如何指導家庭教育
家庭教育是終身教育，它開(kāi)始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎兒期)，嬰幼兒時(shí)期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起著(zhù)奠基的作用。下面和小編一起來(lái)看如何指導家庭教育，希望有所幫助！
當今世界發(fā)展日新月異，學(xué)生思想也呈現出許多新的特點(diǎn)，所以我們的教育面臨著(zhù)許多新的問(wèn)題。德育工作再像以前那樣靠班主任單槍匹馬，用老辦法、老形式已經(jīng)很難適應新形勢的需要了。有關(guān)調查資料表明：家庭教育對孩子所起的作用幾乎與學(xué)校教育相當。我認為，家庭教育和學(xué)校教育兩者是緊密相連的，家庭教育是學(xué)校教育的基礎，學(xué)校教育是家庭教育的補充，深入。作為基礎，家庭是社會(huì )的細胞，是學(xué)生的第一所“學(xué)�！�，家長(cháng)是學(xué)生的啟蒙教師，家長(cháng)的一言一行對自己的子女起到潛移默化的作用，家長(cháng)對學(xué)生起著(zhù)關(guān)心、檢查、督促的作用，所以，家庭是個(gè)人成長(cháng)的搖籃，家庭教育在整個(gè)教育系統中起到奠基的作用。學(xué)校教育是家庭教育所無(wú)法取代的，是在家庭教育的基礎上對學(xué)生進(jìn)行德，、智、體全面的培養�；谶@兩者的密不可分性，正確指導家庭教育就顯得尤為重要。
什么是家庭教育？
家庭教育是指：家長(cháng)有意識地按照一定的社會(huì )要求對其子女施加的教育。家庭教育雖有其優(yōu)越性，但也帶有很大的隨意性。每個(gè)家長(cháng)的思想道德水平和文化水平不同，職業(yè)愛(ài)好、樂(lè )趣等的差別，因此家庭教育是多種多樣的。我認為現在的家庭教育總的來(lái)說(shuō)存在著(zhù)這樣幾個(gè)問(wèn)題；
1、有相當部分家長(cháng)因為自己沒(méi)有機會(huì )讀書(shū)、上大學(xué)，于是拼命要在孩子的身上得到補償，想讓他們“出人頭地”。忽視了孩子的德育，一味注重智育。為了考上重點(diǎn)學(xué)校，買(mǎi)了一堆的課外練習題，孩子沒(méi)有了屬于自己的時(shí)間，整天地埋在書(shū)堆里，孩子們不堪重負，慢慢出現了叛逆心理，和家長(cháng)出現了代溝，事則其反。
2、有些家長(cháng)用心良苦，為了讓孩子有更多的學(xué)習時(shí)間，孩子生活方面的事全部包辦，使孩子養成了飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的壞習慣，慢慢地有了勞動(dòng)可恥的錯誤想法。
3、還有些家長(cháng)怕孩子犯錯誤，孩子要郊游，幫其整理好了包裹，怕孩子丟三落四；上學(xué)了，為其準備好餐具，怕因為忘了帶餐具而沒(méi)了飯吃；快要下雨了，忙給孩子準備好雨具，怕淋到了雨；做作業(yè)了，忙陪在旁邊，一看到孩子錯了馬上就去“幫忙”……其實(shí)孩子在成長(cháng)的過(guò)程中需要挫折，因為，犯錯也是一筆財富。
4、有些家長(cháng)看到孩子學(xué)習成績(jì)一有了退步就大發(fā)雷霆，一味地責怪孩子，至于是什么原因導致孩子學(xué)習退步，從不加以思考、分析。時(shí)間長(cháng)了，孩子對家長(cháng)有了懼怕感，學(xué)習上遇到了什么困難也不敢和家長(cháng)交流，這樣對孩子的學(xué)習是不利的。
5、打工潮的形成，造成隔代監護局面。隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展，農村學(xué)生家長(cháng)迫于生計和發(fā)展的需要，紛紛進(jìn)廠(chǎng)進(jìn)城或去外地打工，留下?tīng)敔�、奶奶監護孩子，大大削弱了對子女的教育力量，隔代監護帶來(lái)主要缺點(diǎn)：受身體、年齡等因素影響，管理教育力度減弱；“爺爺、奶奶”輩比較而言，文化水平普遍較低，甚至不少人是文盲，大多數認為能給孩子提供衣食溫飽就夠了，自己的孩子也是這樣過(guò)來(lái)的；隔代人監護“代溝”明顯加大，缺乏與孩子進(jìn)行有效的溝通；俗話(huà)說(shuō)，“一代管一代，孫子當客待�！睂⒆拥牟涣夹袨楣芾韲懒�，又怕孩子在父母面前不分青紅皂白告惡狀。
那么如何指導家庭教育呢？
一、指導家庭教育的主要內容：
1、培養孩子健康的情感世界
情感世界，簡(jiǎn)單地講就是人們在被外界事物觸動(dòng)下產(chǎn)生的自然的感情流露、情緒反應。情感世界豐富往往指一個(gè)人遇事多從情緒角度著(zhù)眼，情感世界貧乏則多從理智上考慮問(wèn)題。健康的情感世界則是二者的綜合。這種情感既能使孩子們富有同情心，善于與他人保持情感共鳴，有良好的人際關(guān)系，同時(shí)又能在重要的場(chǎng)合保持一份冷靜，多一份理智。健康的情感世界對孩子將來(lái)正確地處理人際關(guān)系都是很有幫助的。
2、培養孩子良好的品德
道德是社會(huì )的行為準則，道德品質(zhì)反映了一個(gè)人的思想境界，是一個(gè)人一生的無(wú)形財產(chǎn)。我認為家長(cháng)對孩子的品德教育主要包括了關(guān)心集體、團結友愛(ài)、勤勞節儉、誠實(shí)守信等。作為孩子的第一任老師，家長(cháng)本人的一舉一動(dòng)，一言一行都將成為孩子學(xué)習的范例。如果家長(cháng)在重視言教的同時(shí)也注意身教，用自己的行動(dòng)告訴孩子什么可以做，什么不可以，那么家長(cháng)的身教一定會(huì )通過(guò)自己的行為將其中的思想滲透進(jìn)孩子的心中，成為孩子人生道路上的航標，使孩子終身受益匪淺。
3、適當地給孩子一點(diǎn)挫折教育
一個(gè)孩子，單單有一個(gè)健康的體魄是不夠的，還要必須具備一定的心理承受能力。大家都知道人的一生不可能每時(shí)每刻都充滿(mǎn)了陽(yáng)光，盛開(kāi)著(zhù)成功的鮮花，困難和挫折是無(wú)法避免的。如今的孩子多數都是獨生子，是家里的“小太陽(yáng)”、“小皇帝”，很少經(jīng)歷過(guò)艱難困苦的生活的磨練和大的挫折。，如果我們從意志品格鍛煉角度來(lái)思考問(wèn)題，這不能不說(shuō)是他們人生道路上的缺憾。因此，作為家長(cháng)可以適當地進(jìn)行適當地給孩子一點(diǎn)挫折教育，增加一些磨練，使他們懂得如何正確對待挫折、失敗、困難，這對孩子將來(lái)的`人生有著(zhù)非同尋常的意義。
4、注重孩子學(xué)習興趣和學(xué)習習慣的培養
古人云：“積行成習，積習成性，積性成命”。就是說(shuō)如果有了一個(gè)良好的學(xué)習習慣，那么對學(xué)習將會(huì )產(chǎn)生積極的幫助作用，但是如果形成了不好的或不良的學(xué)習習慣，則會(huì )對學(xué)習產(chǎn)生很大的負面影響，因為積重難返，即經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間形成的思想、作風(fēng)、習慣，是不容易改變的。我國當代教育家葉圣陶先生曾明確指出：“什么是教育？一句話(huà)，就是要養成良好的學(xué)習習慣�！笨梢�(jiàn)學(xué)習習慣的培養是多么的重要，所以做家長(cháng)的千萬(wàn)不要只關(guān)心孩子的分數，更要關(guān)心他們是否愛(ài)讀書(shū)、是否愛(ài)提問(wèn)、是否愛(ài)觀(guān)察、是否會(huì )討論……當孩子在學(xué)生上遇到困難時(shí)，家長(cháng)要引導孩子去找原因，分析情況，改進(jìn)學(xué)習方法，良好的學(xué)習興趣和學(xué)習習慣才是真正決定著(zhù)學(xué)生的未來(lái)。當孩子在學(xué)習上遇到困難受到挫折的時(shí)候，作為家長(cháng)切忌一味的責罵，應該多一些鼓勵，幫助孩子樹(shù)立戰勝困難的決心，要迎難而上。
5.增強家庭教育中的民主意識。
家長(cháng)要改變“老子說(shuō)了算”“家長(cháng)的意志就是一切”的封建家長(cháng)制作風(fēng)，充分認識到：教育孩子如同“大禹治水”，宜“疏”忌“堵”，對孩子出現的問(wèn)題有時(shí)需要堵，但更需要導。家長(cháng)的種種管束如嘮叨、數落、訓斥、達標、包辦、監控、打罵等不良家教方式，常使孩子們感到心煩。長(cháng)此以往，孩子與家長(cháng)就會(huì )產(chǎn)生對立情緒，發(fā)生沖突與磨擦。家長(cháng)應樹(shù)立正確的民主觀(guān)，確立孩子不是你的私有財產(chǎn)的新理念，把孩子當作朋友，尊重他們的人格和自主精神，多給孩子一些“自由度”。孩子在寬松和諧的氣氛中生活，感到自己的獨立要求得到理解，就能和家長(cháng)格外親切，兩代人的感情就會(huì )得到協(xié)調，雙方就會(huì )以一種平等的方式交流，從而增強教育效果。
二、指導家庭教育的主要方式——家訪(fǎng)
加強對家庭教育的指導，可采用多種形式如：家長(cháng)學(xué)校，家長(cháng)會(huì )、校長(cháng)接待日等。在各種形式中，家訪(fǎng)是指導家庭教育的主要方式。
家訪(fǎng)即家庭訪(fǎng)問(wèn)，是班主任與家長(cháng)聯(lián)系的重要工作方法，是加強學(xué)校教育與家庭教育相結合的重要途徑。通過(guò)家訪(fǎng)可以爭取家長(cháng)對學(xué)生教育工作的支持和配合，老師可以對適時(shí)地指導家庭教育，從而提高教育質(zhì)量。
下面我就家訪(fǎng)工作，談四點(diǎn)心得體會(huì )：
1、家訪(fǎng)目的明確，內容真實(shí)具體。
家訪(fǎng)的目的在于向家長(cháng)反映學(xué)生情況，爭取家長(cháng)的配合，使學(xué)校教育與家庭教育得以結合起來(lái)，全面提高學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量。一般的家訪(fǎng)，大多是由于學(xué)生成績(jì)下降或出現一些思想問(wèn)題，作為老師在向家長(cháng)匯報這些情況的時(shí)候應實(shí)事求是地介紹學(xué)生的各方面表現，做到不夸大，不縮小。
2、與家長(cháng)溝通，要講究語(yǔ)言的藝術(shù)。
學(xué)生來(lái)自不同的家庭，每個(gè)家長(cháng)的文化水平、素質(zhì)、修養不同，難免會(huì )遇到一些粗魯的家長(cháng)，那就必須講究語(yǔ)言的藝術(shù)。誰(shuí)都知道，天下的父母都喜歡自己的孩子，都希望自己的孩子優(yōu)秀、有出息。只可惜基礎班的學(xué)生往往會(huì )經(jīng)常出現這樣或那樣的問(wèn)題、錯誤。在與家長(cháng)的交流中，努力轉變自己的角色，是朋友之間在談心，以誠相待，以情動(dòng)人，適時(shí)地把握好“度”，理智的和家長(cháng)一起分析問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法并落實(shí)措施。家訪(fǎng)一般總是先肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，再提缺點(diǎn)。這樣一來(lái)，學(xué)生和家長(cháng)都更容易接受家訪(fǎng)的內容，決不能一進(jìn)門(mén)就滔滔不絕地大談學(xué)生的缺點(diǎn)和過(guò)失，這樣易激起學(xué)生家長(cháng)的怒氣和反感。這樣的家訪(fǎng)會(huì )讓家長(cháng)和孩子都感到害怕，有些甚至產(chǎn)生了這樣的看法，老師到家里來(lái)家訪(fǎng)是沒(méi)有好事的，就是來(lái)告狀的。當家長(cháng)和學(xué)生有了這樣的看法后，那老師的家訪(fǎng)可以說(shuō)是失敗了，不會(huì )獲得家長(cháng)積極的配合。
3、精心選擇把握有利時(shí)機，效果更佳。
經(jīng)驗證明，有利的時(shí)機是成功的重要保證，如學(xué)生生病在家，學(xué)生取得成績(jì)時(shí)，后進(jìn)生稍有進(jìn)步時(shí)以及學(xué)生犯了嚴重錯誤時(shí)進(jìn)行家訪(fǎng)效果是最好的。
4、與家長(cháng)溝通，要引起家長(cháng)對教育子女的重視。
有的家長(cháng)一心撲在工作上而忽略對子女的教育，他們總是認為孩子在學(xué)校讀書(shū)，有老師看管，子女又常常不大聽(tīng)自己的話(huà)，而往往把教育的責任全推給老師。我現在這個(gè)班級48個(gè)學(xué)生全是借讀生，父母大都是到無(wú)錫來(lái)打工的，工作比較忙，一般都是早出晚歸，對孩子疏于管理，孩子什么時(shí)候放學(xué)到家，有沒(méi)有完成家庭作業(yè)，根本不了解。遇到這種情況，就要跟家長(cháng)講明家庭教育的重要性，賺錢(qián)雖然重要，但子女的教育更重要，畢竟子女是自己的希望，既然把孩子生了下來(lái)就要擔負起家長(cháng)的責任。
我認為，指導家庭教育并非一件容易的事，只有在具體情況具體分析的基礎上再加上教師的熱心、愛(ài)心、恒心才能把這項工作做好。
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