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歷史大題答題技巧
話(huà)說(shuō)學(xué)得好不如考的好，每年都有不少考生，平時(shí)學(xué)習很刻苦，可偏偏就是考不好，不知道如何安排考試時(shí)間和掌握答題技巧，或許這里的文章能幫助你。下面是小編幫大家整理的歷史大題答題技巧，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
歷史大題答題技巧
1、歷史背景
�。▏鴥�+國際）（經(jīng)濟+政治+文化+……）
�、沤�(jīng)濟背景=生產(chǎn)力+生產(chǎn)關(guān)系+經(jīng)濟結構+經(jīng)濟格局+……
�、普伪尘�=政局+制度+體制+政策+階級+民族+外交+軍事+…
�、俏幕尘�=思想、宗教+科技+教育+……
2、歷史條件
與背景分析基本相同，更側重于有利因素
3、原因廣度
原因=主觀(guān)（內因）+客觀(guān)（外因）
�、胖饔^(guān)原因：事件發(fā)起參與者內在經(jīng)濟政治思想諸方面因素
�、瓶陀^(guān)原因：自然、社會(huì )環(huán)境、外在各方面經(jīng)濟政治思想因素等
原因廣度與背景分析方法基本相同，背景側重于靜態(tài)分析，原因更側重于動(dòng)態(tài)分析。
4、原因深度
原因：→直接→主要→根本
�、胖苯釉颍鹤钪苯右l(fā)事件的偶然性因素（導火線(xiàn)、借口等）
�、浦饕颍喊ㄒl(fā)事件的主觀(guān)、客觀(guān)各方面重要因素
�、歉驹颍簹v史趨勢（生產(chǎn)力發(fā)展、時(shí)代要求）+主觀(guān)需要等
三者既有層次區別，又有聯(lián)系滲透，如“五四”運動(dòng)爆發(fā)的直接原因是巴黎和會(huì )上中國外交失��；主要原因涉及當時(shí)國內外各種矛盾，包括帝國主義侵略、北洋軍閥黑暗統治、民族資本主義發(fā)展、無(wú)產(chǎn)階級壯大、十月革命影響、馬克思主義傳播等因素；根本原因則是主要原因中最深層的因素。
5、矛盾分析
生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系矛盾、經(jīng)濟基礎與上層建筑矛盾、階級矛盾、階級內部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集團矛盾……歷史大題答題思路：
�。�1）答題的文字表達方式
基本方法：文字表達一要字跡端正、排列整齊、疏密得當；二要文句通順、平實(shí)、語(yǔ)言準確；三要在形式上“三化”，即段落化，一問(wèn)一段，簡(jiǎn)明直觀(guān)；要點(diǎn)化，一個(gè)得分點(diǎn)一句話(huà)；序號化，不同的段和不同的句上標出不同的序號，做到條理分明，一目了然。
�。�2）如何分析變法或改革成敗的原因
基本方法：
注意四點(diǎn)：一是看當時(shí)歷史發(fā)展的潮流和趨勢，改革或變法是否符合歷史潮流和趨勢。二看改革的政策與措施是否正確，是否得以有效貫徹。三看新舊勢力的力量對比。四看改革者的素質(zhì)如何。
�。�3）外顯比較式問(wèn)答題的解題思路
基本方法：外顯比較式問(wèn)答題的特點(diǎn)是比較的范圍具有確定性。解答時(shí)要認真審清比較對象比較項、限制條件，分析問(wèn)答題要求與課本知識的關(guān)系，然后按設定的項目之間的邏輯關(guān)系。
�。�4）內隱比較式問(wèn)答題的解題方法
基本方法：解答此類(lèi)內隱式比較問(wèn)答題，關(guān)鍵是根據題意，比較對象做具體分析，自己設法確定比較項。如果是歷史事件、歷史現象的比較，比較項一般從背景、原因、過(guò)程、特點(diǎn)、結果、影響和性質(zhì)等方面確定；如果是歷史人物，比較項一般從所處時(shí)代、所處階級、主要功績(jì)、局限性、歷史地位、影響評價(jià)等方面確定。
�。�5）比較項的確定方法
基本方法：屬于歷史人物概念的可分為國籍、時(shí)代、稱(chēng)謂、主要活動(dòng)、評價(jià)等要素。屬于歷史事件概念的可分解為背景、時(shí)間、空間、主體、經(jīng)過(guò)、意義等要素。屬于歷史現象概念的歷史在諸因素與歷史事件的諸因素基本相同，但要把經(jīng)過(guò)改為主要內容或主要表現。屬于歷史制度概念的可分解為背景、時(shí)間、制定者、主要內容、評價(jià)等因素。屬于歷史革命的知識可分解為革命任務(wù)、組織與領(lǐng)導、斗爭綱領(lǐng)、主力、方式、性質(zhì)結果等因素。屬于歷史革命結果及影響的知識結構有包括進(jìn)步性、局限性等。
6、分析評價(jià)中國古代社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展原因的解題思路
基本方法：分析社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的原因，一般可以從以下幾個(gè)方面著(zhù)手：一是生產(chǎn)力因素，包括生產(chǎn)工具和生產(chǎn)技術(shù)的改進(jìn)，水利的興修，天文歷法的進(jìn)步，勞動(dòng)力的投入等；二是生產(chǎn)關(guān)系因素，包括新的生產(chǎn)方式的確立，土地政策的調整，農民起義對地主階級的打擊；三是上層建筑的因素，包括中央集權制度，重農抑商政策的保護與鼓勵，宗教、文化制度對經(jīng)濟發(fā)展的反作用等，四是看對外關(guān)系與民族關(guān)系是否有利于經(jīng)濟的發(fā)展；五是看社會(huì )環(huán)境因素，國家是否統一與安定；六是地理條件的因素等。
7、分析經(jīng)濟特征型問(wèn)答題的解題方法
基本方法：分析經(jīng)濟特征要注意三點(diǎn)：其一，從復雜的經(jīng)濟現象中去揭示基本特征；其二，分析其特征形成的原因及影響；其三，揭示特征語(yǔ)言要精辟，高度概括，要源于教材、高于教材。
8、歷史問(wèn)答題表述中的歸納概括方法
基本方法：歸納和概括歷史知識的能力是兩種不同的歷史思維能力。歸納指將眾多或零散的或反復出現的歷史史實(shí)，按其同類(lèi)梳理，使之由繁雜到簡(jiǎn)約、由紛亂到條理、有個(gè)性到共性的認識；概括是把具有相同屬性的歷史事物聯(lián)合起來(lái)，形成帶有規律性的、普遍性的道理。歸納是概括的前提。
9、開(kāi)放性問(wèn)答題的答題方法
基本方法：解答開(kāi)放性問(wèn)答題必須明確：重要的不是持何種觀(guān)點(diǎn)，而是能有理有據的論證自己的觀(guān)點(diǎn)，即論證是否符合邏輯，是否嚴密，材料與觀(guān)點(diǎn)是否統一，理由是否充足。因此，解答此類(lèi)題目，首先要確定觀(guān)點(diǎn)。
其次，要通過(guò)對史實(shí)的概括提煉，來(lái)充分支持觀(guān)點(diǎn)，盡量少漏觀(guān)點(diǎn)支持點(diǎn)。第三，要做到史論結合有論有據。第四，論述全面，如該題在肯定積極作用的同時(shí)，要指出消極作用，切忌絕對化。
10、如何解答主觀(guān)題中“說(shuō)明了什么”類(lèi)型的問(wèn)題
基本方法：回答說(shuō)明了什么，實(shí)際上是考查把握歷史本質(zhì)，揭示歷史發(fā)展規律的能力�；卮鹗强梢园凑者@樣的思路進(jìn)行。
�。�1）這種斗爭的目的是什么？有何進(jìn)步或倒退的作用？
�。�2）這種斗爭的失敗是一種歷史的必然還是一種偶然？
�。�3）如果是偶然，說(shuō)明斗爭的曲折復雜，而且要進(jìn)一步創(chuàng )造條件；如果是必然則說(shuō)明這種斗爭的根本無(wú)法實(shí)現，是空想。
11、分析歷史事物、歷史現象的背景
基本方法：歷史背景是影響、預示事物發(fā)展趨向的客觀(guān)條件，是對導致歷史事件發(fā)生的各個(gè)方面的因素進(jìn)行概括總結，這些因素可能是顯現的，隱現的。
可以從三個(gè)方面著(zhù)手：歷史因素方面：是否是歷史發(fā)展的需要�，F實(shí)因素：是否符合現實(shí)情況的需要。主觀(guān)因素方面：是否是當事人主觀(guān)愿望能夠的需要。
12、論述題的解答和史論結合的方法
基本方法：回答論述題一般有三個(gè)步驟。
第一、判斷是非，表明自己的餓觀(guān)點(diǎn)。
第二，列舉史實(shí)，說(shuō)明自己的觀(guān)點(diǎn)。在這一步當中有注意將母觀(guān)點(diǎn)（即總的觀(guān)點(diǎn)）分解成若干個(gè)子觀(guān)點(diǎn)，用所掌握的史實(shí)進(jìn)行論證。觀(guān)點(diǎn)的展開(kāi)要有層次性，做到由表及里，有淺入深，環(huán)環(huán)相扣，邏輯嚴密。而每個(gè)觀(guān)點(diǎn)都要有史實(shí)的支撐，做到史論嚴密結合。
第三，要適當小結，升華觀(guān)點(diǎn)。解題中的史論結合，主要是指要有適當的史實(shí)作為立論的基礎，要有鮮明的觀(guān)點(diǎn)作為立論的導向；堅持“從歷史中來(lái)，到歷史中去”的原則�！皬臍v史在中來(lái)”，就是從史實(shí)中提煉觀(guān)點(diǎn)，“到歷史中去”就是由觀(guān)點(diǎn)駕馭史實(shí)，做到觀(guān)點(diǎn)與史實(shí)的統一。
13、怎樣評價(jià)歷史人物
基本方法：評價(jià)歷史人物，實(shí)際上就是要評價(jià)其一生的功過(guò)是非。要正確評價(jià)一個(gè)歷史人物，首先，必須全面把握其歷史活動(dòng)；其次，要按一定的標準和原則把這些活動(dòng)分為積極（或進(jìn)步、功績(jì)）和消極（或反動(dòng)、過(guò)錯）兩方面，對于有些歷史人物，其活動(dòng)呈現明顯階段性，所以還要分階段評價(jià)；第三，評價(jià)的標準和原則有：
�。�1）生產(chǎn)力標準；
�。�2）人民群眾和英雄人物對歷史發(fā)展的不同作用的唯物主義原則，不要夸大英雄人物的作用；
�。�3）階級的觀(guān)點(diǎn)；
�。�4）時(shí)代的觀(guān)點(diǎn)，即要把歷史人物放到特定的歷史條件下評價(jià)，符合時(shí)代發(fā)展要求的，則肯定，反之則否定，同時(shí)注意不要用現代人的標準評價(jià)古人；
�。�5）不要以偏概全；
�。�6）客觀(guān)公正，不要帶感情色彩；
�。�7）注意兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統一。
拓展：
歷史材料題的答題技巧
隨著(zhù)新課程改革的開(kāi)展，歷史高考中的材料題和問(wèn)答題有打破界線(xiàn)的趨勢，材料題解析題向問(wèn)答題滲透的趨勢日益明顯。這種材料解析題的題目考查的廣度和深度也不斷擴大，對學(xué)生的能力要求較高，因此，掌握這類(lèi)題型的解法非常重要。我認為應把握以下五方面的解題方法和技巧。
一、認真閱讀材料，弄清題意，明確中心。
讀懂材料是解答題目的前提。要仔細閱讀、理解材料，切忌不看材料，跟著(zhù)感覺(jué)走，想到哪兒寫(xiě)到哪兒，直接憑感覺(jué)答題。我們必須從提供的材料中盡可能地收尋“問(wèn)題”信息，即進(jìn)行“材料處理”的過(guò)程。必須學(xué)會(huì )從材料所反映的內容中尋找解題的切入點(diǎn)，如：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等，這為我們下一步將材料與教材結合得出答案打下基礎。
閱讀材料應該分成兩個(gè)層次：
�。ǎ保┓鹤x，先把材料的大致意思看懂。
�。ǎ玻┚x，注意材料中提供的每一個(gè)重要信息。如材料的出處、時(shí)間等往往給我們一起提示作用。
作為材料，一般可分為三類(lèi)：古文（文言文）、現代文、譯文。
�。ǎ保┕盼模ㄎ难晕模�。對文言文材料應結合漢語(yǔ)知識及課本相關(guān)內容，弄清材料意思，不應像在語(yǔ)文課那樣字斟句酌，一字一句翻譯，只要了解全文大意，能提煉出有效信息即可。
�。ǎ玻┈F代文�，F代文材料的閱讀一般文字障礙少，重要的是弄清材料的立場(chǎng)、思想、觀(guān)點(diǎn)等。
�。ǎ常┳g文（歐化文）。由于西方人的思維方式、表達方式與我們有一定的差別，加上作者的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)、意圖比較隱蔽，特別是一些文件、條約、回憶錄等充滿(mǎn)外交刺令和故意隱瞞其真實(shí)意圖，更需考生細心觀(guān)察，思考、辨別、提煉出材料觀(guān)點(diǎn)。
二、回顧教材，歸類(lèi)對號，落實(shí)章、節、框。
題目中所給的材料一般都是在平時(shí)學(xué)習當中很難接觸到的，當時(shí)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的材料背后必然至少有一個(gè)學(xué)過(guò)的知識點(diǎn)。任何材料雖千變萬(wàn)化，但都離不開(kāi)用教材中的基礎內容來(lái)解答，完全脫離教材而考查“能力”是不可能的。讀題時(shí)必須判明答題要用教材哪些章、節、框的內容，縮小范圍，根據題目要求恰如其分地引用，組織某方面的知識，更好地進(jìn)行知識遷移。所謂“材料在書(shū)外，答案在書(shū)內，”將材料分析透徹，注意回想它與教材哪段歷史有關(guān)。同時(shí)，根據題意扣緊教材知識，不漫無(wú)邊際，無(wú)從思維作答。所以，應讀懂材料，了解材料大意后，根據材料意思總體把握分層作答，如果是多則材料，應先弄清各則材料之間是何關(guān)系？材料觀(guān)點(diǎn)是否相同。這類(lèi)題型不分層次難以深分析，且答案要點(diǎn)不全，得分數值不高。
可見(jiàn)回顧教材的作用：
�。ǎ保⿴椭斫獠牧咸峁┑男畔�；
�。ǎ玻⿴椭袛嗖牧嫌^(guān)點(diǎn)正誤；
�。ǎ常⿴椭獯饐�(wèn)題。
三、組織材料，確定要點(diǎn)，擬定提綱。
審完題后，我們應根據題目要求，迅速擬定答案提綱，這是解題的重要環(huán)節。材料式問(wèn)答一般屬“小切口——深分析”的題型，學(xué)生如果想到哪兒就答到哪兒，往往會(huì )造成層次不清，條理不明，丟三落四現象。所以，審題之后要構思，擬定提綱，以便做到心中有數，要點(diǎn)齊全，層次分明。一般來(lái)說(shuō)，提綱要包括：答題層次，每層要點(diǎn)，詳略之處等。
提綱應力求簡(jiǎn)潔：
�。ǎ保┟鞔_列出有幾個(gè)小問(wèn)題，每個(gè)小問(wèn)題包括幾個(gè)要點(diǎn)，每個(gè)要點(diǎn)使用哪些關(guān)鍵語(yǔ)。
�。ǎ玻┰O計答案在卷面上的位置，為下一步的規范作答奠定基礎。
四、解答問(wèn)題要力求做到提示化、段落化、要點(diǎn)化、序號化，讓人一目了然。
�。�、提示化。寫(xiě)出答題的提示語(yǔ)，表明所答問(wèn)題的指向�；卮饡r(shí)，每一小問(wèn)寫(xiě)清楚答的問(wèn)題，即答題提示語(yǔ)。其規范格式。例如：影響是﹍目的是﹍。這樣答卷不僅給閱卷老師帶來(lái)很大方便，而且答題一清二楚，一目了然。
�。�、要點(diǎn)化。答題盡可能用課本語(yǔ)言和觀(guān)點(diǎn)，史實(shí)準確，經(jīng)提煉概括，使答案嚴謹慎密，言簡(jiǎn)意賅。不能把課本內容整段照抄或任意發(fā)揮，空話(huà)連篇。
�。�、段落化。把題目分若干層次，大題化小題，每層一個(gè)自然段。
�。�、序號化。答案行文或按時(shí)間先后，或按空間順序，或按性質(zhì)歸類(lèi)，依此展開(kāi)，且在每要點(diǎn)前標明序號，使答案層次分明，條理清楚。
五、認真作答，注意格式，書(shū)寫(xiě)規范。
總之，材料解析題是高考歷史的主要題型之一，解答好這類(lèi)題型對學(xué)生的學(xué)習有著(zhù)現實(shí)的意義。也是適應新課程改革下的“小切口——多層次——深分析”模式的材料解析題的解題方法與技巧的需要。因此在日常教學(xué)中必須加強學(xué)生這類(lèi)題型的訓練。
歷史大題答題技巧
一、審題技巧
仔細閱讀題目：確保理解題目要求，包括時(shí)間范圍、空間范圍、歷史背景、歷史階段等。
圈點(diǎn)關(guān)鍵詞：在題目中標注出關(guān)鍵信息，如“原因”、“影響”、“特點(diǎn)”等，有助于明確答題方向。
理解題意：確保對題目要求有準確的理解，避免答非所問(wèn)。
二、答題步驟
列出提綱：在正式答題前，先根據題目要求列出答題提綱，明確要回答的要點(diǎn)。
逐點(diǎn)分析：對每個(gè)要點(diǎn)進(jìn)行逐條分析，確保答題內容全面、準確。
整合信息：將分析的內容整合在一起，形成完整的答案。
三、答題技巧
準確表述：使用準確的歷史術(shù)語(yǔ)和表述方式，避免使用模糊或不確定的表述。
層次分明：在答題時(shí)，注意條理清晰，層次分明，有助于閱卷老師快速理解你的答題思路。
詳略得當：對重點(diǎn)內容進(jìn)行詳細闡述，對次要內容則簡(jiǎn)要提及，確保答題內容重點(diǎn)突出。
邏輯清晰：在答題時(shí)，注意邏輯關(guān)系的清晰性，如因果關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系等，有助于增強答題的說(shuō)服力。
四、注意事項
時(shí)間分配：合理安排答題時(shí)間，確保每個(gè)題目都有足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和作答。
書(shū)寫(xiě)工整：注意書(shū)寫(xiě)規范，字跡清晰，有助于閱卷老師更好地閱讀你的答題內容。
避免遺漏：在答題時(shí)，注意檢查是否有遺漏的要點(diǎn)，確保答題內容全面。
自信答題：保持自信的心態(tài)，相信自己的答題能力和水平，有助于在考試中發(fā)揮出更好的水平。
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