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八年級語(yǔ)文下冊語(yǔ)法知識點(diǎn)總結
總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，因此好好準備一份總結吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的八年級語(yǔ)文下冊語(yǔ)法知識點(diǎn)總結，歡迎大家分享。
八年級語(yǔ)文下冊語(yǔ)法知識點(diǎn)
1、古體詩(shī)、近體詩(shī)
唐朝人把唐朝時(shí)盛行的格律很?chē)赖穆稍?shī)、絕句稱(chēng)為近體詩(shī)，把唐以前的格律不嚴、形式較為自由的詩(shī)稱(chēng)為古體詩(shī)�，F在一般把律詩(shī)和絕句稱(chēng)為近體詩(shī)，而把其他的統稱(chēng)為古體詩(shī)。古體詩(shī)有四言、五言、七言、雜言，《詩(shī)經(jīng)》、《樂(lè )府》也屬于古體詩(shī)。近體詩(shī)分為律詩(shī)和絕句兩種，又有五言和七言之別。律詩(shī)共八句，分四聯(lián)：一二句為首聯(lián)，三四句為頷聯(lián)，五六句為頸聯(lián)，七八句為尾聯(lián)，偶句押平聲韻，中間兩聯(lián)的上下兩句要講究對仗。絕句共四句，其格律要求大體上與律詩(shī)相同，只是上下兩句的對仗要求不是很?chē)馈?/p>
2、辭、賦、駢文
辭即楚辭，屬詩(shī)歌。篇幅、句子較長(cháng)，句式參差錯落，形式自由，多用"兮"字，以抒情為主，有濃厚的浪漫色彩，以屈原的《離騷》為其代表。
賦，源于戰國后期，句子大體整齊押韻，間雜散文句式，著(zhù)力鋪陳事物，是介于詩(shī)歌和散文之間的一種文體。代表人物為司馬相如。
駢文，源于漢魏，形成于南北朝，全篇基本上用對偶句構成，講究用典，詞藻華麗，因大多用四字句和六字句，又稱(chēng)"四六文"，也是介于詩(shī)歌和散文之間的一種文體。高中學(xué)過(guò)的《朱元思書(shū)》、《阿房宮賦》便是此種文體。
3、詞、曲
詞萌芽于南朝，形成于唐，盛行于宋。是詩(shī)歌的發(fā)展，故稱(chēng)之為"詩(shī)余"。它有多種詞牌，各種詞牌都有其固定的格式，包括字、句多少，平仄押韻等。其句式長(cháng)短不一，又稱(chēng)為長(cháng)短句。按字數的多少可分為長(cháng)調（91字以上）、中調（59字至90字）、小令（58字以下）。
曲，盛行于元代，故稱(chēng)"元曲"，也是配樂(lè )的詩(shī)。包括散曲和雜劇。散曲是清唱曲，雜劇是演出曲。散曲又可分為小令和套曲兩類(lèi)，其中小令由一支曲子組成，套曲也叫套數，由多支曲組成。雜劇有完整的故事情節，其結構是四折（相當于四幕）加一個(gè)楔子（序幕），其構成有科（人物動(dòng)作、舞臺效果的說(shuō)明）賓白（人物對話(huà)、獨白等）、唱詞，角色有旦（女角）、末（男角）、凈（花臉）、外（老年男子）、丑（丑角）等。曲有曲牌，規定其字數，句數、平仄、押韻的固定格式。宮調表示曲調聲音的高低。
4、史傳文
屬歷史散文，包括編年體（如《左傳》、《資治通鑒》）、國別體（如《國語(yǔ)》、《戰國策》）、紀傳體（如《史記》、《漢書(shū)》、"二十四史"）、斷代體（如《漢書(shū)》、《后漢書(shū)》）、通史體（如《史記》、《資治通鑒》）。
5、論說(shuō)文
古代的論說(shuō)文是從諸子論學(xué)語(yǔ)錄發(fā)展形成的，它在發(fā)展過(guò)程中形成了若干種："論"議論事理；"說(shuō)"申說(shuō)事理。
6、雜記文
包括名勝游記、山水游記。書(shū)畫(huà)雜物記、人事雜記四類(lèi)。雜記文范圍很廣，在部分題目有"記"字。記載歷史掌故，遺聞軼事、科學(xué)資料、文字考證等文章均包括在內。
7、應用文
包括奏疏類(lèi)、碑志類(lèi)、祭文、贈序四大類(lèi)。
現代文體：現代文體主要指小說(shuō)、詩(shī)歌、散文、戲劇、報告文學(xué)、兒童文學(xué)、民間文學(xué)、雜文等。此外還有實(shí)用文，包括記敘文、說(shuō)明文、議論文、應用文四類(lèi)。
記敘文
1、記敘文的六要素是指所寫(xiě)事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結果。
2、根據需要，記敘文可采用第一人稱(chēng)（我、我們），第二人稱(chēng)（你、你們），第三人稱(chēng)（他、他們），一般的說(shuō)第一人稱(chēng)和第三人稱(chēng)經(jīng)常使用。
3、記敘文的中心思想，是指通過(guò)寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景、狀物所表現出來(lái)的對生活的主要看法。中心思想必須明確、集中。
4、材料是文章的骨肉，是為表現中心思想服務(wù)的；中心思想是文章的靈魂，是統率材料的。
5、能突出中心思想的主要材料要寫(xiě)得具體些、詳細些；對表現中心思想起一定作用次要材料要寫(xiě)得概括些、簡(jiǎn)略些，詳略得當，可以使文章主次分明，中心突出。
6、記敘的順序一般有順敘、倒敘、插敘。
7、線(xiàn)索，指貫穿文章全部材料的脈絡(luò )。
說(shuō)明文
8、說(shuō)明文根據說(shuō)明對象可分為事物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文。
9、說(shuō)明事物必須抓住事物的特征。所謂"特征"就是該事物區別于其他事物的主要標志。抓住了特征也就抓住了事物的本質(zhì)。
10、說(shuō)明順序主要有時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。邏輯順序主要有六種：由整體到局部，由概括到具體，由現象到本質(zhì)，由一般到特殊，由主要到次要，由原因到結果。
11、常見(jiàn)的說(shuō)明方法有下定義、分類(lèi)別、列數字、舉例子、作比較、打比方、引用、配圖表。
12、為了說(shuō)明對象的特征、本質(zhì)更加鮮明突出，或者使文章更生動(dòng)，更有趣味性，可以在說(shuō)明中適當的描寫(xiě)敘述。
13、議論文的三要素是論點(diǎn)、論據、論證。論點(diǎn)是作者對所議論的問(wèn)題所持的見(jiàn)解和主張，是議論文的靈魂。一篇議論文一般只有一個(gè)中心論點(diǎn)，有的議論文還圍繞中心論點(diǎn)提出幾個(gè)分論點(diǎn)，分論點(diǎn)是用來(lái)補充和證明中心論點(diǎn)的。
14、直接提出的中心論點(diǎn)在文中的位置，或在開(kāi)頭，或在中間，或在結尾，有的文章標題就是中心論點(diǎn)。
15、論據是作者闡述或論證論點(diǎn)的根據。要讓別人贊同自己論點(diǎn)，作者就得拿事實(shí)和道理作為根據來(lái)證明它的正確性。
16、用來(lái)論據的事實(shí)，包括有代表性的確鑿的事例或史實(shí)以及統計數字等。事實(shí)可以是具體的，也可以是概括的。
17、用作論據的道理，應該是經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗的，包括馬克思列寧主義、毛澤東思想的精辟理論，名人的名言警句以及人們公認的事理等、自然科學(xué)的原理、定律、公式等。
18、論點(diǎn)和論據的關(guān)系是被證明和證明的關(guān)系。
19、論證方法有例證法、引證法、對比論證法、比喻論證法。
20、議論文的論證方式有立論和駁論。
小說(shuō)
21、小說(shuō)的三要素是指人物、故事情節、環(huán)境。
22、小說(shuō)是以刻畫(huà)人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節和具體的環(huán)境描寫(xiě)來(lái)反映社會(huì )生活的一種文學(xué)體裁。
23、小說(shuō)中刻畫(huà)人物的方法多種多樣，可以有肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)，也可以通過(guò)其他人物的反映和態(tài)度進(jìn)行側面描寫(xiě)。
24、小說(shuō)的故事情節有開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結局，有時(shí)前面有序幕，后面有尾聲。
25、小說(shuō)中的環(huán)境描寫(xiě)包括自然環(huán)境描寫(xiě)和社會(huì )環(huán)境描寫(xiě)兩類(lèi)。環(huán)境描寫(xiě)是為了交代背景，渲染氣氛，襯托人物，發(fā)展情節服務(wù)的。
26、根據篇幅的長(cháng)短，小說(shuō)分為長(cháng)篇小說(shuō)、中篇小說(shuō)、短篇小說(shuō)，短篇小說(shuō)中千字以下的叫微型小說(shuō)，也稱(chēng)小小說(shuō)，一分鐘小說(shuō)。
27、塑造人物形象是小說(shuō)反映社會(huì )生活的主要手段。小說(shuō)是通過(guò)情節來(lái)展示人物性格，表現主題的。小說(shuō)的人物形象是以現實(shí)生活為依據，經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工創(chuàng )造出來(lái)的。他比生活中的真事更集中，更完整，更具有代表性。
散文
28、根據表達方式的側重點(diǎn)和內容的不同，散文一般分為敘事散文、抒情散文和說(shuō)理性散文。
29、敘事散文以寫(xiě)人記事為主，字里行間洋溢感情，我們學(xué)過(guò)的敘事散文有《從百草園到三味書(shū)屋》、《我的老師》、《藤野先生》、《棗核》、《背影》、《回憶我的母親》、《記一輛紡車(chē)》、《小橘燈》，抒情散文以寫(xiě)景狀物為主，著(zhù)重抒發(fā)作者的情懷，學(xué)過(guò)的抒情散文有《春》、《荔枝蜜》、《白楊禮贊》、《聽(tīng)潮》。
詩(shī)詞
30、詩(shī)歌的主要特點(diǎn)是：集中性、精煉性、音樂(lè )性。
31、按表達方式分，詩(shī)歌可以分為敘事詩(shī)、抒情詩(shī)；按形式分，可以分為格律詩(shī)、自由詩(shī)和民歌體。我們學(xué)過(guò)的敘事詩(shī)有《賣(mài)炭翁》《木蘭詩(shī)》《石壕吏》
32、詞是舊體詩(shī)歌的一種，原是一種按照樂(lè )曲節拍創(chuàng )造的歌詞，后來(lái)逐漸與音樂(lè )脫離，成為一種有固定格式的詩(shī)歌體。詞牌是曲調的名稱(chēng)，它與詞的內容沒(méi)有必然的聯(lián)系，如《沁園春？雪》中"沁園春"是詞牌，"雪"是題目。
33、民歌體詩(shī)是仿照民歌樣式所寫(xiě)的新詩(shī)。民歌是廣大勞動(dòng)人民的口頭創(chuàng )作，是在口頭流傳過(guò)程中的經(jīng)過(guò)不斷加工而成的詩(shī)歌。如《敕勒歌》。
34、散文詩(shī)是用散文的形式寫(xiě)成的詩(shī)，兼有散和詩(shī)的特點(diǎn)。我們學(xué)過(guò)的散文詩(shī)是高爾基寫(xiě)的《海燕》。
35、散曲是元代盛行的新詩(shī)體，分為套數和小令兩種。
八年級語(yǔ)文文言文知識點(diǎn)
�。ㄒ唬�、通假字
1、蟬則千轉不窮：“轉”通“囀”，鳥(niǎo)叫聲
2、窺谷忘反：“反”通“返”，返回
3、才美不外見(jiàn)：“見(jiàn)”通“現”，表現
4、食之不能盡其材：“食”通“飼”，喂養“材”通“才”，才能
5、其真無(wú)馬邪：“邪”通“耶”，表示疑問(wèn)，相當于“嗎”
6、食馬者不知其能千里而食也：“食”通“飼”，喂養
7、四支僵勁不能動(dòng)：“支”通“肢”，肢體
8、同舍生皆被綺繡：“被”通“披”，穿
9、百廢具興：“具”通“俱”，全，皆
10、屬予作文以記之：“屬”通“囑”，囑咐
11、玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢(qián)：“羞”通“饈”，美味的食物“直”通“值”，價(jià)值
12、何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋：“見(jiàn)”通“現”，出現
�。ǘ�、詞類(lèi)活用
1、互相軒邈：軒、邈，形容詞作動(dòng)詞，分別指向高處伸展和向遠處伸展
2、以樂(lè )其志：樂(lè )，形容詞使動(dòng)用法，使……樂(lè )
3、策之不以其道：策，名詞作動(dòng)詞，鞭打，驅使
4、食馬者不知其能千里而食也：千里，數量詞作動(dòng)詞，行千里
5、腰白玉之環(huán)：腰，名詞作動(dòng)詞，掛在腰間
6、余則緼袍敝衣處其間：緼袍敝衣，名詞作動(dòng)詞，穿著(zhù)舊棉襖、破衣服
7、手自筆錄：手，名詞作動(dòng)詞，動(dòng)手；筆，名詞作狀語(yǔ)，用筆
8、心樂(lè )之：以…為樂(lè )，形容詞意動(dòng)用法
9、從小丘西行百二十步：西，向西，名詞作狀語(yǔ)
10、下見(jiàn)小潭：下，向下，名詞作狀語(yǔ)
11、皆若空游無(wú)所依：名詞作狀語(yǔ)，在空中
12、似與游者相樂(lè )：形容詞作動(dòng)詞，嬉樂(lè )，逗樂(lè )
13、潭西南而望：西南，向西南，名詞作狀語(yǔ)
14、斗折蛇行：斗，名詞作狀語(yǔ)，像北斗一樣蛇，名詞作狀語(yǔ)，像蛇一樣
15、其岸勢犬牙差互：犬牙，名詞作狀語(yǔ)，像狗的牙齒一樣
16、凄神寒骨：凄，形容詞的使動(dòng)用法，使......凄涼寒，形容詞的使動(dòng)用法，使......寒冷
17、近岸，卷石底以出：近，形容詞作動(dòng)詞，靠近，接近
18、先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )：先，形容詞作狀語(yǔ)，在……之前后，形容詞作狀語(yǔ)，在……之后
19、滕子京謫守巴陵郡：守，名詞作動(dòng)詞，做……太守
20、名之者誰(shuí)？名，名詞作動(dòng)詞，給……命名
21、有亭翼然臨于泉上者：翼，名詞作狀語(yǔ)，像鳥(niǎo)的翅膀一樣
22、不知太守之樂(lè )其樂(lè )也：第一個(gè)“樂(lè )”，形容詞作意動(dòng)用法，以……為樂(lè )
23、泉而茗者：泉，名詞作動(dòng)詞，汲泉水，取泉水茗，名詞作動(dòng)詞，煮茶
24、罍而歌者：罍，名詞作動(dòng)詞，端著(zhù)酒杯
25、紅裝而蹇者：紅裝，名詞作動(dòng)詞，穿著(zhù)艷妝蹇，騎驢
26、作則飛沙走礫：飛，動(dòng)詞使動(dòng)用法，使……飛；走，動(dòng)詞使動(dòng)用法，使……走
議論文的三要素
論點(diǎn)、論據、論證。
初二語(yǔ)文下冊知識點(diǎn)：論證方法
道理論證、舉例論證、對比論證、引用論證、比喻論證。
初二語(yǔ)文下冊知識點(diǎn)：論證方式
立論、駁論。（議論文可由此標準分為立論文與駁論文二大類(lèi)。）
初二語(yǔ)文下冊知識點(diǎn)：常見(jiàn)題型及答題技巧
�、�、舉例論證：通過(guò)舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說(shuō)服力。
格式：使用了舉例論證的論證方法，舉……（概括事例）證明了……（如果有分論點(diǎn)，則寫(xiě)出它證明的分論點(diǎn)，否則寫(xiě)中心論點(diǎn)），從而使論證更具體更有說(shuō)服力。
�、�、道理論證：通過(guò)講道理的方式證明論點(diǎn)，使論證更概括更深入。
格式：使用了道理論證的論證方法，論證了……了觀(guān)點(diǎn)，從而使論證更概括更深入。
�、�、比喻論證：通過(guò)比喻進(jìn)行證明，使論證生動(dòng)形象、淺顯易懂。
格式：使用了比喻論證的論證方法，將……比作……，證明了……的觀(guān)點(diǎn)，從而把抽象深奧的道理闡述得生動(dòng)形象、淺顯易懂。
�、�、對比論證：對比論證的作用就是突出強調。
格式：使用了對比論證的論證方法，將……和……加以比較，突出強調了……的觀(guān)點(diǎn)。
�、�、引用論證：引用論證比較復雜，這與具體的引用材料有關(guān)，有引用名人名言、格言警句、數據、名人佚事、笑話(huà)趣聞等各種情況，其作用要具體分析。如引用名人名言、格言警句、數據，可以增強論證的說(shuō)服力和性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強論證的趣味性，吸引讀者下讀。
格式：使用了引用論證的論證方法，通過(guò)引用……證明……的觀(guān)點(diǎn)，使論證更有說(shuō)服力。（或更有趣味性，吸引讀者下讀）
2、分析論據的類(lèi)型和作用：論據可分為道理論據和事實(shí)論據二種類(lèi)型答題要點(diǎn)二個(gè)方面：
�。�1）、明確論據類(lèi)型；
�。�2）、具體分析作用。這個(gè)題目就其實(shí)質(zhì)是考查論據與論點(diǎn)的關(guān)系，無(wú)論是與中心論點(diǎn)與分論點(diǎn)的關(guān)系，都是證明與被證明的關(guān)系，所以，規范性答題格式如下：
這是……論據，在文中起著(zhù)證明……（論點(diǎn)，如如果有分論點(diǎn)，則寫(xiě)出它證明的分論點(diǎn)，否則寫(xiě)中心論點(diǎn)。）
補充論據作為一種新題型正在流行，做這種題目，注意以下二個(gè)方面：
�。�1）、看清楚要求補充的論據類(lèi)型，即看清楚要求的是名言還是事例；
�。�2）、補充名人事例要注意字數限制。當然，作為應考，可以準備“勤奮”、“處世”等常見(jiàn)主題的名人事例和名言。名言字數要少，事情要熟悉，不要為求新而準備那些較長(cháng)名言或不熟悉的名人事例。
3、明確文章的中心論點(diǎn)
中心論點(diǎn)是議論文的靈魂。全文的一切論述，都是圍繞中心論點(diǎn)展開(kāi)的，明確了中心論點(diǎn)，才能了解作者的見(jiàn)解和所要解決的問(wèn)題�？梢詮囊韵聨讉�(gè)角度尋找或概括中心論點(diǎn)：
�。�1）分析論點(diǎn)所在的位置。題目，有的文章題目本身就是中心論點(diǎn)；開(kāi)頭，有的文章在開(kāi)頭直接提出中心論點(diǎn)，然后逐層論述；中間，有的文章在論述過(guò)程中提出中心論點(diǎn)，這種情況較少；結尾，有的文章通過(guò)論述，在文章結尾處歸納出全文的中心論點(diǎn)。
�。�2）分清論題和論點(diǎn)。論題是作者所要議論的問(wèn)題，它是一個(gè)范圍。論點(diǎn)是作者對所論述問(wèn)題的看法和主張。論點(diǎn)應該是一個(gè)表述完整的判斷句或表態(tài)明確的句子。
�。�3）分析材料和觀(guān)點(diǎn)的關(guān)系。材料包括道理、事實(shí)、數據、圖表等，是用來(lái)闡述觀(guān)點(diǎn)、為觀(guān)點(diǎn)服務(wù)的，要么是由材料引出觀(guān)點(diǎn)，要么是觀(guān)點(diǎn)統率材料。所以，可以由二者的關(guān)系歸納概括論點(diǎn)。當然，有的議論文既有中心論點(diǎn)，還有分論點(diǎn)，那么有些材料就有可能是用來(lái)闡述分論點(diǎn)的，但所有的分論點(diǎn)都是闡明中心論點(diǎn)的。
4、分析文章的論證思路
首先應該了解一般議論文的結構：提出問(wèn)題（引論）——分析問(wèn)題（本論）——解決問(wèn)題（結論）。
分析議論文的論證思路，其實(shí)，就是在段落層次的基礎上加上一些諸如“首先”、“然后”、“接著(zhù)”、“最后”一類(lèi)表承轉啟合關(guān)系的詞語(yǔ)。做這個(gè)題目，尤其要注意開(kāi)頭結尾的表述。
開(kāi)頭的內容有：
�。�1）、提出中心論點(diǎn)；
�。�2）、引出論題；以上二個(gè)方面，要具體回答出提出中心論點(diǎn)或引出論題的具體方試，有的是通過(guò)名人名言、有的是通過(guò)名人佚事、有的是通過(guò)趣聞笑話(huà)等。
結尾的內容：
�。�1）、深化中心論點(diǎn)，提出……的結論；
�。�2）、重復或強化……的中心論點(diǎn)；
�。�3）、發(fā)出……的號召或勸勉人們……；
�。�4）、補充論證了……。（有時(shí)候會(huì )考查這方面作用，其作用是使論證更嚴密。）
做這個(gè)題目，就是把文章的引論、本論、結論具體化地陳述出來(lái)。如《人的高貴在于靈魂》一文，我們可以這樣表述：首先引用法國思想家帕斯卡的名言“人是一枝有思想的蘆葦”提出中心論點(diǎn)“人的高貴在于靈魂”，然后舉阿基米德、王爾德事例證明了“珍惜內在的精神財富甚于外在的物質(zhì)財富”，最后舉一個(gè)火車(chē)上讀書(shū)的少女為例向人們發(fā)出“人應該保持純正的精神追求”的勸勉。
5、議論文語(yǔ)言特點(diǎn)分析：
議論文語(yǔ)言特點(diǎn)分析的角度比較固定，只有二個(gè)角度：
�。�1）語(yǔ)言特點(diǎn)；
�。�2）語(yǔ)體特點(diǎn)。做這類(lèi)題目，要掌握語(yǔ)言風(fēng)格一些關(guān)鍵詞：簡(jiǎn)明平實(shí)、形象生動(dòng)、幽默風(fēng)趣、含蓄委婉、富有文采等）。而語(yǔ)體特點(diǎn)，就是抓信邏輯嚴密四個(gè)字做文章就可以了。一個(gè)應特別注意的事項就是做這類(lèi)的題目一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進(jìn)行分析。
6、議論文寫(xiě)作特點(diǎn)分析
議論文寫(xiě)作特點(diǎn)分析的角度比較多，如修辭手法、論證方法、寫(xiě)作手法等
�。�1）、修辭：如比喻，可結合比喻特點(diǎn)談，那就是形象生動(dòng)；如排比，增強了文章論證的氣勢；如引用古詩(shī)文，使文章富有文采等。
�。�2）、論證方法：參考論證方法的作用談。
�。�3）、寫(xiě)作手法比較固定，常見(jiàn)的就是：
�。�1）、舉例論證與道理論證相結合（夾敘夾議）；
�。�2）、以……論證方法為主。同樣，做這類(lèi)的題目一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進(jìn)行分析。
7、文段結構作用：
�。�1）、引出（全）下文；
�。�2）、總結前（全）文；
�。�3）承上啟下。
作為議論文段的作用，必須結合文體特征具體加答。
如開(kāi)頭段作用往往起著(zhù)引出中心論點(diǎn)（論題），那么，我們可以參考下面的二個(gè)具體答題規范格式的例子使用或變通使用：
�、�、開(kāi)頭通過(guò)寫(xiě)……的事例，提出中心論點(diǎn)……（或引出……的論題）。
�、�、開(kāi)頭通過(guò)引用名言，提出中心論點(diǎn)……（或引出……的論題）。
�、坶_(kāi)頭通過(guò)引用名人趣事（或……的奇聞趣事），提出中心論點(diǎn)……（或引出……的論題），也起到吸引讀者下讀的作用，增強了論述的趣味性。
八年級語(yǔ)文學(xué)習方法
�。�1）了解�？凑n文、看注釋、看課后的“思考與練習”，看單元知識和訓練，了解了這些信息后，對單篇課文和整個(gè)單元就有了一個(gè)初步的印象和全面的了解。
�。�2）查相關(guān)的背景知識和掃除文字障礙。
�。�3）獨立思考。重要的是根據提示、文章、練習題進(jìn)行思考。如提示的內容是否真懂了，文章主題的概括、層次的劃分、段意的歸納、句子的理解、寫(xiě)作特色的分析等問(wèn)題能否解決，課后習題能否回答。那些基礎知識扎實(shí)、自學(xué)習慣好、自學(xué)能力強、有鉆研精神的同學(xué)，在“思考”方面要適當地自我要求高一些。
�。�4）批注。就是在不懂的地方標上符號。如不懂之處用“？”，重點(diǎn)之處用“※”，課前自學(xué)批的字，最好用鉛筆，聽(tīng)課后批的字可用鋼筆寫(xiě)，以免時(shí)間一久，將自己的見(jiàn)解和老師的觀(guān)點(diǎn)搞混了。
�。�5）質(zhì)疑。就是對文章的見(jiàn)解、修辭手法、表達方法等提出疑問(wèn)，這是成為一個(gè)批判型學(xué)習者的第一步，學(xué)生只有成為一個(gè)批判型學(xué)習者，才能起到事半功倍的學(xué)習效果。例如在《三國演義》、《水滸傳》等古典小說(shuō)中有許多將對將的單獨拼殺，同學(xué)們就應該想一想這可能嗎？如果不可能，作者又為什么這么寫(xiě)？
�。�6）記錄。就是做好讀書(shū)筆記。
八年級語(yǔ)文學(xué)習技巧
1、注重日常積累：語(yǔ)文考驗的是自己肚中的墨水，若是自己沒(méi)有一定知識累積的話(huà)，語(yǔ)文成績(jì)自然不高。所以想要提升語(yǔ)文成績(jì)，平時(shí)更應該注重詩(shī)詞好句的積累。
2、學(xué)會(huì )理解文章：通過(guò)理清文章的結構層次，明確課文的內在邏輯，把結構層級作為記憶線(xiàn)索，形成知識網(wǎng)絡(luò )，更能方便記憶。
3、學(xué)會(huì )觀(guān)察周?chē)簩?xiě)作是源于生活的，最打動(dòng)人的往往是細節之處。所以平時(shí)要多觀(guān)察生活，寫(xiě)作時(shí)多做細節描寫(xiě)，才能真正為作文進(jìn)行潤色，讓老師能眼前一亮。
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