校本教研制度（通用25篇）
在生活中，制度使用的頻率越來(lái)越高，制度一般指要求大家共同遵守的辦事規程或行動(dòng)準則，也指在一定歷史條件下形成的法令、禮俗等規范或一定的規格。擬起制度來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家收集的校本教研制度，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
校本教研制度 1
一、校本教研基本理念
校本教研要以新課程為導向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以新課程實(shí)施過(guò)程中教師的所面對的各種具體問(wèn)題為對象，以教師作為研究的主體，強調理論指導下的實(shí)踐性研究，研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，總結和提升教學(xué)經(jīng)驗，形成民主、開(kāi)放、高效的教研機制，促進(jìn)學(xué)生健康、主動(dòng)的發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，努力把學(xué)校建設成為學(xué)習型組織，推動(dòng)課程改革目標的全面落實(shí)。
二、校本教研總體要求
校本教研的目的是推進(jìn)新課程實(shí)驗的實(shí)施及提高教師素質(zhì)。因此，校本教研的立足點(diǎn)必須放在教學(xué)和課程改革實(shí)驗中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上；著(zhù)眼點(diǎn)必須放在理論與實(shí)際的結合上；切入點(diǎn)必須放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式的轉變上；生長(cháng)點(diǎn)必須放在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上，努力實(shí)現三個(gè)轉移，推進(jìn)新課程實(shí)驗。
切實(shí)加強對新課程實(shí)驗教學(xué)研究工作的領(lǐng)導，校長(cháng)要負總責，科導處、教科室具體抓，建立層層管理、逐級落實(shí)、全員參與的教學(xué)研究管理與活動(dòng)機制，確保校本教研工作落到實(shí)處。
三、校本教研主要形式
建立以自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)為核心要素，以理論學(xué)習、案例分析、校本論壇、教學(xué)反思、結對幫扶、經(jīng)驗交流、調查研究、問(wèn)題解決、協(xié)作解決、教學(xué)咨詢(xún)、教學(xué)指導、說(shuō)課、聽(tīng)課、評課、課改沙龍、為基本形式的校本教研制度。并通過(guò)骨干教師展示課、青年教師匯報課、優(yōu)質(zhì)課比賽等教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，集體備課活動(dòng)，以及課題研究尤其是小課題研究等，為教師參與校本教研創(chuàng )設平臺、創(chuàng )造條件。靈活運用開(kāi)放式教研活動(dòng)、促進(jìn)式教研活動(dòng)、針對式教研活動(dòng)、學(xué)科整合式教研活動(dòng)等多種教研形式，以問(wèn)題——計劃——行動(dòng)——反思的操作方式，努力提高校本教研的針對性和實(shí)效性。
1、自我反思。教師的自我對話(huà)，對自己行為的進(jìn)行思考、審視、分析。結合教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要，自定專(zhuān)業(yè)提高學(xué)習、個(gè)人教研學(xué)習計劃，并根據學(xué)校校本培訓計劃內容，自行學(xué)習和對自己教學(xué)行為進(jìn)行分析，提出問(wèn)題，制定對策。
2、同伴互助。以教研組或課題組為互助載體，促進(jìn)教師與同伴的對話(huà)。注重以老帶新，以強帶弱；提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個(gè)群體中有不同思想，鼓勵教師大膽評點(diǎn)，各抒已見(jiàn)。以教師或教學(xué)生成的問(wèn)題為研究?jì)热�，將�?wèn)題入組，以組為單位制定計劃開(kāi)展研究。
3、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。一方面聘請校外教育教學(xué)研究專(zhuān)業(yè)人員或專(zhuān)家來(lái)本校進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導，另一方面提倡教師從專(zhuān)業(yè)的著(zhù)名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習和引進(jìn)名家教研思想。將教研專(zhuān)家的新理念和教育思想引進(jìn)學(xué)校，促進(jìn)我校教師素質(zhì)提高，形成我校優(yōu)勢專(zhuān)家群體。
四、校本教研具體制度
�。ㄒ唬┬＜夘I(lǐng)導管理
1、校長(cháng)是第一責任人，是身體力行者。校長(cháng)負責抓校本教研，制定校本教研制度，指導學(xué)校教導處與教科室制定校本教研計劃，發(fā)動(dòng)全體教師積極參與校本教研，督促和評價(jià)學(xué)校校本教研。
2、校級領(lǐng)導帶頭學(xué)習教研理論并參與教學(xué)研究，舉辦專(zhuān)題講座，向教師介紹教學(xué)研究方法，指導各部門(mén)開(kāi)展校本教研，成為教師的真誠同伴和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的力量之一。
3、校級領(lǐng)導要有研究課題或子課題，親自參與校本教研活動(dòng)，及時(shí)了解研究動(dòng)態(tài)，發(fā)現問(wèn)題修訂研究計劃。
4、校級領(lǐng)導要充分挖掘校內教育資源，整合教科室、教務(wù)處等機構的校本教研力量，形成教學(xué)、科研、培訓為一體的校本教研機制。
5、學(xué)校按計劃確保校本教研經(jīng)費到位，供購買(mǎi)資料、派教師外出學(xué)習培訓、請專(zhuān)家講課及其它校本教研活動(dòng)，保證校本教研的順利進(jìn)行。
�。ǘ┙萄新毮懿块T(mén)管理
1、學(xué)校教科室、教務(wù)處具體負責校本教研工作，確定學(xué)校核心課題，以核心課題統領(lǐng)學(xué)校課程改革。
2、學(xué)校教科室負責校本教研具體策劃，組織學(xué)科組組長(cháng)，定期學(xué)習理論，舉辦科研沙龍，交流研討，舉行信息交流會(huì )或讀書(shū)匯報會(huì )。
3、學(xué)校教務(wù)處負責校本教研職能部門(mén)的常規管理工作，組織教研組組長(cháng)開(kāi)展理論學(xué)習及實(shí)踐指導。
4、部門(mén)負責人的主要任務(wù)為：
�、僮杂X(jué)參與校本教研活動(dòng)，提高教師科研素質(zhì)。
�、诮M織教師學(xué)習教育理論，開(kāi)展好好的校本論壇、課改沙龍等教研活動(dòng)。
�、劢M織好骨干教師評審工作，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
�、軐�(shí)施青藍工程，組織好師徒結對，切實(shí)開(kāi)展幫扶工作。
�、莞鶕萄薪M或課題組的需要進(jìn)行必要的指導與幫助。
�、廾繉W(xué)期聽(tīng)課20節以上。
�、咦龊眯麄鞴ぷ�，及時(shí)向各級各類(lèi)媒體宣傳報道校本教研情況。
�。ㄈ┙萄薪M管理
1、教研組是學(xué)校組織教師開(kāi)展教材、教法研究，探索教學(xué)規律，進(jìn)行教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量的基本的業(yè)務(wù)組織單位。
2、教研組長(cháng)由教科室和教導處聘請業(yè)務(wù)能力強，教學(xué)經(jīng)驗豐富，有一定的思想水平和組織能力的教師擔任。各教研組長(cháng)要配合教研室和教導處抓好日常教學(xué)管理工作。
3、教研組組長(cháng)的主要任務(wù)為：
�、侔凑諏W(xué)校要求，結合學(xué)科教學(xué)實(shí)際，開(kāi)學(xué)初制定可操作性和科學(xué)性強的學(xué)期教研組工作計劃。
�、诮M織教師進(jìn)行教學(xué)常規建設，實(shí)現備課、上課、作業(yè)布置和批改，課外輔導，學(xué)業(yè)成績(jì)考核評定及課外文化、科技活動(dòng)等基本教學(xué)環(huán)節的科學(xué)化、規范化和制度化。
�、劢M織教師進(jìn)行校本教研的常規系列活動(dòng)：理論學(xué)習、觀(guān)看錄像、鉆研教材、集體備課、評價(jià)研討。正確把握課程改革與課程標準的基本內涵，以理論學(xué)習與實(shí)踐觀(guān)摩相結合，使全體成員領(lǐng)會(huì )教材的編排體系，明確單元教學(xué)的重難點(diǎn)及內在聯(lián)系，實(shí)現資源共享、優(yōu)勢互補，促使學(xué)生的素質(zhì)提高與教師的`專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
�、苋M每月組織兩次教師開(kāi)展相關(guān)主題的研討會(huì )，圍繞三維目標的落實(shí)，制定本學(xué)科教改實(shí)施計劃，不斷總結經(jīng)驗，探索規律，學(xué)習和推廣本校和外地經(jīng)驗，結合日常教學(xué)開(kāi)展連續性研討，以此改進(jìn)教學(xué)。
�、萁M織組內每位教師每個(gè)月至少向校園網(wǎng)教研組欄目上傳1篇教學(xué)研究信息。
�、迬ьI(lǐng)本組教師申報教育研究課題，每學(xué)年每個(gè)教研組都要有課題研究，有主要研究方向和內容。
�。ㄋ模┱n題組管理
1、課題組是教師根據教育科研需要自行組織的業(yè)務(wù)組織單位。課題立項后，學(xué)校承認課題組成立，一般設課題組長(cháng)1人，成員3人以上。
2、課題組成立后，隸屬學(xué)校教科室，按照課題計劃組織開(kāi)展科研工作，確保課題研究順利進(jìn)行。
3、課題組組長(cháng)的主要任務(wù)為：
�、俳M織學(xué)習教育科研理論，端正教育思想，明確工作方向。
�、诮M織集體制定課題研究方案，明確課題組成員的研究任務(wù)。
�、矍袑�(shí)開(kāi)展課題研究活動(dòng)，包括理論研討、課堂實(shí)踐、測試統計、分析總結等，做到每次活動(dòng)有計劃、有總結，及時(shí)向校教科室推薦組內教師的科研論文、經(jīng)驗總結。
�、苊繉W(xué)期至少組織成員召開(kāi)3次相關(guān)主題的研討會(huì )。
�、荻ㄆ谙驅W(xué)校教科室匯報課題研究進(jìn)展情況，有階段性總結并認真做好課題結題的各項準備工作。
�、蘅茖W(xué)、規范地建立課題研究管理檔案。
�。ㄎ澹┙處熽犖楣芾�
1、認真積極參加上級部門(mén)舉辦的教研培訓學(xué)習、講座等活動(dòng)，形成進(jìn)行教學(xué)反思的習慣，外出學(xué)習的教師應做好學(xué)習筆記，回校后在相應范圍內及時(shí)傳達，或者上移植課。
2、每次校本教研活動(dòng)，相關(guān)教師要按時(shí)參加并積極發(fā)言，與同伴互助，共同進(jìn)步。
3、教師參加校本教研必須完成以下常規工作：
�、侔磿r(shí)參加教研組或課題組的校本教研活動(dòng)，并把研究貫徹落實(shí)到課堂以及其它教育活動(dòng)中。
�、谠陂_(kāi)學(xué)初制定本學(xué)期個(gè)人教研的研究重點(diǎn)。
�、勖�?jì)芍苤辽賲⒓右淮稳Ｐ曰蚪萄薪M、課題組組織的校本教研活動(dòng)，并認真完成相關(guān)任務(wù)。
�、苊繉W(xué)期至少上交一篇研究性論文、教學(xué)案例或有質(zhì)量的教學(xué)反思或經(jīng)驗總結。
�、菝繉W(xué)期教師聽(tīng)課10節以上。
�、廾繉W(xué)期力爭提供一節展示課、研討課等。
五、校本教研活動(dòng)要求
�。ㄒ唬┬１窘萄谢顒�(dòng)設計要求
1、營(yíng)造嚴謹、求實(shí)、民主、寬松的校本教研氛圍，改變教師教學(xué)研究各自為戰和孤立無(wú)助的狀態(tài)，有效開(kāi)展教師間的交流與合作研究。
2、加強自我研究意識，養成理論學(xué)習和實(shí)踐反思的習慣，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題能力，提高課程開(kāi)發(fā)和建設能力，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài)。
3、力爭得到專(zhuān)業(yè)人員的有力支持與指導，專(zhuān)業(yè)人員可以是院校的研究人員、教育研究部門(mén)的專(zhuān)業(yè)人員、有豐富研究經(jīng)驗的特級教師、學(xué)科帶頭人等。
4、加強學(xué)科溝通整合，改變過(guò)于強調學(xué)科本位的傾向。定期組織不同教研組或課題組分別交流。
校本教研制度 2
一、教研及培訓目標
1、不斷更新教育觀(guān)念，改變教學(xué)方法，能設計符合學(xué)生能力及特點(diǎn)的有層次的導學(xué)案，能夠勝任年級組內及教研組內的集體備課需要，更新知識結構和能力結構，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng )新的能力。
2、進(jìn)一步發(fā)展自己的個(gè)性特長(cháng)，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性，并創(chuàng )出自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色。
3、進(jìn)一步拓寬科學(xué)文化視野，掌握現代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)效益，進(jìn)一步提高理論功底和科研能力，使之成為學(xué)科骨干，為教師的成長(cháng)和成功鋪設方便之路。培訓以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，引導青年教師拔尖，促進(jìn)青年教師成名。同時(shí)逐步構建校本培訓模式，形成校本培訓體系，建立校本培訓機制，使校本培訓逐步科學(xué)化、規范化、系列化。
二、成立校本培訓工作
領(lǐng)導小組目的.是加強對校本培訓工作的組織和領(lǐng)導，做好培訓相關(guān)的組織、考勤、考核工作。
三、校本教研及培訓的主要內容
1、內部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。結合開(kāi)學(xué)初的課改實(shí)際，較系統地進(jìn)行“導學(xué)案寫(xiě)法”和“教師在導學(xué)案課堂模式下的角色及其職責”的培訓。
2、年級組內集體備課培訓（各備課組長(cháng)）
3、教研組內學(xué)科教研：《新課標的學(xué)習》、《考試大綱》
4、建立教師成長(cháng)檔案相關(guān)事宜的培訓
5、學(xué)校微機教師繼續對教師進(jìn)行信息技術(shù)教育培訓，繼續對教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的幻燈片的制作、課件的制作、網(wǎng)頁(yè)的制作及有效課堂模式教學(xué)等培訓，創(chuàng )新教師的教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效果。
6、利用政治學(xué)習時(shí)間進(jìn)行師德培訓。通過(guò)各種形式加強教師的師德培訓，培養一支受學(xué)生喜歡、家長(cháng)放心、品德高尚的師資隊伍。
四、培訓方式
1、單人講授學(xué)校領(lǐng)導或學(xué)科骨干對某項內容的細致解析。
2、以學(xué)代培大力倡導和鼓勵全校教師以自主學(xué)習為主，通過(guò)自學(xué)不斷更新觀(guān)念，強化內在，更新自己的教育教學(xué)方法，自覺(jué)學(xué)習掌握現代教育教學(xué)技術(shù)。學(xué)校要廣泛地通過(guò)教師自學(xué)、學(xué)歷達標培訓學(xué)習以及其他有專(zhuān)業(yè)特長(cháng)培訓學(xué)習等促進(jìn)教師素質(zhì)的不斷提高。
3、以結對代培充分發(fā)揮新老教師的特點(diǎn)，達到老帶新、新促老、互幫互學(xué)、各得其所的目的。對教師新老結對，學(xué)校要有明確的目標、要求，要監督結對培訓的過(guò)程，年終進(jìn)行檢查評估驗收和獎勵。
4、以研代培組織教師參加各種教學(xué)研究活動(dòng)。促使教師不斷提高反思、學(xué)習、研究的自覺(jué)性。要求教師自主自立積極參加課題研究，人人有奮斗的目標。
5、以會(huì )代培要有計劃有層次地組織教師參加校內外各級各類(lèi)學(xué)術(shù)研討會(huì )、專(zhuān)題報告會(huì )、經(jīng)驗交流會(huì )、教學(xué)觀(guān)摩展示會(huì )等，促進(jìn)教師繼續學(xué)習。在校內要組織教師教學(xué)經(jīng)驗交流、課堂教育教學(xué)技術(shù)展示會(huì )等，讓教師在交流實(shí)踐經(jīng)驗、探索方法、交流成果、學(xué)習借鑒的基礎上進(jìn)一步激發(fā)積極性和創(chuàng )造精神。
五、校本培訓管理辦法
1、加強校本培訓的過(guò)程管理，專(zhuān)人負責管理教師參訓的考勤、記錄、考核、總結等，促進(jìn)學(xué)習和研究的良性互動(dòng)。（由年級主任專(zhuān)門(mén)負責）
2、建立健全校本培訓教師個(gè)人檔案，內容涵蓋學(xué)校集體培訓、學(xué)科培訓、情況記錄、個(gè)人反思、自學(xué)筆記、有關(guān)材料、聽(tīng)課記錄、優(yōu)秀教案、參與課題研究情況、論文獲獎證書(shū)復印件等。
3、校本培訓的情況與年終的考核評優(yōu)掛鉤。
校本教研制度 3
為了加強全鄉小學(xué)教學(xué)管理的常規活動(dòng)，提高教研整體水平，學(xué)校必須將教研活動(dòng)與教師培訓結合起來(lái)，組織和開(kāi)展不同形式的活動(dòng)，大膽改革，走出一條具有校本特色的教研之路。
�。ㄒ唬┏闪⒔萄谢顒�(dòng)小組
設立以下教研組：語(yǔ)文教研組、數學(xué)教研組、綜合教研組
�。ǘ╅_(kāi)展方式不同的活動(dòng)
1、開(kāi)展學(xué)習式教研活動(dòng)。通過(guò)教學(xué)設計討論、學(xué)生問(wèn)題診斷、教師聽(tīng)課交流等形式把教師參與到教研活動(dòng)中來(lái)。
2、開(kāi)展活動(dòng)式教研活動(dòng)。根據各學(xué)校的`特點(diǎn)，開(kāi)展“常規教學(xué)”和“優(yōu)質(zhì)課教學(xué)”的“教學(xué)雙優(yōu)”活動(dòng)。
3、開(kāi)展專(zhuān)題式教研活動(dòng)。組織教師圍繞在教學(xué)中遇到的一些共同問(wèn)題開(kāi)展專(zhuān)題式研究。
4、開(kāi)展課題式教研活動(dòng)。建立以校本的教學(xué)研究制度，組織教師開(kāi)展課題實(shí)驗研究。
�。ㄈ╅_(kāi)展聽(tīng)、評課活動(dòng)
1、聽(tīng)隨堂課，聽(tīng)新教師的課，聽(tīng)教學(xué)經(jīng)驗豐富教師的課。
2、聽(tīng)課后必須認真進(jìn)行點(diǎn)評，分析一堂課的得失，為今后上課總結經(jīng)驗。評課中應注意遵循以下原則：
�。�1）實(shí)事求是，對課不對人。
�。�2）坦率誠懇，不馬虎了事。
�。�3）區別對待，分層評價(jià)。
3、評課時(shí)充分發(fā)揮評課卡的作用。
�。ㄋ模┘訌妿熧Y培訓工作
1、組織教師集體備課、寫(xiě)教學(xué)反思、教后記、教學(xué)隨筆，發(fā)揮骨干教師的作用。
2、組織教師參加學(xué)科培訓。
3、組織教師外出學(xué)習、聽(tīng)課等。
4、請專(zhuān)家來(lái)校講課。
�。ㄎ澹┙萄谢顒�(dòng)的具體要求
1、根據學(xué)校工作的安排，開(kāi)學(xué)初要制定教研活動(dòng)計劃，定期組織教師參與教研活動(dòng)。
2、每學(xué)期語(yǔ)文、數學(xué)、綜合三個(gè)教研組各開(kāi)展的教研活動(dòng)不少于4次，并做好活動(dòng)記錄，記錄中要有活動(dòng)計劃和總結。
3、每位教師聽(tīng)課每學(xué)期不得少于學(xué)校規定的節次，中層干部不得少于15節。每次聽(tīng)課都應該尊重講課教師，在預備鈴響前進(jìn)教室，聽(tīng)完課（下課后）才能離開(kāi)教室；聽(tīng)課過(guò)程中不
與其他教師交談，不做任何影響教師講課、學(xué)生聽(tīng)課的事，不準打接手機，更不可隨意走動(dòng)。聽(tīng)課時(shí)要認真思考，細心觀(guān)察師生中每一環(huán)節的進(jìn)展情況以及教師講課、學(xué)生聽(tīng)課等方面的優(yōu)缺點(diǎn)。每聽(tīng)一堂課都必須按聽(tīng)課筆記欄目填寫(xiě)好聽(tīng)課筆記，寫(xiě)出聽(tīng)課意見(jiàn)。
校本教研制度 4
為加強教學(xué)研討，深化教育改革，創(chuàng )建富有學(xué)校特色的校本教研，形成一支適應課程改革需要的學(xué)術(shù)型教師隊伍和有一定教育科研能力的研究型教師隊伍，促進(jìn)學(xué)校教育的可持續發(fā)展，特制定本制度。
一、校本教研總體要求
1、加強學(xué)習，及時(shí)反思，定期總結，更新觀(guān)念，提高理論水平。
2、堅持理論與實(shí)踐相結合的原則，著(zhù)重解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，加強成果推廣。
3、堅持全員參與，全程培訓原則，互動(dòng)合作，互相切磋，共同提高。
4、堅持業(yè)務(wù)素質(zhì)與師德修養共同提高的原則，加強教師群體政治思想及道德修養建設，努力提高師德水平。
5、根據教師不同具體需要確立不同的發(fā)展規劃，建設一支學(xué)習型、教學(xué)型、研究型相結合的教師隊伍。
二、教師學(xué)習制度
1、每學(xué)期閱讀一本教學(xué)專(zhuān)著(zhù)。
2、每學(xué)期完成15次以上的聽(tīng)課任務(wù)。
3、自覺(jué)學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，注重知識更新，提高專(zhuān)業(yè)水平。
三、教學(xué)反思制度
1、每節課課后必須在備課本的后面寫(xiě)教學(xué)后記，及時(shí)反思教學(xué)效果和教學(xué)得失。
2、每一次聽(tīng)課或學(xué)習后，及時(shí)寫(xiě)心得體會(huì )，并主動(dòng)與他人交流。
3、每一次考試后，要認真進(jìn)行試卷分析和教學(xué)反饋。
4、每月寫(xiě)一篇教學(xué)事例，記錄本月教學(xué)最成功或最失敗的一節課，并進(jìn)行總結或反思。
5、每學(xué)期寫(xiě)一篇教學(xué)心得或論文，回顧一學(xué)期的工作情況，總結經(jīng)驗和教訓。
四、集體備課制度
1、分年級分學(xué)科成立備課組，定期開(kāi)展集體備課活動(dòng)。
2、每周每組安排一名教師主備，負責起草一周的備課教案。
3、在教研組例會(huì )上，分備課組對教案進(jìn)行研討、修正。
4、年級組教師原則上按集體備課的教案上課，但不能完全拘泥于教案，應根據教師水平及學(xué)生的.學(xué)情作適當調整。
5、第二周集體備課時(shí)，能對上周上課的情況進(jìn)行反思，并及時(shí)修改教案。
五、課題研究制度
1、每一位教師要求參與相關(guān)課題研究。
2、每一個(gè)課題必須逐級申報立項。申報立項時(shí)必須按要求填寫(xiě)申報書(shū)。
3、一個(gè)課題應該立足教學(xué)實(shí)際，注重解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，反對做大而空的課題研究。
4、課題研究必須按計劃開(kāi)展工作，定期反思，定期匯報，定期總結，確保按期完成。
5、課題研究要注意資料的收集整理，按要求做好驗收準備工作。
6、課題研究要及時(shí)做好成果推廣工作。
六、校本教研督促和評價(jià)辦法
1、檢查各教研組教研例會(huì )會(huì )議記錄。
2、檢查教師備課筆記、聽(tīng)課筆記。
3、收集評比教師教研心得、論文。
4、舉行教師優(yōu)質(zhì)課、說(shuō)課比賽等活動(dòng)。
5、檢查督導教師教學(xué)常規工作。
6、定期檢查評價(jià)各課題組課題研究情況。
校本教研制度 5
為提高教學(xué)質(zhì)量，培養年青教師，我們將以教學(xué)環(huán)節為切入點(diǎn)，規范課堂教學(xué)，使教學(xué)管理精細化、制度化，從而推動(dòng)學(xué)校整體工作，進(jìn)而全面提高教育質(zhì)量。
一、校本教研的指導思想：
根據教育局的精神，加強校本教研的制度建設，以教師為主體，調動(dòng)教師的積極性，注重教研的實(shí)用性和實(shí)效性，以教學(xué)常規為著(zhù)眼點(diǎn)，把教師教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐以及自身綜合素質(zhì)提高融為一體，實(shí)現教師間的合作研究，互相學(xué)習，共同提高，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，進(jìn)而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
二、校本教研的形式：
教研主要有以下三種形式：
1.大教研：即學(xué)科教研，指全校同學(xué)科所有教師集中教研。
2.中教研：即年級教研，指同年級同學(xué)科教師間集中教研。
3.小教研：即個(gè)人鉆研教材、教法和課程標準等。
三、校本教研的內容：
1、加強“五個(gè)研究”。
即課標、教材、考綱、課堂環(huán)節、學(xué)生五個(gè)環(huán)節。
2、加強對“問(wèn)題引導教學(xué)法”的'實(shí)踐與探索。
四、校本教研的準則：
從工作中的小問(wèn)題入手，解決教學(xué)工作中的每一個(gè)小問(wèn)題。
五、校本教研的環(huán)節：
1.調研：教研組長(cháng)了解情況收集教學(xué)中需要解決的“小”問(wèn)題。
2.計劃：根據收集內容教研組長(cháng)確定每次教研的主題。
3.備題：各位教師根據教研主題準備材料，尋找解決問(wèn)題的方法。
4.研討：集中研討，各抒已見(jiàn)，交流想法，最終形成解決問(wèn)題的決議。
5.執行：教師將決議付諸于實(shí)際教學(xué)，檢驗其合理性。
6.反饋：教研組長(cháng)收集執行結果，形成總結性材料。
六、校本教研的分工細責：
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1.制定學(xué)校教研制度。
2.指導管理教師的教研，檢查教研工作的落實(shí)、進(jìn)展情況和交流情況。
3.組織好各教研組教研成果的匯總、統計工作。
4.向校長(cháng)、副校長(cháng)提供教學(xué)導向性意見(jiàn)、總結，推廣好的教法與經(jīng)驗。
�。ǘ┙萄薪M長(cháng)：
1.根據教學(xué)實(shí)際確定好本組教研任務(wù)，做好組內職責分工、任務(wù)布置工作，有計劃地開(kāi)展研究與交流匯報。
2.及時(shí)總結、反思、交流、推廣教研成果與教學(xué)經(jīng)驗。
3.組織每次教研都要有依據、有主題、有記錄、有措施、有成果。
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1.反思自我教學(xué)中存在的問(wèn)題并敢于提出共同研討。
2.認真參加教研組活動(dòng)，態(tài)度端正，討論時(shí)要認真準備，積極發(fā)言。
3.積極實(shí)踐教研成果，并提出建設性改進(jìn)意見(jiàn)。
七、校本教研的保障措施
1.每次教研活動(dòng)時(shí)，教導處負責檢查教研情況，包括參加人數、活動(dòng)內容、主持人、起止時(shí)間等。
2.檢查實(shí)行點(diǎn)面結合的方式，教導處負責全面檢查記錄，學(xué)校領(lǐng)導深入到各教研組參加教研活動(dòng)。
3.無(wú)故不參加教研活動(dòng)者，按曠課一節處理。
4.成立教研活動(dòng)評比小組，評選優(yōu)秀教研組。
5.學(xué)期末展示各教研組研究成果，優(yōu)秀材料及時(shí)推薦，先進(jìn)方法及時(shí)推廣。
6.對優(yōu)秀的教師個(gè)人，派出參加各級專(zhuān)業(yè)培訓。
7.成功事例上傳博客，資源共享。
校本教研制度 6
校本教研是提高教學(xué)質(zhì)量、提高教師素養促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的重要手段。教師是開(kāi)展校本教研工作的承受者和受益者，是開(kāi)展教研活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教師參加教研活動(dòng)的`質(zhì)量影響到全校教研活動(dòng)的質(zhì)量和教學(xué)工作的質(zhì)量，教師必須主動(dòng)、認真地進(jìn)行教研活動(dòng)，在活動(dòng)中不斷成長(cháng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力。
1、認真參加學(xué)校組織的各項教研活動(dòng)，態(tài)度端正。認真完成學(xué)校、教研組、備課組交給自己的任務(wù)。
2、開(kāi)學(xué)初制定本學(xué)期個(gè)人教研的研究重點(diǎn)。
3、每位教師認真完成備課組交給自己的備課任務(wù)，在教研組、備課組討論時(shí)要認真準備，積極發(fā)言。
4、認真參加聽(tīng)課、說(shuō)課、評課活動(dòng)，每周寫(xiě)2個(gè)教學(xué)反思，每學(xué)期至少聽(tīng)15節課。
5、在出色完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，做好“六個(gè)一”：每年讀一本教育教學(xué)理論著(zhù)作，確定一個(gè)教學(xué)研究課題，上好一堂教學(xué)公開(kāi)課，完成一份多媒體教案，寫(xiě)一篇課堂教學(xué)敘事案例，撰寫(xiě)一篇以上教研論文。
6、熟悉課程標準、教科書(shū)及必要的教參資料，認真制訂好一學(xué)期的授課計劃。
校本教研制度 7
為貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育決定》和《基礎教育改革與發(fā)展綱要》精神，探索教師繼續教育校本培訓模式，發(fā)揮校本培訓的功能和優(yōu)勢，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，努力營(yíng)造教師終身教育和可持續發(fā)展的良好格局。培養造就一支品德高尚、業(yè)務(wù)精良的師資隊伍，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，結合校本培訓管理辦法及我校工作實(shí)際，特制定本制度。
一、建立機構，落實(shí)措施
學(xué)校要形成校長(cháng)為第一責任人，分管領(lǐng)導具體抓，教導主任、學(xué)年組長(cháng)協(xié)助抓的管理系統，成立校本培訓工作小組，為校本培訓的順利開(kāi)展起到重要的組織保證作用。學(xué)校應根據本校實(shí)際及發(fā)展戰略，制定校本培訓整體計劃和年度實(shí)施方案，明確校本培訓的目標、原則、機構、內容、形式、課程、專(zhuān)題、措施，確保培訓優(yōu)質(zhì)高效。
二、研修目標
1、不斷更新全體教師的教育觀(guān)念，更新教師的知識結構和能力結構。
2、進(jìn)一步發(fā)展教師個(gè)性特長(cháng)，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性，并逐步形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格。
3、掌握現代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)效益。
4、提高教師對新課改的研究、探索能力，提高全體教師的科研水平。
5、建立本校的校本培訓機制，使校本培訓工作科學(xué)化、規范化、系列化。
三、校本教研基本理念
校本教研要以新課程為導向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以新課程實(shí)施過(guò)程中教師的所面對的各種具體問(wèn)題為對象，以教師作為研究的主體，強調理論指導下的實(shí)踐性研究，研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，總結和提升教學(xué)經(jīng)驗，形成民主、開(kāi)放、高效的教研機制，促進(jìn)學(xué)生健康、主動(dòng)的發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，努力把學(xué)校建設成為學(xué)習型組織，推動(dòng)課程改革目標的全面落實(shí)。
四、校本教研總體要求
校本教研的目的是推進(jìn)新課程實(shí)驗的實(shí)施，及提高教師素質(zhì)。因此，校本教研的立足點(diǎn)必須放在教學(xué)和課程改革實(shí)驗中遇到的實(shí)際問(wèn)題上；著(zhù)眼點(diǎn)必須放在理論與實(shí)際的結合上；切入點(diǎn)必須放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式的轉變上；生長(cháng)點(diǎn)必須放在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上，努力實(shí)現“三個(gè)轉移”，推進(jìn)新課程實(shí)驗。切實(shí)加強對新課程實(shí)驗教學(xué)研究工作的領(lǐng)導，校長(cháng)總負責，分管副校長(cháng)直接抓，教科室、教導處負責具體抓，建立層層管理、逐級落實(shí)、全員參與的教學(xué)研究管理與活動(dòng)機制，確保校本教研工作落到實(shí)處。
五、校本教研主要形式
建立以“自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習、案例分析、教學(xué)反思、師徒結對、經(jīng)驗交流、協(xié)作解決、教學(xué)指導、說(shuō)課、聽(tīng)課、評課、骨干教師與教師對話(huà)等為基本形式的校本教研制度，并通過(guò)教學(xué)觀(guān)摩、教學(xué)開(kāi)放周、校際交流等活動(dòng)，為教師參與校本教研創(chuàng )設平臺、創(chuàng )造條件。靈活運用開(kāi)放式教研活動(dòng)、促進(jìn)式教研活動(dòng)、針對式教研活動(dòng)、學(xué)科整合式教研活動(dòng)等多種教研形式，以“自主----合作------探究”的操作方式，努力提高校本教研的針對性和實(shí)效性。
1、自我反思。教師的自我對話(huà)，對自己行為的進(jìn)行思考、審視、分析。結合教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要，自定專(zhuān)業(yè)提高學(xué)習、個(gè)人教研學(xué)習計劃，并根據學(xué)校校本培訓計劃內容，自行學(xué)習和對自己教學(xué)行為進(jìn)行分析，提出問(wèn)題，制定對策。
2、同伴互助。以教研組或課題組為互助載體，促進(jìn)教師與同伴的對話(huà)。注重“以老帶新，以強帶弱”：提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個(gè)群體中有不同思想，鼓勵教師大膽評點(diǎn)，各抒己見(jiàn)。以教師或教學(xué)生成的問(wèn)題為研究?jì)热�，將�?wèn)題入組，以組為單位制定計劃開(kāi)展研究。
3、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。一方面聘請校外教育教學(xué)研究專(zhuān)業(yè)人員或專(zhuān)家來(lái)本校進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導，另一方面提倡教師從專(zhuān)業(yè)的著(zhù)名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習和引進(jìn)名家教研思想。將教研專(zhuān)家的新理念和教育思想引進(jìn)學(xué)校，促進(jìn)我校教師素質(zhì)提高。
六、校本教研具體制度
�。ㄒ唬┬＜夘I(lǐng)導管理。
1、校長(cháng)是第一責任人。校長(cháng)負責抓校本教研，制定校本教研制度，指導學(xué)校教務(wù)處與教科室室制定校本教研計劃，發(fā)動(dòng)全體教師積極參與校本教研，督促和評價(jià)學(xué)校校本教研。
2、管理教學(xué)的副校長(cháng)及校級領(lǐng)導帶頭人學(xué)習教研理論并參與教學(xué)研究，指導各部門(mén)開(kāi)展校本教研，成為教師的真誠同伴和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的力量之一。
3、管理教學(xué)的副校長(cháng)要充分挖掘校內教育資源，整合教科室、教導處等機構的校本教研力量，形成教學(xué)、科研、培訓為一體的校本教研機制。
4、學(xué)校按計劃確保校本教研經(jīng)費到位，供購買(mǎi)資料、派教師外出學(xué)習培訓及其它校本教研活動(dòng)，保證校本教研的順利進(jìn)行。
�。ǘ┙萄新毮懿块T(mén)管理。
1、學(xué)校教科室、教導處具體負責校本教研工作，以核心課題統領(lǐng)學(xué)校課程改革。
2、學(xué)校教科室負責校本教研具體策劃，定期學(xué)習理論。
3、學(xué)校教科室負責校本教研職能部門(mén)的常規管理工作，組織教研組組長(cháng)開(kāi)展理論學(xué)習及實(shí)踐指導。
4、部門(mén)負責人的主要任務(wù)為：①自覺(jué)參與校本教研活動(dòng)，提高教師科研素質(zhì)。②根據教研組或課題組的需要進(jìn)行必要的指導與幫助。③每學(xué)期聽(tīng)課10節以上。④做好宣傳工作，及時(shí)向各級匯報校本教研情況。
�。ㄈ┙萄薪M管理。
1、教研組是學(xué)校組織教師開(kāi)展教材、教法研究，探索教學(xué)規律，進(jìn)行教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量的基本的業(yè)務(wù)組織單位。
2、教研組長(cháng)的設置由教導處一年一定，設組長(cháng)2人。教研組長(cháng)業(yè)務(wù)能力強，教學(xué)經(jīng)驗豐富有一定的思想水平和組織能力的教師擔任。各教研組長(cháng)要配合教導處、教研組抓好日常教學(xué)管理工作。
3、教研組活動(dòng)必須做到“定時(shí)、定內容、定主題”，做到“有計劃、研討、記錄、效果”
�、侔凑諏W(xué)校要求，結合學(xué)科教學(xué)實(shí)際，開(kāi)學(xué)初制定可操作性和科學(xué)性強的`學(xué)期教研組工作計劃。
�、诮M織教師進(jìn)行教學(xué)常規建設，實(shí)現備課、上課、作業(yè)布置和批改，課外輔導，學(xué)業(yè)成績(jì)考核評定及課外文化、科技活動(dòng)等基本教學(xué)環(huán)節的科學(xué)化、規范化和制度化。
�、劢M織教師進(jìn)行校本教研的常規系列活動(dòng)：理論學(xué)習、觀(guān)看錄像、鉆研教材、集體備課、評價(jià)研討。正確把握課程改革與課程標準的基本內涵，以理論學(xué)習與實(shí)踐觀(guān)摩相結合，使全體成員領(lǐng)會(huì )教材的編排體系，明確單元教學(xué)的重難點(diǎn)及內在聯(lián)系，實(shí)現資源共享、優(yōu)勢互補，促使學(xué)生的素質(zhì)提高與教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
�、苊繉W(xué)期至少組織全組教師開(kāi)展1次校本教研外出學(xué)習觀(guān)摩活動(dòng)，不斷總結經(jīng)驗，探索規律，學(xué)習和推廣本校和外地經(jīng)驗，結合日常教學(xué)開(kāi)展連續性研討，以此改進(jìn)教學(xué)。
�、萁M織組內每位教師每個(gè)學(xué)期至少向校上交1篇教學(xué)心得體會(huì )。
�、迬ьI(lǐng)本組教師按照《學(xué)校教研組考核方案》的要求積極創(chuàng )建優(yōu)秀教研組。
�。ㄋ模┱n題組管理。
1、課題組是教師根據教育科研需要自行組織的業(yè)務(wù)組織單位。課題立項后，學(xué)校承認課題組成立，一般設課題組長(cháng)1人，成員3人以上。
2．課題組成立后，隸屬學(xué)校教科室，按照課題計劃組織開(kāi)展科研工作，確保課題研究順利進(jìn)行。
3、課題組組長(cháng)的主要任務(wù)為：
�、俳M織學(xué)習教育科研理論，端正教育思想，明確工作方向。
�、诮M織集體制定課題研究方案，明確課題組成員的研究任務(wù)。
�、矍袑�(shí)開(kāi)展課題研究活動(dòng)，包括理論研討、課堂實(shí)踐、測試統計、分析總結等，做到每次活動(dòng)有計劃、有總結。及時(shí)向校教科室推薦組內教師的科研論文、經(jīng)驗總結。
�、芏ㄆ谙驅W(xué)校教科室匯報課題研究進(jìn)展情況，有階段性總結并認真做好課題結題的各項準備工作。
�、菘茖W(xué)規范地建立課題研究管理檔案。
�。ㄎ澹┙處熽犖楣芾�。
1、認真積極參加上級部門(mén)舉辦的教研培訓學(xué)習、講座等活動(dòng)，形成進(jìn)行教學(xué)反思的習慣，外出學(xué)習的教師應做好學(xué)習筆記，回校后在相應范圍內及時(shí)傳達。
2、每次校本教研活動(dòng)，相關(guān)教師要按時(shí)參加并積極發(fā)言，與同伴互助，共同進(jìn)步。
七、校本教研活動(dòng)要求
�。ㄒ唬┬１窘萄谢顒�(dòng)設計要求
1、營(yíng)造嚴謹、求實(shí)、民主、寬松的校本教研氛圍，改變教師教學(xué)研究各自為戰和孤立無(wú)助的狀態(tài)，有效開(kāi)展教師間的交流與合作研究。
2、加強自我研究意識，養成理論學(xué)習和實(shí)踐反思的習慣，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題能力，提高課程開(kāi)發(fā)和建設能力，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài)。
3、力爭得到專(zhuān)業(yè)人員的有力支持與指導，專(zhuān)業(yè)人員可以是院校的研究人員、教育研究部門(mén)的專(zhuān)業(yè)人員、有豐富研究經(jīng)驗的特級教師、學(xué)科帶頭人等。
4、加強學(xué)科溝通整合，改變過(guò)于強調學(xué)科本位的傾向。定期組織不同教研組或課題組分別交流。
�。ǘ┬１窘萄谢顒�(dòng)過(guò)程要求
1、每次校本教研活動(dòng)，負責人要制訂好詳細的活動(dòng)計劃、做好周密的安排、按計劃組織活動(dòng)，做到準備充分、效率高。
2、每次校本教研活動(dòng)，負責人要做好校本教研活動(dòng)過(guò)程記錄并作好活動(dòng)總結。
3、由教研組或課題組組織的校本教研活動(dòng)由負責人及時(shí)向教務(wù)處或教科室匯報或匯總活動(dòng)情況，教務(wù)處或教科室組織的由負責人及時(shí)向校長(cháng)室匯報或匯報總活動(dòng)情況。
4、每次校本教研活動(dòng)，負責人要整理好過(guò)程記錄與活動(dòng)總結，建立并保管好各級管理主體的校本教研檔案。
5、校本教研活動(dòng)的參與者要積極參加相應的校本教研活動(dòng)，努力配合管理主體順利進(jìn)行教學(xué)研究，以主人翁的態(tài)度搞好校本教研，提高自身素質(zhì)。
校本教研制度 8
一、校本教研工作的主要任務(wù)
深入了解并及時(shí)解決學(xué)校教育教學(xué)中的困難和部下。按照"為了學(xué)校，在學(xué)校中進(jìn)行，在教育教學(xué)中研究"的設計策略思想，不斷探索，總結經(jīng)驗，不斷提高全體教師的專(zhuān)業(yè)水平和校本課程開(kāi)發(fā)的能力。
二、校本教研的形式及教研活動(dòng)要求
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以"專(zhuān)家引領(lǐng)，同伴互助，行動(dòng)研究"為主要活動(dòng)形式。以新課程為導向，靈活運用案例分析，問(wèn)題解決，調查研究，實(shí)踐探索，信息交流等多種活動(dòng)方式，努力提高教育，教學(xué)研究的針對性和實(shí)效性。倡導開(kāi)放式教研活動(dòng)，促進(jìn)式教研活動(dòng)，學(xué)科整合式教研活動(dòng)，針對式教研活動(dòng)等多種教研形式。
�。ǘ┬１窘萄谢顒�(dòng)要求
1、營(yíng)造務(wù)實(shí)，民主，寬松的教研氛圍，改變教師教學(xué)研究各自為陣和孤立無(wú)助的狀態(tài)，有效開(kāi)展教師間的交流與合作研究。
2、加強自我研究意識，形成理論學(xué)習與實(shí)踐反思習慣，不斷提高研究和解決教育，教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力，形成在研究狀態(tài)下工作的.職業(yè)生活狀態(tài)。
3、各個(gè)教研小組必須作好教研活動(dòng)計劃并按計劃組織了教研活動(dòng)，做好活動(dòng)記錄，資料收集整理，活動(dòng)總結工作。
三、校本教研的促進(jìn)措施
1、將教師參與校本教研的情況與對教師的年終考核相掛鉤。
2、每學(xué)期開(kāi)展一次教研小組評優(yōu)活動(dòng)。
3、對于優(yōu)秀的教師個(gè)人，派出參加各級專(zhuān)業(yè)培訓。
4、引進(jìn)競爭機制，把在校本教研活動(dòng)中成績(jì)突出的教師吸收到教研員的隊伍中來(lái)，給他分任務(wù)，壓擔子，提供施展才華的舞臺，評選優(yōu)秀教師或學(xué)科帶頭人。
四、校本教研的后勤保障措施
1、學(xué)校后勤工作人員樹(shù)立為教學(xué)服務(wù)，為校本教研服務(wù)的意識。
2、積極創(chuàng )造條件為校本教研工作提供良好的信息技術(shù)環(huán)境。
3、學(xué)校后勤應創(chuàng )造性開(kāi)展工作，充分發(fā)揮其在校本課程資源開(kāi)發(fā)中的作用。
4、保證經(jīng)費投入，確保校本教研工作的正常進(jìn)行。
五、校本教研工作領(lǐng)導小組
組長(cháng)：（略）
副組長(cháng)：（略）
成員：（略）
職責：
1、制定學(xué)校校本教研實(shí)施方案，指導各教研組，學(xué)科組，課題組開(kāi)展研究工作。
2、具體落實(shí)校本教研工作，組織開(kāi)展種教研活動(dòng)。
3、收集，整理學(xué)校校本教研資料，總結學(xué)校校本教研的經(jīng)驗及存在的問(wèn)題，及時(shí)提出建議。
4、定期完成對教研組，學(xué)科組，課題組，教師個(gè)人的評價(jià)。
5、適時(shí)聘請上級教研部門(mén)的領(lǐng)導來(lái)校指導校本教研工作。
校本教研制度 9
一、學(xué)校要建立以教務(wù)主任和遠教管理人員牽頭的遠程教研工作領(lǐng)導小組，擬訂好學(xué)校遠程教育教研計劃，按計劃實(shí)施學(xué)校遠程教研活動(dòng)，活動(dòng)有總結、有記錄。
二、明確學(xué)校的遠程校本教研課題，深入組織教師開(kāi)展教研活動(dòng)。
三、每月組織一次以上的集體教研活動(dòng)，認真組織討論教師反饋的教學(xué)或社區服務(wù)信息，總結經(jīng)驗，提高遠程教育教學(xué)與服務(wù)的.質(zhì)量。
四、每學(xué)期開(kāi)展兩次以上的遠程教育優(yōu)質(zhì)示范課活動(dòng)。讓全體教師相互觀(guān)摩，取長(cháng)補短，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
五、每學(xué)期開(kāi)展一次優(yōu)質(zhì)教案、優(yōu)秀課件、優(yōu)秀遠教論文、優(yōu)秀教學(xué)反思、優(yōu)秀社區服務(wù)員、優(yōu)秀信息傳遞員、典型先進(jìn)材料等評比活動(dòng)，獎勵先進(jìn)，推動(dòng)遠程教育的發(fā)展。
六、每月定期召開(kāi)一次以上的村、校聯(lián)席會(huì )議，認真總結與研討本片區的遠程教育問(wèn)題，提高遠程教育的應用質(zhì)量。
七、組織或委派教師到外地參觀(guān)學(xué)習，認真學(xué)習先進(jìn)學(xué)�；蚱渌貐^的遠程教育工作，不斷改進(jìn)與提高本校的遠程教育工作。
八、認真組織教師不斷學(xué)習計算機操作技能與遠程教育知識，提高本校教師的整體素質(zhì)，建立一支從技能到服務(wù)的全方位教師人才隊伍，更好地為教育教學(xué)與社區服務(wù)。
九、不斷總結經(jīng)驗，不斷開(kāi)拓與創(chuàng )新本片區的遠程教育工作。
校本教研制度 10
1、凡在校本教研活動(dòng)中，主動(dòng)積極，資料積累充足，教學(xué)效果提高明顯的科任教師，予以表?yè)P，并記入教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展檔案。
2、承擔課題的骨干人員，就本組課題研究方面，每學(xué)期有一定質(zhì)量的總結或在縣級以上刊物發(fā)表論文，每學(xué)期獎勵40元。每學(xué)年按時(shí)結題，并有較高質(zhì)量的.教研論文，市級課題結題獎勵200元，縣級結題獎勵100元，課題組負責人市級獎勵200元，縣級獎勵100元。同時(shí)結合其教學(xué)成績(jì)可推薦這鎮級骨干教師，和縣級教學(xué)能手或縣級骨干教師的優(yōu)秀人選。
3、教研組在校本教研工作中成績(jì)突出，成果明顯，按照教研組考核實(shí)施辦法，可評為優(yōu)秀教研組，教研組長(cháng)評為優(yōu)秀教研組長(cháng)，按考核實(shí)施辦法予以獎勵，并記入教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展檔案。
4、凡今后在評優(yōu)樹(shù)模等方面，課題研究沒(méi)有成果或沒(méi)有論文將降低一個(gè)檔次入選。
5、在日常教研活動(dòng)中參與不積極，筆記資料等不齊全，達不到教研常規要求的，不評選，不評先進(jìn)，并記入教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展檔案。
本制度自20xx年2月起執行，執行過(guò)程中有什么問(wèn)題可及時(shí)向教導處和校長(cháng)反映。
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校本教研是以解決學(xué)校、教師在實(shí)施新課程、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師自身專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)中所面臨的問(wèn)題為指向,選擇學(xué)校、教師在實(shí)施新課程中經(jīng)常遇到和亟待解決的實(shí)際問(wèn)題,在新課程理念指導下進(jìn)行的教育教學(xué)研究。教師的專(zhuān)業(yè)水平是教師從事教育工作的生命。為了把學(xué)校建設成為學(xué)習型組織,形成民主、開(kāi)放、高效的教研機制,特制定校本教研管理制度。
一、校本教研組織機構。
1、校本教研領(lǐng)導小組
組長(cháng):
副組長(cháng):
成員:
2、校本教研實(shí)施小組:以教研組為單位,各教研組主要指導與組織者分工如下:
午次星期上午下午
星期一計算機
星期二政治語(yǔ)文
星期三歷史數學(xué)
星期四化學(xué)、地理英語(yǔ)
星期五生物物理
學(xué)科教研組組長(cháng)及主抓領(lǐng)導安排表
組別組長(cháng)主抓領(lǐng)導
職責:
�、僦贫▽W(xué)校校本教研的總體規劃。
�、� 領(lǐng)導小組成員必須深入校本教研第一線(xiàn),下到有關(guān)教研組組織指導教研活動(dòng),并每人承擔1~2項校本教研課題研究。
�、蹫榻處熼_(kāi)展校本教研提供良好的軟、硬件環(huán)境。
�、苓m時(shí)聘請專(zhuān)家來(lái)校指導校本教研工作。
職責:
�、僦贫▽W(xué)校校本教研的工作計劃、指導各教研組課題組制定教研計劃,落實(shí)開(kāi)展校本教研工作。
�、谑占�、整理學(xué)校校本教研的各種資料、總結學(xué)校校本教研的經(jīng)驗和存在的問(wèn)題,及時(shí)向“校本教研領(lǐng)導小組”提出建議。
�、鄱ㄆ谕瓿蓪萄薪M、課題組、教師個(gè)人的評價(jià)。
�、菹蝾I(lǐng)導小組推薦各級“骨干教師”、“學(xué)科帶頭人”的人選。
3、校本教研專(zhuān)家組。
�、賲^外專(zhuān)家:聘請省教科院、大專(zhuān)院校的有關(guān)專(zhuān)家。
�、趨^內專(zhuān)家:市教科院領(lǐng)導、教研員、區教研員及市內其他相關(guān)專(zhuān)家。
�、坌１緦�(zhuān)家:本校市區級“學(xué)科帶頭人”及部分中小學(xué)高級教師。
二、校本教研的主要任務(wù)。
深入了解并及時(shí)解決學(xué)校教育教學(xué)中的困難和問(wèn)題。按照“為了學(xué)校,基于學(xué)校,在學(xué)校中進(jìn)行,在教育、教學(xué)中研究”的設計策略思想,本著(zhù)“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的宗旨,不斷探索、總結經(jīng)驗,不斷提高全體教師的專(zhuān)業(yè)水平和校本課程開(kāi)發(fā)的能力,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力,努力提升辦學(xué)品位。
三、校本教研的形式及教研活動(dòng)要求:
1、校本教研的形式。
以“專(zhuān)家引領(lǐng),同伴互助、行動(dòng)研究”為主要活動(dòng)形式。以新課程為導向,靈活運用案例分析、問(wèn)題解決、調查研究、實(shí)踐探索、信息交流等多種活動(dòng)方式,努力提高教育、教學(xué)研究的.針對性和實(shí)效性。以課例研究、課題研究為突破口,倡導開(kāi)放式教研活動(dòng),促進(jìn)式教研活動(dòng)、學(xué)科整合式教研活動(dòng)、針對式教研活動(dòng)等多種教研形式。
2、教研活動(dòng)要求。
�、贍I(yíng)造嚴謹、務(wù)實(shí)、民主、寬松的教研氛圍,改變教師教學(xué)研究各自為陣和孤立無(wú)助的狀態(tài),淡化功利主義,杜絕為追求新穎、舍本求末、貪大求全的形式主義,反對理論與實(shí)踐脫節,有效開(kāi)展教師間的交流與合作研究。
�、诩訌娮晕已芯恳庾R,形成理論學(xué)習與實(shí)踐反思的習慣,不斷提高研究和解決教育、教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力,形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài)。
�、鄹鹘萄薪M必須作好校本教研活動(dòng)計劃并按計劃組織好教研活動(dòng),做好活動(dòng)記錄、資料收集整理、活動(dòng)總結等工作。
�、苋w教師必須嚴格執行學(xué)校制訂的教師培訓制度、聽(tīng)課評課制度、集體備課制度、教研活動(dòng)制度等有關(guān)制度。
�、萁處焻⒓有１窘萄谢顒�(dòng)的情況將作為教師業(yè)務(wù)考核的主要內容。
四、校本教研的促進(jìn)措施。
1、以“教師業(yè)務(wù)考核記錄”作為年終考核教師的重要內容。
2、每學(xué)期開(kāi)展一次校本教研組評優(yōu)活動(dòng)。
3、對優(yōu)秀的教師個(gè)人,派出參加校外各級專(zhuān)業(yè)培訓(將培訓作為一種獎勵)。
�、匆M(jìn)競爭機制,把在校本教研中成績(jì)突出的教師吸收到教研員的隊伍,給他們分任務(wù)、壓擔子,提供施展才能的舞臺,然后在此基礎上評選出“骨干教師”或“學(xué)科帶頭人�！�
五、校本教研的后勤保障措施。
1、學(xué)校后勤工作人員供應樹(shù)立為教學(xué)服務(wù),為校本教研服務(wù)的意識。
2、積極創(chuàng )造條件為校本教研提供良好的信息技術(shù)環(huán)境。
3、學(xué)校后勤應創(chuàng )造性地開(kāi)展工作,充分發(fā)揮其在校本課程資源開(kāi)發(fā)中的作用。
校本教研制度 12
隨著(zhù)課程改革實(shí)驗的深入開(kāi)展，各種各樣的問(wèn)題層出不窮，全面提升學(xué)校和教師的研究能力和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力，已成為新課程推進(jìn)的一項十分緊迫的任務(wù)。開(kāi)展校本研究是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)與提升課改實(shí)驗層次的有效手段，是深化教學(xué)研究改革的方向和重點(diǎn)。我校將校本教研作為課改實(shí)驗工作進(jìn)程中的加油站，針對課改實(shí)驗工作中的突出問(wèn)題，不斷探索、不斷挖掘校本研究的新內涵，按照“邊培訓、邊實(shí)踐、邊研究、邊總結、邊提高”的思路，積極開(kāi)展校本教研活動(dòng)，有效提高課改實(shí)驗工作的成效。下面談?wù)勎倚ｉ_(kāi)展校本研究的一些具體做法。
一、抓環(huán)境建設，營(yíng)造校本教研濃厚氛圍。
1、建立“教研超市”。
我們充分發(fā)揮“校校通”的優(yōu)勢，建立“教研超市”，內設“教育資源庫”、“教研論壇”、“教育大視野”、“課改信息”等欄目，通過(guò)上網(wǎng)學(xué)習、交流研討，增強與兄弟學(xué)校教師的研討、對話(huà)、溝通，加強校際間的交流，實(shí)現優(yōu)勢互補、資源共享，共同發(fā)展；通過(guò)《南安教育信息網(wǎng)》及其它教育網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習與交流，了解最新的課改信息，了解各地的教研動(dòng)態(tài)，與教研員和課改專(zhuān)家直接對話(huà)，探討解決教學(xué)過(guò)程出現的問(wèn)題等，為校本教研構建了綠色信息通道。
2、充實(shí)學(xué)習資料。
在經(jīng)費緊缺的情況下，我校撥出一定資金采購中外經(jīng)典名著(zhù)、教育著(zhù)作等充實(shí)學(xué)校圖書(shū)室和學(xué)習資源共享柜。同時(shí)發(fā)給教師限額的經(jīng)費，購買(mǎi)自己喜歡的教育名著(zhù)，為師生學(xué)習提供有力的支持，真正讓校園成為書(shū)的世界、書(shū)的海洋。
3、建立學(xué)習機制。
�、盼倚８淖儌鹘y的學(xué)習機制，建立學(xué)習小組，制訂學(xué)習計劃和學(xué)習制度，開(kāi)展經(jīng)常性的學(xué)習活動(dòng)，使學(xué)習既成為一種制度，又成為一種教師職業(yè)生活的自覺(jué)行為。積極創(chuàng )設有利于教師間的及時(shí)溝通、交流、討論的學(xué)習環(huán)境，致力于形成個(gè)人自學(xué)與集體學(xué)習、短期培訓與長(cháng)效學(xué)習、理論學(xué)習與教育教學(xué)實(shí)踐相結合的多樣化的學(xué)習方式，努力提供教師參與學(xué)校、學(xué)術(shù)團體、教研培訓機構、教育行政部門(mén)組織的培訓、研討的多元化組織學(xué)習途徑，不斷完善有利于教師不斷學(xué)習、隨時(shí)學(xué)習的機制，促進(jìn)人人崇尚學(xué)習、熱愛(ài)學(xué)習的良好風(fēng)氣的形成。
�、莆覀円竺總�(gè)教師根據自己的專(zhuān)業(yè)水平，認真制定一份個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展計劃。學(xué)校定期檢查教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展計劃的執行情況，組織交流研討，并給予通報，有效地促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展計劃的落實(shí)，提升教師專(zhuān)業(yè)素養。
4、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。
實(shí)現新一輪基礎教育課程改革的目標，教師起著(zhù)關(guān)鍵性作用。因為新的課程內容要靠教師去實(shí)施，新的課程標準要靠教師去實(shí)現，新的教學(xué)方法要靠教師去探索。因此，教師必須加緊學(xué)習，切實(shí)提高教育教學(xué)理論水平，才能跟上課程改革的步伐，適應素質(zhì)教育的要求。我校根據上級文件精神，認真制定《關(guān)于開(kāi)展“實(shí)施新課程讀書(shū)活動(dòng)”工作意見(jiàn)》，要求各校加強領(lǐng)導，指定專(zhuān)人負責此項活動(dòng)；要求每位教師每月精讀一篇教育教學(xué)文章，做好讀書(shū)筆記，并結合自己的教學(xué)實(shí)踐撰寫(xiě)一篇讀書(shū)心得送交學(xué)校存檔備查。同時(shí)，各校每月舉行一次“讀書(shū)心得”交流研討活動(dòng)，期末開(kāi)展讀書(shū)征文比賽，而后推薦2—3篇優(yōu)秀征文參與中心小學(xué)評選。通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)，有效地促進(jìn)教師本體性知識不斷拓寬，條件性知識不斷提升，實(shí)踐性知識不斷完善，啟迪教育智慧，轉變教育觀(guān)念。
二、抓機制創(chuàng )新，促進(jìn)校本教研扎實(shí)開(kāi)展。
1、創(chuàng )新教研制度。校本研究活動(dòng)的.順利開(kāi)展需要靠制度來(lái)保證。
為此，我校及時(shí)組織行政和教師認真學(xué)習貫徹市教育局《關(guān)于“以校為本教研制度建設”的意見(jiàn)》等文件精神，結合學(xué)校實(shí)際情況，經(jīng)過(guò)充分的討論和醞釀，擬定出《校本教研制度》的初步方案，印發(fā)到各校，要求各校組織教師學(xué)習討論，提出意見(jiàn)或建議，并反饋上報。在廣泛征求教師意見(jiàn)的基礎上，學(xué)校領(lǐng)導根據反饋情況再次進(jìn)行認真的磋商，反復的修改，最后在全體教師會(huì )上公布，讓教師表決通過(guò)。教師親身參與制度的制定，從而使制度更具約束力，促進(jìn)了校本研究活動(dòng)的順利開(kāi)展。
2、實(shí)行領(lǐng)導掛帥。
�、懦闪⒁詴�(shū)記為組長(cháng)的學(xué)區課改實(shí)驗領(lǐng)導組，在行動(dòng)上引路。領(lǐng)導組成員認真學(xué)習，廣泛吸收教育報刊、雜志的課改理論和經(jīng)驗，輪流開(kāi)設校本培訓專(zhuān)題講座，帶領(lǐng)廣大教師積極參加理論學(xué)習、研討。
�、瞥闪⒁孕ｉL(cháng)為組長(cháng)、以學(xué)科骨干教師為成員的課改實(shí)驗學(xué)科指導組，在理論、方法、觀(guān)念上給予指導。指導組成員積極參加課改培訓，搜集報刊雜志上的教學(xué)案例、教學(xué)反思等，組織教師學(xué)習討論，引導教師學(xué)會(huì )理性思考教學(xué)問(wèn)題；選擇教師急待解決的問(wèn)題聘請專(zhuān)家作專(zhuān)題培訓或自行組織專(zhuān)題研討活動(dòng)，積極開(kāi)展以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以教師研究為主體，以學(xué)校發(fā)生的教師親身經(jīng)歷的真實(shí)問(wèn)題為中心，以案例和課例為主要載體，以行動(dòng)研究為主要方式的校本研究活動(dòng)。
三、抓教學(xué)研討，提升課改實(shí)驗工作實(shí)效。
1、建立一種激勵機制。
為了保證校本研究深入持久地開(kāi)展，充分調動(dòng)教師參與活動(dòng)的積極性，我校制定了《教育教學(xué)研究成果獎勵辦法》，設立論文發(fā)表、獲獎、科研成果等獎項，并把教師發(fā)表、獲獎或交流匯編的文章按級別高低進(jìn)行量化積分。同時(shí)，要求各校對在教研活動(dòng)中表現突出的教師，在評優(yōu)評先、年度考核、職稱(chēng)評定、進(jìn)修培訓等方面給予優(yōu)先考慮，激發(fā)教師以認真負責的態(tài)度投入到教研活動(dòng)中，教研不再是苦累的代名詞，而是充滿(mǎn)著(zhù)活力。
2、堅持“兩手”抓課堂教學(xué)。（一手抓實(shí)驗年段，另一手抓非實(shí)驗年段）
課堂教學(xué)改革是新課程實(shí)施的關(guān)鍵，新課程實(shí)施的成效取決于課堂教學(xué)改革的程度。為此，我校堅持以新課程理念為指導，以課堂教學(xué)為抓手，實(shí)施“兩手抓”策略，開(kāi)展課改實(shí)驗，努力創(chuàng )設有利于師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、學(xué)生成長(cháng)的學(xué)習氛圍，積極構建“活而不亂、“活而有序”、“活而高效”的課堂景觀(guān)，全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)師生共同發(fā)展。本學(xué)期，我校從十月份開(kāi)始，堅持每月開(kāi)展兩次課堂教學(xué)現場(chǎng)研討活動(dòng)（一、三、五年段開(kāi)展一次，二、四、六年段開(kāi)展一次），實(shí)行分年級、分學(xué)科對口聽(tīng)課、評課、研討。由于研討活動(dòng)形式真正切合教師的實(shí)際，既有針對性，又有實(shí)踐性，因此，老師們參與研討的積極性高，有效地提高教師實(shí)施新課程的能力。通過(guò)研討課活動(dòng)，組織教師探究如何用新課程理念指導課堂教學(xué)，使老師們感到在探究中自己的認識有了飛躍和升華；通過(guò)同一課活動(dòng)，展現兩位執教者對教材的不同理解所設計的不同教學(xué)方案，組織教師比較同一教材內容所設計的兩種不同教學(xué)方案，以及不同的教學(xué)方式所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，展開(kāi)討論，加深認識，選擇性地吸取經(jīng)驗，揚長(cháng)避短；通過(guò)示范課活動(dòng)，發(fā)揮輻射作用，以典型引路，以骨干帶一般，促進(jìn)教師共同發(fā)展。實(shí)施“兩手抓”策略，不但在實(shí)驗年段取得較好的成效，而且在非實(shí)驗年段也取得較大進(jìn)展，啟動(dòng)了全員參與課堂教學(xué)改革，為課改實(shí)驗師資的后續培訓做好充分的準備。在研討活動(dòng)中，我們欣喜地發(fā)現，課堂正在悄悄地發(fā)生著(zhù)變化：比如李國治老師的語(yǔ)文課《只有一個(gè)地球》設計了小組合作、交流討論、動(dòng)手實(shí)踐等開(kāi)放式的教學(xué)活動(dòng)，不像以往讓學(xué)生反復讀文，找優(yōu)美詞句，問(wèn)學(xué)生從中受到了什么教育，有什么收獲，而是改變了老師講，學(xué)生聽(tīng)的學(xué)習形式，把全班同學(xué)分成生態(tài)播報、繪畫(huà)、廣告詞、整改等小組，學(xué)生以小組為單位，相互交流，在交流中相互啟發(fā)。陳玉華老師《循環(huán)小數》一課，上課伊始，讓學(xué)生拍打四二拍節奏，接著(zhù)投影出示一組圖形，讓學(xué)生猜一猜第5個(gè)，第8個(gè)是什么圖形，想一想省略號是什么意思？這樣開(kāi)課新穎，別具一格。教師敢于大膽對教材進(jìn)行補充，設計準備題，拍節奏游戲，探究圖形規律，目的都是激發(fā)學(xué)生興趣，初步建立“有限”、“無(wú)限”、“循環(huán)”的概念，為引出和學(xué)習新知奠定了基礎，這樣，突出了概念教學(xué)的特征特點(diǎn)，符合兒童認知規律，體現教學(xué)思路和風(fēng)格的創(chuàng )新。
3、抓好“三個(gè)層面”的教學(xué)研討活動(dòng)。（“三個(gè)層面”即基層學(xué)校、學(xué)點(diǎn)和學(xué)區）
�、抛ズ没鶎訉W(xué)校的常規研討。
實(shí)踐創(chuàng )新扎實(shí)開(kāi)展校本教研活動(dòng)我鎮現有13所完小，規模不一，條件不同，師資各異，發(fā)展不均衡，因而我們要求各校立足于校本，根據各自的實(shí)際，每周開(kāi)展一次常規教學(xué)研討活動(dòng)，把研究的重點(diǎn)放在解決本校教學(xué)和教師在教學(xué)中所遇到的問(wèn)題。我校則采取定期與不定期的方式組織有關(guān)人員深入到各校參與教學(xué)研討活動(dòng)，并以“制度”為依據檢查各校的教研活動(dòng)情況。同時(shí)，將開(kāi)展校本教研活動(dòng)情況作為學(xué)校、教師評優(yōu)評先及教師年度考核獎金的重要依據。這樣，不斷推動(dòng)教師在教學(xué)研究中總結，在總結中提高，有效地促進(jìn)校本研究的扎實(shí)開(kāi)展。
�、谱ズ脤W(xué)點(diǎn)的教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)。
為進(jìn)一步拓展教師間互動(dòng)的空間，使一些規模小，地處偏辟，教研力量薄弱的學(xué)校，走出封閉的圈子，實(shí)現教研資源共享，互補長(cháng)短，達到共同提高的教研實(shí)效，我們根據地理位置、學(xué)校規模把所有小學(xué)分成3個(gè)學(xué)點(diǎn)，以點(diǎn)校為龍頭，每學(xué)期組織一次教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)，要求各校選派教師參加�；顒�(dòng)前，我校認真組織課改學(xué)科指導組成員、教研員下校參與備課，活動(dòng)時(shí)參與聽(tīng)課、評課，與老師共同探討解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。本學(xué)期，鎮中點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)觀(guān)摩課8節。
�、亲ズ弥芰杏懭盏难杏懟顒�(dòng)。
我校根據市教育局《關(guān)于“周六新課程研討日”活動(dòng)的通知》精神，結合本校實(shí)際，對周六研討活動(dòng)作統一布署，制定出臺了《關(guān)于“周六新課程研討日”活動(dòng)的通知》，并對研討活動(dòng)制度作了明確規定，提出“三保證、三具體”的要求。三保證即：活動(dòng)時(shí)間要保證，參加活動(dòng)的人要保證，活動(dòng)的次數要保證；三具體即：活動(dòng)計劃制定要具體，活動(dòng)過(guò)程記錄要具體，活動(dòng)評價(jià)要具體。實(shí)行掛牌研討：即每次活動(dòng)內容在每個(gè)研討日前都能事先做好充分準備，明確每次研討目標、內容，安排研討程序。我們依托“周六新課程研討日活動(dòng)”，開(kāi)展了形式多樣的研討活動(dòng)，有集體備課、教學(xué)反思交流，有課堂教學(xué)研討課，有骨干教師示范課，有專(zhuān)題研討等，為教師搭起學(xué)習交流的舞臺，在活動(dòng)中，我們著(zhù)眼于研討的實(shí)用性，堅持以理論學(xué)習為先導，以解決課改實(shí)驗中的實(shí)際問(wèn)題為立足點(diǎn)，以課堂教學(xué)為載體，開(kāi)展課堂教學(xué)研討活動(dòng)。為上好每一堂課，我們認真組織本校教師、教研員、指導組成員進(jìn)行集體備課，在活動(dòng)中，執教教師“上課、說(shuō)課、反思”，聽(tīng)課教師討論、交流自己的看法，專(zhuān)家或指導組負責人點(diǎn)評，形成“備課—上課—說(shuō)課—反思—評課”一條龍的教學(xué)研討流程，既立足“校本”，又著(zhù)眼“課堂”；既滿(mǎn)足教研需要，提高教師素質(zhì)，又為教師所樂(lè )意接受。實(shí)現以老帶新、以新促老、同伴互助、師師互動(dòng)的好勢頭，對優(yōu)化教師群體結構產(chǎn)生了積極影響；達到以教帶研，以研促教，取長(cháng)補短，互幫互學(xué)，共同提高的目的，較好地落實(shí)貫徹了“個(gè)人反思，同伴互助，專(zhuān)家引領(lǐng)”的核心要素，本學(xué)期共舉行課堂教學(xué)研討課16節，泉州市級骨干教師示范課8節。
4、用活“四種載體”。（即學(xué)術(shù)沙龍、課例研究、專(zhuān)家引領(lǐng)和課題研究）
�、艑W(xué)術(shù)沙龍。
在新課程實(shí)施過(guò)程中，為了更好地加強教師之間的合作互動(dòng)，讓他們在交流與碰撞中聚焦觀(guān)點(diǎn)，提升思想，實(shí)現共享共進(jìn)，我校以學(xué)點(diǎn)為單位先后組織了6次學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)。在開(kāi)展沙龍活動(dòng)過(guò)程中，我們要求活動(dòng)形式做到靈活多樣，講求便捷，沙龍的過(guò)程追求不同觀(guān)點(diǎn)的交鋒；沙龍的結果不苛求形成定論，但注重在交流過(guò)程中形成自己的思想�；顒�(dòng)準備階段，向老師們廣泛征求選題，然后從中挑選出大家共同關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，實(shí)踐中急待解決的問(wèn)題；接著(zhù)向參加的老師公布沙龍的主題，大家圍繞主題搜集資料，尋找支撐，提煉觀(guān)點(diǎn)，然后自覺(jué)自愿地匯集在一起，共同交流探討。
�、普n例研究。
課例是教師每天都要接觸與實(shí)施的，是面對教師而實(shí)際存在的，是來(lái)自于教師而又常常使教師所困惑不解的！因此，我們認為課例研究是一線(xiàn)教師走進(jìn)課改的抓手，是我們實(shí)施校本培訓，落實(shí)校本教研的有效載體。我們通過(guò)播放名師課例光盤(pán)或教師曾經(jīng)施教的課例，讓教師結合新課程理念，以此為起點(diǎn)，進(jìn)行有目的而不盲目的，有主題而不隨意的教研。憑借課例載體，我們要求教師在觀(guān)看時(shí)認真做好筆記，進(jìn)行課例分析研究及反思。一是點(diǎn)評提供的課例。內容包括該課例好在哪里，存在哪些問(wèn)題，如何改進(jìn)更符合新課標的理念，形成點(diǎn)評書(shū)面材料，進(jìn)而與該課例的專(zhuān)家點(diǎn)評進(jìn)行比較，開(kāi)展課例點(diǎn)評比賽。二是反思自己的教學(xué)行為，通過(guò)對比，尋找差距，尋求解決的辦法，更好地改進(jìn)自己的課堂教學(xué)。
�、菍�(zhuān)家點(diǎn)評、講座。
為進(jìn)一步提高校本教研的實(shí)效性，我們主動(dòng)與上級部門(mén)聯(lián)系，不定期地邀請專(zhuān)家親臨指導。市教育局初教科王麗芬副科長(cháng)、市教師進(jìn)修學(xué)校李玲玲、謝玉霞等老師多次為我們進(jìn)行課堂教學(xué)指導、點(diǎn)評或作專(zhuān)題講座，為我們的校本教研提供有力的支持，從進(jìn)行更高層次地指點(diǎn)迷津，有效地引領(lǐng)。
�、日n題研究。
我們堅持以課題研究拉動(dòng)課改實(shí)驗，以課題提升實(shí)驗，將原有的課題研究與課改實(shí)驗有機地整合，用新課程理念指導學(xué)科教學(xué)、班隊建設及校本課程的開(kāi)發(fā)，形成新的財富。中心校的國家級課題《全國中小學(xué)公民道德教育》、省級立項課題《新課程與學(xué)習方式轉變》及南安市級立項課題《發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn)，提高德育的實(shí)效性、針對性和主動(dòng)性的研究》取得新的突破，今年參加由中國教育報、中國教育學(xué)會(huì )、中央教科所等多家單位聯(lián)合舉辦的“第三屆全國小公民道德建設優(yōu)秀成果展評活動(dòng)”，獲獎?wù)撐倪_25篇，其中一等獎6篇、二等獎12篇、三等獎7篇，學(xué)校還被評為全國小公民道德建設先進(jìn)單位，集體成果一等獎；石礱點(diǎn)的南安市立項課題《關(guān)于教師角色的轉換與建立師生互動(dòng)的課堂教學(xué)關(guān)系的研究》取得初步成效；旭山、陽(yáng)光兩所小學(xué)的“新基礎教育”研究課題繼續深化。通過(guò)課題研究，教師增強了群體研究意識，提高了協(xié)作參與課程開(kāi)發(fā)與建設的能力，為各校開(kāi)展“校本教研”提供了典型的范例，有力地促進(jìn)課改實(shí)驗的深入開(kāi)展。
5、落實(shí)“五個(gè)一”，規范教學(xué)過(guò)程管理。
我校認真貫徹執行上級有關(guān)文件精神，定期召開(kāi)課程改革實(shí)驗領(lǐng)導組會(huì )議，研究階段性工作，及時(shí)總結經(jīng)驗，改革實(shí)驗方法；定期召開(kāi)學(xué)科指導組會(huì )議，交流學(xué)科實(shí)驗情況，尋找存在的問(wèn)題，研究解決的辦法，扎實(shí)推進(jìn)實(shí)驗工作。各校繼續加強“五個(gè)一”新課程課堂教學(xué)管理，重視經(jīng)驗積累，強調實(shí)驗教師及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，深入進(jìn)行教學(xué)研究，主動(dòng)撰寫(xiě)經(jīng)驗總結，并嚴格按照教育局《關(guān)于基礎課程實(shí)驗檔案資料管理辦法》的要求，認真做好檔案資料的收集、整理、歸檔與管理，學(xué)校領(lǐng)導定期檢查，切實(shí)抓好教學(xué)管理“五個(gè)一”工作。
四、抓評價(jià)改革，調動(dòng)教師積極參與校本教研。
全面、科學(xué)的評價(jià)體系是課改實(shí)驗成功的根本保證，尤其教師評價(jià)是素質(zhì)教育的呼喚，更是推進(jìn)課改工作的瓶頸。我校依據《福建省中小學(xué)教學(xué)常規管理的若干意見(jiàn)（試行）》，按照《南安市發(fā)展性教師評價(jià)方案（試行）》，以“新課程理念下教師發(fā)展性評價(jià)”為主題，結合職稱(chēng)評聘、教師常規管理方案的制定，展開(kāi)專(zhuān)題調研，認真探索。為更科學(xué)、公正、合理地評價(jià)教師的工作，我校通過(guò)教代會(huì )提案，公開(kāi)征集意見(jiàn)，深入基層學(xué)校與教師談心，并先后召開(kāi)5次教師代表座談會(huì )和各學(xué)點(diǎn)點(diǎn)長(cháng)會(huì )，在廣泛征求意見(jiàn)的基礎上，遵循科學(xué)性、客觀(guān)性、鼓勵性、導向性的原則，制定了《豐州中心小學(xué)教育教學(xué)常規管理制度》和《評聘小學(xué)高級教師職務(wù)量化評分方案》�！敦S州中心小學(xué)教育教學(xué)常規管理制度》內容包括：教育教學(xué)管理制度，教師工作德、績(jì)、能、勤量化評議表，校本教研制度表，教師職業(yè)道德評價(jià)表，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展評價(jià)表，課堂教學(xué)效果評價(jià)表。學(xué)校領(lǐng)導考評組對教師教育、教學(xué)工作的評價(jià)，主要采用形成性和終結性評價(jià)相結合的辦法，建立以教師自評為主，學(xué)校、教研組、備課組、教師、學(xué)生、家長(cháng)共同參與的評價(jià)制度。對教師工作態(tài)度的評價(jià)，根據教師勞動(dòng)的復雜性、個(gè)體性、成果集體性的特點(diǎn)，堅持以形成性評價(jià)為主，突出過(guò)程管理，采取定期和不定期方式檢查教師的備課、教學(xué)、作業(yè)批改、復習、考試等工作情況，通過(guò)學(xué)生座談、聽(tīng)課和問(wèn)卷調查，了解教師的師德、教學(xué)態(tài)度以及教師的教育思想是否端正。對了解的結果作認真記錄和及時(shí)反饋，不僅為教師工作態(tài)度的評價(jià)提供依據，而且使教師及時(shí)了解自己的工作情況，適時(shí)地對教學(xué)活動(dòng)予以相應的調節，以便更好地選擇適合學(xué)生的教育方法，更是讓教師看到自己的進(jìn)步與不足，進(jìn)一步明確自我發(fā)展和努力的方向，從而進(jìn)一步做好教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人工作。
五、反思校本教研成效與問(wèn)題。
�、逍１窘萄兄贫冉ㄔO
有力地促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平的提升。一是教師的觀(guān)念在轉變，主要表現在以下幾個(gè)方面：學(xué)生觀(guān)變了，形成了學(xué)生意識，包括學(xué)生本位意識、學(xué)生主體意識、學(xué)生個(gè)性意識；課程觀(guān)變了，教師是與學(xué)生一起構建新課程的合作者，教學(xué)觀(guān)變了，教學(xué)是生命活動(dòng)、專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和自我實(shí)現的過(guò)程。二是教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)都有不同程度地提高，教學(xué)反思已成為實(shí)驗教師的自覺(jué)行為，如評課時(shí)，他們娓娓道來(lái)，既有一定的理論高度，又有精辟的案例分析，既有對他人教學(xué)現象的獨立思考，又有對自己教學(xué)行為的深入反思。三是教師學(xué)術(shù)水平進(jìn)一步提高。三年來(lái)，教師刊登在CN刊物的論文有20多篇，刊登在各級各類(lèi)刊物的論文有60多篇；教師參加各級各類(lèi)論文評選比賽屢創(chuàng )佳績(jì)，獲國家級獎勵的有80多篇，獲省級獎勵的有50多篇，獲市級獎勵的有200多篇。值得一提的是，豐州中心小學(xué)參加由中國教育報、中國教育學(xué)會(huì )、中央教科所等多家單位聯(lián)合舉辦的“第三屆全國小公民道德建設優(yōu)秀成果展評活動(dòng)”，獲獎?wù)撐倪_25篇，其中一等獎6篇、二等獎12篇、三等獎7篇，學(xué)校還被評為全國小公民道德建設先進(jìn)單位，集體成果一等獎，同時(shí)被確定為全國小公民道德建設課題實(shí)驗校。20xx年參加第二屆“健康杯”全國中小學(xué)心理健康教育優(yōu)秀成果評選活動(dòng)，獲得一等獎的有1篇，獲得二等獎的有2篇，獲得三等獎的有11篇，中心校、玉湖小學(xué)還榮獲集體獎。
�、鎲�(wèn)題
1、教育觀(guān)念有待進(jìn)一步轉變。部分教師對新課程理念、課程目標領(lǐng)會(huì )不深，理解膚淺，在一定程度上影響著(zhù)課改實(shí)驗的開(kāi)展。
2、理論學(xué)習氛圍不濃，教師素質(zhì)參差不齊，課改實(shí)驗難以均衡發(fā)展制約著(zhù)課改實(shí)驗的推進(jìn)。
3、教師的評價(jià)雖做了些改革，但教師和家長(cháng)仍是顧慮重重，評價(jià)改革的步子邁得不大，評價(jià)的瓶頸問(wèn)題沒(méi)有根本解決，還需做大量的工作。
4、課改經(jīng)費緊缺，教師外出學(xué)習的機會(huì )較少。
總之，以校為本的教學(xué)研究活動(dòng)，是新課程改革實(shí)驗能否順利進(jìn)行的關(guān)鍵。盡管我們有這樣不足，那樣不利，但我們堅信課改必勝，機遇與挑戰并存，我校將在上級教育主管部門(mén)的正確領(lǐng)導和業(yè)務(wù)部門(mén)的精心指導下，以科學(xué)的態(tài)度、敏銳的視角審視教育的今天和未來(lái)，分析成功與失敗，立足本校實(shí)際，加強實(shí)踐，勇于創(chuàng )新，使校本教研制度建設更加深入和完善，確保新課程實(shí)驗順利開(kāi)展，讓新課程步入全新的未來(lái)，讓我們攜手開(kāi)創(chuàng )教育的明天！
校本教研制度 13
�。ㄒ唬┟繉W(xué)期初，教務(wù)處、教研組須根據學(xué)校工作計劃和校本培訓計劃訂立學(xué)校、學(xué)科教研組的教學(xué)研究和活動(dòng)安排，教師根據學(xué)校和年級組計劃制定個(gè)人計劃。
�。ǘ⿲W(xué)校教務(wù)處每月召開(kāi)一次教研組長(cháng)或學(xué)科教研組長(cháng)會(huì )議，檢查、部署每?jì)芍芤淮蔚男１窘萄谢顒?dòng)。
�。ㄈ┯心康�、有計劃地組織各種觀(guān)摩課、研究課、示范課、公開(kāi)課，探索教學(xué)規律，推動(dòng)教學(xué)改革，建立學(xué)科師徒隊伍，以老帶新，以新促老。幫助新教師熟悉業(yè)務(wù)，協(xié)助老教師總結教學(xué)經(jīng)驗。
�。ㄋ模┯杏媱澋亓私庹莆諏W(xué)生在校學(xué)習情況，定期抽查學(xué)生作業(yè)，了解作業(yè)分量、難易程度和學(xué)生完成作業(yè)，教師批改作業(yè)的情況；進(jìn)行試卷抽查，了解、分析教學(xué)情況；召開(kāi)學(xué)生座談會(huì )，聽(tīng)取學(xué)生對教學(xué)的意見(jiàn)和要求。
�。ㄎ澹⿲W(xué)校要組織多種形式的進(jìn)修活動(dòng)，每年都要制訂文化學(xué)習和業(yè)務(wù)進(jìn)修計劃，小學(xué)中高級教師要制訂教學(xué)科研計劃，不斷提高教師的教學(xué)水平和科研能力。
�。┨岢珜�(xiě)教學(xué)專(zhuān)題總結或教研論文，鼓勵教師向報刊或出版社投稿，每個(gè)年級的教研組要根據本學(xué)科特點(diǎn)搞好課題立項，要有長(cháng)期的課題，也要有針對性的中短期課題，要實(shí)實(shí)在在的搞好課題的'實(shí)驗研究，每學(xué)期召開(kāi)一次教學(xué)經(jīng)驗總結交流會(huì )，每學(xué)期舉辦一次論文評獎活動(dòng)，推廣先進(jìn)經(jīng)驗，獎勵優(yōu)秀論文作者。
�。ㄆ撸⿲W(xué)校要詳實(shí)記載每次教研活動(dòng)的情況，了解教師的意見(jiàn)和要求，以便于領(lǐng)導和改進(jìn)學(xué)校校本教研工作。
�。ò耍⿲W(xué)期或學(xué)年結束時(shí)，做好教研工作總結和個(gè)人教學(xué)工作總結，存入學(xué)校業(yè)務(wù)檔案，作為教師聘任、晉級、評優(yōu)的一個(gè)依據。對教學(xué)教研有突出成績(jì)的個(gè)人或教研組，給予精神和物質(zhì)獎勵。
校本教研制度 14
為促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展，以新課程實(shí)施過(guò)程中教師的所面對的各種具體問(wèn)題為對象，以教師作為研究的主體，研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，總結和提升教學(xué)經(jīng)驗，形成民主、開(kāi)放、高效的教研機制，努力把學(xué)校建設成為學(xué)習化組織，小學(xué)校本教研活動(dòng)制度。特制定我校教研活動(dòng)制度：
學(xué)校健全教研機構，由領(lǐng)導帶頭，成立學(xué)科組委會(huì )，下設教研小組22個(gè)。
(一)學(xué)期初,教導處、教研組根據學(xué)校工作意見(jiàn)和教學(xué)工作計劃訂立學(xué)校、教研組的.教學(xué)研究計劃,周密安排活動(dòng)。
(二)教研組活動(dòng)以研究課為主。每周三語(yǔ)、數學(xué)科舉行一次集體備課活動(dòng)，管理制度《小學(xué)校本教研活動(dòng)制度》。每周二科任學(xué)科進(jìn)行主題教研活動(dòng)。沒(méi)有特別情況，嚴格按組內計劃進(jìn)行教研活動(dòng)。組長(cháng)嚴格登記考勤
(三)每學(xué)期由教導處有目的、有計劃地組織觀(guān)摩課(研討課),業(yè)務(wù)學(xué)習、經(jīng)驗交流等教研活動(dòng)，探索教學(xué)規律,提高教師業(yè)務(wù)能力，提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。
(四)規范階梯教師晉級標準，建立各學(xué)科師徒隊伍,組織新老結對,以老帶新,以新促老。幫助新教師熟悉業(yè)務(wù),協(xié)助老教師總結教學(xué)經(jīng)驗。
(五)改革評價(jià)體系,研究考試內容、方法、功能,探索減負增效的有效途徑。
(六)定期召開(kāi)家長(cháng)、學(xué)生座談會(huì ),了解減負措施,聽(tīng)取家長(cháng)、學(xué)生對教學(xué)的意見(jiàn)和要求。
(七)組織教師積極參加省市區課題研究工作、各類(lèi)論文征文、評獎活動(dòng)鼓勵教師向報刊或出版社投稿；每學(xué)期召開(kāi)一次教學(xué)經(jīng)驗總結交流會(huì )。推廣先進(jìn)經(jīng)驗,獎勵優(yōu)秀論文作者,營(yíng)造良好的教科研氛圍。
(八)學(xué)校教導處專(zhuān)人負責全校的教科研日常工作。
(九)各教研小組組長(cháng),詳實(shí)記載每次教研科研活動(dòng)情況,及時(shí)向校領(lǐng)導報告工作,以便校領(lǐng)導作全校調控。
校本教研制度 15
校本教研是指以學(xué)校為基地，以教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問(wèn)題為主要研究?jì)热�，以自我反思、同伴互助、�?zhuān)家引領(lǐng)為形式的教研活動(dòng)。為了加強我校教師的教研意識及能力，真正做到教研興校、教研促教，提高教師的教研水平，改進(jìn)和完善我校教研工作，豐富教育教學(xué)理念。根據實(shí)際情況特制定以下教研制度。
一、理論學(xué)習制度
�。ㄒ唬�、原則：本著(zhù)以校為本、針對性、開(kāi)放性的原則，采用集中輔導與分散自學(xué)相結合的方式。
�。ǘ�、內容：從基礎知識到前沿理論進(jìn)行全面學(xué)習，主要內容有：教育教學(xué)理論，新課程理念與教學(xué)策略、基礎教育課程改革綱要、現代信息技術(shù)、師德教育、教育學(xué)、心理學(xué)、政策法規、學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識、各科的課程標準、報刊等有關(guān)資料。
�。ㄈ�、時(shí)間：每月至少集中學(xué)習二——三次。
�。ㄋ模�、形式：閑暇時(shí)間主動(dòng)學(xué)、組內交流學(xué)、困惑專(zhuān)題學(xué)，組內相互學(xué)、全員集中學(xué)、外出拜師學(xué)。
�。ㄎ澹�、要求：
1、全體教師堅持自學(xué)，看書(shū)讀報，學(xué)理論書(shū)籍，并有重點(diǎn)地摘記，每學(xué)期所記筆記按常規教學(xué)要求。
2、集中輔導時(shí)，按時(shí)到場(chǎng)，虛心聽(tīng)，認真記錄，并及時(shí)復習，將先進(jìn)的理念內化為自己的認識，并用來(lái)指導自己的教育教學(xué)行為。
二、課（專(zhuān)）題生成制度
�。ㄒ唬�、目標：改進(jìn)教育教學(xué)實(shí)踐，解決自身面臨的具體問(wèn)題。
�。ǘ�、選題原則：校本教研課（專(zhuān)）題本著(zhù)：“實(shí)、準、小、新”的選題原則，從學(xué)生中來(lái)到學(xué)生中去，從課堂中來(lái)，到課堂中去。
�。ㄈ�、核心工作：學(xué)科定位，選準課（專(zhuān)）題和切入點(diǎn)，擬出近、中、遠期規劃，科學(xué)組織并實(shí)施。
�。ㄋ模�、各教研組每學(xué)年至少確定一個(gè)課（專(zhuān)）題作為組內共有課題，全體組員都是研究員，研究形式：“實(shí)踐—反思—再實(shí)踐—再反思”。
�。ㄎ澹�、既注重解決實(shí)際問(wèn)題，又注重概括提升，總結經(jīng)驗、探索規律，注意材料的積累。
�。�、全體教師全員參與，教師即研究員。
�。ㄆ撸�、充分發(fā)揮教師個(gè)體，教師集體和專(zhuān)業(yè)人員的作用，合理有效地利用一切資源。
�。ò耍�、教師要形成讀書(shū)學(xué)習與反思的習慣，分析解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的真實(shí)問(wèn)題。
三、研究制度
�。ㄒ唬�、教研組（年級組）在每學(xué)期初根據學(xué)校工作計劃，制定本組教研計劃。
�。ǘ�、落實(shí)教學(xué)教研常規，特別是集體備課活動(dòng)（每月至少一次）。
�。ㄈ�、每位教師每學(xué)期要上1—2次研討課，認真聽(tīng)取同行意見(jiàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。
�。ㄋ模�、各教師要積極開(kāi)展“教研”活動(dòng)，每學(xué)期上一節公開(kāi)課，每月寫(xiě)一篇教學(xué)案例或教育故事，一學(xué)期一篇教學(xué)經(jīng)驗和論文，寫(xiě)一份詳實(shí)的試卷分析。
�。ㄎ澹�、學(xué)校要組織舉行“學(xué)科論壇”“說(shuō)評課”等活動(dòng)，中心發(fā)言人必須印發(fā)提綱，通過(guò)交流研討，達成共識，解決教育教學(xué)中遇到的疑難問(wèn)題。
�。�、開(kāi)展骨干教師帶動(dòng)活動(dòng)，幫助青年教師盡快成長(cháng)�；ハ嗦�(tīng)課，互相觀(guān)摩，開(kāi)展教學(xué)指導活動(dòng)。
�。ㄆ撸�、學(xué)科教師應準時(shí)參加區、校教研，認真完成學(xué)校交給的各項任務(wù)。外出學(xué)習的教師應做好學(xué)習筆記，回校后再上一節公開(kāi)課。
�。ò耍�、骨干教師每學(xué)年至少承擔一次觀(guān)摩教學(xué)。
�。ň牛�、做到五勤：勤聽(tīng)（勤聽(tīng)課，要傾聽(tīng)同事的意見(jiàn)，傾聽(tīng)領(lǐng)導的評價(jià)）、勤思（勤于思考，勤于反思）、勤寫(xiě)（寫(xiě)反思、個(gè)案、隨筆）、勤說(shuō)（教研要說(shuō)，備課要說(shuō)，評課要說(shuō)，交流要說(shuō)）、勤評（師與生、生與生間的評價(jià)）。
四、教學(xué)評估（評價(jià)）制度
�。ㄒ唬�、學(xué)校成立校本教研評價(jià)工作小組。
�。ǘ�、評估工作小組調查了解本校各教研組的教研活動(dòng)，并及時(shí)收集、整理信息資料。
�。ㄈ�、評價(jià)辦法：通過(guò)資料查閱分析、課堂觀(guān)察、談話(huà)和問(wèn)卷、能力測試等方法進(jìn)行評估。
�。ㄋ模�、對教學(xué)理念情況評估有三條：
�。�1）一線(xiàn)教師對《基礎教育課程改革綱要》和《課程標準》的認識和理解；
�。�2）組織教師集體備課情況；
�。�3）開(kāi)展教學(xué)研究和經(jīng)驗交流情況。
(五)、關(guān)于教學(xué)過(guò)程的轉變，重點(diǎn)評估八條：
�。�1）是否根據實(shí)際情況靈活處理教材內容；
�。�2）多渠道選擇課程資源情況；
�。�3）教師之間的溝通與交流情況：
�。�4）教學(xué)內容呈現方式與教學(xué)活動(dòng)方式是否靈活多樣；
�。�5）能否給學(xué)生討論、思考和探究的機會(huì )；
�。�6）有沒(méi)有形成民主、平等、寬松的學(xué)習氛圍；
�。�7）學(xué)生是否對學(xué)習有興趣，充滿(mǎn)自信；
�。�8）學(xué)生的學(xué)習結果（知識、能力、方法、態(tài)度、情感、價(jià)值觀(guān)）如何？
(六)、課堂觀(guān)察評估主要有六條：
�。�1）教學(xué)活動(dòng)組織方式（講述、提問(wèn)、討論、演示、學(xué)生活動(dòng)等）；教材內容的選擇、組織和呈現方式（內容的難度、數量和現實(shí)背景等）；
�。�2）能否選擇和利用多種課程資源（教科書(shū)、教學(xué)參考書(shū)、學(xué)具、錄音機、實(shí)物標本、照片、圖片等）；
�。�3）能否創(chuàng )設問(wèn)題情境、激發(fā)學(xué)習興趣，給學(xué)生思考和參與討論活動(dòng)的機會(huì )，能否形成民主、平等和諧的課堂氣憤；
�。�4）學(xué)生的知識、技能與方法的掌握情況，學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、參與程度、學(xué)習興趣與態(tài)度有什么變化等。
五、教研工作制度
加強和改進(jìn)教師的教學(xué)研究工作是促進(jìn)新一輪基礎教育課程改革目標全面落實(shí)的重要保證。學(xué)校教研在校長(cháng)的領(lǐng)導下開(kāi)展工作。建立起校長(cháng)、教導處、教研組以及教師組成的三級教研網(wǎng)絡(luò )。各級應明確自己的職責和工作制度，學(xué)習黨和國家教育方針、現代教育理論，端正教育思想，明確培養目標，按照教育規律和學(xué)生認知特點(diǎn)，開(kāi)展教學(xué)研究和實(shí)踐。各級工作制度如下：
一級（校長(cháng)、教導處）校本教研工作制度
在校長(cháng)領(lǐng)導下，全面制定學(xué)校教研工作規劃與多項規章制度，形成一支強有力的教研隊伍。根據上級有關(guān)方針政策制定本校長(cháng)期和近期教研工作目標，并負責監督實(shí)施。
1、積極鼓勵教師參加高層次進(jìn)修，做好骨干教師的選送和培訓工作，組織全校教師分期分批參加上級組織的業(yè)務(wù)培訓。努力做好培訓工作，包括學(xué)校自己組織的業(yè)務(wù)培訓和教師的自我學(xué)習培訓。
2、根據學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展需要，申報并按計劃具體實(shí)施學(xué)校教科研課題。
3、發(fā)動(dòng)全校教師從本校、本職工作出發(fā)，學(xué)習教育理論，注重聯(lián)系實(shí)際，加強對實(shí)踐成果的經(jīng)驗總結。
4、加強業(yè)務(wù)學(xué)習與研究，不斷提高自身的理論素養，以身作則，理論聯(lián)系實(shí)際，促進(jìn)全校師生形成實(shí)事求是、崇尚學(xué)術(shù)、勇于創(chuàng )新、不斷進(jìn)取的校本教研風(fēng)氣。
二級（教研組、年級組）校本教研工作制度
教研組、年級組是學(xué)校落實(shí)教學(xué)工作，開(kāi)展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的`重要組成之一。教研組長(cháng)應在校長(cháng)、教導處的領(lǐng)導下負責組織領(lǐng)導本學(xué)科有關(guān)教學(xué)研究的全部工作。
1、組織教師學(xué)習本學(xué)科課程標準，明確本學(xué)科的目的、任務(wù)，組織領(lǐng)導全組教師制定學(xué)期工作計劃、年級教學(xué)進(jìn)度計劃、教學(xué)科研計劃和第二課堂活動(dòng)計劃，并嚴格執行。
2、積極開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，根據教學(xué)實(shí)際，組織公開(kāi)課，及時(shí)總結、交流、推廣教學(xué)經(jīng)驗，撰寫(xiě)經(jīng)驗論文。
3、大力抓好本學(xué)科教師的教學(xué)工作，組織本學(xué)科教師，認真鉆研新課程標準、教材、探索教法和學(xué)法，認真備課，寫(xiě)好規范化教案，上好每一節課，教好每一個(gè)學(xué)生。
4、組織好每周一次的教學(xué)研究活動(dòng)。
主要內容有：研究解決教學(xué)疑難問(wèn)題、征求學(xué)生意見(jiàn)；學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗，教改經(jīng)驗、總結工作、討論分析學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法、學(xué)習質(zhì)量等狀況，提出解決問(wèn)題的措施和辦法。教研組活動(dòng)要有出勤和活動(dòng)記錄。
5、依據學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，結合教改，確定教研中心和教改課題，組織全組成員學(xué)習新理念，不斷總結教學(xué)成果，推廣教學(xué)新經(jīng)驗。
6、每學(xué)期組內開(kāi)展一次觀(guān)摩評議活動(dòng)，研究教材、教法和學(xué)法，交流經(jīng)驗，提高教學(xué)質(zhì)量，活動(dòng)要有總結材料。
7、做好以老帶新工作，充分發(fā)揮老教師傳幫帶作用，要落實(shí)到人，加速培養新教師和青年教師。
8、注意積累資料和總結經(jīng)驗。每學(xué)期要向學(xué)校和上級教研部門(mén)提交一定數量的經(jīng)驗論文或教學(xué)改革實(shí)驗報告。
9、教研組長(cháng)、年級組長(cháng)要保證上述各項工作的貫徹落實(shí)，開(kāi)學(xué)時(shí)定好教研組工作計劃并認真組織實(shí)施。
三級教師校本教研工作制度
教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量、提高教師素養的重要手段。教師是開(kāi)展校本教研活動(dòng)教研工作的承受者和受益者，是開(kāi)展教研活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教師參加教研活動(dòng)的質(zhì)量影響到全校教研活動(dòng)的質(zhì)量和教學(xué)工作的質(zhì)量，教師必須主動(dòng)、認真地進(jìn)行教研活動(dòng)，在活動(dòng)中不斷成長(cháng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力。
1、積極參加教研組、年級組組織的各項教科研活動(dòng)，態(tài)度端正。認真完成學(xué)校、教研組、年級組交給自己的任務(wù)。
2、每位教師認真完成備課任務(wù)，在教研組討論時(shí)要認真準備，積極發(fā)言。
3、認真參加聽(tīng)課、說(shuō)課、評課活動(dòng)。
4、要熟悉新課程標準、教科書(shū)及必要的教參資料，認真制定好一學(xué)期的授課計劃。
5、能把握好課程標準和教材要求，認真備好課，寫(xiě)好教案。備課時(shí)，既備教材，又備學(xué)生實(shí)際；既備知識能力點(diǎn)，又備德育心理滲透點(diǎn)；既備有效教法，又備學(xué)法指導。
六、校本教研措施
(一)、將教師參與校本教研的情況與對教師的年終考核相掛鉤。
(二)、對于優(yōu)秀的教師個(gè)人，派出參加各級專(zhuān)業(yè)培訓。
(三)、引進(jìn)競爭機制，把在校本教研活動(dòng)中成績(jì)突出的教師，評選優(yōu)秀教師或學(xué)科帶頭人。
(四)、學(xué)校后勤工作人員樹(shù)立為教學(xué)服務(wù)，為校本教研服務(wù)的意識。
(五)、積極創(chuàng )造條件為校本教研工作提供良好的環(huán)境。
(六)、學(xué)校后勤應創(chuàng )造性開(kāi)展工作，充分發(fā)揮其在校本課程資源開(kāi)發(fā)中的作用。
(七)、保證經(jīng)費投入，確保校本教研工作的正常進(jìn)行。
校本教研制度 16
為了深入貫徹省教育廳《關(guān)于加強義務(wù)教育階段校本教研工作的指導意見(jiàn)》和日照市教育局《關(guān)于加強中小學(xué)校本教研工作的指導意見(jiàn)》，建立適合我校實(shí)際的以校本教研機制，扎實(shí)開(kāi)展校本教研工作，促進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的有效實(shí)施，特制定日照市實(shí)驗學(xué)校校本教研制度。
一、校本教研的根本目標和任務(wù)
1、校本教研工作，是指基于學(xué)校開(kāi)展、教師提高、學(xué)生成長(cháng)而開(kāi)展的常規教學(xué)研究和教育科研活動(dòng)。校本教研是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成局部。
2、校本教研工作的根本目標：建立行之有效的校本教研運行機制，通過(guò)群眾性、經(jīng)常性和持久性的研究活動(dòng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力的提升，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)改革，實(shí)現學(xué)校自我開(kāi)展和內涵開(kāi)展；促進(jìn)學(xué)生全面、健康、協(xié)調開(kāi)展，實(shí)現學(xué)校素質(zhì)教育的全面實(shí)施和教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
3、校本教研工作的主要任務(wù)：引導老師學(xué)習國家教育方針和有關(guān)法律與政策，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)研修，提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能；研究課程標準與教材，開(kāi)展集體備課，制定教學(xué)工作階段性任務(wù)目標和實(shí)施方案、措施；展開(kāi)課題研究，對教學(xué)問(wèn)題、評價(jià)問(wèn)題等進(jìn)行反思與研討，并提出對策與建議；總結交流教學(xué)經(jīng)驗，開(kāi)展課題研究。
二、校本教研的實(shí)施要求
1、建全組織。學(xué)校成立了校本教研領(lǐng)導小組和相關(guān)校本教研實(shí)施小組，形成以校長(cháng)、教科研處、教務(wù)處、教研組共同參與的教研網(wǎng)絡(luò )。教研組、備課組是校本教研的根本教研的根本單位，學(xué)校建立健全學(xué)科教研組，備課組，并充分發(fā)揮其在校本教研中的作用。
2、落實(shí)責任。校長(cháng)是校本教研的第一責任人，要擔負起組織者、教育者和效勞者的責任；業(yè)務(wù)校長(cháng)是校本教研的主要組織實(shí)施者，要擔負起協(xié)調管理與過(guò)程指導的任務(wù)；中層業(yè)務(wù)干部、教研組長(cháng)、備課組長(cháng)是專(zhuān)題教研和學(xué)科教研的主要組織者，要對學(xué)科的校本研究具體負責；教師是實(shí)施校本教研的主體，要成為校本教研活動(dòng)的主動(dòng)參與者。
3、完善制度。學(xué)校建立、健全校本教研管理制度，制定教師備課、反思教學(xué)、教師互助、相關(guān)檢查等管理制度，并把校本教研納入學(xué)校整體工作進(jìn)行管理考核。
三、校本教研的活動(dòng)方式
1、教學(xué)反思活動(dòng)。要求教師按教學(xué)前、教學(xué)中和教學(xué)后的教學(xué)過(guò)程，對自己的教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)行為和結果進(jìn)行審視和分析研究，形成自己對教學(xué)現象、教學(xué)問(wèn)題的獨立思考和創(chuàng )造性見(jiàn)解。教師要實(shí)現教后反思常態(tài)化，每學(xué)期至少寫(xiě)出一定深度的教后反思1篇。
2、校本培訓活動(dòng)。校本培訓要堅持培訓內容的全面性，使教師職業(yè)道德、文化素養、專(zhuān)業(yè)技能、信息技術(shù)、課堂教學(xué)等方面全面開(kāi)展；堅持培訓內容的針對性，處理好教師教學(xué)當前需要與長(cháng)遠開(kāi)展的關(guān)系，搞好分層培訓；堅持培訓形式的多樣性，做到理念培訓與教學(xué)實(shí)踐培訓相結合、內部交流與外出學(xué)習相結合。支持鼓勵青年教師參加省市等教育職能部門(mén)組織的培訓會(huì )、研討會(huì )、觀(guān)摩會(huì )。
3、傳幫帶活動(dòng)。要充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人和骨干教師的示范帶動(dòng)作用，開(kāi)展形式多樣的幫扶活動(dòng)。學(xué)校骨干教師要與本學(xué)科教師形成廣泛對話(huà)、合作與互助關(guān)系，每學(xué)期上教學(xué)示范課不少于1節，并不定期地進(jìn)行專(zhuān)題講座。
4、集體備課活動(dòng)。堅持進(jìn)行備課組集體備課活動(dòng)，發(fā)揮備課組每位教師的作用，防止用一個(gè)人的思想替代眾人的思想。集體備課要重教材理解、教學(xué)目標確定、學(xué)點(diǎn)排查、教學(xué)策略實(shí)施、教學(xué)手段選用、練習與評價(jià)題目的選編等，倡導老師在形成共識的根底上，進(jìn)行富有個(gè)性的備課與教學(xué)。
5、聽(tīng)評課活動(dòng)。學(xué)校要積極開(kāi)展。積極開(kāi)展課例研究為重點(diǎn)的聽(tīng)評課活動(dòng)，要將聽(tīng)課活動(dòng)與專(zhuān)題研究、教師培訓結合起來(lái)，實(shí)現教、評、研、訓的統一。要堅持全員性和經(jīng)常性，每位教師參加聽(tīng)評課活動(dòng)每學(xué)期青年教師不少于20次，教研主任不少于20次，其他老師不少于15次。
6、學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。積極搭建各種交流平臺，開(kāi)展理論講座、經(jīng)驗交流、問(wèn)題研討等學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，學(xué)校全員參與的學(xué)校交流活動(dòng)每學(xué)期不少于一次。要積極爭取專(zhuān)家的學(xué)術(shù)引領(lǐng)，每學(xué)期至少舉行一次專(zhuān)家報告會(huì )；要通過(guò)組建學(xué)科、年級或校際教研協(xié)作體系，加強教師間、學(xué)科間、校際間的合作研究與交流，實(shí)現區域性教學(xué)經(jīng)驗、成果、資源的共享。
7、“小課題”研究活動(dòng)。各學(xué)校要本著(zhù)“問(wèn)題即課題，教學(xué)即研究，成長(cháng)即成果”的指導思想，積極開(kāi)展課堂教學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、校本課程、教育教學(xué)評價(jià)改革等領(lǐng)域的“小課題”研究，走“問(wèn)題——設計——行動(dòng)——反思”的'行動(dòng)研究之路，學(xué)校各處室、教研組要結合實(shí)際每學(xué)年確定至少一個(gè)小課題開(kāi)展研究。
8、校際間的聯(lián)合教研活動(dòng)。要定期開(kāi)展以教學(xué)觀(guān)摩、經(jīng)驗交流、教材統研為重點(diǎn)的校際間教研活動(dòng)，每學(xué)期不少于一次。
四、校本教研的保障措施
1、學(xué)校要切實(shí)加強對校本教研的組織和領(lǐng)導，為校本教研提供必要的政策支持與經(jīng)費保障；要把校本教研制度建立和校本教研活動(dòng)情況納入學(xué)校的考核范圍。
2、教科研室、教務(wù)處要調整工作思路，降低工作重心，承當起校本教研工作的管理、研究、指導和效勞的任務(wù)；要經(jīng)常性地開(kāi)展校本教研工作的交流研討和調研指導，發(fā)揮好引領(lǐng)的作用。
3、學(xué)校通過(guò)各種活動(dòng)，打造一支高素質(zhì)、有活力的教研隊伍；要充分發(fā)揮各學(xué)科教研主任在教學(xué)中的帶頭作用，保證他們能盡量把精力投入到教研工作中去，注重教研主任的進(jìn)修和培養，不斷提高他們的專(zhuān)業(yè)水平。
校本教研制度 17
為全面深化教育改革，全面履行職責、更好地完成教育教學(xué)任務(wù)，加強和改進(jìn)教師的教研工作能力，結合我校實(shí)際特制訂我�！靶１窘萄兄贫取�。
一、指導思想
以黨的十八大精神為指導，堅持教育改革，以新課程為導向，改進(jìn)和加強教研工作，立足學(xué)校，建立以解決學(xué)校在課程實(shí)施中所面對的各種具體問(wèn)題為對象，以教師為研究的主體，以促進(jìn)學(xué)生健康、主動(dòng)的發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)為宗旨的以校為本教研制度，使學(xué)校成為學(xué)習化組織，教師成為學(xué)習型成員，推動(dòng)課程改革目標的全面落實(shí)。
二、基本目標
以校為本教研制度必須立足學(xué)校。一是立足于以改進(jìn)學(xué)校實(shí)施新課程教育教學(xué)實(shí)踐，解決教育教學(xué)實(shí)踐與教師自身專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)中所面臨的問(wèn)題為指向，選擇學(xué)校、教師在教育教學(xué)中經(jīng)常遇到和亟待解決的實(shí)際問(wèn)題，在新課程理念指導下進(jìn)行研究；二是立足于學(xué)校在實(shí)施新課程中出現的問(wèn)題由學(xué)校自己來(lái)解決，由學(xué)校校長(cháng)、教師共同來(lái)分析探討，形成解決問(wèn)題的方案，從而使學(xué)校適應新課程；三是立足于從本校和教師自身的實(shí)際出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)校內部的教育智慧，盤(pán)活學(xué)校內部的資源，開(kāi)展各種形式的研究活動(dòng)，不斷提高教學(xué)研究和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
三、教研網(wǎng)絡(luò )制度
教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量、提高教師素質(zhì)的重要手段和途徑，學(xué)校教研工作在校長(cháng)和教導處領(lǐng)導下開(kāi)展工作。建立起以校長(cháng)室、教導處、教研組、教師組成的三級教研網(wǎng)絡(luò )。各級應明確自己的職責和工作制度，學(xué)習黨和國家教育方針、現代教育理論，端正教育思想，明確培養目標，按照教育規律和學(xué)生認知特點(diǎn)，開(kāi)展教學(xué)研究和實(shí)踐。各級工作制度如下：
一級：校長(cháng)室、教導處校本教研工作制度
在校長(cháng)領(lǐng)導下，全面制定學(xué)校教研工作規劃與多項規章制度，形成一支強有力的教研隊伍。根據國家和上級有關(guān)方針政策制定本校長(cháng)期和近期教研工作目標，并負責監督實(shí)施。
1、選送優(yōu)秀教師參加高層次進(jìn)修，做好骨干教師的選送和培訓工作，培育新秀，打造精英。
組織全校教師分期分批參加上級組織的業(yè)務(wù)培訓。努力做好自培工作，包括學(xué)校自己組織的業(yè)務(wù)培訓和教師的自我學(xué)習培訓。
2、根據實(shí)際需要，制定學(xué)校教科研課題，并逐級落實(shí)，抓出實(shí)效。
3、發(fā)動(dòng)全校師生從本校、本職工作出發(fā)，學(xué)習教育理論，注重聯(lián)系實(shí)際，加強對實(shí)踐成果的經(jīng)驗總結。
4、組成老、中、青相結合的教研隊伍，開(kāi)展老中青結對子活動(dòng)，并負責督促檢查。教研活動(dòng)注意培養新生力量，為青年教師的脫穎而出創(chuàng )造條件與機會(huì )。
5、負責全校的教研流程管理工作，加強對學(xué)校教師的教研的指導和管理，組織縣、市、省級課題的論證、申報工作，選編學(xué)校的教科研論文集。及時(shí)檢查各項教研工作的落實(shí)、進(jìn)展情況和教研工作交流。及時(shí)安排和及時(shí)總結本校教研工作情況。
6、加強業(yè)務(wù)學(xué)習與研究，不斷提高自身的理論素養，以身作則，理論聯(lián)系實(shí)際，促進(jìn)全校師生形成實(shí)事求是、崇尚學(xué)術(shù)、勇于創(chuàng )新、不斷進(jìn)取的校本教研風(fēng)氣。
7、認真組織開(kāi)展“三課”活動(dòng)。即人人學(xué)校上公開(kāi)課，教研組長(cháng)帶頭上匯報課，骨干教師上觀(guān)摩課。
二級：教研組（長(cháng)）校本教研工作制度教研組是學(xué)校落實(shí)教學(xué)工作，開(kāi)展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的重要組織之一。教研組長(cháng)應在校長(cháng)、教導處領(lǐng)導下負責組織領(lǐng)導本學(xué)科有關(guān)教學(xué)研究的全部工作。
1、組織教師學(xué)習本學(xué)科課程標準，明確本學(xué)科的目的、任務(wù)，討論并確定分年級教學(xué)要求，制定學(xué)期教學(xué)計劃。組織領(lǐng)導全組教師制定學(xué)期工作計劃、年級教學(xué)進(jìn)度、教研工作計劃和教研組學(xué)習活動(dòng)計劃，并嚴格執行。
2、積極開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，根據教學(xué)實(shí)際，圍繞學(xué)校教科研課題確定教研組每學(xué)期的研究課題，有計劃地開(kāi)展研究與交流匯報，組織公開(kāi)課、研究課、觀(guān)摩課，及時(shí)總結、交流、推廣教學(xué)經(jīng)驗，撰寫(xiě)經(jīng)驗論文。
3、組織每周一次的教學(xué)研究活動(dòng)。主要內容可以是組織組內教師進(jìn)行集體備課，觀(guān)看教學(xué)錄像，研究解決教學(xué)疑難問(wèn)題，組織進(jìn)行教學(xué)反思等。學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗，教改經(jīng)驗、總結工作、討論分析學(xué)生的.學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法、學(xué)習質(zhì)量等狀況，提出解決問(wèn)題的措施和辦法。教研組活動(dòng)要有出勤和活動(dòng)記錄。
4、大力抓好本學(xué)科教師的教學(xué)工作，組織組內教師認真鉆研課程標準、教材、探索教法和學(xué)法，認真備課，寫(xiě)好規范化教案、教后反思，講好每一節課，教好每一個(gè)學(xué)生。每周至少集體備課一次。共同研究：
�。�1）單元、章、節、課時(shí)的目的和要求；
�。�2）重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)；
�。�3）作業(yè)或練習；
�。�4）教學(xué)過(guò)程的組織和教學(xué)方法的選擇；
�。�5）統一進(jìn)度，相互取長(cháng)補短，共同提高。
5、依據學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，結合教改，確定教研中心和教改課題，組織全組成員學(xué)習新理念，不斷總結教學(xué)成果，推廣教學(xué)新經(jīng)驗。
6、每學(xué)期向學(xué)校推出一節教研匯報課，通過(guò)多種形式研究教材、教法和學(xué)法，提升教學(xué)理念，交流教學(xué)經(jīng)驗，提高教學(xué)質(zhì)量。
7、充分利用校本資源，建立各學(xué)科師徒隊伍。以老帶新，以新提老。幫助新教師熟悉業(yè)務(wù)，協(xié)助老教師總結教學(xué)經(jīng)驗，深入探究教育教學(xué)新理念。
8、教研組長(cháng)要保證上述各項工作的貫徹落實(shí)，開(kāi)學(xué)時(shí)訂好教研組工作計劃，并認真組織實(shí)施。學(xué)期結束做好工作總結，并定期向學(xué)校行政領(lǐng)導和教師匯報工作。真正創(chuàng )建嚴肅活潑，刻苦鉆研，文明和諧的教研組。
三級：教師校本教研工作制度
教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量、提高教師素養的重要手段。教師是開(kāi)展校本教研工作的承受者和受益者，是開(kāi)展教研活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教師參加教研活動(dòng)的質(zhì)量影響到全校教研活動(dòng)的質(zhì)量和教學(xué)工作的質(zhì)量，教師必須主動(dòng)、認真地進(jìn)行教研活動(dòng)，在活動(dòng)中不斷成長(cháng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力。
1、認真參加學(xué)校各級教研組組織的各項教研活動(dòng)，準時(shí)參加，態(tài)度端正，有事要及時(shí)請假，不得無(wú)故缺席。認真完成學(xué)校、教研組交給自己的任務(wù)。
2、積極參與“三個(gè)一”讀書(shū)活動(dòng)，即一周一次一小時(shí)圖書(shū)室、閱覽室定點(diǎn)讀書(shū)活動(dòng)，把“打造書(shū)香校園”活動(dòng)推向深入。認真完成教研組交給自己的集體備課任務(wù)，在教研組討論時(shí)要認真準備，積極發(fā)言。
3、認真參加聽(tīng)課、說(shuō)課、評課活動(dòng)。
4、積極參與“六個(gè)一”活動(dòng)，認真完成：
�、僖黄贪�；
�、谝黄f(shuō)課稿；
�、墼u課稿；
�、芤黄虒W(xué)反思或教后記；
�、菀粋�(gè)小課題；
�、抟惶媚荏w現新課標理念的課。
5、要熟悉課程標準、教科書(shū)及必要的教參資料，認真制定好一學(xué)期的授課計劃。
6、能把握好課程標準和教材要求，認真備好課，寫(xiě)好教案。備課時(shí)，既要備教材，又備學(xué)生實(shí)際，即備知識能力點(diǎn)，又備德育心理滲透點(diǎn)，即備有效教法，又備學(xué)法指導，即備書(shū)面練習、作業(yè)，又備實(shí)踐材料。
校本教研制度 18
�。ㄒ唬┟繉W(xué)期初，教務(wù)處、教研組須根據學(xué)校工作方案和校本培訓方案訂立學(xué)校、學(xué)科教研組的教學(xué)研究和活動(dòng)安排，教師根據學(xué)校和年級組方案制定個(gè)人方案。
�。ǘ⿲W(xué)校教務(wù)處每月召開(kāi)一次教研組長(cháng)或學(xué)科教研組長(cháng)會(huì )議，檢查、部署每?jì)芍芤淮蔚男１窘萄谢顒?dòng)。
�。ㄈ┯心康�、有方案地組織各種觀(guān)摩課、研究課、示范課、公開(kāi)課，探索教學(xué)規律，推動(dòng)教學(xué)改革，建立學(xué)科師徒隊伍，以老帶新，以新促老。幫助新教師熟悉業(yè)務(wù)，協(xié)助老教師總結教學(xué)經(jīng)驗。
�。ㄋ模┯蟹桨傅亓私庹莆諏W(xué)生在校學(xué)習情況，定期抽查學(xué)生作業(yè)，了解作業(yè)分量、難易程度和學(xué)生完成作業(yè)，教師批改作業(yè)的情況；進(jìn)行試卷抽查，了解、分析教學(xué)情況；召開(kāi)學(xué)生座談會(huì )，聽(tīng)取學(xué)生對教學(xué)的意見(jiàn)和要求。
�。ㄎ澹⿲W(xué)校要組織多種形式的進(jìn)修活動(dòng)，每年都要制訂文化學(xué)習和業(yè)務(wù)進(jìn)修方案，小學(xué)中高級教師要制訂教學(xué)科研方案，不斷提高教師的教學(xué)水平和科研能力。
�。┨岢珜�(xiě)教學(xué)專(zhuān)題總結或教研論文，鼓勵教師向報刊或出版社投稿，每個(gè)年級的教研組要根據本學(xué)科特點(diǎn)搞好課題立項，要有長(cháng)期的課題，也要有針對性的中短期課題，要實(shí)實(shí)在在的'搞好課題的實(shí)驗研究，每學(xué)期召開(kāi)一次教學(xué)經(jīng)驗總結交流會(huì )，每學(xué)期舉辦一次論文評獎活動(dòng)，推廣先進(jìn)經(jīng)驗，獎勵優(yōu)秀論文作者。
�。ㄆ撸⿲W(xué)校要詳實(shí)記載每次教研活動(dòng)的情況，了解教師的意見(jiàn)和要求，以便于領(lǐng)導和改良學(xué)校校本教研工作。
�。ò耍⿲W(xué)期或學(xué)年結束時(shí)，做好教研工作總結和個(gè)人教學(xué)工作總結，存入學(xué)校業(yè)務(wù)檔案，作為教師聘任、晉級、評優(yōu)的一個(gè)依據。對教學(xué)教研有突出成績(jì)的個(gè)人或教研組，給予精神和物質(zhì)獎勵。
校本教研制度 19
一、鼓勵、督促、檢查本組成員認真鉆研大綱、考綱和教材；認真落實(shí)教學(xué)常規，督促組內教師訂出學(xué)期的教研專(zhuān)題，并付諸實(shí)施。
二、負責定期備課，確保集體備課內容落實(shí)，討論深入，記錄完整。
三、組織督促組內教師經(jīng)�；ハ嗦�(tīng)課、觀(guān)摩、互相促進(jìn)、取長(cháng)補短，提高教學(xué)水平。
四、不斷端正教學(xué)思想，因材施教，具體落實(shí)第二課堂活動(dòng)。
五、了解、檢查、評價(jià)教師的教學(xué)情況，集體備課嚴格考勤，做到時(shí)間、地點(diǎn)、人員和研究問(wèn)題四落實(shí)，學(xué)期結束時(shí)將情況書(shū)面報教研組。
六、負責組織本組教師參加課題研究，督促教師及時(shí)完成研究任務(wù)。
七、負責審核與選擇教輔資料，并報教研組審批，保證教輔資料數量關(guān)和質(zhì)量關(guān)。
八、負責提前一周檢查本組教師教案并簽字。
九、負責完成教研組分配的'其它工作。
校本教研制度 20
一、教導處：
1、教導處負責本校的校本教研工作，確定學(xué)校教研活動(dòng)。
2、組織教師定期學(xué)習理論知識，舉辦講座，交流研討。
3、負責常規管理工作，組織聽(tīng)課、評課活動(dòng)。
4、負責選擇課題并撰寫(xiě)課題實(shí)施計劃、方案以及課題資料收集整理。
5、負責教師備課、上課、作業(yè)布置與批改、課外輔導、學(xué)習成績(jì)核定統計、分析研究工作。
二、年級組：
1、組織學(xué)科備課活動(dòng)。
2、圍繞三維目標的落實(shí)，制定學(xué)科教改實(shí)施計劃。
3、開(kāi)展好小課題活動(dòng)。
4、每學(xué)期向教導處上交一份典型課改案例。
5、做好學(xué)科組教研活動(dòng)記錄，集體備課記錄，集體備課每學(xué)期不少于8次。
三、教師：
1、所有任課教師必須參加學(xué)校及上級主管部門(mén)的`教研、培訓工作。
2、所有教師必須參加校本教研活動(dòng)，積極發(fā)言、共同進(jìn)步。
3、所有教師積極參加集體備課活動(dòng)，完成“七個(gè)一”活動(dòng)：
(1)、每學(xué)期聽(tīng)課不少于15節。
(2)、每學(xué)期提出一條教學(xué)中存在的問(wèn)題或教學(xué)建議。
(3)、每學(xué)期撰寫(xiě)一個(gè)典型教學(xué)案例。
(4)、每學(xué)期至少上一節課改研討課。
(5)、每學(xué)期上交一篇教育教學(xué)論文。
(6)、每學(xué)期有自己的課題研究計劃、過(guò)程、總結資料等。
(7)、每學(xué)期提供一個(gè)解決課堂小問(wèn)題的策略或方法。
校本教研制度 21
1、凡在校本教研活動(dòng)中，主動(dòng)積極，資料積累充足，教學(xué)效果提高明顯的科任教師，予以表?yè)P，并記入教師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展檔案。
2、承當課題的骨干人員，就本組課題研究方面，每學(xué)期有一定質(zhì)量的'總結或在縣級以上刊物發(fā)表論文，每學(xué)期獎勵40元。每學(xué)年按時(shí)結題，并有較高質(zhì)量的教研論文，市級課題結題獎勵200元，縣級結題獎勵100元，課題組負責人市級獎勵200元，縣級獎勵100元。同時(shí)結合其教學(xué)成績(jì)可推薦這鎮級骨干教師，和縣級教學(xué)能手或縣級骨干教師的優(yōu)秀人選。
3、教研組在校本教研工作中成績(jì)突出，成果明顯，按照教研組考核實(shí)施方法，可評為優(yōu)秀教研組，教研組長(cháng)評為優(yōu)秀教研組長(cháng)，按考核實(shí)施方法予以獎勵，并記入教師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展檔案。
4、凡今后在評優(yōu)樹(shù)模等方面，課題研究沒(méi)有成果或沒(méi)有論文將降低一個(gè)檔次入選。
5、在日常教研活動(dòng)中參與不積極，筆記資料等不齊全，達不到教研常規要求的，不評選，不評先進(jìn)，并記入教師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展檔案。
本制度自20xx年2月起執行，執行過(guò)程中有什么問(wèn)題可及時(shí)向教導處和校長(cháng)反映。
校本教研制度 22
一、提高思想認識，開(kāi)創(chuàng )校本教研新局面
1、準確把握校本教研的基本要義。校本教研是為了改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，從學(xué)校的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢和特色進(jìn)行的校際校內教育教學(xué)研究。
2、充分認識校本教研的重大作用。以校為本的教學(xué)研究在基礎教育課程改革中，全面落實(shí)課程改革目標，提升教師專(zhuān)業(yè)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量，引導課堂教與學(xué)方式改革與變化，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展等方面，取得了顯著(zhù)成效。
3、正確認識當前校本教研面臨的問(wèn)題。主要表現在：對校本教研在推進(jìn)素質(zhì)教育中的重要作用認識不到位，對校本教研的定位不準，校本教研的實(shí)效不高等。
二、深化校本教研，提高教研專(zhuān)業(yè)品位
4、學(xué)校是校本教學(xué)研究的基地。要把校本教研的重心置于具體的學(xué)校教學(xué)情境中，研究的問(wèn)題應從學(xué)校教學(xué)實(shí)踐中歸納和匯集，要在學(xué)校的教學(xué)情境中發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。
5、校長(cháng)是校本教研的第一責任人。中小學(xué)校長(cháng)要高度重視校本教研工作，確立科研興校的辦學(xué)理念，切實(shí)加強對校本教研的組織與管理，把校本教研融入學(xué)習型組織的建設中。要深入研究校本教研工作，解決實(shí)際問(wèn)題；加大對校本教研的經(jīng)費投入，為校本教研搭建平臺、提供保證，積極為教師創(chuàng )造各種學(xué)習和培訓的機會(huì )；要走進(jìn)課堂，參與教研，組織對校本教研工作的檢查、反饋，有針對性地進(jìn)行指導和管理。
6、教務(wù)處、教研室是校本教研的執行部門(mén)。根據學(xué)校課程改革和教學(xué)研究的總體規劃，提出各學(xué)科校本教研的課題；制定學(xué)校校本教研計劃，制定實(shí)施校本教研配套的制度和評估方案；針對學(xué)校教學(xué)實(shí)踐中存在的突出問(wèn)題，積極探討課題小型化，形式多樣化，成果實(shí)用化的校本研究模式；積極督促教研組、備課組開(kāi)展校本教研，檢查計劃和制度執行情況，考核評價(jià)教研組、備課組工作。
7、教師是校本教研的主體。讓教師成為研究的主人，要把校本教研轉化為教師個(gè)人的自我意識和自覺(jué)自愿的行為，通過(guò)校本教研培養教師、提高教師素質(zhì)，為教師的自我發(fā)展、價(jià)值實(shí)現服務(wù)。
8、充分發(fā)揮教科研部門(mén)在校本教研中的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用。教科研部門(mén)要積極承擔應有的專(zhuān)業(yè)支持和引領(lǐng)職能，切實(shí)承擔起對校本教研工作的服務(wù)、指導、研究和評估；要認真研究校本教研工作的策略和經(jīng)驗，為開(kāi)展校本教研工作提供理論和專(zhuān)業(yè)支持；要積極組織、協(xié)調區域間、校際間等各種形式的教研活動(dòng)，促成學(xué)習、研究共同體的形成。
9、充分發(fā)揮特級教師、教學(xué)名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師在校本教研的帶頭作用。特級教師、教學(xué)名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師要通過(guò)個(gè)別輔導，隨堂聽(tīng)課指導，開(kāi)設示范課，展示研究成果等活動(dòng)，帶領(lǐng)廣大教師開(kāi)展校本教研工作，真正起到帶頭和輻射作用。
三、創(chuàng )新校本教研，提升教科研工作水平
10、校本教研要立足解決學(xué)校內部教育教學(xué)問(wèn)題，要采用問(wèn)題征集——問(wèn)題研究——行動(dòng)解決——反思結果的模式。要研究制定符合實(shí)際的校本教研長(cháng)效運行機制；要根據學(xué)科教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題，確立調研專(zhuān)題，研究并提出解決問(wèn)題的辦法。教科研部門(mén)特別要深入辦學(xué)條件差、教學(xué)質(zhì)量滯后的學(xué)校進(jìn)行調查研究，分析原因，幫助學(xué)校制定改進(jìn)措施。
11、建立培訓與教科研一體化的校本研訓機制。各學(xué)校要將校本培訓與日常的.校本教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習結合起來(lái)。要鼓勵、支持教師外出學(xué)習取經(jīng)，并搭建展示專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的舞臺，使各層次教師均獲得切實(shí)有效的幫助與提高。要積極主動(dòng)邀請專(zhuān)業(yè)教科研人員參與指導，充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用。
12、積極探索教科研的校本化途徑。把教育科研課題同校本教研結合起來(lái)，建立校本教研課題研究制度。各學(xué)校要從學(xué)校發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，確定自己的研究重點(diǎn)和研究方向，并通過(guò)校本教研促進(jìn)教育科研活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量的提升。學(xué)校要依據自身的資源特點(diǎn)與發(fā)展階段，選擇并創(chuàng )造適合教師發(fā)展的多元的校本教科研形式，切實(shí)提高教科研質(zhì)量。
13、切實(shí)加強對校本教研的研究和引領(lǐng)。教科研部門(mén)要聚焦課堂、研究課堂、提升課堂，切實(shí)提高有效教學(xué)的實(shí)施水平。用新課程的理念和思想開(kāi)展課堂案例研究，引導教師轉變教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。要通過(guò)教學(xué)設計、專(zhuān)題研討、經(jīng)驗交流、片段教學(xué)等多種方式，深入研究體現思學(xué)結合、知行統一、因材施教等要求的人才培養模式，積極探索建設校本課程和教學(xué)文化的路徑和方法。
14、利用校本教研促進(jìn)教育均衡發(fā)展。要充分認識學(xué)校和教師發(fā)展的不平衡性，開(kāi)展多層面、多形式的校本研究活動(dòng)，實(shí)現資源共享；要積極倡導學(xué)校之間、教師群體之間的對話(huà)交流，逐步形成充滿(mǎn)活力與合作共進(jìn)的校本教研共同體。
四、加強校本教研管理，提高教科研工作實(shí)效
15、充分發(fā)揮教育行政部門(mén)的組織管理作用。各縣（市、區）教育局要高度重視校本教研制度建設，充分發(fā)揮管理、研究、指導、服務(wù)職能，為校本教研的健康發(fā)展提供保障。研究制定促進(jìn)校本教研廣泛建設和深入實(shí)施的政策；研究制定科學(xué)的評估和獎勵機制，在經(jīng)費、資源和政策等方面給予具體支持和切實(shí)保障。要針對本地區校本教研的基本情況，進(jìn)行有針對性的管理，總結成功經(jīng)驗，發(fā)現和分析存在的問(wèn)題，及時(shí)提出調整改進(jìn)的意見(jiàn)。
16、充分發(fā)揮各級教科研機構的樞紐作用。要建立健全市、縣、片區、學(xué)校四級教研網(wǎng)絡(luò )，形成以市教科所為中心、縣（市、區）教師進(jìn)修學(xué)校為龍頭、學(xué)校為基地、教研片區為紐帶的教研新機制。
17、切實(shí)加強教務(wù)處、教研室、教研組（備課組）等校本教研執行部門(mén)的建設和管理，落實(shí)責任目標，形成以校長(cháng)為組長(cháng)，以教務(wù)處、教研室為管理中樞，以教研組、備課組為基本單位，全體教師人人參與的校本教研管理體系。
18、進(jìn)一步完善校本教研制度，促進(jìn)校本教研活動(dòng)經(jīng)�；�、規范化。各縣（市、區）和學(xué)校要進(jìn)一步建立健全校本教研規章制度。要切實(shí)加強對中小學(xué)校本教研制度建設的指導，構建科學(xué)有效的運行機制，同時(shí)督促校本教研制度的落實(shí)。
校本教研制度 23
以校為本，是教育改革與發(fā)展的全新的教育理念，教育部基礎教育司副司長(cháng)朱慕菊指出，以校為本的教研，是將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校，以課程實(shí)施過(guò)程中教師所面對的各種具體問(wèn)題為對象，以教師為研究的主體，理論和專(zhuān)業(yè)人員共同參與，強調理論指導下的實(shí)踐性研究，即注重解決實(shí)際問(wèn)題，又注重經(jīng)驗的總結、理論的提升、規律的探索和教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，是保證新課程實(shí)驗向縱深發(fā)展的研究活動(dòng)。
一、建立理論學(xué)習制度
1、教師的新課程與教學(xué)理論學(xué)習，以分散自學(xué)和集中學(xué)習相結合，并以自學(xué)為主。
2、集中學(xué)習時(shí)間安排在周六上午，學(xué)習1小時(shí)。
3、集中學(xué)習時(shí)間實(shí)行點(diǎn)名制，無(wú)特殊情況不遲到、不早退、不無(wú)故缺席，并且將學(xué)習參加情況納入年結考核。
4、養成理論學(xué)習和實(shí)踐反思相結合的習慣，不斷完善自身的.知識結構和理論素養，提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力。
二、建立課題研究制度
1、樹(shù)立實(shí)施“科研興�！币庾R，把實(shí)施素質(zhì)教育和開(kāi)展校本教研列為教育科研重點(diǎn)課題。
2、健全學(xué)�？蒲薪M織，根據科研興校的要求，建立健全學(xué)�？蒲惺�，負責學(xué)校的教育、科學(xué)理論知識普及，負責學(xué)校的教育科研課題的主項研究與指導。
3、領(lǐng)導帶頭承擔科研課題，撰寫(xiě)科研論文，提高教師的理論水平及科研能力。每周六上午業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間組織教師學(xué)習教育理論，從整體上研究學(xué)生的素質(zhì)目標體系，并在各科課堂教學(xué)中具體化，研究學(xué)生各科課堂結構的優(yōu)化，構成學(xué)生主體性發(fā)展的最佳環(huán)境和途徑，以促使學(xué)生變“學(xué)會(huì )”為“會(huì )學(xué)”素質(zhì)能力的形成。
4、科研與教研相結合，各學(xué)科教師要潛心研究教法與學(xué)法，進(jìn)行教法和學(xué)法的同步改革以提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習能力。
5、科研課題要體現研究對象、范圍，展現研究目的、意義等，反映科研人員和實(shí)驗人員的科學(xué)的思維過(guò)程。
6、課題的選擇和確定要經(jīng)過(guò)四個(gè)步驟。
�。�1）調查研究：也就是在選擇課題、制定方案前對教師的“教情”和學(xué)生的“學(xué)情”進(jìn)行調查研究，主要調查學(xué)生學(xué)的現狀和規律，從而明確改革方向。
�。�2）課題論證：從實(shí)踐中提出的科研課題是否正確，需要從理論找到依據，從理論高度上進(jìn)行論證，從而明確課題的科學(xué)性和可行性。
�。�3）制定方案：制定方案就是對教學(xué)改革進(jìn)行整體設計，把論證的理論及具體操作的程序都用方案的形式表示出來(lái)。實(shí)驗方案包括：課題名稱(chēng)、課題論證、實(shí)驗目的、實(shí)驗對象、操作措施（方法、步驟、時(shí)間）、實(shí)驗原則和組織領(lǐng)導。
�。�4）組織實(shí)施，進(jìn)行實(shí)驗。
7、要反復研究，不斷總結。教學(xué)實(shí)驗是一項艱巨、細致、復雜的宏偉工程。課題得到論證后實(shí)驗組成員要通力合作，精心實(shí)施，反復研究，不斷總結，才能有所發(fā)現，有所作為。
集體研究――深入課堂進(jìn)行教改實(shí)踐，組織教師共同研究，明確方向，探討問(wèn)題，找出改進(jìn)方法。
階段研究――學(xué)期或學(xué)年的總結性研究。這時(shí)要將平時(shí)的做法，經(jīng)驗和問(wèn)題、盡量提到理論的高度來(lái)認識，經(jīng)過(guò)分析、研究，寫(xiě)出比較全面的總結、論文或實(shí)驗報告。
個(gè)人研究專(zhuān)題化――在總體實(shí)驗方案的指導下，實(shí)驗人員根據個(gè)人的特長(cháng)和教學(xué)特色，分別擬定自己的實(shí)驗課題，并且要求根據專(zhuān)題把課上出特色，堅持下去，總結經(jīng)驗。
三、建立對話(huà)交流制度
1、學(xué)校領(lǐng)導要重視培訓工作，并有專(zhuān)人抓師訓工作。
2、對此項工作要提高認識，理解掌握有關(guān)政策，并能按省、市、縣各級部門(mén)師訓方案、計劃、規定、制度執行。
3、做到“三個(gè)積極”：積極參加學(xué)校組織的集中培訓；積極參加學(xué)校組織的校本培訓；積極進(jìn)行自我學(xué)習、培訓。做到：認真記筆記；參加研討會(huì )；發(fā)表看法，解答問(wèn)題，寫(xiě)出感受，最后用到實(shí)踐中去。
4、各位教師根據中心課題設立專(zhuān)項課題，并把題目計劃，完成時(shí)間報鎮教研室，學(xué)校給予一定的保障措施，鎮教研室定期檢查指導。
5、領(lǐng)導帶頭承擔科研工作，起示范作用，并定期召開(kāi)研討會(huì )，專(zhuān)題講座，使科研成果從實(shí)際出發(fā)，有指導作用，上檔次，出水平。
四、建立教研激勵機制
1、目的：總結推廣教研成果，把教育科研成果應用于教育實(shí)踐，促進(jìn)教育科研成果的轉化，使教育成果產(chǎn)生實(shí)際效應，積極向縣、市、省教育部門(mén)推薦優(yōu)秀的科研成果。
2、教師參加教研活動(dòng)計入繼續教育學(xué)時(shí)，將教研工作情況作為新課程實(shí)驗評估，年度考核的主要條件之一。
3、嚴格執行學(xué)�！督逃虒W(xué)成果獎勵制度》。
校本教研制度 24
1、全面制定學(xué)校校本教研制度與計劃，發(fā)動(dòng)全體教師參與校本教研，督促和評價(jià)校本教研工作。
2、帶頭學(xué)習教育理論并參與教學(xué)研究，舉辦專(zhuān)題講座，指導各部門(mén)開(kāi)展校本教研，校長(cháng)要堅持深入課堂，積極參加學(xué)科組的教研活動(dòng)，成為教師的真誠的同伴，并發(fā)揮好專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的作用。
3、注重營(yíng)造校本教研的氛圍，積極搭建研討、交流平臺，定期舉辦理論學(xué)習、經(jīng)驗交流、協(xié)作研究等活動(dòng)。
4、支持優(yōu)秀教師參加高層次進(jìn)修，做好骨干教師的選送和培訓工作組織全體教師分期分批參加上級組織的業(yè)務(wù)培訓。同時(shí)制定學(xué)校的培訓方案，努力做好校本培訓工作。
5、適應新課程改革推進(jìn)需要，結合學(xué)校教學(xué)工作中遇到的實(shí)際問(wèn)題形成學(xué)校的教科研課題，并逐級落實(shí)。
6、發(fā)動(dòng)全體教師從本校、本職工作出發(fā)，學(xué)習教育理論，注重聯(lián)系實(shí)際，加強對實(shí)踐成果的經(jīng)驗總結。
7、負責全校的教研流程管理工作，加強對學(xué)校教師的教研的'指導和管理，督促主管教學(xué)校長(cháng)組織校、市、省、國家級課題的論證、申報工作。及時(shí)檢查各項教研工作的落實(shí)、進(jìn)展情況和教研工作交流，及時(shí)安排和及時(shí)總結本校工作情況，落實(shí)獎懲制度。
8、要充分挖掘校內教育資源，整合教導處的教研力量，形成教學(xué)、科研、培訓為一體的校本教研機制。
9、建立并不斷完善校本教研活動(dòng)記錄和教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)檔案管理機制。
校本教研制度 25
1.完善校本教研組織領(lǐng)導機構。建立高效的組織領(lǐng)導機制是校本教研制度能否規范實(shí)施的首要保證，校長(cháng)是學(xué)校建立校本教研制度的第一負責人，但校本教研并不是事無(wú)巨細都由校長(cháng)過(guò)問(wèn)。校長(cháng)應充分調動(dòng)其他領(lǐng)導成員，分學(xué)科、分課題，參加活動(dòng)，分工明確，各盡其職，幫助教師解決研究過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題。校長(cháng)要確立“科研興�！钡睦砟�，確保教師參加教研和培訓所必須的經(jīng)費投入，要整合教科室、教研組、備課組的力量，建立校本教研立體組織體系，形成教學(xué)、教研一體化格局。
2.完善校本教研常規管理制度。確立教科室的教研管理職能，加強教科室對課題組、教研組和備課組的管理，組建對學(xué)校發(fā)展和教學(xué)改革有重大意義的課題組，組織教研組、備課組開(kāi)展教研活動(dòng)，為課題研究提供服務(wù)和指導，總結和推廣教育教學(xué)改革工作的先進(jìn)經(jīng)驗，樹(shù)立先進(jìn)典型。
3.完善教研組、備課組管理制度。明確教研組長(cháng)、備課組長(cháng)的職責，制訂詳細的工作要求。還可以交叉設置校本課程等適應新課程的綜合教研組，改變學(xué)科本位的傾向，開(kāi)展形式多樣的集體備課和聽(tīng)課、評課活動(dòng)，形成學(xué)習共同體，加強集體研究，分享經(jīng)驗與成功，讓教師在集體活動(dòng)中快速成長(cháng)起來(lái)，建立一種有利于促進(jìn)學(xué)校發(fā)展和教師合作的教研組文化，建立真誠的溝通，形成團結、向上的教師文化。
4.完善教師教學(xué)研究制度。教師是校本教研的主體，建立和完善教師教學(xué)研究制度是構建校本教研制度的根本，為進(jìn)一步凸顯教師的教研主體地位，學(xué)校要建立具體、明晰的教師教學(xué)研究制度，包括理論學(xué)習制度、教學(xué)反思制度、備課制度、作業(yè)布置與批改制度、學(xué)生輔導制度等。
5.建立課題規劃及管理制度。校本教研制度要求學(xué)校建立起鼓勵和幫助教師進(jìn)行課題規劃與管理制度，要制訂包括課題規劃、立項、開(kāi)題、過(guò)程管理、結題、檔案管理等內容的管理制度，增強研究的科學(xué)性和規范性。
6.深化學(xué)校教研的交流制度和師徒結對制度。為了使同伴互助得到落實(shí)，學(xué)校要建立相應的制度為教師的合作和交流提供平臺，如開(kāi)展師徒結對活動(dòng)，骨干教師幫帶青年教師，明確規定師徒的義務(wù)，建立師徒檔案，使新教師盡快成長(cháng)。老教師在與新教師的交流中學(xué)習新思路。強調教研組的學(xué)術(shù)研究職能，改變教師教學(xué)研究各自為陣的狀態(tài)，組織學(xué)術(shù)報告會(huì )、經(jīng)驗交流會(huì )、校際觀(guān)摩課、沙龍、教師論壇等豐富多彩的活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)研究氣氛。
7.強化教研服務(wù)制度。校本教研制度的'落實(shí)與完善必須建立在學(xué)校提供良好服務(wù)的基礎上，包括校本培訓、專(zhuān)業(yè)支持、信息、經(jīng)費等多方面的服務(wù)保障。保證課題研究經(jīng)費、外出學(xué)習經(jīng)費和獎勵經(jīng)費，建立教研網(wǎng)絡(luò )平臺，設置教研活動(dòng)專(zhuān)門(mén)場(chǎng)所等。學(xué)校要積極主動(dòng)地和專(zhuān)業(yè)研究組織建立長(cháng)期的合作關(guān)系，聘請專(zhuān)業(yè)研究人員做學(xué)校的教研指導，開(kāi)展專(zhuān)題研討、學(xué)術(shù)報告、名師講課等活動(dòng)，發(fā)揮專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，提高教師開(kāi)展教學(xué)研究的能力和學(xué)校教研的層次，使學(xué)校成為真正的學(xué)習型組織。
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