高中語(yǔ)文話(huà)題作文審題和立意說(shuō)課稿
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到說(shuō)課稿來(lái)輔助教學(xué)，認真擬定說(shuō)課稿，那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎？下面是小編精心整理的高中語(yǔ)文話(huà)題作文審題和立意說(shuō)課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標：
1、了解話(huà)題作文寫(xiě)作一般過(guò)程和話(huà)題作文試題的一般結構模式。
2、掌握話(huà)題作文一般的審題和立意的能力。
重點(diǎn)：對話(huà)題作文結構模式的了解。
難點(diǎn)：對話(huà)題作文的析題和立意能力。
教學(xué)手段：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、什么是話(huà)題？
所謂的“話(huà)題”，就是談話(huà)的中心，就是引發(fā)談話(huà)題的由頭。我們生活中的一切內容都可以作為“話(huà)題”來(lái)引發(fā)人們的聯(lián)想，引發(fā)人們的議論，引發(fā)人們抒情，總而言之，就是引出人們心中想說(shuō)的話(huà)。
二、范例分析
例1（xxxx年全國）：
閱讀下面的文字，根據要求作文。（60分）
宋國有個(gè)富人，一天大雨把他們家的墻淋壞了。他兒子說(shuō)：“不修好，一定會(huì )有人來(lái)偷竊�！编従蛹业囊晃焕先艘策@樣說(shuō)。晚上富人家里果然丟失了很多東西。富人覺(jué)得他兒子很聰明，而懷疑是鄰居家的老人偷的。
以上是《韓非子》中的一個(gè)寓言。直到今天，我們仍然可以在現實(shí)生活中聽(tīng)到類(lèi)似的故事；但是，也常見(jiàn)到許多不同的甚至相反的情況。我們在認識事物和處理問(wèn)題的時(shí)候，感情上的親疏遠近和對事物認知的正誤深淺有沒(méi)有關(guān)系呢？是什么樣的關(guān)系呢？
請就“感情的親疏和對事物的認知”這個(gè)話(huà)題寫(xiě)一篇文章。
注意：（1）所寫(xiě)內容必須在話(huà)題范圍之內。試題引用的寓言材料，考生在文章中可用也可不用。（2）立意自定。（3）文體自選。（4）題目自擬。（5）不少于800字。（6）不得抄襲。
指出以上話(huà)題作文的材料語(yǔ)、提示語(yǔ)、話(huà)題語(yǔ)、要求語(yǔ)并分析
三、具體步驟
1、如何審材料
吃透材料，把握內涵、吃準材料，抓住關(guān)鍵
例3：
算盤(pán)對主人說(shuō)：“我有十三根檔，每個(gè)檔還有三個(gè)空缺，上框中空一個(gè)算珠，下框中空兩個(gè)算珠，請主人給我填滿(mǎn)�！敝魅私o它填滿(mǎn)了，可算盤(pán)卻不能用了。
解說(shuō)：材料的.寓意從關(guān)鍵字詞中得出，留有空缺，才能發(fā)展。
2、審提示與立意
如何審提示？逐句研讀，理解材料；找準角度，把握話(huà)題。、
例4：
春天，不單是四季之首的名詞。春天與美好在一起。捱過(guò)漫漫嚴冬，人們希春光永駐；聽(tīng)著(zhù)諄諄教誨，人們感覺(jué)如坐春風(fēng)。春暉，為詩(shī)歌增添亮色；春雨，使圖畫(huà)洋溢生機；孩子們唱著(zhù)春天的歌謠，老人們喚回青春的記憶。
即將告別高中生活的你們，又是怎樣感受“春天”，怎樣思考“春天”的呢？
請以“春天”為話(huà)題，寫(xiě)一篇作文，傾訴自己的心聲或講述“春天”的故事
解說(shuō)：感受的內容是具象的，應寫(xiě)具體的人事物，思考的內容是抽象的，應在感受的基礎上寫(xiě)出感情或哲理；傾訴對應的表達方式是抒情，講述對應的表達方式是記敘。
3、審話(huà)題與立意
如何審話(huà)題？
�。�1）、分析詞語(yǔ)關(guān)系，弄清題義
例45（xxxx年高考試題）：
請以“心靈的選擇”為話(huà)題寫(xiě)一篇作文，所寫(xiě)內容必須在這個(gè)話(huà)題范圍之內。
解說(shuō)：心靈是范圍，選擇是議題，這“選擇”必須是發(fā)自心靈的，趨向真善美的，這是關(guān)鍵。
例6（xxxx年高考試題）：
話(huà)題：誠信
解說(shuō)：并列短語(yǔ)，誠實(shí)、守信，必須兩面兼顧，不可偏廢
�。�2）、抓住關(guān)鍵字眼，弄清范圍
例7（1999年高考試題）：
話(huà)題：假如記憶可以移植
解說(shuō)：假如是關(guān)鍵所在，給定假設由此展開(kāi)
�。�3）、大話(huà)題切小話(huà)題
比如“尊嚴”可以切割為以下小話(huà)題：尊重自己，尊重他人，才會(huì )有尊嚴；神圣的尊嚴在捍衛正義的斗爭中得到升華；科學(xué)的尊嚴不容侵犯；尊嚴不僅是個(gè)人價(jià)值的象征，更是民族、國家的立身之本；產(chǎn)生尊嚴的是理性——對正義的執著(zhù)，而不是沖動(dòng)——對虛榮的追求，等等。
�。�4）、加限制詞語(yǔ)縮小范圍
如“父輩”話(huà)題可限定為艱辛的父輩、父輩的遺憾、父輩的輝煌、父輩——執著(zhù)的一代、對待父輩即對待傳統，等等。
再如“面對缺陷”這一話(huà)題，可以在中間加以限制：面對生理的缺陷、面對個(gè)性的缺陷、面對文化品位的缺陷、面對藝術(shù)品的缺陷、面對勞動(dòng)產(chǎn)品的缺陷、面對人類(lèi)自身的缺陷，等等。
�。�5）、多問(wèn)自己幾個(gè)為什么
如以“壓力”為話(huà)題寫(xiě)作時(shí)，就可以進(jìn)行如下的思考：什么可以構成壓力？有沒(méi)有壓力？壓力來(lái)自何方？壓力帶來(lái)什么？怎樣對待壓力？然后自己回答這些問(wèn)題，再從這些回答中選擇一二方面來(lái)寫(xiě)文章。
注意：話(huà)題是主題，話(huà)題是范圍，話(huà)題不是中心論點(diǎn)，話(huà)題不是文章題目
4、審要求
例8（xxxx年高考試題）：
注意：
�。�1）所寫(xiě)內容必須在話(huà)題范圍之內。試題引用的寓言材料，考生在文章中可用也可不用。
�。�2）立意自定。
�。�3）文體自選。
�。�4）題目自擬。
�。�5）不少于800字。
�。�6）不得抄襲。
注意具體限制。
四、練一練
“風(fēng)：有自然界的，有人類(lèi)社會(huì )的；有的可親可愛(ài)，有的可怕可鄙……”請以“風(fēng)”為話(huà)題，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，除詩(shī)歌以外，文體不限。
教后記
經(jīng)過(guò)這樣的分析，學(xué)生一般都能掌握話(huà)題作文的審題方法和要點(diǎn)，但要進(jìn)一步提高其寫(xiě)作的應試能力還有許多值得思考的地方，比如怎樣在文章的語(yǔ)言、結構等方面使學(xué)生得到提高。為此我簡(jiǎn)單地設想了一下如活用修辭，詩(shī)化語(yǔ)言；引用古詩(shī)文曲或格言警句，或流行歌詞，使語(yǔ)言美起來(lái)。再說(shuō)文章的結構，它好比人的骨架，對身體具有支撐和定型的作用。文章的結構一般都由文題、開(kāi)頭和結尾，過(guò)渡和照應幾部分構成。要寫(xiě)好一篇優(yōu)秀的考場(chǎng)作文，僅憑亮麗出彩的語(yǔ)言也是不夠的。它還必需具有精巧的藝術(shù)布局，尤其要講究開(kāi)頭和結尾，過(guò)渡和呼應的藝術(shù)。接下來(lái)的幾堂作文課，我會(huì )著(zhù)重解決寫(xiě)作過(guò)程中語(yǔ)言和結構著(zhù)兩方面內容。
【高中語(yǔ)文話(huà)題作文審題和立意說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
材料作文的審題和立意12-24
正確把握作文的審題立意說(shuō)課稿03-22
正確把握作文的審題立意說(shuō)課稿12-04
材料型話(huà)題作文的審題立意03-16
作文的審題立意11-05
審題和立意(教師中心稿)12-07