家庭教育的消極做法和錯誤行為

　　過(guò)去的認識里，家庭教育通常認為是在家庭生活中，由家長(cháng)（其中首先是父母）對其子女實(shí)施的教育。即家長(cháng)有意識地通過(guò)自己的言傳身教和家庭生活實(shí)踐，對子女施以一定教育影響的社會(huì )活動(dòng)。下面和小編一起來(lái)看家庭教育的消極做法和錯誤行為，希望有所幫助！

　　家庭教育的消極方法

　　嘮叨：很多孩子說(shuō)，一聽(tīng)爸爸媽媽嘮叨就煩。這是為什么呢?試想一下，誰(shuí)都不喜歡身邊成天都有一個(gè)人嘮嘮叨叨的，孩子自然煩了。所以，嘮叨的教育方式要不得。數落：嘮叨的同時(shí)就是數落。孩子在家里總是不停地被數落：你怎么不用功啊?你怎么不做作業(yè)啊?你怎么只知道玩啊?數落比嘮叨更惡性了一點(diǎn)，因為數落常常帶有譴責性質(zhì)。這樣極易破壞孩子的學(xué)習狀態(tài)，把孩子積極性的火苗撲滅了。

　　訓斥：許多家長(cháng)動(dòng)不動(dòng)就訓孩子，這也不好，那也不對。訓斥又比批評升級了一些。適當的批評是可以的，但訓斥容易讓孩子反感。

　　打罵：雖然現在打罵孩子的家長(cháng)少了，但還是有不少家長(cháng)相信“棍棒底下出好人”。這樣的方式早已為人所詬病，一定不要嘗試這樣的教育方式。

　　規定：規定孩子考試的平均成績(jì)必須達到多少分，名次要進(jìn)入前幾名，上哪個(gè)重點(diǎn)中學(xué)，考哪所名牌大學(xué)。這也是傷害孩子的家教方式。一個(gè)積極上進(jìn)的孩子會(huì )為自己制定目標的，家長(cháng)將脫離孩子實(shí)際的高目標強加在孩子身上，孩子會(huì )很累，加重了孩子的精神負擔，尤其是考試前情緒會(huì )非常緊張。如果考試前不對孩子施加壓力，告訴孩子只要考出真實(shí)的成績(jì)就行，結果孩子可能考得更好，會(huì )好很多。面對好成績(jì)孩子自己倒可能還不滿(mǎn)意，覺(jué)得某幾處丟分太多，愿意繼續努力。

　　同時(shí)，以下這些錯誤行為在家庭教育中是不可有的。

　　家庭教育的錯誤行為

　　營(yíng)養過(guò)度：攝入過(guò)多的超出身體需要的營(yíng)養不但是浪費，而且對身體還會(huì )有害。蛋白質(zhì)和脂肪過(guò)多，除會(huì )影響消化功能外，還可造成肥胖癥，影響身心健康。

　　過(guò)分親昵：父母與孩子的`情感交流十分必要，但也要根據年齡特點(diǎn)。對較大的孩子過(guò)分親呢，常常會(huì )影響性別角色的形成。常見(jiàn)的“戀母情結”往往就是由于這個(gè)原因。

　　過(guò)分關(guān)懷：對兒童的照顧應隨兒童年齡的增長(cháng)而逐漸減弱。過(guò)多的替代就是對提高孩子自理能力的剝奪，促使孩子向退縮心理發(fā)展。

　　過(guò)度教育：超出孩子能力范圍、過(guò)多的學(xué)習內容占據了孩子休息游戲的時(shí)間，搞得孩子疲憊不堪，反而什么也學(xué)不好。

　　期望值過(guò)高：適當的期望值可以成為孩子進(jìn)步的動(dòng)力，促進(jìn)成才。但如不根據孩子年齡特點(diǎn)、智力水平，盲目地期望過(guò)高，孩子雖經(jīng)努力還是達不到要求，就會(huì )使孩子喪失信心。這種期望就會(huì )變成失望。

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