高中政治學(xué)習方法推薦
1、堅持實(shí)事求是的態(tài)度。
初三思想政治課敘述了許多歷史現象，也涉及當代國際、國內的一系列社會(huì )現實(shí)問(wèn)題。只有從客觀(guān)存在的實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是地分析這些現象和問(wèn)題才能獲得正確的認識。
2、堅持全面的歷史的觀(guān)點(diǎn)。
觀(guān)察和分析問(wèn)題，既要看到問(wèn)題的一方面，又要注意問(wèn)題的另一方面，這樣才能如實(shí)地認識事物的本來(lái)面目。要反對那種以偏概全，片面地看問(wèn)題的錯誤觀(guān)點(diǎn)，要從歷史發(fā)展的過(guò)程，聯(lián)系歷史條件來(lái)觀(guān)察分析社會(huì )問(wèn)題。要堅持全面的歷史觀(guān)點(diǎn)。
3、堅持透過(guò)現象認識本質(zhì)的方法。
事物的外表現象不等于其內在的本質(zhì)。認識事物不能停留在表面現象上，而必須在觀(guān)察、分析現象的基礎上進(jìn)一步認識事物的本質(zhì)規律，才能得出科學(xué)的結論。
4、堅持理論聯(lián)系實(shí)際的原則。
在學(xué)習過(guò)程中，既要善于聯(lián)系歷史事實(shí)和社會(huì )現實(shí)生活來(lái)理解知識，領(lǐng)悟道理，又要嘗試運用知識去觀(guān)察、分析一些實(shí)際問(wèn)題。
5、具體的學(xué)習方法
(1)、.開(kāi)放學(xué)習內容。
“雙開(kāi)”考試的內容來(lái)源于課本，又高于課本;立足于課堂教學(xué)，又面向社會(huì )實(shí)際。因此，我們在學(xué)習思想政治課時(shí)，就不能局限于課本知識，而應開(kāi)放學(xué)習內容，學(xué)習時(shí)事知識，關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)等。
(2)、開(kāi)放思維方式。
“雙開(kāi)”試題的綜合性、答案的多元性、創(chuàng )新性，對學(xué)生的思維方式和思維能力也提出了更高的要求，它要求學(xué)生的思維具有開(kāi)放性。因此，我們在學(xué)習思想政治課時(shí)，不能僅僅停留在“是什么”、“為什么”的思維層面上，要學(xué)會(huì )歸納與演繹、發(fā)散與聚合、順向與逆向、常規與創(chuàng )新等多種思維方式。
(3)、開(kāi)放學(xué)習方式。
“雙開(kāi)”考試注重理論與實(shí)際的緊密結合，它要求考生擁有理論知識，又要求考生能運用理論知識去分析、認識社會(huì )實(shí)際中發(fā)生的問(wèn)題，并有自己的`體驗和見(jiàn)解。因此，我們學(xué)習思想政治課的形式也要有開(kāi)放性。要改變單一的“你講我聽(tīng)”的學(xué)習形式，要開(kāi)展多種形式的課堂活動(dòng)，如討論式學(xué)習、辯論式學(xué)習、研究性學(xué)習，以及在自創(chuàng )的情景中學(xué)習等。同時(shí)，要將思想政治課學(xué)習的小課堂同社會(huì )實(shí)踐的大課堂結合起來(lái)，開(kāi)展社會(huì )調查、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、社會(huì )實(shí)踐等活動(dòng)。
6、解答開(kāi)放性試題的思路與步驟。
(1)、要精析題意。
這是成功解題的基礎，它可以有效地避免“文不對題”，“答非所問(wèn)”的現象。首先，要精析材料所反映的重要觀(guān)點(diǎn)，其次，要精析試題的設問(wèn)，明確回答試題的要求。
(2)、要回歸教材。
開(kāi)放性試題的命題及答案取向是以教材為基礎的，我們在解題時(shí)必須以教材知識為依據，事實(shí)證明，那些脫離教材的盲目判斷，以及東拉西扯，高談闊論等均為應考之大忌，回歸教材就是要以試題反映出的問(wèn)題為中心向教材聯(lián)系，找出解答試題的“知識點(diǎn)”。
(3)、要注重發(fā)散。
正確運用發(fā)散思維是解答開(kāi)放性試題最為重要的思維武器，但是發(fā)散思維不是漫天撒網(wǎng)，更不是張冠李戴，必須緊扣試題要求和論述的觀(guān)點(diǎn)，做到“行散而神不散”。
(4)、要力求完美。
在找到知識要點(diǎn)，確定答題思路后。還要準確完整地組織答案，這既包括答題的一般要求，如書(shū)寫(xiě)整潔，語(yǔ)言流暢，要點(diǎn)清晰，合乎邏輯等，還包括如何使答案更全面更深刻。
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