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（推薦）高二物理單科學(xué)習方法2篇
在平日的學(xué)習、工作和生活里，需要學(xué)習的內容越來(lái)越多，不過(guò)只有真正找對了學(xué)習方法，才能能事半功倍，還能培養學(xué)習的興趣。為了幫助大家正確高效的學(xué)習，以下是小編幫大家整理的高二物理單科學(xué)習方法，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高二物理單科學(xué)習方法1
一、觀(guān)察的幾種
1、順序觀(guān)察法：按一定的順序進(jìn)行觀(guān)察。
2、特征觀(guān)察法：根據現象的特征進(jìn)行觀(guān)察。
3、對比觀(guān)察法：對前后幾次實(shí)驗現象或實(shí)驗數據的觀(guān)察進(jìn)行比較。
4、全面觀(guān)察法：對現象進(jìn)行全面的觀(guān)察，了解觀(guān)察對象的全貌。
二、過(guò)程的分析方法
1、化解過(guò)程層次：一般說(shuō)來(lái)，復雜的過(guò)程都是由若干個(gè)簡(jiǎn)單的“子過(guò)程”構成的。因此，分析過(guò)程的最基本方法，就是把復雜的問(wèn)題層次化，把它化解為多個(gè)相互關(guān)聯(lián)的“子過(guò)程”來(lái)研究。
2、探明中間狀態(tài)：有時(shí)階段的劃分并非易事，還必需探明決定物理現象從量變到質(zhì)變的中間狀態(tài)（或過(guò)程）正確分析物理過(guò)程的關(guān)鍵環(huán)節。
3、理順制約關(guān)系：有些綜合題所述物理現象的發(fā)生、發(fā)展和變化過(guò)程，是諸多因素互相依存，互相制約的“綜合效應”。要正確分析，就要全方位、多角度的進(jìn)行觀(guān)察和分析，從內在聯(lián)系上把握規律、理順關(guān)系，尋求解決方法。
4、區分變化條件：物理現象都是在一定條件下發(fā)生發(fā)展的。條件變化了，物理過(guò)程也會(huì )隨之而發(fā)生變化。在分析問(wèn)題時(shí)，要特別注意區分由于條件變化而引起的物理過(guò)程的`變化，避免把形同質(zhì)異的問(wèn)題混為一談。
三、因果分析法
1、分清因果地位：物理學(xué)中有許多物理量是通過(guò)比值來(lái)定義的高中數學(xué)。如R=U/R、E=F/q等。在這種定義方法中，物理量之間并非都互為比例關(guān)系的。但在運用物理公式處理物理習題和問(wèn)題時(shí)，常常不理解公式中物理量本身意義，分不清哪些量之間有因果聯(lián)系，哪些量之間沒(méi)有因果聯(lián)系。
2、注意因果對應：任何結果由一定的原因引起，一定的原因產(chǎn)生一定的結果。因果常是一一對應的，不能混淆。
3、循因導果，執果索因：在物理習題的訓練中，從不同的方向用不同的方式去進(jìn)行因果分析，有利于發(fā)展多向性。
四、原型啟發(fā)法
原型啟發(fā)就是通過(guò)與假設的事物具有相似性的東西，來(lái)啟發(fā)人們解決新問(wèn)題的途徑。能夠起到啟發(fā)作用的事物叫做原型。原型可來(lái)源于生活、生產(chǎn)和實(shí)驗。如魚(yú)的體型是創(chuàng )造船體的原型。原型啟發(fā)能否實(shí)現取決于頭腦中是否存在原型，原型又與頭腦中的表象儲備有關(guān)，增加原型主要有以下三種途徑：
1、注意觀(guān)察生活中的各種現象，并爭取用學(xué)到的予以初步解釋?zhuān)?/p>
2、通過(guò)課外書(shū)、電視、科教電影的觀(guān)看來(lái)得到；
3、要重視實(shí)驗。
五、概括法
概括是一種由個(gè)別到一般的認識方法。它的基本特點(diǎn)是從同類(lèi)的個(gè)別對象中發(fā)現它們的共同性，由特定的、較小范圍的認識擴展到更普遍性的，較大范圍的認識。從學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，概括有兩種不同的形式：一種是高級形式的、科學(xué)的概括，這種概括的結果得到的往往是概念，這種概括稱(chēng)為概念概括；另一種是初級形式的、經(jīng)驗的概括，又叫相似特征的概括。
相似特征概括是根據事物的外部特征對不同事物進(jìn)行比較，舍棄它們不相同的特征，而對它們共同的特征加以概括，這是知覺(jué)表象階段的概括，結果往往是感性的，是初級的。要轉化為高級形式的概括，必須要在經(jīng)驗概括的基礎上，對各種事物和現象作深入的分析、綜合，從中抽象出事物和現象的本質(zhì)屬性，舍棄非本質(zhì)的屬性。
六、歸納法
歸納方法是經(jīng)典物理研究及其理論建構中的一種重要方法。它要解決的主要任務(wù)是：第一由因導果或執果索因，理解事物和現象的因果聯(lián)系，為認識物理規律作輔墊。第二透過(guò)現象抓本質(zhì)，將一定的物理事實(shí)（現象、過(guò)程）歸入某個(gè)范疇，并找到支配的規律性。完成這一歸納任務(wù)的方法是：在觀(guān)察和實(shí)驗的基礎上，通過(guò)審慎地考察各種事例，并運用比較、分析、綜合、抽象、概括以及探究因果關(guān)系等一系列邏輯方法，推出一般性猜想或假說(shuō)，然后再運用演繹對其進(jìn)行修正和補充，直至最后得到物理學(xué)的普遍性結論。比較的方法，是物理學(xué)研究中一種常用的思維方法，也是我們經(jīng)常運用的一種最基本的方法。這種方法的實(shí)質(zhì)，就是辯析物理現象、概念、規律的同中之異，異中之同，以把握其本質(zhì)屬性。
七、類(lèi)比法
類(lèi)比是由一種物理現象，到另一種物理現象，并對兩種物理現象進(jìn)行比較，由已知物理現象的規律去推出另一種物理現象的規律，或解決另一種物理現象中的問(wèn)題的思維方法，類(lèi)比不但可以在物理知識系統內部進(jìn)行，還可以將許多物理知識與其他知識如知識、知識、哲學(xué)知識、生活常識等進(jìn)行類(lèi)比，常能起到點(diǎn)化疑難、開(kāi)拓思路的作用。
八、假設推理法
假設推理法是一種科學(xué)的思維方法，這就要求我們針對研究對象，根據物理過(guò)程，靈活運用規律，大膽假設，突破思維方法上的局限性，使問(wèn)題化繁為簡(jiǎn)，化難為易。主要有下面幾方面內容：
1、物理過(guò)程假設
2、物理線(xiàn)路假設
3、推理過(guò)程假設
4、臨界狀態(tài)假設
5、矢量方向假設。
高二物理單科學(xué)習方法2
�。ㄒ唬┱n前預習。
就是在上課的前一天晚上對第二天所要學(xué)習的課本內容進(jìn)行預習，通過(guò)課前的閱讀了解知識重、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，以便上課時(shí)有目的地聽(tīng)講，提高學(xué)習效率。通過(guò)課前預習，還可以培養自學(xué)能力和自學(xué)習慣。
�。ǘ⿲�(zhuān)心上課。
上課要認真聽(tīng)講，不走神。不要自以為是，要虛心向老師請教，不要以為老師講得簡(jiǎn)單而放棄聽(tīng)講，如果真出現這種情況可以當成是復習、鞏固。盡量與老師保持一致、同步，不能自搞一套，否則就等于是完全自學(xué)了。另一方面，還要注意學(xué)習老師分析問(wèn)題解決問(wèn)題的思路和方法，提高思維能力。上課以聽(tīng)講為主，還要有一個(gè)筆記本，有些東西要記下來(lái)。知識結構、好的解題方法、好的例題、聽(tīng)不太懂的地方等等都要記下來(lái)。課后還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對筆記作好補充。筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書(shū)摘記，自己在作業(yè)中發(fā)現的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學(xué)們常說(shuō)的“好題本”。辛辛苦苦建立起來(lái)的筆記本要進(jìn)行編號，以后要經(jīng)�？�，要能做到愛(ài)不釋手，一直保存。
�。ㄈ┘皶r(shí)復習。
要及時(shí)復習鞏固所學(xué)知識。對課堂上剛學(xué)過(guò)的新知識，課后一定要把它的引入、分析、概括、結論、應用等全過(guò)程進(jìn)行回顧，并與大腦里已有的相近的舊知識進(jìn)行對比，看看是否有矛盾，如果有矛盾就說(shuō)明還沒(méi)有真正弄懂。這時(shí)就要重新思考，重新看書(shū)學(xué)習。在弄懂所學(xué)知識的基礎上，要及時(shí)完成作業(yè)，有能力的同學(xué)還可適量地做些課外練習，以檢驗掌握知識的準確程度，鞏固所學(xué)知識。
�。ㄋ模┆毩⒆鲱}。
要獨立地（指不依賴(lài)他人），保質(zhì)保量地完成一些題目。題目要有一定的數量，不能太少，更要有一定的質(zhì)量，就是說(shuō)要有一定的難度。任何人學(xué)習數理化不經(jīng)過(guò)這一關(guān)是學(xué)不好的。獨立解題，可能有時(shí)慢一些，有時(shí)走彎路，有時(shí)甚至解不出來(lái)，但這些都是正常的，是任何一個(gè)初學(xué)者走向成功的必由之路。另外，對于完成作業(yè)要有如下的五點(diǎn)要求：①書(shū)寫(xiě)工整；②作圖規范；③表達清楚；④推理嚴密；⑤計算準確。還有作業(yè)批改完發(fā)下去以后，有錯的要認真訂正并裝訂保存好，留待以后復習時(shí)用。
�。ㄎ澹┙鉀Q疑難。
有什么疑問(wèn)或是弄錯的地方要隨手拿專(zhuān)門(mén)的本子記下，然后通過(guò)再思考琢磨或請教老師和同學(xué)來(lái)解決。專(zhuān)門(mén)的本子命名為“疑難問(wèn)題記錄本”，記完一本要再換一本，每本都要編號保存著(zhù)。
�。┫到y總結。
每學(xué)完一個(gè)板塊，要把分散在各章的.知識點(diǎn)連成線(xiàn)、鋪成面、結成網(wǎng)，使學(xué)到的知識系統化、規律化、結構化，這樣運用起來(lái)才能聯(lián)想暢通、思想活躍。要重視知識結構，要系統地掌握好知識結構，這樣才能把零散的知識系統化起來(lái)。大到整個(gè)物理的知識結構，小到力學(xué)的知識結構，甚至具體到章，如靜力學(xué)的知識結構等等。
�。ㄆ撸┱n外學(xué)習。
閱讀適量的課外書(shū)籍，豐富知識，開(kāi)闊視野。實(shí)踐表明，物理成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)，無(wú)不閱讀了適量的課外書(shū)籍。這是因為，不同的書(shū)籍，不同的作者會(huì )從不同角度用不同的方式來(lái)闡述問(wèn)題，閱讀者可以從各方面加深對物理概念和規律的理解，學(xué)到很多巧妙簡(jiǎn)捷的解題思路和方法。見(jiàn)識一多，思路當然就活了。
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