小學(xué)語(yǔ)文高效學(xué)習方法
學(xué)習能力終究成為了我們這個(gè)時(shí)代的核心競爭力，也成為了最值得我們提升自己和發(fā)展事業(yè)的核心能力，那么究竟有多少人已經(jīng)掌握了屬于自己的學(xué)習方法呢？下面和小編一起來(lái)看小學(xué)語(yǔ)文高效學(xué)習方法，希望有所幫助！
1、預習法
預習課文六步法：讀一讀，了解課文的大意；拼一拼，掌握生字讀音；查一查，弄懂新詞的意思；再讀讀，理解每段大意；試一試，解答課后的作業(yè)；想一想，知道文章的中心。
因文而異的預習法。
�。�1）抒情文章，要多讀，要動(dòng)情地朗讀，抒發(fā)感情，體會(huì )感情。
�。�2）故事性強的文章，要初步掌握故事情節，故事的起因、經(jīng)過(guò)、結果。
�。�3）寓言故事，要通過(guò)初讀，著(zhù)重思考，作者是怎樣通過(guò)一個(gè)淺顯易懂的故事說(shuō)明一個(gè)深刻的道理。
�。�4）借物喻人的文章，要著(zhù)重理解作者的寫(xiě)作目的，作者是怎樣圍繞這個(gè)寫(xiě)作目的展開(kāi)思路，托物言志，借物喻人。
�。�5）詩(shī)歌，預習時(shí)，要求熟讀和背誦，在此基礎上，通過(guò)想象重新創(chuàng )造新的意境。
《思維導圖預習課文》《思維導圖與高效閱讀》那可是棒棒的，但需要家長(cháng)或老師的引導，大能量的圖書(shū)，需要一個(gè)起步過(guò)程。
2、聽(tīng)課法
上課要細聽(tīng)�！凹殹本褪且笞屑毜芈�(tīng)，邊聽(tīng)邊想。要學(xué)會(huì )別人發(fā)言的要點(diǎn)，考慮老師和同學(xué)哪些跟自己的想法差不多，哪些是自己不知道的，或還沒(méi)有想到的。尤其要聽(tīng)好老師釋疑解惑和帶有結論性、啟發(fā)性的話(huà)。聽(tīng)的另一方面是進(jìn)行比較鑒別，從中得到啟發(fā)。如聽(tīng)老師范讀課文時(shí)，要為突破自己朗讀中難點(diǎn)作準備。
上課要積極發(fā)言，要做到：
�。�1）要注意聽(tīng)老師的提問(wèn)。
�。�2）學(xué)會(huì )從聽(tīng)到想，想好再說(shuō)。
�。�3）懂得先舉手后發(fā)言。
�。�4）發(fā)言要大膽。
�。�5）在自己發(fā)言之后，應仔細傾聽(tīng)老師和同學(xué)們的評價(jià)。
3、筆記法
記好課堂筆記。應注意要有選擇地記筆記，不必在聽(tīng)課的過(guò)程中詳細地記筆記。在聽(tīng)課時(shí)應記下：
�。�1）本堂課的'目的、要求。
�。�2）講課的重點(diǎn)部分。
�。�3）有爭議的問(wèn)題。
�。�4）黑板上的板書(shū)。
�。�5）對一些問(wèn)題的總結發(fā)言。
記好課堂筆記的方法：
�。�1）先聽(tīng)后記。記筆記的最好時(shí)機是老師講完課或老師講課間隙去記。在學(xué)會(huì )先聽(tīng)后記的基礎上逐步做到邊聽(tīng)邊記。
�。�2）學(xué)會(huì )課下隨時(shí)補記。
�。�3）培養速記能力。在平時(shí)，一是書(shū)寫(xiě)的速度要加快，二是在老師的指點(diǎn)下學(xué)會(huì )自編一些速記的符號，如：把“中心思想”記作“中——”。
4、記憶法
�。�1）分類(lèi)記憶法。把紛繁復雜的知識，根據它們的性質(zhì)、特點(diǎn)、作用、時(shí)間等內在聯(lián)系給以歸納分類(lèi)，使其簡(jiǎn)單化、條理化、系統化。
�。�2）聯(lián)想記憶法。通過(guò)想象把新學(xué)的知識與原來(lái)熟悉的知識聯(lián)系起來(lái)記憶。
�。�3）休息記憶法。學(xué)習中要適當地休息，特別是學(xué)習后馬上睡覺(jué)，這樣能很快地記憶所學(xué)的知識。
�。�4）趣味記憶法。如記“戍、戊、戌、戎”四字，編成具有一定韻味和節奏的順口溜。橫戍（shu）戊（wu）中空，十字交叉讀作戎（rong）。
�。�5）朗讀記憶法。對一些字詞、定義、課文等，高聲朗讀，使聲音印入腦海，這樣不僅能排除外界的干擾，減少內心的雜念，而且還能集中自己的注意力，可以得到很好的記憶。
�。�6）嘗試記憶法。在熟讀課文的基礎上，合上書(shū)本試背，背完后與原文核對。通過(guò)核對把正確的鞏固下來(lái)，錯誤的糾正，遺漏的補上，并注意重點(diǎn)校正，不平均使用力量。
�。�7）清理線(xiàn)索記憶法。對那些節段關(guān)系緊密、線(xiàn)索明晰的課文，在背誦之前給課文理出一個(gè)思路來(lái)，以加強記憶課文的條理性，記憶起來(lái)就省力了。
�。�8）部分和整體結合記憶法。對于長(cháng)文章首先要把課文通篇閱讀幾遍，然后確立各部分間的關(guān)系個(gè)別的熟記每一部分，最后再連貫起來(lái)背誦全篇課文。
�。�9）尋找支撐點(diǎn)記憶法。背誦前找出起理清層次作用主導詞、重點(diǎn)詞，每段的中心句，承上啟下的關(guān)鍵句以及每段的第一句話(huà)等起著(zhù)記憶支撐點(diǎn)作用的詞句，使之成為幫助自己記憶的工具。
�。�10）利用“多通道”幫助記憶法。對于難度較大的段落，在記憶時(shí)不僅眼看、口讀、還要手寫(xiě)，就是利用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、運動(dòng)覺(jué)等多種感覺(jué)通道，使要記憶的文字信號在大腦里留下較多的“同一意義”的痕跡，從而加深記憶的效果。
5、復習法
�。�1）綜合歸納復習法。按寫(xiě)人、記事、抒情、游記、活動(dòng)等幾大類(lèi)體裁的文章，分明類(lèi)別，再歸納比較同是一類(lèi)的幾篇文章，各篇內容有何區別，寫(xiě)法有何不同，主題有何差異，重點(diǎn)部分有何兩樣。
�。�2）單元特點(diǎn)復習法。學(xué)了一個(gè)單元，就要掌握這個(gè)單元的重點(diǎn)訓練項目。想以想：每篇課文是如何體現這個(gè)訓練項目的，平時(shí)老師是怎么講授的，自己又是怎么領(lǐng)會(huì )這個(gè)訓練項目的。自查一個(gè)是否掌握重點(diǎn)，前后貫通。
�。�3）字詞句篇復習法。這種方法大致體現了一張考卷的形式。從全書(shū)生字的音、形、義出發(fā)，到詞語(yǔ)的意思和運用，以及書(shū)后作業(yè)的答法，各基礎訓練的綜合練習，一部分一部分地自我過(guò)關(guān)，質(zhì)疑問(wèn)難，達到觸類(lèi)旁通，全面提高的目的。
�。�4）重點(diǎn)難點(diǎn)復習法。對于全書(shū)中重點(diǎn)和難點(diǎn)的部分沒(méi)掌握的或沒(méi)掌握好的，要多花時(shí)間去復習。
�。�5）交流爭辯復習法。交流是指與程度較好的同學(xué)互相交流理解知識的方法。在交流中辯論、闡述觀(guān)點(diǎn)，看誰(shuí)的方法實(shí)際、科學(xué)。通過(guò)爭辯，取人之長(cháng)，補己之短，這種復習法不僅記得牢，而且有時(shí)會(huì )有豁然開(kāi)竅之感。
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