淺談初中地理學(xué)習方法

　　在平日的學(xué)習、工作和生活里，我們每個(gè)人都需要不斷地學(xué)習，同時(shí)，越來(lái)越多的人開(kāi)始注重正確的學(xué)習方法。那么，大家知道要怎樣正確高效的學(xué)習嗎？以下是小編幫大家整理的淺談初中地理學(xué)習方法，希望能夠幫助到大家。

　　淺談初中地理學(xué)習方法1

　　地理環(huán)境空間跨度大，有的地理事物距離我們非常遙遠，地理事物多種多樣，地理關(guān)系也非常復雜。學(xué)習地理不能僅僅是死記硬背，要去理解各個(gè)地理事物，以及他們之間的聯(lián)系。我們要培養自己對地理的學(xué)習興趣，學(xué)習地理并不是為了學(xué)習而學(xué)習，而是為了愛(ài)好而學(xué)習。閱讀課本也很重要，了解世界各地的風(fēng)土人情、地域文化，對我們出去旅游也很有幫助。對初中學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習地理有一定的難度，因此學(xué)生要想學(xué)好地理就要注意學(xué)習方法，只有掌握了好的學(xué)習法，才能學(xué)好地理。下面我就地理的學(xué)習方法談一點(diǎn)自己的淺見(jiàn)。

　　一，做好學(xué)習常規工作。

　　常規學(xué)習工作，就是同學(xué)們獲取知識，復習鞏固知識的常規工作，也是同學(xué)們學(xué)習地理知識的主要途徑。主要包括確定學(xué)習目標，課前預習，認真聽(tīng)課，及時(shí)復習鞏固，單元目標檢測，總結等環(huán)節。切實(shí)做好這些環(huán)節，是同學(xué)們學(xué)好地理的最佳方法。

　　首先要確定學(xué)習目標，制定學(xué)習計劃。無(wú)論做什么，都要有目標。學(xué)習地理也一樣，有了目標，同學(xué)們才有學(xué)習的方向。同學(xué)們要在教師的指導下確定學(xué)習目標，然后自己制定學(xué)習計劃。每節課，每單元需要學(xué)習哪些知識，要培養那些能力，同學(xué)們都要有明確的目標，詳細的計劃。

　　其次，要做好課前預習。預習不僅可讓同學(xué)們對新知識有所了解，而且可以培養同學(xué)們的自學(xué)能力以及學(xué)習的興趣。

　　在預習中，同學(xué)們一定要找到新課的重難點(diǎn)。

　　第一步先看教材有幾個(gè)大標題，從中可以知道教材講幾個(gè)方面的問(wèn)題。

　　第二步，根據每一個(gè)大標題篇幅大小，文子和圖表的多少，大體確定教材重難點(diǎn)。

　　第三步，對重難點(diǎn)內容加以分析了解。

　　第四步，要找出教材中知識結構的層次和各層次之間的內在聯(lián)系。

　　例如在學(xué)習《西亞》這節課之前，同學(xué)們首先要確定學(xué)習目標：讀圖說(shuō)明西亞地區的范圍，位置;分析該區地理位置的重要性;明確西亞有豐富的石油資源及西亞石油在世界的重要地位;通過(guò)閱讀材料及圖片，了解西亞地區的文化差異和宗教矛盾。學(xué)習重點(diǎn)是：西亞地理位置的重要性;西亞豐富的石油資源和西亞石油對國際市場(chǎng)的影響。

　　學(xué)習難點(diǎn)是：西亞石油對國際市場(chǎng)的影響;西亞重要的石油運輸路線(xiàn);西亞的主要農業(yè)區和畜牧業(yè)及農牧業(yè)和自然條件之間的關(guān)系。

　　在課堂上要專(zhuān)心聽(tīng)講，課堂是同學(xué)們獲取知識的主要舞臺，也是學(xué)習常規的重要環(huán)節。因此，同學(xué)們一定要認真聽(tīng)課，做好筆記。同學(xué)們聽(tīng)課要做到精力集中，全神貫注，認真思考，思維敏捷。要按老師的意圖，看黑板或者看課本，讀地圖等。做筆記可以在課本上標記，將重難點(diǎn)圈出來(lái)，疑難問(wèn)題打問(wèn)號。也可以在課本空白處記錄。還可以在筆記本上記每節課的重難點(diǎn)內容。這樣，可以大大提高同學(xué)們的聽(tīng)課效率。

　　最后，要及時(shí)做作業(yè)。作業(yè)能夠體現本課的重難點(diǎn)，可以讓同學(xué)們知道自己要掌握什么，問(wèn)題出在哪兒，并且能及時(shí)糾正;還可以鞏固同學(xué)們的記憶。

　　二，掌握綜合，分析，歸納的地理學(xué)習方法。善于把不同的地理事物聯(lián)系起來(lái)。

　　地理學(xué)科是研究人類(lèi)生存的地理環(huán)境與人類(lèi)關(guān)系的一門(mén)學(xué)科，具有很強的綜合性。因此，只有采取綜合，分析，歸納的方法才能認識理事物的復雜性，整體性和內在聯(lián)系性。

　　把不同事物建立起聯(lián)系，首先要問(wèn)“為什么?”這樣便會(huì )養成由果推因的良好思維習慣。例如，世界雨極是印度的乞拉朋齊。那么，為什么乞拉朋齊會(huì )成為世界雨極呢?結合地圖，根據乞拉朋齊所處的地理位置便可分析出。乞拉朋齊位于喜馬拉雅山的迎風(fēng)坡，這里有大量的地形雨。這樣，氣候，地形，位置就相互聯(lián)系起來(lái)了。

　　三，對地理原理，概念的理解要把握重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵。

　　對地理原理，概念的掌握，并不要求像物理，數學(xué)公式，定理那樣精確。只要抓住其中的關(guān)鍵，要點(diǎn)便十分容易地理解并掌握了。例如：“在自然界中，對人類(lèi)有利用用價(jià)值的陽(yáng)光，空氣，水等都是自然資源”。對自然資源概念的理解，我們應該抓住兩個(gè)要點(diǎn)：第一，自然界中存在的，不是工業(yè)產(chǎn)品。像汽油，雖然對人類(lèi)有利用價(jià)值，但不是人類(lèi)從自然界中直接獲取的，它是工業(yè)產(chǎn)品。第二，對人類(lèi)有利用價(jià)值的，沒(méi)有利用價(jià)值的就不是了。沙漠雖然在自然界中存在著(zhù)，但目前對人類(lèi)還沒(méi)有利用價(jià)值，也就不是自然資源。這樣就很容易理解自然資源這個(gè)概念了。

　　四，掌握運用地圖的方法。

　　地圖是學(xué)習地里的必要工具。會(huì )運用地圖包括會(huì )在地圖上查找地理事物和地理區域的方位，范圍和基本壞境情況;會(huì )通過(guò)地圖上反映的地理事實(shí)數據，掌握地理事物的特征，分布規律和因果關(guān)系;會(huì )填繪簡(jiǎn)單的地圖，反應地理事實(shí)的分布與聯(lián)系。因此，同學(xué)們要想學(xué)好地理就必須掌握運用地圖的方法。讀圖要注意先后順序，先看圖名，圖例，比例尺和方向，知道該圖表現的主要內容范圍等。再觀(guān)察圖的具體內容，觀(guān)察要仔細，全面，不要漏掉每一個(gè)信息。

　　例如，在讀“經(jīng)緯網(wǎng)圖”時(shí)，我們能得到知識是：

　　(1)能看到縱橫交錯有規律的許多線(xiàn)，其中連接南北兩極的是經(jīng)線(xiàn)，與經(jīng)線(xiàn)垂直相交的是緯線(xiàn)。

　　(2)經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)的特點(diǎn)：所有的緯線(xiàn)都是圓并且相互平行，緯線(xiàn)圈有長(cháng)有短，赤道最長(cháng)，向兩極逐漸縮短，最后成一點(diǎn)。所有的經(jīng)線(xiàn)都是半圓，長(cháng)度相等且相交于極點(diǎn)。

　　(3)指示方向：經(jīng)線(xiàn)指示南北方向，緯線(xiàn)指示東西方向。

　　(4)經(jīng)緯度變化規律：0度經(jīng)線(xiàn)以東為東經(jīng)度，以西為西經(jīng)度;自西向東，東經(jīng)的度數逐漸增大，西經(jīng)的度數逐漸減小。緯度以赤道為界，以南是南緯，以北是北緯;自北向南，北緯的度數由大到小，南緯的度數由小到大。

　　(5)經(jīng)緯網(wǎng)：確定地球上某一點(diǎn)的位置。

　　五，要善于動(dòng)腦，經(jīng)常向自己提出問(wèn)題。

　　地理學(xué)科有自己的特殊性。我們在學(xué)習時(shí)，要善于動(dòng)腦，向自己?jiǎn)?wèn)問(wèn)題。地理問(wèn)題的一般思路是：

　　(1)學(xué)什么?如黃河及其水文特征。

　　(2)在哪里?如黃河流經(jīng)的省區和流域范圍。

　　(3)為什么?如黃河的水文特征是怎樣形成的。

　　(4)有何利弊?如怎樣評價(jià)黃河對我國北部地區提供的有利條件和不利條件。

　　(5)怎樣協(xié)調好人地關(guān)系?怎樣使人類(lèi)與黃河的關(guān)系協(xié)調起來(lái)?應當怎樣合理利用改造它?

　　六，學(xué)會(huì )梳理知識，掌握復習鞏固的方法。

　　學(xué)會(huì )梳理知識，將差異性或相似性較明顯的國家或地區，進(jìn)行對比梳理。不同國家和地區的地理環(huán)境或地理要素之間存在著(zhù)明顯的差異性或相似性，我們就可以根據這一點(diǎn)，對比差異性，找到相似性。如我們在學(xué)習印度和巴西，日本和英國，我國的南方和北方，長(cháng)江三角洲和珠江三角洲，非洲和南美洲等地區時(shí)，可采用這種方法。

　　課堂上的內容也許當時(shí)能掌握，但每個(gè)人都會(huì )遺忘。為了避免遺忘，同學(xué)們要掌握復習鞏固的方法。要圍繞復習內容，認真閱讀有關(guān)教材內容，并整理出系統的復習筆記。還要做一定量的練習，通過(guò)練習，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決，加深理解記憶。每學(xué)完一個(gè)單元，要完成目標檢測和總結，從而明確自己的學(xué)習情況，以便及時(shí)鞏固自己的不足，力爭將知識系統性掌握。

　　以上是我對地理學(xué)習方法的一點(diǎn)淺見(jiàn)，針對不同的內容，要采用不同的學(xué)習方法，不能千篇一律。在學(xué)習中，同學(xué)們要積極主動(dòng)地去嘗試新方法，探索新知識。

　　淺談初中地理學(xué)習方法2

　　一、要善于把不同的事物聯(lián)系起來(lái)。把不同的事物之間建立起聯(lián)系，首先必須問(wèn)“為什么？”這樣便會(huì )養成由果推因的良好的習慣。例如：世界雨極是印度的乞拉朋齊，那么，為什么乞拉朋齊會(huì )成為世界的雨極呢？結合地圖，根據乞拉朋齊所處的地理位置便可分析出，乞拉朋齊位于喜馬拉雅山的迎風(fēng)坡，這里有大量的地形雨，這樣，氣候便和地形、位置相互聯(lián)系起來(lái)了。

　　二。對地理原理，概念的理解要把握住要點(diǎn)、抓住關(guān)鍵。 對地理原理、要領(lǐng)的掌握，并不要求象、分式、定理那樣精確，只要抓住其中的關(guān)鍵、要點(diǎn)便十分容易地理解并把它們掌握住了。例如：“在自然界中，對人類(lèi)有利用價(jià)值的陽(yáng)光、空氣、水等都是自然資源”這一對自然資源概念的理解。我們應該抓住兩個(gè)要點(diǎn)：第一，自然界中存在的，不是工業(yè)產(chǎn)品。如，汽油，雖然對人類(lèi)有利用價(jià)值，但不是人類(lèi)從自然界中直接獲得的，它是工業(yè)產(chǎn)品。第二 初中英語(yǔ)，是對人類(lèi)有利用價(jià)值的。沒(méi)有利用價(jià)值的不是，如沙漠雖然在自然界中存在著(zhù)，但目前，對人類(lèi)沒(méi)有利用價(jià)值，也不是自然資源。這樣就可以了。

　　地理有一個(gè)正確的十分重要，但有一個(gè)端正的態(tài)度對學(xué)好地理同樣也十分重要。

　　希望同學(xué)們端正學(xué)習態(tài)度，掌握正確的，把地理課學(xué)好。

　　地理復習資料之世界的居民

　　世界的居民

　　1、人口自然增長(cháng)率=人口出生率-人口死亡率

　　2、人口密度=人口總數÷面積

　　3、世界人口分布稠密區：亞洲東部和南部，歐洲及美洲東部等中緯度近海的平原地區。

　　世界人口分布稀疏區：干旱缺水的沙漠地區，高溫潮濕的雨林地區，終年嚴寒的高緯度地區 初中物理，

　　地勢高峻、空氣稀薄的高原山區。

　　4、人口問(wèn)題：

　　人口增長(cháng)過(guò)快，會(huì )導致糧食緊缺、住房緊張、交通擁擠、上學(xué)、就業(yè)、看病難、資源緊張等問(wèn)題。

　　人口增長(cháng)過(guò)慢，會(huì )導致勞動(dòng)力短缺、國防兵力不足、人口老齡化等問(wèn)題。

　　5、世界三大人種：

　　黃種人：分布在亞洲東部、東南部，北美洲北部，南美洲北部和西部。

　　白種人：歐洲，亞洲西部和南部，非洲北部，北美中部，南美洲東部沿岸及大洋洲。

　　黑種人：非洲南部和中部。

　　淺談初中地理學(xué)習方法3

　　地理教材是我們獲取地理知識、提高地理素養的重要途徑。怎樣才能學(xué)好教材上的地理知識呢?我們應該注意把握以下幾個(gè)要點(diǎn)：

　　1.讀出書(shū)中有什么

　　閱讀教材，首先要讀懂，明白書(shū)中講了些什么。比如，教材在介紹某個(gè)地理區域時(shí)，一般從構成這一區域的各地理要素分別進(jìn)行論述。這個(gè)區域在哪兒?這里的自然概況怎樣?經(jīng)濟發(fā)展情況如何?存在什么問(wèn)題?等等

　　2.讀出知識網(wǎng)絡(luò )

　　地理環(huán)境是一個(gè)有機整體，組成地理環(huán)境的各個(gè)要素是相互制約、相互影響的，其中任何一個(gè)地理要素的改變，都可能影響到其他要素的變化。我們應該將理清這些地理要素之間的相互關(guān)系，在頭腦中形成這一地域的知識網(wǎng)絡(luò )。

　　掌握應試技巧

　　第一步，認真閱讀，正確理解。通過(guò)閱讀史料，找到折射的教材內容，字斟句酌，正確理解。

　　第二步，注意關(guān)鍵詞語(yǔ)，確定時(shí)間地點(diǎn)。根據史料總體和關(guān)鍵詞語(yǔ)找出史料所反映的時(shí)間、地點(diǎn)。確定時(shí)間和地點(diǎn)是解題的先決條件。

　　第三步，歸納概括，精練準確。解答史料題，我們應該用簡(jiǎn)明的學(xué)科語(yǔ)言歸納和概括出一個(gè)基本觀(guān)點(diǎn)出來(lái)。

　　親愛(ài)的同學(xué)們，眼前盡覽著(zhù)琳瑯滿(mǎn)目的歷史盛果，或厚重，或警醒，或震撼，或精彩，也許會(huì )使你們應接不暇。因此，希望你們在尊重和欣賞歷史為我們創(chuàng )造的文明之時(shí)，能夠帶著(zhù)深遠的歷史眼光，懷著(zhù)一顆寬廣的胸懷，在飽覽人類(lèi)厚重歷史與文化的精髓中，在品味和感悟歷史中，培養你們深厚的修養品行吧。

　　把握地理規律

　　到了高年級，自然地理的一些知識就會(huì )變得抽象起來(lái)。很多人地理學(xué)不走，就是這一關(guān)過(guò)不去。習慣了低年級背地名的學(xué)習方法之后，到了學(xué)習地理規律的時(shí)候會(huì )非常不適應。這個(gè)層次，強調的不是背誦，而是理解。我們要把地理當成物理來(lái)學(xué)習，從最根本的大氣壓力的知識開(kāi)始，逐步來(lái)理解“氣壓梯度力”這個(gè)概念。我們要相信地理是有規律的，地形地貌的形成、白天黑夜的變遷以及其它各種自然現象，都是在物理規律的支配下進(jìn)行的。把握好了這些規律，雜亂無(wú)章的自然地理理解就會(huì )變得清晰起來(lái)。

　　在這個(gè)層次，《系統學(xué)習完全工具》中介紹的系統思維導圖就可以發(fā)揮威力了。通過(guò)畫(huà)圖的方式整理知識體系，把握知識之間內在的規律，可以加深理解、梳理出清晰的思路，而且也就讓知識變得很容易記憶。

　　能否從第一個(gè)層次過(guò)渡到第二個(gè)層次，是高年級同學(xué)能否學(xué)好地理的關(guān)鍵。一定要改變低年級地理靠“背誦”的習慣，轉為“理解”——徹底理解，我們才能真正學(xué)好高年級地理。

　　第三個(gè)層次：綜合運用

　　把自然地理的規律梳理清楚之后，再來(lái)結合地圖學(xué)習和理解人文地理的相關(guān)內容，就會(huì )變得舒服很多。有了地圖、有了地理規律，這個(gè)時(shí)候看什么地理問(wèn)題都可以很輕松了。

　　把握著(zhù)力點(diǎn)

　　關(guān)注教材中的導入框，特別需要理解其中的重要詞語(yǔ)和觀(guān)點(diǎn)。如人類(lèi)早期文明、文明的矛盾與碰撞等;關(guān)注教材中的小字部分，特別要關(guān)注文中觀(guān)點(diǎn)引發(fā)的認識和思考。如亞非地區大河流域產(chǎn)生的古代文明可以得出“一方水土養一方人”及人與自然和諧共生的歷史認識;關(guān)注歷史與現實(shí)社會(huì )的結合點(diǎn)，如文明對人類(lèi)發(fā)展的影響，以人為本的觀(guān)點(diǎn)，文藝復興、科技革命對歷史發(fā)展的影響，各國改革對教育的重視，戰爭的后果及殘酷性，對一些有影響國家的重視，中俄友好年等;關(guān)注教材中的“動(dòng)腦筋”、“練一練”、“活動(dòng)與探究”和“自由閱讀卡”等;加強中外史實(shí)的聯(lián)系，認識中國是世界的一部分，如我國的甲骨文字與埃及的象形文字和巴比倫的楔型文字的對比，我國的儒家、道家學(xué)說(shuō)與世界三大宗教對比，中日改革對比，新航路開(kāi)辟與鄭和下西洋對比等。

　　淺談初中地理學(xué)習方法4

　　初中地理包括中國地理和世界地理兩部分，與其他學(xué)科相比，該學(xué)科以其綜合性、區域性、空間性見(jiàn)長(cháng)，內容涉及地形、氣候、河流、人口、城市、交通、物產(chǎn)等。根據調查，有部分初中生反映該門(mén)課難學(xué)，并存在偏科現象。其實(shí)，學(xué)習地理只要掌握其中技巧很容易學(xué)好，特推薦幾種學(xué)習方法。

　　一、將所學(xué)知識落實(shí)到地圖上

　　部分初中生學(xué)地理還沒(méi)養成看地圖的良好習慣，只是死記硬背文字部分，結果課本背得很熟，考試成績(jì)并不理想，究其原因，就是忽視了看圖。初中地理考試有６０％的內容來(lái)自地圖，因此，在學(xué)習時(shí)應多看地圖，將河流、城市、礦產(chǎn)都落實(shí)到地圖上去，并從地圖中找到它們的位置。事實(shí)證明，看各省地圖效果好于看分區及全國地圖，如學(xué)習中國地理“華北地區五省二市”時(shí)，可逐個(gè)省學(xué)習，以山西省為例，其形狀似平形四邊形，主要河流有黃河、汾河、省會(huì )太原，煤礦有北部的大同，中東部的陽(yáng)泉，臨近省份分別為：北臨內蒙古、西臨陜西、東臨河北、南臨河南�？捎孟嗤�方法去學(xué)習其他省份，只要各省地理知識掌握了，中國地理也就學(xué)會(huì )了，學(xué)習世界地理也是如此。

　　二、自編順口溜記憶

　　地理知識內容繁多，又缺少連慣性，學(xué)習時(shí)往往是記得慢、忘得快，如編個(gè)順口溜識記，則會(huì )記得快，忘得慢。如南亞地理中，講到印度的物產(chǎn)有：棉花、黃麻、甘蔗、花生、茶葉，可編為“棉麻折花茶”、（“折”指甘蔗），黃河流經(jīng)的省份可編為“青川甘寧內蒙古，山西陜西和豫魯”，也可編為“青川甘為寧蒙山，西和東。（“為”是添加字，“山”指山西，“西”指陜西，“和”指河南）。需要說(shuō)明的一點(diǎn)是，有些地名編順口溜應按順序，如多瑙河、湄公河流經(jīng)的國家，黃河、長(cháng)江流經(jīng)的省份。

　　三、學(xué)會(huì )抓重點(diǎn)

　　有的章節內容雖多，但重點(diǎn)內容少，學(xué)習時(shí)，只要抓住重點(diǎn)，便可起到事半功倍的作用。如東南亞地形復雜，可用８個(gè)字概括，即“山河相間，縱列分布”。東北三省的氣候可用４個(gè)字概括，即“長(cháng)冬短夏”。

　　四、注意看地圖的“形狀特征”

　　如湖南、江西二省的形狀像一對兄妹，越南的形狀像一根扁擔挑兩筐等�？荚囍�，看圖填空部分有些學(xué)生竟看不出地圖畫(huà)的是哪個(gè)國家，哪些省份，以致于失分，原因就是平時(shí)不注意看地圖的形狀特征。

　　學(xué)會(huì )以上識記方法，會(huì )提高初中生的學(xué)習興趣和效率，用更少的時(shí)間學(xué)會(huì )更多的內容，變薄弱學(xué)科為優(yōu)勢學(xué)科，騰出更多時(shí)間學(xué)習其它各門(mén)課程。

　　淺談初中地理學(xué)習方法5

　　1、記住地理方位的名稱(chēng)

　　我們去記憶地理地名的時(shí)候不能靠死記硬背，而且應該講方法，理解記憶。有些同學(xué)是會(huì )說(shuō)地名是一些固定的名稱(chēng)，怎么理解呢?其實(shí)所謂的理解就把地名的音，形，義結合起來(lái)，發(fā)覺(jué)其中特別的地方，就能夠幫助我們記憶。比如在地方中，洛陽(yáng)市在洛水之北，江陰是在長(cháng)江之南。那么也有一些地名是方位相對的，比如河南，河北，山東，山西等等。還有一些是跟位置相關(guān)的，比如位于濱海濱河地區的黃浦等等。

　　2、記住地形的地名

　　特別是描述自然景觀(guān)，反應自然特征的地名，比如說(shuō)黃河，長(cháng)白山，日月潭，天臺等等，這些都是一些以特征為主的地名�？梢园堰@些以地形為主的地名，歸類(lèi)記在地理預習本上，這樣可以隨時(shí)翻看下總結的內容，方便記憶。

　　3、記住那些反應生態(tài)特征的地名和人文特征的地名

　　比如表示生態(tài)的地名，有銅陵、克拉瑪依、烏魯木齊等等這些都是表示了當地的一些生態(tài)特征。那么對于人文特征的地名，比如有寧海，寧波，大豐等等，都是表現當地的一些特有的一些事物。

　　淺談初中地理學(xué)習方法6

　　學(xué)生不能只靠在學(xué)校學(xué)到的知識工作、生活一生，他們必須終身學(xué)習，因此學(xué)校教育必須培養他們“愛(ài)學(xué)”、“會(huì )學(xué)”。涉及面很廣的地理知識學(xué)習更須如此。興趣是地理教學(xué)過(guò)程的強大動(dòng)力，它促成教學(xué)過(guò)程的良性循環(huán)。學(xué)生地理學(xué)習興趣狀態(tài)則是地理教學(xué)是否成功的可靠標志之一。興趣的培養是多方面的，只有潛移默化地把它運用到教學(xué)中去，學(xué)生才能在上地理課時(shí)感到輕松愉快，覺(jué)得既能學(xué)到知識，又是一種享受，從而形成愛(ài)好地理的良好學(xué)習風(fēng)氣。

　　一、影響地理學(xué)習興趣的主要因素

　　學(xué)生的興趣在成功的教學(xué)過(guò)程中形成和發(fā)展，教學(xué)系統的要素：教材、學(xué)生、教師都與學(xué)生興趣的形成、發(fā)展息息相關(guān)。

　　1.教材是地理學(xué)習興趣的源泉

　　地理感性知識鮮明地體現著(zhù)地理興趣培養的趣味性特點(diǎn)。由于地理環(huán)境的空間廣大性，直接觀(guān)察必須走出教室，大量的間接感知又須借助特定的教學(xué)手段、地圖等圖像和教師、教材的直觀(guān)性描述，以形成再造表象。因此，感知教學(xué)對于興趣培養乃至整個(gè)教學(xué)的成敗至關(guān)重要。

　　2.學(xué)生是地理興趣發(fā)展的主體

　　學(xué)生對掌握著(zhù)主動(dòng)權的學(xué)習感興趣。學(xué)生是學(xué)習的主體，學(xué)習的成功歸根結底要靠學(xué)習者自己對學(xué)習活動(dòng)的主動(dòng)調節。學(xué)生是學(xué)習興趣發(fā)生發(fā)展的根據，興趣培養必須遵循學(xué)生興趣發(fā)生發(fā)展的規律。

　　3.教師是地理興趣培養的主導因素

　　教師既是學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的領(lǐng)導者、控制者，又是知識信息的提供者。教師應該經(jīng)常注意了解學(xué)生的興趣狀態(tài)，作為自己改進(jìn)教學(xué)的基本依據。教學(xué)內容靠教師去發(fā)掘、駕馭，學(xué)生的學(xué)情靠教師去了解，學(xué)生的學(xué)習需要靠教師去激發(fā)，學(xué)生的進(jìn)步、發(fā)展靠教師去啟發(fā)、誘導，教師掌握著(zhù)激發(fā)和滿(mǎn)足學(xué)習需要的手段，因此教師作用的發(fā)揮是學(xué)生學(xué)習興趣形成與發(fā)展的主要條件。

　　4.地理教學(xué)手段是興趣培養的重要條件

　　地理教學(xué)手段包括地理教具(掛圖、模型、標本及視聽(tīng)軟件)、地理學(xué)具(課本、地圖冊、作業(yè)冊、顏色筆等)與視聽(tīng)設備、地理專(zhuān)用教室、地理圖、地理室外觀(guān)察點(diǎn)等是地理知識內容的載體，是地理教學(xué)內容——興趣源泉流向學(xué)生的“渠道”。它直接刺激學(xué)生的感官，引起注意，激發(fā)學(xué)生對知識、技能的需求，提供相當一部分地理感知，幫助學(xué)生理解地理問(wèn)題，運用地理知識，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習需要與幫助學(xué)生成功地進(jìn)行學(xué)習方面有著(zhù)不容忽視的作用。

　　二、培養地理學(xué)習興趣的方法

　　1、提高教師素質(zhì)，是激發(fā)中學(xué)學(xué)生學(xué)習地理興趣的關(guān)鍵。

　　2、地理起始課，能啟迪學(xué)生對地理的興趣。

　　俗話(huà)說(shuō)得好“良好的開(kāi)端是成功的一半”，地理起始課，是學(xué)生步入地理知識王國的入門(mén)課，是目的性教育課，幫助學(xué)生明確學(xué)習目的，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的好辦法，也是使興趣健康持續發(fā)展的重要保證。因此，對于這一部分內容，教師不能光講大道理，而要趁他們剛剛接觸這門(mén)知識的有利時(shí)機，聯(lián)系焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，生活中的地理問(wèn)題，有的.放矢的采用一些方法，如可采用設問(wèn)列舉的方式，首先向學(xué)生提出一系列有趣的地理問(wèn)題。

　　3、形式多樣的教學(xué)方法，能創(chuàng )造良好的課堂氣氛，增強學(xué)生學(xué)習地理的興趣。

　　(1)生動(dòng)的比喻，幽默的語(yǔ)言可以提高課堂教學(xué)的興奮程度。

　　比喻形象動(dòng)人，使學(xué)生聽(tīng)起來(lái)如臨其境，心馳神往。在獲取科學(xué)知識的同時(shí)，

　　得到藝術(shù)美的享受。幽默的語(yǔ)言常引起同學(xué)們的捧腹大笑而又秩序井然，起到活躍課堂氣氛，達到輕松學(xué)習知識的目的。課堂上采用生動(dòng)的比喻、幽默的語(yǔ)言，能吸引學(xué)生，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習得到精神上的滿(mǎn)足，又進(jìn)一步激起學(xué)習興趣，學(xué)生的興趣自然倍增，教學(xué)效果顯著(zhù)。這一點(diǎn)已得到眾多優(yōu)秀教育實(shí)踐者的證實(shí)。

　　(3)問(wèn)題情境的創(chuàng )設，可以激發(fā)學(xué)生的好奇心、啟迪思維。

　　學(xué)生對具體學(xué)習目標的認識需要，在問(wèn)題的情境中被激發(fā)，在成功的情境中獲得滿(mǎn)足。創(chuàng )設問(wèn)題情境，繼而創(chuàng )設成功的情境是興趣培養的基本方法。問(wèn)題的情境由問(wèn)題的背景、問(wèn)題的系列、體系共同構成。問(wèn)題不斷明確著(zhù)學(xué)生認識活動(dòng)的遠近目標，激化著(zhù)已知與未知的矛盾，推動(dòng)著(zhù)學(xué)生認識活動(dòng)的發(fā)展。

　　(4)“學(xué)源于思，思源于疑”。疑是思之始，學(xué)之端。提出問(wèn)題能創(chuàng )設問(wèn)題情境，造成學(xué)生認知上的矛盾，為學(xué)生提供思維的線(xiàn)索，指出思維的方向，使學(xué)生的求知心理產(chǎn)生活躍欲試之勢，學(xué)習興趣盎然。

　　(5)穿插具體的故事，使中學(xué)地理教學(xué)富有趣味性，讓學(xué)生探索抽象的原理。 地理故事，生動(dòng)形象，對中學(xué)學(xué)生有很強的吸引力，能喚起中學(xué)學(xué)生的求知欲和學(xué)習地理的興趣。而且富有啟發(fā)性，可以促使學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，善于思維想象，幫助學(xué)生較好地掌握和解決學(xué)習中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。

　　總之，“興趣是最好的老師”。每一位教育工作者都一定要重視培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，根據教材內容的特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際和教學(xué)條件，不擇時(shí)機靈活采用多種教學(xué)方法創(chuàng )造性地挖掘興趣的源泉，充分掌握激發(fā)興趣的方法，適時(shí)調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，逐步實(shí)現“要我學(xué)”到“我要學(xué)”“我樂(lè )學(xué)”的轉變。讓科學(xué)的學(xué)習方法架起從知識到能力的橋梁

　　淺談初中地理學(xué)習方法7

　　1、抓住地理課堂

　　地理學(xué)科既有理科的思維，例如氣溫與降水的分布，需要邏輯思考；又有文科的特點(diǎn)，需要記憶，例如七大洲四大洋的分布。所以地理知識不能靠死記硬背，不能亂背，只有在理解的基礎上才能牢固記住。理解知識的關(guān)鍵是珍惜課堂40分鐘，需要理解和記憶的內容都在課上掌握，重點(diǎn)劃在書(shū)上，做到堂堂清。

　　2、圖文結合

　　地理知識呈現一定的空間分布，不論是七大洲四大洋的分布圖，還是六大板塊圖，以及氣溫年變化曲線(xiàn)圖與降水量的柱狀分布圖，都需要認真閱讀地圖。了解地理事物的分布規律，

　　一定要做到腦中有圖，圖文結合，這樣記住的知識才是牢固的，終身難忘的。

　　3、日積月累

　　保證課前5分鐘的預習和課后10分鐘的復習。剛開(kāi)始地理文字性的東西并不多，復習重點(diǎn)和預習內容一目了然。一定要預習，做到心中有數，主動(dòng)聽(tīng)講，不盲目。每學(xué)完一節，要自主地復習整節內容，學(xué)完一章，對整章內容進(jìn)行梳理，堂堂清，節節清，章章清，一點(diǎn)一滴，扎扎實(shí)實(shí) 初中物理。這樣，到了期中、期末面對七門(mén)學(xué)科的復習，就會(huì )應對自如。你的地理成績(jì)也一定會(huì )因此而精彩。

　　4、期中考試

　　期中考試范圍是課本第二章和第三章內容，為了培養初一學(xué)生地理的學(xué)習方法，年級特統一出兩套復習題，希望同學(xué)們認真復習這兩套題，并做到活學(xué)活用。時(shí)間象海綿里的水，只要擠，總是有的。要學(xué)會(huì )抓零碎時(shí)間，如早晨早讀前，中午午休前，晚自習上課前，晚自習筆頭作業(yè)做完后等，都可以安排記憶，不要拖拖拉拉，要提高學(xué)習效率。要想優(yōu)秀，就聽(tīng)老師的話(huà)吧。

　　淺談初中地理學(xué)習方法8

　　課前預習。不管什么科目，預習都是非常重要的，先預習了，就會(huì )知道自己對于哪些內容比較容易接受，而對那些知識點(diǎn)又比較難以理解，對于自己比較難接收的部分，就會(huì )更側重的去聽(tīng)講。對于重難點(diǎn)的掌握是比較有幫助的，所以一定要做課前預習。

　　及時(shí)提問(wèn)。如果老師在上面講，講的不是很清楚，或者是自己沒(méi)有聽(tīng)懂，可以舉手示意，讓老師再講詳細一點(diǎn)。因為老師站在講臺上沒(méi)辦法清楚每一位同學(xué)對于新知識的接收程度，你不說(shuō)，老師就不知道你沒(méi)聽(tīng)懂，所以如果有不明白的地方要及時(shí)提問(wèn)，及時(shí)消除疑問(wèn)，不要等到考試的時(shí)候才想起來(lái)，哦這里我都沒(méi)聽(tīng)懂。

　　積極參與課堂互動(dòng)。大部分的老師在課堂上都會(huì )提問(wèn)，甚至有的老師很喜歡提問(wèn)，一方面是為了了解學(xué)生接收的程度，另一方面是為了加深重要知識點(diǎn)在同學(xué)們心中的印象。站在學(xué)習者的角度來(lái)看，自己回答過(guò)的問(wèn)題，參與過(guò)的互動(dòng)，這部分的知識點(diǎn)一般都會(huì )掌握的比較牢固，所以積極參與課堂互動(dòng)也是很有幫助的。

【淺談初中地理學(xué)習方法】相關(guān)文章：

淺談初中地理的學(xué)習方法09-22

淺談初中地理的學(xué)習方法11-16

淺談地理圖像的學(xué)習方法12-19

初中地理的學(xué)習方法11-29

淺談高中地理學(xué)習方法08-03

淺談初中數學(xué)學(xué)習方法11-18

初中地理學(xué)習方法11-21

淺談詩(shī)歌在初中地理教學(xué)中的運用06-13

初中地理學(xué)習方法總結10-24