高三物理沖刺階段學(xué)習方法
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都會(huì )有學(xué)習的需求，同時(shí)，越來(lái)越多的人開(kāi)始注重正確的學(xué)習方法。你知道都有哪些學(xué)方法嗎？下面是小編整理的高三物理沖刺階段學(xué)習方法，希望能夠幫助到大家。
高三物理沖刺階段學(xué)習方法1
一、物理重新回歸課本
在這最后的沖刺階段，考生應該按考綱回顧課本知識(概念、公式、定理、定律)。對重點(diǎn)知識的核心要加以強化：如勻變速直線(xiàn)運動(dòng)公式的推論比基本公式更�？疾�;向心力、洛侖茲力一定不作功;克服安培力做功等于回路產(chǎn)生的內能、產(chǎn)生的熱量;曲線(xiàn)運動(dòng)總按正交分解;動(dòng)量定理、動(dòng)量守恒要先選正方向;克服安培力做功等于整個(gè)電路產(chǎn)生的焦耳熱求解帶電粒子在磁場(chǎng)中運動(dòng)問(wèn)題應畫(huà)軌跡，找圓心，求半徑。
重視物理實(shí)驗：考生實(shí)驗要從目的、原理、器材、步驟、數據處理、誤差分析6個(gè)方面著(zhù)手。設計試驗要遵循的原則：安全性、準確性、方便性。
全面考慮試題條件：如摩擦力是動(dòng)摩擦還是靜摩擦;彈簧彈力是拉力還是壓力;電荷是正還是負，有無(wú)初速，是否僅受電場(chǎng)或磁場(chǎng)力作用。成像是實(shí)像還是虛像。矢量方向是否確定，機械波向左還是向右傳……要注重物理思維方法的靈活運用，一條路走不通就要變換思路考慮問(wèn)題：如整體法、隔離法、逆向思維法、控制變量法、等效法、對稱(chēng)法、圖像法等等;聯(lián)系實(shí)際題要注意抽象成某些物理模型。
回歸課本形成體系：高考在即，這時(shí)考生應該回歸課本，盤(pán)點(diǎn)一下自己的知識結構，在自己的大腦中形成一個(gè)知識體系。同學(xué)們可以把以前做過(guò)的試卷、題目整理后，檢視自己曾經(jīng)出過(guò)的錯題，從中找到自己知識上的漏洞，思維方式上的偏差，解題規范上的漏洞。對于這些錯題盡量重新做一遍，在這個(gè)過(guò)程中要思考當初出錯的原因，必要時(shí)還要重新回到課本澄清一些概念。
高考前大多考生基本是放假在家自主復習，有的考生這個(gè)時(shí)間只看書(shū)、只看筆記，不做卷子，結果高考找不到感覺(jué)，建議這期間一定每天做卷子，可以是做過(guò)的卷子，練練手、熱熱身、找找感覺(jué)，一做就有信心，不要做新的難的卷子，使自己的信心受到挫折。
二、化學(xué)減少無(wú)謂失分
每位同學(xué)都要有一個(gè)堅定的“搶分”意識，那么如何做到“搶”分?做到題不錯二。對于曾經(jīng)做錯的題，要再次重溫，認真反思，再次總結知識點(diǎn)，沉淀精華。反思主要從試題涉及的知識點(diǎn)、解題方法、解題規律、失誤原因、語(yǔ)言規范、思維的優(yōu)化等方面進(jìn)行，而且要將該知識點(diǎn)所考察的內涵和外延都要有一個(gè)反思，如果下次遇到同樣考察此知識點(diǎn)的題目，但是換了另一種方式來(lái)設問(wèn)，那么就要盡量避免自己以前錯誤的思維方式，另辟蹊徑，才能柳暗花明。這樣的反思和積累對解決難度較大的信息遷移題特別有幫助，這類(lèi)題考查學(xué)生通過(guò)閱讀，提取信息和進(jìn)行信息加工、處理的能力，也考查學(xué)生靈活運用基礎知識分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的綜合能力。
減少無(wú)謂失分。在答題時(shí)，一要“細心看要求”：要抓住題目中的關(guān)鍵字，例如“正確與錯誤、大與小、強與弱、能與否，由強到弱或由弱到強，名稱(chēng)與符號，分子式、結構簡(jiǎn)式、電子式，化學(xué)方程式與離子方程式”等，即使題目會(huì )做，由于不注意上述詞語(yǔ)，就有可能造成失分。二要“準確看條件”：如“所有主族元素”、“標準狀況下”、“溫度不變”、“室溫時(shí)”、“無(wú)色”、“酸性溶液”等。三要“全面看問(wèn)題”：知識整合，周密思考，全面判斷，滴水不漏，特別提醒碰到“氣體”題，注意溫度和壓強;碰到“字母”題，注意含義及單位。
注意各量的單位。物質(zhì)的量濃度(mol/L)，摩爾質(zhì)量(g/mol)，溶解度(g)、溶質(zhì)的`質(zhì)量分數和物質(zhì)的量濃度互換時(shí)的體積單位等。題目中隱含性的限制條件如：(1)酸性的無(wú)色透明溶液，(2)pH=0的溶液，(3)水電離出的c(OH-)=1×10-14mol/L的溶液等。注意常見(jiàn)符號的應用如“=”，可逆符號、“△H0”、“△H0”、沉淀、氣體符號，寫(xiě)電子式時(shí)“”的應用、物質(zhì)的聚集狀態(tài)、特殊的反應條件等。
三、生物提高做題質(zhì)量
高考生物試題不少內容與識記有關(guān)，原來(lái)記熟的知識現在有些遺忘了，考前是集中解決這類(lèi)問(wèn)題的時(shí)間�？忌鷳獙⒂洃洸惶喂痰闹R點(diǎn)、易混淆的基本概念、似是而非模棱兩可的內容，依據《考試大綱》對照教材進(jìn)行集中盤(pán)點(diǎn)，課本中的小資料、課外讀、小字形式閱讀材料、課本中的圖表也要來(lái)一個(gè)重新掃描。
歸納總結，善于反思。最后這一階段的復習不做題不行，但沉迷于題海也不行，關(guān)鍵要提高做題質(zhì)量�？偨Y歸納常見(jiàn)題型的解題規律、方法技巧，從而達到弄懂一道題，旁通一類(lèi)題的目的。每年高考題出來(lái)以后，總能從當年試題中看到近幾年試題的影子，但又不是以前試題簡(jiǎn)單翻版，通過(guò)演練近幾年的高考真題可親身感觸高考題的命題思路、設問(wèn)方式，從中感悟解題技巧。
考生前一階段做了大量試題，經(jīng)歷了多次模擬考試，難免做錯一些試題，要學(xué)會(huì )向自己的錯誤和失敗學(xué)習，自覺(jué)主動(dòng)地反思錯題。錯誤往往帶有頑固性、反復性，有些錯誤當時(shí)理解了，現在可能又模糊了，有些錯誤其知識點(diǎn)本身就比較難理解，有些錯誤容易出現模棱兩可，需反復強化才能解決。錯題暴露考生知識的薄弱環(huán)節和思維方法的缺陷。
注意審題，規范答題。高考理綜試卷中，生物試題較少，但綜合性強，難度較大，分值較高。如果審題不夠縝密、思維不夠仔細、書(shū)寫(xiě)不夠規范都會(huì )付出慘痛代價(jià)。在最后這一階段練習中要特別強調：仔細審題，認真分析，重視表達，規范書(shū)寫(xiě)。審題時(shí)通讀全題，全面、正確地理解題意，不看錯題目，留心題中一些關(guān)鍵字如“錯誤的選項”、“一定”、“都”等。書(shū)寫(xiě)答案即完成試卷的終結，應注意以下三個(gè)方面：邏輯合理，意思完整，符合專(zhuān)業(yè)、數值單位要求。第Ⅱ卷答題的規范性是考生應高度重視的問(wèn)題，不規范表達不能恰當使用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)描述是導致失分關(guān)鍵。細節決定成敗!
高三物理沖刺階段學(xué)習方法2
1、要重視基礎概念復習
高考物理沖刺第一點(diǎn)，要重視基礎概念復習。任何一門(mén)學(xué)科，它的基礎概念部分是不可以忽視的，很多物理成績(jì)好的學(xué)生，他們的失分點(diǎn)往往不在重點(diǎn)難點(diǎn)題目上，他們的失分點(diǎn)往往在一些基礎的簡(jiǎn)單的題目上。如果用“粗心”來(lái)解釋這種現象，那還不如說(shuō)是學(xué)生們忽視了基礎概念的復習，高考物理沖刺第一個(gè)階段，考生一定要把握好基礎概念，不能小看了它們。高考命題方向一直是以基礎題為主，稍帶一些復雜的解答題，其實(shí)這幾年雖然高考物理的題型在不斷的變化，但是最基本的原型是沒(méi)有變的。
2、適當的練習
高考物理沖刺第二點(diǎn)，每天要進(jìn)行適當的練習。高中物理這門(mén)學(xué)科其實(shí)算比較難學(xué)的學(xué)科了，語(yǔ)文和英語(yǔ)，重積累，而數學(xué)和物理則重練習。只有通過(guò)練習，學(xué)生才能夠更好的掌握高考物理知識。做題時(shí)，不管時(shí)簡(jiǎn)單的知識點(diǎn)或者時(shí)復雜的知識點(diǎn)，同學(xué)們都應該一視同仁，一點(diǎn)點(diǎn)攻破。
3、熟練掌握物理實(shí)驗題
高考物理沖刺第三點(diǎn)，熟練掌握物理實(shí)驗題。針對物理實(shí)驗題，學(xué)生要多看，多記，多思考。到了高考物理沖刺階段了，同學(xué)們也就沒(méi)有太多時(shí)間去做實(shí)驗去研究了，那么掌握物理實(shí)驗最快速的方法就是多看多記多思考。因為物理也是以實(shí)驗為基礎的一門(mén)學(xué)科，高考物理實(shí)驗題是高考物理試卷中必考的題目，所以同學(xué)們要重點(diǎn)記憶物理教材中出現的幾個(gè)物理實(shí)驗。
高三物理沖刺階段學(xué)習方法3
一、聯(lián)想法
聯(lián)想，是一種創(chuàng )造性的活動(dòng)。聯(lián)想的特點(diǎn)是思路開(kāi)闊、富有延展性、靈活性，聯(lián)想能使腦神經(jīng)細胞興奮，在大腦皮層留下清晰的印跡，因而，記憶十分牢固。堅持使用這種記憶方法，有助于發(fā)展想象力，培養創(chuàng )造精神。如在高中教材："彈性碰撞"一節里，講述了"一個(gè)運動(dòng)鋼球(m1)對心碰撞另一個(gè)靜止鋼球(m2)"的規律，推導出了兩鋼球碰撞后的速度表達式：
在實(shí)際處理問(wèn)題時(shí)，只要記�、�、②兩式就能解決這一類(lèi)碰撞問(wèn)題，而不必要每次解題都要重新推導①、②兩式的來(lái)龍去脈。學(xué)習中學(xué)生應用這兩式來(lái)討論有關(guān)問(wèn)題時(shí)，常常將式中分子項的腳標搞混亂。為澄清這種混亂，可把碰撞現象與公式聯(lián)系起來(lái)看，"由于是m1去碰m2，我們就可把①式中的分子項m1-m2視為m1→m2，即把減號-形象地看成為動(dòng)作指向的箭頭→，把m1-m2形象地讀作運動(dòng)球m1→(去碰)靜止球m2(或稱(chēng)：主動(dòng)球m1→(去碰)被動(dòng)球m2)"，作了如此聯(lián)想后，即使以后遇到題目敘述為"運動(dòng)的B球去碰靜止的A球"，也能迅速正確地寫(xiě)出表達式來(lái)。對于②式中的分子項，則只要記住它是"主動(dòng)球動(dòng)量的2倍(2m1v1)"即可。除此之外，①、②兩式的分母均相同，無(wú)所謂記憶的困難。
二、實(shí)驗記憶法
物理實(shí)驗能為學(xué)生學(xué)習物理提供符合認知規律的表象;能培養學(xué)生學(xué)習物理的興趣，激發(fā)學(xué)生求知的欲望;使學(xué)生得到科學(xué)方法訓練。例如：做一個(gè)覆杯實(shí)驗，大氣壓存在的事實(shí)讓學(xué)生久久不能忘懷;用彈簧測力計拉一個(gè)放在水平桌面上的毛刷，摩擦力的方向栩栩如生展現在學(xué)生面前。通過(guò)實(shí)驗多種感覺(jué)器官將知識信息傳入神經(jīng)中樞進(jìn)行思維加工，同時(shí)輸出反饋信息、控制觀(guān)察和操作器官，讓學(xué)生獲取更為廣泛和深入的信息，從而達到加深理解和增強記憶的目的。實(shí)踐證明：從實(shí)驗中得到的知識比死記硬背學(xué)到的知識效果好得多，記憶準確、牢固。
三、歸納、總結記憶法
物理現象的千變萬(wàn)化是有其規律的，只有找到事物之間的變化規律，抓住事物變化的本質(zhì)，就可以理解其事物變化的原因。而物理記憶以理解是記憶的基礎，以對知識的系統化為捷徑，教師要善于指導學(xué)生尋找物理變化規律加以歸納總結，理解越透徹，記憶越牢固。例如：產(chǎn)生感生電流的條件可以歸納為：①電路要閉合;②是部分導體;③一定切割磁感應線(xiàn)。又如：光的反射定律可以歸納為：三線(xiàn)共面、兩線(xiàn)分居、兩角相等。
四、趣味記憶法
在教學(xué)中，強調理解記憶，并不排除機械記憶。有些內容本身沒(méi)有什么需要理解的，或限于學(xué)生知識水平無(wú)法理解，只能運用機械記憶。為防止枯燥記憶，可采用編順口溜、口訣，韻語(yǔ)歌謠等形式幫助記憶。在《杠桿》教學(xué)中，作力的力臂是一難點(diǎn)，可以編順口溜：作力臂，并不難，找到點(diǎn)(支點(diǎn))，找到線(xiàn)(力的作用線(xiàn))，作垂線(xiàn)。這樣易讀易記，朗朗上口，可以引起學(xué)生的極大興趣，激發(fā)學(xué)習動(dòng)機，降低記憶難度，提高記憶效率。
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