家庭教育孩子的六個(gè)方法

　　過(guò)去的認識里，家庭教育通常認為是在家庭生活中，由家長(cháng)（其中首先是父母）對其子女實(shí)施的教育。即家長(cháng)有意識地通過(guò)自己的言傳身教和家庭生活實(shí)踐，對子女施以一定教育影響的社會(huì )活動(dòng)。下面和小編一起來(lái)看家庭教育孩子的六個(gè)方法，希望有所幫助！

　　一、心理?yè)Q位法

　　理?yè)Q位就是要克服“自我中心”。不要以為別人看到的東西與自己看到的一樣，不要以為自己都是對的。家長(cháng)把自己當成一個(gè)孩子的同齡人，站在孩子的角度去感受、認識和處理問(wèn)題。

　　把握心理?yè)Q位的策略，關(guān)鍵是了解孩子，增進(jìn)與孩子的接觸，以朋友的身份與孩子談理想，談學(xué)習，談生活，談家常，談他們關(guān)心的問(wèn)題。

　　心理?yè)Q位的方法主要有以下幾種：

　　1、角色扮演法。

　　角色固定是心理?yè)Q位的最大障礙，角色扮演法就是您在心理上扮演孩子的角色，站在孩子的.立場(chǎng)去認識問(wèn)題，體驗原來(lái)體驗不到的孩子的某種切身感受。

　　2、雙向對話(huà)法。

　　這種方法與上一種方法相似，只是您在心理上扮演孩子和家長(cháng)兩個(gè)角色，進(jìn)行雙向對話(huà)。一旦您進(jìn)入雙向對話(huà)的思路，就會(huì )發(fā)現問(wèn)題有了另一個(gè)角度的新認識，處理起來(lái)也就比較順手。

　　3、遷移感受法。

　　您可以把自身生活經(jīng)歷中的某些感受，如：開(kāi)會(huì )遲到時(shí)的難堪，工作沒(méi)有做好時(shí)的心情遷移到家庭教育的類(lèi)似情境中。

　　4、回憶往事法。

　　家庭教育的許多麻煩都源于成人的“以已度人”，忘了孩子到底還是孩子。只有經(jīng)常想想自己的學(xué)生時(shí)代，用孩子的眼光看世界，用孩子的心感受世界，才能有真正的理解，才能卓有成效地進(jìn)行家庭教育。

　　二、嚴而有慈法

　　父親在孩子的眼中應該是權威人物，對孩子的成長(cháng)關(guān)系甚大。

　　在小孩子已經(jīng)能夠辨別大人臉色的情況下，父親對子女就要實(shí)施嚴格的家庭教育，應該做的事就引導子女去做，不應該做的事則應該及時(shí)制止。這樣，父親的權威就會(huì )逐漸地樹(shù)立起來(lái)。隨著(zhù)孩子慢慢長(cháng)大，辨別是非的能力逐漸增強，父親的施教便容易為子女所接受。在家庭教育中，只有當家長(cháng)有了權威，才會(huì )少走彎路。

　　為人父者，其威嚴是必不可少的，然而還必須做到嚴而有慈。對孩子的教育，任何時(shí)候都不能忽視關(guān)愛(ài)和耐心。只有當孩子明白了道理，認識了錯誤，孩子才能從心理佩服父親，責而無(wú)怨，心悅誠服，父親的“威”才能真正地樹(shù)立起來(lái)。在一個(gè)家庭里，如果沒(méi)有父親的權威，就不能教育好子女。從某種意義上說(shuō)，父親無(wú)威便是過(guò)。

　　三、雙向反思法

　　雙向反思法是指面對犯了錯誤乃至嚴重錯誤的孩子，家長(cháng)既不暴跳如雷、拳腳相加，也不視而不見(jiàn)、遷就掩飾，而是靜下心來(lái)，和孩子一起尋找問(wèn)題產(chǎn)生的根源，并以自我批評的態(tài)度承擔責任的家庭教育方法。

　　孩子之所以犯錯誤，要么是父母的關(guān)心不夠，要么就是直接受到了家長(cháng)的不良影響。所以，在孩子反思的同時(shí)，為人父母者不妨也進(jìn)行一番“自我反思”，孩子犯錯誤的過(guò)程中，自己到底應該承擔什么責任，然后和孩子推心置腹地交流意見(jiàn)，勇敢地進(jìn)行自我批評，再找出今后的努力方向，這才是新時(shí)代的家長(cháng)風(fēng)范。

　　四、幽默教育法

　　幽默教育法是指借助幽默，用諷喻、輕松的口吻指出孩子行為不通情理的地方，使他明白自己的錯誤所在，從而達到教育目的的一種家庭教育方法。

　　孩子，特別是男孩子，有時(shí)會(huì )故意打破常規做出異常行為來(lái)證明自己的勇敢，以引起別人的注意。此刻，如果我們采取簡(jiǎn)單的“硬碰硬”的方式，孩子很可能由此會(huì )變得更加強橫。遇到這種情況，做父母的最好采用幽默教育法。

　　五、孩子互換法

　　在假期或雙休日里，我們不妨讓孩子離開(kāi)自己熟悉的家庭環(huán)境，離開(kāi)父母，到自己的朋友、親戚的家庭里生活一段時(shí)間，當然選擇讓孩子去居住的家庭應該具有良好的家風(fēng)。

　　在新的環(huán)境里，孩子會(huì )受到環(huán)境約束，改變自己的角色，可以得到新的熏陶和影響，改變諸如好吃懶做、為所欲為等不良習慣。一般來(lái)說(shuō)，孩子在新的環(huán)境里都會(huì )比在自己家中變得勤快，能承擔應盡的義務(wù)和責任。

　　有農村親友的家長(cháng)，利用假期，把自己的孩子送到農村，讓孩子去吃一點(diǎn)“苦”，讓孩子在廣闊的天地里尋找父母成長(cháng)的足跡，體驗的生活。這對城市獨生子女無(wú)疑是一次生活的磨練和意志的考驗。當然，也可邀請農村的孩子來(lái)家做客，讓孩子學(xué)會(huì )如何當好小主人。在招待客人的同時(shí)，學(xué)習農村孩子純樸、勤勞的優(yōu)良品質(zhì)。

　　六、家庭角色互換法

　　家庭角色互換法是指選擇雙休日的一天，孩子和父母來(lái)個(gè)角色互換，讓孩子當一天家長(cháng)，使孩子從中體驗當父母的辛勞，從而學(xué)會(huì )體貼父母的家庭教育方法。

　　孩子承擔責任，有成功也會(huì )有失敗。有責任就會(huì )有風(fēng)險，只有敢于面對風(fēng)險的人才能更好地承擔責任。許多“好心”的父母擔心孩子獨立承擔責任會(huì )傷害他們，殊不知不讓孩子承擔責任更是對孩子的傷害，以致孩子將來(lái)無(wú)所作為。承擔責任并不是強人所難，只要他們力所能及，應讓他們承擔起應承擔的責任，并在必要的時(shí)候要給予適當的幫助。

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