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校本教研規章制度11篇
在學(xué)習、工作、生活中，我們都跟制度有著(zhù)直接或間接的聯(lián)系，制度具有使我們知道，應該做什么，不應該做什么，懲惡揚善、維護公平的作用。那么制度的格式，你掌握了嗎？以下是小編幫大家整理的校本教研規章制度，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
校本教研規章制度1
為加強教學(xué)研討，深化教育改革，創(chuàng )建富有學(xué)校特色的校本教研，形成一支適應課程改革需要的學(xué)術(shù)型教師隊伍和有一定教育科研能力的研究型教師隊伍，促進(jìn)學(xué)校教育的可持續發(fā)展，特制定本制度。
一、校本教研總體要求
1、加強學(xué)習，及時(shí)反思，定期總結，更新觀(guān)念，提高理論水平。
2、堅持理論與實(shí)踐相結合的原則，著(zhù)重解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，加強成果推廣。
3、堅持全員參與，全程培訓原則，互動(dòng)合作，互相切磋，共同提高。
4、堅持業(yè)務(wù)素質(zhì)與師德修養共同提高的原則，加強教師群體政治思想及道德修養建設，努力提高師德水平。
5、根據教師不同具體需要確立不同的發(fā)展規劃，建設一支學(xué)習型、教學(xué)型、研究型相結合的教師隊伍。
二、教師學(xué)習制度
1、每學(xué)期閱讀一本教學(xué)專(zhuān)著(zhù)。
2、每學(xué)期完成15次以上的聽(tīng)課任務(wù)。
3、自覺(jué)學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，注重知識更新，提高專(zhuān)業(yè)水平。
三、教學(xué)反思制度
1、每節課課后必須在備課本的后面寫(xiě)教學(xué)后記，及時(shí)反思教學(xué)效果和教學(xué)得失。
2、每一次聽(tīng)課或學(xué)習后，及時(shí)寫(xiě)心得體會(huì )，并主動(dòng)與他人交流。
3、每一次考試后，要認真進(jìn)行試卷分析和教學(xué)反饋。
4、每月寫(xiě)一篇教學(xué)事例，記錄本月教學(xué)最成功或最失敗的一節課，并進(jìn)行總結或反思。
5、每學(xué)期寫(xiě)一篇教學(xué)心得或論文，回顧一學(xué)期的工作情況，總結經(jīng)驗和教訓。
四、集體備課制度
1、分年級分學(xué)科成立備課組，定期開(kāi)展集體備課活動(dòng)。
2、每周每組安排一名教師主備，負責起草一周的備課教案。
3、在教研組例會(huì )上，分備課組對教案進(jìn)行研討、修正。
4、年級組教師原則上按集體備課的教案上課，但不能完全拘泥于教案，應根據教師水平及學(xué)生的學(xué)情作適當調整。
5、第二周集體備課時(shí)，能對上周上課的.情況進(jìn)行反思，并及時(shí)修改教案。
五、課題研究制度
1、每一位教師要求參與相關(guān)課題研究。
2、每一個(gè)課題必須逐級申報立項。申報立項時(shí)必須按要求填寫(xiě)申報書(shū)。
3、一個(gè)課題應該立足教學(xué)實(shí)際，注重解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，反對做大而空的課題研究。
4、課題研究必須按計劃開(kāi)展工作，定期反思，定期匯報，定期總結，確保按期完成。
5、課題研究要注意資料的收集整理，按要求做好驗收準備工作。
6、課題研究要及時(shí)做好成果推廣工作。
六、校本教研督促和評價(jià)辦法
1、檢查各教研組教研例會(huì )會(huì )議記錄。
2、檢查教師備課筆記、聽(tīng)課筆記。
3、收集評比教師教研心得、論文。
4、舉行教師優(yōu)質(zhì)課、說(shuō)課比賽等活動(dòng)。
5、檢查督導教師教學(xué)常規工作。
6、定期檢查評價(jià)各課題組課題研究情況。
校本教研規章制度2
隨著(zhù)教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校，我校開(kāi)展以教研組為主體的教學(xué)研究。著(zhù)眼于研究解決課程實(shí)施過(guò)程中教師所面對的各種具體問(wèn)題，以達到改善教師教學(xué)行為，培養教師專(zhuān)業(yè)化能力，促進(jìn)學(xué)生多元發(fā)展，逐步凸現我校的辦學(xué)特色的目的。
校本教研即是開(kāi)展校本活動(dòng)的起點(diǎn)和基礎，也是是整合校本培訓、校本管理和校本課程的中心和紐帶。為提高我校校本教研的質(zhì)量，規范校本教研活動(dòng)的開(kāi)展，促使校本教研活動(dòng)正常有序，特制訂校本教研制度：
一、學(xué)校領(lǐng)導目標層級管理制
學(xué)校領(lǐng)導宏觀(guān)調控校本教研計劃，確定活動(dòng)目標，組織校級校本教研活動(dòng)，進(jìn)行指導性校本教研。同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導分工合作，分別下派到各分管學(xué)科和教研組，深入教研活動(dòng)，掌握分管學(xué)科的教學(xué)和教研情況，及時(shí)解決問(wèn)題。有的放矢，有針對性地聽(tīng)課，及時(shí)交換意見(jiàn)，及時(shí)反饋，及時(shí)做出評價(jià)，以促進(jìn)教學(xué)。
二、教導處組織協(xié)調制
教導處規范各學(xué)科的教研活動(dòng)，制定相關(guān)制度，協(xié)調落實(shí)教研方案，組織培訓學(xué)習。進(jìn)行從計劃、到實(shí)施過(guò)程、再到成效考評的全過(guò)程管理，建立教師流程管理檔案，形成校本教研的長(cháng)效機制。負責組織教師參加有關(guān)的.教師職務(wù)培訓。
三、教研組專(zhuān)題研究制
各學(xué)科組、備課組、課題研究組開(kāi)展應用理論學(xué)習，各組堅持開(kāi)展專(zhuān)題教學(xué)研究，圍繞重點(diǎn)專(zhuān)題研究開(kāi)展聽(tīng)評課、舉辦觀(guān)摩研討活動(dòng)。認真總結本學(xué)科行之有效的經(jīng)驗，撰寫(xiě)專(zhuān)題實(shí)施分析小結。并組織開(kāi)展形式多樣的學(xué)科活動(dòng)。
四、備課組集體備課制
以教材解讀、課程設計、學(xué)情分析為研究重點(diǎn)，應重點(diǎn)對教材的處理，對重點(diǎn)難點(diǎn)內容的突破，對課堂教學(xué)及結構進(jìn)行研究，拿出統一的辦法。要做到“三定六統一”，即：定時(shí)間、定內容、定主備人；統一教學(xué)進(jìn)度、目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)、作業(yè)、測試。同年級（學(xué)科）教師每月進(jìn)行一次巡回互聽(tīng)課。備課組長(cháng)要做好教研記錄和教學(xué)資料（包括集體備課教案、課件、教學(xué)案例、錯題檔案和題庫資源）的收集整理。
五、教師學(xué)習反思制
學(xué)校通過(guò)校園網(wǎng)和FTP局域網(wǎng)為教師搭建教學(xué)隨筆、教學(xué)案例、教學(xué)專(zhuān)題、錯題檔案和小班化個(gè)案記錄五方面反思平臺。要求教師要堅持做到"七個(gè)一"：即確定一個(gè)教學(xué)研究課題；完成一次公開(kāi)教學(xué)實(shí)踐；撰寫(xiě)一份教學(xué)案例分析；收集二篇錯題檔案；總結一次專(zhuān)題實(shí)施小結；分析一份個(gè)案記錄。并以書(shū)面形式上交教導處備案。
六、有效教研獎勵制
根據學(xué)校的《教學(xué)流程考核方案》和《優(yōu)秀備課組（教研組）考核指標》，對備課組采取“捆綁式”綜合評估，以凸顯團體合力，年終進(jìn)行優(yōu)秀備課組（教研組）考核。備課組長(cháng)按照《學(xué)校獎勵方案》每月發(fā)放組長(cháng)津貼。
校本教研規章制度3
教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量，提高教師素質(zhì)的重要手段和途徑。學(xué)校教研工作在校長(cháng)和教務(wù)處領(lǐng)導下開(kāi)展工作，建立起四級教研網(wǎng)絡(luò )：校長(cháng)和業(yè)務(wù)主任、教研組、備課組、教師。各級應明確自己的職責和工作制度，學(xué)習黨和國家教育方針，現代教育理論，端正教育思想，明確培養目標，按照教育規律和學(xué)生認知特點(diǎn)，以教師研究為主體，課堂為主陣地，課改中面臨的各種問(wèn)題為研究對象的以校為本的教研制度，開(kāi)展教學(xué)研究和實(shí)踐，各級工作制度如下：
一、領(lǐng)導聽(tīng)課和深入教研活動(dòng)制度
在校長(cháng)領(lǐng)導下，全面制定學(xué)校教研工作規劃與多項規章制度，形成一支強有力的教研隊伍，并負責監督實(shí)施。
1、選送優(yōu)秀教師參加高層次進(jìn)修，做好骨干教師的選送和培訓工作，組織全校教師分期分批參加上級組織的業(yè)務(wù)培訓，努力做好自培工作，包括學(xué)校自己組織的業(yè)務(wù)培訓和教師的自我學(xué)習培訓。
2、校長(cháng)、教務(wù)主任必須深入課堂檢查了解教學(xué)情況，平均每周聽(tīng)課不少于2節。
3、聽(tīng)課之前要了解該節課的教學(xué)內容、教學(xué)目標、教學(xué)要求，要有的放矢，有針對性地聽(tīng)課。
4、聽(tīng)課后要對所聽(tīng)的課做出評價(jià)并和任課教師交換意見(jiàn)，以促進(jìn)教學(xué)。
5、領(lǐng)導要經(jīng)常深入教研活動(dòng)，至少每?jì)芍軈⒓右淮谓萄谢顒?dòng)，掌握分管學(xué)科的教學(xué)和教研情況，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。
6、全校師生從本校工作出發(fā)，學(xué)習教育理念，注重聯(lián)系實(shí)際，加強對實(shí)踐成果的經(jīng)驗總結。
7、加強業(yè)務(wù)學(xué)習與研究，不斷提高自身的理論素養，以身作則，理念聯(lián)系實(shí)際，促進(jìn)全校師生形成實(shí)事求是，崇尚學(xué)術(shù)，勇于創(chuàng )新，不斷進(jìn)取的校本教研風(fēng)所氣。
二、教研組校本教研制度
教研組是學(xué)校落實(shí)教學(xué)工作，開(kāi)展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的`重要組織之一，教研組長(cháng)應在校長(cháng)，教務(wù)處領(lǐng)導下負責組織領(lǐng)導本組教學(xué)研究的全部工作。
1、組織教師學(xué)習本學(xué)科課程標準，明確本學(xué)科的目的、任務(wù)，討論并確定分年級教學(xué)要求，組織領(lǐng)導全組教師制定學(xué)期工作計劃，年級教學(xué)進(jìn)度計劃，教學(xué)科研計劃和第二課堂活動(dòng)計劃，并嚴格執行。
2、積極開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，根據教學(xué)實(shí)際，圍繞學(xué)校教科研課題確定教研組、備課組和個(gè)人每學(xué)期的研究課題，有計劃地開(kāi)展研究與交流匯報，組織教學(xué)研究課，公開(kāi)展示課，及時(shí)總結、交流，推廣教學(xué)經(jīng)驗，撰寫(xiě)經(jīng)驗論文。
3、大力抓好本學(xué)科教師的教學(xué)工作，任命備課組長(cháng)組織本學(xué)科教師，認真鉆研教學(xué)大綱、教材，探索教法和學(xué)法，認真備課，規范化教案，講好每一節課，教好每一個(gè)學(xué)生。
4、組織好每周一次的教學(xué)研究活動(dòng)(集體備課，公開(kāi)課)主要內容有組織備課組備課，檢查教案，研究解決教學(xué)疑難問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的措施和辦法。
5、每學(xué)期組內開(kāi)展一次觀(guān)摩評論活動(dòng)，研究教材教法和學(xué)生交流經(jīng)驗，提高教學(xué)質(zhì)量，活動(dòng)要有總結材料。
6、開(kāi)學(xué)制訂好教研組工作計劃，并認真組織 實(shí)施，期中要協(xié)助教務(wù)處檢查落實(shí)情況，期末做好工作總結，并定期向學(xué)校領(lǐng)導和教師匯報工作，真正創(chuàng )建嚴肅活潑、刻苦鉆研，文明和諧的教研組。
三、備課組校本教研工作制度備課組長(cháng)在教研組長(cháng)領(lǐng)導下，負責年級備課和教學(xué)研究工作，努力提高本年級學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。
1、組織教師認真學(xué)習教學(xué)大綱，學(xué)科教材和教法，是貫徹教研組計劃。
2、組織制定年級學(xué)科教學(xué)進(jìn)度計劃，教研專(zhuān)題，進(jìn)修計劃，報教研組并組織實(shí)施。
3、按照學(xué)校工作計劃和教研組教學(xué)工作計劃，制定本年級本學(xué)期的教學(xué)計劃，并組織實(shí)施，組織備課組教師在個(gè)人獨立備課的同時(shí)進(jìn)行集體備課，每周至少集體備課一次。共同研究。
(1)單元、章、節、課時(shí)的目的和要求。
(2)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。
(3)作業(yè)或練習。
(4)教學(xué)過(guò)程的組織和教學(xué)方法的選擇。
(5)統一進(jìn)度，相互取長(cháng)補短，共同提高。
4、做好學(xué)科期中、期末的復習、出題、考試、評卷，成績(jì)統計和質(zhì)量分析評價(jià)工作。
5、積極開(kāi)展均衡生產(chǎn)研活動(dòng)，認真落實(shí)本組教科研課題，以教學(xué)科研促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。
6、備課組要積極探索選修課的教法，學(xué)法與考法，逐步建立并穩定本學(xué)科有特色的選修課。
7、抓好本年級活動(dòng)課和研究性學(xué)習課教學(xué)，有針對性培養學(xué)有余力，學(xué)有特長(cháng)的學(xué)生，并做好差生的轉化工作，真正審美觀(guān)大面積提高教育質(zhì)量。
四、教師校本教研制度。
教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量，教師素養的重要手段，教師是開(kāi)展樣本教研工作的承受者和受益者，是開(kāi)展教研活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，教師參加教研活動(dòng)的質(zhì)量影響到全校教研活動(dòng)的質(zhì)量和教學(xué)工作的質(zhì)量，教師必須主，認真地進(jìn)行教研活動(dòng)，在活動(dòng)中不斷成長(cháng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力。
1、認真參加學(xué)校各級教研活動(dòng)，態(tài)度端正，認真完成學(xué)校、教研組、備課組交給自己的任務(wù)。
2、每位教師認真完成備課組交給自己的備課任務(wù)，認真參加聽(tīng)課、說(shuō)課、評課活動(dòng)。
3、在教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，要堅持做到“六個(gè)一”，每年讀一本教育教學(xué)理念菱，確定一個(gè)教學(xué)研究課題，上好一堂教學(xué)公開(kāi)課，完成一份多媒體教案，完成一份心理和德育滲透教案，撰寫(xiě)一篇以上教研論文。
4、要熟悉教學(xué)大綱，課程標準，教科書(shū)及教參，認真制定好一學(xué)期的授課計劃。
5、能把握好課程標準和教材要求，認真備好課，定好教案，備課時(shí)，既要備教材大綱，又備學(xué)生實(shí)際，備知識能力點(diǎn)，又備德育心理滲透點(diǎn)，既備有效教法，又備學(xué)法指導，既備局面練習、作業(yè)，又備實(shí)驗實(shí)踐材料。
校本教研制度在我校初步建立，校本教研活動(dòng)在我�；菊归_(kāi)，初步形成具有我校特色的校本教研操作模式，形成具有一定推廣價(jià)值的經(jīng)驗，培育一批先進(jìn)典型，并在此基礎上使我校校本教研繼續深化，將學(xué)校建成具濃郁研究氛圍的學(xué)習化集體。
校本教研規章制度4
為促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展，以新課程實(shí)施過(guò)程中教師的所面對的各種具體問(wèn)題為對象，以教師作為研究的主體，研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，總結和提升教學(xué)經(jīng)驗，形成民主、開(kāi)放、高效的教研機制，努力把學(xué)校建設成為學(xué)習化組織，小學(xué)校本教研活動(dòng)制度。特制定我校教研活動(dòng)制度：
學(xué)校健全教研機構，由領(lǐng)導帶頭，成立學(xué)科組委會(huì )，下設教研小組22個(gè)。
(一)學(xué)期初,教導處、教研組根據學(xué)校工作意見(jiàn)和教學(xué)工作計劃訂立學(xué)校、教研組的教學(xué)研究計劃,周密安排活動(dòng)。
(二)教研組活動(dòng)以研究課為主。每周三語(yǔ)、數學(xué)科舉行一次集體備課活動(dòng)，管理制度《小學(xué)校本教研活動(dòng)制度》。每周二科任學(xué)科進(jìn)行主題教研活動(dòng)。沒(méi)有特別情況，嚴格按組內計劃進(jìn)行教研活動(dòng)。組長(cháng)嚴格登記考勤
(三)每學(xué)期由教導處有目的`、有計劃地組織觀(guān)摩課(研討課),業(yè)務(wù)學(xué)習、經(jīng)驗交流等教研活動(dòng)，探索教學(xué)規律,提高教師業(yè)務(wù)能力，提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。
(四)規范階梯教師晉級標準，建立各學(xué)科師徒隊伍,組織新老結對,以老帶新,以新促老。幫助新教師熟悉業(yè)務(wù),協(xié)助老教師總結教學(xué)經(jīng)驗。
(五)改革評價(jià)體系,研究考試內容、方法、功能,探索減負增效的有效途徑。
(六)定期召開(kāi)家長(cháng)、學(xué)生座談會(huì ),了解減負措施,聽(tīng)取家長(cháng)、學(xué)生對教學(xué)的意見(jiàn)和要求。
(七)組織教師積極參加省市區課題研究工作、各類(lèi)論文征文、評獎活動(dòng)鼓勵教師向報刊或出版社投稿；每學(xué)期召開(kāi)一次教學(xué)經(jīng)驗總結交流會(huì )。推廣先進(jìn)經(jīng)驗,獎勵優(yōu)秀論文作者,營(yíng)造良好的教科研氛圍。
(八)學(xué)校教導處專(zhuān)人負責全校的教科研日常工作。
(九)各教研小組組長(cháng),詳實(shí)記載每次教研科研活動(dòng)情況,及時(shí)向校領(lǐng)導報告工作,以便校領(lǐng)導作全校調控。
校本教研規章制度5
為了加強全鄉小學(xué)教學(xué)管理的常規活動(dòng)，提高教研整體水平，學(xué)校必須將教研活動(dòng)與教師培訓結合起來(lái)，組織和開(kāi)展不同形式的活動(dòng)，大膽改革，走出一條具有校本特色的教研之路。
�。ㄒ唬┏闪⒔萄谢顒�(dòng)小組
設立以下教研組：語(yǔ)文教研組、數學(xué)教研組、綜合教研組
�。ǘ╅_(kāi)展方式不同的活動(dòng)
1、開(kāi)展學(xué)習式教研活動(dòng)。通過(guò)教學(xué)設計討論、學(xué)生問(wèn)題診斷、教師聽(tīng)課交流等形式把教師參與到教研活動(dòng)中來(lái)。
2、開(kāi)展活動(dòng)式教研活動(dòng)。根據各學(xué)校的特點(diǎn)，開(kāi)展“常規教學(xué)”和“優(yōu)質(zhì)課教學(xué)”的“教學(xué)雙優(yōu)”活動(dòng)。
3、開(kāi)展專(zhuān)題式教研活動(dòng)。組織教師圍繞在教學(xué)中遇到的一些共同問(wèn)題開(kāi)展專(zhuān)題式研究。
4、開(kāi)展課題式教研活動(dòng)。建立以校本的教學(xué)研究制度，組織教師開(kāi)展課題實(shí)驗研究。
�。ㄈ╅_(kāi)展聽(tīng)、評課活動(dòng)
1、聽(tīng)隨堂課，聽(tīng)新教師的課，聽(tīng)教學(xué)經(jīng)驗豐富教師的`課。
2、聽(tīng)課后必須認真進(jìn)行點(diǎn)評，分析一堂課的得失，為今后上課總結經(jīng)驗。評課中應注意遵循以下原則：
�。�1）實(shí)事求是，對課不對人。
�。�2）坦率誠懇，不馬虎了事。
�。�3）區別對待，分層評價(jià)。
3、評課時(shí)充分發(fā)揮評課卡的作用。
�。ㄋ模┘訌妿熧Y培訓工作
1、組織教師集體備課、寫(xiě)教學(xué)反思、教后記、教學(xué)隨筆，發(fā)揮骨干教師的作用。
2、組織教師參加學(xué)科培訓。
3、組織教師外出學(xué)習、聽(tīng)課等。
4、請專(zhuān)家來(lái)校講課。
�。ㄎ澹┙萄谢顒�(dòng)的具體要求
1、根據學(xué)校工作的安排，開(kāi)學(xué)初要制定教研活動(dòng)計劃，定期組織教師參與教研活動(dòng)。
2、每學(xué)期語(yǔ)文、數學(xué)、綜合三個(gè)教研組各開(kāi)展的教研活動(dòng)不少于4次，并做好活動(dòng)記錄，記錄中要有活動(dòng)計劃和總結。
3、每位教師聽(tīng)課每學(xué)期不得少于學(xué)校規定的節次，中層干部不得少于15節。每次聽(tīng)課都應該尊重講課教師，在預備鈴響前進(jìn)教室，聽(tīng)完課（下課后）才能離開(kāi)教室；聽(tīng)課過(guò)程中不
與其他教師交談，不做任何影響教師講課、學(xué)生聽(tīng)課的事，不準打接手機，更不可隨意走動(dòng)。聽(tīng)課時(shí)要認真思考，細心觀(guān)察師生中每一環(huán)節的進(jìn)展情況以及教師講課、學(xué)生聽(tīng)課等方面的優(yōu)缺點(diǎn)。每聽(tīng)一堂課都必須按聽(tīng)課筆記欄目填寫(xiě)好聽(tīng)課筆記，寫(xiě)出聽(tīng)課意見(jiàn)。
校本教研規章制度6
一、指導思想
全面貫徹教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》的精神，以新課程理論為導向，改進(jìn)和加強教科研工作。立足學(xué)校，建立以解決學(xué)校在課程實(shí)施中所面臨的各種具體問(wèn)題為對象，以教師為研究的主體，研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，總結和提升教學(xué)經(jīng)驗，形成民主、有效的教研機制，把學(xué)校建成學(xué)習型組織，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、基本理念
以新課程為導向，以促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展為宗旨，以新課程實(shí)施過(guò)程中教師面對的各種問(wèn)題為對象，以教師為教研的主體，強調理論指導下的實(shí)踐性研究。研究和解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，總結和提升教學(xué)經(jīng)驗，形成民主、開(kāi)放、高效的教研機制，促進(jìn)學(xué)生健康、主動(dòng)的發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，努力把學(xué)校建設成為學(xué)習型組織，推動(dòng)課程改革目標的全面落實(shí)。
三、總體要求
校本教研的目的是推進(jìn)新課程實(shí)驗的開(kāi)展及教師素質(zhì)的提高。因此，校本教研的重點(diǎn)必須放在教學(xué)和課程改革實(shí)驗中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上；著(zhù)眼點(diǎn)必須放在理論與實(shí)際的結合上；切入點(diǎn)必須放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式的轉變上；生長(cháng)點(diǎn)必須放在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上，努力實(shí)現“三個(gè)轉移”，推進(jìn)新課程實(shí)驗的順利開(kāi)展。
切實(shí)加強對新課程實(shí)驗教學(xué)研究工作的領(lǐng)導，校長(cháng)總體負責，教研室全面管理，建立層層負責、逐級落實(shí)、全員參與的教學(xué)研究管理與活動(dòng)機制，確保校本教研工作落到實(shí)處。
四、主要形式
建立以“自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習、案例分析、校本論壇、教學(xué)反思、結對幫扶、經(jīng)驗交流、調查研究、問(wèn)題解決、協(xié)作解決、教學(xué)咨詢(xún)、教學(xué)指導、說(shuō)課、聽(tīng)課、評課、課改沙龍、論壇、骨干教師與教師對話(huà)、專(zhuān)業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作等為基本形式的校本教研制度，并通過(guò)教學(xué)觀(guān)摩、教學(xué)開(kāi)放日、為教師參與校本教研創(chuàng )設平臺。靈活運用開(kāi)放式教研活動(dòng)、促進(jìn)式教研活動(dòng)、針對式教研活動(dòng)、學(xué)科整合式教研活動(dòng)等多種教研形式，以“問(wèn)題——計劃——行動(dòng)——反思”操作方式，努力提高校本教研的針對性和實(shí)效性。
1、自我反思。教師的自我對話(huà)，對自己行為進(jìn)行思考、審視、分析。結合教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要，自定專(zhuān)業(yè)提高學(xué)習、個(gè)人教研學(xué)習計劃，并根據學(xué)校校本培訓計劃內容，自行學(xué)習和對自己教學(xué)行為進(jìn)行分析，提出問(wèn)題，制定對策。
2、同伴互助。以教研組或課題組為互助載體，促進(jìn)教師與同伴的對話(huà)。注重“以老帶新，以強帶弱”；提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個(gè)群體中有不同思想，鼓勵教師大膽評點(diǎn)，各抒己見(jiàn)。以教師或學(xué)生成的問(wèn)題為研究?jì)热�，將�?wèn)題入組，以組為單位制定計劃開(kāi)展研究。
3、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。一方面聘請校外教育教學(xué)研究專(zhuān)業(yè)人員或專(zhuān)家來(lái)本校進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導，另一方面提倡教師從專(zhuān)業(yè)的著(zhù)名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習和引進(jìn)名家教研思想。將教研專(zhuān)家的新理念和教育思想引進(jìn)學(xué)校，促進(jìn)我校教師素質(zhì)提高，形成我�！皟�(yōu)勢專(zhuān)家群體”。
五、教研制度
�。ㄒ唬┬ｉL(cháng)、主任校本教研工作制度
1、在校長(cháng)領(lǐng)導下，全面制定學(xué)校校本教研制度與計劃，發(fā)動(dòng)全體教師參與校本教研，督促和評價(jià)校本教研。
2、帶頭學(xué)習教研理論并參與教學(xué)研究，舉辦專(zhuān)題講座，指導各部門(mén)開(kāi)展校本教研，校長(cháng)每月堅持深入課堂，中層領(lǐng)導每學(xué)期聽(tīng)課不少于10節，并堅持參加學(xué)科組的教研活動(dòng)，成為教師的真誠的同伴和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的力量之一。
3、定期舉辦科研沙龍，開(kāi)展理論學(xué)習和信息交流。
4、支持優(yōu)秀教師參加高層次進(jìn)修，做好骨干教師的選送和培訓工作。組織全體教師分期分批參加上級組織的業(yè)務(wù)培訓。同時(shí)制定學(xué)校的培訓方案，努力做好校本培訓工作及教師的自我學(xué)習培訓。
5、根據新課程要求及教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題形成學(xué)校的教科研課題，并逐級落實(shí)。
6、指導全體教師從本校、本職工作出發(fā)學(xué)習教育理論，作好實(shí)踐成果的經(jīng)驗總結工作。按時(shí)編輯學(xué)校的教科研論文集
7、負責全校的教研管理工作，加強對學(xué)校教師的教研指導和管理，組織校、市、省、國家級課題的論證、申報工作。
8、按時(shí)檢查各項教研工作的落實(shí)情況，督促各本部門(mén)對教研工作及時(shí)總結。
9、充分挖掘校內教育資源，整合各部門(mén)教研力量，形成教學(xué)、科研、培訓為一體的校本教研機制。
�。ǘ┙萄薪M教研工作制度
教研組是學(xué)校落實(shí)教學(xué)工作，開(kāi)展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的重要組織之一。教研組長(cháng)應在教研室領(lǐng)導下負責組織領(lǐng)導本學(xué)科有關(guān)教學(xué)研究的全部工作。主要工作：
1、組織教師學(xué)習本學(xué)科課程標準，明確本學(xué)科的目的、任務(wù)，討論并確定各年級教學(xué)要求，制定學(xué)期教研組計劃。組織領(lǐng)導各備課組制定學(xué)期教科研計劃和第二課堂活動(dòng)計劃，并嚴格執行。
2、組織開(kāi)展教學(xué)常規活動(dòng)，實(shí)現備課、上課、作業(yè)布置和批改、課外輔導、科技活動(dòng)等基本教學(xué)環(huán)節的科學(xué)化、規范化、制度化。
3、積極開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，根據教學(xué)實(shí)際，圍繞學(xué)校教科研課題確定教研組、備課組和個(gè)人每學(xué)期的研究課題，有計劃地開(kāi)展理論學(xué)習、組織教學(xué)研討課活動(dòng)，及時(shí)總結教學(xué)成果，撰寫(xiě)教育教學(xué)論文、反思及案例分析等。
4、組織管理本學(xué)科教師的教學(xué)工作，協(xié)助備課組長(cháng)組織本學(xué)科教師學(xué)習課程標準、鉆研教材、探索教法和學(xué)法，按備課制度要求認真備課。 5、做好以老帶新工作，充分發(fā)揮老教師傳幫帶作用，落實(shí)師徒結對工作，加速新教師和青年教師的培養，要求有計劃、有總結，定期聽(tīng)課指導。
6、協(xié)助主管部門(mén)做好本學(xué)科教輔資料的選定工作，提高練習、測試的質(zhì)量。定期向學(xué)�；蛏霞壷鞴懿块T(mén)提交教輔資料分析評價(jià)材料。
7、教研組長(cháng)要保證上述各項工作的貫徹落實(shí)，開(kāi)學(xué)時(shí)訂好教研組工作計劃，并認真組織實(shí)施。期中要協(xié)助教研室檢查落實(shí)情況，期末做好工作總結，并定期向學(xué)校行政領(lǐng)導和教師匯報工作，創(chuàng )建嚴謹活潑、刻苦鉆研、文明和諧的教研組。
�。ㄈ﹤湔n教研工作制度
備課在教研組長(cháng)領(lǐng)導下，負責年級備課和教學(xué)研究工作,努力提高本年級學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。主要工作：
1、組織教師認真學(xué)習課程標準、鉆研教材、研究教和學(xué)的法發(fā)，貫徹執行教研組計劃。
2、按照學(xué)校工作計劃和教研組教學(xué)工作計劃，擬定本年級學(xué)期教學(xué)計劃，并組織實(shí)施。
3、組織教師在個(gè)人獨立備課的基礎上進(jìn)行集體備課。每周至少集體備課一次。
4、組織指導本年級教師參加聽(tīng)課、評課等各項教科研活動(dòng)。
5、做好學(xué)科的復習、擬題、考試、評卷、成績(jì)統計和質(zhì)量分析工作。
6、認真組織開(kāi)展課題研究活動(dòng)，以教科研促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
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教師是校本教研工作的承受者和受益者，是開(kāi)展教研活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教師必須積極參加教研活動(dòng)，不斷提高自己的教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
1、積極參加校本培訓活動(dòng)，不斷提高教育教學(xué)水平。
2、認真學(xué)習課程標準、鉆研教學(xué)資料，積極參加本年級備課活動(dòng)。
3、認真參加聽(tīng)課、說(shuō)課、評課等教科研活動(dòng)，每學(xué)期聽(tīng)課不少于10節。
4、積極開(kāi)展學(xué)科成長(cháng)記錄評價(jià)活動(dòng)，要求有計劃、有總結。
5、在教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，每學(xué)期要堅持完成“四個(gè)一”工作：確定一個(gè)教學(xué)研究專(zhuān)題；上一堂教學(xué)研討課；擬一份優(yōu)秀課案、寫(xiě)一篇教育教學(xué)反思（案例、論文）。
六、實(shí)施計劃
總目標：
以教師專(zhuān)業(yè)水平不斷提高為中心，實(shí)現教師教育觀(guān)念與教學(xué)行為的轉變，使教師的教育教學(xué)水平和教科研能力得到不斷提高。
�。ㄒ唬┮劳行１九嘤�，開(kāi)展理論學(xué)習，促進(jìn)教師的自我反思
教學(xué)反思是教師由經(jīng)驗型轉變?yōu)檠芯啃�、�?zhuān)家型的必由之路，這種反思不是一般意義上的“回顧”而是反�。核伎�、探索和解決教育教學(xué)過(guò)程中各個(gè)方面存在的問(wèn)題，具有研究的性質(zhì)。
自我反思是開(kāi)展校本研究的基礎和前提，分為三個(gè)階段：即教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后。教學(xué)前的反思具有前瞻性，能使教學(xué)成為一種自覺(jué)的實(shí)踐；教學(xué)中反思有助于提高教師的教學(xué)調控和應變能力；教學(xué)后反思有助于提高教師的教學(xué)總結能力和評價(jià)能力。過(guò)去教師處在被研究者地位，現在成為研究者、成為反思性的實(shí)踐者，反思自己的教學(xué)實(shí)踐，教學(xué)行為及教學(xué)效果，更新教學(xué)觀(guān)念，改善教學(xué)行為，提高教學(xué)水平，使教師真正成為教學(xué)和教學(xué)研究的主人。
�。ǘ┺D變觀(guān)念，抓好教研組同伴互助合作工作，引導教師從經(jīng)驗型向研究型轉變
教研組的互助合作是教學(xué)研究的標志和靈魂，同組教師之間共同總結經(jīng)驗，互相學(xué)習，彼此支持，共同成長(cháng)，教師之間的合作不是簡(jiǎn)單以繼承為特征的“傳、幫、帶”，而是以“反思”為基礎的組織創(chuàng )新，基本形式有：
1、交流：各教研組利用集體備課時(shí)間，圍繞教學(xué)中存在具體問(wèn)題暢所欲言，提出各自的意見(jiàn)和看法，在有效探討中，收獲教師個(gè)人單獨學(xué)習所得不到的知識。教師、組長(cháng)必須做好記錄。教研室定期檢查評價(jià)。
2、協(xié)作：教師共同承擔責任，完成任務(wù)。協(xié)作強調團隊精神，群策群力，為此各組可以開(kāi)展組內合作研討課活動(dòng)，即由一個(gè)備課組共同承擔一節課，大家共同研究、探討，發(fā)揮集體的智慧齊心協(xié)力，推出一堂高水平、高質(zhì)量的研討課。課后，主講教師要有教案、反思，參與者評出這節課的優(yōu)點(diǎn)和不足并且在今后的工作中注意如何克服不足之處。
3、幫助：充分發(fā)揮骨干教師的作用，通過(guò)同伴互助防止和克服教師各自為戰和孤立無(wú)助的現象。通過(guò)他們對新教師的幫助指導，使新教師盡快適應角色和環(huán)境的要求。在指導的基礎上，每學(xué)期推選出一節新教師優(yōu)質(zhì)課，進(jìn)行觀(guān)摩研討，全面推進(jìn)課堂教學(xué)的改革工作。
4、論壇：通過(guò)教師論壇推進(jìn)反思性教學(xué)和新課改精神的落實(shí)。每學(xué)期學(xué)校組織兩次規模較大的教師論壇。一次課改論壇、一次中考論壇。
�。ㄈ┝⒆阈１九嘤�，發(fā)揮專(zhuān)家引領(lǐng)作用
1、學(xué)習管理
1）學(xué)習形式：每月一次全校教育理論講座、一次教研組學(xué)習、一次網(wǎng)上學(xué)習、一次個(gè)人自學(xué)。
2）學(xué)習內容：必須是與教學(xué)相關(guān)的先進(jìn)的教育思想和科學(xué)的教育理論。
3）學(xué)習管理：學(xué)習內容要有記錄體會(huì )，每月教研室檢查一次，年終進(jìn)行考核。
2、專(zhuān)家引領(lǐng)
校本研究是在本校展開(kāi)的，是圍繞“本�！钡氖聦�(shí)和問(wèn)題進(jìn)行的，它不完全局限于校內的力量，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)人員的參與，校本研究會(huì )形成同水平重復、邁不開(kāi)實(shí)質(zhì)性步伐，甚至會(huì )停滯不前從而導致形式化、平庸化。因此，在條件許可的情況下利用假期培訓時(shí)間，聘請專(zhuān)家來(lái)我校講座或播放專(zhuān)家講座錄像。
�。ㄋ模┌l(fā)揮教指委成員的'作用，加強對教師課堂教學(xué)的指導。
教指委成員要不斷的加強自身素質(zhì)的提高，和教師一起總結、提煉教育教學(xué)中的閃光點(diǎn)和成功的經(jīng)驗，分析存在的問(wèn)題，解決教師在課改中面臨的困惑和疑難。指導工作以點(diǎn)帶面，從個(gè)別教師的課堂教學(xué)抓起，深入學(xué)科組的活動(dòng)，集體備課，與教師一起分析、探討、反思，使教研工作更加扎實(shí)、深入，從而推動(dòng)整個(gè)學(xué)校的校本教研工作。
�。ㄎ澹﹪L試案例分析、自學(xué)研討，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平的提高。
1、在全校范圍內征集教師撰寫(xiě)的案例，展開(kāi)論壇，形成資源共享。每學(xué)期每人須寫(xiě)1 — 2篇教學(xué)案例分析。
2、開(kāi)展學(xué)習新課標，實(shí)踐新理念的自學(xué)研討活動(dòng)。每學(xué)期每人開(kāi)展一次研討交流活動(dòng)。
3、強化教師的業(yè)務(wù)培訓，拓寬知識面，重新構建教師的知識結構。每學(xué)期教研組組織教師進(jìn)行兩次專(zhuān)業(yè)知識及相關(guān)學(xué)科知識學(xué)習；備課組進(jìn)行每月開(kāi)展一次教學(xué)反思活動(dòng)；充分發(fā)揮校園網(wǎng)優(yōu)勢采集前沿性信息，切實(shí)提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。
4、繼續加大教師信息技術(shù)培訓，鼓勵年輕教師使用多媒體上課。
�。┘訌妭湔n管理，改革教學(xué)設計方案，減輕教師負擔，促進(jìn)教師教研能力的提高。
1、備課
備課要本著(zhù)“實(shí)用、有效”的原則，要根據我校實(shí)際的情況、所教班級學(xué)生的情況和教師本人的特點(diǎn)，在學(xué)科組共同研究的前提下進(jìn)行備課。不搞形式主義，不要為了應付檢查把時(shí)間、精力浪費在“抄錄”、“摘編”上。教案應該是教師經(jīng)過(guò)高度濃縮的一篇非常實(shí)用的“課堂活動(dòng)計劃”。
2、教案設計基本步驟：
1）教材分析：教學(xué)內容、教學(xué)要求、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等。
2）學(xué)生分析：分析學(xué)生現狀，指出有利和不利因素。
3）設計理念：根據具體情況所采用的教學(xué)策略。
4）教學(xué)目標：知識、實(shí)踐、能力、情感
5）教學(xué)資源：教學(xué)設備、網(wǎng)絡(luò )資源、社會(huì )自然資源等。
6）教學(xué)流程：導入——點(diǎn)撥——實(shí)踐——評價(jià)
7）研究性、體驗性作業(yè)
8）教學(xué)反思
教學(xué)設計要共同探究、合作完成，每學(xué)期末開(kāi)展一次教學(xué)案例設計評比活動(dòng)。
�。ㄆ撸⿲�(shí)施課題牽動(dòng)，以教研促教學(xué)質(zhì)量的提高。
每個(gè)學(xué)科組根據本學(xué)科的教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)疑點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)及教學(xué)中存在的問(wèn)題，擬定教研課題，寫(xiě)出實(shí)施方案。教研室組織人員對實(shí)驗人員進(jìn)行跟蹤調查。
�。ò耍╅_(kāi)發(fā)校本課程，上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課
1、校本課程的開(kāi)發(fā)是教研活動(dòng)的一項重要內容。每個(gè)學(xué)科根據學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，每學(xué)期開(kāi)發(fā)1 — 2門(mén)校本課程，并寫(xiě)出實(shí)施方案，由教研室負責審批，予以實(shí)施。
2、傳統的興趣活動(dòng)和活動(dòng)課也可提升為正規的綜合實(shí)踐活動(dòng)和學(xué)校課程。每位教師每月根據本學(xué)科的特點(diǎn)，開(kāi)設1—2次綜合實(shí)踐活動(dòng)課。寫(xiě)出教學(xué)設計，期末進(jìn)行交流評比。
總之，新一輪的基礎教學(xué)課程改革，對學(xué)校教育提出了更高的要求，我們要變壓力為動(dòng)力，認真完成各項計劃，提高校本教研質(zhì)量，使我校校本教研工作再上一個(gè)新臺階。
校本教研規章制度7
一、指導思想
全面貫徹執行國家基礎教育改革與發(fā)展的決定和教育部基礎教育課程改革綱要精神，以新課程為導向，深化教育改革，改進(jìn)和加強教研工作，立足學(xué)校，解決學(xué)校在課程實(shí)施中所面對的各種具體問(wèn)題，建立以教師為研究主體，以學(xué)生主動(dòng)發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)為宗旨的校本教研制度，使學(xué)校成為學(xué)習型組織，推動(dòng)課程改革目標全面落實(shí)。
二、基本目標
1.推動(dòng)學(xué)校實(shí)施新課程教育的實(shí)踐活動(dòng)，解決學(xué)校、教師在實(shí)施新課程中所遇到的問(wèn)題，解決學(xué)生發(fā)展和教師自身專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)中所面臨的問(wèn)題，在新課程理念指導下進(jìn)行研究。
2.在實(shí)施新課程中學(xué)校自身出現的問(wèn)題，由學(xué)校校長(cháng)、教師共同來(lái)分析探討，形成解決問(wèn)題的方案，從而使學(xué)校逐步適應新課程。
3.基于從本校和教師自身的實(shí)際出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)校內部的潛在教育智力資源，搞活學(xué)校內部的.資源及適時(shí)邀請專(zhuān)家參與，開(kāi)展各種形式的研究活動(dòng)，提高教學(xué)研究和和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
三、校本教研主要形式
建立以“自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習、案例分析、校本論壇、教學(xué)反思、經(jīng)驗交流、問(wèn)題解決、教學(xué)咨詢(xún)、教學(xué)指導、課改沙龍、教師對話(huà)、教師論壇等為基本形式的校本教研制度，并通過(guò)教學(xué)觀(guān)摩、教學(xué)開(kāi)放、教師優(yōu)質(zhì)課等活動(dòng)，為教師參與校本教研創(chuàng )設平臺、創(chuàng )造條件。靈活運用多種教研形式，以“問(wèn)題一研討一實(shí)踐一反思”的操作方式，努力提高校本教研的針對性和實(shí)效性。
1.自我反思。教師的自我對話(huà)。教師結合課改發(fā)展需要，對自己的教育行為進(jìn)行思考、分析，根據自己制定專(zhuān)業(yè)發(fā)展計劃、個(gè)人教研學(xué)習計劃以及學(xué)校的校本培訓計劃內容，自覺(jué)學(xué)習并對自己教學(xué)行為進(jìn)行分析，提出問(wèn)題，制定對策。
2.同伴互助。教師與同伴的對話(huà)。教師以學(xué)校一系列教研活動(dòng)為載體，以教師或教學(xué)遇到的問(wèn)題為研究?jì)热�，注重“以老帶新，以強帶弱”；在校本教研活�?dòng)中鼓勵不同思想，發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢，對問(wèn)題大膽評點(diǎn)，各抒己見(jiàn)，為解決問(wèn)題提供新思維、新思想、新方法。
3.專(zhuān)家引領(lǐng)。教師與專(zhuān)家的對話(huà)。一方面聘請校外教育教學(xué)研究專(zhuān)業(yè)人員來(lái)本校進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導，直接解決教師們思想和教學(xué)中的問(wèn)題；另一方面鼓勵教師從專(zhuān)業(yè)刊物或教育網(wǎng)上學(xué)習，引進(jìn)先進(jìn)教育思想，借此方式將教改的新理念和教育新思想引進(jìn)學(xué)校，促進(jìn)教師素質(zhì)提高。
校本教研規章制度8
一、教研及培訓目標
1、不斷更新教育觀(guān)念，改變教學(xué)方法，能設計符合學(xué)生能力及特點(diǎn)的有層次的導學(xué)案，能夠勝任年級組內及教研組內的集體備課需要，更新知識結構和能力結構，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng )新的能力。
2、進(jìn)一步發(fā)展自己的個(gè)性特長(cháng)，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性，并創(chuàng )出自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色。
3、進(jìn)一步拓寬科學(xué)文化視野，掌握現代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)效益，進(jìn)一步提高理論功底和科研能力，使之成為學(xué)科骨干，為教師的成長(cháng)和成功鋪設方便之路。培訓以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，引導青年教師拔尖，促進(jìn)青年教師成名。同時(shí)逐步構建校本培訓模式，形成校本培訓體系，建立校本培訓機制，使校本培訓逐步科學(xué)化、規范化、系列化。
二、成立校本培訓工作領(lǐng)導小組目的.是加強對校本培訓工作的組織和領(lǐng)導，做好培訓相關(guān)的組織、考勤、考核工作。
三、校本教研及培訓的主要內容
1、內部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。結合開(kāi)學(xué)初的課改實(shí)際，較系統地進(jìn)行“導學(xué)案寫(xiě)法”和“教師在導學(xué)案課堂模式下的角色及其職責”的培訓。
2、年級組內集體備課培訓（各備課組長(cháng)）
3、教研組內學(xué)科教研：《新課標的學(xué)習》、《考試大綱》
4、建立教師成長(cháng)檔案相關(guān)事宜的培訓
5、學(xué)校微機教師繼續對教師進(jìn)行信息技術(shù)教育培訓，繼續對教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的幻燈片的制作、課件的制作、網(wǎng)頁(yè)的制作及有效課堂模式教學(xué)等培訓，創(chuàng )新教師的教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效果。
6、利用政治學(xué)習時(shí)間進(jìn)行師德培訓。通過(guò)各種形式加強教師的師德培訓，培養一支受學(xué)生喜歡、家長(cháng)放心、品德高尚的師資隊伍。
四、培訓方式
1、單人講授學(xué)校領(lǐng)導或學(xué)科骨干對某項內容的細致解析。
2、以學(xué)代培大力倡導和鼓勵全校教師以自主學(xué)習為主，通過(guò)自學(xué)不斷更新觀(guān)念，強化內在，更新自己的教育教學(xué)方法，自覺(jué)學(xué)習掌握現代教育教學(xué)技術(shù)。學(xué)校要廣泛地通過(guò)教師自學(xué)、學(xué)歷達標培訓學(xué)習以及其他有專(zhuān)業(yè)特長(cháng)培訓學(xué)習等促進(jìn)教師素質(zhì)的不斷提高。
3、以結對代培充分發(fā)揮新老教師的特點(diǎn)，達到老帶新、新促老、互幫互學(xué)、各得其所的目的。對教師新老結對，學(xué)校要有明確的目標、要求，要監督結對培訓的過(guò)程，年終進(jìn)行檢查評估驗收和獎勵。
4、以研代培組織教師參加各種教學(xué)研究活動(dòng)。促使教師不斷提高反思、學(xué)習、研究的自覺(jué)性。要求教師自主自立積極參加課題研究，人人有奮斗的目標。
5、以會(huì )代培要有計劃有層次地組織教師參加校內外各級各類(lèi)學(xué)術(shù)研討會(huì )、專(zhuān)題報告會(huì )、經(jīng)驗交流會(huì )、教學(xué)觀(guān)摩展示會(huì )等，促進(jìn)教師繼續學(xué)習。在校內要組織教師教學(xué)經(jīng)驗交流、課堂教育教學(xué)技術(shù)展示會(huì )等，讓教師在交流實(shí)踐經(jīng)驗、探索方法、交流成果、學(xué)習借鑒的基礎上進(jìn)一步激發(fā)積極性和創(chuàng )造精神。
五、校本培訓管理辦法
1、加強校本培訓的過(guò)程管理，專(zhuān)人負責管理教師參訓的考勤、記錄、考核、總結等，促進(jìn)學(xué)習和研究的良性互動(dòng)。（由年級主任專(zhuān)門(mén)負責）
2、建立健全校本培訓教師個(gè)人檔案，內容涵蓋學(xué)校集體培訓、學(xué)科培訓、情況記錄、個(gè)人反思、自學(xué)筆記、有關(guān)材料、聽(tīng)課記錄、優(yōu)秀教案、參與課題研究情況、論文獲獎證書(shū)復印件等。
3、校本培訓的情況與年終的考核評優(yōu)掛鉤。
校本教研規章制度9
以校為本，是教育改革與發(fā)展的全新的教育理念，教育部基礎教育司副司長(cháng)朱慕菊指出，以校為本的教研，是將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校，以課程實(shí)施過(guò)程中教師所面對的各種具體問(wèn)題為對象，以教師為研究的主體，理論和專(zhuān)業(yè)人員共同參與，強調理論指導下的實(shí)踐性研究，即注重解決實(shí)際問(wèn)題，又注重經(jīng)驗的總結、理論的提升、規律的探索和教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，是保證新課程實(shí)驗向縱深發(fā)展的研究活動(dòng)。
一、建立理論學(xué)習制度
1、教師的新課程與教學(xué)理論學(xué)習，以分散自學(xué)和集中學(xué)習相結合，并以自學(xué)為主。
2、集中學(xué)習時(shí)間安排在周六上午，學(xué)習1小時(shí)。
3、集中學(xué)習時(shí)間實(shí)行點(diǎn)名制，無(wú)特殊情況不遲到、不早退、不無(wú)故缺席，并且將學(xué)習參加情況納入年結考核。
4、養成理論學(xué)習和實(shí)踐反思相結合的習慣，不斷完善自身的知識結構和理論素養，提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力。
二、建立課題研究制度
1、樹(shù)立實(shí)施“科研興�！币庾R，把實(shí)施素質(zhì)教育和開(kāi)展校本教研列為教育科研重點(diǎn)課題。
2、健全學(xué)�？蒲薪M織，根據科研興校的要求，建立健全學(xué)�？蒲惺�，負責學(xué)校的教育、科學(xué)理論知識普及，負責學(xué)校的教育科研課題的主項研究與指導。
3、領(lǐng)導帶頭承擔科研課題，撰寫(xiě)科研論文，提高教師的理論水平及科研能力。每周六上午業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間組織教師學(xué)習教育理論，從整體上研究學(xué)生的素質(zhì)目標體系，并在各科課堂教學(xué)中具體化，研究學(xué)生各科課堂結構的優(yōu)化，構成學(xué)生主體性發(fā)展的最佳環(huán)境和途徑，以促使學(xué)生變“學(xué)會(huì )”為“會(huì )學(xué)”素質(zhì)能力的形成。
4、科研與教研相結合，各學(xué)科教師要潛心研究教法與學(xué)法，進(jìn)行教法和學(xué)法的同步改革以提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習能力。
5、科研課題要體現研究對象、范圍，展現研究目的、意義等，反映科研人員和實(shí)驗人員的科學(xué)的思維過(guò)程。
6、課題的'選擇和確定要經(jīng)過(guò)四個(gè)步驟。
�。�1）調查研究：也就是在選擇課題、制定方案前對教師的“教情”和學(xué)生的“學(xué)情”進(jìn)行調查研究，主要調查學(xué)生學(xué)的現狀和規律，從而明確改革方向。
�。�2）課題論證：從實(shí)踐中提出的科研課題是否正確，需要從理論找到依據，從理論高度上進(jìn)行論證，從而明確課題的科學(xué)性和可行性。
�。�3）制定方案：制定方案就是對教學(xué)改革進(jìn)行整體設計，把論證的理論及具體操作的程序都用方案的形式表示出來(lái)。實(shí)驗方案包括：課題名稱(chēng)、課題論證、實(shí)驗目的、實(shí)驗對象、操作措施（方法、步驟、時(shí)間）、實(shí)驗原則和組織領(lǐng)導。
�。�4）組織實(shí)施，進(jìn)行實(shí)驗。
7、要反復研究，不斷總結。教學(xué)實(shí)驗是一項艱巨、細致、復雜的宏偉工程。課題得到論證后實(shí)驗組成員要通力合作，精心實(shí)施，反復研究，不斷總結，才能有所發(fā)現，有所作為。
集體研究――深入課堂進(jìn)行教改實(shí)踐，組織教師共同研究，明確方向，探討問(wèn)題，找出改進(jìn)方法。
階段研究――學(xué)期或學(xué)年的總結性研究。這時(shí)要將平時(shí)的做法，經(jīng)驗和問(wèn)題、盡量提到理論的高度來(lái)認識，經(jīng)過(guò)分析、研究，寫(xiě)出比較全面的總結、論文或實(shí)驗報告。
個(gè)人研究專(zhuān)題化――在總體實(shí)驗方案的指導下，實(shí)驗人員根據個(gè)人的特長(cháng)和教學(xué)特色，分別擬定自己的實(shí)驗課題，并且要求根據專(zhuān)題把課上出特色，堅持下去，總結經(jīng)驗。
三、建立對話(huà)交流制度
1、學(xué)校領(lǐng)導要重視培訓工作，并有專(zhuān)人抓師訓工作。
2、對此項工作要提高認識，理解掌握有關(guān)政策，并能按省、市、縣各級部門(mén)師訓方案、計劃、規定、制度執行。
3、做到“三個(gè)積極”：積極參加學(xué)校組織的集中培訓；積極參加學(xué)校組織的校本培訓；積極進(jìn)行自我學(xué)習、培訓。做到：認真記筆記；參加研討會(huì )；發(fā)表看法，解答問(wèn)題，寫(xiě)出感受，最后用到實(shí)踐中去。
4、各位教師根據中心課題設立專(zhuān)項課題，并把題目計劃，完成時(shí)間報鎮教研室，學(xué)校給予一定的保障措施，鎮教研室定期檢查指導。
5、領(lǐng)導帶頭承擔科研工作，起示范作用，并定期召開(kāi)研討會(huì )，專(zhuān)題講座，使科研成果從實(shí)際出發(fā)，有指導作用，上檔次，出水平。
四、建立教研激勵機制
1、目的：總結推廣教研成果，把教育科研成果應用于教育實(shí)踐，促進(jìn)教育科研成果的轉化，使教育成果產(chǎn)生實(shí)際效應，積極向縣、市、省教育部門(mén)推薦優(yōu)秀的科研成果。
2、教師參加教研活動(dòng)計入繼續教育學(xué)時(shí)，將教研工作情況作為新課程實(shí)驗評估，年度考核的主要條件之一。
3、嚴格執行學(xué)�！督逃虒W(xué)成果獎勵制度》。
校本教研規章制度10
1、建立專(zhuān)家引領(lǐng)的合作機制，定期邀請省市縣專(zhuān)家來(lái)校進(jìn)行專(zhuān)題講座，為校本教研導向并提供可靠的專(zhuān)業(yè)與智力支持。
2、建立“校本教研工作領(lǐng)導小組”，并對學(xué)校校本教研工作策劃、部署，對各教研組的校本教研工作進(jìn)行具體督促、導向，對教師教研工作進(jìn)行評估與指導。
3、每學(xué)年舉行一次校本教研聽(tīng)證會(huì )，把校本教研的項目、活動(dòng)方式、預期成果在校內公開(kāi)。
4、堅持“一期一評估”，由教科室組織實(shí)施。
5、制定校本教研評價(jià)量化方案，做到評價(jià)與學(xué)校發(fā)展相結合，評價(jià)與教育教學(xué)效果相結合，評價(jià)與教師師德修養、業(yè)務(wù)素質(zhì)提高三者相結合。
6、學(xué)校每學(xué)年在公用經(jīng)費中提取15%作為校本教研專(zhuān)項經(jīng)費，并由學(xué)校工會(huì )、教代會(huì )監督實(shí)施。
7、將校本教研的`績(jì)效納入教研組工作考核、教師年度考核、教師評優(yōu)、選模、晉級、評職考核、骨干教師考考核。
8、在校本教研中取得重大成果的，給予獎勵。
校本教研規章制度11
一、指導思想：
為全面貫徹《基礎教育課程改革綱要（試行）》精神，以課改為導向，改進(jìn)和加強學(xué)校教研工作，建立以教師研究為主體，課堂為主陣地，研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，總結和提升教學(xué)經(jīng)驗，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)的成長(cháng)，形成民主、開(kāi)放、高效的教研機制，努力把學(xué)校建設成為學(xué)習型組織，推動(dòng)課程改革不斷走向深入，現結合我校具體情況，特制定校本教研制度
二、教研形式：
以自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)為主要活動(dòng)形式。運用案例分析、實(shí)踐探索、校際交流、專(zhuān)家互動(dòng)、理論學(xué)習等多種教研活動(dòng)方式。
1、自我反思
教師自我對話(huà)，教師對自己行為的思考、省視、分析。每節課上課之前，教師在通用教案上進(jìn)行預設性反思，每節課上完之后，教師要進(jìn)行課后反思，通過(guò)反思來(lái)省視自己教學(xué)中的得與失，及時(shí)調整教學(xué)策略。每學(xué)期撰寫(xiě)一篇教學(xué)案例或具有研究性的文章。
2、同伴互助
以教研組和備課組為互動(dòng)載體，促進(jìn)教師與同伴的對話(huà)。注重“以老帶新”、“以強帶弱”，在教研活動(dòng)中營(yíng)造民主寬松的氛圍，鼓勵在活動(dòng)中百家爭鳴，在教研活動(dòng)中要求教師以教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題為研究?jì)热�，通過(guò)理論學(xué)習，教學(xué)實(shí)踐，來(lái)尋求解決問(wèn)題的策略。備課組可利用每天課前20分鐘來(lái)討論一下今天的'授課內容。教研組每周定時(shí)、定點(diǎn)、定內容的開(kāi)展教研活動(dòng)，每學(xué)期教師聽(tīng)組內成員課10節以上，教研組長(cháng)聽(tīng)課20節以上，教導主任聽(tīng)課50節
以上。學(xué)校每學(xué)期組織2—3次優(yōu)秀教研組的教研展示活動(dòng)。
3、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)
學(xué)校組織教師加強對新課程的理論學(xué)習，同時(shí)要求教師從專(zhuān)業(yè)教育報刊或互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行新課程理論學(xué)習，并做好學(xué)習摘記（每月至少一篇）。學(xué)校還將建立教師研修室，把全國知名專(zhuān)家的講座刻錄成光盤(pán)，集中培訓教師。
三、具體措施：
1、建立理論學(xué)習制度
1)組織1、2次集中式校本培訓，組織學(xué)習有關(guān)課改理論和新課程理念的文章，引導教師學(xué)會(huì )理性地思考教學(xué)問(wèn)題，學(xué)會(huì )運用課改理論解決教學(xué)實(shí)踐中出現的新問(wèn)題。利用教師業(yè)余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習，并做好學(xué)習摘記。
2)教研組長(cháng)每月進(jìn)行一次專(zhuān)題理論學(xué)習,開(kāi)展主題式討論,
3)每個(gè)教研組每月進(jìn)行一次專(zhuān)題理論學(xué)習,人人參與學(xué)習體會(huì )交流,并做好記錄.
2、完善學(xué)校三級校本教研制度
1)進(jìn)一步完善學(xué)校教研、學(xué)科大組教研和學(xué)科小組三級教研制度。學(xué)校教研每學(xué)期開(kāi)展3—5次，以校際交流、優(yōu)秀教研組展示、專(zhuān)家講座為主。學(xué)科大組教研每月開(kāi)展一次，以學(xué)科的針對性業(yè)務(wù)學(xué)習，案例交流，示范課展示為主。教研小組交流每周開(kāi)展一次，以聽(tīng)課評課，集體備課，教學(xué)問(wèn)題探討解決為主，同時(shí)同年級同學(xué)科教師組成備課組，因其不受時(shí)空限制，可隨時(shí)隨地開(kāi)展教研，主要以備課，教學(xué)研討為主。
2)每個(gè)學(xué)科教研組每學(xué)期完成課例至少5篇,每個(gè)課例包括:教學(xué)設計或實(shí)錄、設計思路、教學(xué)感悟、教學(xué)課件四部分，每學(xué)期學(xué)校組織一次課例評選，
評出一、二、三等獎，予于獎勵。
3、建立骨干教師崗位職責制
對于各級各類(lèi)的骨干教師明確崗位職責，鄉級骨干每年評選一次，存優(yōu)汰劣。
4、加強課題管理，促進(jìn)校本教研的成效
結合課題管理制度，以課題研究來(lái)帶動(dòng)課堂教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)校本教研的成效。每月就自己的上課情況做好反思，并以次為例進(jìn)行案例分析，優(yōu)秀案例給予獎勵。
5、保證活動(dòng)時(shí)間，加強領(lǐng)導管理
每周定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容的開(kāi)展教研活動(dòng)，教研組長(cháng)為活動(dòng)的第一責任人，分管教導、教研組長(cháng)保證活動(dòng)質(zhì)量。
四、校本教研的獎勵制度
1、每學(xué)期開(kāi)展優(yōu)秀教研組的評比。
2、每學(xué)期每個(gè)教研組評選出教研活動(dòng)積極的教師（分管教導和教研大組長(cháng)評選），對于評選出的教師不僅給予一定的物質(zhì)獎勵同時(shí)提供外出學(xué)習培訓的機會(huì )。
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