話(huà)的含義，讓我們共同閱讀這份每個(gè)家長(cháng)必做的“家庭作業(yè)”。書(shū)中有一個(gè)欄目“父母課堂”中的幾句話(huà)值得借鑒——好父母都是學(xué)出來(lái)的；好孩子都是教出來(lái)的；好習慣都是養出來(lái)的；好成績(jì)都是幫出來(lái)的；好溝通都是聽(tīng)出來(lái)的。確實(shí)，沒(méi)有天生的成功父母，也沒(méi)有不需要學(xué)習的父母，成功的父母都是不斷學(xué)習提高的結果。只有不斷學(xué)習和掌握現代家庭教育科學(xué)知識和方法，才能扮演好家長(cháng)這個(gè)角色，孩子的健康成長(cháng)才有基本的保障。
總之，家庭是孩子健康成長(cháng)的第一個(gè)生活場(chǎng)所，是孩子最重要的生活基地，家庭教育是任何教育所不能代替的，學(xué)校教育、社會(huì )教育都是在家庭教育基礎上的延伸、擴展和提高。要真正了解一個(gè)孩子，首先要了解其家庭，要做到孩子不輸在起跑線(xiàn)上，首先要做到孩子不輸在家庭教育上。
家庭教育讀后感 篇11
寒假期間，閑暇之余我翻開(kāi)了《不要輸在家庭教育上》這本書(shū)。很快我就發(fā)現這的確是一本難得的教育理論與實(shí)踐結合恰到好處的著(zhù)作。讀后感觸頗多，現就自我的一些感想與大家分享，期望和大家一起在孩子的教育上相互補充不足，共同進(jìn)步，為孩子的成長(cháng)共同創(chuàng )造完美的環(huán)境。
家庭是人生的第一環(huán)境，父母是孩子天然的老師。親情的紐帶，使家庭教育具有著(zhù)學(xué)校教育、社會(huì )教育不可代替的地位和作用。良好的家庭教育，能夠引導孩子構成正確的人生觀(guān)、道德觀(guān)，幫忙孩子走向成功;反之，必然使孩子滑向反面。因此，父母就應盡好教育子女的職責與義務(wù)，當好孩子的首任老師。俗話(huà)說(shuō)“近朱者赤，近墨者黑”，說(shuō)明了環(huán)境對人影響的作用不可忽視，這種影響包含了與教育相促進(jìn)和相矛盾兩方面，對兒童的身心發(fā)展有時(shí)可能是有利的、用心的，有時(shí)可能是不良的、消極的。所以，父母要努力創(chuàng )造良好的家庭環(huán)境，為孩子健康成長(cháng)帶給的基本保證。家庭教育是一種生活教育，是寓教育于家庭日常生活之中的。孩子的模仿力、可塑性極強，父母是孩子首先學(xué)習的對象。父母生活的態(tài)度、思想觀(guān)念和文化素質(zhì)時(shí)刻影響著(zhù)孩子，孩子的言行舉止真實(shí)地反映父母教養子女的態(tài)度，“孩子是父母的鏡子”。這是通過(guò)父母在日常生活中對孩子的言傳身教、耳濡目染而實(shí)現的。因此，為人父母，如果期望自我的孩子品德高尚，自我就不要做違背道德準則的事;如果期望孩子尊重師長(cháng)，自我首先務(wù)必尊重他人、孝敬老人;如果期望孩子有職責心，自我應當對家庭負責、對孩子負責;如果期望孩子好學(xué)上進(jìn)，自我就就應提高自身素質(zhì)，注重知識的學(xué)習積累和更新;如果期望孩子守秩序、守規則，自我就不要闖紅燈跨欄桿、開(kāi)“后門(mén)”。優(yōu)秀的父母都是以自身開(kāi)朗豁達的個(gè)性、民主平等的作風(fēng)去影響孩子，在言行上做孩子的好榜樣，從生活中培養孩子好習慣，從啟發(fā)中引導孩子學(xué)會(huì )寬容他人、感謝生活和珍惜幸福。2環(huán)境改變了教育，而教育則改變了一切!《不輸在家庭教育上》一書(shū)具有極強的可操作性，它讓我們深深明白了“只有不懂教的家長(cháng)，沒(méi)有教不好的孩子”這句話(huà)的含義，讓我們共同閱讀這份每個(gè)家長(cháng)必做的家庭作業(yè)。
書(shū)中有一個(gè)欄目“父母課堂”中的幾句話(huà)值得借鑒――好父母都是學(xué)出來(lái)的;好孩子都是教出來(lái)的;好習慣都是養出來(lái)的;好成績(jì)都是幫出來(lái)的;好溝通都是聽(tīng)出來(lái)的。確實(shí)，沒(méi)有天生的成功父母，也沒(méi)有不需要學(xué)習的父母，成功的父母都是不斷學(xué)習提高的結果。只有不斷學(xué)習和掌握現代家庭教育科學(xué)知識和方法，才能扮演好家長(cháng)這個(gè)主角，孩子的健康成長(cháng)才有基本的保障�？傊�，家庭是孩子健康成長(cháng)的第一個(gè)生活場(chǎng)所，是孩子最重要的生活基地，家庭教育是任何教育所不能代替的，學(xué)校教育、社會(huì )教育都是在家庭教育基礎上的延伸、擴展和提高。要真正了解一個(gè)孩子，
首先要了解其家庭，要做到孩子不輸在起跑線(xiàn)上，首先要做到孩子不輸在家庭教育上。
再次感謝《不輸在家庭教育上》給我帶給的幫忙和啟迪。
最后祝愿天下的父母都成為家庭教育的首任優(yōu)秀教師，培養出成功的孩子。
家庭教育讀后感 篇12
無(wú)意中看到了<小孩不笨>這本書(shū)，讓我感觸很深。兩個(gè)孩子，一個(gè)開(kāi)始只懂得聽(tīng)媽媽的話(huà)， 沒(méi)有自己主見(jiàn)， 飯來(lái)張口的小胖子Terry; 一個(gè)有繪畫(huà)天賦， 卻得不到任何支持的國彬； 兩對父母教育孩子的方式雖然十分不同，但是結果一樣是不好的。這不得不讓我想起了現在的幼兒家庭教育。
關(guān)愛(ài)孩子，給孩子在一起的時(shí)間
小胖子Terry的家庭條件很好，父母是做生意的，他們把大部分時(shí)間用在經(jīng)營(yíng)自己的事業(yè)上，和兩個(gè)孩子的密切關(guān)系很少，導致姐姐叛逆，而Terry呢，變成了一個(gè)沒(méi)有主見(jiàn)，不會(huì )反抗的“聽(tīng)話(huà)”的孩子……我相信會(huì )變成這樣，一定是從小時(shí)候就開(kāi)始形成的。在幼兒園，很多孩子都是爺爺奶奶接送的，他們的父母也把更多的時(shí)間放在了自己的工作上，而很少有時(shí)間和孩子一起，他們認為只要把孩子送進(jìn)了好學(xué)校，自己的任務(wù)也就完了。他們雖然滿(mǎn)足了孩子的物質(zhì)需要，卻沒(méi)有滿(mǎn)足他們的精神需要。很多調查顯示：家長(cháng)每天即使有一段相當長(cháng)的業(yè)余時(shí)間，但把它用在孩子身上的很少，或者即使在一起也沒(méi)有多加引導，他們平時(shí)大部分業(yè)余時(shí)間都用在了做家務(wù)、看電視報刊、參加文體娛樂(lè )等活動(dòng)上。
孩子雖然還不懂事，他們更需要父母的關(guān)愛(ài)，需要和父母在一起。我想每一對稱(chēng)職的父母都應該盡量花時(shí)間和孩子一起，讓孩子感受到自己的存在，自己的重要性。
發(fā)現孩子的閃光點(diǎn)，讓孩子輕松的學(xué)習。
國彬的父親是設計師，母親是中文教師，應該說(shuō)家庭氛圍很好。但是國彬成績(jì)不好，不喜歡學(xué)習，可他卻熱衷于繪畫(huà)，并且表現出驚人的繪畫(huà)天賦�？墒菄虻膵寢尯秃芏嗉议L(cháng)一樣，只重視他的學(xué)習成績(jì)，當國彬考的不好時(shí)，還用棍子打他，甚至不讓他畫(huà)畫(huà)，使國彬幼小的心靈受到了創(chuàng )傷，更嚴重的是：國彬居然想不開(kāi)，有了輕生的念頭，也差點(diǎn)做出了傻事。不僅僅是小學(xué)，現在連幼兒園的孩子的課程也是安排的滿(mǎn)滿(mǎn)的。除了上課，父母還幫他們報了很多班，舞蹈，唱歌，鋼琴，畫(huà)畫(huà)，圍棋，英語(yǔ)，孩子們連喘息的機會(huì )都沒(méi)有，試想這樣下去，孩子們的負擔會(huì )有多重，他們的天性也得不到很好的發(fā)展。據一項對幼兒家長(cháng)的調查顯示：在家長(cháng)對子女的學(xué)業(yè)期望上，絕大多數家長(cháng)表示，管好孩子學(xué)習，是家庭教育的第一位職責，至于其他教育則是其次。這些家長(cháng)認為，只有孩子好好學(xué)習，將來(lái)考上大學(xué)，才能獲得一定的社會(huì )地位和利益。我想學(xué)習固然重要，可幼兒期是孩子天性發(fā)展的時(shí)期，如果父母一味的看重他們的學(xué)習，那我想可能會(huì )事與愿違。各種興趣班可以根據孩子的興趣有選擇的適當的參加，如國彬的媽媽?zhuān)m然他成績(jì)不好，但可以發(fā)揮他在繪畫(huà)上的特長(cháng)，這樣同樣是一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，將來(lái)還是一個(gè)出色的人才。
每一個(gè)孩子都有他的與眾不同之處，作為孩子的父母，不能有從眾心理，不可以別的孩子報什么班，自己的孩子也報什么班，而全然不考慮孩子的興趣，要從孩子的興趣出發(fā)，讓孩子快樂(lè )的學(xué)習。還要有一雙發(fā)現的眼睛，看到孩子的閃光點(diǎn)，引導孩子去發(fā)展自己的優(yōu)勢。
以上是我看了《小孩不笨》這本書(shū)的一些想法。我想每一個(gè)人看了都會(huì )有不一樣的感受和心情。希望每一個(gè)父母都可以抽時(shí)間看一看，我相信這對你們教育孩子會(huì )有特別的意義。
家庭教育讀后感 篇13
家庭教育是人生教育的開(kāi)端，關(guān)乎未成年人健康成長(cháng)和家庭幸福安寧，更關(guān)乎國家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會(huì )穩定。從立法目看，該法不是為了規制家長(cháng)、約束家長(cháng)，而是更好地引導家長(cháng)，協(xié)調社會(huì )、職能部門(mén)，共同做好未成年家庭教育的工作，讓未成年人在家庭這一重要學(xué)習環(huán)境里，更好成長(cháng)，而這與每一位家長(cháng)的“生養”目的是一致。所以，家長(cháng)們不必緊張或擔心自己不能自由教育孩子。
1、家庭責任方面：首先，就是將家長(cháng)監護人對未成年子女的教育責任從過(guò)往的傳統觀(guān)念、道德觀(guān)念上升為法律條文。以白紙黑字、定律條文的方式加以明確。事實(shí)上這些規范要求都是我們每一個(gè)負責人的父母千百年來(lái)一直在做的，只不過(guò)是從無(wú)形要求轉變?yōu)榭吹靡?jiàn)的文字要求。
其次，就是將父母家長(cháng)需要在家庭教育方面具體要做的內容，進(jìn)行細致的劃分和規定。從家庭關(guān)系、價(jià)值觀(guān)念、人生觀(guān)等等，全面規定家長(cháng)在未成年德、智、體、美、勞各方面成長(cháng)中要做的、要關(guān)注的、要學(xué)習的。
2、國家支持方面：規定了自中央至地方的各級政府在家庭教育促進(jìn)方面各自應承擔的職能，省級以上重點(diǎn)在與制度和政策制定，縣區一級重點(diǎn)在于政策落實(shí)。重點(diǎn)在家庭教育指導、家庭教育服務(wù)、重點(diǎn)人群關(guān)懷、家庭教育市場(chǎng)服務(wù)監管等方面，體現國家部門(mén)在家庭教育促進(jìn)方面的作用。
3、社會(huì )協(xié)同方面：全方位的規定了涉及未成年人成長(cháng)的重點(diǎn)環(huán)節、相關(guān)機構的法定職能義務(wù)。具體體現在村居社會(huì )對家長(cháng)監護人的指導監督、學(xué)校教育機構的支持、醫保照護機構的關(guān)懷、文化機構對未成年人的素質(zhì)教育支持等。
4、法律責任方面：僅有七條，從面上較為籠統地規定了對相關(guān)機構和個(gè)人在未成年人家庭教育促進(jìn)方面不履職做出了寬泛規定。整體上看并沒(méi)有類(lèi)似于治安處罰法或者刑法那樣的較為嚴厲的懲戒性規定（僅僅是在涉及違法犯罪時(shí)，依據相關(guān)法律處置），這與家庭教育中各方的責任程度相關(guān)。
通過(guò)對《家庭教育促進(jìn)法》有所學(xué)習和了解，讓我在教育理念上有所升華：原來(lái)家庭教育不只是你一個(gè)家庭的事情，更是國家和全社會(huì )的事情，從單一的“血緣”責任升華為“法律”責任。
我們要加強家庭教育技能提升，教育孩子不只是給他吃飽穿暖，不只是每天的幾句啰嗦。孩子的成長(cháng)是一個(gè)系統化的“工程”，涉及到文化、心理、健康等方方面面，家長(cháng)自身沒(méi)有充足的儲備，當然不能做好“依法帶娃”的細致性的要求。
我們要摒棄“束縛”觀(guān)念，放手去教育。立法的目的不是為了約束家長(cháng)，而是引導和規范家長(cháng)家庭教育行為，更多的是在指引家長(cháng)如何去教育未成年人，事實(shí)上是在幫助家長(cháng)實(shí)施家庭教育�；诖�，所有家長(cháng)都無(wú)需因為家庭教育立法化而擔憂(yōu)自己的“教育權”。更直白地說(shuō)，你只要不是用違法犯罪的方式去教育，都不會(huì )受法律制裁。但如果你要想做的更好，你要想自己的孩子教育的更好，你就應該遵從《家庭教育促進(jìn)法》的規定去實(shí)施。
最后，希望《家庭教育促進(jìn)法》能真正地幫助中國家長(cháng)，更好地做好未成年人家庭教育工作。這既是每個(gè)家長(cháng)的期待，更是國家的責任。
家庭教育讀后感 篇14
最近我讀了家庭教育觀(guān)的一些資料，覺(jué)得很有感觸，資料中的內容廣泛而又平易近人，涉及家庭教育的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，但卻沒(méi)有一般教育理論那么高深莫測，很容易被接受進(jìn)而產(chǎn)生共鳴。
先生說(shuō)小孩子生來(lái)是無(wú)知無(wú)識的，不知什么是好什么是壞。他的一舉一動(dòng)可以說(shuō)一方面受遺傳的影響一方面受環(huán)境的約束，受教育的支配。小的時(shí)候，環(huán)境中最重要的因素是父母，教養重要的因素，恐怕也是父母。于是陳先生指出小孩子的知識之豐富，思想之發(fā)展與否，良好習慣之養成與否，家庭教育實(shí)應負完全的責任。作為一個(gè)未來(lái)的幼兒教師，我對此觀(guān)點(diǎn)十分認可，特別是以下幾個(gè)觀(guān)點(diǎn)對我很有啟發(fā)。
一、把握好愛(ài)孩子和管孩子之間的度。
不管該書(shū)發(fā)行所處的年代還是現在，過(guò)分溺愛(ài)和專(zhuān)制式的嚴管教始終是兩種普遍存在的錯誤態(tài)度和做法。前者是對孩子無(wú)原則的愛(ài)，它有損于孩子的身心發(fā)展，因而他強調對子女要愛(ài)護，但絕不要溺愛(ài)。當看到有些父母代孩子做孩子自己能夠而且應該做的事情的現象，他指出家長(cháng)的責任是幫助孩子生活、自立和做人，而不是代孩子吃苦。因此，提出活教育中的兩個(gè)原則凡是孩子自己能夠做的，應當讓他自己做凡是兒童自己能夠想的，應當讓他自己想。同時(shí)他也指出，家庭教育中的專(zhuān)制式的嚴厲管教方法也是不可取的，這種管教方法的后果只能是摧殘兒童的創(chuàng )造力束縛兒童的思想。先生主張家庭教育要民主化，父母要平等對待小孩，尊重小孩的人格。他特別強調做父親的應當同小孩作伴侶，認為這是家庭教育民主化的一個(gè)表現。他認為父子作伴游戲的好處很多，既可以溝通父子間的情感，增加家庭中的天倫之樂(lè )，又可以利用作伴機會(huì )教育孩子，還可以發(fā)現孩子不好的行為和思想，及時(shí)加以糾正。
二、孩子是父母的鏡子
多次告誡家長(cháng)做父母的教養子女第一條原則，就是要尊重以身作則這條原則。在嬰幼兒期，父母是孩子心目中的理想人物，他們的一舉一動(dòng)都直接或間接影響小孩，即使進(jìn)了幼兒園，老師和父母對于小孩子具有平均的力量，但由于兒童與父母相親的愛(ài)力深，相處時(shí)間長(cháng)，他們對兒童的影響仍然特
別大，往往兒童在學(xué)校所受到的一些好的教育，卻抵擋不住家庭環(huán)境的影響。因此，做父母的必須處處以身作則。教育孩子其實(shí)也是家長(cháng)的自我教育，自我成長(cháng)的過(guò)程。為了教育孩子，我們應該盡可能地放棄無(wú)規律的生活，隨時(shí)檢點(diǎn)自己的言行。
三、保持教育的一致性
保持教育的一致性是家庭教育理論的重要觀(guān)點(diǎn)，我覺(jué)得這里的一致性應該是一種比較寬泛的概念，不僅指家園或家校教育的一致性，也指家長(cháng)教育的一致性做父母、祖父母的對于幼兒的教育應有一致的措施。父母、祖父母施教的方法不一致，寬嚴不同，孩子就無(wú)所適從，甚至會(huì )產(chǎn)生投機取巧、輕視長(cháng)輩，甚至虛偽等流弊，非常不利于孩子健康人格和道德品質(zhì)的培養。
家庭教育既是一個(gè)古老的課題，又是一門(mén)嶄新的學(xué)問(wèn)。陳先生對家庭教育理論的研究和實(shí)踐，為中國現代家庭教育理論奠定了科學(xué)的基礎，提供了具體的方法，為我們將來(lái)做一名合格并且優(yōu)秀幼兒教師的提供了向導。
家庭教育讀后感 篇15
此書(shū)系我國現代著(zhù)名兒童教育專(zhuān)家陳鶴琴先生于1925年著(zhù)成出版，至今再版20余次，可謂經(jīng)得起歷史考驗，日久彌新。
本書(shū)用通俗易懂、貼近生活實(shí)際經(jīng)驗的語(yǔ)言介紹了兒童的心理，列出了若干的教導原則與方法。詳細講了衛生習慣、游戲、害怕與哭、接人待物、責罰和創(chuàng )造良好環(huán)境。即尊重孩子，又符合國情實(shí)際。
例如，針對孩子獨自睡覺(jué)一事，陳先生這樣說(shuō)到——“做父母的不應當因為小孩子不肯獨自睡就去抱他（很多父母祖輩很不愿或者說(shuō)很怕孩子哭，一哭就抱，一哭就哄騙），也不應當聽(tīng)他哭不去睬他（也有些父母以為這就是好的教育方法，狠下心讓孩子一個(gè)人哭到昏睡過(guò)去。福爸的同事就曾讓1歲多的孩子一個(gè)人哭了2個(gè)小時(shí)，哭睡了），應當用種種方法去安慰他使他獨自睡去（其實(shí)何止對待獨睡問(wèn)題，對待孩子的多數問(wèn)題都可以采取這類(lèi)方法）。假使我讓他去哭而不去安慰他，他雖然因為哭的疲倦會(huì )睡的，但是他的心境是很不安寧的。我用這種方法去教育他（即讓他哭一陣子，過(guò)去抱抱他歇一下，如此幾個(gè)晚上就能獨睡了），一方面使他知道他應當獨自睡的，一方面使他心里覺(jué)得很安寧，這種方法是寬猛并濟的，比較純用硬逼的方法是好得多了�！�
對于孩子的提問(wèn)，書(shū)中說(shuō)——“我們做父母的不要拒絕小孩子的問(wèn)題，也不要以‘有問(wèn)必答’的方法對付他。我們應當利用他的問(wèn)題來(lái)實(shí)行我們的理想教育�！比绾卫脝�(wèn)題來(lái)施行教育呢？書(shū)中舉了個(gè)例子——5歲的孩子同父親去散步，看到有個(gè)小孩放風(fēng)箏，就問(wèn)父親那個(gè)小孩在做什么。父親說(shuō)你要去看看嗎，就同孩子一起過(guò)去看。走到近前，父親說(shuō)那個(gè)在空中的真好看，你看那小孩子手里拿了什么東西，要走近看一看嗎。孩子離開(kāi)父親走到那個(gè)小孩子旁邊，看到了他手里的線(xiàn)，回來(lái)告訴父親是線(xiàn)。父親又問(wèn)你要同那個(gè)小孩子那樣做嗎。孩子說(shuō)要，父親就領(lǐng)他去買(mǎi)了紙竹等材料，回家做了個(gè)風(fēng)箏給他，第二天一同去放風(fēng)箏。這比起直接回答孩子的問(wèn)題不知要好多少倍。
對于閱讀的評述，可謂點(diǎn)中做父母的死穴——陳先生在東京，看見(jiàn)黃包車(chē)夫在沒(méi)有生意的時(shí)候看報紙，還是英文報，并且告訴陳先生報上說(shuō)現在上�；魜y很厲害。不禁感嘆道“一個(gè)黃包車(chē)夫竟然也愛(ài)看報，這種習慣多么好！這種習慣，影響著(zhù)小孩子多么大！試問(wèn)我們中國的家庭怎么樣？我們的社會(huì )怎么樣？不少受過(guò)教育的男女除了學(xué)校之后，對于看書(shū)，也都沒(méi)有大的興味，好像書(shū)是屬于學(xué)校的，于本身的職業(yè)，于本身的修養，于本身的娛樂(lè )，是沒(méi)有多大關(guān)系的。實(shí)在要嘆有血多人對于世界大事的認識程度是非常淺陋的，就是對于國內的事，也不甚關(guān)心，什么各種科學(xué)上的新發(fā)明，史地上的新發(fā)現，都置若罔聞。這種環(huán)境，怎樣能引起小孩子喜歡看書(shū)閱報呢？”說(shuō)來(lái)慚愧，回顧我工作8年間的買(mǎi)書(shū)記錄，除了在讀研究生時(shí)為了寫(xiě)論文，買(mǎi)過(guò)100來(lái)塊錢(qián)的書(shū)外，到了有孩子前就沒(méi)買(mǎi)過(guò)幾本書(shū)。感謝孩子的降臨，那種使命感促使我重新與書(shū)結緣，2年多陸續購進(jìn)了5000元的書(shū)，大多是家庭教育和童書(shū)，少部分是飲食健康家政的書(shū)。有朋友問(wèn)，買(mǎi)了那么多書(shū)，有時(shí)間看嗎？有！時(shí)間從來(lái)不缺乏，只是看怎么用和用來(lái)干什么。懷孕和產(chǎn)假期間，我在床頭、洗手間、客廳都放置了若干本書(shū)，走到哪看到哪，就是坐在飯桌前等齊家人開(kāi)飯前我也可以看上幾段文字。剛開(kāi)始看書(shū)，分不清好壞（指的是作者的獨創(chuàng )性，觀(guān)點(diǎn)合理否），但當積累了一定的閱讀量后就能自然而然分辨出了，不再從頭看到尾，遇到不好的書(shū)，略看幾眼便打入冷宮，省出來(lái)的時(shí)間就去看好書(shū)了。正是有了這些明人智者的言辭，才把我從一個(gè)粗陋的母親引入了正確的道路，甚至還能夠為身邊的朋友育兒給出合理有效的建議。這種成就感遠比我的代碼通過(guò)測試來(lái)的強烈的多！
書(shū)中用整章篇幅討論對孩子的體罰問(wèn)題，他的結論是：如果做父母的自身受過(guò)良美教育并能施良美教育于子女的，體罰當然可以免用。但是普通的父母雖不應常常鞭撻孩子，然有時(shí)也可能用到。如果能用別的良法指導孩子那是最好不過(guò)，如果不能用別的良法而不得不用體罰，也要善用。陳先生非常憂(yōu)慮一般做父母的不知道怎樣責罰孩子，以致?lián)p害孩子和自己的人格。他詳細列出了責罰小孩子的條件，真的是用心良苦。
這本書(shū)是陶行知先生推介的，他寫(xiě)道“愿與天下父母共讀之”。里面的確有很多科學(xué)的教育方法�？磥�(lái)其實(shí)在我國不乏善育人者，只是少了善學(xué)育人者。再好的老師也只能帶動(dòng)周?chē)贁档募彝�，我們不能把孩子的希望完全寄托于名師名校，關(guān)鍵還是做父母的自身努力，施以良美教育。所以，父母們哪，甚至祖父們哪，如果你們想要教育孩子，請先教育自己做好（祖）父母，拿出對生命的崇敬，拿出謙卑之心態(tài)，從讀書(shū)開(kāi)始學(xué)習吧！
家庭教育讀后感 篇16
上周聽(tīng)到校長(cháng)的分享時(shí)，其實(shí)我的眼眶是濕潤的，我已經(jīng)不止一次聽(tīng)人到中年后反思自己在家庭教育孩子的遺憾、自責，都會(huì )提到如果怎么樣、如果再給我一次機會(huì )……但是人生沒(méi)有如果，幸而我們培養的孩子是優(yōu)秀的，還能給人以慰藉。對比他們的遺憾、自責、難受我覺(jué)得我無(wú)比幸運，多么幸運在我將為人母的時(shí)候我接觸到了《聚焦家庭教育》這本書(shū)，所以這本書(shū)現在不止我在讀，還拿回家把一些觀(guān)點(diǎn)和我的老公共享、探討，不僅對于我，對他來(lái)說(shuō)也是及時(shí)雨，我們?yōu)榱撕⒆釉陂_(kāi)始不斷接受新的信息和學(xué)習，所以我會(huì )讀、而且會(huì )反復的、好好的去讀。
其實(shí)把我們組放到這個(gè)位置分享壓力很大，數學(xué)組沒(méi)有音、體、美、英那么多才多藝，也沒(méi)有行政組那么高的站位和思想，所以最后我們討論決定還是彰顯我們的本色——踏踏實(shí)實(shí)。我們就踏踏實(shí)實(shí)的說(shuō)說(shuō)讀后的真實(shí)感受和反思。
本周我們組承擔的是分享第五章《行動(dòng)與語(yǔ)言》，提到行動(dòng)與語(yǔ)言，大家都能想到言行合一，書(shū)中的觀(guān)點(diǎn)我不再做介紹，大家都能看到。關(guān)于行動(dòng)的闡述我讀懂了，但是關(guān)于語(yǔ)言部分的闡述雖然我讀了很多遍，還是有點(diǎn)模糊作為父母到底應該怎樣把握，所以我需要繼續去讀。不僅在讀第五章，包括在讀前面的內容，讀完后我的腦子里有很多的想法。今天我就談?wù)勔稽c(diǎn)我粗淺的、還不太成熟的看法和觀(guān)點(diǎn)。其實(shí)，作為教師，我們不僅要把教育聚焦到家庭，更應該聚焦到學(xué)校教育。提到行動(dòng)，父母的行動(dòng)關(guān)注了孩子，保護了孩子，為孩子提供了親近感、安全感。提到老師，相信大家和我一樣首先想到的就是我們的行動(dòng)和語(yǔ)言能教學(xué)生學(xué)科的基本知識、基本技能，好的做法相信大家比我更有經(jīng)驗。但我認為，作為老師除了教學(xué)生知識外，最重要怎樣用行動(dòng)和言語(yǔ)搭配起來(lái)，保證學(xué)生在學(xué)校也能有像在家一樣的安全感、親近感、只有心里踏實(shí)了才能開(kāi)展其他學(xué)習。周末在家看微博，熱門(mén)幾乎都被少年的你這部電影刷屏了，本來(lái)定檔在6月的這部電影據傳因為題材反映的是校園欺凌，太過(guò)真實(shí)和敏感推遲到了現在才上映，首映當日票房就已經(jīng)破億，都說(shuō)藝術(shù)源于現實(shí)，雖然我沒(méi)有去看，但是我能感受到校園霸凌事件確確實(shí)實(shí)是存在的。這又讓我想到了我去年前看到的一部電影《悲傷逆流成河》，也是因為校園欺凌，生生的毀了一個(gè)花季少女，每當想到女主的無(wú)助、絕望，我的內心就覺(jué)得特別壓抑，施暴者固然是施暴者，冷眼旁觀(guān)、甚至置若罔聞的老師和同學(xué)又何嘗不是施暴者的推手呢？就連女主的扮演者也因為拍戲四五個(gè)月的壓抑差點(diǎn)得抑郁癥，事后兩個(gè)月才走出來(lái)，更何況是當事人？
學(xué)校是防治欺凌最有效地地方、最前沿的陣地。有的老師要問(wèn)，小學(xué)不存在霸凌，沒(méi)有那么嚴重，我們不用重視。我想舉一個(gè)真實(shí)發(fā)生在我身上的例子，其實(shí)小學(xué)一二年級那些給我帶來(lái)快樂(lè )的事我大抵不太記得，但是一個(gè)叫史超男的男孩（真的不是惡意詆毀，他就姓史，歷史的史）每次在等班級開(kāi)門(mén)口大家擠著(zhù)進(jìn)班時(shí)從背后踹我一腳，并警告我如果敢告訴老師或者家長(cháng)就會(huì )怎么樣報復我等，膽小怕事的我就真的把這件事兒藏在心里，藏久了我就變得更膽小怕事、不自信，成績(jì)也受到影響，一直到現在都不能釋?xiě)�，現在回老家遇他心中有說(shuō)不出的芥蒂。雖然這也稱(chēng)不上霸凌，但確實(shí)很長(cháng)一段時(shí)間給我帶來(lái)了很大的傷害，每天都在不安、惶恐中度過(guò)，學(xué)習也變得沒(méi)那么專(zhuān)注。想想如果我及時(shí)告訴了老師、或者老師、父母及時(shí)覺(jué)察到了我的不對勁，亦或許學(xué)校老師比較重視在行動(dòng)和語(yǔ)言上往積極正面引導我們，可能我們都會(huì )比現在更好。
總之，我想說(shuō)，如果在基礎教育最初的六年我們用語(yǔ)言和行動(dòng)培養出來(lái)的孩子都是勇敢、善良、敢于說(shuō)不的孩子，那么在他成長(cháng)為青少年后他就不會(huì )成為施暴者、冷眼旁觀(guān)者，甚至被施暴時(shí)會(huì )勇敢的站起來(lái)，向他們說(shuō)NO。對學(xué)校和老師有了安全感、傾訴感、親近感，我想再談教學(xué)，是不是會(huì )更容易被學(xué)生接受、也更容易達到家長(cháng)和我們的期待呢！所以在學(xué)校、班級這個(gè)大家庭的讓我們用實(shí)際行動(dòng)給學(xué)生帶來(lái)安全感，用語(yǔ)言的力量去判斷學(xué)生的過(guò)去，引領(lǐng)學(xué)生的未來(lái)，相信我們的孩子會(huì )越來(lái)越好，二實(shí)小的發(fā)展也會(huì )越來(lái)越好！謝謝大家！
家庭教育讀后感 篇17
讀一本好書(shū)，就好像和一位品格高尚的人交流。這句話(huà)是我從讀《家庭教育》這本書(shū)中感悟到的。
《家庭教育》這本書(shū)一共分十三章：兒童的心理，學(xué)習的性質(zhì)，普通教導法，衛生上的習慣，游戲與玩物，游戲就是工作，工作就是游戲，小孩子為什么怕，為什么哭的，做父母的要以身作則，小孩子怎樣學(xué)習待人接物的，我們應當怎樣責罰小孩子的，怎樣可以使小孩子的經(jīng)驗格外充分些，為兒童造良好的環(huán)境這十三方面的內容。讀完后，我深深地為我以前不會(huì )當媽媽而慚愧，好在孩子還小，我還可以改之。其中書(shū)中讓我久久不能從腦海中忘記的一個(gè)詞就是“以身作則”。
以身作則這一個(gè)詞語(yǔ)的意思是以自己的行動(dòng)做出榜樣。以自己的行動(dòng)來(lái)教育好我們的孩子，可我們家長(cháng)很多時(shí)候是用嘴來(lái)教育孩子，而不是行動(dòng)。書(shū)上有一段話(huà)這樣說(shuō)：兒童在沒(méi)有進(jìn)入學(xué)校之前，一天到晚最親近的人當然是父母，父母的言語(yǔ)動(dòng)作，最是兒童所習所聞的。就是進(jìn)了學(xué)校之后，放學(xué)回家，還是和父母在一起，如果父母的知識習慣好，兒童早已受到好的家庭教育，再加上學(xué)校教育，自然就相得益彰。所以做父母的教養子女第一條原則就是“以身作則”。父母如對人禮貌，孩子也不例外，父母是一個(gè)悲觀(guān)的人，看事物都用悲觀(guān)的眼光去看，那孩子的態(tài)度也一定是悲觀(guān)的。父母是一個(gè)樂(lè )觀(guān)的人，看事物都用樂(lè )觀(guān)的眼光去看，那孩子的態(tài)度也一定是樂(lè )觀(guān)的。兒童是容易受暗示的�，F在我自己的孩子已經(jīng)讀六年級了，學(xué)習的任務(wù)越來(lái)越重，學(xué)習成績(jì)也擺上了第一位，做父母的如何培養孩子的學(xué)習習慣呢？顧名思義還是以身作則。我要求自己做到：
1、多看書(shū)，和孩子一起看，一起聊書(shū)中的內容，聊書(shū)中人物性格，聊看過(guò)這本書(shū)后你有什么想法，聊書(shū)中的什么值得我們學(xué)習和借鑒。
2、不和老公吵架，盡量一家三口人一起外出活動(dòng)，讓家庭氣氛和諧。
3、良好的做息時(shí)間，早睡早起。
4、努力學(xué)習廚藝，盡量滿(mǎn)足孩子的食欲要求。我這樣做了的以后的時(shí)間里，我們的變化是，孩子和媽媽的關(guān)系不是在口水的戰爭中進(jìn)行的，媽媽提出的要求，孩子也會(huì )樂(lè )于去完成，孩子的學(xué)習自覺(jué)性大大提高。
以前，我只要一發(fā)現孩子有問(wèn)題，心里就著(zhù)毛�，F在，我也能沉住氣，不會(huì )總生悶氣了。多虧了這本書(shū)，它時(shí)時(shí)提醒自己，先要求自己，先把自己的事做好，以身作則，為孩子樹(shù)立一個(gè)有內涵的媽媽形象。前進(jìn)的路上是曲折的，相信我們的明天是美好的。為了我的孩子，我要加油！
家庭教育讀后感 篇18
通過(guò)閱讀家長(cháng)學(xué)校所刊發(fā)的家庭教育閱讀材料，使我了解了如何培養與鍛煉孩子對學(xué)習的興趣，明白了指導孩子用好現代媒體的方法，更深刻地體會(huì )到家庭教育在孩子成長(cháng)、學(xué)習過(guò)程中重要作用，為當好孩子的啟蒙老師，與幼兒園老師共同培育好孩子，現附上個(gè)人平時(shí)培育夢(mèng)吉的心得，以期老師加深對夢(mèng)吉小朋友的了解，并希望得到老師們的指正。 先講講我們家的環(huán)境與成員，姥爺與姥姥和我們同住，奶奶有時(shí)也從老家過(guò)來(lái)幫著(zhù)帶孩子。一家人和睦相處，幽默風(fēng)趣，為夢(mèng)吉創(chuàng )造了一個(gè)良好的家庭生活環(huán)境。在對待孩子的成長(cháng)問(wèn)題上，我的宗旨是孩子能健康快樂(lè )地成長(cháng)，人格完善而不失個(gè)性，自強獨立但不脫離群體。至于培養孩子一專(zhuān)多能，則取決于他的興趣與天賦，重視而不強求。從夢(mèng)吉5周多的表現來(lái)看，他性格外向、活潑開(kāi)朗，能夠融入群體，語(yǔ)意表達清晰，具備正常的創(chuàng )新發(fā)散思維。當然對于學(xué)齡前的夢(mèng)吉來(lái)講，我當前更注重他的行為教育，雖不完善系統，但至少讓他盡可能地明辨善惡、自立懂事。
一是重言語(yǔ)教育，以理“服”人。家中堅決杜絕類(lèi)似“吃肉肉”、“看猴猴”等寶寶語(yǔ)，與孩子的交流均以成人對待，講準確詞，說(shuō)完整話(huà)，給孩子一個(gè)準確的言辭定型。教育引導中，我時(shí)常給孩子講一些“大道理”，不怕他聽(tīng)不懂，只需他聽(tīng)進(jìn)去。夢(mèng)吉現在能熟練講出“我要做堅強的孩子”、“好東西要與別人分享”、“ 舞臺上沒(méi)有老虎，我會(huì )勇敢”、“不能隨便伸手要東西，想得到要靠自己的努力付出”等言辭，夢(mèng)吉理發(fā)時(shí)從不哭鬧，2周半后打針輸液不再喊疼（小自豪一下）。我相信當道理深入腦海，會(huì )影響到他的思維與行為。
二是重習慣培養，劃圈“定”型。沒(méi)有規矩，不成方圓。好的習慣必須從小培養，不隨性、不“由他”。例如：見(jiàn)人主動(dòng)打招呼；飯前便后要洗手；吃飯時(shí)必須和大家一起坐在桌邊，手邊不能拿玩具；盡可能不吃剩飯；玩具用完必須自己收拾；絕不撕扔東西發(fā)泄脾氣；上床前必須上一下廁所，喝點(diǎn)水；不以哭鬧求所得（例如去超市，去之前就告訴他玩具與吃的只能選一項，他會(huì )自主降低所求）。
三是重身體力行，“獨斷專(zhuān)行”。做到自己洗漱吃飯、脫穿衣服、開(kāi)關(guān)電燈電視電腦；敢于自己一個(gè)人睡覺(jué)，起夜時(shí)自己上廁所；橫穿馬路，大人盡量不牽手，讓他自己判斷紅綠燈與左右車(chē)輛；3周起培養他自己上下電梯、在小區內玩的勇氣與能力（在確保安全的前提下）。
當然，教育孩子遠不止以上所述這么簡(jiǎn)單，相信所有爸爸媽媽都有自己的理解與做法，只要我們對孩子關(guān)愛(ài)而不溺愛(ài)，尊重而不苛求，我們的寶貝會(huì )做好出色的“自我”！
家庭教育讀后感 篇19
在讀《家庭教育》這本書(shū)之前，我一直覺(jué)得好的孩子總是好的，不好的孩子總是不好的，至于為什么好，為什么不好一直沒(méi)有深究，覺(jué)得或許這就是父母的命。但事實(shí)上這并不是命，而是和教育分不開(kāi)的。
父母是孩子最好的榜樣，父母永遠是孩子最重要的教師。父母的潛移默化才是對孩子最大的影響，這也就是為人父母最大的壓力，所以要培養教育好孩子，就先得從自身做起。
現在的許多父母十分自私，打著(zhù)給孩子創(chuàng )造富裕生活條件的幌子，好像是為了孩子愿意付出一切，但其實(shí)卻很少舍得多為孩子花一點(diǎn)心思。孩子的一言一行都在模仿著(zhù)大人，既然把他帶到這個(gè)世界就有責任關(guān)心他愛(ài)護他�，F在的孩子由于家庭條件的優(yōu)越，而且獨生子女比較多，有一部分孩子不在父母身邊長(cháng)大，而是由老人們代為看管，很多父母只是定時(shí)去看望一下而已。其實(shí)孩子小的時(shí)候是特別需要父母的關(guān)愛(ài)，倒不是說(shuō)長(cháng)輩們不關(guān)愛(ài)他們，但是此愛(ài)非彼愛(ài)。慚愧地說(shuō)，在讀這本書(shū)之前，我有時(shí)也抱怨也覺(jué)得很累，看著(zhù)別人在瀟灑的享受生活，我過(guò)著(zhù)圍著(zhù)家庭轉的日子，而且還總是有個(gè)“小尾巴”跟在身邊�，F在想來(lái)，幸好由于種種原因，我不得不自己帶孩子，如果我也把孩子放在父母身邊，放手不管，將來(lái)我一定會(huì )后悔的。以前孩子都因為讓老人帶慣的不聽(tīng)話(huà)，脾氣太犟了，還好現在孩子還小，改正還不晚。千萬(wàn)別小看孩子，別以為他小小的，貌似什么都不懂，其實(shí)他心里都明白，只是說(shuō)不出來(lái)而已。
這本書(shū)的很多觀(guān)點(diǎn)我是非常認同的，書(shū)中談到的很多教育孩子的方法我也非常贊同，只是真正做起來(lái)有點(diǎn)難度，尤其是堅持長(cháng)期如此，更是難上加難。讀完這本書(shū)給我上了非常有意義的一課，也是對我這個(gè)不太稱(chēng)職的媽媽敲響了好好教育孩子的警鐘。
班主任老師曾說(shuō)過(guò)，教育孩子是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，哪一個(gè)父母堅持的時(shí)間長(cháng)，哪一個(gè)孩子就是最優(yōu)秀的，現在不為孩子操心，孩子的后半輩子都需要你操心，這句話(huà)說(shuō)的太對了。其實(shí)每個(gè)孩子都是天才，每個(gè)父母都是藝術(shù)家。相信我們做父母的只要選對了正確的方式方法，用心的去關(guān)心教育孩子，那么每個(gè)孩子都是最出色的。
家庭教育讀后感 篇20
當今社會(huì )的家庭，獨生子女的教育成為人們關(guān)注的問(wèn)題。孩子是家庭的希望、社會(huì )的未來(lái)。望子成龍、望女成鳳是我們天下父母們的共同心愿。我們作為父母，要把孩子培養成一個(gè)獨立的人，能夠有足夠的能力和信心離開(kāi)我們，成為家庭生活和社會(huì )生活中的獨立個(gè)體。但要怎樣教育孩子，尤其是怎樣做好幼兒教育便成為我們每位父母的難題。眾所周知，家庭是孩子的第一個(gè)生存環(huán)境，而父母則是孩子的影響，是多么的巨大與深遠。以下便是我平時(shí)在教育孩子的一些心得體會(huì )。
第一、尊重孩子的提問(wèn)，注重智力的培養。我們一直沒(méi)有刻意的去教她學(xué)習什么，只是在孩子提問(wèn)的時(shí)候認真回答她提出的問(wèn)題；在她喜歡看的書(shū)上面教她認一些字，給她一些她喜歡的書(shū)，讓她自己學(xué)會(huì )看，怎樣講故事，平時(shí)在我講一次故事，然后讓她自己也講一個(gè)給我聽(tīng)，使她對學(xué)習有著(zhù)深厚的興趣。
第二、尊重并引導孩子的思想，注重德育的培養。重視孩子的道德培養，不管在什么場(chǎng)合，要求做到不打人，不罵人，不說(shuō)臟話(huà)。我們做父母的是孩子的第一個(gè)啟蒙老師，在家里，在與孩子在一起的時(shí)候，要做到不說(shuō)臟話(huà)，不做過(guò)激行為。在孩子發(fā)現父母做錯了的時(shí)候，我們做父母的要主動(dòng)承認錯誤，并引導她在犯了錯誤時(shí)也要勇于承認。
第三、注重孩子的獨立性培養。在孩子的成長(cháng)過(guò)程，離不開(kāi)教育，教育離不開(kāi)尊重，尊重不等于縱容。在平時(shí)，要把孩子當成一個(gè)獨立的人來(lái)看待，就必須多聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法，和孩子多商量問(wèn)題，要學(xué)會(huì )換位思考，如果是我們父母自己遇到同樣的問(wèn)題應該怎樣做，是會(huì )像孩子那樣做嗎？我們不能用自己的觀(guān)念、模式、自己的思維方式去認定孩子該做什么，不準做什么，更不能利用家長(cháng)的權威去壓制孩子的想法。讓孩子有自己的想法與獨立性，尊重孩子的獨立性，給孩子自己的空間，讓孩子自己學(xué)會(huì )涮牙、洗臉、穿衣等，讓孩子自己學(xué)會(huì )獨立思考，讓孩子有自己的能力與知識。
上述這些只是我平時(shí)教育孩子的一些心得，現在是獨生子女的時(shí)代，在幼兒教育上，我們也經(jīng)歷了一個(gè)從無(wú)知到漸知的過(guò)程，在教育子女這方面，家庭環(huán)境的區別，造就不一樣的教育方法，做父母都希望自己的子女能夠健康成長(cháng)，我相信，只要做父母的能夠注意方法，因材施教，孩子們一定要取得成功，走向輝煌。
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