如何讓孩子快樂(lè )學(xué)習英語(yǔ)
英語(yǔ)已經(jīng)融入我們生活當中，是新時(shí)代人類(lèi)不可或缺的的一門(mén)語(yǔ)言。學(xué)習英語(yǔ)的人越來(lái)越多，為了找個(gè)方便高效的英語(yǔ)學(xué)習方法，而找英語(yǔ)教練給予幫助。那么，學(xué)習英語(yǔ)的方法您都了解清楚了嗎?下面就讓小編帶你去看看如何讓孩子快樂(lè )學(xué)習英語(yǔ)吧，希望能幫助到大家!
要讓孩子學(xué)好第二語(yǔ)言英語(yǔ)，千方百計為孩子營(yíng)造自然和諧的環(huán)境，幫助孩子快樂(lè )的學(xué)習才是關(guān)鍵，也是每一位父母和教育工作者的責任和使命。
在國際交流日益緊密的時(shí)代，英語(yǔ)已經(jīng)成為孩子未來(lái)發(fā)展的必備工具。因此，不少家長(cháng)從孩子幼兒階段就非常關(guān)注他們的英語(yǔ)啟蒙教育，希望他們能夠早接觸早運用，為將來(lái)的正式學(xué)習打下良好的基礎。但是英語(yǔ)作為孩子的第二語(yǔ)言，在習得上有著(zhù)特有的困難。孩子在從掌握發(fā)音到識記單詞再到遣詞造句等諸多方面，都必須付出比母語(yǔ)習得更多的努力。
一、要讓孩子快樂(lè )的學(xué)習英語(yǔ)，首先要激發(fā)孩子的興趣，讓孩子覺(jué)得這種學(xué)習不是負擔。
本質(zhì)來(lái)講是將教學(xué)內容融入游戲活動(dòng)中，給孩子設置情景，讓孩子發(fā)揮自我的想象力和行動(dòng)力，置身其中身臨其境的完成活動(dòng)內容，達到訓練目標。因此充分發(fā)揮想象力，為孩子設置游戲場(chǎng)景和情節，非常重要。英語(yǔ)課程以多媒體課程為依托，通過(guò)圍繞互動(dòng)白板的電腦游戲活動(dòng)和豐富的脫機游戲活動(dòng)，設置切實(shí)可行的活動(dòng)和任務(wù)目標，充分的把孩子引入課堂活動(dòng)中，使他們在游戲中自覺(jué)發(fā)現知識要點(diǎn)，快樂(lè )的習得語(yǔ)言知識。孩子們通過(guò)在課堂上與外教和助教的交流，在沒(méi)有壓力的語(yǔ)言環(huán)境中快樂(lè )練習并進(jìn)步，為今后的語(yǔ)言學(xué)習建立興趣，打下基礎。這也是瑞德探知學(xué)堂自創(chuàng )立以來(lái)一直堅持“讓孩子們的歡笑聲洋溢在和諧的校園和家庭中”的信念的原因和動(dòng)力。
父母與孩子之間發(fā)生爭執，最終輸贏(yíng)是誰(shuí)并不重要，關(guān)鍵是如何在解決矛盾過(guò)程中建立起一種互信。
二、你并不孤單
有時(shí)候作為一個(gè)情感教練你會(huì )覺(jué)得很孤單。當你向一個(gè)六歲的孩子解釋她感到害怕或失望時(shí)，出租車(chē)司機、商店里的其他顧客和祖父母會(huì )看著(zhù)并覺(jué)得你可笑。你會(huì )懷疑自己是不是做得對。請記住大多數人從來(lái)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)沖突表面之下的情感世界，這一點(diǎn)很重要。他們只是看到表面，就像一個(gè)漁人坐在他的漁船里，對于他腳下水底美麗的珊瑚礁一無(wú)所知。
如果你沒(méi)有學(xué)習的榜樣，或是感到孤單，我課堂里講座上的幾千位父母愿意與你分享他們做情感教練的歷程，磨難以及更重要的是他們做情感教練的成功經(jīng)驗。在這里我將提供一些在現實(shí)生活中被證明有用并且有最新的研究成果做依據的策略。在你讀下去之前我想提醒你記住以下幾點(diǎn)：
三、父母和子女的沖突不是關(guān)于輸贏(yíng)。
那是一些學(xué)會(huì )怎樣正確處理強烈的情感和一起解決矛盾的機會(huì )。當你發(fā)現自己面對一場(chǎng)拉鋸戰時(shí)，你不是失敗者。你是一個(gè)有機會(huì )學(xué)會(huì )什么對你和子女最重要的家長(cháng)。
四、有一些規律能幫助你識別子女的情感。
如果你覺(jué)得嘗試找出子女的感受很難，有一些孩子的行為規律會(huì )幫助你做這件事。在本書(shū)中我會(huì )解釋怎樣利用發(fā)脾氣，壓力，發(fā)育和病癥給出的信息去找出導致沖突的真正禍根。
五、要讓孩子快樂(lè )的學(xué)習英語(yǔ)，就要給予孩子多方位多層次的刺激。
學(xué)習英語(yǔ)，尤其是幼兒學(xué)習英語(yǔ)，不能僅僅從英語(yǔ)本身入手，需要依據孩子們自身的特點(diǎn)從多方位，多層次上給予刺激和引導，達到激發(fā)孩子學(xué)習興趣和潛能的目的。瑞德探知學(xué)堂，深入研究和借鑒了哈佛大學(xué)霍華德·加德納教授的多元智能理論成果，并應用于課堂實(shí)踐。在課堂上針對每一個(gè)孩子的優(yōu)勢智能，運用多種游戲活動(dòng)，幫助孩子的優(yōu)勢智能向語(yǔ)言智能正向遷移，從而達到學(xué)習語(yǔ)言的目的。瑞德英語(yǔ)課程注重語(yǔ)言和音樂(lè )之間的關(guān)系，注重語(yǔ)言本身的節奏和韻律美感，注重由肢體運動(dòng)帶來(lái)的思維活躍，并將之正確引導向孩子對語(yǔ)言本身的理解和認識，幫助孩子理解語(yǔ)言，不畏懼語(yǔ)言和語(yǔ)言學(xué)習。這依托于瑞德探知學(xué)堂在腦神經(jīng)醫學(xué)科學(xué)和語(yǔ)言學(xué)方面的獨特見(jiàn)解和認識，也是瑞德學(xué)堂堅持多方位多層次語(yǔ)言學(xué)習系統的原因和信心來(lái)源。
六、最后，要讓孩子快樂(lè )的學(xué)習英語(yǔ)，就要讓孩子學(xué)習到切合實(shí)際生活的英語(yǔ)。
只有孩子在生活中實(shí)際運用的英語(yǔ)，才能不斷地在孩子身邊出現，才能不斷重復強化記憶，才能讓孩子們發(fā)現語(yǔ)言無(wú)處不在，激發(fā)學(xué)習和探索的興趣，才能讓孩子對語(yǔ)言學(xué)習歡迎而非畏懼。瑞德探知學(xué)堂在為孩子打下堅實(shí)的語(yǔ)音和韻律基礎后，著(zhù)重強調孩子對實(shí)際生活中能夠應用的英語(yǔ)的認知，因為這是孩子的“生命英語(yǔ)”。學(xué)堂強調關(guān)鍵詞的教學(xué)，這些詞是每天都會(huì )在文本中出現的單詞，是語(yǔ)法功能復雜多樣的單詞，是那些具有不規則變位的單詞。這些詞對于孩子將來(lái)的語(yǔ)言學(xué)習以及正確語(yǔ)言思維和運用習慣的形成至關(guān)重要。瑞德學(xué)堂相信孩子對關(guān)鍵詞的掌握決定了將來(lái)閱讀和交流的效率，是孩子們未來(lái)高效獲取信息取得成功的重要基石。幫助孩子認識以關(guān)鍵詞為代表的生命英語(yǔ)內容也就成為瑞德探知學(xué)堂一貫堅持的目標。
拓展內容
引導孩子學(xué)習英語(yǔ)的方法
一、分析孩子學(xué)習英語(yǔ)主要誤區：
1、用漢語(yǔ)標單詞讀音，可能許多孩子的父母在小時(shí)候學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，都會(huì )用漢語(yǔ)來(lái)幫助記憶單詞的讀音，但其實(shí)這是一種錯誤的方法，容易變成死記硬背，即使記住了，也很容易忘記。
2、翻譯成漢語(yǔ)記英語(yǔ)單詞；如“apple、apple 是蘋(píng)果�！�
3、翻譯成漢語(yǔ)再寫(xiě)英語(yǔ)句子；其實(shí)英語(yǔ)的成句習慣與漢語(yǔ)的是不一樣的，如果用漢語(yǔ)講的方式來(lái)講英語(yǔ)，只能是中式英語(yǔ)，讓人一聽(tīng)就知道不專(zhuān)業(yè)。
4、只用眼看，不開(kāi)口讀；學(xué)英語(yǔ)要聽(tīng)、講、看三者合一才能學(xué)得好。
二、下面我總結一些經(jīng)驗，希望對大家在培養孩子學(xué)習英語(yǔ)方面有所幫助。
1、為孩子提供一個(gè)學(xué)習英語(yǔ)的環(huán)境�？梢詫�(zhuān)門(mén)為孩子分出一間英語(yǔ)學(xué)習房，然后在該房間內布置一些有助于英語(yǔ)學(xué)習的裝飾，比如貼上英語(yǔ)單詞墻紙，安裝一個(gè)英語(yǔ)播放器等等。
2、注重培養對英語(yǔ)的興趣，只有孩子對英語(yǔ)產(chǎn)生了興趣，才有可能會(huì )有耐性不斷地學(xué)下去，也才會(huì )提高英語(yǔ)水平。培養孩子興趣的手段很多，比如陪孩子一起看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)、英語(yǔ)電影，給孩子播放一些英語(yǔ)故事，教孩子唱英文歌曲等等。
3、重視英語(yǔ)社交能力，有空的時(shí)候最好帶著(zhù)孩子多出去走走，尤其是一些英語(yǔ)俱樂(lè )部、少年文化宮等地方，讓孩子擁有和其他同齡人交流英語(yǔ)的機會(huì )，這樣不僅能夠鍛煉孩子的口語(yǔ)能力，還能夠鍛煉他們的交際能力。
4、父母應該多鼓勵孩子，增強孩子學(xué)習英語(yǔ)的自信心，很多孩子都是因為一開(kāi)始學(xué)的不好而導致失去信心，父母的及時(shí)鼓勵能夠改變這種情況。
5、父母是孩子最好的老師，孩子最容易學(xué)習父母的行為，所以有條件的父母最好自己也學(xué)一些英語(yǔ)，不需要多深入，只要這么一個(gè)行為和態(tài)度，這樣會(huì )讓孩子在耳濡目染下自發(fā)地學(xué)習英語(yǔ)。讓英語(yǔ)真正容入到生活中去。
6、睡前可以給孩子講英語(yǔ)故事，讓孩子大聲跟讀。
7、晚上準備入睡淺睡眠時(shí)和早上要清醒起床聽(tīng)英語(yǔ)很有效果，這個(gè)可以加深孩子英語(yǔ)的記憶，不過(guò)這個(gè)要家長(cháng)長(cháng)期堅持和配合。
8、孩子單詞發(fā)音錯誤，不要說(shuō)：“你說(shuō)錯了，要怎樣說(shuō)”。只要你在發(fā)現孩子的發(fā)音不正確時(shí)，你重復一遍或多遍正確的發(fā)音，孩子就會(huì )自己分析對比媽媽為什么總是這樣說(shuō)這個(gè)單詞，他就會(huì )發(fā)現自己的發(fā)音和媽媽的不同，從而判斷對錯，最終記住對的。
學(xué)習英語(yǔ)的方法很多，學(xué)以致用才是硬道理，家長(cháng)們在平時(shí)一定要引導孩子多看、多讀、多記，只有狠下工夫，才能起真正地把英語(yǔ)學(xué)好。
孩子學(xué)英語(yǔ)應該怎么學(xué)
孩子學(xué)習英語(yǔ)，應該繞開(kāi)單詞背誦和中英互譯的思維模式。一直以來(lái)，英語(yǔ)歌謠以它歡快、跳躍、簡(jiǎn)單易記的旋律深受孩子們的喜愛(ài)。英語(yǔ)歌謠瑯瑯上口，節奏歡快，容易記憶，孩子們喜聞樂(lè )見(jiàn)、樂(lè )于吟唱。
用英語(yǔ)磨耳朵的關(guān)鍵不在于聽(tīng)懂每個(gè)詞，而在于熟悉英語(yǔ)的的韻律節奏。優(yōu)美的旋律能給孩子們以美的享受，使孩子們心情舒暢，輕松愉快，旋律優(yōu)美的英語(yǔ)歌謠能夠最大限度地激發(fā)孩子們對英語(yǔ)的興趣。迪諾少兒素質(zhì)英語(yǔ)在線(xiàn)平臺給孩子提供更多的`學(xué)習資源。
聽(tīng)力資源要原汁原味
在選擇聽(tīng)力資源的時(shí)候，原版的英文資源要占主體地位。原汁原味的聽(tīng)力資源能讓孩子從大量相近的發(fā)音方法中得到正確的語(yǔ)音信號，尤其是韻律節奏方面的輸入。把英語(yǔ)語(yǔ)音信號輸入大腦是前提，聽(tīng)力辨音、聽(tīng)覺(jué)記憶之后才是孩子對整句英文的理解，會(huì )放在情境中去實(shí)現。孩子聽(tīng)的是什么，就會(huì )形成什么樣的語(yǔ)音，所以原汁原味的英語(yǔ)底子很重要。
交流互動(dòng)，從聽(tīng)到說(shuō)
在英語(yǔ)運用中，當孩子聽(tīng)到一句話(huà)，能夠和特定的經(jīng)歷、狀態(tài)、場(chǎng)合、動(dòng)作聯(lián)系起來(lái)，能夠反應，這才是最重要的，有利于英語(yǔ)思維的培養。好的視聽(tīng)產(chǎn)品將會(huì )對孩子英語(yǔ)教育起到意想不到的作用，在為孩子訂制英語(yǔ)學(xué)習計劃時(shí)，家長(cháng)們要充分重視這一點(diǎn)。另外，要通過(guò)閱讀積累豐富的場(chǎng)景，強化孩子的情境對應能力。孩子形成一定的英語(yǔ)思維，場(chǎng)景和英語(yǔ)之間沒(méi)有中文這個(gè)媒介，自然可以朗朗地脫口而出。
培養孩子學(xué)習英語(yǔ)的興趣的方法
很多家長(cháng)，尤其是部分男生的家長(cháng)，都發(fā)現自己的孩子對英語(yǔ)學(xué)習沒(méi)什么興趣，也就更談不上英語(yǔ)成績(jì)的提高了。事實(shí)上，如果孩子英語(yǔ)學(xué)習沒(méi)有入門(mén)，英語(yǔ)學(xué)習本身的確就是很枯燥的：無(wú)窮無(wú)盡的單詞、摸不著(zhù)頭腦的語(yǔ)法、一 看就頭暈的閱讀。這當然沒(méi)有攻克一道又一道的數學(xué)題有意思。但是，如果家長(cháng)使用了正確的方法，讓孩子對英語(yǔ)產(chǎn)生興趣其實(shí)一點(diǎn)兒都不難。
�。ㄒ唬┡d趣來(lái)源于成就感
這其實(shí)是一個(gè)雞生蛋蛋生雞的問(wèn)題，孩子對英語(yǔ)沒(méi)有興趣，自然就不愿意學(xué)，分數也就不高；而如果孩子在一個(gè)科目上總是落后，他再有興趣也會(huì )迷失的。家長(cháng)所要做的，就是打破這個(gè)惡性循環(huán)，不斷地放大孩子在英語(yǔ)學(xué)習中的成就感，讓他產(chǎn)生興趣。樂(lè )加樂(lè )英語(yǔ)老師們結合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，建議家長(cháng)可以從以下幾個(gè)方面入手：
1.多鼓勵孩子
一 定要經(jīng)常鼓勵孩子。在跟樂(lè )加樂(lè )英語(yǔ)的家長(cháng)溝通時(shí)發(fā)現，許多孩子在早期學(xué)英語(yǔ)時(shí)效果很好的主要原因是，只要有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，我們的家長(cháng)就會(huì )給予夸獎。那些總 是以批評責備的態(tài)度對待孩子，總認為自己的孩子做得不夠好的家長(cháng)，長(cháng)此以往，他們孩子的英語(yǔ)學(xué)習自信心往往受到嚴重的打擊，自然就不會(huì )對英語(yǔ)學(xué)習產(chǎn)生興 趣。
2.緊抓預習環(huán)節，讓孩子把工作做到前面
孩 子最大的成就感來(lái)源于與其他同學(xué)比較獲得的優(yōu)勢，而這種優(yōu)勢在課堂上的每時(shí)每刻都有可能產(chǎn)生。09年北京市中考英語(yǔ)狀元老師王鋒治（任職于樂(lè )加樂(lè )英語(yǔ)）說(shuō)，家長(cháng)應該抓住預習的環(huán)節，讓孩子提前熟知將來(lái)要學(xué)習的內容，不管預習得怎樣，都會(huì )在課堂上體現出相對的優(yōu)勢。當然，肯定有部分孩子不愿預習課文，那么 家長(cháng)就可以在家里循環(huán)播放第二天課文的錄音磁帶，讓孩子不自覺(jué)地預習，長(cháng)期堅持也會(huì )有比較好的效果。寒暑假期更是預習的黃金時(shí)間，很多家長(cháng)以為寒暑假期應 該著(zhù)重復習，其實(shí)不然。復習的工作自會(huì )有學(xué)校老師組織，預習則是老師不關(guān)注的內容。讓孩子利用寒暑假期把下一個(gè)學(xué)期的知識點(diǎn)提前學(xué)習，當在學(xué)期中學(xué)到這個(gè) 知識點(diǎn)的時(shí)候，這種似曾相識的感覺(jué)就會(huì )讓孩子產(chǎn)生成就感。
3.幫住孩子做聽(tīng)寫(xiě)
聽(tīng) 寫(xiě)是英語(yǔ)學(xué)習中相對簡(jiǎn)單的環(huán)節，也是很容易讓孩子獲得成就感的環(huán)節。在樂(lè )加樂(lè )英語(yǔ)課堂上，每節課的聽(tīng)寫(xiě)對孩子來(lái)說(shuō)都是一次小測驗，那么家長(cháng)就要讓孩子的聽(tīng) 寫(xiě)能夠多拿高分甚至滿(mǎn)分。在每次課結束后，家長(cháng)切莫只是提醒孩子復習，而是從初一開(kāi)始就帶著(zhù)孩子立即聽(tīng)寫(xiě)當天學(xué)習的單詞，到了第二天，孩子的聽(tīng)寫(xiě)拿高分也 就是順理成章了。
4.多給孩子設計挑戰
別 人的鼓勵始終不如孩子做到一件自己原本認為自己做不到的事情的鼓勵作用強。因此可以經(jīng)常給孩子出一點(diǎn)“難題”（當然這個(gè)難度不一定很高，例如5分鐘做完一 篇閱讀并全對、10分鐘記住20個(gè)新單詞等等），讓孩子需要稍作努力才能達到目標，而當孩子真正達到的時(shí)候，父母的任何夸獎都顯得多余了。
�。ǘ┻x擇合適的課外讀物
不 要買(mǎi)很厚、很難或者一系列的書(shū)給孩子，這樣只會(huì )讓孩子望而卻步，就不想去碰它了。家長(cháng)一下子買(mǎi)很多書(shū)給孩子，尤其是有的書(shū)內容、形式又很相似，孩子很容易 反感。再加上孩子正處于青春期，容易跟家長(cháng)產(chǎn)生矛盾。家長(cháng)的本意是好的，他們費盡了心思為孩子好，希望這些書(shū)能對孩子的學(xué)習有幫助，一定急于讓孩子看，孩 子一有壓力反而就不看了。所以建議家長(cháng)盡量買(mǎi)單本的、變化性多的書(shū)給孩子，且要配合孩子的興趣，少量多餐，慢慢的孩子的英語(yǔ)水平就會(huì )提高了。例如：《書(shū)蟲(chóng)》系列、《21世紀報》、China daily等。
總而言之，興趣是一件細水長(cháng)流的事情，要提高孩子的興趣，自然也需要家長(cháng)和老師堅持不懈的努力，從小事改變，每天不輟，孩子的英語(yǔ)學(xué)習興趣自然會(huì )得到提高！
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