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語(yǔ)文小升初知識點(diǎn)總結匯
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧。但是總結有什么要求呢？下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文小升初知識點(diǎn)總結，希望能夠幫助到大家。
復習要求
知道文章所表達的思想感情指什么，能通過(guò)分析文章的主要內容及重點(diǎn)部分，通過(guò)抓文章中的關(guān)鍵詞句，通過(guò)分析題目等途徑體會(huì )文章所表達的思想感情，并能用準確、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句進(jìn)行個(gè)性化的表述。
復習提示
文章的思想感情是指作者寫(xiě)這篇文章的目的。具體說(shuō)是作者想通過(guò)文章的主要內容贊揚什么，批評什么，反對什么，抒發(fā)什么感情，說(shuō)明什么道理等等。如果我們體會(huì )出文章的思想感情，就能對文章理解得更深刻。
在復習指導中要注意兩點(diǎn)
1、指點(diǎn)迷津，引導體會(huì )
與體會(huì )文章的思想感情相聯(lián)系是思想感情表現的基本形態(tài)。在復習中，要自覺(jué)地隨機地揭示、總結這方面的寫(xiě)作規律，使學(xué)生了解體會(huì )文章的思想感情與文章體裁、類(lèi)別、表現形態(tài)的聯(lián)系，顯然有助于學(xué)生在復習訓練中明確方向。
應該讓學(xué)生了解：寫(xiě)人或記事的文章一般都是人的思想、品質(zhì)、精神或事的情理；寫(xiě)景狀物的文章一般都是表達一種情感；寓言、童話(huà)一般都是說(shuō)明一個(gè)道理等等。
應該讓學(xué)生了解文章的思想感情表現的基本形態(tài)，比如，寫(xiě)景狀物的游記，主要有兩種形式：一是縱式，所謂“移步換形”，如《長(cháng)城》、《草原》，文中的每一部分都包括游蹤（觀(guān)察點(diǎn)）、風(fēng)貌、觀(guān)感三個(gè)方面，思想感情必然集中包含在觀(guān)感當中；另一種是橫式，所謂“分類(lèi)摹寫(xiě)”（如《桂林山水》），它總是離不開(kāi)“總分”或“總分總”的結構形態(tài)，思想感情的語(yǔ)言標志必然在“總”的部分。
2、明確要求，強調深入思考
在引導學(xué)生體會(huì )思想感情的教學(xué)中存在著(zhù)相當普通的“淺嘗輒止”、“生搬硬套”的現象。所謂“淺嘗輒止”，就是找出“有關(guān)詞句了事，而不能真正入乎其內�！逼鋵�(shí)以記敘性文章說(shuō)，思想和傾向大多滲透和體現在文章的整體中，作者有時(shí)點(diǎn)化，甚至直接評說(shuō)，只是為了加強所描述事實(shí)的說(shuō)服力而已。通常所說(shuō)的“寓論斷于敘事”、“寓觀(guān)點(diǎn)于事實(shí)”、“寓想象于形象”、“寓感情于畫(huà)面”，正是記敘文表達感情的特點(diǎn)，所以體會(huì )文章表達的思想感情是閱讀過(guò)程中的一環(huán)，復習中更應當在感知理解文章的基礎上進(jìn)行，應該是理解的深刻性與概括的精辟性的綜合體現。
所謂“生搬硬套”，就是“公式化”，用幾個(gè)現成的詞語(yǔ)、句子作“筐”去“套”、去“裝”。因此，在復習中有必要強調深入思考，使體會(huì )歸納真正“到位”。
以《鳥(niǎo)的天堂》為例，學(xué)生體會(huì )歸納為對祖國河山的熱愛(ài)。試想一下，把這里換成桂林或別的什么地方，那些文章的“思想感情”不也就有了？這不僅“空”了，而且閱讀的思維過(guò)程簡(jiǎn)單化了，文章的個(gè)性、學(xué)生的個(gè)性也失去了。我們應該讓學(xué)生對文章最后一節“文眼”——“當小船向著(zhù)高塔下面的鄉村劃去的時(shí)候，我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹(shù)。我感到留戀”和“昨天是我的眼睛騙了我，那‘鳥(niǎo)的天堂’的確是鳥(niǎo)的天堂��！”進(jìn)行深入的思考，“為什么會(huì )這樣？”從而領(lǐng)悟到作者的喜愛(ài)、贊美之情，從而準確地歸納出屬于《鳥(niǎo)的天堂》自己的思想感情。
3、總結方法，強調運用
復習中總結具體方法，對于學(xué)生舉一反三，形成能力很有好處。但是在運用中鼓勵學(xué)生試用多種方法體會(huì )，拓寬他們思考的天地，激活他們的思維，使他們相互形成補充，在總體上加深對文章的理解。
體會(huì )文章思想感情的方法主要有
�、磐ㄟ^(guò)分析文章的主要內容和重點(diǎn)部分體會(huì )文章的思想感情
如《窮人》這篇文章的主要內容是：漁夫的妻子桑娜在等待丈夫歸來(lái)的時(shí)候，發(fā)現西蒙已悲慘地死去，就立即抱回她的兩個(gè)孩子，漁夫知道后，也主動(dòng)提出收養兩個(gè)孤兒的事。根據這一主要內容，引導學(xué)生想想作者寫(xiě)這件事的目的是什么呢？然后引導學(xué)生歸納。
有時(shí)只要抓住文章的重點(diǎn)部分進(jìn)行分析，就能揭示文章的中心思想。如《我的戰友邱少云》文章的重點(diǎn)部分是4—8自然段。主要寫(xiě)邱少云被烈火包住時(shí)仍然紋絲不動(dòng)，當時(shí)他只要在地上打幾個(gè)滾或脫掉棉衣就可以撲滅烈火，但是為了戰斗的勝利任憑烈火在身上燒了半個(gè)多小時(shí)。它像千斤巨石一般趴在火堆里一動(dòng)不動(dòng)，直到最后一息，沒(méi)挪動(dòng)一寸地方，沒(méi)發(fā)出一聲呻吟。引導學(xué)生思考“為什么烈火在邱少云身上燒了半個(gè)多小時(shí)，他都一動(dòng)不動(dòng)？”學(xué)生就可以體會(huì )到邱少云同志即使犧牲也要嚴守革命紀律的崇高精神。
�、谱プ≈攸c(diǎn)詞句概括中心思想
在有些文章中往往由重點(diǎn)詞句直接點(diǎn)明了文章的中心，我們把這些句子叫做中心句。還有一些文章中的重點(diǎn)詞句蘊涵著(zhù)文章的中心，只要分析、理解這些句子的深刻含義，也就把握了文章的中心。學(xué)生只要在閱讀理解全文的基礎上，對這些重點(diǎn)詞句適當作些補充、修改就能順利地概括出文章的中心思想。
這些重點(diǎn)詞句常常出現在文章的開(kāi)頭、結尾或過(guò)渡段中。如《詹天佑》開(kāi)頭一句"詹天佑是我國杰出的愛(ài)國工程師"。其中"愛(ài)國"、"杰出"正是全文的中心。
還有一些關(guān)鍵詞句常常在文章中抒情或議論的部分。例如《林�！氛n文中出現了三次"親切、舒服"，從中可以充分體會(huì )到作者對大興安嶺的喜愛(ài)和贊美之情。這就是文章的中心。再如《偉大的友誼》、《為人民服務(wù)》等。
�、峭ㄟ^(guò)分析題目概括中心思想
我們常說(shuō)文章的題目是“文眼”，而眼睛又是心靈的窗戶(hù)，那么我們分析題目就能把握文章的靈魂——中心。
例如《窮人》一課，通過(guò)讀課文我們知道明明是寫(xiě)“桑娜、漁夫、西蒙及西蒙的兩個(gè)孩子”，為什么以“窮人”為題呢？這是因為他們的悲慘生活是沙俄時(shí)代窮人的生活寫(xiě)照。桑娜、漁夫的善良、勤勞是窮人品質(zhì)的體現。理解了為什么以窮人為題的深刻含義，也就把握了文章的中心。
在運用以上三種方法概括中心思想時(shí)，還要注意作者寫(xiě)文章時(shí)的背景，這樣才能更準確地把握作者的寫(xiě)作目的。例如《賣(mài)火柴的小女孩》等課。
當然體會(huì )歸納文章表達的思想感情的方法不止這些，我們認為進(jìn)入文章的角度和方法可以由學(xué)生自由選擇。
小升初語(yǔ)文知識點(diǎn)大全
一、兩種語(yǔ)言類(lèi)型：口語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)。
二、三種人稱(chēng)：第一人稱(chēng)、第二人稱(chēng)、第三人稱(chēng)
三、三種感情色彩：褒義、貶義、中性。
四、四種文學(xué)體裁：小說(shuō)、詩(shī)歌、戲劇、散文。
五、句子的四種用途：陳述句、問(wèn)句、祈使句、感嘆句
六、六種病句類(lèi)型：
1、成分殘缺；
2、搭配不當；
3、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不恰當；
4、前后矛盾；
5、語(yǔ)序不當；
6、誤用濫用虛詞（介詞）
七、表達方式：記敘、描寫(xiě)、抒情、說(shuō)明、議論
八、表現手法：象征、對比、烘托、設置懸念、前后呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）
九、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問(wèn)、反問(wèn)、反復、互文、對比、借代、反語(yǔ)、雙關(guān)
十、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果
十一、記敘順序：順敘、倒敘、插敘、補敘
十二、敘述方式：概括敘述、細節描寫(xiě)
十三、記敘線(xiàn)索：實(shí)物、人物、思想感情變化、時(shí)間、地點(diǎn)變換、中心事件（找線(xiàn)索的方法：標題、反復出現的某個(gè)詞語(yǔ)或某個(gè)事物、抒情議論句）
十四、描寫(xiě)角度：正面描寫(xiě)、反面描寫(xiě)
十五、描寫(xiě)人物的方法：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌
十六、描寫(xiě)景物的角度：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)
十七、環(huán)境描寫(xiě)分為：自然環(huán)境、社會(huì )環(huán)境
十八、描寫(xiě)景物的方法：動(dòng)靜結合（以動(dòng)寫(xiě)靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠）、移步換景
十九、景物描寫(xiě)的作用：渲染氣氛、烘托人物心情、推動(dòng)情節發(fā)展、表現人物的品質(zhì)、襯托中心思想
二十、抒情方式：直抒胸臆、間接抒情（借景抒情）
二十一、說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序（邏輯順序六種形式：1一般—個(gè)別2現象—本質(zhì)3原因—結果4概括—具體5部分—整體6主要—次要
二十二、說(shuō)明語(yǔ)言：平實(shí)、生動(dòng)
二十三、說(shuō)明文類(lèi)型：事理說(shuō)明文、事物說(shuō)明文
二十四、說(shuō)明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類(lèi)別、作詮釋、摹狀貌、引用、列圖表
二十五、議論文三要素：論點(diǎn)、論據、論證
二十六、論據：事實(shí)論據、道理論據
二十七、論證方法：舉例（或事實(shí)）論證、道理論證（有時(shí)也稱(chēng)引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證、引用論證。
二十八、論證方式：立論、駁論（可反駁論點(diǎn)、論據、論證）
二十九、議論文結構：提出問(wèn)題（引論）、分析問(wèn)題（本論）、解決問(wèn)題（結論）
三十、結構形式：總分總、總分、分總（分的部分常有并列式、遞進(jìn)式）
三十一、小說(shuō)情節四部分：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結局
三十二、小說(shuō)三要素：人物形象、故事情節、具體環(huán)境
三十三、引號的作用：1表引用2表諷刺或否定3表特定稱(chēng)謂4表強調或著(zhù)重指出5特殊含義
三十四、破折號用法：1表注釋2表插說(shuō)3表聲音中斷、延續4表話(huà)題轉換5表意思遞進(jìn)
三十五、省略號的六種用法：1表內容省略2表語(yǔ)言斷續3表話(huà)未說(shuō)完4表心情矛盾5表思維跳躍6表思索正在進(jìn)行
三十六、其他：
�。ㄒ唬┠尘湓�(huà)在句子中的作用：
文首：開(kāi)篇點(diǎn)題；渲染氣氛（記敘文、小說(shuō)），埋下伏筆（記敘文、小說(shuō)），設置懸念（小說(shuō)），為下文作鋪墊；總領(lǐng)下文
文中：承上啟下（過(guò)渡）；總領(lǐng)下文，總結上文
文末：點(diǎn)明中心（記敘文、小說(shuō)）；深化主題（記敘文、小說(shuō)）；照應開(kāi)頭（議論文、記敘文、小說(shuō)）
�。ǘ┬揶o手法的作用：
�。�1）它本身的作用；（2）結合句子語(yǔ)境
比喻、擬人：生動(dòng)形象；
答題格式：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了+對象+特性
排比：有氣勢、加強語(yǔ)氣、一氣呵成等
答題格式：強調了+對象+特性
設問(wèn)：引起讀者注意和思考答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考
反問(wèn)：強調，加強語(yǔ)氣等
對比：強調了……突出了……
反復：強調了……加強語(yǔ)氣
�。ㄈ┠尘湓�(huà)中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？
動(dòng)詞：不行。因為該詞準確生動(dòng)具體地寫(xiě)出了……
形容詞：不行。因為該詞生動(dòng)形象地描寫(xiě)了……
副詞（如都、大都、非常、只有等）：不行。因為該詞準確地說(shuō)明了……的情況（表程度、表限制、表時(shí)間、表范圍等），換了后就變成……，與事實(shí)不符。
�。ㄋ模┮痪湓�(huà)中某兩三個(gè)詞的順序能否調換？為什么？
不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質(zhì)）規律不一致；（2）該詞與上文是一一對應的關(guān)系（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。
�。ㄎ澹┒我獾臍w納
記敘文：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事
格式：時(shí)間+地點(diǎn)+人+事
說(shuō)明文：回答清楚說(shuō)明對象是什么，它的特點(diǎn)是什么
格式：說(shuō)明（介紹）+說(shuō)明對象+說(shuō)明內容（特點(diǎn)）
議論文：回答清楚議論的問(wèn)題是什么，作者的觀(guān)點(diǎn)怎樣
格式：用什么論證方法證明了（論證了）+論點(diǎn)
�。⿵途潢P(guān)系和常用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：
并列：既……又……；一邊……一邊……；不是……而是……
承接：便；就；于是
遞進(jìn)：不但……而且……；并且；甚至；更；何況等
選擇：不是……就是……；或者……或者……；要么……要么……；是……還是……；與其……不如……；寧可……也不……
轉折：雖然……但是……；盡管……卻……；然而；卻；只是；不過(guò)等
因果：因為……所以……；既然……就……；之所以……是因為……
假設：如果……那么……；即使（哪怕）……也……
條件：只有……才……；只要……就……
漢語(yǔ)拼音
1、聲母、韻母、聲調一般說(shuō)來(lái)，一個(gè)漢字就是一個(gè)音節。絕大多數漢語(yǔ)的音節是由聲母和韻母組成的。起頭的音節叫聲母，聲母后面的音節叫韻母。
聲調是聲音的高、低、升、降、曲、直的變化。普通話(huà)語(yǔ)音里有四種聲調，叫做四聲，它們的名稱(chēng)是陰平、陽(yáng)平、上聲、去聲。
調號是標記聲調的符號。用ˉˊˇˋ表示。
下面的口訣可以幫助掌握標調規則：有a不放過(guò)，無(wú)a找o、e，i、u并列標在后，單個(gè)韻母不用說(shuō)，i上標調把點(diǎn)去，輕聲不標就空著(zhù)。
2、字母表和大寫(xiě)字母字母表：
Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz
依據字母的排列可以用來(lái)排列音序，方便，音序要用大寫(xiě)字母。小學(xué)階段要求學(xué)生熟練掌握字母的大小寫(xiě)及韻母排列順序。
3、變調
在普通話(huà)里，有些音節的聲調起了一定的變化，而與單字聲調不同，這種變化叫變調。其中一、不的變調為特殊。
以表說(shuō)明：陰平陽(yáng)平去聲輕聲一yī單念或用在詞尾以及用在序數中yí在去聲前yì在非去聲前在相同的動(dòng)詞中間不bú在去聲前bù在非去聲前在小學(xué)階段應掌握的還有一種變調現象是出現在A(yíng)BB疊詞中，后面BB二字均念陰平聲。如：亮晶晶(liàng jīng jīng)
4、輕聲和兒化
(1)輕聲：漢語(yǔ)的每個(gè)音節都有一定的聲調。有的音切在一定的場(chǎng)合里失去原調，變成一種既輕又短的調子，這叫輕聲。輕聲并不是獨立的聲調，而是從四種聲調變化而來(lái)的。輕聲音節不標調，要念得又輕又短。
(2)兒化：在普通話(huà)里，韻母不能與聲母相拼，它除了自成音節之外，兒還可以從目前一個(gè)字音里的韻母結合起來(lái)，并使這個(gè)韻母轉變?yōu)榫砩囗嵞�，這種現象叫兒化。帶兒化的音節，一般用兩個(gè)漢字表示，用漢語(yǔ)拼音字母拼寫(xiě)這些兒化音切，只需在原來(lái)的音節之后加上r(表示卷舌作用)就可以了。
5、啊的語(yǔ)音變化
語(yǔ)氣詞“啊”在不同的地方語(yǔ)音會(huì )有變化。作為嘆詞的啊，因為說(shuō)話(huà)時(shí)不受語(yǔ)音的影響，所以仍念a音，為啊，你來(lái)啦!但是作為語(yǔ)氣詞的啊，用在句末時(shí)，受前一個(gè)音節末尾的音素的影響，會(huì )發(fā)生音變現象。
【漢語(yǔ)拼音】
一、字母表
Aɑ Bb Cc Dd Ee Ff Gɡ Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn
Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Yy Zz
二、聲母(共23個(gè))
b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w注：zh ch sh r屬于翹舌音，z c s屬于平舌音。
三、韻母(共24個(gè))
1、單韻母(6個(gè))a o e i u ü
2、復韻母(8個(gè))ai ei ui ao ou iu ie ue
3、鼻韻母(9個(gè))an en in un ün前鼻韻5個(gè)
ɑnɡ enɡ inɡ onɡ后鼻韻4個(gè)
4、卷舌韻母(1個(gè))er
注：韻母?除了和聲母n、l相拼不能省略?xún)牲c(diǎn)外，跟別的聲母相拼，都要省去兩點(diǎn)，如nǚ(女)、lǜ(綠)、jū(居)、xū(虛)、yǔ(雨)。
四、聲調符號
普通話(huà)的聲調有四種：陰平、陽(yáng)平、上聲、去聲。調號是標記聲調的符號。用"ˉˊˇˋ"表示。
注：標調的方法口訣：有a一定先標a;無(wú)a再標o或e;然后輪到i、u、?;i、u并列標在后。i上標調把點(diǎn)去，輕聲不標就空著(zhù)。
五、整體認讀音節(共16個(gè))
zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu yue yin yun ying yuan
六、變調
�、�"一、不"單念或位于詞末(詞末不受后讀音節影響)，以及"一"作為序數、基數時(shí)，不發(fā)生變調。讀原調
如：統一第一偏不就不
�、谠诜侨ヂ暻暗�"一、不"念去聲
如：一根一生一同一舉一心不說(shuō)不忙不想不多不行
�、墼谌ヂ暻澳铌�(yáng)平
如：一致一隊一個(gè)不會(huì )不夠不變
�、軍A在詞語(yǔ)中念輕聲
如：歇一歇談一談來(lái)不來(lái)走不走
【字】
一、筆順
一個(gè)字先寫(xiě)哪一筆，后寫(xiě)哪一筆，叫做筆順。漢字的筆順有一定規律，一般是：
先橫后豎十一十
先撇后捺人丿人
從上到下主亠
從左到右川丿
先外后里再封口田
先中間后兩邊山
從外到里向
二、漢字結構
獨體字：天、木左右結構：說(shuō)、你上下結構：忠、秀
左中右結構：謝、做上中下結構：意、喜全包圍結構：國、園
半包圍結構：同、兇品字結構：森、晶
三、查字典
查字典一般采用音序查字、部首查字和數筆畫(huà)查字三種方法，以哪一種為好，這要因字而定，一般說(shuō)來(lái)，熟字查音序，生字查部首，沒(méi)有部首用數筆畫(huà)查。查字典要注意選擇義項。給多義字定義項要從詞的整體考慮，有時(shí)需聯(lián)系上下文。
【詞語(yǔ)】
一、理解詞語(yǔ)的方法：
1、弄清這個(gè)詞語(yǔ)中，兩個(gè)關(guān)鍵性的字的意思，然后考慮整個(gè)詞語(yǔ)的意思。
2、有些詞不能光從字面上去理解，要注意它們的比喻或引伸義。
3、要結合語(yǔ)言環(huán)境，聯(lián)系上下文來(lái)理解詞語(yǔ)的意思。
二、詞的色彩意義
詞的色彩意義是指詞義所表現出來(lái)的感彩和語(yǔ)體色彩。感彩是指詞義附帶的褒貶態(tài)度，可以分為褒義、貶義和中性。
褒義詞帶有褒揚、喜愛(ài)、尊敬等肯定評價(jià)。如：英雄、勇士、英勇、珍寶、秀美、雅致等。
貶義詞對客觀(guān)事物帶有貶斥、厭惡、輕蔑等否定評價(jià)。如：賭徒、廢物、丑陋、狂妄等。
中性詞對客觀(guān)事物的反映，無(wú)所謂肯定或否定評價(jià)。如：競爭、運動(dòng)、社會(huì )、人類(lèi)等。
三、成語(yǔ)
(一)常見(jiàn)成語(yǔ)
A部
安居樂(lè )業(yè)安身之處
B部
杯水車(chē)薪變化多端變化莫測表里如一別具一格彬彬有禮屏息凝視
秉燭夜游波瀾壯闊波濤洶涌波浪滔天不假思索不計其數不由自主不自量力
C部
蒼翠欲滴草長(cháng)鶯飛層巒疊嶂暢所欲言成千上萬(wàn)成竹在胸
崇山峻嶺出奇制勝初出茅廬垂頭喪氣春光明媚春意盎然唇亡齒寒
D部
打草驚蛇大名鼎鼎大搖大擺得意洋洋燈火輝煌調兵遣將
丟盔棄甲頂天立地東施效顰獨一無(wú)二斷斷續續
F部
繁榮昌盛飛禽走獸風(fēng)塵仆仆風(fēng)和日麗風(fēng)調雨順負荊請罪
G部
各抒己見(jiàn)攻無(wú)不克骨瘦如柴顧全大局刮目相看光彩奪目光明磊落
H部
酣暢淋漓浩浩蕩蕩狐假虎威花好月圓化險為夷
歡呼雀躍歡聚一堂煥然一新患得患失荒無(wú)人煙
J部
饑腸轆轆急中生智堅忍不拔家喻戶(hù)曉炯炯有神金碧輝煌津津有味
筋疲力盡驚濤駭浪驚心動(dòng)魄精兵簡(jiǎn)政舉世聞名聚精會(huì )神絕處逢生
K部
開(kāi)卷有益刻不容緩口口聲聲狂風(fēng)暴雨
L部
狼吞虎咽玲瓏剔透絡(luò )繹不絕理直氣壯力挽狂瀾臨危不懼
柳暗花明龍馬精神龍騰虎躍龍驤虎步龍躍鳳鳴龍爭虎斗
M部
漫不經(jīng)心滿(mǎn)不在乎毛遂自薦眉開(kāi)眼笑眉清目秀面不改色
面如土色明月清風(fēng)莫名其妙默默無(wú)聞目不轉睛目瞪口呆
N部
鳥(niǎo)語(yǔ)花香怒氣沖沖
P部
龐然大物拋磚引玉鵬程萬(wàn)里披荊斬棘翩翩起舞迫不及待撲朔迷離
Q部
奇花異草奇珍異寶氣喘吁吁氣象萬(wàn)千千變萬(wàn)化千方百計
千鈞一發(fā)千里迢迢千山萬(wàn)壑千真萬(wàn)確傾盆大雨全神貫注
R部
人才濟濟忍饑挨餓如饑似渴
S部
塞翁失馬三顧茅廬三年五載山青水秀神機妙算生龍活虎
生氣勃勃神采奕奕盛氣凌人詩(shī)情畫(huà)意手舞足蹈守株待兔
書(shū)聲瑯瑯水天相連死得其所
T部
堂堂正正提心吊膽天造地設螳螂捕蟬同心協(xié)力同舟共濟頭昏目眩
W部
完璧歸趙萬(wàn)水千山亡羊補牢惟妙惟肖文質(zhì)彬彬
聞雞起舞臥薪嘗膽無(wú)邊無(wú)際無(wú)拘無(wú)束無(wú)可奈何
無(wú)窮無(wú)盡無(wú)影無(wú)蹤無(wú)憂(yōu)無(wú)慮無(wú)緣無(wú)故五湖四海
X部
席地而坐喜氣洋洋想方設法小心翼翼笑逐顏開(kāi)心花怒放
心曠神怡欣喜若狂興高采烈胸有成竹旭日東升懸崖峭壁
Y部
搖搖欲墜一干二凈一鳴驚人一模一樣衣冠楚楚毅然決然依依不舍隱隱約約雨后春筍語(yǔ)重心長(cháng)迂回曲折云蒸霞蔚一夫當關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)
Z部
再接再厲載歌載舞戰無(wú)不勝張燈結彩震天動(dòng)地
爭先恐后紙上談兵置之不理眾星拱月抓耳撓腮
專(zhuān)心致志自不量力自吹自擂自生自滅自相矛盾自言自語(yǔ)
(二)有趣的數字成語(yǔ)
1、一五一十一板一眼一言一行一舉一動(dòng)一唱一和一心一意一模一樣一寸光陰一寸金一朝一夕……
2、一干二凈一窮二白一清二白一清二楚一不做，二不休一刀兩斷一舉兩得
3、一波三折一唱三嘆一歲三遷一而再，再而三一日不見(jiàn)，如隔三秋
(三)猜成語(yǔ)：
紙老虎--外強中干無(wú)底洞--深不可測木偶戲--裝腔作勢
留長(cháng)發(fā)--置之不理零存整取--積少成多彈無(wú)虛發(fā)--百發(fā)百中
禁止叫好--妙不可言說(shuō)到做到--言行一致發(fā)票未蓋章--不足為憑
不關(guān)水龍頭--放任自流二四六八十--無(wú)獨有偶缺貨通知單--言之無(wú)物
最長(cháng)的一天--度日如年沖洗出的照片--原形畢露從鏡內看自己--一模一樣
黃河之水天上來(lái)--源遠流長(cháng)輕舟已過(guò)萬(wàn)重山--一帆風(fēng)順
【關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)】
常見(jiàn)的幾種關(guān)系
并列關(guān)系;既……又……;不是……而是……;一方面……一方面……
因果關(guān)系;因為……所以……;既然……就……;因此……之所以;……是因為……
條件關(guān)系;只要……就……;只有……才……;無(wú)論……都……;不管……總……
轉折關(guān)系;雖然……但是……;盡管……還是
假設關(guān)系;如果……就……;即使……也……;要是……就……
選擇關(guān)系;不是……就是……;是……還是……;與其……不如……;寧可……也不……
遞進(jìn)關(guān)系;不但……而且……;不僅……還……
【輔助練習】
1、把下列句子補充完整：
�、胚@只空調雖然體積不大，( )
�、浦灰阕龅氖聦θ嗣裼幸�，( )
�、切瞧谔�，你是去公園，( )
�、刃∶鞯陌职�( )，還會(huì )修汽車(chē)。
�、杀M管林玲學(xué)習十分努力，( )( )，才能獲得優(yōu)異的成績(jì)。
2、用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把下面兩句話(huà)連起來(lái)。
�、盼业某煽�(jì)在班級里名列前茅。我不能驕傲。
�、七@本書(shū)寫(xiě)得太精彩了。我把這本書(shū)一連看了三遍。
�、嵌嫒馉奚约�。董存瑞要炸毀暗堡。
�、茸鰝�(gè)好獵手要槍法好。做個(gè)好獵手要機智、勇敢。
�、赡忝刻靾猿衷珏憻�。你的身體素質(zhì)會(huì )得到提高。
【句子的構成】
句子是由詞構成的。一個(gè)句子一般可以分成兩個(gè)部分：前一部分說(shuō)的是“誰(shuí)”、“什么”，后一部分說(shuō)的是“怎么樣”“是什么”。例如：“春天來(lái)了�！薄拔覀兪巧傧汝爢T�！边@兩個(gè)部分大多數句子都不可缺少，它們是句子的基本成分。
有些句子在表示動(dòng)作的詞后面還有一個(gè)連帶成分，表示動(dòng)作對象。例如：“外賓們游覽了狼山�！庇行┚渥映诉@三種成份外，還帶一些附加成份�！暗�、地、得”常常是這些附加成分的標志。例如：“錢(qián)學(xué)森享受著(zhù)優(yōu)厚的待遇�！薄袄先擞迫坏卣勚�(zhù)�！薄叭藗儼熏F場(chǎng)圍得水泄不通�！�
【變換句式】
1、把字句、被字句、陳述句的互換
“把”字句：用“把”字將動(dòng)作和對象提到動(dòng)作前面，并在動(dòng)作前面加上“把”字的句型。
“被”字句：將接受動(dòng)作的對象提到動(dòng)作發(fā)生者的前面，并在動(dòng)作發(fā)生者的前面加上一個(gè)“被”字的表被動(dòng)的句子類(lèi)型。
“把”字句、“被”字句、陳述句有密切的關(guān)系，可以互相轉換，但意思不能改變。
練習：
(1)困難沒(méi)有嚇倒他。
(2)凡卡將信放在郵筒里。
2、肯定句、雙重否定句的互換：一個(gè)句子用否定加否定的形式來(lái)表達肯定的意思，強調絕對的事實(shí)，語(yǔ)氣更堅定有力。
3、陳述句、反問(wèn)句、感嘆句的互換：反問(wèn)句并不是向對方提出問(wèn)題，而是用反問(wèn)的語(yǔ)氣強調某個(gè)問(wèn)題，表達某種感情。它是問(wèn)句的一種特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用問(wèn)號;陳述句變感嘆句，一般加“多么”、“太”、“真”等詞，句末要加上感嘆詞“啊”、“呀”等，將句號改為感嘆號。
練習：
(1)在南極考察隊員面前，沒(méi)有克服不了的困難。
(2)種子的力是世界上的。
(3)在陽(yáng)光下，一片青松的邊沿閃動(dòng)著(zhù)白樺的銀裙，像海邊上的浪花。
(4)人與山的關(guān)系日益密切，使人感到親切、舒服。
4、直接引用和轉述句互換：把直接敘述改變?yōu)殚g接敘述，要注意三點(diǎn)：
一是改變標點(diǎn);
二是改變人稱(chēng)代詞;
三是看句子的內容。
有些句子中個(gè)別的和少量的文字須作改動(dòng)，但不改變句子意思。
練習：
(1)魯迅給顏黎明的回信中說(shuō)：“我的信如果要發(fā)表，且有發(fā)表的地方，我可以同意�！�
(2)老師告訴小明：“你去大隊部找趙老師領(lǐng)《我們愛(ài)科學(xué)》�！�
(3)中隊長(cháng)對張銘說(shuō)：“我去開(kāi)會(huì )，你自己去參加比賽�！�
(4)詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說(shuō)：“我們的工作首先要精密。
小升初語(yǔ)文知識點(diǎn)歸納：巧解漢字
AABB：搖搖擺擺、恍恍惚惚、清清楚楚、明明白白、干干凈凈、飄飄灑灑、順順利利
ABAB(動(dòng)作)：整理整理、打掃打掃、舒活舒活、清理清理、忽閃忽閃
ABAB(顏色)：雪白雪白、碧綠碧綠、金黃金黃、烏黑烏黑、瓦藍瓦藍
AABC：閃閃發(fā)光：竊竊私語(yǔ)、津津樂(lè )道、欣欣向榮、栩栩如生、滔滔不絕、翩翩起舞
ABCC：神采奕奕、星光熠熠、小心翼翼、炊煙裊裊、白雪皚皚、烈日灼灼、赤日炎炎、波浪滾滾、云浪滾滾、麥浪滾滾、熱浪滾滾、江水滾滾、車(chē)輪滾滾、秋實(shí)累累、碩果累累、果實(shí)累累、生機勃勃、生氣勃勃、朝氣勃勃、興致勃勃、雄心勃勃、野心勃勃
ABAC：無(wú)影無(wú)蹤、無(wú)牽無(wú)掛、無(wú)邊無(wú)際、無(wú)情無(wú)義、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、無(wú)緣無(wú)故、無(wú)窮無(wú)盡、不干不凈、不清不楚、不明不白、不聞不問(wèn)、不倫不類(lèi)、不吵不鬧、不理不睬、自言自語(yǔ)、自說(shuō)自話(huà)、自吹自擂、自私自利、自高自大、自暴自棄、自給自足、時(shí)隱時(shí)現、時(shí)高時(shí)低、時(shí)明時(shí)暗、時(shí)上時(shí)下、半信半疑、半夢(mèng)半醒、半推半就、千辛萬(wàn)苦、千軍萬(wàn)馬、千言萬(wàn)語(yǔ)、千變萬(wàn)化、千山萬(wàn)水、千秋萬(wàn)代、千絲萬(wàn)縷、千奇百怪、千錘百煉、千方百計、千瘡百孔、千姿百態(tài)、前呼后擁、前思后想、前赴后繼、前仰后合、前倨后恭、天經(jīng)地義、天羅地網(wǎng)、天昏地暗、天誅地滅、天南地北、天荒地老、有眼無(wú)珠、有氣無(wú)力、有始無(wú)終、有備無(wú)患、有恃無(wú)恐、有勇無(wú)謀、有名無(wú)實(shí)、東倒西歪、東張西望、東奔西走、東拉西扯、東拼西湊、東鄰西舍
小升初語(yǔ)文知識點(diǎn)歸納：
1、勸學(xué)類(lèi)
黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。
——顏真卿《勸學(xué)》
紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。
——陸游《冬夜讀書(shū)示子聿》
2、惜時(shí)類(lèi)
少壯不努力，老大徒傷悲。
一年之計在于春，一日之計在于晨。
一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。
3、送別類(lèi)
勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。
——王維《送元二使安西》
莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識君。
——高適《別董大》
孤帆遠影碧空盡，唯見(jiàn)長(cháng)江天際流。
——李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
又送王孫去，萋萋滿(mǎn)別情。
——白居易《賦得故草原送別》
4、四季類(lèi)
春天：
不知細葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
——賀知章《詠柳》
等閑識得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。
——朱熹《春日》
遲日江山麗，春風(fēng)花草香。
——杜甫《絕句》
春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。
——葉紹翁《游園不值》
好雨知時(shí)節，當春乃發(fā)生。
——杜甫《春雨》
夏天：
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
——楊萬(wàn)里《小池》
接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。
——楊萬(wàn)里《曉出凈慈寺送林子方》
秋天：
停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。
——杜牧《山行》
冬天：
千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。
——柳宗元《江雪》
日暮蒼山遠，天寒白屋貧。
——劉長(cháng)卿《逢雪宿芙蓉山主人》
5、愛(ài)國類(lèi)
天下興亡，匹夫有責。
——顧炎武
人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。
——文天祥《過(guò)零丁洋》
先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )。
——范仲淹《岳陽(yáng)樓記》
生當作人杰，死亦為鬼雄。
——李清照《絕句》
王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。
——陸游《示兒》
6、友情類(lèi)
海內存知己，天涯若比鄰。
——王勃《送杜少府之任蜀州》
桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
——李白《贈汪倫》
7思鄉類(lèi)
獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。
——王維《九月九日憶山東兄弟》
舉頭望明月，低頭思故鄉。
——李白《靜夜思》
7、節日類(lèi)
爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。
——王安石《元日》
清明時(shí)節雨紛紛，路上行人欲斷魂。
——杜牧《清明》
但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟。
——蘇軾《水調歌頭》
遙知兄弟登高處，遍插茱蓃少一人。
——王維《九月九日憶山東兄弟》
8、情感類(lèi)
悲傷：
死去原知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。
——陸游《示兒》
高興：
卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。
——杜甫《聞官軍收河南河北》
兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。
——李白《早發(fā)白帝城》
憂(yōu)愁：
抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。
——李白《宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云》
常識
1.第一位開(kāi)拓“童話(huà)園地“的作家是：葉圣陶
2.第一位女詩(shī)人是：蔡琰(文姬)
3.新中國第一位獲得“人民藝術(shù)家“稱(chēng)號的作家：老舍。其作品是：《龍須溝》
4.第一位偉大的愛(ài)國詩(shī)人：屈原
5.第一位女詞人，亦稱(chēng)“一代詞宗“：李清照
6.第一位田園詩(shī)人：東晉，陶淵明
7.文章西漢兩司馬：司馬遷.司馬相如
8.樂(lè )府雙璧：木蘭詞孔雀東南飛，加上《秦婦吟》為樂(lè )府三絕
9.先秦時(shí)期的兩大顯學(xué)是：儒墨
10.儒家兩大代表人物是：孔丘和孟子，分別被尊至圣和亞圣。
11.唐代開(kāi)元，天寶年間，有兩大詞派，以高適，岑參為代表的邊塞詩(shī)以王維，孟在為代表的其風(fēng)格，前者雄渾豪，后者恬淡疏樸。
12.常把宋詞分為豪放，婉約兩派。前者以蘇軾，辛棄疾為代表，后者以柳永，周邦彥，李清照為代表。
13.“五四“新文化運動(dòng)高舉的兩面大旗：反對舊禮教，提倡新道德，反對舊文學(xué)，提倡新文學(xué)
14.兩篇《狂人日記》的作者分別是：俄羅斯的果戈里我國的魯迅
15.世界文學(xué)中有兩大史詩(shī)：伊利亞特奧德賽
16.二拍：初刻拍案驚奇二刻拍案驚奇(凌蒙初)
17.李杜：李白杜甫小李杜：李商隱杜牧
18.中國現代文壇的雙子星座：魯迅郭沫若
19.史學(xué)雙璧：史記資治通鑒
20.江南三大古樓：湖南岳陽(yáng)樓武昌黃鶴樓南昌滕王閣
21.歲寒三友：松竹梅
22.三輔：左馮翊右扶風(fēng)京兆尹
23.科考三元：鄉試，會(huì )試，殿試和自的第一名(解元，會(huì )元，狀元)
24.殿試三鼎甲：狀元榜眼探花
25.中國三大國粹：京劇中醫中國畫(huà)
26.三言：喻世明言警世通言醒世恒言(馮夢(mèng)龍)
27.儒家經(jīng)典三禮：周禮儀禮禮記
28.三吏：新安吏石壕吏潼關(guān)吏
29.三別：新婚別垂老別無(wú)家別
30.佛教三寶是：佛(大知大覺(jué)的)法(佛所說(shuō)的教義)僧(繼承或宣揚教義的人)
31.茅盾“蝕“三部曲：幻滅動(dòng)搖追求
32.農村三部曲：春蠶秋收殘冬
33.三不朽：立德立功立言
34.《春秋》三傳：《左傳》《公羊傳》《谷梁傳》
35.三王：夏禹商湯周公
36.三山：蓬萊方丈瀛洲
37.郭沫若“女神“三部曲：女神之再生湘果棠棣之花
38.巴金“愛(ài)情“三部曲：雷電雨“激流“三部曲：家春秋
39.英國莎士比亞的四大悲�。骸豆防滋亍贰独顮柾酢贰秺W賽羅》《麥克佩斯》
40.四言詩(shī)是：我國漢代以前最通行的詩(shī)歌形式，通章或通篇每句四字。
名人名言
1、惜時(shí)篇
一年之際在于春，一日之際在于晨�！捓[
思念易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕�！祆�
時(shí)間給勤奮者以榮譽(yù)，給懶漢以恥辱�！呤科�
時(shí)間就像海綿里的水一樣，只要你愿擠，總還是有的�！斞�
莫等閑，白了少年頭，空悲切�！里w
2、志向篇
沒(méi)有志向的人，就好比沒(méi)有動(dòng)力的船，只能隨波逐流�！涵�
有志者，事竟成�！稌�
三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也�！浊�
天下興亡，匹夫有責�！櫻孜�
鞠躬盡瘁，死而后已�！T葛亮
一個(gè)人有了遠大的理想，就是在最艱苦困難的時(shí)候，也會(huì )感到幸福�！焯亓�
愛(ài)祖國，為祖國的前途而奮斗，是朝代賦予我們的神圣職責�！K步青
志當存高遠�！T葛亮
3、知識學(xué)問(wèn)篇
學(xué)問(wèn)如逆水行舟，不進(jìn)則退�！笞谔�
讀書(shū)不思考，等于吃飯不消化�！柨�
黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲�！佌媲�
聰明在于學(xué)習，天才在于積累�！袑�
玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知道�！鬃�
4、品格篇
正義是美德的榮譽(yù)�！魅_
為善者流芳百世，為惡者遺臭萬(wàn)年�！淘噬�
無(wú)論做什么事情，都不要著(zhù)急。不管發(fā)生什么事，都要冷靜、沉著(zhù)�！腋�
基礎知識
作文是字、詞、句、段篇的綜合訓練，它體現出每位同學(xué)的認識水平和文字表達能力。那么，怎樣才能寫(xiě)好作文呢？一般說(shuō)來(lái)應做到：
1、思想健康，中心明確。
2、內容具體，條理清楚。
3、語(yǔ)句通順，意思連貫。
4、詳略得當，主次分明。
5、善于觀(guān)察，想象豐富。
6、書(shū)寫(xiě)工整，格式正確。
除了平時(shí)留心觀(guān)察事物，認識和抓住事物特點(diǎn)，自覺(jué)積極地積累寫(xiě)作素材外，還必須具備審題、確定中心、選擇材料、謀篇布局、編寫(xiě)作文提綱和修改文章等方面的基礎知識。
1、審題
只有準確地審清題意，透徹理解題目的意思，解決好“寫(xiě)”的問(wèn)題，寫(xiě)起來(lái)才能保證不偏題，不致于“下筆千言，離題萬(wàn)里”。這里教給同學(xué)們三種審題方法：
�。�1）分析法：
先把題目按詞拆開(kāi)，然后一個(gè)詞一個(gè)詞琢磨，理解每個(gè)詞的意思，弄清它們之間的關(guān)系。如《校園新事多》可分解為“校園”、“新”、“事”、“多”四個(gè)詞，我們就能寫(xiě)發(fā)生在校園里的新鮮的事，至少要寫(xiě)出兩件或兩件以上的事。
�。�2）比較法：
根據所給題目，自已擬幾個(gè)相似的題目進(jìn)行比較，弄清它們的寫(xiě)作范圍和要求。如寫(xiě)《我和老師》，可自擬《我的老師》、《我愛(ài)您，老師》進(jìn)行比較，找出它們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從而確定寫(xiě)作重點(diǎn)。
�。�3）設問(wèn)法：
先提出幾個(gè)問(wèn)題，并考慮好其中的重要問(wèn)題，然后對照題目對假設的問(wèn)題進(jìn)行條理清楚，主次分明，詳略得當的回答。如《她變了》，可提問(wèn)：變之前她是怎樣的？她變的原因是什么？她變后是怎樣的？有哪些人說(shuō)她變了？另外，對于特殊的題目要仔細推敲，弄清真正的意義。如《溫暖》，就不能專(zhuān)寫(xiě)天氣溫暖，而應體現互相幫助或得到關(guān)懷愛(ài)護的感受。
2、確定中心
中心就是文章的靈魂。教給大家確定中心的方法：
第一，要根據題目要求確定中心。如《記一位值得尊敬的人》要明確題目的重點(diǎn)是“尊敬”。值得尊敬的原因，就是文章的中心，寫(xiě)作時(shí)要緊扣這個(gè)中心。
第二，要根據自己平常的生活積累，根據自己平常的生活感受來(lái)確定中心。如寫(xiě)《我的好朋友王小明》，中心思想可表現王小明的好品質(zhì)，他的優(yōu)點(diǎn)。
3、選擇材料
材料的選擇、詳略，都要為中心服務(wù)。常犯的毛病有：
�。�1）中心不突出，要說(shuō)明的問(wèn)題很多，頭緒紛繁。
�。�2）詳略不當，重點(diǎn)不突出，主次顛倒。
�。�3）選材平淡，不典型。因此，要注意兩點(diǎn)：第一、要圍繞作文中心思想選擇材料。第二、要選擇自己熟悉的、真實(shí)的、新穎的、典型的事件作為材料。
4、組織材料
材料的組織包括兩項內容：一是對材料的安排。哪些先寫(xiě)，哪些后寫(xiě)，使文章“言之有序”；二是對材料的處理。哪些詳寫(xiě)，哪些略寫(xiě)。要使文章“言之有序”，就要合理地分段。方法有：
�。�1）按事情發(fā)展的先后順序安排材料。
�。�2）按時(shí)間的推移安排材料。
�。�3）按空間順序安排材料。
�。�4）按事物幾個(gè)方面安排材料。
�。�5）層層加深中心思想，由淺入深地安排材料。
5、編寫(xiě)提綱
提綱包括：中心思想和段落。一篇文章分幾個(gè)層次，幾個(gè)段落，哪個(gè)先寫(xiě)，哪個(gè)后寫(xiě)，哪個(gè)略寫(xiě)，哪個(gè)詳寫(xiě)，在提綱里要反映出來(lái)。但又不能寫(xiě)得太詳細，也不能太簡(jiǎn)單，要寫(xiě)得簡(jiǎn)明扼要，切實(shí)具體。
如：
作文題目：有趣的蝸牛比賽中心（通過(guò)對蝸牛比賽的記敘，反映少年兒童課外生活的豐富多彩，表現少年兒童的生活情趣）
材料安排：
�。�1）我和表弟捉到幾只蝸牛，想舉行一次比賽。（略）
�。�2）為參賽蝸牛命名，做好比賽前準備。（略）
�。�3）比賽中蝸牛各自的表現。（詳）
�。�4）比賽結果。（略）
�。�5）結尾。（略）
6、開(kāi)頭與結尾
常見(jiàn)的開(kāi)頭方法有：
�。�1）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直截了當。
�。�2）說(shuō)明情況，交代背景。
�。�3）描寫(xiě)環(huán)境，渲染氣氛。
�。�4）提出問(wèn)題，引人入勝。
�。�5）巧講故事，引人注意。
�。�6）先說(shuō)結果，倒敘開(kāi)頭。
常見(jiàn)的結尾方法有：
�。�1）事情完整，自然結尾。
�。�2）總結主題，抒發(fā)感受。
�。�3）照應開(kāi)頭，留有余味。
�。�4）含蓄結尾，引人入勝。
7、過(guò)渡與照應
過(guò)渡要做到自然靈活、承上啟下、語(yǔ)言連貫、彼此銜接。辦法一般有過(guò)渡段、過(guò)渡句及過(guò)渡詞三種。
上下文之間的互相呼應，就是照應。照應方法一般有三種：前后照應、首尾照應和正文與標題照應。
8、修改作文
修改文章包括：修改錯別字和用錯的詞；修改有毛病的句子；修改用錯的標點(diǎn)符號；理清個(gè)別顛倒的句子和段落；看看開(kāi)頭是否吸引人，結尾是否有力；看看是否有內容表達不清楚，不具體的地方；檢查并修改中心不明確，不集中的毛病。
關(guān)于語(yǔ)文值得重視的三個(gè)模塊
語(yǔ)文有很多的知識板塊，這里要著(zhù)重說(shuō)一下這三個(gè)板塊，不僅是學(xué)習、考試的重點(diǎn)，同時(shí)，也是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵，這三個(gè)版塊分別是：
第一，文言文閱讀。
雖然因為中考文言文都放在課內，相對而言，文言文閱讀不是中考中的難點(diǎn)。但對初中生而言要先培養語(yǔ)言習慣。這就好像英語(yǔ)學(xué)習一樣，必須將常見(jiàn)的實(shí)詞，固定搭配等語(yǔ)言習慣掌握了，才談得上理解和做題。
第二，記敘文閱讀。
上面提到文學(xué)類(lèi)閱讀是整個(gè)三年學(xué)生的老大難，其中，文學(xué)類(lèi)閱讀主要呈現方式是記敘文閱讀。這一塊，建議孩子回家多做閱讀題，可能的話(huà)，給做的題分分類(lèi)，并對解題方法加以總結。
第三，作文。
初中作文從評分標準及規定字數等等方面都有一些變化，而且無(wú)論是中考還是未來(lái)的高考，語(yǔ)文作文的地位都無(wú)可撼動(dòng)，它不僅是超高分值的一題，更是考查語(yǔ)文綜合素質(zhì)的一題，寫(xiě)好作文，語(yǔ)文成功一大半。
語(yǔ)文學(xué)科基本學(xué)習方法是哪些：
1、聽(tīng)講聽(tīng)思路，記筆記記方法
作業(yè)不能只是完成任務(wù)，要主動(dòng)實(shí)踐老師在課堂上講的答題方法和思路。
2、課后的知識落實(shí)要靠自己
建議準備一個(gè)積累本，分門(mén)別類(lèi)抄上易錯的字音、字形、成語(yǔ)、文學(xué)常識、文言實(shí)詞、虛詞等知識點(diǎn)，并常常反復回看。教材上課后要求有背誦默寫(xiě)的篇目，要在學(xué)這篇文章的時(shí)候提前下手，不要等著(zhù)老師給你計劃安排什么時(shí)候查背誦或者默寫(xiě)�？傊�，不能依賴(lài)老師的檢查。
3、要養成日常的寫(xiě)作習慣
最好要有寫(xiě)周記的習慣，不管老師收不收周記本，自己每周都要寫(xiě)1—2篇�；蛘哂幸粋�(gè)自己的微博或公眾號，記錄自己的生活和心情，評論時(shí)事以及日常生活中周?chē)娜撕褪�。養成隨時(shí)可以觀(guān)點(diǎn)明確地、有邏輯地表達自己看法的寫(xiě)作習慣。
寫(xiě)作是一個(gè)實(shí)踐性的活動(dòng)，是靠自己寫(xiě)出來(lái)的，不能依賴(lài)于老師打分、寫(xiě)評語(yǔ)。如果周記交上去了，老師沒(méi)給我寫(xiě)評語(yǔ)，我下星期就不想寫(xiě)了，那么寫(xiě)作水平是很難提高的。一定是自己有傾訴和表達的欲望，只為了寫(xiě)給自己看，這種寫(xiě)作才會(huì )越寫(xiě)越好。
4、最重要的是要多讀
讀名著(zhù)，讀時(shí)評，讀文化散文，讀科普、藝術(shù)、哲學(xué)等各個(gè)門(mén)類(lèi)的書(shū)籍，從中學(xué)習寫(xiě)作技巧，積累豐富的課外知識。
如何提高文言文閱讀能力？
部編教材中文言文比例大幅提高，對于文言文的閱讀和理解能力，也提出了很高的要求，所以提升文言文水平勢在必行。
1、要明確文言文知識結構和考試內容
文言文必會(huì )知識主要分為三大塊：實(shí)詞的解釋與虛詞的用法解釋?zhuān)恢攸c(diǎn)句式；內容簡(jiǎn)析。
文言文經(jīng)�？疾榈膬热菀卜譃槿齻�(gè)部分：詞語(yǔ)的解釋?zhuān)痪渥拥睦斫夂头g；文段內容的理解和分析。
明確了這些，我們就能找到文言文學(xué)習的重點(diǎn)，做到有的放矢才能提升文言文的學(xué)習效率。
2、要運用“三多原則”提升能力
多讀、多記、多練簡(jiǎn)稱(chēng)為文言文的“三多原則”。通過(guò)多讀能夠積累文言文閱讀經(jīng)驗，提升文言文閱讀水平，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì )語(yǔ)義語(yǔ)法；記憶乃智慧之母，通過(guò)多記能夠理解文言文的句式，能夠加深對文言文實(shí)詞、虛詞的理解；通過(guò)多練能夠及時(shí)發(fā)現文言文閱讀弱點(diǎn)，綜合提升文言文閱讀理解能力。
3、要重視平時(shí)的歸納和積累
在學(xué)習文言文的時(shí)候，一些人覺(jué)得只要翻譯成現代文就可以了，而真正考試時(shí)，問(wèn)題恰恰就出現的翻譯這一關(guān)，因為文言文中很多字都是一字多譯，也有不少是古今異意。因此我們善于歸納總結、積累經(jīng)驗，比如，翻譯時(shí)要注意三點(diǎn)：補充省略的部分；調整語(yǔ)序；適當增減，這就是很好的經(jīng)驗總結。
小升初語(yǔ)文知識點(diǎn)：引號的用法?
�。ㄒ唬┍硎拘形闹兄苯右玫脑�(huà)。
這是引號最基本的用法，即在行文中直接引用他人的話(huà)，包括格言、詩(shī)詞、歌詞等。例如：
1．盧溝橋事變的第二天，中國共產(chǎn)黨就通電全國，大聲疾呼：“平津危急！華北危急！中華民族危急！”（《盧溝橋烽火》）
這句話(huà)中引號的用法就是引用他人說(shuō)的話(huà)。但引號不會(huì )引用單個(gè)的詞語(yǔ)。不過(guò)有一種情況比較特殊，那就是象聲詞和音譯外來(lái)詞加引號，也是表示直接引用。例如：
1.“嗒嗒嗒……”（《盧溝橋烽火》）
2.一片靜寂中，我隱約聽(tīng)見(jiàn)“嘩——嘩——”的聲音，頗有節奏地從嶺下的竹叢中傳來(lái)。（《天游峰的掃路人》）
�。ǘ┍硎拘枰�(zhù)重論述的對象。
在行文時(shí)，有時(shí)為了強調、突出論述的對象，也需要加上引號。
例如：
1．我想跟大家談一談“合作”的話(huà)題。（《學(xué)會(huì )合作》）
2. 世界上許多地方都在鬧“能源危機”。（《海洋——21世紀的希望》）
在這些句子中，“合作”、“能源危機”都是這些句子所著(zhù)重論述的對象。
這里也有一種特殊情況，表示節日、紀念日的數字部分和重大歷史時(shí)間加引號，表示地名加引號，專(zhuān)用名詞加引號，以前的說(shuō)法引號都是表示特定稱(chēng)謂。例如：
1．“九一八”事變后，日本帝國主義侵占了我國東北三省。（《盧溝橋烽火》）
2. 原來(lái)，蝙蝠靠喉嚨發(fā)出人耳聽(tīng)不到的“超聲波”。（《夜晚的實(shí)驗》）
3. 是您，和我們一起參加“雛鷹假日小隊”活動(dòng)。（《明天，我們畢業(yè)》）
現在看來(lái)這些都應該歸結到“表示需要著(zhù)重論述的對象”這種用法中來(lái)。因為給這些詞語(yǔ)加上引號就是為了起一個(gè)突出、強調的作用。因而判斷這種用法的標準就是看是否起強調、突出的作用。
�。ㄈ┍硎揪哂刑厥夂x的詞語(yǔ)。
在行文時(shí)，有的詞語(yǔ)加上引號就不再表示它原來(lái)的意思，而是具有了新的含義。
例如：
1．那幾只蝙蝠眼睛全被他蒙上了，都是“瞎子”呀。（《夜晚的實(shí)驗》）
修改病句
�、懦煞輾埲�。即句子不完整。
如：讀了《革命烈士詩(shī)二首》后，受到了深刻的教育。
�、拼钆洳划�。即句子的主要成份之間，附加成份和主要成份之間搭配不當。
如：春天的蘇州是一年中最美的季節。
�、乔昂竺�。一句話(huà)必須合乎事理不能自相矛盾。
如：我的回家作業(yè)基本上全部做完了。
�、戎貜土_嗦。有些句子形容詞用得過(guò)多，意思重復，甚至改變了原意。把句子多余的詞語(yǔ)刪去，句子就明白簡(jiǎn)潔了。
如：我一定要改正不好的缺點(diǎn)。
�、刹缓线壿�。
如：商店的貨架上擺滿(mǎn)了葡萄、蘋(píng)果、梨和水果。
�、试~序不對。即句子里的詞語(yǔ)排列的先后不合適。
如：他完成了一次又一次的艱巨任務(wù)。
�、诵稳莶划�。
如：王老師講完故事，教室里響起排山倒海的掌聲。
【練一練】修改下列病句
1、貫徹《小學(xué)生守則》以后，發(fā)生了顯著(zhù)的變化。
2、我們沿著(zhù)這條公路，不要一小時(shí)，就可到達縣城了。
3、我們偉大的祖國在社會(huì )主義康莊大道上。
4、這個(gè)班級的同學(xué)是全校開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)的班級。
5、老師的教育下，他明確了學(xué)態(tài)度。
6、同學(xué)們積極投入愛(ài)國衛生運動(dòng)，把教室打掃得整整齊齊、干干凈凈、清清爽爽。
7、過(guò)去，我做作業(yè)馬虎潦草，很不認真，不經(jīng)常拖拉，不按時(shí)完成。
8、"六一"節那天，我踏著(zhù)輕松的步伐，興奮的心情來(lái)到學(xué)校。
詩(shī)句與人：
三顧頻頻天下計，兩朝開(kāi)濟老臣心�！T葛亮
出師未捷身先死，長(cháng)使英雄淚滿(mǎn)襟�！T葛亮
出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間�！T葛亮
已知天下三分鼎，猶竭人謀就出師�！T葛亮
剛正不阿,留得正氣沖霄漢；幽愁發(fā)憤，著(zhù)成信史照塵寰�！抉R遷
酌酒花間磨針石上，倚劍天外掛弓扶桑�！畎�
千古詩(shī)才，蓬萊文章建安骨；一身傲骨，青蓮居士謫仙人�！畎�
翁去八百年，醉鄉猶在；山行六七里，亭影不孤�！獨W陽(yáng)修
鐵板銅琶繼東坡高唱大江東去，美芹悲黍冀南宋莫隨鴻雁南飛�！翖壖�
世上蒼痍，詩(shī)中圣哲；人間疾苦，筆底波瀾�！鸥�
猶留正氣參天地，永剩丹心照古今�！奶煜�
深思高舉潔白清忠，汩羅江上萬(wàn)古悲風(fēng)�！�
四面湖山歸眼底，萬(wàn)家憂(yōu)樂(lè )在心頭�！吨傺�
大河百代，眾浪齊奔淘盡萬(wàn)古英雄漢；詞苑千載，群芳競秀盛開(kāi)一枝女兒花�！钋逭�
譯著(zhù)尚未成書(shū)，驚聞隕星，中國何人領(lǐng)吶喊？先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨�！斞�
毛澤東稱(chēng)朱自清：“不為五斗米而折腰的人�！�
列寧贊高爾基：“無(wú)產(chǎn)階級藝術(shù)的最杰出的代表�！�
芭蕾舞的化身：烏蘭諾娃。
關(guān)漢卿被稱(chēng)為：“東方的莎士比亞”。
一句話(huà)評書(shū)：
�、佟度龂萘x》：文不甚深，言不甚俗。
�、凇都t樓夢(mèng)》：字字看來(lái)皆是血，十年辛苦不尋常。（曹雪芹語(yǔ)）
�、邸秹�(mèng)溪筆談》：中國科技史上的坐標。（英·李約瑟）
�、荦垹幓⒍罚骸度龂萘x》
�、莸弁醯溺R子：《資治通鑒》
�、揠h永的說(shuō)辭：《戰國策》
�、卟恍嗟膽馉幩囆g(shù)：《孫子兵法》
�、嗯f時(shí)代的葬歌：《駱駝祥子》
人的稱(chēng)謂：
(一) 稱(chēng)字：幼時(shí)命名由父親長(cháng)輩命名，成年(男20，女15)取字沈德鴻字雁冰，魯迅字豫才。
(二) 稱(chēng)號：一般只用于自稱(chēng)，以顯示某種志趣或抒發(fā)某種情感，年齡不限，如李白號青蓮居士，白居易號香山居士，李清照號易安居士。
(三) 稱(chēng)謚號：古代王侯將相、高級官吏、著(zhù)名文士等死后被追加的稱(chēng)號，如范仲淹稱(chēng)文正，歐陽(yáng)修稱(chēng)文忠。
(四) 稱(chēng)籍貫：以人的出身地命名，如孟浩然稱(chēng)孟襄陽(yáng)，柳宗元又稱(chēng)柳河東。
(五) 稱(chēng)官名：以人的官名來(lái)命名，如杜甫稱(chēng)杜工部。
(六) 稱(chēng)官地：以人做官的地方來(lái)命名。如岑參：岑嘉州 柳宗元稱(chēng)柳柳州
(七)古代帝王對貴族功臣的封賜爵號(位)：公、侯、伯、子、男(五等
謙稱(chēng)：
1、 自稱(chēng)：愚、敝、卑、臣、仆
2、 帝王自稱(chēng)：孤、寡、朕
3、 古代官吏自稱(chēng)：下官、末官、小吏
4、 讀書(shū)人自稱(chēng)：小生、晚生、晚學(xué)、不才、不肖
5、 古人稱(chēng)自己一方的親屬朋友用家或舍：如家父、家母、家兄、舍弟、舍妹、舍侄
6、 其他自謙詞：
尊長(cháng)者自稱(chēng)：在上
晚輩自稱(chēng)：在下
老人自稱(chēng)：老朽、老夫
女子自謙：妾
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