關(guān)于學(xué)生寫(xiě)作的學(xué)習方法
在平平淡淡的日常中，學(xué)習對大家來(lái)說(shuō)都非常重要，有效的學(xué)習方法，能夠幫助大家在更短的時(shí)間內掌握學(xué)習內容。你知道都有哪些學(xué)方法嗎？以下是小編為大家收集的關(guān)于學(xué)生寫(xiě)作的學(xué)習方法，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、調動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，使其體驗到積極、主動(dòng)地進(jìn)行寫(xiě)作的情感。
寫(xiě)作過(guò)程是教師有目的有計劃有組織地指導學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生是主體。寫(xiě)作活動(dòng)的成功與否，在很大程度上取決于學(xué)生參與活動(dòng)的主動(dòng)與否。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“讓學(xué)生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件�！睂W(xué)生只有有興趣，才能積極主動(dòng)地參與寫(xiě)作。獨立的去探討和研究寫(xiě)作的技巧，才能從一種強制性的枯燥無(wú)味的狀態(tài)中解脫出來(lái)，從消極、被動(dòng)和無(wú)所作為的狀態(tài)中解脫出來(lái)，成為寫(xiě)作上自立的人。
然而，如果采用傳統的“命題、寫(xiě)作、批改、講評”的作文程式進(jìn)行作文教學(xué)，學(xué)生的寫(xiě)作思維完全在教師的控制之下，學(xué)生的自主意識，創(chuàng )造精神被泯滅了，造成主體失落感，把作文當成苦差事。這種被動(dòng)的心態(tài)當然不可能產(chǎn)生熱烈的情感。再好的寫(xiě)作天賦也難以發(fā)揮。
二、為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)作文的良好情境。
人的情感總是在一定的時(shí)間，一定的場(chǎng)合，一定的情境之下產(chǎn)生的，情境對情感的產(chǎn)生具有重要的作用。在作文教學(xué)中，要注意利用情感的情境性特點(diǎn)培養情感因素。
以命題作文為例。當把作文題目告訴學(xué)生之后，他要能激起學(xué)生心中感情的漣漪，使其顫動(dòng)的思想與題目的內容產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而產(chǎn)生創(chuàng )造性思維，激發(fā)出創(chuàng )造的靈感。這樣，把作文題目交給學(xué)生的方法便需要斟酌一下了。
我們不妨對作文題目進(jìn)行一下藝術(shù)的加工，再現題目所涉及的'生活情感�？捎谜Z(yǔ)言藝術(shù)進(jìn)行鋪陳渲染，抒發(fā)感慨，議論點(diǎn)撥，把學(xué)生帶入到題目的特定情境中去。也可以運用形象化手段，如圖畫(huà)、音樂(lè )等，給學(xué)生以直觀(guān)感受。造成與作文內容相適應的情感氛圍，使學(xué)生從中體味到豐富的情感，并喚醒自身潛在的內在情感，接通平時(shí)經(jīng)驗、感受的積累，做到深入感知，加深對題目的內容的理解。也可以用“以情動(dòng)情”的辦法，用另外一種辦法去感染學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生相對于作文題目的情感。
三、用自己的語(yǔ)言，說(shuō)自己的心里話(huà)。
在1992年的高考作文中，一位考生的《談風(fēng)尚》一文中有這樣一段話(huà)：“風(fēng)尚，是指在一定時(shí)期中社會(huì )上普通流行的風(fēng)氣和習慣，是一種不靠法律和行政命令強迫執行的社會(huì )公德。一定的社會(huì )風(fēng)尚，總是一定的社會(huì )政治、經(jīng)濟、文化的反映。社會(huì )風(fēng)尚的好壞能夠從一個(gè)側面反映出人們的精神狀態(tài)，社會(huì )的道德風(fēng)貌，政治制度的性質(zhì)特征。在階級社會(huì )里，社會(huì )風(fēng)尚受到階級的影響。比如在資本主義社會(huì )里，一切都建立在赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系上，一切都沉浸在利己主義的冰水中——”這樣的文章，所用的語(yǔ)言是枯燥乏味的，每句話(huà)似乎都有“出處”，就是沒(méi)有自己的靈魂，自己的情感�？梢哉f(shuō)，這種文章是毫無(wú)價(jià)值的。
四、讓學(xué)生體驗到成功的快樂(lè )。
作文的情感興趣和作文效果是密切相連的，學(xué)生在愉快的情緒中進(jìn)行寫(xiě)作，思路流暢，往往寫(xiě)出好文章。
為了讓學(xué)生寫(xiě)出好文章，不斷地體驗到成功的快，教師要尊重學(xué)生的勞動(dòng)成果。學(xué)生們經(jīng)過(guò)艱苦的努力，寫(xiě)出一篇好文章，總希望及時(shí)得到老師的評析，有一種強烈的期待感。如果他們對自己的勞動(dòng)成果是滿(mǎn)意的，很希望聽(tīng)到老師熱情的贊揚與鼓勵;如果不太滿(mǎn)意，也希望得到老師熱忱的幫助;如果不滿(mǎn)意就更希望老師誠意的指正。這時(shí)，老師的態(tài)度與情感，是直接影響學(xué)生的創(chuàng )作情緒的。因此要十分重視，認真對待，給以客觀(guān)、公正，實(shí)事求是地評價(jià)，使學(xué)生得到知識上的滿(mǎn)足和創(chuàng )作上的鼓勵。要讓他們“始終看到自己的進(jìn)步，不要有任何一天使學(xué)生花費了力氣而看不到成果”(蘇霍姆林斯基語(yǔ))。這種心理上的成功感，是一種巨大的情感力量，會(huì )成為寫(xiě)作的動(dòng)力，并產(chǎn)生積極的熱情。
總之，文章不是無(wú)情物。寫(xiě)文章必須有激情，要有一種強烈的以理服人，以情動(dòng)人的愿望。有感情的灌注，才會(huì )有好作文的產(chǎn)生。
【關(guān)于學(xué)生寫(xiě)作的學(xué)習方法】相關(guān)文章：
詞匯寫(xiě)作的學(xué)習方法03-26
高一語(yǔ)文關(guān)于寫(xiě)作習慣的學(xué)習方法03-27
語(yǔ)文作文的寫(xiě)作學(xué)習方法技巧11-30
小學(xué)英語(yǔ)字母和寫(xiě)作的學(xué)習方法03-30
學(xué)生關(guān)于學(xué)習方法演講稿08-18
好學(xué)生的學(xué)習方法06-24
關(guān)于學(xué)習方法的作文08-19
關(guān)于韓愈的學(xué)習方法03-16