家庭教育對于孩子的作用
過(guò)去的認識里，家庭教育通常認為是在家庭生活中，由家長(cháng)（其中首先是父母）對其子女實(shí)施的教育。下面和小編一起來(lái)看家庭教育對于孩子的作用，希望有所幫助！
家庭教育的作用體現在促進(jìn)個(gè)體發(fā)展、支持學(xué)校教育和促進(jìn)社會(huì )文明等方面。
�。�1）家庭教育對人的一生發(fā)展具有重要影響
首先，家庭教育是個(gè)體成長(cháng)的奠基性教育。家庭教育是人接受的最初教育，它開(kāi)始于胎教。隨著(zhù)現代科學(xué)的發(fā)展，胎教的科學(xué)性逐步被證實(shí)，胎教在現代科學(xué)的基礎上逐步得到了完善。新生嬰兒降臨到人世間，最早接受的也是家庭教育。在每個(gè)人的人生之初，他都是作為一個(gè)對外界一無(wú)所知、基本生存能力極低的生物個(gè)體離開(kāi)母體來(lái)到世間的。
剛剛出生的嬰兒，僅僅是一個(gè)還缺乏社會(huì )性的頭腦，像一張白紙一樣無(wú)知的生命個(gè)體，之后逐步學(xué)會(huì )走路、說(shuō)話(huà)，初識人間煙火，逐步懂得了一些最基本的生活知識和社會(huì )規范，并參與范圍越來(lái)越廣的社會(huì )活動(dòng)和社會(huì )交往，不斷認識社會(huì )。這些是人生發(fā)展中最基礎的知識。
可以說(shuō)家庭是人們接受教育的搖籃，也是人們接受教育的第一個(gè)場(chǎng)所。在教育這個(gè)由淺人深的過(guò)程中，對于任何人來(lái)說(shuō)，最淺顯、最基礎的教育都是通過(guò)家庭、特別是通過(guò)父母來(lái)完成的。如果沒(méi)有家庭教育所傳授的那些基本知識、本領(lǐng)作基礎，人是很難順利接受學(xué)校教育和社會(huì )教育的。
家庭教會(huì )在教育體系中，就如打基石，底子打得好，才能建優(yōu)質(zhì)的高樓大廈，家庭教育搞好了，才能為培養優(yōu)秀人才打好基礎。這種伴之以深厚濃烈的親情之愛(ài)和細致入微的體貼方式而進(jìn)行的家庭基礎性教育，是其他任何教育形式所不能取代的，它對任何人一生的成長(cháng)都起著(zhù)奠基作用。
其次，家庭教育是個(gè)體全方位和終身性接受的教育。家庭教育不像學(xué)校教育和社會(huì )教育那樣，主要是以科學(xué)文化知識為主體及一些專(zhuān)有知識為主體的教育，家庭教育的教育內容最為廣泛。它對人的教育，從最基本的生活本領(lǐng)，即吃、喝、拉、撤、睡、說(shuō)話(huà)、走路、喜、怒、哀、樂(lè )，到勞動(dòng)、社會(huì )交往、文化知識、人情世故、世態(tài)炎涼等無(wú)所不包，凡是父母掌握的知識和社會(huì )生活經(jīng)驗，都會(huì )毫無(wú)保留地、無(wú)私地通過(guò)家庭教育傳授給自己的子女和其他后人，同樣，凡是家庭成員所獲得的新知識、新經(jīng)驗，都會(huì )自覺(jué)或不自覺(jué)地感染、影響其他家庭成員。
家庭教育也是一種終身性教育。家庭教育不像學(xué)校教育和社會(huì )教育那樣，總是以一定的時(shí)間段規定人必須完成的學(xué)業(yè)，獲得畢業(yè)或結業(yè)證書(shū)。家庭教育卻沒(méi)有畢業(yè)證可拿，對每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，只要不離開(kāi)家庭而生活，也就永久地接受著(zhù)家庭教育，有時(shí)即使是暫時(shí)離開(kāi)家庭而生活，也要通過(guò)書(shū)信、電話(huà)、網(wǎng)絡(luò )等進(jìn)行相互了解、鼓勵和教育。在家庭這所學(xué)校里，教育沒(méi)有時(shí)間限制，它是人終身接受教育的重要場(chǎng)所。
因此，作為內容最廣泛、持續時(shí)間最長(cháng)的教育，家庭教育具有其他類(lèi)型教育不能替代的作用，特別在人的未成年時(shí)期和老年時(shí)期，教育和影響作用最為重大，關(guān)系著(zhù)人的成長(cháng)方向和晚年生活質(zhì)量。在人的一生中，家庭教育使人全面接受知識，熏陶品性，實(shí)踐人生。
�。�2）家庭教育對學(xué)校教育具有支持作用
將近一百年前（1914年），美國的斯特娜夫人對中國的發(fā)展有一個(gè)大膽的猜想：“中國是最早開(kāi)設學(xué)校的國家，盡管如此，他們的文明落后了。這是由于他們沒(méi)有認識到婦女教育的必要性。過(guò)去，中國人認為婦女不應受教育，因此，中國大多數婦女是文盲，也不進(jìn)行家庭教育。受不到母親教育的國民絕不能成為偉大的國民�！爆F在看來(lái)，這個(gè)美國人的猜想并不周全，因為中國婦女受教育的狀況已經(jīng)不斷改善。不過(guò)他的猜想似乎也有著(zhù)道理，良好的家庭教育環(huán)境，能夠給孩子形成良好的學(xué)習生活甚至處事習慣，能夠潛移默化的影響孩子的身心健康。
�。�3）家庭教育對社會(huì )文明發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用
19世紀德國學(xué)前教育家福祿培爾曾說(shuō)：“國家的命運與其說(shuō)操在掌權者手中，倒不如說(shuō)是掌握在母親的手中�！奔彝ソ逃龑ι鐣�(huì )的現實(shí)利益有重要影響。家庭教育是整個(gè)教育大廈的基石，其一但失敗意味著(zhù)一個(gè)人可能一輩子無(wú)法從動(dòng)物人向社會(huì )人轉變，這可能會(huì )致使一個(gè)人變成無(wú)用之物甚至變成危害社會(huì )的角色。家庭教育的缺失將導致人格缺陷、性情偏頗，對自己的行為沒(méi)有更改判斷能力，對自己的情緒沖動(dòng)沒(méi)有自己控制能力，于是做出害人害己、害社會(huì )的犯罪行為。反之，家庭教育的成功，則可奠定一個(gè)人走向成功的人格基礎，使之不但能夠自立于世，而且能為社會(huì )做出自己的貢獻。
家庭是社會(huì )的細胞，是社會(huì )文化的載體之一，家庭教育對社會(huì )文明的傳承和發(fā)展有著(zhù)重要影響。從本質(zhì)而言，人類(lèi)文明的終極價(jià)值無(wú)不是引領(lǐng)人類(lèi)精神世界日趨豐盈，促使人類(lèi)靈魂獲得安寧和永生。家庭教育關(guān)注的核心便是人的靈魂的奠基和塑造。1995年，聯(lián)合國在“國際家庭日”發(fā)表的紀念文告中指出：“家庭作為最活躍的社會(huì )細胞，把個(gè)人和社會(huì )聯(lián)系在一起。它必須適應全球性的變化。這種變化是深遠的，它不僅影響人類(lèi)的物質(zhì)生活，還將影響人類(lèi)的價(jià)值觀(guān)念和信仰�！碑斀袷澜缟嫌性S多國家都非常重視家庭建設，重視樹(shù)立正確的家庭價(jià)值觀(guān)，創(chuàng )造美好的家庭生活，為建設一個(gè)文明、富裕、繁榮的社會(huì )奠定基礎。
家庭教育的方法與禁忌
1、孩子不聽(tīng)話(huà)教育之分析原因
很多孩子不聽(tīng)話(huà)有時(shí)候和家長(cháng)的教育也有一定的關(guān)系。家長(cháng)應該要分析為什么寶寶不聽(tīng)話(huà),比如了解孩子心理受了什么委屈,是不是自己什么事誤會(huì )孩子了,或者是其他小朋友欺負他了等等,要讓孩子釋放心理的委屈。也有些孩子鬧脾氣是因為生病不舒服,而家長(cháng)沒(méi)有意識到,還兇孩子,這樣孩子就會(huì )特別不聽(tīng)話(huà)。所以家長(cháng)應該要耐心誘導,不能和孩子僵持著(zhù),也不能就滿(mǎn)足了孩子不合理的要求。
2、孩子不聽(tīng)話(huà)教育之轉移注意力
在孩子的成長(cháng)過(guò)程中都會(huì )有一定的逆反心理,而且會(huì )比較固執,說(shuō)不要就不要,不然就會(huì )鬧。此時(shí)家長(cháng)應該要嘗試耐心的說(shuō)服,如果實(shí)在說(shuō)服不了可以轉移孩子的注意,做點(diǎn)其他事情來(lái)轉移孩子的注意,等以后孩子不那么固執了,再重新說(shuō),那樣就會(huì )比較有效果。
3、孩子不聽(tīng)話(huà)教育之立下規矩
有時(shí)候孩子不聽(tīng)話(huà),不愿與家長(cháng)配合,是因為他不了解或忘記了行為的規則。再一次的提醒孩子,可以讓孩子體會(huì )和了解,但要注意表情和聲調,不要用喊叫的方式,要用堅定、溫和的聲調來(lái)對孩子說(shuō)明或提出要求。這時(shí)我們家長(cháng)要切記
在人多的地方講話(huà)要小聲點(diǎn),這樣既不會(huì )妨礙別人,也容易讓孩子接受。如上街購物時(shí),我們可以對孩子說(shuō):“我們今天上街是要給奶奶買(mǎi)禮物,其他東西一律不買(mǎi)”。家長(cháng)在向孩子解釋規則時(shí),應該避免預先就認定孩子不聽(tīng)話(huà)。例如,“你要我說(shuō)幾百次,才會(huì )聽(tīng)話(huà)”。這會(huì )讓孩子更加的任性和固執。
4、孩子不聽(tīng)話(huà)教育之耐心糾正
孩子的行為是累積而來(lái)的,好的'行為累積就變成好的習慣、好的道德,反之亦然。行為的養成和教育都是長(cháng)期性的,所以不聽(tīng)話(huà)的行為也需要長(cháng)時(shí)間的糾正與教育。孩子對人不禮貌或有其他不聽(tīng)話(huà)的行為,父母不能“充耳不聞”,要隨時(shí)負起糾正的責任。如果我們缺乏這個(gè)耐心,實(shí)際上就是在姑息孩子更不禮貌、更不聽(tīng)話(huà)。
家庭教育的原則
1、以人格塑造為目的。性教育不僅是為了避免受到傷害,最終的目的是把孩子教育成人格健全的人。所以應該強化自尊自愛(ài)和責任教育,讓孩子能夠辨識哪些可以做,哪些不可以做,并有能力去掌控。
2、明確本能。應該讓孩子明白,每個(gè)人都是有性欲的。出現一些生理和心理的反應都是正常的。這可以讓一些青春期初期的孩子減少因性生理發(fā)展而帶來(lái)的焦慮和恐懼。
3、避免性丑化。性本非惡。應該讓孩子明白,一切因性產(chǎn)生的不良后果,錯誤不在于性,而在于人。引導孩子明白,命運是掌握在自己手中的,而不是任由他人操縱或者嘗試去操縱他人的。
4、柔性教育。不要對孩子一本正經(jīng)地進(jìn)行強硬的“教育”。應該把相關(guān)的知識和理念貫穿于日常生活之中,在不知不覺(jué)中向孩子“滲透”你的主張。
最毀孩子的教育方式
1、當孩子口出污言穢語(yǔ)時(shí),總是譏笑他。這會(huì )讓他的詞匯越來(lái)越不成體統,說(shuō)出話(huà)來(lái)把人氣個(gè)半死。
2、當孩子與鄰居、老師或其他人發(fā)生沖突時(shí),家長(cháng)堅定不移地站在孩子一邊,這容易讓孩子認為自己做的一切都是對的。
3、永遠不對孩子進(jìn)行精神、道德教育,讓他自己混到成年時(shí)再說(shuō),讓他自己去決定一切。
4、孩子犯了錯誤不指出來(lái),免得孩子會(huì )感到內疚。這樣他將來(lái)出去偷東西,或者因為其他原因犯罪而被逮捕的時(shí)候,會(huì )感到全世界都在同他作對,他反倒成了受害者。
5、把孩子隨手亂扔的一切東西都替他收拾好,不讓孩子自己動(dòng)手。這樣孩子會(huì )養成好逸惡勞的習慣,遇事把一切責任都推給別人。
6、不論書(shū)刊好壞,任其自看,不聞不問(wèn),更不予以干涉,不管孩子的腦袋里裝了多少垃圾。
7、父母經(jīng)常吵架,惡語(yǔ)相向,根本不顧忌孩子在場(chǎng)。
8、孩子要用多少零花錢(qián)都照給不誤,不注重培養孩子的節儉意識。
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