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五年級英語(yǔ)學(xué)習方法
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家都會(huì )有學(xué)習的需求，同時(shí)，越來(lái)越多的人開(kāi)始注重正確的學(xué)習方法。什么樣的學(xué)習方法才是真正有效的呢？以下是小編為大家收集的五年級英語(yǔ)學(xué)習方法，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
五年級英語(yǔ)學(xué)習方法1
以下是五年級英語(yǔ)學(xué)習方法匯總：
1.聽(tīng)：我們學(xué)習英語(yǔ)就像學(xué)習任何其它的語(yǔ)言一樣，首先要學(xué)會(huì )聽(tīng)。我們只有通過(guò)不斷地聽(tīng)，聽(tīng)英語(yǔ)原文，聽(tīng)英語(yǔ)新聞，聽(tīng)英語(yǔ)講座，聽(tīng)英語(yǔ)廣播，才能使我們的英語(yǔ)發(fā)音不斷得到糾正。
2.說(shuō)：學(xué)習英語(yǔ)就是要說(shuō)，說(shuō)的能力往往取決于聽(tīng)的能力，同時(shí)也體現了聽(tīng)的效果。如果能把所學(xué)的英語(yǔ)知識用于交流，不但能及時(shí)檢驗自己掌握的`知識，還能從中悟出更多的語(yǔ)言知識。
3.讀：閱讀是英語(yǔ)學(xué)習中不可分割的一個(gè)重要部分。只有通過(guò)大量的閱讀，才能積累豐富的語(yǔ)言知識，形成語(yǔ)感。閱讀可以幫助我們擴大詞匯量，提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平，了解英語(yǔ)國家的文化背景。
4.寫(xiě)：我們學(xué)習英語(yǔ)就是要把所學(xué)的知識用于實(shí)踐，即通過(guò)寫(xiě)作來(lái)檢驗自己掌握語(yǔ)言知識。寫(xiě)作不但可以加強我們對英語(yǔ)單詞和語(yǔ)法結構的掌握，還可以提高我們運用語(yǔ)言的能力。
總之，五年級英語(yǔ)學(xué)習方法匯總包括了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面，只有通過(guò)不斷地實(shí)踐，才能使英語(yǔ)知識得到鞏固和提高。
五年級英語(yǔ)學(xué)習方法2
大家好!
英語(yǔ)是一門(mén)很重要的學(xué)科。英語(yǔ)不僅作為世界通用語(yǔ)言，也是事實(shí)上的國際交流語(yǔ)言。除了漢語(yǔ)外，如果掌握了英語(yǔ)，那么你基本上可以通行天下了。
爸爸一向非常注重我的英語(yǔ)，所以除了學(xué)校的課程之外，我還上了新概念英語(yǔ)和語(yǔ)法兩個(gè)課外班。那么業(yè)余我是怎樣學(xué)習英語(yǔ)的呢?
1、單詞
單詞是英語(yǔ)中特別重要的一部分。如果一個(gè)句子里有幾個(gè)單詞不認識，那就不能正確地理解這個(gè)句子的意思。我每天都背單詞，擴充我的詞匯量，這樣在考試中就不會(huì )為單詞不理解而苦惱了。
2、練習
為了在考試中做題得心應手，揮灑自如，在家中做一些練習題是必不可少的。我在家里一般做一些閱讀理解、聽(tīng)力等的練習題。原來(lái)我做這些題都需要許多時(shí)間，現在每次做這些練習題只需要較少的時(shí)間就行了。這次期末考試我也從中嘗到了甜頭。
3、語(yǔ)法
寫(xiě)英語(yǔ)作文最離不開(kāi)的就是語(yǔ)法了。單詞通過(guò)正確的語(yǔ)法連接起來(lái)就是句子。如果離開(kāi)了語(yǔ)法，寫(xiě)出來(lái)的作文就是中式英語(yǔ)。所以說(shuō)語(yǔ)法也是很重要的`。讓我們掌握好語(yǔ)法，說(shuō)標準的英語(yǔ)。
4、聽(tīng)讀和背誦
就像我們學(xué)習語(yǔ)文一樣，多聽(tīng)、多讀、多背誦，語(yǔ)文才能學(xué)好，學(xué)英語(yǔ)也是一樣。多聽(tīng)，可以鍛煉我們的聽(tīng)力和反應能力;多讀，不僅學(xué)習了英語(yǔ)也開(kāi)闊了我們的視野;多背誦，讓我們出口成章。
只要掌握好這幾項，我想英語(yǔ)就是你的囊中之物了。
謝謝大家!
五年級英語(yǔ)學(xué)習方法3
學(xué)習英語(yǔ)無(wú)捷徑。要想學(xué)好英語(yǔ)只有大量實(shí)踐，多聽(tīng)多讀，多說(shuō)，多寫(xiě)。不要被子商業(yè)廣告所誤導。
1、注重課堂學(xué)習：
課堂上要積極參與，不能做被動(dòng)的聽(tīng)眾。提高課堂效率，珍惜每一次練習機會(huì )。
預習：熟讀課文，了解生詞在文章中的使用，標出難點(diǎn)。
聽(tīng)講：老師設計的課堂活動(dòng)是有目的的。別人答題時(shí)自己不能不聽(tīng)不練。
記筆記：理解≠記住≠靈活運用。因此，對好的例句、詞語(yǔ)辨析、常用句型、文化差異，中英文差異，習俗差異都可作些筆錄。
2、聽(tīng)說(shuō)結合訓練
1)聽(tīng)說(shuō)結合訓練是交流的需要。
2)聽(tīng)說(shuō)結合訓練也是學(xué)習規律的要求：高效學(xué)習的過(guò)程是：存儲，記憶和激活的過(guò)程。聽(tīng)懂，并講出就是將課本上的句子單詞語(yǔ)法復習和鞏固的過(guò)程。
3)聽(tīng)說(shuō)結合訓練能夠幫你樹(shù)立信心，多聽(tīng)各種生活情景下的句子，做到能條件反射地說(shuō)出該說(shuō)的英語(yǔ)句子。能說(shuō)出一口流利的英語(yǔ)，不僅培養了成就感，也促進(jìn)了語(yǔ)言的學(xué)習。
開(kāi)始時(shí)可跟錄音讀，保證發(fā)音正確。因為許多同學(xué)聽(tīng)力差并不是因為掌握的語(yǔ)言知識不夠，而是聽(tīng)到的正確的語(yǔ)音與自己所說(shuō)熟悉的.不正確的讀音不能聯(lián)系起來(lái)，因此影響了理解。
3、閱讀訓練：
閱讀應該是高中三年中最應重視的部分了。因為它是培養英語(yǔ)語(yǔ)感，鞏固和熟悉所學(xué)知識的最有效途徑。因此，課外閱讀時(shí)可采用半精讀與泛讀的方式。
半精讀：選長(cháng)短適中，有一定生詞的原文材料或某一種教材。要持之以恒。要記住，用一本教科書(shū)學(xué)英語(yǔ)是絕對不夠的。
泛讀：自助餐及書(shū)報雜志。讀不同題材、體裁的文章，理解跨學(xué)科知識。讀時(shí)注意對運用精妙的詞匯，短語(yǔ)或句子做些摘抄。
五年級英語(yǔ)學(xué)習方法4
小學(xué)教育是基礎教育的起點(diǎn)，是培養人和造就人才的關(guān)鍵階段。小學(xué)階段的教學(xué)，應該從兒童的各種興趣入手。實(shí)施“興趣教育”，全方位提高學(xué)生的思想素質(zhì)，身體與心理素質(zhì)，英語(yǔ)的“興趣教學(xué)”是培養學(xué)生聽(tīng)和說(shuō)能力的重要手段。是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)形成良好習慣的重要環(huán)節。是鞏固學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)和提高英語(yǔ)質(zhì)量的有效保證。是達到低年級英語(yǔ)學(xué)習目的的關(guān)鍵。
一、學(xué)習英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
語(yǔ)言是思維的工具，為了使小學(xué)生的思維盡快地與英語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，在英語(yǔ)課堂組織教學(xué)中，應盡可能使用英語(yǔ)，做到課堂教學(xué)英語(yǔ)話(huà)一排除對母語(yǔ)的依賴(lài)和母語(yǔ)的干擾，并輔助以手勢、動(dòng)作、表情等，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊理解老師的意圖，在日復一日的反復訓練中使學(xué)生足漸達到聽(tīng)懂記牢的水平。如教“Listen to the tape——recorder”時(shí)，可反復指著(zhù)自己的耳朵和錄音機示意給學(xué)生，通過(guò)反復多次的示意后，學(xué)生就明白了。又如叫“Look at my mouth”則指指眼睛，然后再指指自己的嘴，配之以適當的表情，學(xué)生就心領(lǐng)神會(huì )了。這樣，通過(guò)日積月累，學(xué)生就會(huì )聽(tīng)懂很多的課堂用語(yǔ)。為學(xué)生創(chuàng )設英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境奠定了基礎，從而培養學(xué)生直接理解、直接學(xué)習、和直接應用英語(yǔ)的習慣。用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，可給學(xué)生耳目一新的感覺(jué)，一下子把學(xué)生的注意力吸引了過(guò)來(lái)。使他們對英語(yǔ)課，產(chǎn)生濃厚的興趣。
二、運用情景教學(xué)法，培養學(xué)生的學(xué)習興趣。
小學(xué)生的年齡小，接受抽象事物的能力差，他們的感性大于理性，因此，教學(xué)中的直觀(guān)性，特別是對低年級學(xué)生，就有其特別的意義。
在課堂教學(xué)中，要注意創(chuàng )設情景，多采用看圖，聽(tīng)錄音等方法，讓學(xué)生在一定的語(yǔ)言環(huán)境中聽(tīng)、說(shuō);采用防說(shuō)、歌曲等，設法在學(xué)生面前描繪出一副副圖畫(huà)，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊理解。這樣，將學(xué)生置身于情景之中，使學(xué)生在自覺(jué)和不自覺(jué)的狀態(tài)中去看、去聽(tīng)、去說(shuō)、去感覺(jué)，達到掌握和運用英語(yǔ)的目的。運用情景教學(xué)法，使學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，在樂(lè )中學(xué)，培養學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。
1、創(chuàng )設生活情景
將真實(shí)生活情景引進(jìn)課堂，縮短課堂教學(xué)與真實(shí)生活距離，給學(xué)生提供語(yǔ)言交際的好機會(huì )，譬如：在教學(xué)A同學(xué)在B同學(xué)家竄們的一段對話(huà)，可先教室的前面布置一番，然后讓A同學(xué)在外面敲敲們說(shuō)：“My I come in?”B打開(kāi)門(mén)說(shuō)：“Oh，it is you，A，come in please!”
將A讓進(jìn)屋后說(shuō)：“Set down please!”“Would you like coffee or tee?”A說(shuō)：“Coffee please!”B轉身給A倒了一杯咖啡，遞給他說(shuō)：“Here you are !”A有禮貌的.點(diǎn)頭說(shuō)：“Thank you !”由于這種對話(huà)的內容、形式都貼近生活，所以學(xué)生樂(lè )說(shuō)、愛(ài)學(xué)，積極性特別高，爭先恐后地舉手要求對話(huà)練習。這樣不僅培養了學(xué)生在特定場(chǎng)合與人對話(huà)的能力，而且不知不覺(jué)間養成了禮貌用語(yǔ)的好習慣。
2、在實(shí)景中學(xué)習英語(yǔ)單詞
我們知道，人們對客觀(guān)世界的認識是從感覺(jué)到知覺(jué)開(kāi)始的。感知是認識其他活動(dòng)的前提，沒(méi)有感知，就沒(méi)有認識。而感知過(guò)程離不開(kāi)客觀(guān)事物本身存在。把英語(yǔ)教學(xué)放在實(shí)際場(chǎng)景中進(jìn)行，這不但強化了英語(yǔ)語(yǔ)言的訓練，而且發(fā)展了兒童的智力。通過(guò)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐，在字母、單詞、句型中發(fā)展思維。如在叫xegetables(蔬菜)這課的單詞時(shí)，事先可以準備些事物，在課堂上，拿這事物逐一給學(xué)生說(shuō)，使學(xué)生很快將詞義與讀音聯(lián)系起來(lái)。又如要學(xué)生將見(jiàn)過(guò)的動(dòng)物用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出來(lái)，tiger(老虎)、dog(狗)、pig(豬)、cat(貓)等，通過(guò)錄音，看口型模仿說(shuō)。學(xué)生們的“畫(huà)”創(chuàng )設了實(shí)際情景，他們看著(zhù)自己的畫(huà)，興趣盎然!
3、借助動(dòng)作
小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)，可以視為師生的共同活動(dòng)，有些行為動(dòng)詞和詞組完全可以采用具體的動(dòng)作使學(xué)生理解。如，在教學(xué)生“dance ”(跳舞)這個(gè)單詞時(shí)，我先放一段優(yōu)美的音樂(lè )，讓一個(gè)學(xué)生在教師前翩翩起舞，同學(xué)們一下子就猜出來(lái)他在干什么，這時(shí)教“dance”一詞，同學(xué)們自然就會(huì )把這個(gè)讀音和跳舞這個(gè)動(dòng)作聯(lián)系起來(lái)。然后拉起同學(xué)們的手說(shuō)：“Let dance together !”(讓我們一起跳舞。)師生共舞，同學(xué)們興趣就會(huì )更達到高潮。實(shí)踐證明，運用情景教學(xué)法，能充分調動(dòng)學(xué)生眾多感官參與語(yǔ)言學(xué)習，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在教學(xué)中全體學(xué)生一旦被“激活”，教學(xué)能取得很好的效果。
三、運用多種教學(xué)方法，鞏固學(xué)生的學(xué)習興趣。
教學(xué)有法，叫無(wú)定法。教學(xué)方法的優(yōu)劣，是否引起學(xué)生學(xué)習興趣的關(guān)系很大。外語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐性很強，因此，就要以靈活多樣的方法組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。針對小學(xué)生喜說(shuō)愛(ài)動(dòng)、爭強好勝、愛(ài)模仿、怕羞感少等心理特點(diǎn)，開(kāi)展各種形式的鞏固活動(dòng)，使學(xué)生的大腦皮層始終處于興奮狀態(tài)，延長(cháng)和鞏固學(xué)生的學(xué)習興趣。
1、在玩中學(xué)，在游戲中學(xué)有所得
游戲是一種能引起學(xué)生學(xué)習興趣的好方法，尤其是低年級英語(yǔ)教學(xué)的基本活動(dòng)，靈活運用各種游戲，可以引起學(xué)生的極大興趣。因此，在教學(xué)中，教師不但要鼓勵學(xué)生玩，還要組織學(xué)生玩，和學(xué)生一起玩，引導學(xué)生玩得有意義。
1) “聽(tīng)聽(tīng)做做”。在48個(gè)音標都叫完后，為了讓學(xué)生能熟練掌握它們的發(fā)音及拼讀方法，可將48個(gè)音標作成頭飾擺在講桌前，元音著(zhù)紅色，輔音著(zhù)黑色，然后讓學(xué)生聽(tīng)音并迅速地戴上相應的音標頭飾，請戴輔音頭飾的同學(xué)做兩邊的搭“橋”這，戴元音頭飾的同學(xué)做過(guò)“橋”者。同學(xué)們一起唱“London B bridge”這首歌，唱到最后“橋”踏下，一個(gè)學(xué)生被卡住，其余學(xué)生便拼讀出這三個(gè)音標。通過(guò)此游戲，不僅使學(xué)生復習了所學(xué)的音標知識，同時(shí)也培養了他們的拼讀能力和快速反應能力。
2)問(wèn)問(wèn)猜猜，當學(xué)生掌握了一些單詞和一些基本句型后，可將幾張學(xué)過(guò)的單詞和圖片貼在黑板上，讓學(xué)生們依次說(shuō)一遍。然后將圖片順序打亂，編上號，遮住圖片內容，讓學(xué)生回答“Whats in picture 1(2)…… Is it a …? Yes No �！边@樣，學(xué)生們的注意力很集中，興趣很高，都搶著(zhù)猜圖片中的內容。在很輕松，愉快的氛圍中，既復習了單詞，也鞏固了所學(xué)的句型。
3)畫(huà)畫(huà)拼拼。為讓學(xué)生鞏固所學(xué)的四會(huì )單詞(既會(huì )聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě))，可設計這種游戲“Drawn a pig，Please �！苯處熯呎f(shuō)邊在黑板上畫(huà)一頭豬，然后迅速的讓學(xué)生在玻璃板上仿畫(huà)，畫(huà)好后拿到幻燈下顯示給大家看。然后，老師說(shuō)“Spell the word pig，please !”學(xué)生一個(gè)接一個(gè)的站起來(lái)指著(zhù)自己的畫(huà)拼p—i—g pig 。每當一位學(xué)生展示完畢，學(xué)生為他鼓掌。學(xué)生們受到鼓勵，無(wú)拘無(wú)束，發(fā)言更加勇要，爭先恐后。
英語(yǔ)游戲由于帶有比賽的性質(zhì)，參加游戲的人都抱有獲勝的心理，這就使參加活動(dòng)的學(xué)生有興趣學(xué)、積極去學(xué)，并有助于克服靦腆羞怯的心理障礙。孩子們在游戲中，不僅陶冶了情操，而且激發(fā)了表達的欲望，提高了口語(yǔ)實(shí)踐能力，很大限度地調動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。
2、在歌中鞏固所學(xué)的知識
小學(xué)生生性活潑，愛(ài)唱愛(ài)跳。針對這一特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中應著(zhù)力引導，培養他們的興趣。如在學(xué)完器官名稱(chēng)后，我便教他們唱“heard and shoulders”(腦袋和肩膀)，以加深他們對所學(xué)單詞的認識，優(yōu)美的曲調再配上相應的動(dòng)作，同學(xué)們都饒有興趣，歌曲的魅力是無(wú)窮的，教完句型“I am a boy，you are a girl �！睂⒕幊筛�，再加上手勢，學(xué)生們很快就學(xué)會(huì )唱了，而且說(shuō)得也比以前流利多了。簡(jiǎn)短、有趣的歌曲，寓學(xué)于樂(lè )，學(xué)生在活潑、輕松、愉快的氣憤中自然地獲得了英語(yǔ)知識和技能，開(kāi)闊了視野，發(fā)展了智力，提高了教學(xué)質(zhì)量。
從課堂效果看，運用多種教學(xué)方法，注重對學(xué)生對學(xué)習英語(yǔ)興趣的培養，使之發(fā)自?xún)刃牡目蕦W(xué)、樂(lè )學(xué)、學(xué)生們的興趣就越來(lái)越濃。
五年級英語(yǔ)學(xué)習方法5
很榮幸今天能站在這里跟大家交流一下英語(yǔ)學(xué)習經(jīng)驗。直接進(jìn)入正題吧�，F在既然大家坐在這里，說(shuō)明大家還是對大學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習有一定規劃的，至少是有一些想法要提高自己的英語(yǔ)水平吧。我去年這個(gè)時(shí)候，基本上什么都不知道，對英語(yǔ)怎么繼續學(xué)習也比較茫然，不知道你們現在有沒(méi)有這個(gè)感覺(jué)。
最后我再提一些對英語(yǔ)學(xué)習的建議：
第一，單詞的積累。這是學(xué)習任何一門(mén)語(yǔ)言都是要做的基本功。因為英語(yǔ)單詞的數量之多，掌握一定的方法和技巧來(lái)記單詞是十分必要的。
第二，要有一本夠用的詞典。詞典是最好的老師。這里說(shuō)的詞典不是電子詞典。了詞典還要學(xué)會(huì )用詞典和養成查詞典的習慣。
第三，注重口語(yǔ)和聽(tīng)力練習，養成背誦和廣泛閱讀的`習慣�？谡Z(yǔ)和聽(tīng)力是我們學(xué)習弱項。要解決它們，首先是要重視口語(yǔ)課和聽(tīng)力課;其次是在課后進(jìn)行大量的口語(yǔ)和聽(tīng)力練習。
第四，預習和復習。學(xué)習好外語(yǔ)預習和復習一個(gè)都不能少。通常需要我們認真預習的課程有精讀課，泛讀課，作文課�？谡Z(yǔ)課也需要在上課前進(jìn)行充分的準備。我希望大家能從我的經(jīng)驗中學(xué)到些許，然后好好地去規劃自己的英語(yǔ)學(xué)習，畢竟每個(gè)人的學(xué)習方法學(xué)習態(tài)度都不一樣。
最后祝愿你們在英語(yǔ)學(xué)習中取得質(zhì)的飛躍，早日飛上藍天!
謝謝大家!
五年級英語(yǔ)學(xué)習方法6
一、養成二次閱讀習慣 培養邏輯推理能力
我們要學(xué)會(huì )分析文章的結構，其實(shí)就是要提高邏輯推理能力。在平時(shí)閱讀練習中，第一遍讀文章時(shí)，我們應當模擬考試的緊張氣氛，盡量高質(zhì)快速。對完答案后，我們就有充足的時(shí)間再次閱讀文章，第二次閱讀文章的目的不再是獲取信息，而是把握文章的布局安排，分析作者的意圖。我們必須帶著(zhù)思考再次閱讀文章，問(wèn)問(wèn)自己以下問(wèn)題：如果自己寫(xiě)同樣題目或題材的文章，會(huì )采取何種文章布局？如果我們自己設想的布局與作者不同，那么具體不同之處在何處？這篇文章與以前讀過(guò)的同體裁文章相比，有何特點(diǎn)？
講求速度的泛讀是應試的技巧，要想真正培養邏輯推理能力，提高閱讀水平，還非二次閱讀不可。文章是永遠讀不完的，去讀200篇各種模擬閱讀題，倒不如踏踏實(shí)實(shí)讀50篇地道的文章。
二、自己學(xué)寫(xiě)長(cháng)句 克服長(cháng)難句障礙
幾乎每一篇閱讀，總有一兩句長(cháng)難句。有許多同學(xué)分析不出什么名堂。聽(tīng)力好的同學(xué)不一定發(fā)音好，可發(fā)音好的同學(xué)一定聽(tīng)力好。同樣，能寫(xiě)出長(cháng)難句的人當然不會(huì )怕什么長(cháng)難句。
我們應當找一本好的'語(yǔ)法書(shū)，認認真真學(xué)習句子結構部分。一開(kāi)始，應當學(xué)會(huì )如何寫(xiě)出簡(jiǎn)單的基本句型，然后再通過(guò)附加各種從句、插入語(yǔ)、非謂語(yǔ)形式，來(lái)逐步擴充句子結構。
分析長(cháng)難句與擴充句子正好是反其道而行之，我們一步步“砍”去插入語(yǔ)、各種從句、非謂語(yǔ)形式，來(lái)獲得句子主干�！坝�(jiǎn)之必先擴之”，我們與其尋求各種長(cháng)難句分析法，不如先學(xué)會(huì )自己寫(xiě)長(cháng)句。
三、文章歸類(lèi)閱讀 考前復習有奇效
閱讀文章成千上萬(wàn)，如何把握規律才是關(guān)鍵。如果我們把自己讀過(guò)的所有文章按照主題分類(lèi)，比如分為校園類(lèi)、醫學(xué)類(lèi)、家庭類(lèi)、環(huán)境類(lèi)等等，到了考前，再按類(lèi)別復習這些文章，我們就不僅能系統掌握某一類(lèi)別文章常用的詞匯，也能把握該類(lèi)文章的結構特點(diǎn)和出題規律。一開(kāi)始就制定分類(lèi)標準，每做完一篇文章就在其標題后或首句前注明文章的類(lèi)別，這樣到了考前，歸納起來(lái)就容易多了。
五年級英語(yǔ)學(xué)習方法7
學(xué)習英語(yǔ)我們要從以下幾個(gè)方面入手：
第一步：大量背誦原汁原味的單句、對話(huà)、生活習語(yǔ)。
第二步：把每天背誦過(guò)的素材反復消化，借助想象力，身臨其境把它們表演出來(lái)。
第三步：寫(xiě)日記。這個(gè)習慣看上去練習的是寫(xiě)作，其實(shí)它更是練習口語(yǔ)的妙法。當你動(dòng)筆的同時(shí)，你的大腦正在激烈地做著(zhù)英文體操。用英文進(jìn)行思維是高級的口語(yǔ)訓練方法。
第四步：大量閱讀報刊、雜志及各種故事、雜文，之后將它們復述出來(lái)。(超級提示：是“復述”而非“背誦”。)同一篇文章的復述工作應該反復滾動(dòng)。
第五步：一年左右逐漸過(guò)渡到用英文進(jìn)行日常的思維活動(dòng)。每當遇到不會(huì )的詞、句就記錄在本子上，集中解決，并定時(shí)更新、復習。
一、聽(tīng)：聽(tīng)英語(yǔ)不一定非要在閑著(zhù)時(shí)分，比方，睡覺(jué)之前就可以聽(tīng)。這樣，不只有助于記英語(yǔ)詞句，還能更快地投入睡眠，我往往就是聽(tīng)著(zhù)英語(yǔ)就進(jìn)入夢(mèng)鄉了。
二、說(shuō)：學(xué)英語(yǔ)就是為了說(shuō)英語(yǔ)，平常沒(méi)事一定要多說(shuō)。有的人由于沒(méi)有自信去說(shuō)，就得到了學(xué)英語(yǔ)的興味。所以，我們一定要充溢自信，大膽啟齒說(shuō)英語(yǔ)，即便說(shuō)錯了，也沒(méi)有關(guān)系。
三、讀：平常，教師給我們布置作業(yè)，多半是讀的內容，為什么?由于多讀不只能增強語(yǔ)感，而且熟能成誦，讀多了自然就背過(guò)了。朗誦在剛起床的時(shí)分，由于那時(shí)人頭腦最清楚，讀的效果也。
四、寫(xiě)：我以為寫(xiě)也是很重要的.。多寫(xiě)能協(xié)助我們加深對這個(gè)單詞或段落的印象，有助于背過(guò)。此外，書(shū)寫(xiě)的美麗、精確也是停止書(shū)面溝通的前提條件。
五、背：我覺(jué)得，有些時(shí)分，學(xué)英語(yǔ)還是需求背的。英語(yǔ)有些中央是沒(méi)有規律可言的，比方有些動(dòng)詞原形、過(guò)來(lái)時(shí)和過(guò)來(lái)分詞是很特別的，必需融會(huì )貫通。
只要每天做到這五點(diǎn)，學(xué)好英語(yǔ)就不難了。這個(gè)比較適合中小學(xué)生的，對于高中以上的就不太適合了，另外學(xué)生的興趣是非常重要的
五年級英語(yǔ)學(xué)習方法8
五年級英語(yǔ)學(xué)習方法大全：
1.聽(tīng)：
孩子對學(xué)習英語(yǔ)的興趣和態(tài)度，可以從聽(tīng)開(kāi)始。選擇孩子喜歡的音樂(lè )、故事、童謠或者電影，有意識地讓他多聽(tīng)，培養英語(yǔ)語(yǔ)感。
2.說(shuō)：
多說(shuō)英語(yǔ)。家長(cháng)可以引導孩子用英語(yǔ)來(lái)表達日常生活中的事物、事件，例如用英語(yǔ)向父母問(wèn)好、描述家庭環(huán)境、用英語(yǔ)向小伙伴介紹家庭成員等。
3.讀：
家長(cháng)可以每天和孩子進(jìn)行英語(yǔ)閱讀，讀英語(yǔ)故事、童謠、短文等，幫助孩子擴大詞匯量，提高英語(yǔ)語(yǔ)感。
4.寫(xiě)：
英語(yǔ)寫(xiě)作是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，需要不斷地練習和積累。家長(cháng)可以引導孩子用英語(yǔ)寫(xiě)日記、短文、信件等，培養孩子的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。
5.背單詞：
掌握一定數量的單詞是學(xué)習英語(yǔ)的基礎。家長(cháng)可以引導孩子通過(guò)拼寫(xiě)、讀音、聯(lián)想等方式來(lái)記憶單詞，提高單詞記憶效率。
6.語(yǔ)法：
學(xué)習英語(yǔ)語(yǔ)法是必不可少的.，可以幫助孩子更好地理解英語(yǔ)語(yǔ)言的規律，提高英語(yǔ)表達能力。家長(cháng)可以引導孩子學(xué)習一些基礎的語(yǔ)法知識，例如名詞、代詞、動(dòng)詞等。
7.聽(tīng)力訓練：
家長(cháng)可以與孩子一起觀(guān)看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片或者聽(tīng)英語(yǔ)兒歌，訓練孩子的聽(tīng)力，提高孩子的語(yǔ)感。
8.英語(yǔ)語(yǔ)境：
讓孩子盡可能多地暴露在英語(yǔ)語(yǔ)境中，例如去英語(yǔ)角、和外國人交流等，提高孩子的英語(yǔ)表達能力。
9.語(yǔ)言實(shí)踐：
鼓勵孩子用英語(yǔ)來(lái)表達自己的想法和感受，例如用英語(yǔ)寫(xiě)日記、用英語(yǔ)和同學(xué)交流等，提高孩子的英語(yǔ)口語(yǔ)表達能力。
10.考試技巧：
家長(cháng)可以引導孩子學(xué)習一些考試技巧，例如如何快速閱讀、如何做聽(tīng)力題、如何寫(xiě)作文等，幫助孩子提高考試成績(jì)。
五年級英語(yǔ)學(xué)習方法9
1.首先，從五年級英語(yǔ)課本的內容上來(lái)看，基本還是一些比較簡(jiǎn)單的對話(huà)和常用的英語(yǔ)單詞。因此，學(xué)習英語(yǔ)的首要任務(wù)就是熟悉課文，了解課文的.大意，將這些語(yǔ)句和單詞在心里加深印象。
2.其次，課后的英文單詞都需要熟記，沒(méi)上完一課，都要將課文中的英文單詞背誦默寫(xiě)很多遍，加深對它的認識。
3.對于為止的語(yǔ)言，孩子都會(huì )有自己的好奇心。要帶著(zhù)自己的興趣去學(xué)習，對于自己感興趣的英語(yǔ)句子或單子，要著(zhù)重背誦牢記。
4.五年級的英語(yǔ)對語(yǔ)法基本沒(méi)有要求，主要是把英文字母牢記。因此，五年級英語(yǔ)學(xué)習其實(shí)可以多注重英文字母的熟記和默寫(xiě)，將每一個(gè)英文字母的讀法和寫(xiě)法印在腦海里。
5.最好找人與自己一起對話(huà)，按照課本上的情景，兩個(gè)人或多個(gè)人進(jìn)行對話(huà)，在對話(huà)過(guò)程中記住短語(yǔ)和句子，并掌握相應單詞的讀音。
6.再有就是，上課要認真聽(tīng)老師講課，包括老師講的學(xué)習方法，單詞讀音以及句法理解等。
7.最后，就是要學(xué)會(huì )朗讀，早上起來(lái)大聲朗讀英文對話(huà)和課文，讓自己的發(fā)音更加標準。
五年級英語(yǔ)學(xué)習方法10
周一到周五要求：
1.聽(tīng)錄音帶15分鐘，并跟讀。
2.利用磁帶幫忙聽(tīng)寫(xiě)，每天15個(gè)單詞或詞組，2個(gè)句子，并請翻譯。
3.每天把已批改作業(yè)的錯處改正。
程度高的同學(xué)：
1.每天利用已學(xué)的發(fā)音規則，自學(xué)課本以外的5個(gè)新單詞。
2.每天閱讀一篇英文小文章，并將你感興趣的句子背下來(lái)。
周六、日的要求：
1.小結、歸納本周新學(xué)、自學(xué)的新知識。
2.聽(tīng)錄音帶并跟讀30分鐘。收看英文臺15分鐘。
3.利用磁帶將本周學(xué)過(guò)的'知識(單詞、詞組、重點(diǎn)句)聽(tīng)寫(xiě)。作息安排
養成一種良好的作息習慣，不僅對同學(xué)中學(xué)時(shí)代的學(xué)習非常有益，甚至對學(xué)生未來(lái)一生的學(xué)習和工作都會(huì )產(chǎn)生很大的影響。有許多成功人士都得益于自己良好的作息習慣，因此應該重視自己的作息習慣。
1、把作息安排變成作息習慣
很多同學(xué)其實(shí)有著(zhù)非常適合自己的時(shí)間表，計劃書(shū)，但無(wú)法做到每天堅持。如果始終把按計劃做當成一件痛苦的事，為了遵循而遵循，這樣很難持之以恒。計劃可以很簡(jiǎn)單，但不可以老改變，應努力把計劃日程變成一種生活習慣，就和一天三頓飯一樣自然，這樣可以保證穩定的學(xué)習。
2、定了時(shí)間表就要堅持
學(xué)習方法制定嚴格的作息時(shí)間表，貼在墻上，自己遵守并由父母監督，每當自己覺(jué)得不能執行下去的時(shí)候就看一看作息時(shí)間表，這時(shí)一咱遵守諾言的力量就會(huì )促使自己堅持下去。另外，養成一個(gè)良好的學(xué)習習慣，不僅要合理安排自己的時(shí)間，而且還要做到“松緊一致”。有的同學(xué)到了假期就會(huì )比較放縱自己，作息時(shí)間比較亂，因為作息規律一旦亂了，到上學(xué)的時(shí)候要調整過(guò)來(lái)又比較困難，而且是很累的一件事情。假期的時(shí)間安排和上學(xué)時(shí)應差不多，學(xué)習有一個(gè)慣性，可以適當間歇，但是不能一下扔開(kāi)過(guò)久，要“松緊一致”。
3、作息時(shí)間在學(xué)習過(guò)程中不斷調整
作息時(shí)間關(guān)系到學(xué)習的精神狀態(tài)，所以在平時(shí)學(xué)習的時(shí)候應當有良好的作息安排。按照自己的特點(diǎn)制定作息時(shí)間表固然有其優(yōu)越性，但有時(shí)卻與考試期間的作息時(shí)間不一致。而人體的節律具有“慣性”，很難一下子完全調整過(guò)來(lái)，所以必須提前行動(dòng)，以使自己各方面的情況在考前調節到最理想的狀態(tài)�？偟膩�(lái)說(shuō)，一個(gè)人聽(tīng)作息時(shí)間應根據自己的情況來(lái)定，并且在學(xué)習的過(guò)程中不斷調整，以適應新的學(xué)習情況。
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