八種無(wú)利孩子的家庭教育方式

　　孩子的未來(lái)與家庭環(huán)境息息相關(guān)，如果有豁達而教育有方的父母，他們成長(cháng)的世界就會(huì )大很多。下面和小編一起來(lái)看八種無(wú)利孩子的家庭教育方式，希望有所幫助！

　　一、模具制造型

　　持此類(lèi)教育方式的家長(cháng)，大有人在。此類(lèi)家長(cháng)，屬于自以為是之人，總以為自己的想法不會(huì )錯誤（提醒：即使是今天，一半的孩子考不上高中，考上高中的至少一半的孩子考不上一本，也就是過(guò)不了530分，更何況當年的你），總以為自己是愛(ài)孩子，為孩子好。對孩子的要求極嚴，孩子的舉手投足，都給予詳盡的指示，從生活習慣、活動(dòng)的范圍方式，到讀書(shū)的范圍方法、興趣愛(ài)好，甚至到高考專(zhuān)業(yè)的選擇、畢業(yè)工作的種類(lèi)，都受到強制性指導。

　　殊不知，人是萬(wàn)物之靈，人最大的長(cháng)處，是善于思想，善于學(xué)習，善于在學(xué)習中創(chuàng )造，而這種教育模式，無(wú)形之中，就抹殺了孩子的自主學(xué)習與創(chuàng )造能力。在這種模式之下，不否認也有一些孩子有所成就，但更多的孩子，卻成為模具制造的產(chǎn)品，家長(cháng)原形的克隆，人的獨立思考與創(chuàng )造能力，在這些克隆產(chǎn)品中黯然消退。

　　二、溫室培養型

　　經(jīng)濟條件的改善，孩子數目的減少，使家長(cháng)更有能力精力來(lái)教育培養孩子。捧在手中怕掉了，含在嘴里怕化了，給予孩子最好的學(xué)習與成長(cháng)條件，彌補自己少時(shí)的缺憾，這是生在艱苦年代的家長(cháng)的普遍做法。

　　孩子的吃，要操心，總擔心孩子缺鋅少鈣；孩子的穿，要操心，噓寒問(wèn)暖，從孩子房里的太空被空調，到出門(mén)武裝到牙齒的裝備，無(wú)一不體現了家長(cháng)細膩的愛(ài)心；孩子的行，要操心，在學(xué)校附近春游，父母也要請假奉陪；孩子的交往，要操心，本著(zhù)近朱者赤近墨者黑的道理，孩子只容許與“優(yōu)秀”者（大多以學(xué)習成績(jì)?yōu)闃藴剩┙煌�；孩子的學(xué)，更要操心，從胎教，到小時(shí)候的藝術(shù)素質(zhì)的培養（比如學(xué)琴畫(huà)畫(huà)），到入學(xué)的學(xué)校選擇、老師選擇，無(wú)一不體現了家長(cháng)的“智慧”，直到孩子的畢業(yè)，專(zhuān)業(yè)的選擇，工作的選擇，愛(ài)人的選擇，仍要操心，有道是鞠躬盡瘁死而后已。

　　卻沒(méi)有料到，人的思慮有限，自然的造化無(wú)窮！這樣的做法，制造了許多肥胖兒童與厭食者，制造了免疫力極差的孩子，制造了龐大的厭學(xué)者隊伍，制造了離開(kāi)父母一無(wú)所能的`孩子。溫室的花朵，禁不住一點(diǎn)點(diǎn)風(fēng)吹雨打，“溫室”培養出來(lái)的孩子，離開(kāi)父母，卻無(wú)法適應于社會(huì )，最后父母只好哀嘆自己無(wú)法與天地同壽了！

　　三、極力壓榨型

　　這種模式多出現在孩子的讀書(shū)過(guò)程之中。教育的社會(huì )性與個(gè)體的特殊性之間必然有矛盾，在目前形勢下，高等教育與高中教育沒(méi)有普及，大學(xué)生的就業(yè)率很低，迫使家長(cháng)對孩子提出過(guò)于苛刻的要求，以使孩子能夠上一所名校，有個(gè)較好的前程。

　　縱使學(xué)校能夠減負，家長(cháng)也未必讓孩子減負，連小學(xué)生的作業(yè)，家長(cháng)都要求孩子完成兩套三套，而學(xué)校面臨的生存壓力，教師面臨的考核壓力，也使學(xué)校的減負成為鏡花水月。在平時(shí)，孩子們都被迫學(xué)習到晚上10點(diǎn)以后，而假期，更有各種補習班、特長(cháng)班在等待著(zhù)被壓榨得燈枯油盡的孩子！教育科目的設置不合理、教育模式的缺陷，在扼殺孩子的創(chuàng )造力，而家長(cháng)們，不設法補救，卻推波助瀾，成為扼殺孩子天性與創(chuàng )造力的同案犯。

　　四、經(jīng)濟刺激型

　　物質(zhì)的社會(huì )，造就物質(zhì)的方式，一切以經(jīng)濟為中心，教育模式也被產(chǎn)業(yè)化，很多家長(cháng)的教育方式，也是“向錢(qián)看”！考第一，獎勵多少，考前十名，獎多少，在不少家庭，都成為制度！許多家長(cháng)基本上都是以錢(qián)來(lái)“遙控”孩子。小小的腦袋，最終只容納了一個(gè)龐大的“錢(qián)”字，洗自己的衣服，可以，拿錢(qián)來(lái)；幫你做作業(yè)，可以，拿錢(qián)來(lái)；幫爸爸買(mǎi)包煙，可以，拿錢(qián)來(lái)。

　　五、原始放牧型

　　這類(lèi)模式多出現在打工家庭或者問(wèn)題家庭，父母忙于打工掙錢(qián)，無(wú)暇關(guān)注孩子，或者婚姻破裂，根本就不顧及孩子。當然也有現實(shí)的家長(cháng)，認為讀書(shū)無(wú)用，孩子未必能考上大學(xué)，大學(xué)畢業(yè)未必能找到工作，不讀書(shū)也同樣可以?huà)甏箦X(qián)，甚至成為流氓，也一樣“出人頭地”！干脆就任其自生自滅！這種模式的后果，就是把教育的責任全部推給學(xué)校推給教師，現在雖然有“教育萬(wàn)能”的理論，這世界上卻沒(méi)有萬(wàn)能的教師！

　　六、自家蘿卜型

　　俗話(huà)說(shuō)，自家蘿卜天大個(gè)，情人眼里出西施，家長(cháng)眼里出天才，自家的孩子什么都好，稍微的出眾，在有的家長(cháng)眼中都是天才的舉動(dòng)，即使有不好，那也是別家的孩子不好，是老師學(xué)校的不好，是社會(huì )的不好，自家的孩子絕對不會(huì )不好！這種情形，相信讀者也曾見(jiàn)識，動(dòng)不動(dòng)就耗子扛槍窩里橫，其中危害，就不贅述了。

　　七、崇尚暴力型

　　“棍棒下出孝子”，仍然有部分家長(cháng)崇尚用武力解決問(wèn)題。特別在孩子調皮不聽(tīng)話(huà)的時(shí)候，在氣頭上，對孩子拳腳相加的，仍然大有人在。給孩子造成的心理陰影，逆反心理以及長(cháng)大后崇尚暴力解決問(wèn)題的惡劣影響，很難消除。暴力調教的孩子，要么逆反心理特別強，要么特別懦弱，但有一個(gè)共同點(diǎn)，就是在這種環(huán)境長(cháng)大的孩子，很少不崇尚用武力解決問(wèn)題！

　　八、《大話(huà)西游》唐僧型

　　這部分家長(cháng)相對比較溫和，但又失之偏頗，當語(yǔ)言說(shuō)服不能解決問(wèn)題時(shí)，就難免絮絮叨叨了，好比是《大話(huà)西游》的唐僧念經(jīng)，兩個(gè)小鬼實(shí)在受不了，只好上吊自殺了�，F實(shí)之中，有的家長(cháng)的確過(guò)于嘮叨，但殊不知，這樣做不僅對孩子的教育于事無(wú)補，反而會(huì )起到反作用。

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