預習的正確方法

　　學(xué)習方法是通過(guò)學(xué)習實(shí)踐總結出的快速掌握知識的方法。因其與學(xué)習掌握知識的效率有關(guān)，越來(lái)越受到人們的重視。下面和小編一起來(lái)看預習的正確方法，希望有所幫助！

　　怎樣進(jìn)行課前預習？

　　第一步：認真通讀教材，邊讀邊思考，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，可以適當做筆記或批注。

　　第二步：利用工具書(shū)、參考書(shū)掃除障礙。

　　第三步：對不懂的問(wèn)題進(jìn)行分析。如果舊知識被遺忘或存在知識缺漏，要及時(shí)補救。把經(jīng)過(guò)努力分析還不懂的問(wèn)題記下來(lái)，等上課時(shí)聽(tīng)老師講解。

　　第四步：讀完教材后合上書(shū)本，圍繞預習任務(wù)思考一下，教材講了哪些內容、主要的思路是什么、哪些新的知識、與新知識有關(guān)的舊知識是什么、還有哪些問(wèn)題不理解，等等。

　　第五步：時(shí)間允許的話(huà)，可以試做一些課后練習題來(lái)檢查一下預習效果。

　　這種預習五步學(xué)習法是一種宏觀(guān)性的、綜合性的課前預習，主要是了解知識的脈絡(luò )和體系，因此宜粗不宜細。

　　階段預習有哪些方法？

　　1、單元目標法。單元目標法是根據單元的學(xué)習目標和學(xué)習要求進(jìn)行預習，預習后再對照目標要求檢驗預習效果。例如，可以利用教材中每小節前方框中的學(xué)習基本要求和每章后面的“小結與復習”中的知識點(diǎn)，學(xué)習要求進(jìn)行預習，再以他們?yōu)闃藴蕶z查預習效果。

　　2、單元教材研讀法。單元教材研讀法是指通過(guò)對單元教材的認真閱讀，研究教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，達到對單元內容的整體了解，并能了解各章節在單元中的地位及其相互關(guān)系。

　　3、圖標整理法。圖標整理法是指通過(guò)預習把設計到的概念、原理、公式、定理用圖表的形式列出來(lái)，找出規律和聯(lián)系。由此可見(jiàn)，通過(guò)階段預習，可以使我們的整個(gè)學(xué)習更加有針對性。

　　怎樣搞定學(xué)期預習？

　　1、序言法。預言法是指通過(guò)認真閱讀教材的序言，了解教材的內容，結構、重點(diǎn)、難點(diǎn)等內容的方法。

　　2、目錄法。目錄法是指通過(guò)閱讀課本的目錄，了解教材的內容與結構

　　3、瀏覽教材法。瀏覽教材法是指通過(guò)認真的閱讀課本的序言、目錄的基礎上粗讀正本教材，了解教材內容的概貌。

　　4、教材分析法。教材分析法是對整冊教材進(jìn)行歸類(lèi)并寫(xiě)出教材分析。例如，語(yǔ)文的教材分析主要有以下幾個(gè)部分：列生字表、列生詞表、語(yǔ)法知識歸類(lèi)、列文學(xué)常識表、習題歸類(lèi)表、寫(xiě)出單元分析等。

　　高效預習的三個(gè)方法

　　1、靈活安排預習時(shí)間

　　預習時(shí)間要在服從學(xué)習整體計劃的前提下靈活安排。根據每天的空余時(shí)間，決定預習的.科目及每科的時(shí)間，要保障所選擇的重點(diǎn)學(xué)科。課前預習一般在20分鐘左右，時(shí)間多時(shí)預習可以充分點(diǎn)，鉆研的深點(diǎn)，閑時(shí)可以多搞一點(diǎn)階段預習和學(xué)期預習。

　　2、預習要持之以恒

　　法國昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾說(shuō)：“學(xué)習這種事不在乎有沒(méi)有人教你，最重要的是你自己有沒(méi)有覺(jué)悟和恒心�！庇械耐瑢W(xué)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的預習后，感到學(xué)習成績(jì)并沒(méi)有明顯的提高，就想放棄預習。這是不可取的，因為學(xué)習成績(jì)與多種因素相關(guān)，只有在搞好預習的同時(shí)，要搞好其他學(xué)習環(huán)節，才能取得滿(mǎn)意的結果。

　　另外，預習的質(zhì)量也有一個(gè)不斷提高的過(guò)程。因此，預習不能淺嘗輒止，持之以恒方能奏效。預習應從課前預習入手，逐步發(fā)展到單元預習和學(xué)期預習。通過(guò)這些預習可以扭轉學(xué)習被動(dòng)的局面，可以使初中與高中、高中與大學(xué)的學(xué)習順利銜接。

　　3、預習中要防止兩個(gè)極端

　　預習中要防止兩個(gè)極端：一是預習過(guò)粗，流于形式，達不到應有的預習目的。二是預習過(guò)細，以至于上課沒(méi)什么可聽(tīng)的，甚至打亂了整個(gè)計劃，影響了其他學(xué)科，雖然有收效，但時(shí)間利用得不經(jīng)濟、效果不好。一般情況下，適度的預習應該是：

　　重溫相關(guān)知識，掃清聽(tīng)課障礙，大致了解新課的內容和思路，找出疑難問(wèn)題和需要深入研究的問(wèn)題。

　　總之，預習是為了更好的聽(tīng)課，而不是代替聽(tīng)課，所以，在保證預習效果的同時(shí)，又不能失去課堂興趣�！皸l條大路通羅馬”，所謂的正確方法就是最適合自己的方法，因此，我們在提供預習方法的同時(shí)，也提醒同學(xué)們，這僅僅是“磚”，希望能早日引出“玉”來(lái)。

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