盤(pán)點(diǎn)常用的錯誤英語(yǔ)學(xué)習方法
第1大錯誤：背誦新概念
這是英語(yǔ)學(xué)習的罪魁禍首，很多人都受到所謂的專(zhuān)家的指引，把新概念當作“圣經(jīng)”一樣，只要背誦100遍就可以說(shuō)一口流利口語(yǔ)了，但結果很多人背誦了，但沒(méi)有學(xué)會(huì )口語(yǔ)。
錯誤原因分析：
背誦是大家學(xué)習口語(yǔ)常用的方法，背誦一些句子和文章，會(huì )有一些進(jìn)步。但是為什么還是不能流利地表達自己呢?問(wèn)題就在于我們背誦的很多句子不是自己想要說(shuō)的。背誦其實(shí)是逆向的操作過(guò)程，主要是通過(guò)朗讀這種表達方式，然后刺激語(yǔ)言的組織，從而變成思維的組成部分。但是，我們的思維受漢語(yǔ)的影響比較大，會(huì )受到排斥，最后只有少量的句子能說(shuō)出來(lái)。
再來(lái)看思維，思維有三大特點(diǎn)：相似性，差異性和固定性。背誦最多是滿(mǎn)足相似性的需求，但差異性和固定性無(wú)法實(shí)現。
由此可見(jiàn)，所有的麻木的背誦都是失效的。10歲之后，我們的漢語(yǔ)思維基本形成，背誦已經(jīng)沒(méi)什么幫助了。
因此，對于背誦新概念，我本人都否定態(tài)度，想必全國學(xué)習新概念的人過(guò)千萬(wàn)應該是有的，但是，有多少人學(xué)出來(lái)的?我建議大家把新概念當作朗讀的資料還是不錯的，多讀一讀吧!還有新概念也可以作為聽(tīng)力的材料。
第2大錯誤：發(fā)音
很多人都在討論發(fā)什么音好，有說(shuō)發(fā)美音的，有發(fā)英音的，甚至有人以為自己發(fā)的什么音。大家要知道發(fā)音好，不表示你就能學(xué)好口語(yǔ)，那種說(shuō)“發(fā)音好，口語(yǔ)就學(xué)好”的說(shuō)法，簡(jiǎn)直就是個(gè)大騙子，也造成了國內的“面子英語(yǔ)”現象。
錯誤原因分析：
一提到發(fā)音，那就想起了十幾年前，因為某大師，引起中國的英語(yǔ)學(xué)習的革命，突破了“啞巴英語(yǔ)”的現象，他是有功勞的。但是，也產(chǎn)生了另外一個(gè)現象：面子英語(yǔ)。大家都象參加模仿秀似的去學(xué)模仿了，也就有了大家經(jīng)常談?wù)摰挠⒁�、美音等現象。
我們看連續性：思維——組織——表達——接受——分析——理解
發(fā)音其實(shí)就是我在上面說(shuō)的第三步：表達。這沒(méi)錯，練練怎么發(fā)音，但是不可以放大它，它只能是口語(yǔ)的組成部分之一，模仿能力強的人學(xué)了是很像，不表示就能把口語(yǔ)學(xué)出來(lái)。因為口語(yǔ)的組成是三方面：思維、組織、表達。你把表達練好了，但是思維和組織這兩方面沒(méi)解決。所以，很多培訓機構光練大家的發(fā)音去了，因為有市場(chǎng)啊，很多人認為發(fā)音好口語(yǔ)就能學(xué)好，其實(shí)問(wèn)題就在這里。
因此，我們經(jīng)常會(huì )看到類(lèi)似的模仿秀的視頻，視頻里模仿者能說(shuō)一口流利的英文，其實(shí)也只能算是模仿秀而已，大多數人是無(wú)法按照自己的思維說(shuō)出一口流利英語(yǔ)的'。
所以大家看到新總理在港大發(fā)表演講發(fā)音比較差，就想當然地以為他的英語(yǔ)不好，那是不科學(xué)的。當然，我也不了解他的英語(yǔ)如何，只是不能通過(guò)發(fā)音來(lái)判斷別人的英語(yǔ)整體水平。因為英語(yǔ)包含聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、翻譯、詞匯和語(yǔ)法共7方面，要整體地來(lái)看。衡量的一個(gè)標準就是英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)跟母語(yǔ)比較是不是近似了。
第3大錯誤：看美劇學(xué)英語(yǔ)
美劇最近幾年大火，估計也跟大家學(xué)英語(yǔ)有關(guān)，認為看幾部美劇就能學(xué)好口語(yǔ)了，這又是一大騙局。相信大家看了美劇沒(méi)多久，就自動(dòng)會(huì )去看字幕的，到最后也只是娛樂(lè )了自己而已。
錯誤原因分析：
我們還把語(yǔ)言的連續性列示出來(lái)：思維——組織——表達——接受——分析——理解
先看前三方面，關(guān)于口語(yǔ)：
1、表達：跟讀美劇對發(fā)音有幫助，因為你可以模仿他們的發(fā)音。
2、組織：你也只能模仿他們的語(yǔ)言，但是，對語(yǔ)言的組織，如果沒(méi)有語(yǔ)法基礎的話(huà)，那你會(huì )是云里霧里的感覺(jué)。
3、思維：你所模仿的也只有相似性，一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，或者一些俚語(yǔ)你會(huì )模仿一些，但差異性和固定性沒(méi)法解決。
所以，美劇在口語(yǔ)方面也只是發(fā)音和少量句子，結果還是不能按照自己的思想流利表達自己。
再來(lái)看后三方面，關(guān)于聽(tīng)力：
1、接受：就算你不打開(kāi)字幕，你知道怎么聽(tīng)嗎?知道接受有三種方式嗎?或許你為聽(tīng)到一兩句簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)而欣喜，也或者你聽(tīng)到幾個(gè)詞匯而驕傲，也僅此而已。
2、分析：如果接受不到語(yǔ)言，你怎么去分析?也只能靠猜測了吧!或許你能猜到幾個(gè)，那你的進(jìn)步呢?
3、理解：也只有上面會(huì )分析了，你才理解得到，既然分析靠猜，又能理解多少呢?
由此可以看出，美劇在聽(tīng)力方面的幫助是微不足道的。
第4大錯誤：看原版小說(shuō)
以前看到誰(shuí)在看原版小說(shuō)，就羨慕了不得了。其實(shí)，這也是個(gè)假象，很多人也是似懂非懂，裝裝樣子的。尤其是那些長(cháng)篇小說(shuō)，大多數人翻幾頁(yè)也就看不下去了。按照目前國內大多數人的水平，看原版小說(shuō)那是得不償失的，大多是無(wú)用功。還是實(shí)際一點(diǎn)，多學(xué)點(diǎn)跟你生活和學(xué)習有關(guān)的資料吧!
錯誤原因分析：
這里說(shuō)的原版小說(shuō)想必大家都應該知道是那種全英文的經(jīng)典小說(shuō)，一般都是有一定難度的，很多人要不就是生詞一大堆，要不就是語(yǔ)法搞不懂，看不了幾行，字典卻翻了半天。
我這里還用連續性給大家做一下分析。連續性的程式為：思維——組織——表達——接受——分析——理解
如果光是看原版小說(shuō)的話(huà)，那屬于閱讀，跟接受、分析和理解有關(guān)。
1、接受：由于是文字，這個(gè)沒(méi)什么問(wèn)題。
2、分析：跟語(yǔ)法、詞匯量和翻譯有關(guān)。有的語(yǔ)法比較難吧?要會(huì )分析，沒(méi)有人幫你，你怎么去分析?單詞的意思單一還好，查一查就可以了，如果意思比較多，怎么解決?翻譯是語(yǔ)法和單詞的結合，上面兩點(diǎn)搞不清，怎么翻譯?
3、理解：理解部分跟知識面、理解能力等相關(guān)，一旦出問(wèn)題，就理解不了。分析部分就已經(jīng)磕磕碰碰了，最后，你說(shuō)能理解多少?有的人靠以前看的中文版小說(shuō)來(lái)猜測，那閱讀能力自然不能有什么提高了。
對于閱讀方面，我是這樣的建議：由于目前大家英語(yǔ)水平普遍不高，希望大家先從簡(jiǎn)單一點(diǎn)的閱讀開(kāi)始，要能讀懂80%左右的內容，慢慢再增加難度。剛開(kāi)始的時(shí)候，可以閱讀帶中英對照的小說(shuō)。讀原版小說(shuō)是拔苗助長(cháng)的行為，并不適合大眾。
問(wèn)題也來(lái)了，我們常用的一些英語(yǔ)學(xué)習方法都是錯誤的，那以后看美劇、看原版小說(shuō)、背新概念這些方法都拋棄了，我們還能怎么學(xué)英語(yǔ)呢?怎么才能學(xué)好英語(yǔ)呢?
其實(shí)我們應該用更直接、更簡(jiǎn)潔的方法學(xué)英語(yǔ)，兩點(diǎn)之間直線(xiàn)最短，我們學(xué)英語(yǔ)就是為了交流和應用，為了能夠學(xué)好口語(yǔ)，我們首先單詞、短語(yǔ)、語(yǔ)法是都要會(huì )的，單詞就像一個(gè)個(gè)的漢字，將一個(gè)個(gè)字串成一句話(huà)，語(yǔ)法是幫助我們整理各個(gè)單詞的順序，讓一句話(huà)的順序正�；�。之后就是把這些句子說(shuō)出口，表達出來(lái)，我們就要多練習口語(yǔ)。
另外，想用英語(yǔ)學(xué)習方法學(xué)習英語(yǔ)，也是看個(gè)人英語(yǔ)水平的，不同英語(yǔ)水平的人學(xué)習英語(yǔ)的方法也有所差異，一個(gè)語(yǔ)法不錯，只是不會(huì )開(kāi)口表達的人，可以多練習口語(yǔ)。一個(gè)單詞都認識的不多的人，要多花時(shí)間從單詞、語(yǔ)法等各方面入手進(jìn)行提升。
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