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小學(xué)語(yǔ)文一年級上冊教案：平平搭積木
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文一年級上冊教案：平平搭積木，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標 ：
1、認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“業(yè)、本、平、書(shū)”4個(gè)字。認識新偏旁“雙人旁”。
2、正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。
3、了解課文內容，懂得從小就要關(guān)心別人。
4、培養積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：認字和朗讀課文，要讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理。
課前準備：積木，多媒體課件，生字卡。
第一課時(shí)
一、激情引趣，揭題導入
1.板書(shū)“平平搭積木”，提問(wèn)：看了課題你想知道什么?(平平用積木搭什么?他為什么要搭積木?)激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
2.誰(shuí)能看著(zhù)拼音把課題讀準確？（課題中有兩個(gè)字，要求學(xué)生讀準確）
二、 初讀課文，整體感知
帶著(zhù)上面提出的問(wèn)題反復讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，用自己熟悉的符號標出本課的生字詞。想一想讀懂了哪些，還有哪些詞句不懂。
三、讀準字音，再讀句段
1、讀準字音。
A、讀準前后鼻音的生字：間、很、平。
學(xué)生自由拼讀，對比分析字音。
學(xué)生讀詩(shī)句：“平平搭積木，搭了四間房子”。
“平平還要搭很多很多的房子，給大家住�！�
反饋，交流：說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么。
B、讀準輕聲音節：呢、啊。
指名讀。
學(xué)生讀詩(shī)句：“平平，平平，還有一間呢？”“還有一間啊，給沒(méi)有房子的人住�！闭f(shuō)一說(shuō)：你要提醒大家注意什么？
C、小組合作學(xué)習：小朋友已經(jīng)學(xué)習了六個(gè)生字，小組長(cháng)手上還有五個(gè)生字，請小組長(cháng)指導小組學(xué)習。
游戲：猜字。背著(zhù)某一個(gè)同學(xué)指定一個(gè)字，然后讓他面對所有的字猜，“是不是*字？”只到猜對為止。
2、精讀句段。
過(guò)渡：小朋友真棒！一下子就記住了這些字寶寶的名字。如果老師把它們放到句中，你還叫得出它們的名字嗎？咱們一起來(lái)試一試。
A、平平，平平，這些房子給誰(shuí)��？
指名讀，其他小朋友邊聽(tīng)邊想：這話(huà)是誰(shuí)對誰(shuí)說(shuō)的？
指導看圖：看了圖，你找到答案了嗎？圖上畫(huà)了他們在干什么？奶奶的表情、動(dòng)作是怎樣的？（笑嘻嘻、笑哈哈、很高興、合不攏嘴等）想一想，平時(shí)奶奶是怎樣和你說(shuō)話(huà)的？
自由朗讀。
指名朗讀。
B、平平，平平，還有一間呢？
還有一間啊，給沒(méi)有房子的人住。
指名讀。想一想，這兩句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的？
教師進(jìn)行不同語(yǔ)氣的范讀。（一種是陳述的語(yǔ)氣，另一種是疑問(wèn)的、喜悅的語(yǔ)氣）學(xué)生選擇評議。
男女分角色賽讀。
C、平平還要搭很多很多的房子，給大家住。
選四名學(xué)生代表本組進(jìn)行朗讀比賽，賽前給每組同學(xué)留一段時(shí)間，幫助參賽選手。比賽后評議，全班練讀。
3、朗讀全文。
四、自主識字
過(guò)渡：小朋友，別忘了每次我們認識新朋友后的任務(wù)——把生字寶寶送回家（識字袋）
1、小組合作學(xué)習。小組長(cháng)拿出識字袋和字卡，組織討論：每個(gè)生字用什么辦法識記，分別把它們送回自己的家。
2、全班交流。
五、寫(xiě)字指導
1、讓學(xué)生先觀(guān)察兩個(gè)字“業(yè)、平”在田字格的位置，注意豎筆的位置及長(cháng)、短的變化。
2、教師范寫(xiě)。（引導學(xué)生注意“業(yè)”的筆順；先寫(xiě)中間兩豎，再寫(xiě)兩邊的點(diǎn)、撇。注意“本”字的撇、捺張開(kāi)的角度要大，以保持字體的平穩。
3、學(xué)生書(shū)空，描紅、練寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、復習鞏固
1、談話(huà)導入：小朋友，你們喜歡當個(gè)小小建筑師，建設美麗的家園嗎？
我們知道，造房子之前都要先選材料。瞧！老師這兒的材料真不少，如果你能叫出它的名字，那它就屬于你了。
2、選材料（復習生字詞：這些、都、搭、平時(shí)、住、沒(méi)有、很多、四間房子）
3、多媒體演示：用學(xué)生所選的材料搭成形態(tài)各異的建筑物。
4、看畫(huà)面，練習用“啊、呢”說(shuō)話(huà)。
如：��！這房子真美！工人叔叔真能干！
這房子給誰(shuí)住呢？這房子用來(lái)干什么呢？
二、分角色朗讀
1、學(xué)生自由朗讀全文，并思考：哪些話(huà)是奶奶說(shuō)的？哪些話(huà)是平平說(shuō)的？哪些話(huà)是作者說(shuō)的？
2、小組內分角色朗讀。
A、啟發(fā)學(xué)生回憶平時(shí)在家是怎么和奶奶說(shuō)話(huà)的，奶奶又是怎么說(shuō)的。
B、要求：奶奶的話(huà)要讀得親切，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣；平平的話(huà)要讀得天真、自然，透露出平平自豪的心情。
C、先指導一個(gè)小組分角色朗讀，再讓大家分頭在小組內朗讀。
3、談話(huà)。
A、你知道平平為什么要這樣安排嗎？
B、平平為什么還要搭很多很多的房子給大家��？
C、你喜歡平平嗎？為什么？
三、說(shuō)話(huà)練習，擴展延伸
1、結合畫(huà)面，配樂(lè )朗讀。
很多很多的房子，很高很高的山
很清很清的河水 很綠很綠的樹(shù)
2、看畫(huà)面填空。
很紅很紅的__________（西紅柿、蘋(píng)果、楊梅等）
很大很大的__________（西瓜、窗、房子等）
很_____很________的路 很______很________的_________
3、看畫(huà)面說(shuō)句子，用上下面的短語(yǔ)。
很美很美的花 很長(cháng)很長(cháng)的火車(chē)
很綠很綠的小草 很小很小的珍珠
4、練習說(shuō)話(huà)。
以“我長(cháng)大了干什么”為題進(jìn)行說(shuō)話(huà)比賽。
A、小組討論、交流。
B 、各小組代表參加全班比賽。
四、寫(xiě)字指導。
1、出示“平、書(shū)”生字卡，注意讀準字音（后鼻音、翹舌音）。
2、學(xué)生觀(guān)察兩個(gè)字在田字格中的位置，特別注意豎筆的位置。
3、教師范寫(xiě)，引導學(xué)生區別“平”與“書(shū)”中的豎與“本”字的豎不同。
4、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視。
教學(xué)反思：
在教學(xué)《平平搭積木》這一課時(shí)，我先出示平平搭積木的投影片，從而命題。齊讀課題后問(wèn)：“看了課題后，你想知道些什么？”有些學(xué)生手，：“平平用積木搭什么？”“平平為什么要搭積木？”“平平搭得怎么樣？”通過(guò)這些問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。其次，讓學(xué)生帶著(zhù)上面的問(wèn)題反復讀課文。要求讀準字音，讀通句子，想想讀懂了什么，還有哪些詞句不懂。再次，通過(guò)范讀，分角色讀，小組競賽讀來(lái)感悟平平好嗎？為什么？你想對平平說(shuō)什么？
在教學(xué)過(guò)程中，我多次運用了朗讀。朗讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最重要的手段，朗讀是理解、積累、發(fā)展語(yǔ)言、激發(fā)情感的重要途徑。新課程強調“各個(gè)學(xué)段的閱讀都要重視朗讀�！蓖ㄟ^(guò)實(shí)踐，我體會(huì )到了朗讀在學(xué)習語(yǔ)文中的作用。
1、朗讀中多次預習和鞏固了生字的字音和字形。新教材識字量大，學(xué)生年齡小，教學(xué)任務(wù)重。把生字放在特定的語(yǔ)境中易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，實(shí)踐證明它比單純的識記生字易吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生每讀一遍課文，無(wú)意之中識記了要求教學(xué)的生字，多次朗讀這些生字就達到了多次復現。
2、在朗讀中理解了課文內容。通過(guò)反復地朗讀，學(xué)生理解了：平平搭了四間房，一間給爺爺和他的書(shū)��；一間給奶奶和自己��；一間給爸爸媽媽��；一間給沒(méi)有房子的人��；他還要搭許多的子，給大家住。
3、在朗讀中感悟。通過(guò)多種形式地朗讀，學(xué)生感悟出了平平是個(gè)心中有他人的好孩子。在情境圖的幫助下，在分角色朗讀中學(xué)生又感悟除了奶奶的話(huà)要用親切、疑問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)讀。
4、在朗讀中學(xué)會(huì )思考，明白道理。在總結課文時(shí)，我讓學(xué)生找一找生活中的“平平”。許多學(xué)生積極發(fā)言，如：“有一天，我沒(méi)帶鉛筆，許豪借給我�！薄盁樮缃�(jīng)常幫老師整理講臺上的作業(yè)本�！薄趯W(xué)生情緒高漲的時(shí)刻，我總結道：“生活中的平平真多呀！真好呀！我們應該向他（她）們一樣做一個(gè)關(guān)心他人的好學(xué)生這個(gè)道理。
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