制度建設情況總結

　　總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的制度建設情況總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　根據市教育局對育人制度的指導安排，我校專(zhuān)門(mén)成立了育人制度建設領(lǐng)導小組。張校長(cháng)任組長(cháng)，負責督察育人制度建設方面的全面工作，張副校長(cháng)任副組長(cháng)，負責育人制度建設軟件材料及指導檢查教師完成情況。組員負責后勤供應及檔案整理。

　　我校結合本校實(shí)際情況，制定了11項育人制度，并召開(kāi)全體教師會(huì )通過(guò)。經(jīng)過(guò)近一年的實(shí)施，學(xué)生、老師和學(xué)校都收獲頗豐。特別是在全員育人導師制、教師與家長(cháng)溝通制度、家長(cháng)參與學(xué)校管理制度等方面。

　　全員育人導師制度：在導師選擇方面，我們采取了雙向選擇的方式，首先，由學(xué)生選擇老師，充分尊重學(xué)生，然后，由教師選擇學(xué)生（根據學(xué)生的學(xué)習例如偏科、居住地等情況）。學(xué)生確定好以后，教師根據情況利用課間、放學(xué)路上等跟學(xué)生談心，談話(huà)內容包括這一段時(shí)間的學(xué)習、生活、跟同學(xué)相處中的問(wèn)題等各方面。我們在這方面要求老師只記錄一些有代表性的談話(huà)，談話(huà)是經(jīng)常性的，記錄只是一種形式，關(guān)鍵是落實(shí)到實(shí)處。

　　通過(guò)與人導師制的實(shí)施，學(xué)生在在心理有了依靠，很多學(xué)生都主動(dòng)的跟老師來(lái)“談話(huà)”、拉家常。師生關(guān)系融洽了很多，特別是一些單親家庭的孩子，變化最大，性格上變得開(kāi)朗了。

　　但是，在實(shí)施的過(guò)程中也出現了也出現了一些問(wèn)題，例如，學(xué)生出現了“偏科”現象。特別喜歡學(xué)習自己導師的課程，成績(jì)提高很快，對其他老師的課有了應付現象。針對這一情況，我校專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了

　　專(zhuān)題教師會(huì )，讓老師們針對這一情況各抒己見(jiàn)，并讓一些老師介紹了自己的經(jīng)驗做法。我校也根據班額小、班級任課教師并不多的情況，使導師制和學(xué)情會(huì )商制緊密結合在一起，每周在班主任的組織下，進(jìn)行學(xué)情會(huì )商的同時(shí)每個(gè)導師也要介紹班級學(xué)生出現的問(wèn)題，然后，找出解決辦法。學(xué)校鼓勵每個(gè)老師把鼓勵性的談話(huà)要分享到每個(gè)學(xué)生。激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習興趣和生活樂(lè )趣。

　　教師與家長(cháng)溝通制度與家長(cháng)參與學(xué)校管理制度緊密結合。教師與家長(cháng)溝通方面，我們學(xué)校的老師大部分都是附近村莊的，家長(cháng)也基本上都認識。所以，學(xué)校要求每個(gè)任課老師特別是班主任要利用在上、放學(xué)路上或者是家長(cháng)接送孩子的時(shí)候要積極地跟家長(cháng)溝通，溝通內容主要是孩子在學(xué)校的學(xué)習、生活情況，跟家長(cháng)分享孩子的沒(méi)一點(diǎn)進(jìn)步。并且讓家長(cháng)知道老師的付出和努力等。

　　通過(guò)一段時(shí)間的時(shí)間，教師跟家長(cháng)的關(guān)系得到了很大改善，更主要的是大部分家長(cháng)都能自覺(jué)的參與到學(xué)校管理中來(lái)。例如：一年級有個(gè)家長(cháng)，看到孩子課本上有錯題，便問(wèn)孩子，老師對課本練習是否處理，孩子說(shuō)沒(méi)有，家長(cháng)便打電話(huà)到學(xué)校反應這一情況，我們學(xué)校進(jìn)行了核實(shí)，發(fā)現是孩子說(shuō)了謊，便及時(shí)的和家長(cháng)進(jìn)行了溝通。并對家長(cháng)能及時(shí)地與學(xué)校溝通表示感謝，希望家長(cháng)多參與學(xué)校管理、有情況及時(shí)與老師和學(xué)校領(lǐng)導溝通。一方面讓我們看到了家長(cháng)能積極的和學(xué)校溝通、反映問(wèn)題。另一方面也讓家長(cháng)看到了學(xué)校的各項工作都落實(shí)到了實(shí)處�？吹嚼蠋熀蛯W(xué)校領(lǐng)導積極的一面。

　　我校在各項育人制度方面都進(jìn)行了細致的研究，多次召開(kāi)全體教師會(huì )，談經(jīng)驗、找不足。在實(shí)施的過(guò)程中不斷改進(jìn)，切切實(shí)實(shí)的把十二項育人制度落實(shí)到實(shí)處。并且，每項制度的實(shí)施都附加獎懲措施，目的是規范教師行為，鼓勵教師創(chuàng )新、奉獻。

　　總之，學(xué)校是學(xué)生的搖籃，事事處處都要以學(xué)生為中心，以十二項育人制度建設為依托，把各項工作落實(shí)到過(guò)程中去。并且不斷改進(jìn)。做出我們學(xué)校自己的特色。

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