如何讓孩子學(xué)會(huì )自我肯定
過(guò)去的認識里，家庭教育通常認為是在家庭生活中，由家長(cháng)（其中首先是父母）對其子女實(shí)施的教育。下面和小編一起來(lái)看如何讓孩子學(xué)會(huì )自我肯定，希望有所幫助！
適當降低對孩子的要求
對待已有自卑心理的孩子，爸媽?xiě)m當降低對孩子的要求。假如孩子畫(huà)了一匹馬，那么您最好不要過(guò)多地挑剔這里不好、那里不像，而應對孩子的每一成功之處予以發(fā)現并做出由衷的贊賞："看，那馬尾巴畫(huà)得真好呀，好像是在風(fēng)中飄舞一樣！"或者"您為馬涂的顏色真漂亮！我敢說(shuō)這可是世界上跑得最快的馬兒！"
需要強調的是，您應當讓孩子認為：您對孩子的贊賞完全是誠懇的，而不是應付的，客套的，更不應當是虛偽的，做作的。為了實(shí)現這樣的目標，您須在思想辦法上做出調整，在表述上講究藝術(shù)。
其實(shí)，讓自卑孩子學(xué)會(huì )自我肯定的首要目標即是：幫助孩子從自己的行為中獲得滿(mǎn)足和動(dòng)力。大家應當讓孩子懂得：做該做的事，并且把它做好，這本身就是成功，也是對自己的最好的肯定。
變更表?yè)P的主語(yǔ)
讓孩子多作自我肯定的一個(gè)最簡(jiǎn)單方便的辦法是變更您對孩子做出的所有的表?yè)P的主語(yǔ)：只要把"我"改成"您"，把爸媽對孩子的表?yè)P改造孩對自己的表?yè)P。這種簡(jiǎn)單的變化能夠更充分有力地讓孩子認識到自己的行為是正確的，因而實(shí)際上起著(zhù)一種增加對孩子贊賞的效果。如："你今日用積木蓋起了這么高的大樓，我真為你感到自豪！"可改為："你用積木蓋起了這么高的大樓，一定為自己感到了自豪！"
鼓勵孩子確立主心骨
爸媽可以對自卑的孩子多作表?yè)P，但其它人<包括小伙伴們>卻不一定能完全做到這一點(diǎn)。他們或許會(huì )"實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)"，或許會(huì )故意挑剔，甚至諷刺挖苦。此外，孩子不可能永遠地依賴(lài)別人的評語(yǔ)，而遲早要依靠自己內心的動(dòng)力前進(jìn)。有些孩子完全依賴(lài)成年人的贊許，連如何認可自己都不曉得了。這樣的孩子假如長(cháng)大了成了個(gè)球員，那就可能在比賽時(shí)每打出一個(gè)球就會(huì )回頭看看教練的臉色——自然他就難以成為一個(gè)成熟的球員。不妨指出他的正確之處，然后提醒他不必過(guò)分看重別人的評論。
的孩子由于做了一件錯事而遭到了批評，一下子感到喪失了前進(jìn)的方向。此時(shí)您應當告訴他，對待批評的最好辦法便是承認并改正，當孩子主動(dòng)承認了錯誤時(shí)，您完全可以告訴他："您這樣做很不容易，因為這可需要很大的勇氣，您可以對自己說(shuō)您做了一件了不起的事。"
努力強化孩子的自我肯定
對自卑情緒嚴重的孩子來(lái)說(shuō)，他心中的自我肯定往往是脆弱的，飄搖不定的，因而極需要得到外界經(jīng)常不斷的強化。強化孩子的`自我肯定辦法許多。如：可讓孩子為自己記1本"功勞簿"，讓孩子每個(gè)星期花幾分鐘時(shí)間寫(xiě)出自己的"功勞"，并告訴孩子，所謂"功勞"，并不一定非得是了不起的成就，任何小小進(jìn)步，以及為這種進(jìn)步所做出的任何小小努力，都有資格記載入冊；也可為孩子準備一些小小的獎品<如畫(huà)片、玩具、小人書(shū)等——每當孩子做出了一點(diǎn)成績(jì)，或1件令他自己感到自豪的事，他就有可能獲獎；您還能夠教孩子學(xué)會(huì )以"自言自語(yǔ)"的辦法不斷對自己作出贊揚——當孩子遇到艱難正躊躇畏縮時(shí)，您不妨鼓勵他自己對自己鼓勁："來(lái)吧，小伙伴，你可是一個(gè)不怕失敗的好孩子，再作一次努力吧！"
自我肯定也不宜過(guò)度濫用
鼓勵特別自卑的孩子多作自我肯定，并不意味著(zhù)應當讓他"濫用"自我肯定。不要鼓勵孩子在任何時(shí)候、任何情況下都使用自我肯定。自我肯定也應有個(gè)度，即要分時(shí)間、場(chǎng)合，更要有一定的原則、標準和尺度。再好的良藥也不能下得過(guò)猛——孩子的自我肯定用過(guò)了頭，那就可能變成了一個(gè)自負甚至惟我獨尊的小霸王。
故意讓孩子單獨出面
凡是讓孩子單獨上陣的機會(huì )都可鍛煉孩子的膽量，使他們敢于在任何時(shí)候表現自己的才華，與別人相處不羞澀。比如到小朋友或鄰居家去串門(mén)，到親戚家去做客，讓孩子獨自去，這都是鍛煉孩子交際能力的機會(huì )。孩子出遠門(mén)不讓大人陪送，安排孩子去送封信、打個(gè)電話(huà)，讓孩子獨自在家迎接并招待客人。特別讓孩子代替父母去串門(mén)拜訪(fǎng)，看望一個(gè)病人，去給某個(gè)長(cháng)輩過(guò)生日，故意讓孩子代表家長(cháng)去送一份禮物，去給家長(cháng)開(kāi)點(diǎn)藥，去為家庭購買(mǎi)物品等等。串門(mén)做客，需要寒暄和問(wèn)候，也需要交談和有關(guān)禮物的收送。與家長(cháng)一道去，孩子是附屬，充當“配角”的角色，不用應付，也沒(méi)有壓力，因為此刻交際的主角是家長(cháng)。如果讓孩子自己去，孩子成了主角，與對方的一切接觸都得由自己來(lái)應酬，促使其考慮如何交際;如果家里來(lái)了客人，有時(shí)不妨讓孩子去接待，特別是與孩子年齡相仿的客人或朋友，作為家長(cháng)千萬(wàn)不要包辦代替�？傊�，讓孩子見(jiàn)見(jiàn)世面，讓他們既可嘗到經(jīng)過(guò)自己努力后的甘甜，也讓他們遭受點(diǎn)挫折之苦，提高孩子的心理調節能力。
鼓勵孩子多交朋友
可以帶領(lǐng)孩子或單獨安排孩子去親戚、朋友或鄰居家串門(mén)、做客。使孩子盡量多結識一些朋友，包括異性小朋友與成人及老人等忘年朋友。讓孩子在廣泛交往與結交眾多形形色色的朋友中學(xué)到更多知識，增加主動(dòng)結交的膽量，使孩子的性格變得更為開(kāi)朗、活潑、大方、合群，并逐步養成文明禮貌、謙虛與尊重朋友的良好品德。
促使孩子多參加活動(dòng)�？梢詭ьI(lǐng)孩子或單獨安排孩子去旅游、探險、參加夏令營(yíng)等，爭取讓孩子多參觀(guān)展覽、觀(guān)看演出、參加游戲競答、競猜、演講或上臺表演節目等活動(dòng)，從中讓孩子接觸到盡可能多的陌生人，在觀(guān)察世界時(shí)鍛煉交際能力，開(kāi)闊眼界，豐富自己的生活經(jīng)驗。
培養孩子的說(shuō)話(huà)能力
口語(yǔ)是社會(huì )生活的入場(chǎng)券，交際能力的核心是說(shuō)話(huà)能力，因為交際的最直接形式是說(shuō)，不會(huì )說(shuō)，或者說(shuō)不好，怎么與人交際?會(huì )說(shuō)，說(shuō)得巧，答得妙，其交際成功的可能性自然就大。家長(cháng)可經(jīng)常出一些模棱兩可的辯論題與孩子進(jìn)行辯論;也可以故意提出一些不正確或片面的觀(guān)點(diǎn)，讓孩子據理反駁;對孩子平時(shí)話(huà)語(yǔ)中的差錯，家長(cháng)得做必要的糾正，及時(shí)幫助孩子提高認識。平時(shí)，如果有可能的話(huà)，應鼓勵孩子參加演講比賽，鼓勵孩子上課或開(kāi)會(huì )時(shí)積極發(fā)言。
多給孩子鍛煉機會(huì )
旅游是一種開(kāi)放性的活動(dòng)，交際也是開(kāi)放性的，兩者是相通的。利用節假日與孩子一起走出家門(mén)，到大自然中去，到感覺(jué)一新的地方去，讓孩子感受新的環(huán)境。在旅游中，假如家長(cháng)有意識地帶孩子去買(mǎi)車(chē)票、聯(lián)系住宿、購買(mǎi)游園門(mén)票，那么，孩子就可以直接接觸到一些新的對象，了解新的交際內容。通過(guò)與陌生人打交道，這樣可以增強孩子的交往能力，提高孩子在新環(huán)境的應變心理素質(zhì)。旅游結束了，孩子的見(jiàn)識廣了，與人的談資多了，還能給以后的交際增加不少的話(huà)題。
如今的家長(cháng)的庭教育可謂是費盡心思，他們知道孩子的心理健康成長(cháng)發(fā)展對于家庭的重要。只是當下教育理念和方向的缺失，孩子一路學(xué)習成長(cháng)中過(guò)多的還是沉迷在應試教育中——讀死書(shū)死讀書(shū)，似乎只要成績(jì)好日后就有出路，而對于孩子成長(cháng)中所需要培養具備的各種能力卻視而不見(jiàn)，關(guān)心關(guān)注少之甚少。如今大多是獨生子女，外加課業(yè)負擔過(guò)重，孩子間難有空閑時(shí)間在一起交流玩耍，很多孩子不懂得相處交朋友，交際能力很是缺乏。在這個(gè)高速發(fā)展開(kāi)放的社會(huì )，人與人之間的交流溝通對于每個(gè)人日后的發(fā)展關(guān)系極大，所以在培養好孩子提升他們各種能力中，交際能力的培養是不可小視。
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