師資管理制度
隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步，制度對人們來(lái)說(shuō)越來(lái)越重要，制度是維護公平、公正的有效手段，是我們做事的底線(xiàn)要求。你所接觸過(guò)的制度都是什么樣子的呢？下面是小編幫大家整理的師資管理制度 ，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
師資管理制度 1
第一章總則
第一條為規范土地估價(jià)師資格考試秩序，加強土地估價(jià)專(zhuān)業(yè)隊伍建設，提高土地估價(jià)人員素質(zhì)和執業(yè)水平，根據《中華人民共和國城市房地產(chǎn)管理法》、《中華人民共和國土地管理法》和《中華人民共和國土地管理法實(shí)施條例》，制定本辦法。
第二條國家實(shí)行土地估價(jià)師資格認證制度。通過(guò)全國土地估價(jià)師資格考試，方可取得土地估價(jià)師資格。
第三條土地估價(jià)師資格考試遵循客觀(guān)公正、公平競爭的原則。
第二章報名條件
第四條凡中華人民共和國公民，具有完全民事行為能力，遵紀守法，并具備下列條件之一的，可以報名參加土地估價(jià)師資格考試：
(一)取得大專(zhuān)學(xué)歷且從事相關(guān)工作滿(mǎn)兩年;
(二)取得本科學(xué)歷且從事相關(guān)工作滿(mǎn)一年;
(三)取得博士學(xué)位、碩士學(xué)位、第二學(xué)士學(xué)位或者研究生班畢業(yè)。
不具備前款第(一)、(二)、(三)項規定國家承認的學(xué)歷或學(xué)位要求，但具有國家認可的中級以上相關(guān)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)。
第五條有下列情形之一的人員，不能報名參加土地估價(jià)師資格考試;已經(jīng)辦理報名手續的，報名無(wú)效：
(一)因故意犯罪受刑事處罰，在服刑期間及自刑罰執行完畢之日起至報名之日止未滿(mǎn)五年的;
(二)被取消土地估價(jià)師資格未滿(mǎn)五年的;
(三)被取消考試資格未滿(mǎn)兩年的;
(四)在評估或相關(guān)業(yè)務(wù)中受到行政處罰或者撤職以上行政處分，自處罰、處分之日起至報名之日止未滿(mǎn)兩年的。
第六條報考人員在報名時(shí)應當如實(shí)填寫(xiě)報名表，并提交下列材料：
(一)合法有效的身份證明原件及復印件;
(二)學(xué)歷、學(xué)位證書(shū)或專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)證書(shū)原件及復印件;
(三)相關(guān)工作經(jīng)歷的證明。
報考人員委托他人代為報名的，除提交上述材料外，還應當提交被委托人合法有效的身份證明原件、復印件及授權委托書(shū)。
報考人員對提交材料的真實(shí)性負責。
第三章考試
第七條國土資源部組織全國土地估價(jià)師資格考試委員會(huì )，對土地估價(jià)師資格考試涉及的重大事項進(jìn)行協(xié)調、決策。
第八條中國土地估價(jià)師協(xié)會(huì )根據全國土地估價(jià)師資格考試委員會(huì )的決策，具體組織實(shí)施土地估價(jià)師資格考試工作。
第九條土地估價(jià)師資格考試每年舉行一次�？荚囉诿磕甑谌径仍诟骺紖^同時(shí)舉行�？荚嚨木唧w時(shí)間，由全國土地估價(jià)師資格考試委員會(huì )確定。
第十條土地估價(jià)師資格考試主要測試應試人員所應具備的土地估價(jià)專(zhuān)業(yè)知識和執業(yè)能力。
土地估價(jià)師資格考試的內容包括：
(一)土地管理基礎知識;
(二)土地估價(jià)理論與方法;
(三)土地估價(jià)相關(guān)經(jīng)濟理論與方法;
(四)土地估價(jià)實(shí)務(wù)。
第十一條土地估價(jià)師資格考試按照統一的考試大綱統一命題。
第十二條土地估價(jià)師資格考試采用閉卷方式進(jìn)行。報考人員自由選擇報考科目的種類(lèi)和數目，各科考試成績(jì)在三個(gè)連續考試年度內有效。
第十三條土地估價(jià)師資格考試實(shí)行統一評卷。各科成績(jì)于考試結束之日起三個(gè)月內由國土資源部通過(guò)《土地估價(jià)機構和人員執業(yè)信息公示系統》公布。
第十四條應試人員在連續三個(gè)考試年度內通過(guò)全部科目考試，獲得《中華人民共和國土地估價(jià)師資格證書(shū)》，取得土地估價(jià)師資格。
第四章考務(wù)
第十五條土地估價(jià)師資格考試按省、自治區、直轄市設立考區。省、自治區、直轄市國土資源行政主管部門(mén)在全國土地估價(jià)師資格考試委員會(huì )的領(lǐng)導下，組織實(shí)施以下考務(wù)工作：
(一)發(fā)布考試公告;
(二)組織報名和發(fā)放準考證;
(三)安排考點(diǎn)考場(chǎng);
(四)落實(shí)考試安全、保密措施;
(五)協(xié)助實(shí)施監考;
(六)與考試工作有關(guān)的其他事項。
省、自治區、直轄市國土資源行政主管部門(mén)可以將上述考務(wù)工作委托當地的土地估價(jià)師協(xié)會(huì )承擔。
特殊情況下考區需要臨時(shí)調整的，由全國土地估價(jià)師資格考試委員會(huì )決定。
第十六條報考人員應當在省、自治區、直轄市國土資源行政主管部門(mén)公告的地點(diǎn)辦理報名手續。
第十七條考試工作人員與報考人員有近親屬或其他利害關(guān)系的，應當申請回避。
第五章法律責任
第十八條應試人員有下列情形之一的，由省級以上國土資源行政主管部門(mén)視情節后果分別予以警告、考試成績(jì)無(wú)效、兩個(gè)考試年度內不得參加全國土地估價(jià)師資格考試的處罰：
(一)提供虛假證明材料或者以其他方式騙取報名的;
(二)由他人冒名頂替參加考試的;
(三)擾亂考點(diǎn)、考場(chǎng)秩序，或者威脅考試工作人員人身安全的;
(四)在考試中有作弊行為的。
對于有前款規定情形，已取得《中華人民共和國土地估價(jià)師資格證書(shū)》的，撤銷(xiāo)其土地估價(jià)師資格。
第十九條考試工作人員有下列情形之一的，依法給予行政處分：
(一)協(xié)助不具備報考資格的人報名的;
(二)應當申請回避而未回避的;
(三)擅自變更考試時(shí)間的;
(四)泄露考題或考試工作的其他保密信息的;
(五)包庇、縱容考生作弊的;
(六)篡改分數的。
第六章附則
第二十條取得土地估價(jià)師資格并在土地估價(jià)機構執業(yè)的土地估價(jià)師，應當通過(guò)實(shí)踐考核，并進(jìn)行執業(yè)登記。
經(jīng)過(guò)執業(yè)登記的土地估價(jià)師方能在土地估價(jià)報告上簽字，承擔法律責任。
實(shí)踐考核和執業(yè)登記由中國土地估價(jià)師協(xié)會(huì )具體實(shí)施。
第二十一條執業(yè)登記的土地估價(jià)師可依法從事對土地及其附著(zhù)物、定著(zhù)物的相關(guān)權利、權益的價(jià)格或者價(jià)值進(jìn)行評測、判定、咨詢(xún)等土地估價(jià)活動(dòng)。
第二十二條依法取得《中華人民共和國土地估價(jià)師資格證書(shū)》并進(jìn)行執業(yè)的土地估價(jià)師，應當接受行業(yè)協(xié)會(huì )的.自律管理。
第二十三條香港永久性居民、澳門(mén)永久性居民報名參加土地估價(jià)師資格考試的，參照本辦法執行。
第二十四條本辦法自20xx年1月1日起實(shí)施。
師資管理制度 2
教師聘任是教師資格制度和教師職務(wù)制度之間承上啟下的重要環(huán)節,是教師管理制度的核心。它具有以下方面的特點(diǎn):
第一、地位平等化。學(xué)校和教師在法律上均處于完全平等的合約人地位,雙方勞動(dòng)關(guān)系的建立完全基于自愿的原則。選擇是雙向的,教師有是否應聘的自由,學(xué)校有聘任和解聘教師的權利。
第二、關(guān)系契約化。聘約是規范學(xué)校和教師之間的勞動(dòng)關(guān)系的契約,其表現形式為:聘任合同。聘任雙方的權利和義務(wù)行為都應在聘任合同中予以明確,使得聘任制真正得到法律形式的規范。
第三、任期明確化。聘任期限在聘任合同中具有明確規定,從而破除了教師職務(wù)終身制。教師聘任在實(shí)行任期制的同時(shí),也為教師自由流動(dòng)提供了可能。
第四、過(guò)程公開(kāi)化。學(xué)校實(shí)行面向社會(huì )公開(kāi)招聘、平等競爭、擇優(yōu)聘用、廣攬人才。教師個(gè)人也不再固定為某一學(xué)校所有,而成為整個(gè)社會(huì )共享的人力資源。教師聘任過(guò)程公開(kāi)化,實(shí)現了教師就業(yè)機會(huì )的均等,也拓寬了師資來(lái)源渠道。
第五、機制競爭化。教師憑實(shí)力上崗,學(xué)校擇優(yōu)錄用,實(shí)現雙向選擇,優(yōu)勝劣汰。人才在競爭,學(xué)校也在競爭。教師在同一崗位任職一定期限得不到晉升就必須流動(dòng),即所謂非升即走。同時(shí),教師也在選擇學(xué)校,缺乏吸引力的學(xué)校將被人才所冷落。
第六、形式多樣化,教師聘任制是一種靈活的用人形式,根據教師個(gè)人特長(cháng)和學(xué)校和具體實(shí)際,一個(gè)教師可以為一個(gè)學(xué)校聘任,也可以為多個(gè)學(xué)校同時(shí)任用。用人單位聘任教師也可以采取互聘、聯(lián)聘、兼聘、返聘等多種聘任形式。從而實(shí)現了人力資源的社會(huì )共享,提高了師資管理的效益。在市場(chǎng)經(jīng)濟條件下,市場(chǎng)對資源的配置起基礎性的作用。作為一種重要的市場(chǎng)要素和經(jīng)濟資源、人力資源的配置和人才流動(dòng),必須按照價(jià)值規律的要求,并受到供求關(guān)系的影響和調節。在我國社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟條件下,教師的勞動(dòng)在一定程度上進(jìn)入市場(chǎng),按市場(chǎng)規則自由流動(dòng),其流向必然會(huì )受價(jià)格、競爭、供求因素的驅動(dòng)和影響。當然,積極有效的政府行為,對于減少市場(chǎng)配置的盲目和無(wú)序,也是十分必要的。
一般實(shí)施教師聘任制應具備以下基本前提:有足夠的教師后備資源;有暢通的教師流動(dòng)渠道;教師工作有相當的吸引力。在推行聘任制的過(guò)程中,制定聘任辦法、規范聘任程序、簽訂聘任合同,使其有法可依,有章可循,對保證聘任制的順利推行是十分重要的。建立和推行教師聘任制是我國當前教育人事制度的一項重大改革,是學(xué)校用人機制的根本轉變。這一制度的實(shí)施,將建立起一種具有競爭和激勵機制的教師任用制度,也會(huì )觸動(dòng)教師管理工作中長(cháng)期存在的難點(diǎn)和矛盾。研究和探討這一問(wèn)題,提高對這一制度的認識,并能正確實(shí)施是十分必要的。
我國的教師任用制度,形成于建國初期,由于受前蘇聯(lián)模式的影響,教師的錄用、任命和調配等管理工作都是通過(guò)計劃與行政的形式和手段進(jìn)行的。這種教師任用制度是在計劃經(jīng)濟模式下運行的,與當時(shí)的社會(huì )經(jīng)濟、政治體制是相適應的,曾經(jīng)對我國教育事業(yè)的發(fā)展起了積極的作用。但隨著(zhù)社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體制的初步建立及其對教育改革和發(fā)展的要求,這種制度的弊端已越來(lái)越突出,主要體現在三個(gè)方面:
師資管理制度 3
1.負責制訂教師進(jìn)修培訓規劃和年度計劃。
2.負責了解各類(lèi)教師的業(yè)務(wù)狀況,指導教師的業(yè)務(wù)工作,建立教師業(yè)務(wù)檔案。
3.負責新教師上崗前的培訓工作。
4.負責高校教師資格等證件的辦理工作。
5.負責師資培訓費的管理、使用及有關(guān)報表工作。
6.完成領(lǐng)導交辦的其他工作。
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