小學(xué)數學(xué)四步預習法
假期中，不少老師或家長(cháng)給孩子布置了一下預習新教材的學(xué)習任務(wù)，但是沒(méi)有給予一定的方法指導，往往會(huì )出現事倍功半的學(xué)習狀況。下面和小編一起來(lái)看小學(xué)數學(xué)四步預習法，希望有所幫助！
一、通讀內容
通讀數學(xué)內容，需要動(dòng)手畫(huà)、圈知識要點(diǎn)，了解主要內容。這一過(guò)程主要針對概念性的數學(xué)知識。學(xué)生在通讀內容的過(guò)程中，從整體上了解新的數學(xué)知識，把自己認為重要的概念、結論畫(huà)一畫(huà)、圈一圈，使得新課中的主要內容顯現出來(lái)，為理解和掌握知識做準備。
二、細讀內容
細讀內容，是理解主要數學(xué)知識，掌握理解知識內容的基礎。學(xué)生在對數學(xué)知識有了一定的了解后，就要指導學(xué)生怎樣“消化”這些知識。
1.列舉身邊熟悉的事例來(lái)理解概念。數學(xué)概念并不是無(wú)中生有，而是從具體的例子中抽象出來(lái)的。讓學(xué)生舉一些具體的例子來(lái)說(shuō)明概念，可以幫助學(xué)生形象理解概念。
2.動(dòng)手實(shí)踐來(lái)感受數學(xué)�！墩n標》指出：“要讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數學(xué)模型的過(guò)程”，“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式”。學(xué)生在預習時(shí)，也應該指導學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐來(lái)理解數學(xué)知識。
3.大膽嘗試解答例題來(lái)思考問(wèn)題。在小學(xué)數學(xué)課本中有相當一部分內容的設計是以解答數學(xué)問(wèn)題的形式出現的。指導孩子先理解教材上的問(wèn)題情境，自己再?lài)L試審題、解答。解答后與課本上的方法對照，不會(huì )解答再看課本上的。這樣學(xué)生通過(guò)了自己獨立思考和自主探索的過(guò)程，就會(huì )加深對數學(xué)知識的理解。
三、精讀內容
精讀難點(diǎn)內容，思考、標注疑點(diǎn)，這是數學(xué)預習的重要一環(huán)。預習不等于自學(xué)，對預習中遇到的疑難之處，要鼓勵學(xué)生通過(guò)自己的思考和分析，努力去理解知識，不一定非要在預習時(shí)解決，發(fā)現問(wèn)題才是預習的關(guān)鍵所在�！皩W(xué)起于思，思源于疑”，預習就是尋疑的過(guò)程。因為有了問(wèn)題，學(xué)生對新課的學(xué)習才有目標。有目標的學(xué)習，才會(huì )達到事半功倍的效果。
四、嘗試練習
嘗試練習，檢驗學(xué)生預習效果，這是數學(xué)預習不可缺少的過(guò)程。數學(xué)學(xué)科有別于其他學(xué)科的一大特點(diǎn)就是要用數學(xué)知識解決問(wèn)題。學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的努力初步理解和掌握了新的數學(xué)知識，要讓學(xué)生通過(guò)做練習或解決簡(jiǎn)單的.問(wèn)題來(lái)檢驗自己預習的效果。既能讓學(xué)生反思預習過(guò)程中的漏洞，又能讓老師發(fā)現學(xué)生學(xué)習新知識時(shí)較集中的問(wèn)題，以便課堂教學(xué)時(shí)抓住重、難點(diǎn)。
擴展閱讀：小學(xué)數學(xué)的預習方法
由于不同年齡段的學(xué)生、不同的學(xué)科、同一學(xué)科的不同內容所適用的預習方法是不同的，所以，根據小學(xué)高年級數學(xué)教材的特點(diǎn)和小學(xué)高年級學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)及其認知規律，課題計劃教給學(xué)生下面幾種預習方法：
(1)任務(wù)落實(shí)預習法：即教師布置預習任務(wù)，學(xué)生帶著(zhù)明確的預習任務(wù)去進(jìn)行預習。
(2)課本標記預習法：即在預習時(shí)，邊閱讀邊用特定的符號做出標記，并在書(shū)上空白處提疑問(wèn)、寫(xiě)心得。
(3)溫故知新預習法：在預習過(guò)程中，一方面初步理解新知識，歸納新知識的重點(diǎn)，找出疑難問(wèn)題，另一方面復習、鞏固、補習與新知相聯(lián)系的舊知識。
(4)嘗試練習預習法：對于計算類(lèi)新授課、練習課，預習時(shí)先進(jìn)行嘗試練習，遇到疑難再返回預習例題，然后再?lài)L試練習。
(5)動(dòng)手操作預習法：對于公式的推導等操作性較強的知識，要求學(xué)生在預習過(guò)程中親自動(dòng)手去實(shí)踐，通過(guò)剪、拼、折、移、擺、畫(huà)、量、觀(guān)察、比較等活動(dòng)，體驗、感悟新知識。
在教給學(xué)生預習方法的同時(shí)，要重視指導學(xué)生做預習筆記，不僅要做簡(jiǎn)單的眉批筆記、摘錄筆記，還要會(huì )做思維含量較高的反思型預習筆記。
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