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家長(cháng)如何讓孩子喜歡學(xué)習
過(guò)去的認識里，家庭教育通常認為是在家庭生活中，由家長(cháng)（其中首先是父母）對其子女實(shí)施的教育。下面和小編一起來(lái)看家長(cháng)如何讓孩子喜歡學(xué)習，希望有所幫助！
家長(cháng)如何讓孩子喜歡學(xué)習
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家長(cháng)必須了解，孩子心情愉快時(shí)會(huì )比較喜歡學(xué)習，學(xué)得更好更起勁，因此家長(cháng)指導孩子學(xué)習時(shí)應注意：
1、不要操之過(guò)急
家長(cháng)應了解孩子自身的學(xué)習能力，和孩子共同設計一個(gè)可行的學(xué)習目標，切忌因操之過(guò)急而給孩子造成壓力。
2、要保持自己愉快的心情
家長(cháng)的心情直接影響到孩子的學(xué)習情緒，因此，在幫助孩子學(xué)習時(shí)，家長(cháng)一定要保持心情愉快，這種情緒會(huì )讓孩子感覺(jué)到學(xué)習本身就是一件愉快的事情。
3、幫助孩子一起解決問(wèn)題
家長(cháng)如果發(fā)現孩子能力不及的時(shí)候，就要想辦法幫助孩子解決問(wèn)題，否則會(huì )使孩子對學(xué)習產(chǎn)生畏懼感。
�。ǘ┯糜螒蛐缘恼Z(yǔ)言對孩子提出要求
許多家長(cháng)對孩子提出要求時(shí)不注意方式，以為只要孩子明白大人的意思就行了。其實(shí)，家長(cháng)對孩子用游戲性或音樂(lè )的語(yǔ)言說(shuō)話(huà)是很有鼓勵作用的。
有一次，我到一個(gè)朋友家做客，見(jiàn)他的孩子玩意正濃。這時(shí)，孩子的母親用微笑的態(tài)度，在孩子旁邊用兒歌的旋律唱出：“乖孩子，要學(xué)琴，叔叔嬸嬸再會(huì )吧！”然后輕輕拉了拉孩子的手。孩子果然愉快地放下手中的玩具，向客人打了招呼，跟著(zhù)媽媽去房間了。這位母親用游戲性語(yǔ)言成功地喚起了孩子學(xué)習的興趣。
相反地，如果這位母親用責罵的語(yǔ)氣對孩子說(shuō)：“學(xué)琴的時(shí)間到啦，趕快到房間去”，孩子就算是放下手中的玩具，跟媽媽去學(xué)琴，也一定學(xué)不好！
�。ㄈ┙o孩子恰當的關(guān)懷和鼓勵
家長(cháng)應為孩子提供一個(gè)屬于他自己的環(huán)境，并適時(shí)地關(guān)愛(ài)、鼓勵孩子，讓孩子養成自動(dòng)自覺(jué)的學(xué)習態(tài)度。
我有一個(gè)學(xué)生偉強。他家居住面積不大，爸爸就在他的床邊放置了一張小桌子，在桌子的左上角安裝了一盞燈。每天晚上，全家人吃過(guò)晚飯，就會(huì )各自干自己的事情:爸爸靜靜地坐在沙發(fā)上讀報；媽媽輕輕地做家務(wù)；偉強也就會(huì )自動(dòng)走到他自己的書(shū)桌前，坐在椅子上做功課。
適當的時(shí)機，爸爸媽媽會(huì )走到偉強面前，對他說(shuō)：“我知道你一定會(huì )把功課做好的。你真乖，不用爸媽擔心�！痹诟改改墓膭詈椭С窒�，偉強養成了自動(dòng)學(xué)習的態(tài)度。
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家長(cháng)要指出孩子的優(yōu)點(diǎn)，讓他知道自己的潛能，對自己充滿(mǎn)自信心。
我認識一位很成功的人士，他小時(shí)候因入學(xué)早，各方面表現都不如意，因此很自卑。有一次他和小朋友在家里玩拍皮球，比其他的小朋友拍得又多又好。他爸爸對他說(shuō)：“孩子，你真行！你是一個(gè)很有潛力的孩子。你是班里年紀最小的，如果你晚入學(xué)一年就好了。不過(guò)，我們一起努力，解決問(wèn)題，你會(huì )趕上別人的�！苯�(jīng)過(guò)那一次，他對自己恢復了信心，知道自己有潛能，開(kāi)始努力讀書(shū)了，很快便成為佼佼者。
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家長(cháng)不應過(guò)分重視孩子的功課、成績(jì)，而要看孩子的整體性表現而加以稱(chēng)贊。如果孩子盡了力，也得不到好成績(jì)，家長(cháng)應表示理解，不要讓他有過(guò)分的壓力。
使孩子喜歡上學(xué)習的方法
言傳身教是最好的教育
任何一個(gè)優(yōu)秀的孩子，都不是橫空出現的奇跡，而是有跡可循的因果。它的因，在家庭;它的果，在父母。要想培養孩子的學(xué)習興趣和學(xué)習自主性，家長(cháng)的作用是不容忽視且不可替代的。
不是說(shuō)父母花錢(qián)給孩子報輔導班買(mǎi)教輔資料就完事了，而是在孩子學(xué)習的過(guò)程中要注重思想和情感的交流。
孩子學(xué)習的時(shí)候，家長(cháng)最好放下手機，在孩子身邊看書(shū)，看報紙，或者是看看孩子的課本。如果孩子一直生長(cháng)在這種氛圍里，那么在他看來(lái)，讀書(shū)學(xué)習是和吃飯、呼吸一樣再正常不過(guò)的事情。
美國正面管教資質(zhì)講師、北美阿德勒心理學(xué)會(huì )成員陳綺老師說(shuō)，當孩子厭學(xué)的時(shí)候，父母什么也不要說(shuō)，把電視關(guān)掉，把手機扔在一邊，只是坐下來(lái)看書(shū)。父母如何，孩子也會(huì )如何，春風(fēng)化雨，自然無(wú)為。
所以，家長(cháng)與其對孩子說(shuō)點(diǎn)什么，不如去做點(diǎn)什么。
要讓孩子看到玩樂(lè )的希望
很多家長(cháng)都希望孩子把全部的時(shí)間和精力都用在學(xué)習上，用盡可能少的時(shí)間去玩。玩是孩子的天性，家長(cháng)的這種愿望可是說(shuō)是空中樓閣，是不現實(shí)的。
那么，家長(cháng)如何把握玩和學(xué)習的度，讓孩子達到良性的學(xué)習和娛樂(lè )雙贏(yíng)的結果呢?
所謂度，不同的孩子，有不同的尺度。有的孩子每天可能需要兩個(gè)小時(shí)的玩樂(lè )時(shí)間，有的孩子可能更多。但無(wú)論是什么樣的孩子，要想達到雙贏(yíng)，就必須做到兩點(diǎn)：
一是保證孩子在學(xué)習時(shí)，能夠看到任務(wù)完成后盡情玩樂(lè )的希望。如果給孩子制定了滿(mǎn)滿(mǎn)的學(xué)習安排，讓孩子看不到盡頭，那他學(xué)習起來(lái)也就沒(méi)有任何的動(dòng)力。這種情況下的學(xué)習，只是為了應付大人，甚至是熬時(shí)間，除了浪費時(shí)間、消磨孩子的激情，又有什么用呢?
二是在孩子玩得時(shí)候，確保他們玩的盡興。既然決定讓孩子玩耍了，就讓他們拋開(kāi)各種壓力，甩掉各種包袱，開(kāi)開(kāi)心心地玩。別讓孩子在玩的時(shí)候還惦記著(zhù)有好多作業(yè)沒(méi)有做、有許多的單詞沒(méi)背等負擔。
使孩子喜歡上學(xué)習的建議
幫孩子樹(shù)立信心
怎樣建信心呢?
第一：設立一個(gè)極為簡(jiǎn)單的目標。
比如，這次只要比上次考試進(jìn)步2分即可，或2名即可。設置目標的目的是，讓孩子能迅速達成。目標一定要簡(jiǎn)單易行，讓孩子覺(jué)得，蹦一蹦，努力一下，就能達成。達到后，迅速給于肯定。讓孩子看到，自己努力，是能看到回報的!這樣孩子，就積累了一點(diǎn)點(diǎn)小信心。但其實(shí)還是不自信的，因為畢竟進(jìn)步了一點(diǎn)點(diǎn)嘛。
第二：需要繼續設定小目標，再設定2分或者2名。
很多學(xué)校都是周測，或月考。因此很快就到。怕孩子忘記了，就貼個(gè)小紙條，在墻上，時(shí)時(shí)提醒。若再次達成，孩子，此時(shí)，才會(huì )真的對自己有點(diǎn)信心了。
家長(cháng)，要做的就是極有耐心。不要煩躁，千萬(wàn)別溝通的時(shí)候，突然吵起來(lái)了。
第三：有的孩子，可能開(kāi)始說(shuō)，這次目標長(cháng)3分或3名吧。
不用設定更高的目標，比如5分、8分啥的。而是要繼續穩扎穩打，再次3名或者3分。(前進(jìn)3名比3分難度大)。再說(shuō)，若設定增長(cháng)3名，反而增長(cháng)了5名，這種“意外驚喜”，往往帶給人的信心、成就感更大。
為什么不要急于求成呢?因為，我們要尊重常識。學(xué)霸，不是一兩次就能追上的。人家畢竟已經(jīng)付出了好多年的努力了。羅馬不是一天建成的，胖子也不是一天吃成的。最重要的是，保護好孩子剛剛燃起的信心小火苗。保證一切在可控范圍內。切記，不可急于求成。
環(huán)境設置，言傳身教
我們成天逼孩子學(xué)習，告訴孩子學(xué)習的重要性，可是我們自己還在學(xué)習，還在成長(cháng)嗎?
你讓孩子讀書(shū)，這幾年，你又讀過(guò)幾本書(shū)?
如果你內心就覺(jué)得學(xué)習新知識是件痛苦的事，又如何去給孩子講學(xué)習的樂(lè )趣。
還是那句話(huà)：身教永遠重于言傳。
另外，在環(huán)境的設置上，我們也應該去觀(guān)察一下，是否孩子的房間東西太多太雜，令本來(lái)注意力就不集中的孩子分神?是否孩子在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，其他家人都在大聲的看電視、打麻將?是否家中孩子太多，幾個(gè)孩子一塊寫(xiě)作業(yè)，互相影響……
孩子需要一個(gè)學(xué)習的氛圍，這個(gè)氛圍是需要我們花心思，下決心去為孩子創(chuàng )造的。
我們要相信每一個(gè)孩子天生就對知識有苛求，在學(xué)業(yè)上有自己的自尊，對學(xué)習有天然的興趣。我們更要相信自己有能力、有方法，去發(fā)掘孩子對學(xué)習的興趣，陪伴孩子共同面對學(xué)習中的困難。
“勤奮”是一種成熟的學(xué)習品格，它不會(huì )在一夜之間憑空產(chǎn)生，它只會(huì )成長(cháng)在理性、責任、興趣的土壤中。
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