語(yǔ)文新課標學(xué)習方法

　　在平平淡淡的日常中，我們大家都離不開(kāi)學(xué)習，掌握學(xué)習方法，能夠幫助大家節省學(xué)習時(shí)間，提高學(xué)習效率。想必很多人都在為找到正確的學(xué)習方法而苦惱吧？下面是小編整理的語(yǔ)文新課標學(xué)習方法，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　語(yǔ)文新課標學(xué)習方法1

　　一、高中語(yǔ)文的基本學(xué)習方法

　　1、主動(dòng)預習

　　對于語(yǔ)文課來(lái)講，預習相當重要，特別是古文學(xué)習，如果你能在預習階段就能通過(guò)自己的思考將文章中出現的重要語(yǔ)法知識歸納出來(lái)，學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習，便可以達到以下四個(gè)目標：

　�。�1）對課文或下一課所學(xué)的內容及層次有大致的了解；

　�。�2）鞏圍復習舊知識，理解新知識，能把新舊知識進(jìn)行粗層次的有機聯(lián)系；

　�。�3）找出課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和自己感到費解的地方，尤其對那些似是而非、似曾相識的知識要特別引起注意；

　�。�4）了解課文后面的練習，對于難度較大的問(wèn)題要做記號，等老師授課時(shí)注意聽(tīng)講或提出。預習實(shí)際上是聽(tīng)課前在思想上、心理上及知識上的準備。

　　2、專(zhuān)心上課

　　課堂是教育教學(xué)的主陣地。學(xué)生在校的大部分時(shí)間是在課堂上度過(guò)的。上好課、聽(tīng)好課是學(xué)習各門(mén)功課的重要途徑。課堂學(xué)習是一頊艱苦的腦力勞動(dòng)，只有講究策略，才能取得好的效果。行之有效的課堂學(xué)習策略主要有：

　�。�1）抓住老師的思路，跟緊老師的步伐，學(xué)會(huì )抓思路而不是死記硬背；

　�。�2）抓住關(guān)鍵內容，抓關(guān)鍵詞，而不是將所有課上的內容照搬到筆記上；書(shū)必須學(xué)會(huì )圈點(diǎn)勾畫(huà)。

　�。�3）積極思維，學(xué)思結合；

　�。�4）珍惜課上學(xué)習時(shí)間，完成老師布置的任務(wù)。

　�。�5）注意課堂小結�？傊�在課堂學(xué)習過(guò)程中要做到，眼到、手到、心到。只有在課堂上達到對老師所講內容的最基本的消化吸收，才有可能為知識的進(jìn)一步掌握和鞏固打好基礎。

　　3、及時(shí)復習

　　復習是語(yǔ)文學(xué)習的重要環(huán)節，也是提高語(yǔ)文學(xué)習成效的重要因素。

　　語(yǔ)文復習必須要主動(dòng)，可以運用以下幾種具體方法：

　�。�1）系統整理。

　�。�2）獨立作業(yè)。

　�。�3）分析錯誤。

　�。�4）系統小結。

　　二、提高學(xué)習方法

　　古人說(shuō)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”是很有道理的，不斷動(dòng)筆能強化記憶、整理思維、提高認識。所以語(yǔ)文學(xué)習中，動(dòng)筆很重要。

　　1、語(yǔ)文學(xué)習中要用好兩個(gè)本子。

　�。�1）隨筆本

　　我們現在年級的同學(xué)都有一個(gè)很漂亮的隨筆本，隨筆本是同學(xué)們用于創(chuàng )作的園地，在隨筆本里，沒(méi)有文題的限制，有的是觸景生情、有感而發(fā)、熔鑄古今、筆下生花。好文章常常是切實(shí)有感后帶著(zhù)強列的創(chuàng )作沖動(dòng)而形成的酣暢文字。同學(xué)們通過(guò)積累、感觸和思索，基本能養成良好的筆力文風(fēng)。但是也有少部分的同學(xué)把隨筆本當成一個(gè)情緒的垃圾桶，當然情緒若能通過(guò)筆端得到良好的宣泄，這也未嘗不是一件好事，但其實(shí)隨筆本可以有更好的用處。同學(xué)們可以自己喜歡的專(zhuān)題，從妙辭佳句到到精美文章、從歷史掌敵到民間俚語(yǔ)、從術(shù)語(yǔ)名詞到文學(xué)流派、從文學(xué)描摹到專(zhuān)題研究，可作隨時(shí)的大量的摘錄抄寫(xiě)。隨筆本常備手邊，努力堅持，積累多樣的表達，使之成為一本美文匯集。

　�。�2）知識積累本

　　知識本是用來(lái)記錄語(yǔ)言和文學(xué)方面基本知識的，可用于隨堂筆記和個(gè)人整理。經(jīng)過(guò)初中學(xué)習，絕大部分的語(yǔ)法知識和語(yǔ)言現象都有觸及，但限于理解能力，許多同學(xué)是一知半解，支離破碎的。到了高中，有必要對其進(jìn)行系統梳理，同學(xué)們可參照有關(guān)講解，從字形、詞語(yǔ)、標點(diǎn)到句法、修辭，用一年時(shí)間歸納整理，同時(shí)對文學(xué)常識，寫(xiě)作知識等注意搜集，可構建起自己語(yǔ)文知識的框架體系。

　�。�3）課外書(shū)籍

　　語(yǔ)文學(xué)習最重要的內容是讀書(shū)。要學(xué)好語(yǔ)文，光讀幾冊教材是遠遠不夠的，必須要大量地閱讀課外書(shū)籍，從書(shū)中獲取豐富的精神養料。勤奮讀書(shū)，必須做到珍惜時(shí)間，抓緊分分秒秒。歐陽(yáng)修善于利用“三上”的時(shí)間讀書(shū)，即“馬上、枕上、廁上”，鄭板橋讀書(shū)則利用“舟中、馬上、被底”的零星時(shí)間讀書(shū)背誦。古人勤奮讀書(shū)的精神值得大家學(xué)習。

　�。�4）詞典資料

　　讀書(shū)要養成勤查詞典資料等工具書(shū)的習慣。工書(shū)的種類(lèi)很多，除了字典、辭典外，還包括文獻資料、索引等供查考使用的圖書(shū)。最常用的工具書(shū)為字典、詞典、辭典。如《新華字典》、《現代漢語(yǔ)詞典》、《古漢語(yǔ)常用宇字典》、《唐詩(shī)鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》等。工具書(shū)不僅可以在碰到疑難問(wèn)題時(shí)查閱，而且也可以作一般書(shū)籍一頁(yè)一頁(yè)地讀下去，同樣是大有收益的。

　　語(yǔ)文學(xué)習的要義在于勤和恒。大家要五法并用，充分調動(dòng)起眼、耳、口、手、心各感官，實(shí)現聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思諸種功能。如果說(shuō)聽(tīng)和讀這兩種視聽(tīng)手段是吸收營(yíng)養，是“進(jìn)”的過(guò)程；那么說(shuō)和寫(xiě)則是加工和生成的過(guò)程，是進(jìn)行人際交流的必需。良好學(xué)習習慣的養成要有堅強的毅力，要持久地有意識地培養。只要有決心，良好的`習慣就一定能養成。這對人的一生將是一筆巨大的財富，終身享用不盡。

　　語(yǔ)文新課標學(xué)習方法2

　　一、梳理知識框架

　　對于語(yǔ)文的學(xué)習，我們需要優(yōu)先了解我們對于語(yǔ)文這一門(mén)學(xué)科的了解程度，才能為接下類(lèi)的學(xué)習中，針對性的將我們所未了解內容，優(yōu)先學(xué)習，將我們課本拿出一一對照其中的重要知識點(diǎn)，確定我們對課本知識點(diǎn)的掌握程度，以避免在漫長(cháng)的學(xué)習過(guò)程中，出現一些知識點(diǎn)遺漏或遺忘的現象出現，而知識梳理過(guò)程中，我們可以將知識重點(diǎn)為中心，環(huán)繞確定相關(guān)知識點(diǎn)，以方便我們可以將零散的知識點(diǎn)整合成一個(gè)完善的知識體系，這才是知識梳理中最重要的一步，后續就是不斷的理解分析，并加以鞏固，以避免出現知識遺忘的現象出現。

　　二、知識積累

　　知識梳理之后最重要的就是將我們我們所缺乏的知識點(diǎn)補足，避免在之后的學(xué)習中需要運用相關(guān)知識，而導致學(xué)習過(guò)程受阻，基礎的積累程度，代表著(zhù)我們知識的上限程度，知識積累差，那么就很容易出現卡題現象，最終不管是請教老師，還是回過(guò)頭來(lái)重新學(xué)習知識點(diǎn)，都無(wú)疑浪費我們的寶貴時(shí)間，所以，才即將實(shí)際演練前，我們優(yōu)先需要將我們的基礎打牢。

　　三、作文素材

　　作文是語(yǔ)文中最重要的一個(gè)環(huán)節，如果作文積累不足，還很容易影響我們對于閱讀題的解答，所以，在平時(shí)的學(xué)習中，我們可以利用一些空余時(shí)間，去閱讀相關(guān)類(lèi)型的作文或文章等，積累我們自身的作文素材的累計，而之前所做過(guò)的作文，也可以將之拿出來(lái)分析其中的寫(xiě)作思路，與當初的寫(xiě)作想法。不斷的分析閱題各種有用的作文，才能真正的將我們的作文積累夯實(shí)。

　　語(yǔ)文新課標學(xué)習方法3

　　一、想要學(xué)好語(yǔ)文必須養成的十大習慣

　　1、熟讀、背誦的習慣。

　　2、閱讀優(yōu)秀課外讀物的習慣。

　　3、推敲語(yǔ)言文字的習慣。

　　4、積累語(yǔ)言材料的習慣。

　　5、記日記的習慣。

　　6、規范地書(shū)寫(xiě)的習慣。

　　7、專(zhuān)注地聽(tīng)人說(shuō)話(huà)的習慣。

　　8、說(shuō)普通話(huà)、說(shuō)話(huà)文明得體的習慣。

　　9、勤思考、愛(ài)質(zhì)疑的習慣。

　　10、勤查工具書(shū)的習慣。

　　二、課文預讀“兩步法”

　　學(xué)習語(yǔ)文的第一步就是預習。預習的好處很多。你養成預習的習慣以后，不但能更好地學(xué)習新課，而且還能提高自學(xué)語(yǔ)文的能力。有人作過(guò)這樣的比喻：掌握好預習的方法，就像獲得一把“金鑰匙”一樣重要。在這里，“金鑰匙”就是指自學(xué)能力。

　　三、做預讀課文的好方法

　　第一步，粗讀——掃除障礙

　　預習一篇課文，先要粗讀一遍。遇到疑難的字、詞，要查一查字典、詞典，掃除障礙。只有做好這些準備工作，才能通順地朗讀課文，了解課文大意，并加深對課文的理解。例如：《岳陽(yáng)樓記》中，“浩浩湯湯”中的“湯”(shāng)容易讀錯，當“水流大而急”講，這樣就容易理解了。

　　第二步，細讀——找出問(wèn)題。

　　細讀就是認真細致地讀。試著(zhù)分段，概括段意、中心思想。逐句、逐段地讀，提出疑難問(wèn)題。例如，預習《孔乙已》這篇小說(shuō)，文章為什么說(shuō)“孔乙已是站著(zhù)喝酒而穿長(cháng)衫的唯一人呢?”并在句子下面畫(huà)一道線(xiàn)，打上一個(gè)“?”號，等上課時(shí)，帶著(zhù)這個(gè)疑問(wèn)用心聽(tīng)老師講解，那時(shí)，會(huì )很快明白的。當然，預習時(shí)，千萬(wàn)別忘了研讀每課前的“預習提示”和“閱讀提示”�！邦A習提示”主要是針對課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)提出一些啟發(fā)性問(wèn)題，引起學(xué)生的思考，不要求回答，同時(shí)提出一些字詞，要求學(xué)生利用工具書(shū)去理解和掌握。預習可以使同學(xué)們嘗到學(xué)習的快樂(lè )，上課時(shí)，老師提問(wèn)，同學(xué)們也能對答如流了。

　　四、課文背誦“六法”

　　1、線(xiàn)索法

　　是在老師的指導下理清課文的結構層次，明確課文的內在邏輯關(guān)系，把結構層次作為記憶線(xiàn)索，形成記憶網(wǎng)絡(luò )。如《醉翁亭記》第三段的線(xiàn)索為：滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉�！独恰返木�(xiàn)索為：遇狼——懼狼——御狼——殺狼——評論。利用這條線(xiàn)索，同學(xué)們就能正確而快捷地背誦。

　　2、串連法

　　(1)層次串連法：對于篇幅較長(cháng)的課文與段落，可將其分成幾個(gè)部分，一部分一部分地背、記，最后依次把各部分串連起來(lái)。如背誦《春》這篇課文：可先背熟春草圖;再背熟春花圖;接著(zhù)把春風(fēng)圖背熟;再背熟春雨圖;最后背熟迎春圖。然后再把這幾幅圖畫(huà)串連起來(lái)，一氣呵成。

　　(2)詞語(yǔ)串連法：如背《回憶我的母親》后面兩段，我們可以找出關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，根據關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，串連成誦。

　　3、支點(diǎn)法

　　即把課文中或段落中的重點(diǎn)詞、句作為記憶支點(diǎn)，利用這些支點(diǎn)檢索貯存腦中的文字，毫無(wú)差錯地背出有關(guān)的文段。如背《岳陽(yáng)樓記》：先抓住警句，作為記憶支點(diǎn)，理清文脈，有助于快速記誦。本文的警句是“先天下”二句，有此抱負才能“不以物喜，不以己悲”。背《陋室銘》：把第三句“斯是陋室，惟吾德馨”作為全文支點(diǎn)，再從三個(gè)層次理解記誦。

　　4、欣賞法

　　有些課文的段落薈萃了許多好詞好句，我們常常為之陶醉。欣賞法則是在熟讀課文后在字里行間尋覓優(yōu)美詞句，說(shuō)出理由，感情朗讀，相互交流，自賞共賞。如《愛(ài)蓮說(shuō)》、《春》、《聽(tīng)潮》等，分別圈畫(huà)出有關(guān)好詞佳句，通過(guò)聽(tīng)錄音或看錄像，及多次有聲有色的朗讀，形成記憶。

　　5、圖畫(huà)法

　　就是背誦課文時(shí)，憑借圖畫(huà)使課文的語(yǔ)言文字頭腦回憶出來(lái)，邊回憶作者怎樣寫(xiě)雪景，及由雪景引出的對歷代英雄的評論。有些詩(shī)詞沒(méi)有插圖，我們都可以根據詩(shī)詞內容與意境，自己動(dòng)手畫(huà)圖配詩(shī)。如《望天門(mén)山》《江南春》《敕勒歌》《錢(qián)塘湖春行》等，我們都可以繪畫(huà)出多幅圖畫(huà)，根據圖回憶，圖文結合，快速有趣地借圖成誦。

　　6、比較法

　　即比較句式的特點(diǎn)進(jìn)行記憶背誦。如背誦《白楊禮贊》第七段，抓住先抑后揚，先否定，再肯定，最后是四個(gè)排比反問(wèn)句的句式特點(diǎn)。背《愚公移山》第三段則要比較對話(huà)雙方的語(yǔ)氣：智叟的話(huà)句句是嘲諷，愚公則先斥后駁。這樣，從比較中折抓住了特點(diǎn)，背得快，記得牢，有效果。

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