頑皮寶寶家庭教育策略

　　頑皮兒童身上蓄積著(zhù)強大的爆發(fā)性能量，就像是一座活躍的“火山”，這種天賦的能量既可以轉化為破壞力，也可以升華為創(chuàng )造力。家長(cháng)對這些蓄勢待發(fā)的能量不應該過(guò)分約束，而要順勢引導、加以集聚化，制定一個(gè)有效的兒童家庭教育策略，使其指向一個(gè)明確的目標。下面和小編一起來(lái)看頑皮寶寶家庭教育策略，希望有所幫助！

　　策略一：包容“小火山”——營(yíng)造和諧的家庭生態(tài)環(huán)境

　　生態(tài)系統觀(guān)認為，個(gè)體出生后就置身于不同的系統之中，如家庭、幼兒園、學(xué)校、小區、社會(huì )。只有各個(gè)不同的系統結構皆能支持其成長(cháng)和發(fā)展的需要，并能給予其生理及心理上的滿(mǎn)足感，同時(shí)個(gè)體與環(huán)境之間的各種交流均能產(chǎn)生令人滿(mǎn)意的效果，個(gè)體才能夠健康成長(cháng)并適應社會(huì )。也就是說(shuō)，適應有賴(lài)于每一個(gè)系統接口包括個(gè)人、家庭、幼兒園、學(xué)校、小區、社會(huì )，均能達到契合的狀態(tài)。然而，大多數頑皮兒童的系統接口是不契合的，系統“待遇”是不理想的，甚至是不人道的：在幼兒園、學(xué)校被老師嫌惡，在同伴中被嘲笑，在家里受家長(cháng)責罵，甚至在小區里也是人人厭惡。他們處在一種普遍不被接納甚至被排斥的境地，因此更容易產(chǎn)生逆反心理甚至對抗、敵對心理。

　　如果任由孩子處在受排斥的地位，往往會(huì )扼殺人才，甚至會(huì )制造出反社會(huì )分子。有幾類(lèi)家庭是產(chǎn)生頑皮兒童的“高危區”：教育手段不得法，溺愛(ài)或是簡(jiǎn)單粗暴;家長(cháng)綜合素質(zhì)較低，輕視家庭教育;家庭不和睦或單親家庭;家長(cháng)忙碌，無(wú)暇顧及孩子的教育。家庭是離孩子最近的一個(gè)微系統，家人是其最親密的重要“他人”。在這個(gè)系統里，父母親是可以有所作為的。家庭應致力于營(yíng)造一個(gè)正態(tài)的、包容但不縱容頑皮兒童的精神家園，以化解、弱化由外在系統的排斥感所帶來(lái)的負面情緒，使其產(chǎn)生歸屬感、安全感，并處理好頑皮兒童在家庭中的合理地位以及家庭成員之間彼此相諧的關(guān)系，以維持其身心穩定、平衡，讓孩子的心靈在更廣闊的空間自由飛翔。

　　策略二：穩定“小火山”——理順逆反心理

　　逆反心理是兒童知識經(jīng)驗增長(cháng)、個(gè)性和獨立性發(fā)展的必然表現。每個(gè)兒童都會(huì )不同程度、不同方式地表現出逆反心理。研究發(fā)現，5%～15%的學(xué)齡兒童都有逆反、叛逆行為的征兆。有逆反情緒的孩子通常表現出：頻繁地大發(fā)脾氣;與父母過(guò)度爭吵;明顯地對抗和拒絕大人的要求和原則;自己犯錯或行為不當，卻責怪他人;頻繁發(fā)怒和怨恨他人等不合作、對抗與敵視的行為。而頑皮兒童的逆反心理較之一般兒童表現得更為突出，這其中既有頑皮兒童的個(gè)性原因，也有一些累積的教育原因。倘若順應他們的心理特點(diǎn)，持冷靜、民主的態(tài)度，則“頑童”再“頑”也可轉化。

　　1.設定自由與紀律的合理界限，減少和避免不必要的沖突

　　頑皮兒童的性格中天生就包含著(zhù)冒險、好奇心重、好幻想等元素，探索性模仿是其主要的行為特征。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)、興趣愛(ài)好的逐漸擴展和模仿能力的增強，他們探求嘗試活動(dòng)越來(lái)越多。但是，由于認知能力、自我制約力不強，事事、時(shí)時(shí)容易“出格”，衍生出大量的“搗蛋行為”、“惡作劇”。因此，過(guò)分的管束或者說(shuō)過(guò)緊的制度框架其實(shí)利少弊多。事實(shí)上，把頑皮兒童管得太死反而會(huì )阻止他們從生活中汲取教訓。蒙臺梭利說(shuō)過(guò)：“外部強迫的紀律，不僅扼殺了兒童活潑好動(dòng)的天性，抑制了兒童的生命潛力，窒息了兒童的好奇心和求知欲，而且只能培養出反應遲鈍、智力低下、奴性十足的人�！蓖瑫r(shí)，正如羅素所說(shuō)的，“兒童一旦受到某種壓制，就會(huì )報之以仇恨。而且一般說(shuō)來(lái)，如果他不能將自己的仇恨盡情地釋放出來(lái)，那么這種怒氣便郁積在內心深處，也許會(huì )沉入無(wú)意識之中，和那些各種各樣的奇怪東西混在一起，伴其終生”。

　　對頑皮兒童的管理不是說(shuō)要取消紀律約束，而是粗放化，可以由原來(lái)的嚴、細、多，有層次地轉化為松、粗、少，通過(guò)改變管理力度，使他們好玩、好動(dòng)的天性有一定的釋放空間，更有利于調動(dòng)其性格中的積極因素。

　　2.傾聽(tīng)孩子的心聲，走進(jìn)孩子的精神世界

　　頑皮兒童通常是活躍的、不穩定的，沖突、破壞事件里總有他們的身影。而實(shí)際上，兒童的淘氣有不少是出于好奇而并非出于惡意，或者是一種表現欲的不恰當的宣泄，其中也不乏“好心辦壞事”的現象。家長(cháng)可以在日常生活中，有意識地多創(chuàng )造一些讓孩子動(dòng)手、動(dòng)腦展示自己的機會(huì )，讓他們獲得榮譽(yù)感和成就感，還可以杜絕他們用“嘩眾取寵”的方式來(lái)滿(mǎn)足積極向上的欲望。任何一個(gè)孩子的心靈深處都存在一種被肯定、被賞識、被尊重的強烈愿望，這種愿望一旦得到滿(mǎn)足，那些平時(shí)難以察覺(jué)的潛能就會(huì )被奇跡般地激發(fā)出來(lái)，甚至取得令人難以想象的成功。相反，如果這種愿望屢屢受挫，或是一直受到壓抑，他們身上的各種潛能就極有可能化為烏有，甚至引發(fā)種種悲劇。適時(shí)的賞識可能會(huì )改變他們的行為方式，甚至影響到他們的一生。

　　家長(cháng)要給孩子表達、表現的機會(huì );一味的責打、說(shuō)教于事無(wú)補，且容易觸發(fā)孩子的抵制情緒。家長(cháng)要探究事件背后的真正原因，避免制造一些“不白之冤”。只有分析頑皮兒童的欲望，傾聽(tīng)孩子的心聲，深入了解孩子，才能走進(jìn)孩子的精神世界。同時(shí)，讓孩子學(xué)會(huì )合理地表達自己，繼而領(lǐng)會(huì )、掌握與外界溝通的技巧，這對于孩子成長(cháng)為一個(gè)適應社會(huì )的人有著(zhù)重要意義。當然，批評作為一種教育手段也是必不可少的，用適當的批評來(lái)控制頑皮兒童的不良言行和欲望也是必要的。

　　逆反心理雖有妨礙兒童身心發(fā)展的一面，但也有很多正效應，并非一無(wú)是處。逆反心理包含許多積極的心理品質(zhì)：自我意識強、勇敢、好勝心強、有闖勁、敢求異、能創(chuàng )新等。在某種程度上，它能防止一些不良品質(zhì)的形成。逆反心理強的孩子在不順心、煩悶、壓抑、不滿(mǎn)意的時(shí)候，敢于發(fā)作，能使不愉快的心情和不利于身心健康的負面情緒得到釋放。他們不會(huì )有畏縮、壓抑的心理，也不會(huì )懦弱、保守、逆來(lái)順受，這樣能起到維持身心健康的作用。因此，對于逆反心理不應是杜絕或是抹殺，父母應善于發(fā)現逆反心理中的積極因素，并善加利用。

　　策略三：引導“小火山”——讓“小火山”的能量集中起來(lái)

　　1.引導興趣方向，集聚心理“熱能”

　　頑皮兒童身上破壞性與創(chuàng )造性同時(shí)兼備，他們一般對事物有強烈的好奇心、濃厚的興趣以及奇妙的幻想、活躍的靈感、出色的動(dòng)手能力。

　　但在沒(méi)有一個(gè)穩定的興趣愛(ài)好之前，這些心理特征一般都指向于與成人期望相反的方向。如何將頑皮兒童天賦的能量集中引到健康、正規的渠道，是幼兒園、學(xué)校的責任，更是家長(cháng)的責任。

　　頑皮兒童的興趣和普通孩子有著(zhù)很大的差異。一般而言，兒童的興趣和他們在幼兒園、學(xué)�；蚣彝ダ锝佑|的事物有關(guān)，一旦產(chǎn)生了其他的興趣，也往往“時(shí)過(guò)境遷”，非常容易轉移。但一些頑皮兒童對功課之外的事情備感興趣，常常發(fā)展到如癡如醉的地步，這完全可能是他們日后走向事業(yè)成功的起點(diǎn)。此外，頑皮兒童的興趣也較一般兒童更為廣泛，但這往往又限制了他們在某一領(lǐng)域縱深發(fā)掘的可能性。

　　家長(cháng)應該用心觀(guān)察頑皮孩子的興趣愛(ài)好和個(gè)性特點(diǎn)，掌握他們的性格特征，并加以正確引導。有時(shí)父母和老師的期望往往未必就是孩子的理想。很多家長(cháng)認為發(fā)展興趣愛(ài)好只包括一些正規的訓練，如鋼琴、書(shū)法、繪畫(huà)、武術(shù)、圍棋之類(lèi)的學(xué)習，而把真正吸引孩子的游戲排除在外，甚至認為“玩”是不務(wù)正業(yè)，這是錯誤的認識。其實(shí)玩之于孩子，尤其是頑皮兒童，是一種必需的生活方式，也是孩子的一種學(xué)習方式。加德納認為，兒童的智能不是單一的，而是多元的，每個(gè)人的智能結構都存在著(zhù)很大的差異。家長(cháng)應該準確分析自己孩子智能的'真正優(yōu)勢，從而因勢利導，因材施教。

　　需要引起家長(cháng)注意的是，很多頑皮兒童測出的智力水平都是優(yōu)秀或者極優(yōu)秀的，但這往往也成為他們刻苦學(xué)習或理解高深知識的障礙。一方面，他們由于平時(shí)習慣了輕松地掌握知識，隨著(zhù)學(xué)習難度的加大，一遇困難就容易厭煩，不肯下苦功夫。因此，頑皮兒童容易養成淺嘗輒止的不良學(xué)習習慣。另一方面，頑皮兒童多數精力太旺盛、注意力過(guò)于分散，雖然思維活躍、反應快，但同時(shí)思維的持續性也較短，這也對其取得良好的學(xué)業(yè)成績(jì)帶來(lái)了一定的困難。因此，一個(gè)相對比較穩定的興趣愛(ài)好，對頑皮兒童養成良好的學(xué)習習慣是必要的。

　　2.加強正規體能鍛煉，集聚身體“熱能”

　　頑皮兒童比一般兒童的平均睡眠時(shí)間要少，并且精力旺盛。加強正規體育鍛煉，可以有效預防、避免頑皮兒童多余精力的不正當發(fā)泄以及可能帶來(lái)的危險行為，化解頑皮兒童與環(huán)境不必要的沖突。同時(shí)，發(fā)展一兩項體育特長(cháng)，也有利于兒童積極參與班級的集體活動(dòng)，消除其與集體之間的“心理鴻溝”。此外，通過(guò)正規的體能鍛煉如球類(lèi)運動(dòng)等，可以在游戲中讓頑皮兒童習得一定的規則，在潛移默化中強化頑皮兒童對紀律和制度的認識，培養他們的自我管理能力，增強他們的主人翁意識和集體榮譽(yù)感。

　　頑皮兒童一方面更讓家長(cháng)勞心、勞神，另一方面本身也承受著(zhù)巨大的心理壓力：闖禍受罰、學(xué)習落后等�！斑@孩子太痞了”之類(lèi)的話(huà)，是家長(cháng)對頑皮兒童的最常見(jiàn)的評價(jià)，這樣的話(huà)不僅讓孩子失去自尊，而且使其自我概念里增添了陰暗色彩。與之相反的是，有的家長(cháng)(特別是母親)，常常喜歡把自己淘氣孩子的“趣聞軼事”向他人如數家珍般一一道來(lái)，有的家長(cháng)甚至向孩子宣揚“淘氣即聰明”，等等。這些行為帶來(lái)的副作用也是明顯的——孩子們會(huì )認為大人對他們的調皮搗蛋是全盤(pán)肯定乃至大加贊賞的，由此對自己更加放任。頑皮是人類(lèi)天性的一種，只是在頑皮兒童的身上發(fā)揮得淋漓盡致，家長(cháng)對此應該持平靜、平和、平常的心態(tài)。只有在被寬容、被接納的基礎上，頑皮兒童才能寬容地對待他人、悅納自我。教育的目的首先是“成人”，然后才是“成才”。家長(cháng)過(guò)高的期望與過(guò)低的評價(jià)，都有可能對兒童的成長(cháng)產(chǎn)生負面影響。

　　拓展閱讀：

　　教育頑皮寶寶的三個(gè)方法

　　1、寶寶備受委屈的時(shí)候

　　怎樣教育頑皮寶寶？當寶寶備受委屈的時(shí)候應該是一個(gè)不錯的教育時(shí)機。因為這個(gè)時(shí)候他們最希望的便是家人的支持，如果得不到父母的幫助，他們往往會(huì )發(fā)脾氣，更加難以對付。因此爸媽?xiě)�冷靜地了解事情經(jīng)過(guò)，幫孩子向他人解釋他的行為，這樣寶寶對爸爸媽媽便會(huì )充滿(mǎn)感激和信任，接著(zhù)父母再以此事為例，給寶寶說(shuō)教一番，他也就能聽(tīng)的進(jìn)去。

　　2、老師在的時(shí)候

　　怎樣教育頑皮寶寶？選擇老師在的時(shí)候教育寶寶可能事半功倍。因為所有孩子最怕的不是他們的老爸，也不是他們的老媽?zhuān)�而是他們的老師！老師可不�?huì )寵著(zhù)孩子，更多的是嚴厲的姿態(tài)。因此當老師在的時(shí)候，你不妨跟老師來(lái)談?wù)労⒆�，跟老師說(shuō)說(shuō)孩子最近的優(yōu)異表現，并在孩子面前表達你對他更多的期望。在老師面前，孩子自然會(huì )打心底地記住這些話(huà)，因為老師可是會(huì )來(lái)監督的！但是，千萬(wàn)不要在老師面前告狀，這樣會(huì )讓孩子討厭你，而且日后會(huì )養成“打小報告”的壞習慣，教育的效果恐怕只會(huì )是相反的！

　　3、幼兒園運動(dòng)會(huì )即將開(kāi)始的時(shí)候

　　怎樣教育頑皮寶寶?在幼兒園運動(dòng)會(huì )即將開(kāi)始的時(shí)候教育寶寶也是一個(gè)好機會(huì )。幼兒園每年都會(huì )舉辦寶寶運動(dòng)會(huì )，這個(gè)時(shí)候孩子一定非常積極，他們勇于表現自我。爸爸媽媽不妨可以來(lái)抓住時(shí)機，給孩子上一堂集體榮譽(yù)的課，告訴孩子在運動(dòng)會(huì )中要遵守班級紀律，聽(tīng)老師的話(huà)，用行動(dòng)來(lái)為班級爭光，讓小朋友們對你刮目相看。這么做，一來(lái)可以給寶寶在運動(dòng)會(huì )上“闖禍”打個(gè)預防針，二來(lái)還能培養孩子的集體意識。

　　有人說(shuō)每個(gè)寶寶都是上帝派來(lái)的天使，他會(huì )給你帶來(lái)無(wú)盡的歡樂(lè )�？墒沁@個(gè)天使也有“魔鬼”的一面，他會(huì )讓你麻煩不斷，甚至抓狂。所以每次聽(tīng)到“熊孩子”這個(gè)詞不禁想笑，是因為這個(gè)詞完美的詮釋了爸爸媽媽們對孩子的愛(ài)和“恨”。不過(guò)孩子的教育還是要講究科學(xué)，不失時(shí)機。還是那就話(huà)怎樣教育頑皮寶寶？抓準時(shí)機很重要。

【頑皮寶寶家庭教育策略】相關(guān)文章：

家庭教育的策略方法11-14

離散家庭的家庭教育策略12-03

殘疾兒童的家庭教育策略12-03

學(xué)前兒童家庭教育的研究策略11-14

家庭教育的十大策略08-10

不同特點(diǎn)的孩子的家庭教育策略12-18

寶寶怕打針的家庭教育06-25

兒童家庭教育的十大策略11-07

寶寶家庭教育有哪些原則12-04