三年級語(yǔ)文閱讀理解（匯編15篇）
三年級語(yǔ)文閱讀理解1
苦練貝多芬的故事
在鄉下一家簡(jiǎn)陋的旅店里,躺著(zhù)一位客人.他正在欣賞著(zhù)樓上優(yōu)美的琴聲.琴聲一會(huì )兒低沉,一會(huì )兒高亢.低的時(shí)候像珠子在盤(pán)子里滾動(dòng),高的時(shí)候像雷鳴震撼大地. “這是誰(shuí)彈的呢?”旅客想.忽然,”啪”的一聲,一滴水滴在他的.臉上,他睜開(kāi)眼睛往天花板上望去,又滴下一滴水,正好滴進(jìn)他的眼里,他跳了起來(lái),張開(kāi)喉嚨喊道:”來(lái)人呀!來(lái)人呀!””什么事,先生?”服務(wù)員慌慌張張地跑進(jìn)來(lái).”樓上是誰(shuí)?怎么往地上倒水?”旅客生氣地問(wèn).服務(wù)員看著(zhù)漏下的水,答道:“上面住的是當代德國大音樂(lè )家貝多芬！” “哦！貝多芬！難怪彈得這么好！”旅客一聽(tīng)這個(gè)名字，怒氣消了一大半。
“要不要我去關(guān)照他不要讓水滴下來(lái)呢？”
“不，不！你不要打擾他，我自己去看看他吧�！�
旅客輕步走上樓去，透過(guò)門(mén)縫看見(jiàn)貝多芬正集中全副精神地彈著(zhù)。琴邊放著(zhù)一盆水。他正在納悶兒，忽然看見(jiàn)滿(mǎn)身大汗的貝多芬把手指往盆里一浸，又繼續彈下去。��！原來(lái)貝多芬練得連手指都發(fā)燙了，需要隨時(shí)用冷水冷卻一下，因為太緊張匆忙，水濺了一地，順著(zhù)地板縫滴到樓下去了。
這位旅客站了很長(cháng)時(shí)間才離開(kāi)，當他下婁時(shí)，已抑制不住自己的情感了，感嘆到：“真努力呀！怪不得成為偉大的音樂(lè )家！
1、用“ ”畫(huà)出描寫(xiě)琴聲優(yōu)美的句子。（2分）
2、最后一自然段中有兩個(gè)錯別字，用“﹏﹏”畫(huà)出來(lái)并在括號中改正。（2分）（）（）
3、將文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子換成成語(yǔ)寫(xiě)在下面橫線(xiàn)上。（2分）；
4、在文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。（4分）
高亢（）豪華（）
分散（）鎮靜（）
5、這篇文章是按順序寫(xiě)的。（2分）
6、這篇短文贊揚了（）。（2分）
�。�、貝多芬會(huì )想辦法，用冷水浸發(fā)燙的手指。
�。�、貝多芬會(huì )彈鋼琴，琴聲十分優(yōu)美。
�。�、貝多芬頑強的毅力和勤學(xué)苦練的精神。
7、這位旅客為什么抑制不住自己的情感呢？（3分）
8、你讀了這篇文章有什么感想，請大膽的說(shuō)一說(shuō)好嗎？（3分）
三年級語(yǔ)文閱讀理解2
地球清潔工
這一天，地球公公在一棵榆樹(shù)上掛了一塊牌子，牌子上寫(xiě)著(zhù)：“地球清潔工報名處”。不到半天的工夫，就來(lái)了許多報名的。
海鷗說(shuō)：“我是海面的清潔工，我能把海面上漂（piāo）著(zhù)的死魚(yú)，人們倒在海里的.剩飯、剩菜什么的都吃掉，使海面上干干凈凈�！�
河里的鯽（jì）魚(yú)從水中伸出頭來(lái)說(shuō)：“我每天在河里吃水蟲(chóng)呀、水草呀，還吃河里的垃圾，河水被我打掃得干干凈凈�！�
穿著(zhù)一身黑的烏鴉說(shuō)話(huà)了：“別看我樣子長(cháng)得丑，我專(zhuān)吃地面上的蠅蛆（yínɡ qū）呀，地蠶呀，我把地面上的臟蟲(chóng)子吃掉，地面就會(huì )干凈多了�！�
蚯蚓（qiū yǐn）從泥土里鉆出頭來(lái)，說(shuō)：“我在地下吃的是垃圾，經(jīng)過(guò)我的消化后，就變成了肥料�！�
地球公公聽(tīng)了大家講的，哈哈地笑起來(lái)：“你們能為我做那么多的清潔工作，我真要謝謝你們��！”
1、文中說(shuō)到的地球清潔工有________________、________________、________________。
2、為何說(shuō)他們是地球清潔工呢？把你的理由寫(xiě)出來(lái)。
3、你還積存過(guò)下面這樣的詞語(yǔ)嗎？照樣子寫(xiě)兩個(gè)。
干干凈凈
________________ ________________
4、你還知道誰(shuí)是地球清潔工嗎？
三年級語(yǔ)文閱讀理解3
1．品讀課內文段，完成練習。
�、賸寢�?zhuān)艺娴挠X(jué)得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。
�、谒麄冴P(guān)了門(mén)做功課。如果他們想在放學(xué)以前出來(lái)游戲，他們的老師是要罰他們站墻角的。
�、塾暌粊�(lái)，他們便放假了。
�、軜�(shù)枝在林中互相碰觸著(zhù)，綠葉在狂風(fēng)里簌襲地響，雷云拍著(zhù)大手。這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來(lái)。
�。�1）聯(lián)系上下文理解第③段中“放假了”的意思。 （2）對第④段中加點(diǎn)的“沖”字理解正確的一項是（ ）。 A. 運用擬人手法表現花孩子不守紀律、胡亂開(kāi)放的情景
B. 運用擬人手法表現花孩子急切渴望出來(lái)玩耍的心情
�。�3）文段的①②段和③④段分別寫(xiě)了什么內容？（填序號） ①②段：________ ③④段：________
A.下雨了，花孩子們放假了，他們沖出了學(xué)校。
B.花孩子們在地下的學(xué)校里上學(xué)，做功課。
�。�4）圍繞著(zhù)“關(guān)了門(mén)做功課”想一想，花孩子們在學(xué)校里做了哪些功課？ 【答案】 （1）花兒紛紛開(kāi)放。
�。�2）B
�。�3）B；
A
�。�4）學(xué)習怎樣長(cháng)得壯，怎樣開(kāi)花，怎樣結果……
【解析】【分析】（1）詞語(yǔ)理解的考查。認真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。
�。�2）體會(huì )劃線(xiàn)詞語(yǔ)，了解用詞之美---動(dòng)詞精辟準確，把事物說(shuō)得形象具體；
為文章增色；關(guān)鍵詞能為中心服務(wù)。結合具體語(yǔ)境及選項進(jìn)行分析判斷。
�。�3）概括段意，可先看看這段有幾句話(huà)并了解每句話(huà)的意思，接著(zhù)找出每句話(huà)中的重點(diǎn)詞或中心詞語(yǔ)，然后再結合選項進(jìn)行判斷。
�。�4）考查學(xué)生的想象能力，一般要注意書(shū)寫(xiě)的內容與課文的內容一致，要聯(lián)系上下文，注意語(yǔ)句通順。
故答案為：（1）花兒紛紛開(kāi)放。
�。�2）B
�。�3）B、A
�。�4）學(xué)習怎樣長(cháng)得壯，怎樣開(kāi)花，怎樣結果……
【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生對短文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，可結合語(yǔ)境或查字典理解詞義。
�。�2）體會(huì )重要詞語(yǔ)的含意，品味語(yǔ)言表達藝術(shù)。
�。�3）此題主要考查概括段意的能力。
�。�4）此題考查學(xué)生的想象能力。
2．閱讀下文，回答問(wèn)題
哪（né）吒鬧海
東海龍王父子稱(chēng)霸（bà）一方，作惡多端，還經(jīng)常興風(fēng)作浪，害得人們不敢下海捕魚(yú)，哪吒決心治一治他們，為老百姓出一口氣。
一天，小哪吒帶上他的兩件法寶——混天綾和乾坤（qián kūn）圈，來(lái)到大海邊，他跳進(jìn)大海里，取下混天綾在水里一攪，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來(lái)，龍王嚇了一跳，連忙派巡海夜叉上去察看。夜叉鉆出水面一看，原來(lái)是個(gè)娃娃在洗澡，舉起斧頭便砍。小哪吒可機靈啦，身子一閃，躲過(guò)了這一斧頭，隨即取下乾坤圈，向夜叉扔去�？蓜e小看這小小的乾坤圈，它比一座大山還重，一下子就把夜叉給打死了。
龍王聽(tīng)說(shuō)夜叉被打死了，氣得嗷嗷直叫，就派他的兒子三太子帶兵去捉拿哪吒。三太子跳出水面，氣沖沖地對哪吒說(shuō)：“你打死我家夜叉，該當何罪？”說(shuō)著(zhù)，舉槍便刺。哪吒一閃身，隨手取下混天綾，朝三太子扔去。那混天綾立刻噴出一團團火焰，把三太子緊緊裹住。哪吒又拿出乾坤圈，只一下，便把三太子也給打死了。三太子一死，現出了原形，原來(lái)是條小白龍。
從此，東海龍王再也不敢胡作非為了，人們又過(guò)上了太平日子。
�。�1）根據意思在文中找出相應的成語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。
�、僖勒虣鄤�，欺壓別人，成為一方霸主。________
�、谛稳葑隽嗽S多壞事情。________
�、坌稳莶ɡ藰O大。________
�。�2）判斷下列說(shuō)法是否正確
�、佟澳愦蛩牢壹乙共�，該當何罪？”這句話(huà)是三太子在和哪吒商量應該怎么定罪。
�、谀倪赣脙杉▽殹扒とΑ焙汀帮L(fēng)火輪”懲（chéng）治了夜叉和三太子。
�、勰倪甘窍胫我恢巫鲪憾喽说臇|海龍王父子，讓百姓過(guò)上太平日子。
�、軚|海龍王的兒子三太子原來(lái)是條小黑龍。
�。�3）讀完短文，你對題目“哪吒鬧�！敝械摹棒[�！钡睦斫馐牵� ） A. 在海里打鬧 B. 在海里鬧事 C. 在海里比武 D. 制服海里的霸王
�。�4）哪吒是《封神演義》中的神話(huà)人物。我國還有一部長(cháng)篇神話(huà)小說(shuō)《西游記》．它的作者是________（A．吳承恩 B．羅貫中 C．曹雪芹），書(shū)中你最喜歡的人物是________，因為_(kāi)_______。
�。�5）我還知道的神話(huà)故事有《________》《________》等。 【答案】（1）稱(chēng)霸一方；
作惡多端；滔天巨浪
�。�2）①錯誤；
�、谡_；③正確；④錯誤
�。�3）D
�。�4）A；
孫悟空；他神通廣大，斬妖除魔
�。�5）精衛填海；
夸父追日
【解析】【分析】（1）解答本題的關(guān)鍵在于學(xué)生日常學(xué)習中對成語(yǔ)的積累，根據題目所給的意思，寫(xiě)出對應的詞語(yǔ)；
�。�2）根據題目的內容，判斷所給句子是否正確。
�。�3）“哪吒鬧�！敝械摹棒[�！笔侵品＠锏陌酝�；
�。�4）《西游記》的作者是吳承恩 ，根據你喜歡的人物寫(xiě)出原因即可；
�。�5）我國的神話(huà)故事很多，寫(xiě)出你還知道的神話(huà)故事。
故答案為：（1）稱(chēng)霸一方；
作惡多端；滔天巨浪
�。�2）①錯誤；
�、谡_；③正確；④錯誤
�。�3）D
�。�4）A；
孫悟空；他神通廣大，斬妖除魔；
�。�5）精衛填海；
夸父追日
【點(diǎn)評】本題綜合考查了成語(yǔ)的積累、閱讀理解、名著(zhù)作者等知識，注意平時(shí)的積累。
3．閱讀下文，回答問(wèn)題
秋天的雨（節選）
�、偾锾斓挠�，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了復天的炎熱。它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹(shù)的，橘子、柿子你擠我碰，爭著(zhù)要人們去摘呢！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。
……
�、谇锾斓挠�，吹起了金色的小喇叭。它告訴大家，冬天快要來(lái)了。小喜鵲銜來(lái)樹(shù)枝造房子，小松鼠找來(lái)松果當糧食。小青蛙在加緊挖洞，準備舒舒服服地睡大覺(jué)。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹(shù)、柳樹(shù)的'葉子飄到樹(shù)媽媽的腳下。它們都在準備過(guò)冬了。
�。�1）第①段是圍繞哪一句話(huà)寫(xiě)的？
�。�2）找出文中一個(gè)比喻句________，在這句話(huà)中，作者把________比作________。
�。�3）“你擠我碰”說(shuō)明了________。
�。�4）“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱�！崩首x這句話(huà)的時(shí)候，要注意（ ）
A. 聲音要輕一些，給人輕松愉快的感覺(jué) B. 聲音要沉一些，給人冰涼的感覺(jué)
�。�5）小動(dòng)物是怎么過(guò)冬的？
【答案】 （1）秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。
�。�2）黃黃的葉子像一把把小扇子
��；葉子
��； 小扇子
�。�3）橘子和柿子的數量多
�。�4）B
�。�5）小喜鵲銜來(lái)樹(shù)枝造房子，小松鼠找來(lái)松果當糧食。小青蛙在加緊挖洞，準備舒舒服服地睡大覺(jué)。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹(shù)、柳樹(shù)的葉子飄到樹(shù)媽媽的腳下。
【解析】【分析】（1）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導作用，是這段話(huà)中最重要的句子�！罢抑行木洹笔歉爬ǘ我獾囊环N形式，有些文章的段落就是圍繞中心句寫(xiě)的。我們在閱讀時(shí)找準了中心句，也就把握了這段話(huà)的主要內容，概括了段意。這段話(huà)的中心句在句首：秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。（2）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結構分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ))和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類(lèi)事物。黃黃的葉子像一把把小扇子。 在這句話(huà)中，作者把葉子比作小扇子。
�。�3）解答時(shí)要帶著(zhù)問(wèn)題讀課文整體感知文章內容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可�！澳銛D我碰”說(shuō)明了橘子和柿子的數量多。
�。�4）語(yǔ)氣：是表示說(shuō)話(huà)人對某一行為或事情的看法和態(tài)度。是思想感情運動(dòng)狀態(tài)支配下語(yǔ)句的聲音形式。語(yǔ)氣由兩個(gè)方面構成：一方面是一定的思想感情，一方面是一定的具體聲音形式�！包S黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱�！崩首x這句話(huà)的時(shí)候，要注意聲音要沉一些，給人冰涼的感覺(jué)。（5）考查對課文內容的理解能力。解答時(shí)要帶著(zhù)問(wèn)題細讀課文整體感知文章內容，就能找到答案。故：小喜鵲銜來(lái)樹(shù)枝造房子，小松鼠找來(lái)松果當糧食。小青蛙在加緊挖洞，準備舒舒服服地睡大覺(jué)。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹(shù)、柳樹(shù)的葉子飄到樹(shù)媽媽的腳下。
故答案為：（1）秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。
�。�2）黃黃的葉子像一把把小扇子。 葉子 小扇子
�。�3）橘子和柿子的數量多
�。�4）B
�。�5）小喜鵲銜來(lái)樹(shù)枝造房子，小松鼠找來(lái)松果當糧食。小青蛙在加緊挖洞，準備舒舒服服地睡大覺(jué)。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹(shù)、柳樹(shù)的葉子飄到樹(shù)媽媽的腳下。
【點(diǎn)評】（1）考查學(xué)生掌握找中心句的方法并運用。（2）考查學(xué)生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì )應用。（3）考查對句子的理解能力。（4）此題主要考查對句子語(yǔ)氣的把握能力。（5）此題考查篩選相關(guān)信息的能力。
4．閱讀下面的文段，然后回答問(wèn)題。
水，也是大自然的音樂(lè )家。下雨的時(shí)候，他喜歡玩打擊樂(lè )器。小雨滴敲敲打打，一場(chǎng)熱鬧的音樂(lè )會(huì )便開(kāi)始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹(shù)林，樹(shù)林里的每片樹(shù)葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶(hù)，都發(fā)出不同的聲音。當小雨滴匯聚起來(lái)，他們便一起唱著(zhù)歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，喝到波瀾壯闊的海洋大合唱。
�。�1）請用聯(lián)系上下文或查詞典的方法理解“波瀾壯闊”的意思。 波瀾壯闊：________
�。�2）用波浪線(xiàn)畫(huà)出文段的中心句。
�。�3）“音樂(lè )會(huì )”“小曲”“大合唱”在文中分別指什么？ 請連一連。
音樂(lè )會(huì )________ 大海嘩啦啦
小曲________ 小雨滴敲敲打打
大合唱________ 小溪淙淙
�。�4）分析畫(huà)線(xiàn)句子的特點(diǎn)，特別注意加點(diǎn)詞語(yǔ)，并仿寫(xiě)一句。 【答案】 （1）比喻聲勢雄壯或規模宏大。
�。�2）水，也是大自然的音樂(lè )家。
�。�3）小雨滴敲敲打打；
小溪淙淙；大海嘩啦啦
三年級語(yǔ)文閱讀理解4
一、十二生肖我熟記
()丑牛寅虎()辰龍()午馬()申猴()戌狗()
二、字詞句過(guò)關(guān)
（一）、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)（至少各寫(xiě)兩個(gè)）。
1.火紅：__________________
2.白花花：__________________
3.頭重腳輕：__________________
（二）、填上適當的詞。
高興地()走得()()地想傲慢地()聽(tīng)得()()地瞧
（三）、選詞填空。
(溫暖、溫和)
1.李老師說(shuō)話(huà)的態(tài)度很______。
2.這是一個(gè)______的集體。
(寬闊、寬敝)
3.我們的教室______明亮。
4.汽車(chē)在______的馬路上行駛。
（四）、把標點(diǎn)補充完成。
�、傩∧泻[弄了很久說(shuō)一切準備停當②一定會(huì )飛回來(lái)男孩肯定地說(shuō)③是的小男孩站起來(lái)鞠了躬請讓我進(jìn)去吧
三、補充句子。
1、蓬頭稚子學(xué)垂綸，()。
2、山花對()，()對蒼穹。
3、天門(mén)中斷()，()至此回。
4、()，清泉石上流。
5、山重水復疑無(wú)路，()。
6、千里之行，()。
7、為人子，()。親師友，()。
四、讀一讀，記一記。
A秋天的雨是一把打開(kāi)秋天大門(mén)的鑰匙;秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料;秋天的雨還藏著(zhù)非常好聞的氣味。
B黃黃的銀杏葉像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱;紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。
C獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。
D世上無(wú)難事，只怕有心人。
E知之為知之，不知為不知，是知也。
F金無(wú)足赤，人無(wú)完人。
G子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為。
H書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。
I百尺竿頭，更進(jìn)一步。
1.當有同學(xué)抱怨自己不夠聰明，你會(huì )勸慰他：“答案”
2.當你將一本好書(shū)作為禮物送給朋友，你會(huì )在扉頁(yè)上寫(xiě)上這樣的贈言：“答案”
3.同桌小明總是不懂裝懂，我想這樣勸告他：“答案”
4.北京奧運會(huì )上，中國隊喜獲51枚金牌。從運動(dòng)員身上，你明白了：答案。
5.秋天，銀杏樹(shù)和楓葉真美呀!指著(zhù)這一片片美麗的葉子，你告訴鄰家的小妹：“答案”
6.秋雨綿綿，媽媽說(shuō)：“真令人厭煩!”你卻笑著(zhù)告訴媽媽?zhuān)骸安�，媽媽。答案�?/p>
7.在外地打工的表哥不能回家過(guò)中秋節了，他多么難過(guò)呀!這讓你想起了詩(shī)句：“答案”
8.淘氣的'弟弟不愛(ài)學(xué)習，讓叔叔、嬸嬸大傷腦筋，我想對他說(shuō)：“答案”
9.姐姐上大學(xué)要走了，我希望她：答案。
五、寫(xiě)事類(lèi)閱讀
“每縫佳節倍思親�！泵慨斚肫疬@句詩(shī)，我眼前就會(huì )浮現媽媽那樸實(shí)的臉。一頭黑色的短發(fā)，一雙有神的大眼睛，一雙勤勞的長(cháng)滿(mǎn)雙繭的手……
記得從我懂事開(kāi)始，媽媽就沒(méi)和我一起誰(shuí)過(guò)。媽媽對我很?chē)栏�，特別是在生活上。她讓我從小獨立，自己的事情自己做;讓我勤儉節約，不能浪費任何糧食;自己盛的飯必須自己全都吃下去;讓我不準挑食厭食，每天一葷一素，不能只吃葷不吃素。有一次，我實(shí)在吃不下去了，偷偷地將半碗飯倒掉了。結果被媽媽知道了，媽媽嚴肅而又生氣地責問(wèn)我：“為什么把飯倒掉?”“我吃不下了?”我半天才從牙縫里擠出幾個(gè)字�！俺圆幌铝�?既然吃不下，那你為什么要盛那么多?”“我……我……”我被說(shuō)得啞口無(wú)言�！艾F在，你去寫(xiě)一份二十個(gè)字的《悔過(guò)書(shū)》�！蔽倚睦锖懿环䴕�，但只能忍氣吞聲。那時(shí)候還小，不懂什么叫母愛(ài)，只知道，別的媽媽對自己的孩子很好，可以說(shuō)是逆來(lái)順受。而我媽媽對我卻很“壞”。上學(xué)后，我才知道什么才叫真正的母愛(ài)。
我媽媽從小就把我培養成一個(gè)節約、獨立的人，是媽媽給我了無(wú)私的愛(ài)。
1.給短文取一個(gè)恰當的題目：()
2.從文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。
節約——()懶惰——()自私——()
3.請根據意思在文中找出相應的四字詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。
(1)形容像啞巴一樣一句話(huà)也說(shuō)不出來(lái)。()(2)受了氣強迫自己忍耐。()(3)對外界的壓迫或不公正的待遇順從地忍受。()
4.找出寫(xiě)母親外貌的句子在底下畫(huà)“~”線(xiàn)。
5.你如何理解畫(huà)“___”的句子?
6.真正的母愛(ài)指什么?請用“()”在文中畫(huà)出有關(guān)的句子回答。
7.母愛(ài)這種無(wú)私的愛(ài)，做子女的如何才能報答呢?請用這個(gè)學(xué)期學(xué)過(guò)的兩句古詩(shī)來(lái)形容
六、童話(huà)類(lèi)閱讀訓練。
_____________________________________
太陽(yáng)下上了。玩了一天的小豬這才想起該回家了，可是他東游西蕩，已分不清東南西北。怎么辦呢?他急得大聲哭了起來(lái)，哭得好傷心。
喜鵲大嬸聽(tīng)見(jiàn)了，關(guān)心地問(wèn)：“小豬，是迷路了嗎?能告訴我你的家在哪個(gè)方向嗎?”小豬說(shuō)：“在東邊�！薄澳憧�，有晚霞的地方就是西邊，你朝著(zhù)相反的方向走吧!”小豬道了謝，高高興興地向東走去。
天慢慢地暗下來(lái)了。繞過(guò)一座山，晚霞被山頭擋住了，小豬又迷失了方向，眼淚頓時(shí)嘩嘩地留下來(lái)了。幾只猴子看見(jiàn)小豬哭，覺(jué)得很好笑，說(shuō)：“真是個(gè)傻小豬，你看看樹(shù)木不就能找到方向了嗎?”“啊!看樹(shù)木能找到方向?”“當然，朝南一面的枝葉長(cháng)得很茂盛，果子也結得多，朝北一面的枝葉稀疏，果子也又少又小�！毙∝i一看，果真如此，他破涕為笑，重新找到方向，又踏上了回家的路。
天完全黑了下來(lái)。星星在天空眨著(zhù)眼睛，走著(zhù)走著(zhù)，小豬又找不到方向了。這回小豬不哭了，他準備向別人打聽(tīng)。正好一只貓頭鷹出來(lái)捉老鼠，小豬就問(wèn)貓頭鷹。貓頭鷹說(shuō)：“天上有顆北極星，北極星所在方向就是北方�！毙∝i說(shuō)：“在哪兒?我怎么看不見(jiàn)?”“那不是嗎?你看，那七顆星連起來(lái)想一把勺子，就是北斗星。在勺柄頂端的那顆亮星就是北極星�！�
小豬順著(zhù)貓頭鷹指出的方向找去，果然找到了北極星。不久，他就回到了自己的家。
1.給這篇短文取一個(gè)恰當的題目。
2.本文是按時(shí)間順序寫(xiě)的，請你從文中找出另外兩處表示時(shí)間變化的句子，寫(xiě)下來(lái)：_________、天慢慢暗了下去、_________。
3.從文中你了解到可以辨別方向的有：_________、_________、_________。
4.從文中找出一個(gè)比喻句，在底下畫(huà)上“__”，再仿寫(xiě)一個(gè)比喻句在下面。
三年級語(yǔ)文閱讀理解5
我家有一只小山羊，它的全身長(cháng)著(zhù)雪白而柔軟的毛，顯得干凈漂亮。它的腿細長(cháng)細長(cháng)的，四條腿下的蹄都分成兩瓣，每個(gè)瓣上都穿著(zhù)一只“小皮鞋”，黑亮黑亮的，很引人注目。小山羊的的尾巴不長(cháng)，毛茸茸的，走起路來(lái)小尾巴一擺一擺的。它的頭上長(cháng)著(zhù)兩只灰黑色的角，角的兩側是一對粉紅色的小耳朵。羊的耳朵雖小，可是聽(tīng)覺(jué)很靈，一聽(tīng)到聲音，就會(huì )豎起來(lái)。小山羊的眼睛是淺褐色的，又大又圓的眼睛長(cháng)在長(cháng)長(cháng)的眼睫毛下，很好看。突出的嘴巴下面，長(cháng)著(zhù)又稀又黃的胡子。為什么小小的山羊就會(huì )長(cháng)胡子呢？我覺(jué)得很奇怪。
1、根據小山羊的特點(diǎn)，在括號里填上合適的詞語(yǔ)。
�。ǎ┑耐�
�。ǎ┑奈舶�
�。ǎ┑亩�
�。ǎ┑腵眼睛
�。ǎ┑暮�
2、按短文內容真空。
�。�1）短文先寫(xiě)小山羊全身的_________，再寫(xiě)它的________，接著(zhù)寫(xiě)它的_________，最后寫(xiě)小山羊的頭部。
�。�2）短文在寫(xiě)小山羊頭部時(shí)，又分別具體地描寫(xiě)了它的_________、_________、_________、_________、_________
三年級語(yǔ)文閱讀理解6
天安門(mén)廣場(chǎng)在首都北京城的正中，天安門(mén)前，有一片開(kāi)闊的廣場(chǎng)，磅礴坦蕩，這便是聞名中外的天安門(mén)廣場(chǎng)。到過(guò)這里的人，誰(shuí)不會(huì )深深地愛(ài)上她？
廣場(chǎng)的北面就是那座莊嚴、樸實(shí)的'天安門(mén)城樓，城樓前有七座玉帶形的金水橋，橋上有雕花石欄。金水橋的兩側，矗立著(zhù)一對渾圓挺拔、雕刻精美的華表。
廣場(chǎng)中央，一面五星紅旗迎風(fēng)飄揚。這紅旗象征著(zhù)勝利，象征著(zhù)光明，象征著(zhù)各族人民的大團結。1949年10月1日，毛主席在天安門(mén)城樓上宣告了中華人民共和國誕生，并親自開(kāi)動(dòng)電鈕，升起了第一面五星紅旗。
廣場(chǎng)南面，高大的人民英雄紀念碑巍然屹立，碑身刻著(zhù)毛主席題字和周總理寫(xiě)的碑文。碑座四周大型浮雕，正向人們述說(shuō)那一百多年來(lái)，中國人民視死如歸、前赴后繼的斗爭精神和光榮歷史。再往南，便是毛主席紀念堂。
廣場(chǎng)的東西兩邊，是兩座對稱(chēng)的大廈。西邊是人民大會(huì )堂，東邊是中國革命博物館和中國歷史博物館。這兩座建筑物，（ ）有現代化的特色，（ ）有民族化的風(fēng)格。天安門(mén)廣場(chǎng)經(jīng)過(guò)多次改造和建設，現在（ ）建筑宏偉、壯觀(guān)，（ ）綠化也令人贊嘆不已。（ ）你站在廣場(chǎng)中央，縱目四觀(guān)，（ ）會(huì )感到意氣風(fēng)發(fā)，心曠神怡。你也必定會(huì )深深地愛(ài)上這宏偉壯觀(guān)、氣度不凡的天安門(mén)廣場(chǎng)。
1．在文中括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
2．聯(lián)系上下文，解釋詞語(yǔ)。
視死如歸：______________________________________________________
心曠神怡：______________________________________________________
3．從文中找出一句反問(wèn)句，并改寫(xiě)為陳述句。
反問(wèn)句：________________________________________________________
陳述句：________________________________________________________
4．作者在這篇文章中抒發(fā)了怎樣的思想感情？
________________________________________________________________
5．文章的開(kāi)頭運用了什么寫(xiě)作手法？這樣寫(xiě)有什么好處呢？
________________________________________________________________?
參考答案：
1．既……又……不但……而且……如果……就……
2．把死看作很平常的事情，像回家一樣，形容偉大的英雄氣概。
心情舒暢，精神愉悅。
3．到過(guò)這里的人，誰(shuí)不會(huì )深深地愛(ài)上她？到過(guò)這里的人，沒(méi)有誰(shuí)不會(huì )深深地愛(ài)上她。
4．抒發(fā)了作者熱愛(ài)祖國、自豪的思想感情。
5．文章開(kāi)頭用揭示主題的方式開(kāi)頭，這種開(kāi)頭言簡(jiǎn)意賅，使讀者很快就能把握文章的宗旨。
�。ㄒ馑紝纯桑�
三年級語(yǔ)文閱讀理解7
一、閱讀下文，回答問(wèn)題。
一群光頭男孩
張瑤
在印第安納州的小鎮上，有一個(gè)名叫布萊恩的少年不幸得了腦瘤（liú）。他在接受化學(xué)治療。結果，他那一頭漂亮的金發(fā)全部掉光了。
布萊恩難過(guò)極了。他整天躲在家里，連最好的朋友也不見(jiàn)了。大家都很著(zhù)急。
一天，同班的一個(gè)男孩對自己的媽媽說(shuō)：“我想把頭發(fā)全剃（tì）光，這樣，________________________�！眿寢屬澩攸c(diǎn)點(diǎn)頭，拿出剃刀，幫兒子把一頭（柔軟柔嫩）的金發(fā)全剃光了。
這一天，學(xué)校里有了一個(gè)光頭男孩。第二天，學(xué)校里又多了一個(gè)光頭男孩。第三天學(xué)校里（發(fā)現出現）了一群光頭男孩。
第四天清晨，這一群光頭男孩來(lái)到布萊恩的家門(mén)口，他們大聲叫著(zhù)布萊恩的名字。布萊恩透過(guò)窗戶(hù)看到這情景，激動(dòng)地跑出屋子。這一群光頭男孩相擁在一起，每個(gè)人都笑得那么歡。
1．選擇括號內恰當的詞語(yǔ)。
�。ㄈ彳浫崮郏_______的金發(fā)（發(fā)現出現）________了一群光頭男孩
2．請給劃線(xiàn)的字選擇正確的解釋。
光：①光線(xiàn)；②光彩，榮譽(yù)；③明亮；④一點(diǎn)兒不剩；⑤只，單。
�、袼且活^漂亮的金發(fā)都掉光了。________
�、蚶善浇淌趲ьI(lǐng)女排姑娘勇奪里約奧運會(huì )排球金牌，為國爭光。________ Ⅲ這塊石頭很有光澤。________
�、艄饪�?jì)蓚�(gè)人是收拾不了這爛攤子的。________
�、蹶�(yáng)光透過(guò)密密的樹(shù)葉，灑在小草身上。________
3．選擇句子填在文中的橫線(xiàn)上，你認為最合適的是（）
A．我就是最酷的孩子
B．布萊恩
就不會(huì )認為自己很特殊，就不會(huì )自卑了
4．文中劃線(xiàn)的句子中的“這情景”指的是________。
5．這一群剃光頭的男孩都是________的人。
6．讀了這篇短文，你有什么感受？請寫(xiě)下來(lái)。
_______________________________________
二、課內閱讀。
我非常驚訝，趕忙貼到墻根，注視著(zhù)它的一舉一動(dòng)。
“是貓，還是別的什么？”我暗暗地猜測著(zhù)。
那個(gè)東西一定沒(méi)有發(fā)現我在監視它，仍舊詭秘地爬向老樹(shù)杈，又爬向伸出的枝條……
掛滿(mǎn)紅棗的枝杈慢慢彎下來(lái)。
后來(lái)，那個(gè)東西停住了腳，興許是在用力搖晃吧，樹(shù)枝嘩嘩作響，紅棗噼里啪啦地落了一地。
我還沒(méi)弄清楚是怎么回事，樹(shù)上那個(gè)家伙就噗的一聲掉了下來(lái)。聽(tīng)得出，摔得還挺重呢！
我恍然大悟：這不是刺猬嗎？
很快，它又慢慢地活動(dòng)起來(lái)了，看樣子，勁頭比上樹(shù)的時(shí)候足多了。它匆匆地爬來(lái)爬去，把散落的紅棗逐個(gè)歸攏到一起，然后就地打了一個(gè)滾兒。你猜怎么著(zhù)，歸攏的那堆紅棗，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“長(cháng)”大了一圈。也許是怕被人發(fā)現吧，它馱著(zhù)滿(mǎn)背的紅棗，向著(zhù)墻角的水溝眼兒，急火火地跑去了……
1．“詭”用部首查字法，應先查部首_____，再查_(kāi)_____畫(huà)。它在字典中的解釋有：A．欺詐，奸猾。B．怪異，出乎尋常�！霸幟亍钡摹霸帯睉x擇意思（____）。
2．文中“那個(gè)東西”指的是________。
3．用“——”畫(huà)出描寫(xiě)帶刺的朋友偷棗很高明的句子。
4．怎樣理解句子“我還沒(méi)弄清楚是怎么回事，樹(shù)上那個(gè)家伙就噗的一聲掉了下來(lái)”？（）
A．刺猬不小心從樹(shù)上掉了下來(lái)，為了得到棗子，摔痛了也顧不上。
B．刺猬是為了節約偷棗的時(shí)間，才有意從樹(shù)上摔下來(lái)的。
5．從這些文字中，我讀出了作者________之情。
三、閱讀文段，完成練習。
一身烏黑的羽毛，一對_____________，加上_____________，湊成了那樣可愛(ài)的活潑的小燕子。
二三月的春日里，輕風(fēng)微微地chuī fú（）著(zhù)，如毛的細雨由天上灑落著(zhù)，千條萬(wàn)條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像gǎn jí（）似的jù lǒng（）來(lái)，xíng chéng（）了爛漫無(wú)比的春天。這時(shí)候，那些小燕子，那么伶俐可愛(ài)的小燕子，也由南方飛來(lái)，加入這光．彩奪目的圖畫(huà)中，為春光平添了許多生趣。．．．．．1．把第一自然段的內容補充完整，并根據拼音在第二自然段的括號里寫(xiě)出正確的詞語(yǔ)。
2．聯(lián)系上下文可以知道，“光彩奪目”的意思是_____________，“光彩奪目的圖畫(huà)”是由________等景物構成的；“生趣”的意思是__________，“為春光平添了許多生趣”的是_________。
3．請用“﹏﹏”在文段中畫(huà)出一個(gè)你認為優(yōu)美生動(dòng)的句子。在這個(gè)句子中，你認為最優(yōu)美生動(dòng)的一個(gè)詞語(yǔ)是__________，因為_(kāi)___________________。
4．如果第二自然段是一幅圖畫(huà)，這幅畫(huà)可以被命名為《_______》。
5．課文的題目是《燕子》，但文中也寫(xiě)到了春天里的其他景物。關(guān)于這一點(diǎn)，下列說(shuō)法正確的一項是（）
A．寫(xiě)春天其他景物的內容是多余的，去掉更簡(jiǎn)練。
B．春天里的其他景物構成了小燕子活動(dòng)的背景，進(jìn)一步突出了小燕子的活潑可愛(ài)。
C．強調小燕子是最美麗的，比春天里的其他任何一種景物都美麗。
D．春天里的其他景物都是靜止不動(dòng)的，只有小燕子能給春天帶來(lái)生機。
6．可愛(ài)的小燕子也經(jīng)常被古人寫(xiě)進(jìn)詩(shī)句里，例如________（朝代）________（作者）的《________》中“_____________，_______________”兩句。
四、閱讀短文，回答問(wèn)題。
觀(guān)日落
今天我爬上樓的最高點(diǎn)，觀(guān)賞日落。
我抬起頭，只見(jiàn)那萬(wàn)里晴空本是淡藍色的，像明凈的湖水，隨著(zhù)時(shí)間的推移，它越來(lái)越藍，簡(jiǎn)直像畫(huà)家在用藍色的畫(huà)筆層層加深。太陽(yáng)已經(jīng)斜靠著(zhù)西山，收斂起刺眼的光芒，像個(gè)害羞的小姑娘露著(zhù)紅紅的臉蛋。它的周?chē)�，有一束束燦爛的光、一圈圈柔和的圓暈，它身邊的天空也呈現出黃里透紫的悅目色彩。鑲嵌在天邊連綿起伏的山巒，在夕陽(yáng)的映照下，鍍上了一層金邊。
過(guò)了一會(huì )兒，眼前的美景更為壯觀(guān)了。太陽(yáng)的`光更柔弱了，可它的臉頰更紅了，像個(gè)大紅球，向著(zhù)天空，向著(zhù)地面，向著(zhù)山巒噴出了紅艷艷的嫩光。它身邊的晚霞不斷地擴大著(zhù)范圍，更換著(zhù)錦衣，粉的、紅的、紫的……五光十色，好看極了。霎時(shí)間，艷麗的晚霞彌漫了大半個(gè)天空，像鋪開(kāi)了一幅巨大的瑰麗的綢緞。
太陽(yáng)慢慢地向西山背后退去，最后只一跳，便消失得無(wú)影無(wú)蹤。
1．聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
五光十色：_________________________
無(wú)蹤無(wú)影：_________________________
2．文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子運用了_______的修辭手法，生動(dòng)地描寫(xiě)出晚霞的________________。
3．作者按（）順序描寫(xiě)了日落景象。
A．時(shí)間B．方位C．事情的發(fā)展
4．短文的第3自然段是圍繞哪句話(huà)來(lái)描寫(xiě)的？請用“~~~~”標示出來(lái)。作者圍繞這一句話(huà)具體描寫(xiě)了。
5．根據短文內容填空。
本文先寫(xiě)太陽(yáng)像________，再寫(xiě)太陽(yáng)像______，最后寫(xiě)太陽(yáng)___________________。
五、閱讀下面的短文，做一做后面的練習。
乘坐地鐵注意事項
�、佼斊帘伍T(mén)正在開(kāi)啟、關(guān)閉，有警告聲音提示時(shí)，嚴禁強行上下車(chē)！
�、趪澜蜍壍澜煌▍^域拋擲雜物、垃圾。
�、鄣罔F車(chē)廂比站臺略高10厘米左右，老年乘客下車(chē)時(shí)要特別注意腳下。
�、艹俗罔F時(shí)，拍照不能使用閃光燈。因為有可能會(huì )讓地鐵工作人員誤認為是站臺發(fā)出的信號燈，從而干擾地鐵的正常運行。
1．判斷下列說(shuō)法是否正確，正確的打“√”，錯誤的打“×”。
�。�1）當屏蔽門(mén)正在開(kāi)啟、關(guān)閉，有警告聲音提示時(shí)，不能上下車(chē)。（）
�。�2）在軌道交通區域，可以?huà)仈S垃圾、雜物。 （）
�。�3）老年人在下車(chē)時(shí)，要特別注意腳下，防止摔倒。 （）
2．地鐵車(chē)廂比站臺略高（）厘米左右。
A．7 B．8 C．9 D．10
3．乘坐地鐵時(shí)，為什么拍照不能使用閃光燈？用“______”在文中畫(huà)出相關(guān)句子。
4．結合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)，乘坐地鐵時(shí)，我們還需要注意什么？（寫(xiě)一條或兩條即可）
________________________________________________________________。
六、課內閱讀我能行。
一天，孫中山來(lái)到學(xué)校，照例把書(shū)放到先生面前，流利地背出昨天所學(xué)的功課。先生聽(tīng)了，連連點(diǎn)頭。接著(zhù)，先生在孫中山的書(shū)上又圈了一段，他念一句，叫孫中山念一句。孫中山會(huì )讀了，就回到座位上練習背誦。孫中山讀了幾遍，就背下來(lái)了�？墒�，書(shū)里說(shuō)的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壯著(zhù)膽子站起來(lái)，問(wèn)：“先生，您剛才讓我背的這段書(shū)是什么意思？請您給我講講吧！”
1．孫中山背會(huì )了先生圈的內容后是怎樣想的，又是怎樣做的？
_____________________________________________
2．你認為孫中山是個(gè)怎樣的人？
____________________________________________
3．你對孫中山先生大膽向先生提問(wèn)這件事有什么看法？
___________________________________________________
七、課內閱讀。
正當我的思緒在茫茫宇宙中穿梭時(shí)，突然，耳邊響起了語(yǔ)文老師的聲音：“你在想什么呢？”
我有些尷尬。但在那一瞬間，我決定把我知道的告訴大家：在宇宙的另一邊，如果想寫(xiě)一篇關(guān)于風(fēng)的習作，就得閉上眼睛，想象風(fēng)的樣子，慢慢地讓自己也變成風(fēng)，在空中飛啊飛，飛得越高，習作的分數就越高……
下課了，大家都圍著(zhù)我，想知道宇宙的另一邊還有什么有趣的事情。是啊，關(guān)于宇宙的另一邊，我們都想知道更多。到了晚上，我還要趴在窗臺上，看著(zhù)浩瀚的星空，穿越茫茫宇宙，飛到那個(gè)很遠很遠的地方，再去拜訪(fǎng)宇宙另一邊的那個(gè)“我”。
1．“我”為什么有些尷尬？
_________________________________
2．文中畫(huà)線(xiàn)句中省略號的用法是（）
A．表示想象內容的省略
B．表示說(shuō)話(huà)的中斷
C．表示重復的詞語(yǔ)的省略
D．表示引文的省略
3．當我耳邊響起語(yǔ)文老師的聲音時(shí)，我在想些什么呢？______________________________ 4．發(fā)揮你的想象力寫(xiě)一寫(xiě)，在宇宙的另一邊，還會(huì )有什么秘密？
______________________________
八、讀課文片段，回答問(wèn)題。
缸里的小蝦十分有趣。它們有的獨自蕩來(lái)蕩去，有的互相追逐，有的緊貼住缸壁。要是你用小竹枝去動(dòng)動(dòng)那些正在休息的小蝦，它們會(huì )立即向別的安靜的角落蹦去，一路上像生了氣似的，不停地舞動(dòng)著(zhù)前面那雙細長(cháng)的腿，腿末端那副鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹地擺動(dòng)著(zhù)，連眼珠子也一突一突的。如果這時(shí)碰到閑游的同伴，說(shuō)不定就要打起來(lái)。小蝦的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事情，有時(shí)還會(huì )蹦到缸外的地面上。
1．寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。
追逐——（_____）激烈——（_____）
2．這段話(huà)的中心句是_____________。
3．小蝦生氣時(shí)是什么樣子的？把有關(guān)句子畫(huà)上“﹏﹏”。
4．文段中畫(huà)橫線(xiàn)的句子運用了______的修辭手法。這樣的句子我也會(huì )寫(xiě)：
________________________________________
九、課外閱讀。
小老鼠去海濱
一只小老鼠，對他的父母說(shuō)，他要到海邊去旅行。
“這太可怕了！”他們叫道，“世界上到處充滿(mǎn)了危險，你可千萬(wàn)不能去！”
“我已經(jīng)下定決心了�！毙±鲜髨远ǖ卣f(shuō)，“我從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)大海，我早該去了！無(wú)論如何，誰(shuí)也改變不了我的主意！”
“既然我們已無(wú)法（阻止阻擋）你，”父母說(shuō)，“那么，就希望你一路小心謹慎吧！”
第二天，天邊剛升起第一縷霞光，小老鼠就碰到了危險。
一只貓從樹(shù)后跳出來(lái)。
“我要吃掉你！”他說(shuō)。
幸而旁邊還有一條窄窄的小路，使小老鼠有幸能夠逃走。但他已有一截尾巴，被咬在貓的嘴巴里了。
下午，小老鼠又受到了老鷹和狗的襲擊，被咬得渾身是傷，鮮血淋淋。他還被追趕得迷失了道路。一路上，他受盡驚嚇，疲乏極了。
傍晚，小老鼠緩慢地爬上最后一座小山。于是，大海一下子展現在他的面前。他貪婪地觀(guān)望著(zhù)。一排排海浪，不時(shí)滾到海灘上，這時(shí)，晚霞正鋪滿(mǎn)天空，大海上金光閃閃。
“多美呀！”小老鼠叫道，“我多么希望爸爸和媽媽跟我一起來(lái)，讓他們也看看這美麗的大海！”
晚霞隱去了，月亮和星星開(kāi)始出現在大海上空。小老鼠靜靜地坐在山頂，完全沉浸在一片深長(cháng)的安寧和滿(mǎn)足之中了。
走那么多艱難的路程，才換來(lái)（永恒片刻）的歡樂(lè )，但這也是很值得的。
1．選擇括號利用的正確的詞，用“√”標出來(lái)。
2．從畫(huà)線(xiàn)的句子中，你體會(huì )到了什么？_____________________________
3．本文以什么為順序？請從文中找出表示這一順序的詞語(yǔ)來(lái)。 _____________________________
4．小老鼠要去海邊旅行的目的是什么？他父母的態(tài)度如何？
_______________________________________
5．讀了這個(gè)故事，你有什么感想？
____________________________________
十、閱讀短文，完成練習。（創(chuàng )新題）
百靈鳥(niǎo)的歌
每當百靈鳥(niǎo)敞開(kāi)歌喉，那優(yōu)美的歌聲立刻招來(lái)無(wú)數聽(tīng)眾，大家議論紛紛夸獎它，百靈鳥(niǎo)聽(tīng)了高興萬(wàn)分，每天從早到晚不知疲倦地唱著(zhù)�？伤迷劫u(mài)力，聽(tīng)眾越來(lái)越少了，最后連一個(gè)聽(tīng)眾也沒(méi)有了。百靈鳥(niǎo)很難過(guò)，它便到喜鵲大姐哪里去訴苦：“大姐，我的歌喉那么好，但大家為什么都不來(lái)聽(tīng)我唱歌呢？我又沒(méi)有驕傲！”
喜鵲說(shuō)：“小妹，你的歌喉還是那么好，但你總是反復地唱那支歌，大家都已經(jīng)聽(tīng)厭了，自然也就不愿意再去聽(tīng)了�！�
百靈鳥(niǎo)聽(tīng)了，謝過(guò)喜鵲大姐，當天就趕去學(xué)了幾支新歌。第二天，當它又亮開(kāi)歌喉時(shí)，大家又都飛來(lái)了，聽(tīng)得津津有味。
1、短文一共有（_________）節，在每小節前標上序號。
2、第（________）節寫(xiě)了喜鵲大姐說(shuō)的的話(huà)。
3、從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。
近義詞：立即（__________）表?yè)P（__________）
三年級語(yǔ)文閱讀理解8
菜園里的蔬(shu)菜長(cháng)大了，熊媽媽帶著(zhù)小熊去收菜。
它們走到蘿(luo)卜地里，熊媽媽拔(ba)了一個(gè)大蘿卜。小熊就要吃蘿卜的葉子。熊媽媽說(shuō)："別吃葉子，要吃它的根，你記住，蘿卜的根最好吃。"
它們走到白菜地里，熊媽媽拔了一棵白菜。小熊就要吃白菜的根。熊媽媽說(shuō)："你記住，白菜的根不好吃，它的葉子才好吃呢!"
它們走到西紅柿地里，小熊要吃西紅柿的葉子。熊媽媽說(shuō)："你記住，西紅柿的葉子不能吃，要吃它的果實(shí)。"
小熊對媽媽說(shuō)："媽媽?zhuān)裉煳覍W(xué)到這么多知識，真高興!"
1、短文共有()個(gè)自然段。
2、用橫線(xiàn)把熊媽媽說(shuō)的.話(huà)畫(huà)了下來(lái)。
3、短文中寫(xiě)了幾種蔬菜?它們是
4、小熊學(xué)到了什么知識?
5、你還知道哪些這方面的知識，請寫(xiě)下來(lái)，不會(huì )寫(xiě)的字用拼音。
三年級語(yǔ)文閱讀理解9
【解析】【分析】（1）詞語(yǔ)理解的考查。認真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。
�。�2）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導作用，是這段話(huà)中最重要的句子。有些文章的段落就是圍繞中心句寫(xiě)的。我們在閱讀時(shí)找準了中心句，也就把握了這段話(huà)的主要內容，概括了段意。這段話(huà)的中心句在段首。
�。�3）考查對課文內容的理解能力。解答時(shí)要帶著(zhù)問(wèn)題細讀課文整體感知文章內容，再結合選項找到答案。
�。�4）結合語(yǔ)境，對句子進(jìn)行賞析是重要的考點(diǎn)之一。一般來(lái)說(shuō)，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結合具體語(yǔ)境靈活作答。
故答案為：（1）比喻聲勢雄壯或規模宏大。
�。�2）水，也是大自然的音樂(lè )家。
�。�3）小雨滴敲敲打打、小溪淙淙、大海嘩啦啦
�。�4）略
【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生對短文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，可結合語(yǔ)境或查字典理解詞義。
�。�2）考查學(xué)生掌握找中心句的方法并運用。
�。�3）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關(guān)信息的能力。
�。�4）此題考查學(xué)生對畫(huà)線(xiàn)句子的賞析能力。
5．課內閱讀。
于是，一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草上跳舞、狂歡。
媽媽?zhuān)艺娴挠X(jué)得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。
他們關(guān)了門(mén)做功課。如果他們想在放學(xué)以前出來(lái)游戲，他們的老師是要罰他們站墻角的。
雨一來(lái)，他們便放假了。
�。�1）寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。
如果——________ 突然——________
�。�2）“他們關(guān)了門(mén)做功課�！边@里的“他們”指的是誰(shuí)？ （3）作者覺(jué)得這些花朵在哪里上學(xué)？你的想法呢？ 【答案】 （1）假如；
忽然
�。�2）那些花朵。
�。�3）在地下的學(xué)校里上學(xué)。我覺(jué)得他們在草地里上學(xué)。 【解析】【分析】（1）本題考查對近義詞的辨析能力。近義詞是指詞匯意義相同或相近的詞語(yǔ)，解答本題要理解詞語(yǔ)的意思，然后寫(xiě)出所給詞語(yǔ)的近義詞。答案合理即可。
�。�2）本題考查學(xué)生對原文內容中人稱(chēng)代詞的理解。人稱(chēng)代詞具體指的是誰(shuí)要結合前后文去理解。課文中寫(xiě)到“ 那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)”，緊接著(zhù)寫(xiě)“他們” 關(guān)了門(mén)做功課 ，很明顯“他們”指的是那些花朵。
�。�3）本題考查學(xué)生對課文內容的理解，同時(shí)也考查了學(xué)生的思維拓展。聯(lián)系上下文，認真閱讀。然后按照這個(gè)思路展開(kāi)想象。
故答案為：（1）假如、忽然
�。�2） 那些花朵。
�。�3） 在地下的學(xué)校里上學(xué)。我覺(jué)得他們在草地里上學(xué)
【點(diǎn)評】（1）主要測試學(xué)生對近義詞的理解，理解了詞義，寫(xiě)出進(jìn)一次就容易了。平時(shí)要注意多積累，增加詞匯量。
�。�2）、（3）此類(lèi)題都是對課文內容知識的考查，一定要熟悉課文，結合題目邊讀邊思考。
6．閱讀課文片段，完成練習。
在很遠的街口，有一個(gè)男孩正在放風(fēng)箏。線(xiàn)實(shí)在太短了，他的風(fēng)箏只能飛過(guò)屋頂。
胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動(dòng)著(zhù)�！斑@繩子夠長(cháng)了，就是不知道夠不夠牢固�！毙∧泻⒄f(shuō)完就扯了扯胡子．他確定足夠牢固，就剪了一段用來(lái)放風(fēng)箏。
胡蘿卜先生繼續往前走，當他走過(guò)鳥(niǎo)太太家的樹(shù)底下，烏太太正在找繩子晾小鳥(niǎo)的`尿布。
胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動(dòng)著(zhù)。
�。�1）寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。
實(shí)在——________ 剛好——________
�。�2）讓我們來(lái)預測故事的發(fā)展吧。鳥(niǎo)太太________做了晾衣繩。（ ） A. 用小男孩放風(fēng)箏的線(xiàn) B. 用胡蘿卜先生的長(cháng)胡子 C. 用身上的圍裙帶子
�。�3）胡蘿卜先生的胡子還可能有哪些奇遇？請你發(fā)揮想象寫(xiě)一寫(xiě)。 【答案】 （1）確實(shí)；
正好
�。�2）B
�。�3）胡蘿卜先生的胡子還在長(cháng)著(zhù)，他的胡子做了小蝴蝶的秋千繩，做了小螞蟻的跳繩等。
【解析】【分析】（1）本題主要考查對近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后寫(xiě)出所給詞語(yǔ)的近義詞。答案合理即可，不唯一。
�。�2）、（3）本題考查學(xué)生依據課文內容發(fā)揮想象力進(jìn)行預測的能力。想象是一種特殊的思維形式。是人在頭腦里對已儲存的表象進(jìn)行加工改造形成新形象的心理過(guò)程，是對閱讀內容的預測、拓展，也就是故事將會(huì )朝著(zhù)什么方向發(fā)展。
故答案為：（1）確實(shí)、正好
�。�2）B
�。�3）胡蘿卜先生的胡子還在長(cháng)著(zhù)，他的胡子做了小蝴蝶的秋千繩，做了小螞蟻的跳繩等。
【點(diǎn)評】（1）主要測試學(xué)生對近義詞的理解，理解了詞義，寫(xiě)出近義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。
�。�2）、（3）此題主要考查學(xué)生依據課文內容進(jìn)行預測的能力。
7．課外閱讀。
有趣的樹(shù)木
我國云南省的西雙版納自治州，人們稱(chēng)它是植物王國皇冠（①）上的綠
三年級語(yǔ)文閱讀理解10
梨花開(kāi)了，又勾起了我對童年的思念。
梨園是我童年的搖籃，我在故鄉滹沱河邊的梨園里度過(guò)了純真的童年。
記得，故鄉的滹沱河在春天里是一條清澈見(jiàn)底的小河，它似一條綠色的飄帶束在梨園的腰際。水是透明的，映著(zhù)藍天；花是潔白的，散發(fā)著(zhù)清香。春到梨園，花綻枝頭，是故鄉最美麗最動(dòng)人的季節，也是我童年的小伙伴們最快樂(lè )的.日子。
一夜春風(fēng)花千樹(shù)。梨花繁花似雪，滹沱河的清流中也浮動(dòng)著(zhù)白色的花瓣，碧水香溪載著(zhù)梨園的天使向遠方流去，也流在我和小伙伴們的心里！
梨花最潔白，最純真，她從不用嬌艷的色彩修飾自己。她蔑視一切虛偽和矯揉造作的貨色。
也許正因為梨花潔白無(wú)瑕，才孕育了一顆芳心，才能結出最甜最美的果子吧！
1．這篇文章統領(lǐng)全文的一句話(huà)是_______________________________________
2．文中畫(huà)線(xiàn)的一句話(huà)運用了哪兩種修辭手法？有什么表達效果？
修辭手法：_______________________________________
表達效果：_______________________________________
3．作者在描繪梨花時(shí)，抓住了梨花的什么特征？
_________________________________________________
4．作者在文中不僅贊美了梨花，還賦予了梨花一定的象征意義。在文中，你覺(jué)得梨花象征的是什么？
_________________________________________________
參考答案：
1．梨園是我童年的搖籃，我在故鄉滹沱河邊的梨園里度過(guò)了純真的童年。
2．比喻和擬人；生動(dòng)形象地寫(xiě)出了小河繞著(zhù)梨園的美景。
3．潔白、清香、純真。
4．孩子純真無(wú)瑕的心靈。
三年級語(yǔ)文閱讀理解11
我家鄉有一個(gè)美麗的湖，名叫天鵝湖。據說(shuō)許多年以前，曾經(jīng)有一群天鵝在這里棲息生活。因此而得（déde）名。
湖呈圓形，湖水清可見(jiàn)底，碧綠發(fā)亮。湖的四周有茂密的樹(shù)木。其中最引人注目的是垂（chuíchuī）柳，在微風(fēng)的吹（cuīchuī）動(dòng)下，柳條迎風(fēng)起舞。湖水映襯出柳姑娘的身影十分秀美。樹(shù)下是一片嫩（nènnùn）綠的草地，草地上開(kāi)著(zhù)紅的、黃的.、藍的小花。湖面上有一座美麗的小橋，把天鵝湖打扮得更加美麗。
哦，天鵝湖，故鄉的湖，我愛(ài)你！
�。�1）給短文加個(gè)題目。
�。�2）概括出第一自然段寫(xiě)了什么內容。
�。�3）哪個(gè)詞語(yǔ)能說(shuō)明湖水很清？
�。�4）第二自然段先寫(xiě)了湖水______、_______再寫(xiě)湖的四周有_______，接著(zhù)寫(xiě)樹(shù)下有______和_______，最后寫(xiě)湖上有________。
�。�5）填上合適的詞。
�。ǎ┑暮ǎ┑臉�(shù)木（）的草地（）的小橋
�。�6）劃去短文中畫(huà)線(xiàn)字不正確讀音。
�。�7）選擇正確答案，打上"√"
1短文主要講了天鵝湖的美麗景色（）
2短文主要講了家鄉的天鵝湖里都有什么。（）
3短文主要講了天鵝湖四周的景色。（）
4短文主要講了家鄉的天鵝湖的美麗景色，表達了我對它的喜愛(ài)、贊美之情。（）
三年級語(yǔ)文閱讀理解12
我讓媽媽高興
一輪旭日噴薄而出（bó/báo）,給大地抹上了一層層瑰麗的金光。今天是一個(gè)不同尋常的日子——母親節。我一早起床,趴在窗前的書(shū)桌上,凝視著(zhù)窗外的`紅花,心想,今天是媽媽的節日,我怎樣讓她高興呢？對了,我就做一朵大紅花獻給媽媽。
于是,我急忙拿出剪刀、紅紙、鉛絲做了起來(lái)。我先把紅紙一疊疊地折起來(lái),再用剪刀剪成花瓣狀。一看,還挺像呢！我再用線(xiàn)、鉛絲把花扎住,一朵鮮艷的紅花在我的手中“誕生”了。
我仔細觀(guān)賞著(zhù),仿佛它正噴吐著(zhù)芬芳,比窗外的花更美,更耀眼。媽媽的心不正像這朵花那樣,把芬芳無(wú)私地獻給了我嗎？我看著(zhù),露出了笑容。
對呀！紅花少不了綠葉配。我靈機一動(dòng),找出了一張綠紙剪成綠葉貼在紅花周?chē)?翠色欲滴！紅花在綠葉的襯托下顯得栩栩如生了。我還在綠葉上寫(xiě)上“祝媽媽節日快樂(lè )”幾個(gè)字。不知怎么,平時(shí)字寫(xiě)得不太好的我,今天竟寫(xiě)得如此端莊、娟秀。
“�！遍T(mén)鈴響了,是媽媽回來(lái)了。我急不可待地奔去開(kāi)門(mén)。我一打開(kāi)門(mén),就雙手捧著(zhù)紅花,嬌聲嬌氣地說(shuō)：“祝媽媽節日快樂(lè )！”此時(shí)媽媽高興得說(shuō)不出話(huà)來(lái),只是緊緊摟著(zhù)我,睫毛上凝聚著(zhù)歡快的淚花。我從沒(méi)見(jiàn)媽媽笑得那么欣慰,那么甜,似一朵綻（dìng/zhàn）開(kāi)的紅花。
1、給畫(huà)字選擇正確的讀音,在對的旁邊打“√”
2、在括號里填上合適的詞語(yǔ)。
�。ǎ┑慕鸸�
�。ǎ┑募t花
�。ǎ┑臏I花
3、給下列詞語(yǔ)找個(gè)近義詞。
尋常（）瑰麗（）
急不可待（）仔細（）
4、劃出“我”給媽媽做紅花的句子。
三年級語(yǔ)文閱讀理解13
中考很快就要到了，很多家長(cháng)會(huì )很著(zhù)急。其它科目我不好評論，但語(yǔ)文我略懂一點(diǎn)。通常來(lái)說(shuō)，作文和閱讀理解是兩大失分板塊。家長(cháng)電話(huà)我的目的，一般也很好猜，有沒(méi)有短平快的辦法讓這兩項速成。準確的說(shuō)，是沒(méi)有，但是鑒于安撫，我的回答一般是不要著(zhù)急，給些方法你試試。第一，多看美文，古今中外所有大家的短文都可以看，并熟記于心，然后試著(zhù)用同樣的文章結構和語(yǔ)言體系，但思想不同的方式代入。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是模仿，但是思想必須是自己的。第二，多看習作，中考存在大量的滿(mǎn)分高分作文，多看看大家是怎么寫(xiě)的，也要學(xué)會(huì )揣摩閱卷人的.心思，但是閱卷人本身萬(wàn)變不離其宗，言之有物，是基本前提。第三，多看評論，這很重要，很多評論性的文章，都是文人墨客比較統一和認可的共識，所謂共識就是很大一部分人都認可。以上三點(diǎn)是針對作文速成，至于什么美詞美句，修辭手法，文章結構，那都是很寬泛的東西，文章都不知道怎么入手，中心思想都把握不準，技藝再好，也不過(guò)是皮囊千篇一律。對作文最后提一點(diǎn)，是我自己多年來(lái)從不曾改變的觀(guān)點(diǎn)，寫(xiě)點(diǎn)真情實(shí)感的文字比刻意裝模作樣假惺惺的情感討人喜歡，寫(xiě)點(diǎn)有文學(xué)修養和內涵的價(jià)值觀(guān)比刻意的高談闊論更容易搶分。千萬(wàn)不要雕章繪句，把文字寫(xiě)的好似小家碧玉一般清新質(zhì)樸，流露真情實(shí)感便不會(huì )是菜雞文章。除非你真的很有本事，能將文章的手法提升到滕王閣序，讓人難懂又覺(jué)高深。
閱讀理解，那是更沒(méi)有速成的辦法了。初三的閱讀理解會(huì )封閉式的涉考到水滸傳、西游記、三國演義，你沒(méi)看過(guò)，怎么做？平日里不注重閱讀思考，你看文章不過(guò)是些文字組合，一遍兩遍下來(lái)，始終生硬到腦子一片空白，怎么做？閱讀理解，在我的思維里有些像數學(xué)題，多刷題，見(jiàn)的出題思路多了，解答標準多了，解答過(guò)程自然也就平常心對待了。要不慌不忙從文章里找答案。特別提示一下初中的文言文，確實(shí)有幾個(gè)固有的思路很好用：1、文章中的人有哪些？2、文章中的事說(shuō)了哪些？3、文章中特殊的翻譯字直接文字代入閱讀。4、出題人的題目中存在著(zhù)大量的線(xiàn)索別總是對著(zhù)文章一籌莫展。5、幾乎所有的文言文最后都是為了說(shuō)明道理，仔細想想人和事的關(guān)系。
三年級語(yǔ)文閱讀理解14
南極有十分罕（hǎn）見(jiàn)的景象，那就是南極光。在漫長(cháng)的極夜中，突然，漆黑的天幕上閃現出絢（xuàn）麗奪目的光彩：有時(shí)像天空垂下的簾幕，有時(shí)像不斷躥（cuān）動(dòng)的火焰（yàn），有時(shí)像強烈的探照燈光動(dòng)蕩搖曳（yè），有時(shí)像天上的`流星一掠（lüè）而過(guò)。幾百年來(lái)，凡是見(jiàn)過(guò)南極光的人沒(méi)有一個(gè)不為這奇景驚嘆不已。
1、從課文中找出和下面詞語(yǔ)意思相近的詞填在括號里。
少見(jiàn)――（）
美麗――（）
2、短文在描寫(xiě)南極光時(shí)，把它都比做什么？
三年級語(yǔ)文閱讀理解15
猴子建筑師
猴子自稱(chēng)曾經(jīng)向的建筑師學(xué)過(guò)技藝，于是在森林里就以卓（zhuó）越的建筑師自居。
猴子來(lái)到樹(shù)下，看到喜鵲正在搭窩。它歪頭看了看，不由得勃（bó）然大怒：“停下，停下，你這個(gè)笨蛋！巢（cháo）口能朝上嗎？應朝下，只有這樣才能遮雨，懂了嗎？”喜鵲愣住了。猴子卻叨念著(zhù)：“笨蛋！”搖著(zhù)頭，背著(zhù)手走了。
猴子走到山坡下，看見(jiàn)兔子正在津津有味地打洞。它歪著(zhù)頭看了看，不由嘆口氣：“唉！你的膽子太小了，挖這樣小的`洞，你只想到安全。萬(wàn)一你站著(zhù)出來(lái)怎么辦？應當挖大點(diǎn)，要有長(cháng)遠推敲。懂了嗎？”兔子蹲在那兒，困惑地眨著(zhù)眼睛。猴子叨念著(zhù)：“短淺！”搖著(zhù)頭，背著(zhù)手走了。
狂風(fēng)雨來(lái)了，喜鵲進(jìn)了窩，兔子鉆進(jìn)洞，只有猴子竄進(jìn)樹(shù)林，雙手抱頭縮在一棵大樹(shù)下，任憑風(fēng)吹雨打。
1、在文中找出與下面詞語(yǔ)意思相近的詞。
疑問(wèn)（）
著(zhù)名（）
摸索（）
2、填空。
猴子看到喜鵲正在（），看見(jiàn)兔子正在（），都要叨念一番，然后搖著(zhù)頭，背著(zhù)手走了。
3、仔細瀏覽短文，用“──”畫(huà)出猴子根本不懂建筑的句子。
4、讀了這篇短文，你知道了一個(gè)什么道理？
【三年級語(yǔ)文閱讀理解】相關(guān)文章：
語(yǔ)文閱讀理解04-17
小學(xué)語(yǔ)文閱讀理解05-16
初中的語(yǔ)文閱讀理解07-27
語(yǔ)文閱讀理解怎么提高07-11
初中語(yǔ)文的閱讀理解07-17
語(yǔ)文閱讀理解答案04-11
初中語(yǔ)文閱讀理解07-15
小學(xué)語(yǔ)文閱讀理解的技巧12-12
☆初中語(yǔ)文閱讀理解07-02
小學(xué)語(yǔ)文閱讀理解的技巧06-08