二年級語(yǔ)文說(shuō)課稿：《大自然的語(yǔ)言》
作為一位杰出的老師，通常需要準備好一份說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那么大家知道正規的說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編整理的二年級語(yǔ)文說(shuō)課稿：《大自然的語(yǔ)言》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一、談話(huà)導入、揭示課題
1．師敘述：語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的交流工具，剛才我們之間互相談話(huà)、互相問(wèn)好，就是在使用語(yǔ)言交流。（板書(shū)：語(yǔ)言）可是，語(yǔ)言并非只是人類(lèi)的專(zhuān)利。大自然也有自己的語(yǔ)言。
2．出示課題，齊讀課題。
3．師敘述：大自然還有許多有趣的語(yǔ)言呢！跟老師一起走進(jìn)這奇趣無(wú)窮的大自然，仔細聆聽(tīng)一下它的語(yǔ)言。
[本環(huán)節以“語(yǔ)言”為切入口，談話(huà)導入，讓學(xué)生感受語(yǔ)言是溝通人與自然的工具。大自然也有語(yǔ)言？它的語(yǔ)言怎樣？我們能讀懂嗎？帶著(zhù)這些疑問(wèn)，讓孩子去學(xué)習，去發(fā)現。]
二、品味詩(shī)句，合作研讀
1．學(xué)生用自己喜歡的方式自讀詩(shī)歌，找出詩(shī)中幾種大自然的'語(yǔ)言，標畫(huà)出來(lái)。
[在學(xué)生閱讀詩(shī)歌時(shí)讓學(xué)生在文中畫(huà)出描寫(xiě)大自然語(yǔ)言的句子，注意培養了學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好讀書(shū)習慣。]
2．小組合作學(xué)習，交流詩(shī)中發(fā)現的大自然的語(yǔ)言，并把它們填進(jìn)表格里，并組織交流。教師根據學(xué)生交流的內容相機出示課件表格，相機結合資料理解“三葉蟲(chóng)”。
[在這里通過(guò)讀書(shū)理解文章內容是三年級閱讀教學(xué)的首要任務(wù)，在學(xué)習詩(shī)歌內容時(shí)，引導學(xué)生用表格法來(lái)幫助學(xué)習總結。并鼓勵學(xué)生能將這種表格學(xué)習法運用到其他文章的學(xué)習上。這樣既結合語(yǔ)文天地里的“金鑰匙”的要求加強學(xué)生概括能力的練習，又讓學(xué)生在今后的學(xué)習中“有法可依”。]
3．讓學(xué)生在文中找出一個(gè)詞形容大自然的語(yǔ)言。教師指導理解積累“妙不可言”一詞。
[此處的設計注意培養學(xué)生積累運用好詞佳句的學(xué)習習慣和能力]
4、品讀揣摩，體會(huì )情感。
�。�1）指名找出自己最喜歡的一個(gè)小節朗讀。并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這個(gè)小節，引導學(xué)生體會(huì )詩(shī)中的文字美。指導朗讀這一節的詩(shī)句。
[語(yǔ)文教學(xué)應立足文本，所以此處我們又引導學(xué)生回歸文本，找出自己最喜歡的一個(gè)小節，在說(shuō)出自己喜歡該小節的原因時(shí)，引導學(xué)生充分體會(huì )詩(shī)中的文字語(yǔ)言美。]
�。�2）自選最喜歡的一個(gè)小節，說(shuō)出自己喜歡它的理由，再想想要怎么讀好這個(gè)小節，最后自己放聲朗讀出來(lái)吧。
本環(huán)節著(zhù)重指導學(xué)生理解文中的重點(diǎn)詞句，在朗讀指導中體會(huì )大自然語(yǔ)言的神奇，并借助插圖、課件適當滲透文中的修辭手法。
�。�3）師生引讀全詩(shī)，引導學(xué)生邊讀邊注意自己最喜歡的那個(gè)小節中感興趣的詞語(yǔ)、句子。
[學(xué)編詩(shī)歌是本課的教學(xué)難點(diǎn)，如何化難為易呢？教學(xué)時(shí)設計了兩處鋪墊，此環(huán)節是第一處，旨在讓學(xué)生去找找哪些詞語(yǔ)能表達自己發(fā)現時(shí)的興奮心情，并在師生引讀詩(shī)歌時(shí)讓學(xué)生邊讀邊注意最喜歡的那個(gè)小節中感興趣的詞語(yǔ)、句子，為仿寫(xiě)作好鋪墊。]
三、知識拓展，練編詩(shī)歌
1、讓學(xué)生借助資料卡，交流收集到的資料。
[這個(gè)環(huán)節是指導學(xué)生學(xué)編詩(shī)歌的第二處鋪墊，旨在讓學(xué)生交流所收集到的大自然的語(yǔ)言，讓學(xué)生在創(chuàng )編詩(shī)歌時(shí)言之有物。這樣指導仿編詩(shī)歌也就水到渠成了。]
2、選擇一種你查找到的大自然的語(yǔ)言，仿照詩(shī)歌編一小節。
3、學(xué)生交流匯報點(diǎn)評。
四、總結延伸，布置作業(yè)
1．引導學(xué)生發(fā)現只有愛(ài)學(xué)習、勤于思考才能發(fā)現大自然的語(yǔ)言，鼓勵學(xué)生繼續用心去觀(guān)察生活，發(fā)現生活。
2．布置作業(yè)
�。�1）繼續把詩(shī)中好詞佳句抄到積累卡，再把積累卡夾到自己的積累本上。
�。�2）有感情地朗讀這首詩(shī)，背誦這首詩(shī)。
�。�3）你還知道大自然有哪些“語(yǔ)言”？繼續仿照詩(shī)歌寫(xiě)一段。
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