四種有效的學(xué)習方法

　　學(xué)習方法，并沒(méi)有統一的規定，因個(gè)人條件不同，時(shí)代不同，環(huán)境不同，選取的方法也不同。下面和小編一起來(lái)看四種有效的學(xué)習方法，希望有所幫助！

　　目標學(xué)習法

　　明確學(xué)習目標是目標學(xué)習法的先決條件。目標學(xué)習法的核心問(wèn)題，是必須形成測驗、矯正，補救的約束習慣。對應教學(xué)目標編制形成性檢測題，對自己進(jìn)行檢測，并及時(shí)地反饋評價(jià)，及時(shí)矯正和補救。

　　問(wèn)題學(xué)習法

　　帶著(zhù)問(wèn)題去看書(shū)，有利于集中注意力，目的明確，這既是有意學(xué)習的要求，也是發(fā)現學(xué)習的必要條件。問(wèn)題學(xué)習法要求看書(shū)前，首先去看一下課文后的思考題，一邊看書(shū)一邊思考；同時(shí)，還要求在預習時(shí)去尋找問(wèn)題，以便在聽(tīng)課時(shí)在老師講解該問(wèn)題時(shí)集中注意力聽(tīng)講；最后，在練習時(shí)努力地去解決一個(gè)個(gè)問(wèn)題，不要被問(wèn)題嚇倒，解決問(wèn)題的過(guò)程就是進(jìn)步的過(guò)程。

　　矛盾學(xué)習法

　　矛盾學(xué)習法的優(yōu)點(diǎn)在于：

　�。�1）對比記憶可以減輕我們記憶負擔，相同的時(shí)間內可記更多的內容。

　�。�2）對比學(xué)習有利于區別易混淆的概念、原理，加深對知識的理解。

　�。�3）對比學(xué)習要求我們把知識按不同的特點(diǎn)進(jìn)行歸類(lèi)，形成容易檢索的程序知識，有利于知識的再現與提取，也有利于知識的靈活運用。

　�。�4）不僅可以用于同一學(xué)科內的學(xué)習，還可以進(jìn)行跨學(xué)科比較

　　聯(lián)系學(xué)習法

　　根據心理學(xué)遷移理論，知識的相似性有利于遷移的產(chǎn)生，遷移是一種聯(lián)系的表現。而聯(lián)系學(xué)習法的實(shí)質(zhì)不能僅僅理解為只是一種遷移。遷移從某種意義上說(shuō)是自發(fā)的，而運用聯(lián)系學(xué)習法的學(xué)習是自覺(jué)的，是發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性的充分體現，它以堅信知識點(diǎn)必然存在聯(lián)系為首要前提，從而有目的地去回憶、檢索大腦中的信息，尋找出它們間的內在聯(lián)系。

　　拓展：注意事項

　　一、 制訂計劃

　　制定計劃很重要，計劃有許多種，可按時(shí)間、學(xué)科、目標等分，也得有隨想、預計、應變等備選方案。計劃并非必須寫(xiě)在紙上，有時(shí)只需要心中有數即可。要有明確的學(xué)習目標，也要有個(gè)性的目標，任務(wù)明確、目標清楚。這樣在進(jìn)行使用有效的學(xué)習方法的時(shí)候效果才更好。

　　二、加強時(shí)間管理

　　沒(méi)有學(xué)習主體對自己學(xué)習過(guò)程所進(jìn)行的自我觀(guān)察、自我審視和自我評價(jià)，沒(méi)有學(xué)習主體根據這種自我監控所做出的反饋、調整及強化，就談不到有效學(xué)習。有效學(xué)習的`關(guān)鍵就是時(shí)間的合理分配與精心安排。所以在使用有效的學(xué)習方法的時(shí)候，需要注意的就是加強時(shí)間管理，需要有計劃做先導、自律為后盾、充實(shí)為宗旨，達到勞逸結合、寓學(xué)于樂(lè )的理想狀態(tài)。

　　三、整合利用資源

　　學(xué)習資源不僅包括自身的知識積淀，還暗含著(zhù)學(xué)習的工具、途徑與方法策略。整合則要求學(xué)生在學(xué)習時(shí)以知識的重點(diǎn)為“圓心”，以自己的學(xué)習能力為“半徑”畫(huà)圓，能較為系統梳理整合所學(xué)的知識。通過(guò)知識的整合，然后學(xué)習，這樣有效的學(xué)習方法才會(huì )更顯成效。

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