化學(xué)總結知識點(diǎn)高中
總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的化學(xué)總結知識點(diǎn)高中，僅供參考，歡迎大家閱讀。
化學(xué)總結知識點(diǎn)高中1
原子結構與性質(zhì)
1、電子云：用小黑點(diǎn)的疏密來(lái)描述電子在原子核外空間出現的機會(huì )大小所得的圖形叫電子云圖。離核越近，電子出現的機會(huì )大，電子云密度越大;離核越遠，電子出現的機會(huì )小，電子云密度越小。
2、電子層(能層)：根據電子的能量差異和主要運動(dòng)區域的不同，核外電子分別處于不同的電子層.原子由里向外對應的電子層符號分別為K、L、M、N、O、P、Q.
3、原子軌道(能級即亞層)：處于同一電子層的原子核外電子，也可以在不同類(lèi)型的原子軌道上運動(dòng)，分別用s、p、d、f表示不同形狀的軌道，s軌道呈球形、p軌道呈紡錘形，d軌道和f軌道較復雜.各軌道的伸展方向個(gè)數依次為1、3、5、7。
4、原子核外電子的運動(dòng)特征可以用電子層、原子軌道(亞層)和自旋方向來(lái)進(jìn)行描述.在含有多個(gè)核外電子的原子中，不存在運動(dòng)狀態(tài)完全相同的兩個(gè)電子。
5、原子核外電子排布原理：
(1)能量最低原理:電子先占據能量低的軌道，再依次進(jìn)入能量高的軌道;
(2)泡利不相容原理:每個(gè)軌道最多容納兩個(gè)自旋狀態(tài)不同的電子;
(3)洪特規則:在能量相同的軌道上排布時(shí)，電子盡可能分占不同的軌道，且自旋狀態(tài)相同。
洪特規則的特例:在等價(jià)軌道的全充滿(mǎn)(p6、d10、f14)、半充滿(mǎn)(p3、d5、f7)、全空時(shí)(p0、d0、f0)的狀態(tài)，具有較低的能量和較大的穩定性.如24Cr [Ar]3d54s1、29Cu [Ar]3d104s1
6、根據構造原理，基態(tài)原子核外電子的排布遵循圖⑴箭頭所示的順序。
根據構造原理，可以將各能級按能量的差異分成能級組如圖⑵所示，由下而上表示七個(gè)能級組，其能量依次升高;在同一能級組內，從左到右能量依次升高�；鶓B(tài)原子核外電子的排布按能量由低到高的順序依次排布。
7、第一電離能：氣態(tài)電中性基態(tài)原子失去1個(gè)電子，轉化為氣態(tài)基態(tài)正離子所需要的能量叫做第一電離能。常用符號I1表示，單位為kJ/mol。
(1)原子核外電子排布的周期性
隨著(zhù)原子序數的增加,元素原子的外圍電子排布呈現周期性的`變化:每隔一定數目的元素，元素原子的外圍電子排布重復出現從ns1到ns2np6的周期性變化.
(2)元素第一電離能的周期性變化
隨著(zhù)原子序數的遞增，元素的第一電離能呈周期性變化:
同周期從左到右，第一電離能有逐漸增大的趨勢，稀有氣體的第一電離能最大，堿金屬的第一電離能最小;
同主族從上到下，第一電離能有逐漸減小的趨勢。
說(shuō)明：
�、偻芷谠�，從左往右第一電離能呈增大趨勢。電子亞層結構為全滿(mǎn)、半滿(mǎn)時(shí)較相鄰元素要大即第 ⅡA 族、第 ⅤA 族元素的第一電離能分別大于同周期相鄰元素。Be、N、Mg、P
�、谠氐谝浑婋x能的運用：
a.電離能是原子核外電子分層排布的實(shí)驗驗證
b.用來(lái)比較元素的金屬性的強弱。I1越小，金屬性越強，表征原子失電子能力強弱。
(3)元素電負性的周期性變化
元素的電負性：元素的原子在分子中吸引電子對的能力叫做該元素的電負性。
隨著(zhù)原子序數的遞增，元素的電負性呈周期性變化：同周期從左到右，主族元素電負性逐漸增大;同一主族從上到下，元素電負性呈現減小的趨勢。
電負性的運用:
a.確定元素類(lèi)型(一般>1.8，非金屬元素;<1.8，金屬元素)。
b.確定化學(xué)鍵類(lèi)型(兩元素電負性差值>1.7，離子鍵;<1.7，共價(jià)鍵)。
c.判斷元素價(jià)態(tài)正負(電負性大的為負價(jià)，小的為正價(jià))。
d.電負性是判斷金屬性和非金屬性強弱的重要參數(表征原子得電子能力強弱)。
化學(xué)總結知識點(diǎn)高中2
高考中經(jīng)常用到的化學(xué)規律
1、溶解性規律——見(jiàn)溶解性表;
2、常用酸、堿指示劑的變色范圍：
甲基橙<3.1紅色>4.4黃色
酚酞<8.0無(wú)色>10.0紅色
石蕊<5.1紅色>8.0藍色
3、在惰性電極上，各種離子的放電順序：
陰極(奪電子的能力)：
au3+ >ag+>hg2+>cu2+ >pb2+ >fa2+ >zn2+>h+ >al3+>mg2+ >na+>ca2+ >k+
陽(yáng)極(失電子的能力)：
s2- >i->br–>cl- >oh- >含氧酸根
注意：若用金屬作陽(yáng)極，電解時(shí)陽(yáng)極本身發(fā)生氧化還原反應(pt、au除外)
4、雙水解離子方程式的書(shū)寫(xiě)：
(1)左邊寫(xiě)出水解的離子，右邊寫(xiě)出水解產(chǎn)物;
(2)配平：在左邊先配平電荷，再在右邊配平其它原子;(3)h、o不平則在那邊加水。
例：當na2co3與alcl3溶液混和時(shí)：
3co32- + 2al3+ + 3h2o= 2al(oh)3↓+ 3co2↑
5、寫(xiě)電解總反應方程式的方法：
(1)分析：反應物、生成物是什么;
(2)配平。
例：電解kcl溶液：2kcl +2h2o == h2↑+ cl2↑+ 2koh 配平：2kcl + 2h2o == h2↑+ cl2↑+ 2koh
6、將一個(gè)化學(xué)反應方程式分寫(xiě)成二個(gè)電極反應的方法：
(1)按電子得失寫(xiě)出二個(gè)半反應式;
(2)再考慮反應時(shí)的環(huán)境(酸性或堿性);
(3)使二邊的原子數、電荷數相等。
例：蓄電池內的反應為：pb + pbo2 + 2h2so4= 2pbso4 + 2h2o 試寫(xiě)出作為原電池(放電)時(shí)的電極反應。
寫(xiě)出二個(gè)半反應：
pb –2e-→pbso4 pbo2 +2e- →pbso4
分析：在酸性環(huán)境中，補滿(mǎn)其它原子。應為：
負極：pb + so42--2e- = pbso4
正極：pbo2 + 4h+ + so42-+2e- = pbso4 + 2h2o
注意：當是充電時(shí)則是電解，電極反應則為以上電極反應的倒轉，為：
陰極：pbso4 +2e- =pb + so42-
陽(yáng)極：pbso4 + 2h2o -2e- = pbo2+ 4h+ + so42-
7、在解計算題中常用到的恒等：
原子恒等、離子恒等、電子恒等、電荷恒等、電量恒等，
用到的方法有：質(zhì)量守恒、差量法、歸一法、極限法、關(guān)系法、十字交法和估算法。
(非氧化還原反應：原子守恒、電荷平衡、物料平衡用得多;氧化還原反應：電子守恒用得多)
8、電子層結構相同的離子，核電荷數越多，離子半徑越小。
9、晶體的熔點(diǎn)：
原子晶體>離子晶體>分子晶體中學(xué)學(xué)到的原子晶體有：si、sic 、sio2和金剛石。
原子晶體的熔點(diǎn)的比較是以原子半徑為依據的：金剛石> sic > si (因為原子半徑：si> c> o)。
10、分子晶體的熔、沸點(diǎn)：組成和結構相似的物質(zhì)，分子量越大熔、沸點(diǎn)越高。
11、膠體的帶電：
一般說(shuō)來(lái)，金屬氫氧化物、金屬氧化物的膠體粒子帶正電，非金屬氧化物、金屬硫化物的膠體粒子帶負電。
12、氧化性：
mno4- >cl2 >br2>fe3+ >i2 >s=4(+4價(jià)的s)
例：i2 +so2 + h2o= h2so4 + 2hi
13、含有fe3+的溶液一般呈酸性。
14、能形成氫鍵的物質(zhì)：h2o、nh3 、hf、ch3ch2oh。
15、氨水(乙醇溶液一樣)的密度小于1，濃度越大，密度越小，硫酸的`密度大于1，濃度越大，密度越大，98%的濃硫酸的密度為：1.84g/cm3。
16、離子是否共存：
(1)是否有沉淀生成、氣體放出;
(2)是否有弱電解質(zhì)生成;
(3)是否發(fā)生氧化還原反應;
(4)是否生成絡(luò )離子[fe(scn)2、fe(scn)3、ag(nh3)+、[cu(nh3)4]2+ 等];
(5)是否發(fā)生雙水解。
17、地殼中：含量最多的金屬元素是al，含量最多的非金屬元素是o，hclo4(高氯酸)是最強的酸
18、熔點(diǎn)最低的金屬是hg (-38.9℃),;熔點(diǎn)最高的是w(鎢3410℃);密度最小(常見(jiàn))的是k;密度最大(常見(jiàn))是pt。
19、雨水的ph值小于5.6時(shí)就成為了酸雨。
20、有機酸酸性的強弱：乙二酸>甲酸>苯甲酸>乙酸>碳酸>苯酚>hco3-
21、有機鑒別時(shí)，注意用到水和溴水這二種物質(zhì)。
例：鑒別：乙酸乙酯(不溶于水，浮)、溴苯(不溶于水，沉)、乙醛(與水互溶)，則可用水。
22、取代反應包括：鹵代、硝化、磺化、鹵代烴水解、酯的水解、酯化反應等;
23、最簡(jiǎn)式相同的有機物，不論以何種比例混合，只要混和物總質(zhì)量一定，完全燃燒生成的co2、h2o及耗o2的量是不變的。恒等于單一成分該質(zhì)量時(shí)產(chǎn)生的co2、h2o和耗o2量。
24、可使溴水褪色的物質(zhì)如下，但褪色的原因各自不同：烯、炔等不飽和烴是加成褪色、苯酚是取代褪色、乙醇、醛、甲酸、草酸、葡萄糖等發(fā)生氧化褪色、有機溶劑[ccl4、氯仿、溴苯、cs2(密度大于水)，烴、苯、苯的同系物、酯(密度小于水)]發(fā)生了萃取而褪色。
25、能發(fā)生銀鏡反應的有：
醛、甲酸、甲酸鹽、甲酰銨(hcnh2o)、葡萄溏、果糖、麥芽糖，均可發(fā)生銀鏡反應。(也可同cu(oh)2反應) 計算時(shí)的關(guān)系式一般為：-cho ——2ag
注意：當銀氨溶液足量時(shí)，甲醛的氧化特殊：hcho ——4ag↓+ h2co3
反應式為：hcho +4[ag(nh3)2]oh = (nh4)2co3+ 4ag↓+ 6nh3↑+ 2h2o
26、膠體的聚沉方法：(1)加入電解質(zhì);(2)加入電性相反的膠體;(3)加熱。
常見(jiàn)的膠體：
液溶膠：fe(oh)3、agi、牛奶、豆漿、粥等;氣溶膠：霧、云、煙等;固溶膠：有色玻璃、煙水晶等。
27、污染大氣氣體：so2、co、no2、no，其中so2、no2形成酸雨。
28、環(huán)境污染：大氣污染、水污染、土壤污染、食品污染、固體廢棄物污染、噪聲污染。工業(yè)三廢：廢渣、廢水、廢氣。
29、在室溫(20℃)時(shí)溶解度在10克以上——易溶;大于1克的——可溶;小于1克的——微溶;小于0.01克的——難溶。
30、人體含水約占人體質(zhì)量的2/3。地面淡水總量不到總水量的1%。當今世界三大礦物燃料是：煤、石油、天然氣。石油主要含c、h地元素。
31、生鐵的含c量在：2%~4.3% 鋼的含c量在：0.03%~2% 。粗鹽：是nacl中含有mgcl2和cacl2，因為mgcl2吸水，所以粗鹽易潮解。濃hno3在空氣中形成白霧。固體naoh在空氣中易吸水形成溶液。
32、氣體溶解度：在一定的壓強和溫度下，1體積水里達到飽和狀態(tài)時(shí)氣體的體積。
化學(xué)總結知識點(diǎn)高中3
1、鋁片與鹽酸反應是放熱的，Ba(OH)2與NH4Cl反應是吸熱的
2、Na與H2O(放有酚酞)反應，熔化、浮于水面、轉動(dòng)、有氣體放出(熔、浮、游、嘶、紅)
3、焰色反應：Na 黃色、K紫色(透過(guò)藍色的鈷玻璃)、Cu 綠色、Ca磚紅、Na+(黃色)、K+(紫色)
4、Cu絲在Cl2中燃燒產(chǎn)生棕色的煙
5、H2在Cl2中燃燒是蒼白色的火焰
6、Na在Cl2中燃燒產(chǎn)生大量的'白煙
7、P在Cl2中燃燒產(chǎn)生大量的白色煙霧
8、SO2通入品紅溶液先褪色，加熱后恢復原色
9、NH3與HCl相遇產(chǎn)生大量的白煙
10、鋁箔在氧氣中激烈燃燒產(chǎn)生刺眼的白光
11、鎂條在空氣中燃燒產(chǎn)生刺眼白光，在CO2中燃燒生成白色粉末(MgO)，產(chǎn)生黑煙
12、鐵絲在Cl2中燃燒，產(chǎn)生棕色的煙
13、HF腐蝕玻璃：4HF + SiO2 =SiF4 + 2H2O
14、Fe(OH)2在空氣中被氧化：由白色變?yōu)榛揖G最后變?yōu)榧t褐色
15、在常溫下：Fe、Al 在濃H2SO4和濃HNO3中鈍化
16、向盛有苯酚溶液的試管中滴入FeCl3溶液，溶液呈紫色；苯酚遇空氣呈粉紅色 17、蛋白質(zhì)遇濃HNO3變黃，被灼燒時(shí)有燒焦羽毛氣味
18、在空氣中燃燒：
S——微弱的淡藍色火焰 H2——淡藍色火焰 H2S——淡藍色火焰
CO——藍色火焰 CH4——明亮并呈藍色的火焰 S在O2中燃燒——明亮的藍紫色火焰。
19、特征反應現象：
20、淺黃色固體：S或Na2O2或AgBr
21、使品紅溶液褪色的氣體：SO2(加熱后又恢復紅色)、Cl2(加熱后不恢復紅色)
22、有色溶液：
Fe2+(淺綠色)Fe3+(黃色)Cu2+(藍色)MnO4-(紫色)
化學(xué)總結知識點(diǎn)高中4
一、結構
1、原子結構：
2、結構的相似性和遞變性：
�、傧嗨菩裕鹤钔鈱泳鶠�7個(gè)電子，易得1個(gè)電子形成帶一個(gè)單位負電荷的陰離子(X？)②遞變性：隨電荷數增加，電子層數依次增多，原子半徑逐漸增大。
二、物理性質(zhì)的遞變性：
1、顏色：由淺到深
2、溶解性：由大到小
3、熔沸點(diǎn)：由高到低
4、密度：由大到小
三、化學(xué)性質(zhì)
1、單質(zhì)氧化性：由強到弱。所有的單質(zhì)中，氟單質(zhì)的`氧化性最強
2、與H2反應：非金屬與H2反應生成氣態(tài)氫化物(金屬不能發(fā)生次反應)。氣態(tài)氫化物是判斷非金屬性(元素性質(zhì))或氧化性(物質(zhì)的性質(zhì))強弱的重要依據： ①非金屬性越強，氣態(tài)氫化物越容易生成
�、诜墙饘傩栽綇�，氣態(tài)氫化物越穩定
�、鄯墙饘傩栽綇�，氣態(tài)氫化物的水溶液酸性越強
3、與水的反應：2F2+2H2O = 4HF+O2
Cl2、Br2、I2：X2+H2O = HX+HXO
與堿反應：X2 + 2OH？ = X？+ XO？+ H2O
4、鹵素單質(zhì)間的置換反應
氧化性強的單質(zhì)+還原性強的鹵離子=氧化性弱的單質(zhì)+還原性弱的單質(zhì)
如：Cl2+2NaBr = 2NaCl+Br2
氟在溶液中不能發(fā)生置換反應。氟沒(méi)有正價(jià)，只有-1價(jià)。所有非金屬元素都有正價(jià)。
5、溴和碘的特性：
�、黉澹何ㄒ怀室簯B(tài)的非金屬，極易揮發(fā)，有強烈的刺激性，常在液溴中加入少量水，以減小揮發(fā)，保存在密封的玻璃瓶中(水封)，不能用橡膠等作瓶塞或盛裝，應為溴有腐蝕性。
�、诘猓阂咨A，I2使淀粉變藍。
6、鹵化銀
白色固體、淡黃色固體、黃色固體、既不溶于水，也不溶于酸，均有感光性(遇光分解) +H2O== HF+ AgOH↓(白色沉淀，不穩定)
化學(xué)總結知識點(diǎn)高中5
一、阿伏加德羅定律
內容
在同溫同壓下，同體積的氣體含有相同的分子數。即“三同”定“一同”。
推論
(1)同溫同壓下，V1/V2=n1/n2
(2)同溫同體積時(shí)，p1/p2=n1/n2=N1/N2
(3)同溫同壓等質(zhì)量時(shí)，V1/V2=M2/M1
(4)同溫同壓同體積時(shí)，M1/M2=ρ1/ρ2
注意：
�、侔⒎拥铝_定律也適用于不反應的混合氣體。
�、谑褂脷鈶B(tài)方程PV=nRT有助于理解上述推論。
阿伏加德羅常數這類(lèi)題的解法
�、贍顩r條件：考查氣體時(shí)經(jīng)常給非標準狀況如常溫常壓下，×105Pa、25℃時(shí)等。
�、谖镔|(zhì)狀態(tài)：考查氣體摩爾體積時(shí)，常用在標準狀況下非氣態(tài)的.物質(zhì)來(lái)迷惑考生，如H2O、SO3、已烷、辛烷、CHCl3等。
�、畚镔|(zhì)結構和晶體結構：考查一定物質(zhì)的量的物質(zhì)中含有多少微粒(分子、原子、電子、質(zhì)子、中子等)時(shí)常涉及希有氣體He、Ne等為單原子組成和膠體粒子，Cl2、N2、O2、H2為雙原子分子等。晶體結構：P4、金剛石、石墨、二氧化硅等結構。
化學(xué)總結知識點(diǎn)高中6
鎂條在空氣中燃燒：發(fā)出耀眼強光，放出大量的熱，生成白煙同時(shí)生成一種白色物質(zhì)。
木炭在氧氣中燃燒：發(fā)出白光，放出熱量。
硫在氧氣中燃燒：發(fā)出明亮的藍紫色火焰，放出熱量，生成一種有刺激性氣味的氣體。
鐵絲在氧氣中燃燒：劇烈燃燒，火星四射，放出熱量，生成黑色固體物質(zhì)。
加熱試管中碳酸氫銨：有刺激性氣味氣體生成，試管上有液滴生成。
氫氣在空氣中燃燒：火焰呈現淡藍色。
氫氣在氯氣中燃燒：發(fā)出蒼白色火焰，產(chǎn)生大量的熱。
在試管中用氫氣還原氧化銅：黑色氧化銅變?yōu)榧t色物質(zhì)，試管口有液滴生成。
用木炭粉還原氧化銅粉末，使生成氣體通入澄清石灰水，黑色氧化銅變?yōu)橛泄鉂傻慕饘兕w粒，石灰水變渾濁。
一氧化碳在空氣中燃燒：發(fā)出藍色的火焰，放出熱量。
向盛有少量碳酸鉀固體的試管中滴加鹽酸：有氣體生成。
加熱試管中的硫酸銅晶體：藍色晶體逐漸變?yōu)榘咨勰�，且試管口有液滴生成�?/p>
鈉在氯氣中燃燒：劇烈燃燒，生成白色固體。
點(diǎn)燃純凈的氯氣，用干冷燒杯罩在火焰上：發(fā)出淡藍色火焰，燒杯內壁有液滴生成。
向含有C1-的溶液中滴加用硝酸酸化的硝酸銀溶液，有白色沉淀生成。
向含有SO42-的溶液中滴加用硝酸酸化的氯化鋇溶液，有白色沉淀生成。
一帶銹鐵釘投入盛稀硫酸的試管中并加熱：鐵銹逐漸溶解，溶液呈淺黃色，并有氣體生成。
在硫酸銅溶液中滴加氫氧化鈉溶液：有藍色絮狀沉淀生成。
將Cl2通入無(wú)色KI溶液中，溶液中有褐色的物質(zhì)產(chǎn)生。
在三氯化鐵溶液中滴加氫氧化鈉溶液：有紅褐色沉淀生成。
盛有生石灰的.試管里加少量水：反應劇烈，發(fā)出大量熱。
將一潔凈鐵釘浸入硫酸銅溶液中：鐵釘表面有紅色物質(zhì)附著(zhù)，溶液顏色逐漸變淺。
將銅片插入硝酸汞溶液中：銅片表面有銀白色物質(zhì)附著(zhù)。
向盛有石灰水的試管里，注入濃的碳酸鈉溶液：有白色沉淀生成。
細銅絲在氯氣中燃燒后加入水：有棕色的煙生成，加水后生成綠色的溶液。
強光照射氫氣、氯氣的混合氣體：迅速反應發(fā)生爆炸。
紅磷在氯氣中燃燒：有白色煙霧生成。
氯氣遇到濕的有色布條：有色布條的顏色退去。
加熱濃鹽酸與二氧化錳的混合物：有黃綠色刺激性氣味氣體生成。
給氯化鈉(固)與硫酸(濃)的混合物加熱：有霧生成且有刺激性的氣味生成。
在溴化鈉溶液中滴加硝酸銀溶液后再加稀硝酸：有淺黃色沉淀生成。
碘化鉀溶液中滴加硝酸銀溶液再加稀硝酸：有黃色沉淀生成遇淀粉，生成藍色溶液。
細銅絲在硫蒸氣中燃燒：細銅絲發(fā)紅后生成黑色物質(zhì)。
鐵粉與硫粉混合后加熱到紅熱：反應繼續進(jìn)行，放出大量熱，生成黑色物質(zhì)。
化學(xué)總結知識點(diǎn)高中7
所謂離子在同一溶液中能大量共存，就是指離子之間不發(fā)生任何反應；若離子之間能發(fā)生反應，則不能大量共存。
A、結合生成難溶物質(zhì)的離子不能大量共存：如Ba2+和SO42—、Ag+和Cl—、Ca2+和CO32—、Mg2+和OH—等
B、結合生成氣體或易揮發(fā)性物質(zhì)的離子不能大量共存：如H+和CO32—，HCO3—，SO32—，OH—和NH4+等
C、結合生成難電離物質(zhì)（水）的離子不能大量共存：如H+和OH—、CH3COO—，OH—和HCO3—等。
D、發(fā)生氧化還原反應、水解反應的離子不能大量共存（待學(xué)）
注意：題干中的'條件：如無(wú)色溶液應排除有色離子：Fe2+、Fe3+、Cu2+、MnO4—等離子，酸性（或堿性）則應考慮所給離子組外，還有大量的H+（或OH—）。
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化學(xué)反應的速率和限度
1 、化學(xué)反應的速率
( 1 )概念：化學(xué)反應速率通常用單位時(shí)間內反應物濃度的減少量或生成物濃度的增加量(均取正值)來(lái)表示。 計算公式：v(B) = = ①單位：mol/(L？s) 或 mol/(L？min) ② B 為溶液或氣體，若 B 為固體或純液體不計算速率。 ③重要規律：速率比=方程式系數比
( 2 )影響化學(xué)反應速率的因素： 內因：由參加反應的物質(zhì)的結構和性質(zhì)決定的(主要因素)。
外因：
�、贉囟龋荷邷囟�，增大速率
�、诖呋瘎阂话慵涌旆磻俾�(正催化劑)
�、蹪舛龋涸黾� C 反應物的濃度，增大速率(溶液或氣體才有濃度可言)
�、軌簭姡涸龃髩簭�，增大速率(適用于有氣體參加的反應)
�、萜渌蛩兀喝绻�(射線(xiàn))、固體的表面積(顆粒大小)、反應物的`狀態(tài)(溶劑)、原電池等也會(huì )改變化學(xué)反應速率。
2 、化學(xué)反應的限度 —— 化學(xué)平衡 (
1 )化學(xué)平衡狀態(tài)的特征：逆、動(dòng)、等、定、變。
�、倌妫夯瘜W(xué)平衡研究的對象是可逆反應。
�、趧�(dòng)：動(dòng)態(tài)平衡，達到平衡狀態(tài)時(shí)，正逆反應仍在不斷進(jìn)行。
�、鄣龋哼_到平衡狀態(tài)時(shí)，正方應速率和逆反應速率相等，但不等于 0 。即 v 正= v 逆≠ 0 。
�、芏ǎ哼_到平衡狀態(tài)時(shí)，各組分的濃度保持不變，各組成成分的含量保持一定。
�、葑儯寒敆l件變化時(shí)，原平衡被破壞，在新的條件下會(huì )重新建立新的平衡。 (
3 )判斷化學(xué)平衡狀態(tài)的標志： ① VA (正方向)= VA (逆方向)或 nA (消耗)= nA (生成)(不同方向同一物質(zhì)比較) ②各組分濃度保持不變或百分含量不變 ③借助顏色不變判斷(有一種物質(zhì)是有顏色的) ④總物質(zhì)的量或總體積或總壓強或平均相對分子質(zhì)量不變(前提：反應前后氣體的總物質(zhì)的量不相等的反應適用，即如對于反應 xA + yB zC ， x + y ≠ z )
化學(xué)總結知識點(diǎn)高中9
原電池的工作原理及應用
概念和反應本質(zhì)
原電池是把化學(xué)能轉化為電能的裝置，其反應本質(zhì)是氧化還原反應。
原電池的構成條件
(1)一看反應：看是否有能自發(fā)進(jìn)行的氧化還原反應發(fā)生(一般是活潑性強的金屬與電解質(zhì)溶液反應)。
(2)二看兩電極：一般是活潑性不同的兩電極。
(3)三看是否形成閉合回路，形成閉合回路需三個(gè)條件：①電解質(zhì)溶液；②兩電極直接或間接接觸；③兩電極插入電解質(zhì)溶液中。
工作原理
以鋅銅原電池為例
(1)反應原理
(2)鹽橋的組成和作用
�、冫}橋中裝有飽和的KCl、KNO3等溶液和瓊膠制成的膠凍。
�、邴}橋的作用：連接內電路，形成閉合回路；平衡電荷，使原電池不斷產(chǎn)生電流。
電解的'原理
電解和電解池
(1)電解：在電流作用下，電解質(zhì)在兩個(gè)電極上分別發(fā)生氧化反應和還原反應的過(guò)程。
(2)電解池：電能轉化為化學(xué)能的裝置。
(3)電解池的構成
�、儆信c電源相連的兩個(gè)電極。
�、陔娊赓|(zhì)溶液(或熔融電解質(zhì))。
�、坌纬砷]合回路。
電解池的工作原理
(1)電極名稱(chēng)及電極反應式(電解CuCl2溶液為例)
總反應式：
(2)電子和離子的移動(dòng)方向
�、匐娮樱簭碾娫簇摌O流出后，流向電解池陰極；從電解池的陽(yáng)極流出后流向電源的正極。
�、陔x子：陽(yáng)離子移向電解池的陰極，陰離子移向電解池的陽(yáng)極。
陰陽(yáng)兩極上放電順序
(1)陰極：(與電極材料無(wú)關(guān))。氧化性強的先放電，放電順序：
(2)陽(yáng)極：若是活性電極作陽(yáng)極，則活性電極首先失電子，發(fā)生氧化反應。
若是惰性電極作陽(yáng)極，放電順序為
化學(xué)電源
日常生活中的三種電池
(1)堿性鋅錳干電池——一次電池
正極反應：2MnO2+2H2O+2e-===2MnOOH+2OH-；
負極反應：Zn+2OH--2e-===Zn(OH)2；
總反應：Zn+2MnO2+2H2O===2MnOOH+Zn(OH)2。
(2)鋅銀電池——一次電池
負極反應：Zn+2OH--2e-===Zn(OH)2；
正極反應：Ag2O+H2O+2e-===2Ag+2OH-；
總反應：Zn+Ag2O+H2O===Zn(OH)2+2Ag。
(3)二次電池(可充電電池)
鉛蓄電池是最常見(jiàn)的二次電池，負極材料是Pb，正極材料是PbO2。
�、俜烹姇r(shí)的反應
負極反應：Pb+SO42--2e-===PbSO4；
正極反應：PbO2+4H++SO42-+2e-===PbSO4+2H2O；
總反應：Pb+PbO2+2H2SO4===2PbSO4+2H2O。
�、诔潆姇r(shí)的反應
陰極反應：PbSO4+2e-===Pb+SO42-；
陽(yáng)極反應：PbSO4+2H2O-2e-===PbO2+4H++SO42-；
總反應：2PbSO4+2H2O電解=====Pb+PbO2+2H2SO4。
注可充電電池的充、放電不能理解為可逆反應。
“高效、環(huán)境友好”的燃料電池
氫氧燃料電池是目前最成熟的燃料電池，可分酸性和堿性?xún)煞N。
電解原理的應用
氯堿工業(yè)
(1)電極反應
陽(yáng)極反應式：2Cl--2e-===Cl2↑(氧化反應)
陰極反應式：2H++2e-===H2↑(還原反應)
(2)總反應方程式
2NaCl+2H2O2NaOH+H2↑+Cl2↑
(3)氯堿工業(yè)生產(chǎn)流程圖
電鍍
下圖為金屬表面鍍銀的工作示意圖，據此回答下列問(wèn)題：
(1)鍍件作陰極，鍍層金屬銀作陽(yáng)極。
(2)電解質(zhì)溶液是AgNO3溶液等含鍍層金屬陽(yáng)離子的鹽溶液。
(3)電極反應：
陽(yáng)極：Ag-e-===Ag+；
陰極：Ag++e-===Ag。
(4)特點(diǎn)：陽(yáng)極溶解，陰極沉積，電鍍液的濃度不變。
電解精煉銅
(1)電極材料：陽(yáng)極為粗銅；陰極為純銅。
(2)電解質(zhì)溶液：含Cu2+的鹽溶液。
(3)電極反應：
陽(yáng)極：Zn-2e-===Zn2+、Fe-2e-===Fe2+、Ni-2e-===Ni2+、Cu-2e-===Cu2+；
陰極：Cu2++2e-===Cu。
電冶金
利用電解熔融鹽的方法來(lái)冶煉活潑金屬Na、Ca、Mg、Al等。
(1)冶煉鈉
2NaCl(熔融)2Na+Cl2↑
電極反應：
陽(yáng)極：2Cl--2e-===Cl2↑；陰極：2Na++2e-===2Na。
(2)冶煉鋁
2Al2O3(熔融)4Al+3O2↑
電極反應：
陽(yáng)極：6O2--12e-===3O2↑；
陰極：4Al3++12e-===4Al。
金屬的腐蝕與防護
金屬腐蝕的本質(zhì)
金屬原子失去電子變?yōu)榻饘訇?yáng)離子，金屬發(fā)生氧化反應。
金屬腐蝕的類(lèi)型
(1)化學(xué)腐蝕與電化學(xué)腐蝕
(2)析氫腐蝕與吸氧腐蝕
以鋼鐵的腐蝕為例進(jìn)行分析：
金屬的防護
(1)電化學(xué)防護
�、贍奚�(yáng)極的陰極保護法—原電池原理
負極：比被保護金屬活潑的金屬；
正極：被保護的金屬設備。
�、谕饧与娏鞯年帢O保護法—電解原理
陰極：被保護的金屬設備；
陽(yáng)極：惰性金屬或石墨。
(2)改變金屬的內部結構，如制成合金、不銹鋼等。
(3)加防護層，如在金屬表面噴油漆、涂油脂、電鍍、噴鍍或表面鈍化等方法。
化學(xué)總結知識點(diǎn)高中10
1、鋁 Al的特質(zhì)(1)單質(zhì)鋁的物理性質(zhì)：銀白色金屬、密度小(屬輕金屬)、硬度小、熔沸點(diǎn)低。(2)單質(zhì)鋁的化學(xué)性質(zhì)
2、鋁與O2反應：常溫下鋁能與O2反應生成致密氧化膜，保護內層金屬。加熱條件下鋁能與O2反應生成氧化鋁：4Al+3O2==2Al2O3
3、常溫下Al既能與強酸反應，又能與強堿溶液反應，均有H2生成，也能與不活潑的金屬鹽溶液反應：2Al+6HCl=2AlCl3+3H2↑ ( 2Al+6H+=2Al3++3H2↑ )
2Al+2NaOH+2H2O=2NaAlO2+3H2↑ ( 2Al+2OH-+2H2O=2AlO2-+3H2↑ )
2Al+3Cu(NO3)2=2Al(NO3) 3+3Cu ( 2Al+3Cu2+=2Al3++3Cu )注意：鋁制餐具不能用來(lái)長(cháng)時(shí)間存放酸性、堿性和咸的食品。
4、鋁與某些金屬氧化物的反應(如V、Cr、Mn、Fe的氧化物)叫做鋁熱反應Fe2O3+2Al == 2Fe+Al2O3，Al 和 Fe2O3的混合物叫做鋁熱劑。利用鋁熱反應焊接鋼軌。
5、鐵的特質(zhì)(1)單質(zhì)鐵的物理性質(zhì)：鐵片是銀白色的，鐵粉呈黑色，純鐵不易生銹，但生鐵(含碳雜質(zhì)的.鐵)在潮濕的空氣中易生銹。(原因：形成了鐵碳原電池。鐵銹的主要成分是Fe2O3)。
6、鐵與氧氣反應：3Fe+2O2===Fe3O4(現象：劇烈燃燒，火星四射，生成黑色的固體)
7、與非氧化性酸反應：Fe+2HCl=FeCl2+H2↑ (Fe+2H+=Fe2++H2↑)常溫下鋁、鐵遇濃硫酸或濃硝酸鈍化。加熱能反應但無(wú)氫氣放出。
8、與鹽溶液反應：Fe+CuSO4=FeSO4+Cu(Fe+Cu2+=Fe2++Cu)
9、與水蒸氣反應：3Fe+4H2O(g)==Fe3O4+4H2
化學(xué)總結知識點(diǎn)高中11
一、碳酸鈉與碳酸氫鈉
1、俗名：Na2CO3（純堿、蘇打）；NaHCO3（小蘇打）
2、除雜：CO2（HCl），通入飽和的NaHCO3溶液而不是飽和Na2CO3溶液。
3、NaHCO3（少量與過(guò)量）與石灰水的反應：命題角度為離子方程式的書(shū)寫(xiě)正誤。
4、鑒別：用BaCl2、CaCl2或加熱的方法，不能用石灰水。
5、NaHCO3溶液中離子濃度大小的順序問(wèn)題：因HCO3—水解程度大于電離程度，順序為c（Na+）>c（HCO3—）>c（OH—）>c（H+）>c（CO32—），也有c（CO32—）
二、氯化鈉：
1、除雜：NaCl的溶解度受溫度的影響不大，而KNO3的溶解度受溫度的影響較大，利用二者的差異情況，進(jìn)行分離。NaCl（KNO3）：蒸發(fā)、結晶、過(guò)濾；KNO3（NaCl）：降溫、結晶、過(guò)濾。
2、氯堿工業(yè)：電解飽和的食鹽水，以此為載體，考查電解原理的應用。題目的突破口為：一是濕潤的淀粉KI試紙變藍，判斷此極為電解池的陽(yáng)極；二是在電解后的溶液滴入酚酞試液，溶液液變紅，判斷此極為電解池的陰極。
3、配制一定物質(zhì)的量的濃度的溶液：因其是高中化學(xué)中的第一個(gè)定量實(shí)驗，其重要性不言而喻。主要命題角度：一是計算所需的物質(zhì)的質(zhì)量；二是儀器的缺失與選擇；三是實(shí)驗誤差分析。
學(xué)好高中化學(xué)的經(jīng)驗
一、了解化學(xué)學(xué)科性格真心對待新老朋友
化學(xué)是建立在實(shí)驗基礎上的、對物質(zhì)的結構和物質(zhì)間轉變進(jìn)行探究，并找出其規律的一門(mén)自然學(xué)科。它是自然學(xué)科，不是人文學(xué)科，它研究的對象是我們生活中常見(jiàn)或不常見(jiàn)的物質(zhì)。所以化學(xué)是一門(mén)自然學(xué)科，實(shí)驗學(xué)科、生活氣息很濃的學(xué)科、實(shí)用性很強的一門(mén)學(xué)科。因而在化學(xué)的學(xué)習中，一定要加強課本知識與生活、社會(huì )實(shí)際的聯(lián)系。切忌將化學(xué)抽象化，像哲學(xué)一樣。
自然界中每一種物質(zhì)都有其獨特的個(gè)性，在化學(xué)家或化學(xué)工作者的眼中，它們都是有生命有性格的。如果像人一生中能結交一大堆真正的朋友、認識一大堆人一樣，真正搞懂一種物質(zhì)，了解一大類(lèi)物質(zhì)，你就可以成為化學(xué)專(zhuān)家了。因而學(xué)習化學(xué)，首先要在符號與實(shí)物形象之間建立順暢的聯(lián)系。如氯化鈉NaCl，有的人眼中僅是四個(gè)字母，兩個(gè)大寫(xiě)兩個(gè)小寫(xiě)。讀作“naiceiel”。但在優(yōu)秀學(xué)生眼中這不是四個(gè)字母，而是一堆正六面體形的固體，它味咸、易溶、可電解......這就是兩種不同的化學(xué)觀(guān)。一種抽象化，一種實(shí)物化。誰(shuí)能最終學(xué)好化學(xué)，是不難知道的。
相對于物理：具體東西抽象化。如實(shí)物被當作一個(gè)質(zhì)點(diǎn)、一束光被當成一條線(xiàn)......
相對于數學(xué)：則是實(shí)物抽象化、抽象的東西更抽象，還運用一系列公式進(jìn)行概括。
因而對于化學(xué)，對絕大部分來(lái)說(shuō)起點(diǎn)低、入門(mén)易。但如果不注意學(xué)科特點(diǎn)，將一系列物質(zhì)學(xué)習過(guò)后，思想思維就會(huì )出現極大的混亂，不同物質(zhì)的結構、性質(zhì)糾纏不清，因而每考每敗，這就是化學(xué)學(xué)習中知易行難的原因。
二。培養形象立體思維方式提高研究化學(xué)的樂(lè )趣
學(xué)習每一種物質(zhì)，就如同認識一個(gè)人，光記著(zhù)其名字是不夠的。你必須和這個(gè)人有很長(cháng)的相處時(shí)間，才能記住它們的音容相貌，理解它的性格與特點(diǎn)，知道它的優(yōu)缺點(diǎn)與長(cháng)短處。如果你是它的領(lǐng)導，你能知道它適合什么崗位，有多大本事，你才能對他們指揮自如，考試戰爭才能百戰百勝，所以化學(xué)學(xué)得好才能當領(lǐng)導。
對于每一個(gè)要學(xué)習的物質(zhì)，盡量要看一看實(shí)物，體會(huì )它的顏色、狀態(tài)......對于學(xué)生實(shí)驗，要盡量動(dòng)手，體會(huì )它性質(zhì)的與眾不同之處，哪怕對于再尋常不過(guò)的物質(zhì)如水也要能對其性質(zhì)品頭論足。同時(shí)在化學(xué)分組實(shí)驗中體會(huì )實(shí)驗成功帶來(lái)的樂(lè )趣。
物質(zhì)學(xué)多了，容易糊涂，特別是有些雙胞胎、三胞胎物質(zhì)，也要能盡量分清它們的不同之處。因而我們學(xué)習化學(xué)，就不再是一堆英文字母。而必須是一系列形象，一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面，一個(gè)個(gè)生動(dòng)的物質(zhì)轉化。例如電解氯化鈉，就應該想到鈉離子得電子生成了閃閃發(fā)光的金屬鈉，氯離子失去電子成了黃綠色的氯氣瓢出來(lái)了，等等。
要經(jīng)常在紙上，更重要的.是在大腦中梳理所學(xué)過(guò)的一切。讓他們站好隊，分好類(lèi)。每個(gè)物質(zhì)都能給他們貼上一個(gè)標簽，寫(xiě)上一句二句概括性的話(huà)。這樣化學(xué)的形象化有了，化學(xué)也就學(xué)活了。
三。建立良好自學(xué)習慣，培養獨立解題品質(zhì)
高中化學(xué)不單是化學(xué)，高中所有學(xué)科的學(xué)習都要求自主先入。因為高中課程內容多、深度足，很多東西是需要用心去體會(huì )，而不能言傳。因而還指望像小學(xué)、初中一樣，老師手把手的教、老師一題一題的講解，學(xué)生盡管不懂，也能依樣畫(huà)符，似乎初中都很容易學(xué)懂。兩個(gè)學(xué)生中考成績(jì)如果都是80分。但這80分是通過(guò)不同的方法獲得的，一個(gè)80分貨真價(jià)實(shí)，是真正弄懂了知識的體現，而另一個(gè)80分則是通貨膨脹，沒(méi)有徹底弄懂知識，只是對知識的死記和對老師解題的機械模仿的話(huà)。進(jìn)入高中后，成績(jì)自然分化的很厲害。
所以進(jìn)入高中后，有自學(xué)習慣的要堅持，有自學(xué)能力的要發(fā)揮。沒(méi)有的則必須培養、必須挖掘，必須養成。做事情、想問(wèn)題要超前，一段時(shí)間后大家都會(huì )了解老師的教學(xué)套路，教學(xué)方法。
預習就是預先學(xué)習，提前學(xué)習的意思。但很多同學(xué)預習是掃描式、像讀小說(shuō)、看電影。一節內容5分鐘就搞定了。遇到稍微惱火的地方就跳過(guò)或放棄了，心想反正老師還要講。這其實(shí)不叫預習，就是一種掃描。沒(méi)有收效，沒(méi)動(dòng)一點(diǎn)腦筋，這樣的學(xué)習，能力是絲毫得不到提高的。
預習就是要通過(guò)走在老師前面、想在老師前面、學(xué)在別人前面，要拿出一個(gè)架式，要拿出筆來(lái)，勾畫(huà)出重點(diǎn)；要拿出草稿本，進(jìn)行演算，然后將課本習題認真做一做，檢驗自己的預習成果。
這樣別人是在上新課，對你而言則就是復習課了。下課后也不用花太多的時(shí)間去理解、消化課本。解題速度加快，騰出時(shí)間進(jìn)行新的一輪復習與預習。有的同學(xué)一天到晚總是在被動(dòng)吸收知識，被動(dòng)應付作業(yè)。整天頭不洗，飯不吃，忙亂不堪，疲憊不堪，但考試下來(lái)，總是很不令人滿(mǎn)意。便卻給自己安慰說(shuō)：我已盡力了，我就這個(gè)能力了，人家頭腦就是聰明啊，否法定了自己，長(cháng)了別人的志氣，對自己也就失去了信心。
不少人聽(tīng)新課聽(tīng)得渾頭昏腦，飛機坐了一節又一節，最后才不得不翻書(shū)，從頭自學(xué)。為什么就不能超前一點(diǎn)，先自學(xué)后再聽(tīng)課呢，這樣也不至于天天坐飛機。有人總是一廂熱情的認為：上課一邊聽(tīng)，一邊看書(shū)，節約時(shí)間，效益超強，結果沒(méi)有幾個(gè)人能如愿。
要懂得反思與總結，要懂得調整思路、方法�？傊磺薪砸鲃�(dòng)，要在自己的掌控之中，而不被老師操控、推動(dòng)，但要與老師的教學(xué)思路、進(jìn)度保持一致，從而形成合力達到最大效率。
學(xué)習上要動(dòng)自己的腦子、流自己的汗。不要搞任何人，也不要指望誰(shuí)來(lái)督促你，逼迫你，我們要成為自己學(xué)習上的主人，不要成為學(xué)習的奴隸，更不要成為別人學(xué)習上的陪同者、旁觀(guān)者、聽(tīng)眾或是看客。
要加強培養自己獨立解題的習慣，高考是獨立答卷而不是商量、合作考試的。很多人一遇到問(wèn)題就開(kāi)討論，無(wú)論有無(wú)必要都要問(wèn)別人，似乎很是謙虛好學(xué)，實(shí)則是偷懶或是借機拉呱開(kāi)小差。把自己的腦袋閑置起來(lái)，借別人腦袋解題，訓練聰明了別人的同時(shí)，卻頹廢弄笨了自己，真是得不償失啊。
有問(wèn)題不問(wèn)，不是好事，有問(wèn)題就問(wèn)，更不是好事。你要確認經(jīng)過(guò)自己的努力后依然不能解決的才能問(wèn)。哪兒不懂就問(wèn)哪兒。別一張口：這個(gè)題我做不來(lái)；給我講一下這個(gè)題。
有的人，手里拿著(zhù)英漢詞典問(wèn)別人某個(gè)單詞怎么讀、怎么寫(xiě)�；蛑苯訂�(wèn)周?chē)耐瑢W(xué)：氫的原子量是多少。這已經(jīng)不是問(wèn)題，而是借題發(fā)揮了。
很多有經(jīng)驗的老師從你提問(wèn)的方式、問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)，就能判斷出你的學(xué)習大致是一個(gè)什么程度，有什么發(fā)展潛力。
化學(xué)總結知識點(diǎn)高中12
高中化學(xué)苯知識點(diǎn)化學(xué)性質(zhì)
苯參加的化學(xué)反應大致有3種：一種是其他基團和苯環(huán)上的氫原子之間發(fā)生的取代反應；一種是發(fā)生在苯環(huán)上的加成反應(注：苯環(huán)無(wú)碳碳雙鍵，而是一種介于單鍵與雙鍵的獨特的鍵)；一種是普遍的燃燒(氧化反應)(不能使酸性高錳酸鉀褪色)。
取代反應
苯環(huán)上的氫原子在一定條件下可以被鹵素、硝基、磺酸基、烴基等取代，生成相應的衍生物。由于取代基的不同以及氫原子位置的不同、數量不同，可以生成不同數量和結構的同分異構體。
苯環(huán)的電子云密度較大，所以發(fā)生在苯環(huán)上的取代反應大都是親電取代反應。親電取代反應是芳環(huán)有代表性的反應。苯的取代物在進(jìn)行親電取代時(shí)，第二個(gè)取代基的位置與原先取代基的種類(lèi)有關(guān)。
鹵代反應
苯的鹵代反應的通式可以寫(xiě)成：
PhH+X2—催化劑(FeBr3/Fe)→PhX+HX
反應過(guò)程中，鹵素分子在苯和催化劑的共同作用下異裂，X+進(jìn)攻苯環(huán)，X-與催化劑結合。
以溴為例，將液溴與苯混合，溴溶于苯中，形成紅褐色液體，不發(fā)生反應，當加入鐵屑后，在生成的三溴化鐵的催化作用下，溴與苯發(fā)生反應，混合物呈微沸狀，反應放熱有紅棕色的溴蒸汽產(chǎn)生，冷凝后的氣體遇空氣出現白霧(HBr)。催化歷程：
FeBr3+Br-——→FeBr4
PhH+Br+FeBr4-——→PhBr+FeBr3+HBr
反應后的混合物倒入冷水中，有紅褐色油狀液團(溶有溴)沉于水底，用稀堿液洗滌后得無(wú)色液體溴苯。
在工業(yè)上，鹵代苯中以氯和溴的取代物最為重要。
硝化反應
苯和硝酸在濃硫酸作催化劑的條件下可生成硝基苯
PhH+HO-NO2-----H2SO4(濃)△---→PhNO2+H2O
硝化反應是一個(gè)強烈的放熱反應，很容易生成一取代物，但是進(jìn)一步反應速度較慢。其中，濃硫酸做催化劑，加熱至50~60攝氏度時(shí)反應，若加熱至70~80攝氏度時(shí)苯將與硫酸發(fā)生磺化反應，因此一般用水浴加熱法進(jìn)行控溫。苯環(huán)上連有一個(gè)硝基后，該硝基對苯的進(jìn)一步硝化有抑制作用，硝基為鈍化基團。
磺化反應
用發(fā)煙硫酸或者濃硫酸在較高(70~80攝氏度)溫度下可以將苯磺化成苯磺酸。
PhH+HO-SO3H——△—→PhSO3H+H2O
苯環(huán)上引入一個(gè)磺酸基后反應能力下降，不易進(jìn)一步磺化，需要更高的溫度才能引入第二、第三個(gè)磺酸基。這說(shuō)明硝基、磺酸基都是鈍化基團，即妨礙再次親電取代進(jìn)行的基團。
傅-克反應
在A(yíng)lCl3催化下，苯也可以和醇、烯烴和鹵代烴反應，苯環(huán)上的氫原子被烷基取代生成烷基苯。這種反應稱(chēng)為烷基化反應，又稱(chēng)為傅-克烷基化反應。例如與乙烯烷基化生成乙苯
PhH+CH2=CH2----AlCl3---→Ph-CH2CH3
在反應過(guò)程中，R基可能會(huì )發(fā)生重排：如1-氯丙烷與苯反應生成異丙苯，這是由于自由基總是趨向穩定的構型。
在強硫酸催化下，苯與酰鹵化物或者羧酸酐反應，苯環(huán)上的氫原子被�；〈甚；�。反應條件類(lèi)似烷基化反應，稱(chēng)為傅-克�；磻�。例如乙酰氯的`反應：
PhH + CH3COCl ——AlCl3—→PhCOCl3
加成反應
苯環(huán)雖然很穩定，但是在一定條件下也能夠發(fā)生雙鍵的加成反應。通常經(jīng)過(guò)催化加氫，鎳作催化劑，苯可以生成環(huán)己烷。但反應極難。
此外由苯生成六氯環(huán)己烷(六六六)的反應可以在紫外線(xiàn)照射的條件下，由苯和氯氣加成而得。該反應屬于苯和自由基的加成反應。
氧化反應
苯和其他的烴一樣，都能燃燒。當氧氣充足時(shí)，產(chǎn)物為二氧化碳和水。但在空氣中燃燒時(shí)，火焰明亮并有濃黑煙。這是由于苯中碳的質(zhì)量分數較大。
2C6H6+15O2——點(diǎn)燃—→12CO2+6H2O
苯本身不能和酸性KMnO4溶液反應，但在苯環(huán)連有直接連著(zhù)H的C后，可以使酸性KMnO4溶液褪色。
臭氧化反應
苯在特定情況下也可被臭氧氧化，產(chǎn)物是乙二醛。這個(gè)反應可以看作是苯的離域電子定域后生成的環(huán)狀多烯烴發(fā)生的臭氧化反應。
在一般條件下，苯不能被強氧化劑所氧化。但是在氧化鉬等催化劑存在下，與空氣中的氧反應，苯可以選擇性的氧化成順丁烯二酸酐。這是屈指可數的幾種能破壞苯的六元碳環(huán)系的反應之一。(馬來(lái)酸酐是五元雜環(huán)。)
這是一個(gè)強烈的放熱反應。
其他
苯在高溫下，用鐵、銅、鎳做催化劑，可以發(fā)生縮合反應生成聯(lián)苯。和甲醛及次氯酸在氯化鋅存在下可生成氯甲基苯。和乙基鈉等烷基金屬化物反應可生成苯基金屬化物。在四氫呋喃、氯苯或溴苯中和鎂反應可生成苯基格氏試劑。
苯不會(huì )與高錳酸鉀反應褪色，與溴水混合只會(huì )發(fā)生萃取，而苯及其衍生物中，只有在苯環(huán)側鏈上的取代基中與苯環(huán)相連的碳原子與氫相連的情況下才可以使高錳酸鉀褪色(本質(zhì)是氧化反應)，這一條同樣適用于芳香烴(取代基上如果有不飽和鍵則一定可以與高錳酸鉀反應使之褪色)。這里要注意1，僅當取代基上與苯環(huán)相連的碳原子；2，這個(gè)碳原子要與氫原子相連(成鍵)。
至于溴水，苯及苯的衍生物以及飽和芳香烴只能發(fā)生萃取(條件是取代基上沒(méi)有不飽和鍵，不然依然會(huì )發(fā)生加成反應)。
苯廢氣處理也是及其重要的。
光照異構化
苯在強烈光照的條件下可以轉化為杜瓦苯(Dewar苯)：
杜瓦苯的性質(zhì)十分活潑(苯本身是穩定的芳香狀態(tài)，能量很低，而變成杜瓦苯則需要大量光能，所以杜瓦苯能量很高，不穩定)。
在激光作用下，則可轉化成更活潑的棱晶烷：
棱晶烷呈現立體狀態(tài)，導致碳原子sp3雜化軌道形成的π鍵間有較大的互斥作用，所以更加不穩定。
高中化學(xué)苯知識點(diǎn)異構體及衍生物
異構體
杜瓦苯
盆苯
盆苯(benzvalene)分子組成(CH)6，與苯相同，是苯的同分異構體。故稱(chēng)盆苯。
休克爾苯
棱柱烷
衍生物
取代苯
烴基取代：甲苯、二甲苯
(對二甲苯、間二甲苯、鄰二甲苯)、苯乙烯、苯乙炔、乙苯
基團取代：苯酚、苯甲酸、苯乙酮、苯醌(對苯醌、鄰苯醌)
鹵代：氯苯、溴苯
多次混合基團取代：2.4.6-(TNT) C7H5N3O6；(NO2)3C6H2CH3
多環(huán)芳烴
聯(lián)苯、三聯(lián)苯 稠環(huán)芳烴：萘、蒽、菲、茚、芴、苊、薁
溶解性：不溶于水，可與乙醇、乙醚、乙酸、汽油、丙酮、四氯化碳和二硫化碳等有機溶劑互溶。
化學(xué)總結知識點(diǎn)高中13
1. 化學(xué)能與熱能
�。�1）化學(xué)反應中能量變化的主要原因：化學(xué)鍵的斷裂和形成
�。�2）化學(xué)反應吸收能量或放出能量的決定因素：反應物和生成物的總能量的相對大小
a. 吸熱反應： 反應物的總能量小于生成物的總能量
b. 放熱反應： 反應物的總能量大于生成物的總能量
�。�3）化學(xué)反應的一大特征：化學(xué)反應的過(guò)程中總是伴隨著(zhù)能量變化，通常表現為熱量變化
練習：
氫氣在氧氣中燃燒產(chǎn)生藍色火焰，在反應中，破壞1molH－H鍵消耗的能量為Q1kJ，破壞1molO ＝ O鍵消耗的能量為Q2kJ，形成1molH－O鍵釋放的能量為Q3kJ。下列關(guān)系式中正確的是（ B ）
A.2Q1+Q2>4Q3B.2Q1+Q2<4Q3
C.Q1+Q2
�。�4）常見(jiàn)的放熱反應：
A. 所有燃燒反應； B. 中和反應； C. 大多數化合反應； D. 活潑金屬跟水或酸反應；
E. 物質(zhì)的緩慢氧化
�。�5）常見(jiàn)的吸熱反應：
A. 大多數分解反應
氯化銨與八水合氫氧化鋇的反應。
�。�6）中和熱：（重點(diǎn)）
A. 概念：稀的強酸與強堿發(fā)生中和反應生成1mol H2O（液態(tài)）時(shí)所釋放的熱量。
2. 化學(xué)能與電能
�。�1）原電池（重點(diǎn)）
A. 概念：
B. 工作原理：
a. 負極：失電子（化合價(jià)升高），發(fā)生氧化反應
b. 正極：得電子（化合價(jià)降低），發(fā)生還原反應
C. 原電池的構成條件 ：
關(guān)鍵是能自發(fā)進(jìn)行的氧化還原反應能形成原電池
a. 有兩種活潑性不同的金屬或金屬與非金屬導體作電極
b. 電極均插入同一電解質(zhì)溶液
c. 兩電極相連（直接或間接）形成閉合回路
D. 原電池正、負極的判斷：
a. 負極：電子流出的電極（較活潑的金屬），金屬化合價(jià)升高
b. 正極：電子流入的電極（較不活潑的金屬、石墨等）：元素化合價(jià)降低
E. 金屬活潑性的判斷：
a. 金屬活動(dòng)性順序表
b. 原電池的負極（電子流出的電極，質(zhì)量減少的電極）的金屬更活潑；
c. 原電池的正極（電子流入的電極，質(zhì)量不變或增加的電極，冒氣泡的電極）為較不活潑金屬
F. 原電池的電極反應：（難點(diǎn)）
a. 負極反應：X－ne＝Xn－
b. 正極反應：溶液中的陽(yáng)離子得電子的還原反應
�。�2）原電池的設計：（難點(diǎn)）
根據電池反應設計原電池：（三部分＋導線(xiàn)）
A. 負極為失電子的金屬（即化合價(jià)升高的物質(zhì)）
B. 正極為比負極不活潑的金屬或石墨
C. 電解質(zhì)溶液含有反應中得電子的陽(yáng)離子（即化合價(jià)降低的物質(zhì)）
�。�3）金屬的電化學(xué)腐蝕
A. 不純的金屬（或合金）在電解質(zhì)溶液中的腐蝕，關(guān)鍵形成了原電池，加速了金屬腐蝕
B. 金屬腐蝕的防護：
a. 改變金屬內部組成結構，可以增強金屬耐腐蝕的能力。如：不銹鋼。
b. 在金屬表面覆蓋一層保護層，以斷絕金屬與外界物質(zhì)接觸，達到耐腐蝕的效果。（油脂、油漆、搪瓷、塑料、電鍍金屬、氧化成致密的氧化膜）
c. 電化學(xué)保護法：
犧牲活潑金屬保護法，外加電流保護法
�。�4）發(fā)展中的化學(xué)電源
A. 干電池（鋅錳電池）
a. 負極：Zn －2e - ＝ Zn 2+
b. 參與正極反應的是MnO2和NH4+
B. 充電電池
a. 鉛蓄電池：
鉛蓄電池充電和放電的總化學(xué)方程式
b. 已知物質(zhì)的量n的變化或者質(zhì)量m的變化，轉化成物質(zhì)的量濃度c的變化后再求反應速率v
c. 化學(xué)反應速率之比＝ 化學(xué)計量數之比，據此計算：
已知反應方程和某物質(zhì)表示的反應速率，求另一物質(zhì)表示的反應速率；
已知反應中各物質(zhì)表示的反應速率之比或△C之比，求反應方程。
d. 比較不同條件下同一反應的.反應速率
關(guān)鍵：找同一參照物，比較同一物質(zhì)表示的速率（即把其他的物質(zhì)表示的反應速率轉化成同一物質(zhì)表示的反應速率）
�。�2）影響化學(xué)反應速率的因素（重點(diǎn)）
A. 決定化學(xué)反應速率的主要因素：反應物自身的性質(zhì)（內因）
B. 外因：
a. 濃度越大，反應速率越快
b. 升高溫度（任何反應，無(wú)論吸熱還是放熱），加快反應速率
c. 催化劑一般加快反應速率
d. 有氣體參加的反應，增大壓強，反應速率加快
e. 固體表面積越大，反應速率越快
f. 光、反應物的狀態(tài)、溶劑等
�。�3）化學(xué)反應的限度
A. 可逆反應的概念和特點(diǎn)
B. 絕大多數化學(xué)反應都有可逆性，只是不同的化學(xué)反應的限度不同；相同的化學(xué)反應，不同的條件下其限度也可能不同
a. 化學(xué)反應限度的概念：
一定條件下， 當一個(gè)可逆反應進(jìn)行到正反應和逆反應的速率相等，反應物和生成物的濃度不再改變，達到表面上靜止的一種“平衡狀態(tài)”，這種狀態(tài)稱(chēng)為化學(xué)平衡狀態(tài)，簡(jiǎn)稱(chēng)化學(xué)平衡，這就是可逆反應所能達到的限度。
b. 化學(xué)平衡的曲線(xiàn)：
c. 可逆反應達到平衡狀態(tài)的標志：
反應混合物中各組分濃度保持不變
↓
正反應速率＝逆反應速率
↓
消耗A的速率＝生成A的速率
d. 怎樣判斷一個(gè)反應是否達到平衡：
�。�1）正反應速率與逆反應速率相等；
�。�2）反應物與生成物濃度不再改變；
�。�3）混合體系中各組分的質(zhì)量分數不再發(fā)生變化；
�。�4）條件變，反應所能達到的限度發(fā)生變化。
化學(xué)平衡的特點(diǎn)：逆、等、動(dòng)、定、變、同。
化學(xué)總結知識點(diǎn)高中14
�、艠嬙煸恚弘S著(zhù)核電荷數遞增，大多數元素的電中性基態(tài)原子的電子按右圖順序填入核外電子運動(dòng)軌道(能級)，叫做構造原理。
能級交錯：由構造原理可知，電子先進(jìn)入4s軌道，后進(jìn)入3d軌道，這種現象叫能級交錯。說(shuō)明：構造原理并不是說(shuō)4s能級比3d能級能量低(實(shí)際上4s能級比3d能級能量高)，而是指這樣順序填充電子可以使整個(gè)原子的能量最低。
(2)能量最低原理現代物質(zhì)結構理論證實(shí)，原子的電子排布遵循構造原理能使整個(gè)原子的能量處于最低狀態(tài)，簡(jiǎn)稱(chēng)能量最低原理。構造原理和能量最低原理是從整體角度考慮原子的能量高低，而不局限于某個(gè)能級。
(3)泡利(不相容)原理：基態(tài)多電子原子中，一個(gè)軌道里最多只能容納兩個(gè)電子，且電旋方向相反(用“↑↓”表示)，這個(gè)原理稱(chēng)為泡利(Pauli)原理。
(4)洪特規則：當電子排布在同一能級的不同軌道(能量相同)時(shí)，總是優(yōu)先單獨占據一個(gè)軌道，而且自旋方向相同，這個(gè)規則叫洪特(Hund)規則
洪特規則特例：當p、d、f軌道填充的電子數為全空、半充滿(mǎn)或全充滿(mǎn)時(shí)，原子處于較穩定的狀態(tài)。
基態(tài)原子核外電子排布的表示方法
(1)電子排布式①用數字在能級符號的右上角表明該能級上排布的電子數，這就是電子排布式，例如K：1s22s22p63s23p64s1。
�、跒榱吮苊怆娮优挪际綍�(shū)寫(xiě)過(guò)于繁瑣，把內層電子達到稀有氣體元素原子結構的部分以相應稀有氣體的元素符號外加方括號表示，例如K：[Ar]4s1。
�、弁鈬娮优挪际�(價(jià)電子排布式)
(2)電子排布圖(軌道表示式)是指將過(guò)渡元素原子的電子排布式中符合上一周期稀有氣體的原子的電子排布式的部分(原子實(shí))或主族元素、0族元素的內層電子排布省略后剩下的式子。每個(gè)方框或圓圈代表一個(gè)原子軌道，每個(gè)箭頭代表一個(gè)電子。如基態(tài)硫原子的軌道表示式為
二.原子結構與元素周期表
一個(gè)能級組最多所容納的電子數等于一個(gè)周期所包含的元素種類(lèi)2n2。但一個(gè)能級組不一定全部是能量相同的能級，而是能量相近的能級。
元素周期表的分區
(1)根據核外電子排布
確定元素在周期表中位置的方法
��？若已知元素序數Z，找出與之相近上一周期的惰性氣體的原子序數R，先確定其周期數。再根究Z—R的值，確定元素所在的列，依照周期表的結構數出所在列對應的族序數。
�、廴粢阎氐耐鈬娮优挪�，可直接判斷該元素在周期表中的位置。如：某元素的外圍電子排布為4s24p4，由此可知，該元素位于p區，為第四周期ⅥA族元素。即最大能層為其周期數，最外層電子數為其族序數，但應注意過(guò)渡元素(副族與第Ⅷ族)的最大能層為其周期數，外圍電子數應為其縱列數而不是其族序數(鑭系、錒系除外)。
(2)主族元素價(jià)電子數=族序數，副族元素IIIB--VIII族價(jià)電子數=族序數IB，IIB價(jià)電子的最外層數=族序數
(3)各區元素化學(xué)性質(zhì)及原子最外層電子排布特點(diǎn)
S區ns1-2p區ns2np1-6、d區(n-1)d1-9ns1-2、ds區(n-1)d10ns1-2
三.元素周期律
電離能、電負性
(1)電離能是指氣態(tài)原子或離子失去1個(gè)電子時(shí)所需要的最低能量，第一電離能是指電中性基態(tài)原子失去1個(gè)電子轉化為氣態(tài)基態(tài)正離子所需要的最低能量。第一電離能數值越小，原子越容易失去1個(gè)電子。在同一周期的元素中，堿金屬(或第ⅠA族)第一電離能最小，稀有氣體(或0族)第一電離能最大，同周期，從左到右總體呈現增大趨勢。(Be，N,P,Mg除外)同主族元素，從上到下，第一電離能逐漸減小。同一原子的第二電離能比第一電離能要大
(2)元素的.電負性用來(lái)描述不同元素的原子對鍵合電子吸引力的大小。
(3)電負性的應用
�、倥袛嘣氐慕饘傩院头墙饘傩约捌鋸娙酡诮饘俚碾娯撔砸话阈∮�，非金屬的電負性一般大于，而位于非金屬三角區邊界的“類(lèi)金屬”(如鍺、銻等)的電負性則在左右，它們既有金屬性，又有非金屬性。③金屬元素的電負性越小，金屬元素越活潑；非金屬元素的電負性越大，非金屬元素越活潑。④同周期自左到右，電負性逐漸增大，同主族自上而下，電負性逐漸減小。
(4)電離能的應用
�、俑鶕婋x能數據確定元素核外電子的排布如：②確定元素在化合物中的化合價(jià)③判斷元素金屬性強弱
原子結構與元素性質(zhì)的遞變規律
對角線(xiàn)規則
在元素周期表中，某些主族元素與右下方的主族元素的有些性質(zhì)是相似的。
化學(xué)總結知識點(diǎn)高中15
1、水電離平衡：
水的離子積：KW= c[H+]·c[OH-]
25℃時(shí),[H+]=[OH-] =10-7 mol/L ； KW= [H+]·[OH-] = 1_10-14
注意：KW只與溫度有關(guān)，溫度一定，則KW值一定
KW不僅適用于純水，適用于任何溶液(酸、堿、鹽)
2、水電離特點(diǎn)：(1)可逆(2)吸熱(3)極弱
3、影響水電離平衡的外界因素：
�、偎�、堿：抑制水的電離 KW〈1_10-14
�、跍囟龋捍龠M(jìn)水的電離(水的電離是吸熱的)
�、垡姿獾�'鹽：促進(jìn)水的電離 KW 〉1_10-14
4、溶液的酸堿性和pH：
(1)pH=-lgc[H+]
(2)pH的測定方法：
酸堿指示劑—— 甲基橙 、石蕊 、酚酞 。
變色范圍：甲基橙~(橙色) 石蕊~(紫色) 酚酞~(淺紅色)
pH試紙—操作玻璃棒蘸取未知液體在試紙上，然后與標準比色卡對比即可 。
注意：①事先不能用水濕潤PH試紙；②廣泛pH試紙只能讀取整數值或范圍
化學(xué)總結知識點(diǎn)高中16
第一章 原子結構與性質(zhì).
一、認識原子核外電子運動(dòng)狀態(tài)，了解電子云、電子層(能層)、原子軌道(能級)的含義.
電子云：用小黑點(diǎn)的疏密來(lái)描述電子在原子核外空間出現的機會(huì )大小所得的圖形叫電子云圖.離核越近，電子出現的機會(huì )大，電子云密度越大；離核越遠，電子出現的機會(huì )小，電子云密度越小.
電子層(能層)：根據電子的能量差異和主要運動(dòng)區域的不同，核外電子分別處于不同的電子層.原子由里向外對應的電子層符號分別為K、L、M、N、O、P、
原子軌道(能級即亞層)：處于同一電子層的原子核外電子，也可以在不同類(lèi)型的原子軌道上運動(dòng)，分別用s、p、d、f表示不同形狀的軌道，s軌道呈球形、p軌道呈紡錘形，d軌道和f軌道較復雜.各軌道的伸展方向個(gè)數依次為1、3、5、
(構造原理)
了解多電子原子中核外電子分層排布遵循的原理，能用電子排布式表示1～36號元素原子核外電子的排布.
(1).原子核外電子的運動(dòng)特征可以用電子層、原子軌道(亞層)和自旋方向來(lái)進(jìn)行描述.在含有多個(gè)核外電子的原子中，不存在運動(dòng)狀態(tài)完全相同的兩個(gè)電子.
(2).原子核外電子排布原理.
�、�.能量最低原理:電子先占據能量低的軌道，再依次進(jìn)入能量高的軌道.
�、�.泡利不相容原理:每個(gè)軌道最多容納兩個(gè)自旋狀態(tài)不同的電子.
�、�.洪特規則:在能量相同的軌道上排布時(shí)，電子盡可能分占不同的軌道，且自旋狀態(tài)相同.
洪特規則的特例:在等價(jià)軌道的全充滿(mǎn)(p6、d10、f14)、半充滿(mǎn)(p3、d5、f7)、全空時(shí)(p0、d0、f0)的狀態(tài)，具有較低的能量和較大的穩定性.如24Cr Ar]3d54s1、29Cu Ar]
(3).掌握能級交錯圖和1-36號元素的核外電子排布式.
�、俑鶕䴓嬙煸�，基態(tài)原子核外電子的排布遵循圖⑴箭頭所示的順序。
�、诟鶕䴓嬙煸�，可以將各能級按能量的差異分成能級組如圖⑵所示，由下而上表示七個(gè)能級組，其能量依次升高；在同一能級組內，從左到右能量依次升高�；鶓B(tài)原子核外電子的排布按能量由低到高的順序依次排布。
元素電離能和元素電負性
第一電離能：氣態(tài)電中性基態(tài)原子失去1個(gè)電子，轉化為氣態(tài)基態(tài)正離子所需要的能量叫做第一電離能。常用符號I1表示，單位為kJ/mol。
(1).原子核外電子排布的周期性.
隨著(zhù)原子序數的增加,元素原子的外圍電子排布呈現周期性的變化:每隔一定數目的元素，元素原子的外圍電子排布重復出現從ns1到ns2np6的周期性變化.
(2).元素第一電離能的周期性變化.
隨著(zhù)原子序數的遞增，元素的第一電離能呈周期性變化:
★同周期從左到右，第一電離能有逐漸增大的趨勢，稀有氣體的第一電離能最大，堿金屬的第一電離能最��；
★同主族從上到下，第一電離能有逐漸減小的趨勢.
說(shuō)明：
�、偻芷谠�，從左往右第一電離能呈增大趨勢。電子亞層結構為全滿(mǎn)、半滿(mǎn)時(shí)較相鄰元素要大即第 ⅡA 族、第 ⅤA 族元素的第一電離能分別大于同周期相鄰元素。Be、N、Mg、P
�、�.元素第一電離能的運用：
電離能是原子核外電子分層排布的實(shí)驗驗證.
用來(lái)比較元素的金屬性的強弱. I1越小，金屬性越強，表征原子失電子能力強弱.
(3).元素電負性的周期性變化.
元素的電負性：元素的原子在分子中吸引電子對的能力叫做該元素的電負性。
隨著(zhù)原子序數的遞增，元素的電負性呈周期性變化：同周期從左到右，主族元素電負性逐漸增大；同一主族從上到下，元素電負性呈現減小的趨勢.
電負性的運用:
確定元素類(lèi)型(一般>，非金屬元素；<，金屬元素).
確定化學(xué)鍵類(lèi)型(兩元素電負性差值>，離子鍵；<，共價(jià)鍵).
判斷元素價(jià)態(tài)正負(電負性大的為負價(jià)，小的為正價(jià)).
電負性是判斷金屬性和非金屬性強弱的重要參數(表征原子得電子能力強弱).
例下列各組元素，按原子半徑依次減小，元素第一電離能逐漸升高的順序排列的是
、Na、Li 、O、C 、S、P 、Mg、Na
例已知X、Y元素同周期，且電負性X>Y，下列說(shuō)法錯誤的是
與Y形成化合物時(shí)，X顯負價(jià)，Y顯正價(jià)
第一電離能可能Y小于X
最高價(jià)含氧酸的酸性：X對應的酸性弱于Y對應的酸性
氣態(tài)氫化物的穩定性：HmY小于HmX
二.化學(xué)鍵與物質(zhì)的性質(zhì).
內容：離子鍵――離子晶體
理解離子鍵的含義，能說(shuō)明離子鍵的形成.了解NaCl型和CsCl型離子晶體的結構特征，能用晶格能解釋離子化合物的物理性質(zhì).
(1).化學(xué)鍵：相鄰原子之間強烈的相互作用.化學(xué)鍵包括離子鍵、共價(jià)鍵和金屬鍵.
(2).離子鍵：陰、陽(yáng)離子通過(guò)靜電作用形成的化學(xué)鍵.
離子鍵強弱的判斷:離子半徑越小，離子所帶電荷越多，離子鍵越強，離子晶體的熔沸點(diǎn)越高.
離子鍵的強弱可以用晶格能的大小來(lái)衡量，晶格能是指拆開(kāi)1mol離子晶體使之形成氣態(tài)陰離子和陽(yáng)離子所吸收的能量.晶格能越大，離子晶體的熔點(diǎn)越高、硬度越大.
離子晶體:通過(guò)離子鍵作用形成的晶體.
典型的離子晶體結構：NaCl型和CsCl型.氯化鈉晶體中，每個(gè)鈉離子周?chē)?個(gè)氯離子，每個(gè)氯離子周?chē)?個(gè)鈉離子，每個(gè)氯化鈉晶胞中含有4個(gè)鈉離子和4個(gè)氯離子；氯化銫晶體中，每個(gè)銫離子周?chē)?個(gè)氯離子，每個(gè)氯離子周?chē)?個(gè)銫離子，每個(gè)氯化銫晶胞中含有1個(gè)銫離子和1個(gè)氯離子.
(3).晶胞中粒子數的計算方法--均攤法.
了解共價(jià)鍵的主要類(lèi)型σ鍵和π鍵，能用鍵能、鍵長(cháng)、鍵角等數據說(shuō)明簡(jiǎn)單分子的某些性質(zhì)(對σ鍵和π鍵之間相對強弱的比較不作要求).
(1).共價(jià)鍵的分類(lèi)和判斷：σ鍵(“頭碰頭”重疊)和π鍵(“肩碰肩”重疊)、極性鍵和非極性鍵，還有一類(lèi)特殊的共價(jià)鍵-配位鍵.
(2).共價(jià)鍵三參數.
共價(jià)鍵的鍵能與化學(xué)反應熱的關(guān)系:反應熱= 所有反應物鍵能總和-所有生成物鍵能總和.
了解極性鍵和非極性鍵，了解極性分子和非極性分子及其性質(zhì)的差異.
(1)共價(jià)鍵:原子間通過(guò)共用電子對形成的化學(xué)鍵.
(2)鍵的'極性：
極性鍵：不同種原子之間形成的共價(jià)鍵，成鍵原子吸引電子的能力不同，共用電子對發(fā)生偏移.
非極性鍵：同種原子之間形成的共價(jià)鍵，成鍵原子吸引電子的能力相同，共用電子對不發(fā)生偏移.
(3)分子的極性：
�、贅O性分子：正電荷中心和負電荷中心不相重合的分子.
非極性分子：正電荷中心和負電荷中心相重合的分子.
�、诜肿訕O性的判斷：分子的極性由共價(jià)鍵的極性及分子的空間構型兩個(gè)方面共同決定.
非極性分子和極性分子的比較
分子的空間立體結構(記住)
常見(jiàn)分子的類(lèi)型與形狀比較
了解原子晶體的特征，能描述金剛石、二氧化硅等原子晶體的結構與性質(zhì)的關(guān)系.
(1).原子晶體：所有原子間通過(guò)共價(jià)鍵結合成的晶體或相鄰原子間以共價(jià)鍵相結合而形成空間立體網(wǎng)狀結構的晶體.
(2).典型的原子晶體有金剛石(C)、晶體硅(Si)、二氧化硅(SiO2).
金剛石是正四面體的空間網(wǎng)狀結構，最小的碳環(huán)中有6個(gè)碳原子，每個(gè)碳原子與周?chē)膫�(gè)碳原子形成四個(gè)共價(jià)鍵；晶體硅的結構與金剛石相似；二氧化硅晶體是空間網(wǎng)狀結構，最小的環(huán)中有6個(gè)硅原子和6個(gè)氧原子，每個(gè)硅原子與4個(gè)氧原子成鍵，每個(gè)氧原子與2個(gè)硅原子成鍵.
(3).共價(jià)鍵強弱和原子晶體熔沸點(diǎn)大小的判斷：原子半徑越小，形成共價(jià)鍵的鍵長(cháng)越短，共價(jià)鍵的鍵能越大，其晶體熔沸點(diǎn)越高.如熔點(diǎn)：金剛石>碳化硅>晶體硅.
理解金屬鍵的含義，能用金屬鍵的自由電子理論解釋金屬的一些物理性質(zhì).知道金屬晶體的基本堆積方式，了解常見(jiàn)金屬晶體的晶胞結構(晶體內部空隙的識別、與晶胞的邊長(cháng)等晶體結構參數相關(guān)的計算不作要求).
(1).金屬鍵:金屬離子和自由電子之間強烈的相互作用.
請運用自由電子理論解釋金屬晶體的導電性、導熱性和延展性.
(2)①金屬晶體:通過(guò)金屬鍵作用形成的晶體.
�、诮饘冁I的強弱和金屬晶體熔沸點(diǎn)的變化規律:陽(yáng)離子所帶電荷越多、半徑越小，金屬鍵越強，熔沸點(diǎn)越高.如熔點(diǎn)：NaNa>K>Rb>金屬鍵的強弱可以用金屬的原子
了解簡(jiǎn)單配合物的成鍵情況(配合物的空間構型和中心原子的雜化類(lèi)型不作要求).
(1)配位鍵：一個(gè)原子提供一對電子與另一個(gè)接受電子的原子形成的共價(jià)鍵.即成鍵的兩個(gè)原子一方提供孤對電子，一方提供空軌道而形成的共價(jià)鍵.
(2)①.配合物：由提供孤電子對的配位體與接受孤電子對的中心原子(或離子)以配位鍵形成的化合物稱(chēng)配合物,又稱(chēng)絡(luò )合物.
�、谛纬蓷l件：中心原子(或離子)必須存在空軌道. 配位體具有提供孤電子對的原子.
�、叟浜衔锏慕M成.
�、芘浜衔锏男再|(zhì)：配合物具有一定的穩定性.配合物中配位鍵越強，配合物越穩定.當作為中心原子的金屬離子相同時(shí)，配合物的穩定性與配體的性質(zhì)有關(guān).
三.分子間作用力與物質(zhì)的性質(zhì).
知道分子間作用力的含義，了解化學(xué)鍵和分子間作用力的區別.
分子間作用力：把分子聚集在一起的作用力.分子間作用力是一種靜電作用，比化學(xué)鍵弱得多，包括范德華力和氫鍵.
范德華力一般沒(méi)有飽和性和方向性，而氫鍵則有飽和性和方向性.
知道分子晶體的含義，了解分子間作用力的大小對物質(zhì)某些物理性質(zhì)的影響.
(1).分子晶體:分子間以分子間作用力(范德華力、氫鍵)相結合的晶體.典型的有冰、干冰.
(2).分子間作用力強弱和分子晶體熔沸點(diǎn)大小的判斷：組成和結構相似的物質(zhì)，相對分子質(zhì)量越大，分子間作用力越大，克服分子間引力使物質(zhì)熔化和氣化就需要更多的能量，熔、沸點(diǎn)越高.但存在氫鍵時(shí)分子晶體的熔沸點(diǎn)往往反常地高.
了解氫鍵的存在對物質(zhì)性質(zhì)的影響(對氫鍵相對強弱的比較不作要求).
NH3、H2O、HF中由于存在氫鍵，使得它們的沸點(diǎn)比同族其它元素氫化物的沸點(diǎn)反常地高.
影響物質(zhì)的性質(zhì)方面：增大溶沸點(diǎn)，增大溶解性
表示方法：X—H……Y(N O F) 一般都是氫化物中存在.
了解分子晶體與原子晶體、離子晶體、金屬晶體的結構微粒、微粒間作用力的區別.
四、幾種比較
1、離子鍵、共價(jià)鍵和金屬鍵的比較
2、非極性鍵和極性鍵的比較
物質(zhì)溶沸點(diǎn)的比較(重點(diǎn))
(1)不同類(lèi)晶體：一般情況下，原子晶體>離子晶體>分子晶體
(2)同種類(lèi)型晶體：構成晶體質(zhì)點(diǎn)間的作用大，則熔沸點(diǎn)高，反之則小。
�、匐x子晶體：離子所帶的電荷數越高，離子半徑越小，則其熔沸點(diǎn)就越高。
�、诜肿泳w：對于同類(lèi)分子晶體，式量越大，則熔沸點(diǎn)越高。
�、墼泳w：鍵長(cháng)越小、鍵能越大，則熔沸點(diǎn)越高。
(3)常溫常壓下?tīng)顟B(tài)
�、偃埸c(diǎn)：固態(tài)物質(zhì)>液態(tài)物質(zhì)
�、诜悬c(diǎn)：液態(tài)物質(zhì)>氣態(tài)物質(zhì)
化學(xué)總結知識點(diǎn)高中17
關(guān)于化學(xué)反應的速率和限速的高中化學(xué)知識點(diǎn)的總結
知識點(diǎn)概述
化學(xué)反應速率的概念 、 化學(xué)反應速率的定義式 、 化學(xué)反應速率的單位 、 化學(xué)反應的過(guò)程 、 發(fā)生化學(xué)反應的先決條件 、 有效碰撞與化學(xué)反應 、 活化分子的碰撞取向與化學(xué)反應 、 活化能 、 影響化學(xué)反應速率的內因 、 影響化學(xué)反應速率的外因(濃度、溫度、壓強、催化劑)
知識點(diǎn)總結
化學(xué)反應速率
意義：表示化學(xué)反應進(jìn)行快慢的量。
定性：根據反應物消耗，生成物產(chǎn)生的快慢(用氣體、沉淀等可見(jiàn)現象)來(lái)粗略比較
定量：用單位時(shí)間內反應物濃度的減少或生成物濃度的增大來(lái)表示。
表示方法：
�、賳挝唬簃ol/(Lmin)或mol/(Ls )
�、谕环磻�，速率用不同物質(zhì)濃度變化表示時(shí)，數值可能不同，但數值之比等于方程式中各物質(zhì)的化學(xué)計量數比。
�、垡话悴荒苡霉腆w和純液體物質(zhì)表示濃度(因為ρ不變)
�、軐τ跊](méi)有達到化學(xué)平衡狀態(tài)的可逆反應：v正≠v逆
內因(主要因素)：參加反應物質(zhì)的性質(zhì)。
�、俳Y論：在其它條件不變時(shí)，增大濃度，反應速率加快，反之則慢。
濃度：
�、谡f(shuō)明：只對氣體參加的反應或溶液中發(fā)生的反應速率產(chǎn)生影響；與反應物總量無(wú)關(guān)。
影響因素
�、俳Y論：對于有氣體參加的反應，增大壓強，反應速率加快，反之則慢
壓強：
�、谡f(shuō)明：當改變容器內壓強而有關(guān)反應的氣體濃度無(wú)變化時(shí)，則反應速率不變；如：向密閉容器中通入惰性氣體。
�、俳Y論：其它條件不變時(shí)，升高溫度反應速率加快，反之則慢。
溫度： a、對任何反應都產(chǎn)生影響，無(wú)論是放熱還是吸熱反應；
外因： ②說(shuō)明 b、對于可逆反應能同時(shí)改變正逆反應速率但程度不同；
�、俳Y論：使用催化劑能改變化學(xué)反應速率。
催化劑 a、具有選擇性；
�、谡f(shuō)明：
b、對于可逆反應，使用催化劑可同等程度地改變正、逆反應速率；
其它因素：光、電磁波、超聲波、反應物顆粒的大小、溶劑的性質(zhì)等。
例題1、在2A+B 3C+4D反應中，表示該反應速率最快的是 ( B )
A.v(A)=0.5 molL-1s-1 B.v(B)=0.3 molL-1s-1
C.v(C)=0.8 molL-1s-1 D.v(D)=1 molL-1s-1
化學(xué)平衡
化學(xué)平衡狀態(tài)： 指在一定條件下的可逆反應里，正反應速率和逆反應速率相等，反應混合中各組分的百分含量保持不變的狀態(tài)。
逆：研究的對象是可逆反應
動(dòng)：是指動(dòng)態(tài)平衡，反應達到平衡狀態(tài)時(shí)，反應沒(méi)有停止。
平衡狀態(tài)特征： 等：平衡時(shí)正反應速率等于逆反應速率，但不等于零。
定：反應混合物中各組分的百分含量保持一個(gè)定值。
變：外界條件改變，原平衡破壞，建立新的平衡。
原因：反應條件改變引起：v正≠v逆
化學(xué)平衡： 結果：速率、各組分百分含量與原平衡比較均發(fā)生變化。
化學(xué)平衡移動(dòng)： v(正)>v(逆) 向右(正向)移
方向： v(正)=v(逆) 平衡不移動(dòng)
v(正)
注意：其它條件不變，只改變影響平衡的一個(gè)條件才能使用。
�、贊舛龋涸龃蠓磻餄舛然驕p少生成物濃度，平衡向正反應方向移動(dòng)；反之向逆反應方向移動(dòng)
結論：增大壓強，平衡向縮小體積方向移動(dòng)；減小壓強，平衡向擴大體積的方向移動(dòng)。
�、趬簭姡� Ⅰ、反應前后氣態(tài)物質(zhì)總體積沒(méi)有變化的反
影響化學(xué)平衡移動(dòng)的因素： 應，壓強改變不能改變化學(xué)平衡狀態(tài)；
說(shuō)明： Ⅱ、壓強的改變對濃度無(wú)影響時(shí)，不能改變化學(xué)平衡狀態(tài)，如向密閉容器中充入惰性氣體。
�、�、對沒(méi)有氣體參加的反應無(wú)影響。
�、蹨囟龋荷邷囟�，平衡向吸熱反應方向移動(dòng)；降低溫度，平衡向放熱反應方向移動(dòng)。
勒沙特列原理：如果改變影響平衡的一個(gè)條件(如濃度、壓強、溫度等)平衡就向能減弱這種改變的方向移動(dòng)。
例題2、用3克塊狀大理石與30毫升3摩/升鹽酸反應制取CO2氣體，若要增大反應速率，可采取的措施是①再加入30毫升3摩/升鹽酸②改用30毫升6摩/升鹽酸 ③改用3克粉末狀大理石④適當升高溫度( B )
A.①②④ B.②③④ C.①③④ D. ①②③
例題3、在N2+3H2 2NH3的反應中，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，NH3的濃度增加0.6mol/L，在此時(shí)間內用H2表示的平均反應速率為0.45 mol/Ls，則所經(jīng)歷的時(shí)間是 ( D )
A.0.44s B.1s C.1.3s D.2s
例題4、在一定溫度下，可逆反應A(g)+3B(g) 2C(g)達到平衡的標志是( A B )
A.C的生成速率與C的分解速率相等 B.A、B、C的濃度不再變化
C.單位時(shí)間內，生成n mol A，同時(shí)生成3n mol B D.A、B、C的分子數之比為1∶3∶2
例題5、在一定條件下反應：2A + B 2C，達到平衡
�、偃羯邷囟�，平衡向左移動(dòng)，則正反應是___放___(放、吸) 熱反應②增加或減少B時(shí)，平衡不移動(dòng)，則B是___固_態(tài) ③若A、B、C都是氣體，增加壓強，平衡向___右___(左、右)移動(dòng)，常見(jiàn)考點(diǎn)考法
在本知識點(diǎn)主要選擇題、填空題、計算題等形式考查化學(xué)反應速率以及化學(xué)反應速率的計算，分析化學(xué)反應速率的影響因素，考查的難度不大，掌握概念理論是關(guān)鍵。
常見(jiàn)誤區提醒
1、在其他條件不變時(shí)，對某一反應來(lái)說(shuō)，活化分子在反應物分子中所占的百分數是一定的，反應物濃度增大→活化分子數增多→有效碰撞增多→反應速率增大。因此，增大反應物的濃度可以增大化學(xué)反應速率。
2、對于氣態(tài)反應或有氣體物質(zhì)參加的反應，增大壓強可以增大化學(xué)反應速率；反之，減小壓強則可以減小化學(xué)反應速率。
3、升高溫度可以加快化學(xué)反應速率，溫度越高化學(xué)反應速率越大；降低溫度可以減慢化學(xué)反應速率，溫度越低化學(xué)反應速率越小。經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗測得，溫度每升高10℃，化學(xué)反應速率通常增大到原來(lái)的2～4倍。
4、對于某些化學(xué)反應，使用催化劑可以加快化學(xué)反應速率。
【典型例題】
例1.已知某條件下，合成氨反應的數據如下：
N2(g)+3H2(g) 2NH3(g)
起始濃度/mol·L-1 1.0 3.0 0.2
2 s末濃度/mol·L-1 0.6 1.8 1.0
4 s末濃度/mol·L-1 0.4 1.2 1.4
當用氨氣濃度的增加來(lái)表示該反應的速率時(shí)，下列說(shuō)法中錯誤的是( )
延伸閱讀：
化學(xué)學(xué)習方法──觀(guān)、動(dòng)、記、思、練
化學(xué)科有兩大特點(diǎn)：（一）化學(xué)的形成和發(fā)展，起源于實(shí)驗又依賴(lài)于實(shí)驗，是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的自然科學(xué)（二）化學(xué)“繁”。這個(gè)“繁”實(shí)際上就反映了化學(xué)學(xué)科知識點(diǎn)既多又分散，并且大量的知識需要識記的特點(diǎn)。因此，我們不能把以前學(xué)數學(xué)、物理的方法照搬來(lái)學(xué)化學(xué)，而要根據化學(xué)科的特點(diǎn)取舍、創(chuàng )新。筆者根據化學(xué)科本身的特點(diǎn)和本人多年的化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，總結出了“觀(guān)、動(dòng)、記、思、練”的五字學(xué)習法，供同學(xué)們參考。
�。ㄒ唬┯^(guān)
“ 觀(guān)”即觀(guān)察。前蘇聯(lián)著(zhù)名生理學(xué)家巴浦洛夫在他的實(shí)驗室的墻壁上寫(xiě)著(zhù)六個(gè)發(fā)人深思的大字：觀(guān)察、觀(guān)察、觀(guān)察！瓦特由于敏銳的觀(guān)察看到“水蒸氣沖動(dòng)壺蓋”而受到有益的啟發(fā)后，發(fā)明了蒸汽機，這些都說(shuō)明了觀(guān)察的重要性。我們在化學(xué)實(shí)驗中，培養自己良好的觀(guān)察習慣和科學(xué)的觀(guān)察方法是學(xué)好化學(xué)的重要條件之一。那么怎樣去觀(guān)察實(shí)驗呢？首先應注意克服把觀(guān)察停留在好奇好玩的興趣中，要明確“觀(guān)察什么”、“為什么觀(guān)察”，在老師指導下有計劃、有目的地去觀(guān)察實(shí)驗現象。觀(guān)察一般應遵循“反應前──反應中——反應后”的順序進(jìn)行，具體步驟是：(1)反應物的顏色、狀態(tài)、氣味；(2)反應條件；(3)反應過(guò)程中的各種現象；(4)反應生成物的顏色、狀態(tài)、氣味。最后對觀(guān)察到的各種現象在老師的引導下進(jìn)行分析、判斷、綜合、概括，得出科學(xué)結論，形成準確的概念，達到理解、掌握知識的目的。例如緒言部分的第四個(gè)實(shí)驗，在試管中加熱堿式碳酸銅，觀(guān)察目的是堿式碳酸銅受熱變化后是否生成了新物質(zhì)；觀(guān)察內容和方法是(1)反應前：堿式碳酸銅是綠色粉末狀固體；(2)反應中：條件是加熱，變化過(guò)程中的現象是綠色粉末逐漸變黑，試管壁逐漸有水霧形成，澄清石灰水逐漸變渾濁；(3)反應后：試管里的綠色粉末全部變黑，試管壁有水滴生成，澄清石灰水全部渾濁。經(jīng)分析得知堿式碳酸銅受熱后生成了新物質(zhì)黑色氧化銅、水和二氧化碳。最后與前面三個(gè)實(shí)驗現象比較、概括出“變化時(shí)生成了其他物質(zhì)，這種變化叫化學(xué)變化”的概念。
�。ǘ﹦�(dòng)
“ 動(dòng)”即積極動(dòng)手實(shí)驗。這也是教學(xué)大綱明確規定的、同學(xué)們必須形成的一種能力。俗話(huà)說(shuō)：“百聞不如一見(jiàn)，百看不如一驗”，親自動(dòng)手實(shí)驗不僅能培養自己的動(dòng)手能力，而且能加深我們對知識的認識、理解和鞏固，成倍提高學(xué)習效率。例如，實(shí)驗室制氧氣的'原理和操作步驟，動(dòng)手實(shí)驗比只憑看老師做和自己硬記要掌握得快且牢得多。因此，我們要在老師的安排下積極動(dòng)手實(shí)驗，努力達到各次實(shí)驗的目的。
�。ㄈ┯�
“記”即記憶。與數學(xué)、物理相比較，“記憶”對化學(xué)顯得尤為重要，它是學(xué)化學(xué)的最基本方法，離開(kāi)了“記憶”談其他就成為一句空話(huà)。這是由于：（l）化學(xué)本身有著(zhù)獨特“語(yǔ)言系統”──化學(xué)用語(yǔ)。如：元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等，對這些化學(xué)用語(yǔ)的熟練掌握是化學(xué)入門(mén)的首要任務(wù)，而其中大多數必須記憶；(2)一些物質(zhì)的性質(zhì)、制取、用途等也必須記憶才能掌握它們的規律。怎樣去記呢？本人認為：(1)要“因材施記”，根據不同的學(xué)習內容，找出不同的記憶方法。概念、定律、性質(zhì)等要認真聽(tīng)老師講，仔細觀(guān)察老師演示實(shí)驗，在理解的基礎上進(jìn)行記憶；元素符號、化合價(jià)和一些物質(zhì)俗名及某些特性則要進(jìn)行機械記憶（死記硬背）；(2)不斷尋找適合自己特點(diǎn)的記憶方式，這樣才能花時(shí)少，效果好。
�。ㄋ模八肌�
“ 思”指勤于動(dòng)腦，即多分析、思考。要善于從個(gè)別想到一般，從現象想到本質(zhì)、從特殊想到規律，上課要動(dòng)口、動(dòng)手，主要是動(dòng)腦，想“為什么”想“怎么辦”？碰到疑難，不可知難而退，要深鉆細研，直到豁然開(kāi)朗；對似是而非的問(wèn)題，不可朦朧而過(guò)，應深入思考，弄個(gè)水落石出。多想、深想、獨立想，就是會(huì )想，只有會(huì )想，才能想會(huì )了。
�。ㄎ澹┚�
“練”即保證做一定的課內練習和課外練習題，它是應用所學(xué)知識的一種書(shū)面形式，只有通過(guò)應用才能更好地鞏固知識、掌握知識，并能檢驗出自己學(xué)習中的某些不足，使自己取得更好成績(jì)。
20xx年高考化學(xué)復習重點(diǎn)：化學(xué)離子共存
1.由于發(fā)生復分解反應,離子不能大量共存。
(1)有氣體產(chǎn)生。如CO32-、SO32-、S2-、HCO3-、HSO3-、HS-等易揮發(fā)的弱酸的酸根與H+不能大量共存。
(2)有沉淀生成。如Ba2+、Ca2+、Mg2+、Ag+等不能與SO42-、CO32-等大量共存；Mg2+、Fe2+、Ag+、Al3+、Zn2+、Cu2+、Fe3+等不能與OH-大量共存；Pb2+與Cl-,Fe2+與S2-、Ca2+與PO43-、Ag+與I-不能大量共存。
(3)有弱電解質(zhì)生成。如OH-、CH3COO-、PO43-、HPO42-、H2PO4-、F-、ClO-、AlO2-、SiO32-、CN-、C17H35COO-、 等與H+不能大量共存；一些酸式弱酸根如HCO3-、HPO42-、HS-、H2PO4-、HSO3-不能與OH-大量共存；NH4+與OH-不能大量共存。
(4)一些容易發(fā)生水解的離子,在溶液中的存在是有條件的。如AlO2-、S2-、CO32-、C6H5O-等必須在堿性條件下才能在溶液中存在；如Fe3+、Al3+等必須在酸性條件下才能在溶液中存在。這兩類(lèi)離子不能同時(shí)存在在同一溶液中,即離子間能發(fā)生“雙水解”反應。如3AlO2-+3Al3++6H2O=4Al(OH)3↓等。
2.由于發(fā)生氧化還原反應,離子不能大量共存。
(1)具有較強還原性的離子不能與具有較強氧化性的離子大量共存。如S2-、HS-、SO32-、I-和Fe3+不能大量共存。
(2)在酸性或堿性的介質(zhì)中由于發(fā)生氧化還原反應而不能大量共存。如MnO4-、Cr2O7-、NO3-、ClO-與S2-、HS-、SO32-、HSO3-、I-、Fe2+等不能大量共存；SO32-和S2-在堿性條件下可以共存,但在酸性條件下則由于發(fā)生2S2-+SO32-+6H+=3S↓+3H2O反應不能共在。H+與S2O32-不能大量共存。
3.能水解的陽(yáng)離子跟能水解的陰離子在水溶液中不能大量共存(雙水解)。
例:Al3+和HCO3-、CO32-、HS-、S2-、AlO2-、ClO-等；Fe3+與CO32-、HCO3-、AlO2-、ClO-等不能大量共存。
4.溶液中能發(fā)生絡(luò )合反應的離子不能大量共存。
如Fe2+、Fe3+與SCN-不能大量共存；Fe3+與 不能大量共存。
5、審題時(shí)應注意題中給出的附加條件。
�、偎嵝匀芤�(H+)、堿性溶液(OH-)、能在加入鋁粉后放出可燃氣體的溶液、由水電離出的H+或OH-=1×10-10mol/L的溶液等。
�、谟猩x子MnO4-,Fe3+,Fe2+,Cu2+,Fe(SCN)2+。 ③MnO4-,NO3-等在酸性條件下具有強氧化性。
�、躍2O32-在酸性條件下發(fā)生氧化還原反應:S2O32-+2H+=S↓+SO2↑+H2O
�、葑⒁忸}目要求“大量共存”還是“不能大量共存”。
6、審題時(shí)還應特別注意以下幾點(diǎn):
(1)注意溶液的酸性對離子間發(fā)生氧化還原反應的影響。如:Fe2+與NO3-能共存,但在強酸性條件下(即Fe2+、NO3-、H+相遇)不能共存；MnO4-與Cl-在強酸性條件下也不能共存；S2-與SO32-在鈉、鉀鹽時(shí)可共存,但在酸性條件下則不能共存。
(2)酸式鹽的含氫弱酸根離子不能與強堿(OH-)、強酸(H+)共存。
如HCO3-+OH-=CO32-+H2O(HCO3-遇堿時(shí)進(jìn)一步電離)；HCO3-+H+=CO2↑+H2O
高中化學(xué)實(shí)驗：常用儀器及基本操作
高中各科目的學(xué)習對同學(xué)們提高綜合成績(jì)非常重要，大家一定要認真掌握，下面為大家整理了高中化學(xué)實(shí)驗：常用儀器及基本操作，希望同學(xué)們學(xué)業(yè)有成!
(一)、常用化學(xué)儀器
1、 容器和反應器：可直接加熱的有： ；需隔石棉網(wǎng)加熱的有： 不能加熱的有：
2、 量器：量筒(精度 )、容量瓶、滴定管(精度 )、天平(精度 )、溫度計。
3、 漏斗：普通漏斗、長(cháng)頸漏斗、分液漏斗
4、其它：干燥管、洗氣瓶等
(二)、常用試劑的存放
(1)固態(tài)藥品要放在 瓶中，液態(tài)試劑一般要放在 瓶中，一般藥品均應密封保存，并放在低溫、干燥、通風(fēng)處；
(2)見(jiàn)光易分解的試劑常盛放在 中，如：濃硝酸、硝酸銀、氯水、Br2(H2O)、AgI等；
(3)堿性物質(zhì)，如：NaOH、Na2CO3等溶液盛放在塞有橡皮塞的試劑瓶里
(4)強酸、強氧化性試劑、有機溶劑，要盛放在玻璃瓶這樣的耐腐蝕容器中，但瓶塞不能用塞；
(5)易燃易爆的試劑所放置的位置要遠離火源，如：鉀、鈉、白磷、硫磺、酒精、汽油、KNO3、KClO3、NH4NO3等；
(6)特殊試劑要有特殊的保存措施：如：
白磷著(zhù)火點(diǎn)低(40℃)，在空氣中能緩慢氧化而自燃，通常保存在___________；
鉀、鈉等在空氣中極易被氧化，遇水發(fā)生劇烈反應，要向容器中加入 來(lái)強化密封措施；
液溴有毒且易揮發(fā)，需盛放在_____________里，并加些_______起______作用。
(三)基本操作
1、儀器的洗滌 ①一般洗滌 ②特殊洗滌
2、試劑的取用 ①固體 ②液體
3、物質(zhì)的加熱、溶解、蒸發(fā)、過(guò)濾、溶液配制、中和滴定等
加熱：①直接加熱 ②墊石棉網(wǎng)加熱 ③水浴加熱
溶解：固體溶解要 、塊狀固體要研細、硫酸稀釋防暴沸、氣體溶解防
過(guò)濾：注意
4、儀器的裝配
5、氣密性的檢查 ①常用方法、②特殊方法：
6、試紙的使用：常用的有__________試紙、_______試紙、________試紙、_______試紙等。在使用試紙檢驗溶液的性質(zhì)時(shí)，方法是:
___________________________
在使用試紙檢驗氣體的性質(zhì)時(shí)，方法是：___________________________________________ _
注意：使用 試紙不能用蒸餾水潤濕。
課堂練習
1.下列盛放物質(zhì)的方法：①把汽油放在帶橡皮塞的玻璃試劑中 ②把氫氧化鈉溶液放在帶橡皮塞的試劑瓶中 ③把硝酸放在棕色的玻璃試劑瓶中 ④把氫氟酸放在無(wú)色透明的玻璃試劑瓶中 ⑤把白磷放在水中，其中正確的是
A.①②③④⑤ B.②③⑤ C.①④ D.①②③
2.下列實(shí)驗操作或事故處理中，正確的做法是
�、儆镁凭逑醋鲞^(guò)碘升華的燒杯，用濃鹽酸清洗做過(guò)高錳酸鉀分解實(shí)驗的試管；
�、谠谥袑W(xué)《硫酸銅晶體里結晶水含量測定》的實(shí)驗中，稱(chēng)量操作至少需要四次；
�、塾迷嚬軍A從試管底由下往上夾住距試管口約1/3處，手持試管夾長(cháng)柄末端，進(jìn)行加熱；
�、茉�250 mL 燒杯中，加入216 mL水和24 g NaOH固體，配制10% NaOH溶液；
�、菔褂盟y溫度計測量燒杯中水浴溫度時(shí)，不慎打破水銀球，用滴管將水銀吸出放入水封的小瓶中，殘渣的溫度計插入裝有硫粉的廣口瓶中
�、薏簧鲗饬蛩嵴丛谄つw上，立即用NaOH溶液沖洗
�、咧苽湟宜嵋阴r(shí)，將乙醇和乙酸依次加入到濃硫酸中
�、喟巡ＡЧ懿迦胂鹉z塞孔時(shí)，用厚布護手，緊握用水濕潤的玻璃管插入端緩慢旋進(jìn)孔中
�、嵊脧V泛pH試紙量得某溶液的pH = 12.3
A、④⑤⑦⑧B、①②③⑤⑧ C、②④⑤⑥⑦⑧ D、③⑤⑦⑧⑨
3、用某種儀器量取液體體積時(shí)，平視時(shí)讀數為n mL，仰視時(shí)讀數為x mL，俯視時(shí)讀數為y mL，若x>n>y，則所用的儀器可能為
A.量筒 B.容量瓶 C.滴定管 D.以上均不對
4、配制500mL0.50mol/L的NaOH溶液，試回答下列問(wèn)題。
(1)計算：需要NaOH固體的質(zhì)量為
(2)某學(xué)生用托盤(pán)天平稱(chēng)量一個(gè)小燒杯的質(zhì)量，稱(chēng)量前把游碼放在標尺的零刻度處，天平靜止時(shí)發(fā)現指針在分度盤(pán)的偏右位置，此時(shí)左邊的托盤(pán)將 (填“高于”或“低于”)右邊的托盤(pán)。欲使天平平衡，所進(jìn)行的操作應為。
以上就是為大家整理的高中化學(xué)實(shí)驗：常用儀器及基本操作，希望同學(xué)們閱讀后會(huì )對自己有所幫助，祝大家閱讀愉快。
高中化學(xué)學(xué)習方法——化學(xué)實(shí)驗
1.要重視化學(xué)實(shí)驗�；瘜W(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科，是老師講授化學(xué)知識的重要手段也是學(xué)生獲取知識的重要途徑。課本大多數概念和元素化合物的知識都 是通過(guò)實(shí)驗求得和論證的。通過(guò)實(shí)驗有助于形成概念理解和鞏固化學(xué)知識。
2.要認真觀(guān)察和思考老師的課堂演示實(shí)驗因為化學(xué)實(shí)驗都是通過(guò)現象反映其本質(zhì)的，只有正確地觀(guān)察和分析才能來(lái)驗證和探索有關(guān)問(wèn)題，從而達到實(shí)驗目的。對老師的演示實(shí)驗(80多個(gè))要細心觀(guān)察，學(xué)習和模仿。要明確實(shí)驗目的，了解實(shí)驗原理要認真分析在實(shí)驗中看到的現象，多問(wèn)幾個(gè)為什么，不僅要知其然，還要知所以然。要在理解的基礎上記住現象。如弄清煙、霧、火焰的區別。要正確對實(shí)驗現象進(jìn)行描述，弄清現象與結論的區別并進(jìn)行比較和分析。要會(huì )運用所學(xué)知識對實(shí)驗現象進(jìn)行分析來(lái)推斷和檢驗有關(guān)物質(zhì)。如六瓶無(wú)色氣體分別為氧氣、氮氣、空氣、二氧化碳氣、氫氣和一氧化碳氣如何鑒別？其思路為從它們不同的化學(xué)性質(zhì)找出方法即用點(diǎn)燃的木條和石灰水最后從現象的不同來(lái)推斷是哪種氣體。
3.要自己動(dòng)手，親自做實(shí)驗不要袖手旁觀(guān)。實(shí)驗中要勤于思考、多問(wèn)、多想分析實(shí)驗發(fā)生的現象從而來(lái)提高自己的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及獨立實(shí)驗動(dòng)手能力和創(chuàng )新能力。
4.要掌握化學(xué)實(shí)驗基本操作方法和技能并能解答一些實(shí)驗問(wèn)題。要做到理解基本操作原理，要能根據具體情況選擇正確的操作順序并能根據實(shí)驗裝置圖，解答實(shí)驗所提出的問(wèn)題。
化學(xué)學(xué)習的思維路徑
什么叫的路徑？
對于一些遺忘的重要原因常常是死記硬背的結果，沒(méi)有弄清楚點(diǎn)之間的內在聯(lián)系。如果忘記了，根本不能通過(guò)尋找問(wèn)題的聯(lián)系路徑來(lái)喚起的再現，這樣問(wèn)題自然就解決不了。
化學(xué)學(xué)習的思維路徑首先是通過(guò)尋找問(wèn)題的聯(lián)系路徑來(lái)知識。其好處是完全脫離簡(jiǎn)單的死記硬背，解決學(xué)生對新學(xué)習的知識遺忘的問(wèn)題，即使學(xué)生學(xué)習的基礎知識的知識點(diǎn)過(guò)關(guān)；其次是通過(guò)問(wèn)題的聯(lián)系路徑再現知識，達到鞏固知識點(diǎn)的目的。其優(yōu)點(diǎn)是當一個(gè)知識點(diǎn)因時(shí)間過(guò)長(cháng)而遺忘時(shí)，化學(xué)學(xué)習的思維路徑又能通過(guò)尋找問(wèn)題的聯(lián)系路徑來(lái)喚起知識的再現，達到再現知識點(diǎn)鞏固知識點(diǎn)的目的；再次通過(guò)獲取的信息點(diǎn)聯(lián)想知識點(diǎn)，建立知識點(diǎn)的聯(lián)系鏈條，形成解題思路。其優(yōu)點(diǎn)是通過(guò)審題對于題目中獲取的每一個(gè)信息點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想，使每一個(gè)信息點(diǎn)與已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識點(diǎn)建立聯(lián)系，而這些聯(lián)想到知識點(diǎn)的鏈條就是解決問(wèn)題的思維路徑---化學(xué)學(xué)習的思維路徑。
一、原理：影響水的電離平衡因素
H2OH++OH-
1．25 ℃，——→c(H+)H2O=c(OH-)H2O=1×10-7——→ Kw=1×10-14
2．25 ℃，加CH3COOH、H+——→平衡向左移動(dòng)——→c(H+)H2O=c(OH-)H2O<1×10-7
3．25 ℃，加NH3·H2O、OH-——→平衡向左移動(dòng)——→c(H+)H2O=c(OH-)H2O<1×10-7
4．25 ℃，加Al3+——→平衡向右移動(dòng)——→c(H+)H2O=c(OH-)H2O >1×10-7
5．25 ℃，加CO32-——→平衡向右移動(dòng)——→c(H+)H2O=c(OH-)H2O >1×10-7
6.升溫100℃——→平衡向右移動(dòng)——→c(H+)H2O=c(OH-)H2O =1×10-6>1×10-7——→Kw=1×10-12
7．100 ℃，加CH3COOH、H+——→平衡向左移動(dòng)——→c(H+) H2O=c(OH-)H2O<1×10-6
8．100 ℃，加NH3·H2O、OH-——→平衡向左移動(dòng)——→c(H+)H2O=c(OH-)H2O<1×10-6
9．100 ℃，加Al3+——→平衡向右移動(dòng)——→c(H+)H2O=c(OH-)H2O>1×10-6
10．100 ℃，加CO32-——→平衡向右移動(dòng)——→c(H+)H2O=c(OH-)H2O>1×10-6
二．利用上述原理進(jìn)行相關(guān)計算
1．25 ℃時(shí)，pH=1的HCl溶液，c(H+)H2O為多少？
[思維路徑]
利用原理2：HCl為強酸——→使水的電離平衡向左移動(dòng)——→c(H+)H2O=c(OH—)H2O<1×10-7
——→Kw=1×10-14=[c(H+)+c(H+)H2O]·c(OH-)H2O=[10-1+c(H+)H2O]·c(OH-)H2O，因為2中c(H+)H2O=c(OH-)H2O<1×10-7，所以c(H+)H2O 忽略不計，Kw=[10—1]·c(OH-)H2O=10-14，從而得出c(OH-)H2O=10-13，即c(H+)H2O=10-13<1×10-7。
2．25 ℃時(shí)，pH=13的NaOH溶液，c(H+)H2O為多少？
[思維路徑]
利用原理3：NaOH為強堿——→使水的電離平衡向左移動(dòng)——→c(H+)H2O=c(OH—)H2O<1×10-7
——→Kw=1×10-14=c(H+)H2O·[c(OH-)+c(OH-)H2O]=c(H+)H2O·[10-1+c(OH-)H2O]，因為3中c(H+)H2O=c(OH-)H2O<1×10-7，所以c(OH—)H2O 忽略不計，Kw=[c(H+)H2O·10-1]=10-14，從而得出c(H+)H2O=10—13<1×10-7。
3．25 ℃時(shí)，c(H+)H2O=10—13時(shí)，該溶液的pH為多少？
[思維路徑]
c(H+)H2O=10-13——→<1×10-7——→平衡向左移動(dòng)——→抑制水的電離——→加CH3COOH、H+、NH3·H2O、OH-
若為酸，則pH=1；若為堿，則pH=13。
4．100 ℃時(shí)，pH=4的HCl溶液，c(H+)H2O為多少？
[思維路徑]
利用原理7：HCl為強酸——→使水的電離平衡向左移動(dòng)——→c(H+)H2O=c(OH-)H2O<1×10-6
——→Kw=1×10—12=[c(H+)+c(H+)H2O]·c(OH—)H2O=[10—1+c(H+)H2O]·c(OH—)H2O，因為7中c(H+)H2O=c(OH—)H2O<1×10—6，所以c(H+)H2O 忽略不計，Kw=[10-4]·c(OH-)H2O=10—12，從而得出c(OH-)H2O=10-8，即c(H+)H2O=10-8<1×10—6。
5．100 ℃時(shí)，pH=11的NaOH溶液，c(H+)H2O為多少？
[思維路徑]
利用原理8：NaOH為強堿——→使水的電離平衡向左移動(dòng)——→c(H+)H2O=c(OH-)H2O<1×10-6
——→Kw=1×10-12=c(H+)H2O·[c(OH-)+c(OH-)H2O]=c(H+)H2O·[10—1+c(OH—)H2O]，因為8中c(H+)H2O=c(OH-)H2O<1×10—6，所以c(OH—)H2O 忽略不計，Kw=[c(H+)H2O·10-1]=10-12，從而得出c(H+)H2O=10-11<1×10-6。
6．25 ℃時(shí)，pH=3的NH4Cl溶液，c(H+)H2O為多少？
[思維路徑]
利用原理4：NH4Cl為鹽——→使水的電離平衡向右移動(dòng)——→c(H+)H2O=c(OH-)H2O>1×10-7
——→NH4++H2ONH3·H2O+H+——→溶液的H+是水電離產(chǎn)生的——→c(H+)H2O=1×10—3>1×10-7
7．25 ℃時(shí)，pH=11的CH3COONa溶液，c(H+)H2O為多少？
[思維路徑]
利用原理4：CH3COONa為鹽——→使水的電離平衡向右移動(dòng)——→c(H+)H2O=c(OH-)H2O>1×10-7
——→CH3COO-+H2OCH3COOH+OH-——→溶液的OH-是水電離產(chǎn)生的——→c(OH-)H2O=c(H+)H2O=1×10-3>1×10-7
8．25 ℃時(shí)，c(H+)H2O=10—4時(shí)，該溶液的pH為多少？
[思維路徑]
c(H+)H2O=10-4——→>1×10-7——→平衡向右移動(dòng)——→促進(jìn)水的電離——→加強堿弱酸鹽或強酸弱堿鹽
若為強堿弱酸鹽，則pH=10；若為強酸弱堿鹽，則pH=4。
9．100 ℃時(shí)，c(H+)H2O=10—4時(shí)，該溶液的pH為多少？
[思維路徑]
c(H+)H2O=10—4——→>1×10—6——→平衡向右移動(dòng)——→促進(jìn)水的電離——→加強堿弱酸鹽或強酸弱堿鹽
若為強堿弱酸鹽，則pH=8；若為強酸弱堿鹽，則pH=4。
10．25 ℃時(shí)，pH=3的溶液，其溶質(zhì)可能是什么？水電離出氫離子的濃度為多少？
[思維路徑]
pH=3的溶液，其溶質(zhì)可能是酸溶液，使水的電離平衡向左移動(dòng)——→c(H+)H2O=c(OH-)H2O<1×10-7
——→Kw=1×10-14=[c(H+)+c(H+)H2O]·c(OH-)H2O=[10-3+c(H+)H2O]·c(OH—)H2O，因為2中c(H+)H2O=c(OH-)H2O<1×10-7，所以c(H+)H2O 忽略不計，Kw=[10—3]·c(OH—)H2O=10-14，從而得出c(OH-)H2O=10-11，即c(H+)H2O=10-11<1×10-7。
其溶質(zhì)是強酸弱堿鹽溶液，使水的電離平衡向右移動(dòng)——→c(H+)H2O=c(OH-)H2O>1×10-7
——→溶液的H+是水電離產(chǎn)生的——→c(H+)H2O=1×10-3>1×10-7。
化學(xué)總結知識點(diǎn)高中18
(1)原子構造原理是電子排入軌道的順序，構造原理揭示了原子核外電子的能級分布。
(2)原子構造原理是書(shū)寫(xiě)基態(tài)原子電子排布式的依據，也是繪制基態(tài)原子軌道表示式的主要依據之一。
(3)不同能層的能級有交錯現象，如E(3d)>E(4s)、E(4d)>E(5s)、E(5d)>E(6s)、E(6d)>E(7s)、E(4f)>E(5p)、E(4f)>E(6s)等。原子軌道的能量關(guān)系是：ns<(n-2)f<(n-1)d
(4)能級組序數對應著(zhù)元素周期表的周期序數，能級組原子軌道所容納電子數目對應著(zhù)每個(gè)周期的元素數目。
根據構造原理，在多電子原子的電子排布中：各能層最多容納的電子數為2n2;最外層不超過(guò)8個(gè)電子;次外層不超過(guò)18個(gè)電子;倒數第三層不超過(guò)32個(gè)電子。
(5)基態(tài)和激發(fā)態(tài)
�、倩鶓B(tài)：最低能量狀態(tài)。處于最低能量狀態(tài)的`原子稱(chēng)為基態(tài)原子。
�、诩ぐl(fā)態(tài)：較高能量狀態(tài)(相對基態(tài)而言)�；鶓B(tài)原子的電子吸收能量后，電子躍遷至較高能級時(shí)的狀態(tài)。處于激發(fā)態(tài)的原子稱(chēng)為激發(fā)態(tài)原子。
�、墼庸庾V：不同元素的原子發(fā)生電子躍遷時(shí)會(huì )吸收(基態(tài)→激發(fā)態(tài))和放出(激發(fā)態(tài)→較低激發(fā)態(tài)或基態(tài))不同的能量(主要是光能)，產(chǎn)生不同的光譜——原子光譜(吸收光譜和發(fā)射光譜)。利用光譜分析可以發(fā)現新元素或利用特征譜線(xiàn)鑒定元素。
化學(xué)總結知識點(diǎn)高中19
金屬性——金屬原子在氣態(tài)時(shí)失去電子能力強弱(需要吸收能量)的性質(zhì)。金屬活動(dòng)性——金屬原子在水溶液中失去電子能力強弱的性質(zhì)
“金屬性”與“金屬活動(dòng)性”并非同一概念，兩者有時(shí)表示為不一致，如Cu和Zn：金屬性是：Cu>Zn，而金屬活動(dòng)性是：Zn>Cu。
1.在一定條件下金屬單質(zhì)與水反應的難易程度和劇烈程度。一般情況下，與水反應越容易、越劇烈，其金屬性越強。
2.常溫下與同濃度酸反應的難易程度和劇烈程度。一般情況下，與酸反應越容易、越劇烈，其金屬性越強。
3.依據最高價(jià)氧化物的水化物堿性的強弱。堿性越強，其元素的金屬性越強。
4.依據金屬單質(zhì)與鹽溶液之間的置換反應。一般是活潑金屬置換不活潑金屬。但是ⅠA族和ⅡA族的金屬在與鹽溶液反應時(shí)，通常是先與水反應生成對應的強堿和氫氣，然后強堿再可能與鹽發(fā)生復分解反應。
5.依據金屬活動(dòng)性順序表(極少數例外)。
6.依據元素周期表。同周期中，從左向右，隨著(zhù)核電荷數的增加，金屬性逐漸減弱；同主族中，由上而下，隨著(zhù)核電荷數的增加，金屬性逐漸增強。
7.依據原電池中的電極名稱(chēng)。做負極材料的.金屬性強于做正極材料的金屬性。
8.依據電解池中陽(yáng)離子的放電(得電子，氧化性)順序。優(yōu)先放電的陽(yáng)離子，其元素的金屬性弱。
9.氣態(tài)金屬原子在失去電子變成穩定結構時(shí)所消耗的能量越少，其金屬性越強。
化學(xué)總結知識點(diǎn)高中20
第二節 化學(xué)計量在實(shí)驗中的應用
1、物質(zhì)的量(n)是國際單位制中7個(gè)基本物理量之一。
2、五個(gè)新的化學(xué)符號
3、各個(gè)量之間的關(guān)系
4、溶液稀釋公式：(根據溶液稀釋前后，溶液中溶質(zhì)的物質(zhì)的量不變)
C濃溶液V濃溶液=C稀溶液V稀溶液 (注意單位統一性，一定要將mL化為L(cháng)來(lái)計算)。
5、溶液中溶質(zhì)濃度可以用兩種方法表示：
�、儋|(zhì)量分數W
�、谖镔|(zhì)的量濃度C
質(zhì)量分數W與物質(zhì)的.量濃度C的關(guān)系：C=1000ρW/M(其中ρ單位為g/cm3)
已知某溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數為W，溶液密度為ρ(g/cm3)，溶液體積為V，溶質(zhì)摩爾質(zhì)量為M，求溶質(zhì)的物質(zhì)的量濃度C。
【 推斷：根據C=n(溶質(zhì))/V(溶液) ，而n(溶質(zhì))=m(溶質(zhì))/M(溶質(zhì))= ρ V(溶液) W/M，考慮密度ρ的單位g/cm3化為g/L，所以有C=1000ρW/M 】。(公式記不清，可設體積1L計算)。
6、一定物質(zhì)的量濃度溶液的配制
(1)配制使用的儀器：托盤(pán)天平(固體溶質(zhì))、量筒(液體溶質(zhì))、容量瓶(強調：在具體實(shí)驗時(shí)，應寫(xiě)規格，否則錯!)、燒杯、玻璃棒、膠頭滴管。
(2)配制的步驟：
�、儆嬎闳苜|(zhì)的量(若為固體溶質(zhì)計算所需質(zhì)量，若為溶液計算所需溶液的體積)
�、诜Q(chēng)取(或量取)
�、廴芙�(靜置冷卻)
�、苻D移
�、菹礈�
�、薅ㄈ�
�、邠u勻。
(如果儀器中有試劑瓶，就要加一個(gè)步驟：裝瓶)。
例如：配制的Na2CO3溶液：
(1)計算：需無(wú)水Na2CO3 g。
(2)稱(chēng)量：用托盤(pán)天平稱(chēng)量無(wú)水Na2CO3 g。
(3)溶解：所需儀器燒杯、玻璃棒。
(4)轉移：將燒杯中的溶液沿玻璃棒小心地引流到500mL容量瓶中。
(5)定容：當往容量瓶里加蒸餾水時(shí)，距刻度線(xiàn)1-2cm處停止，為避免加水的體積過(guò)多，改用膠頭滴管加蒸餾水到溶液的凹液面正好與刻度線(xiàn)相切，這個(gè)操作叫做定容。
注意事項：
�、俨荒芘渲迫我怏w積的一定物質(zhì)的量濃度的溶液，這是因為容量瓶的容積是固定的，沒(méi)有任意體積規格的容量瓶。
�、谌芤鹤⑷肴萘科壳靶杌謴偷绞覝�，這是因為容量瓶受熱易炸裂，同時(shí)溶液溫度過(guò)高會(huì )使容量瓶膨脹影響溶液配制的精確度。
�、塾媚z頭滴管定容后再振蕩，出現液面低于刻度線(xiàn)時(shí)不要再加水，這是因為振蕩時(shí)有少量溶液粘在瓶頸上還沒(méi)完全回流，故液面暫時(shí)低于刻度線(xiàn)，若此時(shí)又加水會(huì )使所配制溶液的濃度偏低。
�、苋绻铀ㄈ輹r(shí)超出了刻度線(xiàn)，不能將超出部分再吸走，須應重新配制。
�、萑绻麚u勻時(shí)不小心灑出幾滴，不能再加水至刻度，必須重新配制，這是因為所灑出的幾滴溶液中含有溶質(zhì)，會(huì )使所配制溶液的濃度偏低。
�、奕苜|(zhì)溶解后轉移至容量瓶時(shí)，必須用少量蒸餾水將燒杯及玻璃棒洗滌2—3次，并將洗滌液一并倒入容量瓶，這是因為燒杯及玻璃棒會(huì )粘有少量溶質(zhì)，只有這樣才能盡可能地把溶質(zhì)全部轉移到容量瓶中。
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