中學(xué)校本研訓的自查報告范文
我校本著(zhù)切實(shí)搞好校本研訓工作，更快更好地加強師資隊伍建設的指導思想，根據上級教育部門(mén)的有關(guān)指示精神，面向全體教師，以教育教研能力培訓、新課程教育教學(xué)理念和青年教師為重點(diǎn)，以新課程實(shí)驗改革為突破口，通過(guò)抓校本研訓，努力達到“以課改作為興校契機，以研訓強化教師素質(zhì)”的宏偉目標，促進(jìn)我校的快速發(fā)展，在實(shí)施過(guò)程中取得一定的成效，現將我校03—XX年度的主要作法總結如下：
一、學(xué)�；厩闆r
我�，F有53個(gè)教學(xué)班，2900多個(gè)學(xué)生，155位專(zhuān)職教師，初中教師71人，其中本科學(xué)歷28人，專(zhuān)科學(xué)歷41人，中師學(xué)歷2人，教師學(xué)歷達標率為97%;高中教師84人，其中本科學(xué)歷76人，專(zhuān)科學(xué)歷8人，教師學(xué)歷達標率為90%。校園面積168畝，�？偨ㄖ娣e13467平方米，生均5.82平方米。有教學(xué)樓4棟(含有教室60多間);科學(xué)館1棟(含有200多個(gè)座位多媟體教室1間，圖書(shū)館、閱覽室4間，物理、化學(xué)、生物實(shí)驗室及貯藏室9間，舞蹈健身室1間);綜合樓1棟(含有全校辦公室、會(huì )議室20間，電腦室4間，語(yǔ)音室3間)，學(xué)生宿舍5棟，食堂10小間，標準運動(dòng)場(chǎng)1個(gè)。學(xué)校安裝了衛星教育網(wǎng)，全校辦公室配有電腦并已聯(lián)網(wǎng)，學(xué)校在海南省教育愽客成長(cháng)網(wǎng)上建立校園網(wǎng)站，每位教師都有自己的網(wǎng)頁(yè)。學(xué)校圖書(shū)館藏書(shū)43680冊，各種報刋雜志230多種。各教室配備投影儀，語(yǔ)文、英語(yǔ)、音樂(lè )教師每人配備教學(xué)收錄機，
二、校本研訓工作的具體做法
我校在校本研訓活動(dòng)中，根據學(xué)�！俺Ｒ幜⑿�，科研興�！钡霓k學(xué)思想，以師德教育為根本，教師理論、教育科研、教師職業(yè)基本技能和現代化教育技術(shù)的運用培訓為基礎，重點(diǎn)以“課題為載體，教、研、修相結合”的校本培訓模式，切實(shí)抓好校本研訓工作，努力提高教師素質(zhì)。
1.建立機構，建章立制
(1)建立研訓組織機構，是有效地開(kāi)展教科研活動(dòng)的基本保證。近三年，我校領(lǐng)導變動(dòng)較大，為了確保校本研訓工作扎實(shí)有效地開(kāi)展，我校隨機應變，始終保持著(zhù)一個(gè)艱苦奮斗的領(lǐng)導班子。本年度成立了以岑啟和校長(cháng)為組長(cháng)，林明干書(shū)記、教研室主任張春、教務(wù)科主任滕紅楊為副組長(cháng)，各學(xué)科組長(cháng)和年級長(cháng)為組員的校本研訓領(lǐng)導小組。領(lǐng)導小組成員求真務(wù)實(shí)、以時(shí)俱進(jìn)、分工合作，責任落實(shí)，有力地促進(jìn)了研訓工作順利開(kāi)展。
(2)制訂切實(shí)可行的規章制度，是繼續教育工作順利進(jìn)行的保障。在制度的建立上，領(lǐng)導小組組織全體成員認真學(xué)習貫徹省、農墾教育部門(mén)有關(guān)文件，結合學(xué)校實(shí)際，引入激勵機制，將繼續教育工作與教師的年度考核、評優(yōu)和職稱(chēng)評定等掛鉤，根據分級管理、分層次實(shí)施的原則，制訂了研訓管理制度、教師集體備課制度、教師發(fā)展性評價(jià)制度、教學(xué)反思制度、檔案資料管理制度、教師工作量補貼制度和教師獎懲制度等一系列的校本研訓制度，使校本研訓工作有章可循。
2.分組活動(dòng)，加強學(xué)習，統一思想，轉變觀(guān)念
課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師的綜合素質(zhì)關(guān)鍵在于教師的繼續教育，教師對新課程理念的認識程度，直接影響著(zhù)課改實(shí)驗進(jìn)展。為此，研訓伊始，召開(kāi)全校教師會(huì )議，由校長(cháng)做校本研訓總動(dòng)員，傳達省教育研究培訓院和農墾教育局、教研室有關(guān)校本研訓會(huì )議精神。然后以年級、科組為單位，認真貫徹執行，科組主要進(jìn)行常規教研活動(dòng)，學(xué)習各學(xué)科專(zhuān)業(yè)內容，如《新課程標準解讀》、《新教材教學(xué)設計》等。同時(shí)考慮到我校教師多、培訓內容多，對教師又進(jìn)行分組培訓，分成五個(gè)培訓小組：第一小組為師德培訓組，林明干書(shū)記任組長(cháng);第二小組為“三筆字”培訓組，滕紅楊教導任組長(cháng);第三小組為專(zhuān)業(yè)基本功培訓組，張春教導任組長(cháng);第四小組為現代教育理論培訓組，梁?jiǎn)毥虒谓M長(cháng);第五小組為現代教育技術(shù)培訓組，吳君教導任組長(cháng)，骨干教師為成員。各組有計劃、有針對性、有時(shí)間、有地點(diǎn)、有人員的開(kāi)展活動(dòng)。在培訓學(xué)習過(guò)程中要求每個(gè)教師堅持做到三有，即有內容、有心得、有筆記。同時(shí)還采用講座、座談、討論、交流等形式針對學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際來(lái)談感想，并由各培訓組根據學(xué)習的內容命題，以“填空”、“選擇”、“簡(jiǎn)答”、“問(wèn)答”的題型進(jìn)行測試和練習，使教師們充分明確了繼續教育的緊迫性、重要性和終身性，意識到只有不斷提高自身業(yè)務(wù)水平，才能適應時(shí)代教育發(fā)展的要求，明確實(shí)施素質(zhì)教育只有提高教師自身素質(zhì)，不斷更新知識，才能適應新形勢的需要，才能符合時(shí)代的發(fā)展的要求，實(shí)現師生共贏(yíng)的教育目標，轉變“臘燭”“春蠶”“一桶水”“工程師”等片面觀(guān)念。
3.采用“教、研、修”相結合的多種途徑，全方位開(kāi)展校本研訓
(1)以基本功為基本要求，努力提高教師職業(yè)素質(zhì)
�、偌信嘤柡妥詫W(xué)相結合。教師基本功是繼續教育的重要組成部分，是提高教師素質(zhì)，教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在培訓中，除了采取有計劃集中學(xué)習外，學(xué)校還要求教師根據自身情況制定個(gè)人學(xué)習培訓成長(cháng)計劃，要求教師努力做到“八個(gè)一”即：每課寫(xiě)一點(diǎn)教學(xué)后記，每周聽(tīng)課一節，每月寫(xiě)一篇教學(xué)案例或反思，每學(xué)期上一節研討課，每學(xué)期寫(xiě)一篇教學(xué)論文，每學(xué)年有一個(gè)研究課題，每學(xué)年開(kāi)發(fā)并實(shí)施一個(gè)校本課程課，并且學(xué)校規定每位教師閱讀《教師職業(yè)道德修養專(zhuān)題》《素質(zhì)教育理論與實(shí)踐》《走進(jìn)新課程》《新課程中教師行為的變化》等專(zhuān)著(zhù)。鼓勵教師利用業(yè)余時(shí)間，自己閱讀教育教學(xué)雜志，或上網(wǎng)查詢(xún)有關(guān)新課程的先進(jìn)理念，做好讀書(shū)筆記，形成良好的學(xué)習習慣。學(xué)校組織教師每人自購課改有關(guān)書(shū)籍十多本，其中公共科有《教師職業(yè)道德修養專(zhuān)題》《素質(zhì)教育理論與實(shí)踐》《走進(jìn)新課程》等，專(zhuān)業(yè)類(lèi)有《中學(xué)語(yǔ)文》《語(yǔ)文課程標準教師讀本》《中學(xué)數學(xué)》等，學(xué)校還為教師訂購四本培訓教材：《教育新理念》《課程新理念的更新》《新課程的設計思路與教學(xué)模式》《新課程的深化與反思》。
�、谝允痉墩n及統一考試促進(jìn)培訓。學(xué)校利用暑假和雙休日組織全體教師或派出課改班教師參加新課程理論培訓，到目前為止，參加國家級培訓有10多人次;省級培訓有100多人次(主要是高中教師)，農墾培訓有100多人次(主要是初中教師)，與兄弟學(xué)校交流聽(tīng)課20多次，還充分利用現代音像設備，進(jìn)行教學(xué)、研討，觀(guān)看專(zhuān)家錄像講座：全校性3場(chǎng)，分學(xué)科50多場(chǎng)(主要時(shí)間是在晚上)。學(xué)校每周每個(gè)科組都組織2-3次校級示范課或是公開(kāi)課，還派出教師參加省、農墾舉辦的示范課或優(yōu)質(zhì)課(如：賀建明、李美芳、徐文武、黃思艷、唐倩霞等10多位教師)，林明干在省師德教育會(huì )上作經(jīng)驗交流，張春、余梅英等教師還在農墾教師培訓班介紹我校的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)校還初步嘗試自攝自制了一些示范課教學(xué)錄像。學(xué)校重視教師的考試，利用骨干教師進(jìn)行培訓和輔導，積極組織教師參加省、農墾教研中心舉辦的普通話(huà)培訓班學(xué)習，和普通話(huà)基本功測試，參加培訓教師普通話(huà)測試達標率為100%。并積極參加海南省及農墾新課程理論考試(初中教師3次，高中教師2次)，全體教師合格率達99%。參加農場(chǎng)考試2次，我校組織考試6次，參加考試教師都取得較好成績(jì)，教師專(zhuān)業(yè)水平明顯提高，體現了校本研訓的巨大作用。
(2)以研促培，教研結合，促進(jìn)繼續教育工作的開(kāi)展
在開(kāi)展校本研訓活動(dòng)中，我校重視教科研工作，真正落實(shí)“五有三保證”的新課程校本研訓活動(dòng)要求�！拔逵小奔唇處焻⒓咏萄谢顒�(dòng)做到有問(wèn)題、困惑、疑難，有專(zhuān)題，有中心發(fā)言人，有課題研究，有教研制度;“三保證”即教研時(shí)間有保證(每周五下午第三節課)，教研人員有保證，教研實(shí)效有保證。
�、匍_(kāi)展課題研究，以科組和年級課題為載體，發(fā)揮團隊精神，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。我校提出每個(gè)科組、每個(gè)教師都要有課題，各科組長(cháng)每周都組織本組老師，針對該年級在教育教學(xué)實(shí)踐中出現的實(shí)際問(wèn)題，確定一個(gè)專(zhuān)題研究，做到科科有課題(例：省級課題：中學(xué)語(yǔ)文新課程學(xué)習方式變革，其中子課題為高效課外閱讀、學(xué)生互評習作)、級級有課題(例：高一新課標準專(zhuān)題研究、新課標下學(xué)生學(xué)分評定專(zhuān)題研究)，人人參與課題研究，學(xué)期末每位教師根據自己研究的課題，寫(xiě)1—2篇論文或總結報告上交學(xué)校，學(xué)校把課題研究作為評選先進(jìn)科組的首要條件。
�、诮⒄５慕虒W(xué)研究機制，開(kāi)展每周1—-2節教研課活動(dòng)。以教研組為單位，各科組長(cháng)組織引導老師們參加“說(shuō)、授、評”活動(dòng)，通過(guò)自身的實(shí)踐和討論學(xué)習成功的案例，學(xué)習新課程課堂教學(xué)的設計，組織與引導教師剖析自己的教育行為，反思自己的教育觀(guān)念，結合新課程標準精神進(jìn)行備課、上課、說(shuō)課、評課，將理論和實(shí)踐進(jìn)行有機地結合。通過(guò)這樣的活動(dòng)，有利于教師思維的碰撞和融合，有利于個(gè)體與集體創(chuàng )造力的培養。促進(jìn)了教師之間相互啟迪與激發(fā)，使教研活動(dòng)從形式向務(wù)實(shí)提高方面轉化，有利地促進(jìn)校本教研上一個(gè)新的臺階。
(3)專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)奠定新課程校本教研的基礎，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高
我校確定專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的'方針是：校外延伸，校內培植。校外延伸的專(zhuān)業(yè)指導人員對象主要有二級：一級為國家骨干教師。主要采取直面對話(huà)和親臨指導等方式。邀請省、農墾教育專(zhuān)家現場(chǎng)報告指導點(diǎn)評，如請海南省教育教研培訓院副院長(cháng)龍官吾為全體教師作“新課程課堂教學(xué)思考”報告，孫孝武、陳大均、楊耀南、陳良興等專(zhuān)家親臨課堂指導教學(xué);二級為在教育界有影響的人士，如學(xué)校師生書(shū)法美術(shù)作品展覽期間，邀請省美協(xié)、書(shū)協(xié)、海大、海師的二十多位專(zhuān)家與師生座談、獻藝指導。校內培植主要是以校內骨干教師，他們是校本研訓的主力隊伍，是校本研訓培訓者的培訓者，如省特級教師張因親、全國優(yōu)秀教師、省級課改領(lǐng)導小組成員岑啟和、省級骨干教師錢(qián)志忠、陳留寧，參加國家級培訓的教師以及二十多名墾區骨干教師。在校本教研的過(guò)程中他們能以身作則、示范及指導，做到人人能上導向課、示范課，能開(kāi)講座，能深入課堂進(jìn)行指導，能有效評價(jià)教學(xué)，能撰寫(xiě)論文。如張因親校長(cháng)作“新課程新理念”報告;岑啟和校長(cháng)作“如何開(kāi)展綜合實(shí)踐課程活動(dòng)”、“新時(shí)期教師職業(yè)道德”報告;錢(qián)志忠副校長(cháng)作“新課程心得體會(huì )”報告;張春教導作“綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展”講座，滕紅楊傳達省教育廳關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)要求和指示等。充分利用現代化音像設備，組織教師觀(guān)看課程改革有關(guān)錄像，自攝自制教學(xué)錄像，形成自己的教學(xué)經(jīng)驗，更富有親近感�？傊�，校外的專(zhuān)業(yè)引導側重于理論導向，校內的專(zhuān)業(yè)引導傾向于實(shí)踐探究，理論與實(shí)踐兩者有機結合，使我校校本研訓工作開(kāi)展得扎實(shí)而有效。
(4)同伴互動(dòng)貫穿課程校本教研的全過(guò)程，提高教師的教學(xué)能力
新課程中談到：“現代社會(huì )要公民具備良好的人文素養和科學(xué)素養。具備創(chuàng )新精神，合作意識開(kāi)放的視野”。遵循這一思維方式，我校制定了“同伴互動(dòng)”一系列合作活動(dòng)，堅持集體備課即單元內容分期備課、集體研究、教案共享、教后總結的集體備課模式。師徒結對子，即缺泛教學(xué)經(jīng)驗的青年教師選擇有豐富教學(xué)經(jīng)驗的骨干教師為師。在教學(xué)實(shí)踐中遇到問(wèn)題經(jīng)常請教師傅，師傅則熱心地幫助自己的徒弟。跟蹤聽(tīng)課，或走上講臺進(jìn)行示范，經(jīng)常指導，提高徒弟的教學(xué)能力。此外，學(xué)校除了提倡師徒相互聽(tīng)課外，還由科組確定了重點(diǎn)培養的青年教師，要求他們在本組之間相互聽(tīng)課，每人每學(xué)期不少于20節，使青年教師迅速適應課堂教學(xué)，快速成長(cháng)，有效的解決我校教師隊伍青黃不接的難題。
4.建立教師成長(cháng)檔案袋，規范檔案管理
因為我們是農場(chǎng)學(xué)校，檔案及考核均由農場(chǎng)負責，所以檔案管理工作長(cháng)期以來(lái)不被重視。在課改的東風(fēng)吹開(kāi)下，學(xué)校領(lǐng)導以課改作為興校契機，通過(guò)學(xué)習有關(guān)文件，意識到教師成長(cháng)檔案袋是校本研訓中的重要組成部分，及其具有多種功能性。于是從零做起，建立了教師成長(cháng)檔案袋，及時(shí)制定檔案管理制度，重要性和派專(zhuān)人負責管理。在校本研訓實(shí)施過(guò)程中，不斷改進(jìn)和完善。對檔案資料的收集，基本按照“八個(gè)一”和學(xué)分登記冊的內容要求來(lái)設計，并且進(jìn)行嚴格驗收。經(jīng)過(guò)檢查記錄及相關(guān)資料的收集、裝訂，放入教師個(gè)人成長(cháng)檔案袋，整理資料做到科學(xué)、規范、完整。其內容基本能反映出教師個(gè)人成長(cháng)過(guò)程。檔案有編排科學(xué)、規范裝訂材料的目錄，有體現校本研訓學(xué)習的記錄，有方便教師教學(xué)反思的足跡，有激勵個(gè)人教學(xué)成長(cháng)的成果。真正發(fā)揮了教師成長(cháng)檔案袋的多種功能。同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導還注重學(xué)分登記冊記分工作，組織有關(guān)人員負責登記，除新調入我校工作的教師外，其他教師都及時(shí)完成了記分工作，極大的促進(jìn)我校教師的學(xué)習積極性，為校本研訓注入了新的活力。
5.做好校本研訓宣傳，營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍
為了加大宣傳力度，使我校教師緊跟時(shí)代步伐，認識自身的價(jià)值，明白自己的不足，尋求先進(jìn)的足跡。我校利用校內宣傳欄出刊了四期校本研訓專(zhuān)刊，展示了教師參加校本研訓和課改的成果，展示內容豐富多彩，有優(yōu)秀的教學(xué)反思、課例、案例、論文、課改絮語(yǔ)、專(zhuān)家點(diǎn)評、教學(xué)活動(dòng)剪影，課改標兵醒目照片和事跡等。為教師提供了展示舞臺，促進(jìn)教師的成長(cháng)，營(yíng)造了濃厚的學(xué)習氛圍。
6.組織編寫(xiě)校本課程，體現繼續教育的成果
為了貫徹落實(shí)國家教育部提出的國家、地方和學(xué)校三級課程管理政策，為了使學(xué)生了解家鄉文化，受到熱愛(ài)家鄉的教育，我校進(jìn)行了校本課程開(kāi)發(fā)，以八一文化教育為主的校本課程———《八一，我們美麗的家園》、《八一總場(chǎng)場(chǎng)中學(xué)校史》。為了做好編寫(xiě)工作我們分別走訪(fǎng)了場(chǎng)黨委、場(chǎng)史辦公室、工會(huì )、教育部門(mén)。還參觀(guān)了場(chǎng)史愽覽館、八一農場(chǎng)石花水洞，響水山瀑布，搜集了有關(guān)的圖片、資料、數據。準備工作做好后，我們正在著(zhù)手編寫(xiě)教材。校本教材的編寫(xiě)，初步顯示了我校校本課程開(kāi)發(fā)的可行性，我們將全力以赴認真去完成。
7.鼓勵教師參加學(xué)歷函授，提高教師隊伍學(xué)歷層次
教師參加高學(xué)歷函授是繼續教育的重要行徑，學(xué)校鼓勵教師積極參加，為參培教師提供盡可能的方便，教師參加函授學(xué)習期間學(xué)校在時(shí)間上給予保證，學(xué)校照常發(fā)給課量補貼，教師參加學(xué)歷函授的積極性很高，目前教師人數155人，其中本科人數：113人，專(zhuān)科人數：41人，中師人數：2人，正在參加本科函授學(xué)習的14人，預計到XX年初中、高中教師學(xué)歷達標率可達到98%以上。
8.開(kāi)展全員計算機培訓，提高現代教育技術(shù)
為適應現代教學(xué)需要，我校不斷更新計算機網(wǎng)絡(luò )，購置教學(xué)應用軟件，為實(shí)施校本研訓鋪設了一條寬廣通暢的“平臺”。利用暑假進(jìn)行現代教育技術(shù)培訓，要求50歲以下的教師全員參加，現在我校全體教師都能操作電腦，使用多媒體輔助教學(xué)，不少中青年教師能夠制作多媒體課件;我校組織教師參加省、市研修中心組織的信息技術(shù)教育考試，通過(guò)率達100%，最近由校信息技術(shù)組對全體教師進(jìn)行培訓：①在網(wǎng)上查閱、下載、上傳資料;②建立個(gè)人電子郵箱;③參加海南教育成長(cháng)愽客網(wǎng)和課件制作等技術(shù)培訓。教師積極性很高，物理組率先利用網(wǎng)絡(luò )直接與遠在天邊的廖伯琴專(zhuān)家對話(huà)請教指點(diǎn)迷津，及時(shí)解決物理教學(xué)中的疑難問(wèn)題，收到立竿見(jiàn)影的效果;數學(xué)組利用3個(gè)課時(shí)對數學(xué)教師進(jìn)行數學(xué)計算機應用教學(xué)。教師現代教育技術(shù)的掌握和應用，為我校教師進(jìn)行校本研訓活動(dòng)提供了一個(gè)相互學(xué)習的平臺。目前我校校園網(wǎng)已建立使用，教師與學(xué)生都積極的發(fā)表論文、習作、評論、感想、體會(huì )、總結、課例等文章205篇，評論561則，點(diǎn)擊57184次。
9.加大經(jīng)費投入，保證校本研訓工作有效實(shí)施
學(xué)校是校本研訓的主陣地，校長(cháng)是學(xué)校開(kāi)展校本研訓工作的第一責任人，是校本培訓的重要組織者、領(lǐng)導者和指導者。為保證校本研訓活動(dòng)的正常開(kāi)展并取得較好的效果，校長(cháng)把校本研訓投資擺在十分重要的位置，在學(xué)校資金比較緊缺的情況下，優(yōu)先保證教師參加校本研訓的需要。除總場(chǎng)教育辦為教師外出培訓學(xué)習提供經(jīng)費和按規定報銷(xiāo)差旅費外，近三年來(lái)學(xué)校共為校本研訓活動(dòng)投入資金近20多萬(wàn)元。其中派教師外出參觀(guān)學(xué)習花了4萬(wàn)元，舉辦畫(huà)展花了2萬(wàn)元，舉辦各類(lèi)講座、競賽活動(dòng)花了1萬(wàn)元，購買(mǎi)課改資料、光盤(pán)、教學(xué)書(shū)籍、教學(xué)設備花了3萬(wàn)元，建立各種檔案花了近1萬(wàn)元，獎勵課改標兵、先進(jìn)科組花了0.5萬(wàn)元，參加優(yōu)質(zhì)課評比及說(shuō)課比賽花了3萬(wàn)多元，全�；ヂ�(lián)網(wǎng)設備投入1萬(wàn)元，每位教師每學(xué)期補助資料費50元，學(xué)校為此投入4.5萬(wàn)元。
三、取得的成果、存在的問(wèn)題及今后的設想
1. 取得的成果
�、�、近三年來(lái)，我校獲得了海南省中小學(xué)德育工作先進(jìn)集體。校團委獲得海南省團委“五四紅旗”先進(jìn)單位稱(chēng)號。03—XX年度我校獲得墾區優(yōu)秀學(xué)校稱(chēng)號。XX至XX年我校被海南省確定為海南省農墾中學(xué)教學(xué)研究培訓基地。同時(shí)被確定為教育部課程教材研究所重點(diǎn)課題“中學(xué)語(yǔ)文新課程學(xué)習方式的變革”實(shí)驗學(xué)校。學(xué)校課改總結評比獲得農墾二等獎。校長(cháng)張因親獲得國家特級教師和省“十佳”校長(cháng)榮譽(yù)稱(chēng)號。副校長(cháng)錢(qián)志忠獲得“十佳”班主任榮譽(yù)稱(chēng)號。譚江平主任獲得海南省師德標兵榮譽(yù)稱(chēng)號。
�、�、通過(guò)校本研訓，廣大教師充分認識到研訓與個(gè)人成長(cháng)的重要性，大家紛紛用自己在課堂教學(xué)中的成功與失敗的經(jīng)驗，結合課改的精神，對傳統教學(xué)進(jìn)行了深刻的反思，不少教師充分運用創(chuàng )新的意識對教材的內容進(jìn)行了深刻的分析，寫(xiě)出了不少有創(chuàng )新的教學(xué)論文。據統計，學(xué)校在參加各種級別的論文評比中，獲國家級論文評比一等獎共有3篇，二等獎?dòng)?2篇，三等獎?dòng)?9篇;獲省級一等獎的有5篇，二等獎10篇，三等獎?dòng)?8篇;獲農墾區級一等獎?dòng)?5篇，二等獎?dòng)?8篇，三等獎?dòng)?0篇。理論與實(shí)踐的結合，提高了廣大教師課堂教學(xué)藝術(shù)，不少新教師的教學(xué)能力有了提高，輔導學(xué)生參加各種競賽均取得了佳績(jì)。獲全國優(yōu)秀輔導員、園丁獎?dòng)?2人。全國中青年教師優(yōu)質(zhì)課三等獎2人;農墾初、高中優(yōu)質(zhì)課，初中：一等獎1人，二等獎2人;高中：一等獎2人，二等獎1人;高考先進(jìn)教學(xué)2人。
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