- 小學(xué)語(yǔ)文第七冊《積累運用七》 教案 推薦度：
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語(yǔ)文積累·運用教案
作為一位杰出的老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編收集整理的語(yǔ)文積累·運用教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語(yǔ)文積累·運用教案1
教學(xué)目標
1、體會(huì )“遞進(jìn)關(guān)系關(guān)聯(lián)詞”在表達中的作用。
2積累名言佳句。
3、借助“互動(dòng)平臺”，學(xué)習用“一邊讀一邊想”的方法體會(huì )文章的感情。
4、在口語(yǔ)交際中大膽表達自己的游覽見(jiàn)聞。
5、在習作時(shí)，引導學(xué)生寫(xiě)出真情實(shí)感。
教學(xué)設計
一、溫故知新
1、從這幾個(gè)句子中，你感受到什么？
2、說(shuō)幾個(gè)表示遞進(jìn)關(guān)系的句子。
二、語(yǔ)海拾貝
自讀詩(shī)詞，背誦記憶。
三、互動(dòng)平臺
自讀互動(dòng)平臺的內容，結合課文說(shuō)說(shuō)“一邊讀一邊想”的閱讀方法有什么好處。
四、自主學(xué)習園地
1、為了克服讀書(shū)不求甚解的'毛病，作者采用了那些方法？
2、這樣讀書(shū)有什么好處？對你有什么啟示？
五、口語(yǔ)交際
1、閱讀材料，了解要求。
2、和同學(xué)談?wù)効措娪盎螂娨暤氖斋@。
六、習作百花園
1、回想自己看過(guò)的電影或電視內容，交流感受。
2、動(dòng)筆；講評。
語(yǔ)文積累·運用教案2
〖教學(xué)目標〗
口語(yǔ)交際練習。培養學(xué)生搜集整理資料，抓物點(diǎn)按照順序介紹名勝的能力。培養學(xué)生熱愛(ài)家鄉的情感。
〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)〗
�。�、重點(diǎn)：讓學(xué)生知道介紹時(shí)內容適當，儀態(tài)大方。
�。�、難點(diǎn)：要按游覽的順序講，講出特點(diǎn)。
〖教學(xué)過(guò)程〗
找出事先搜集好的`有關(guān)風(fēng)景名勝的材料。
�。�、作為導游，要介紹風(fēng)景名勝，你應該先確定什么？（游覽路線(xiàn)）你確定時(shí)應注意什么呢？（這條路線(xiàn)最好既便于介紹又便于游覽）
�。�、請各位小導游想一想應介紹什么風(fēng)景，介紹的內容可以列在紙上，做個(gè)提綱，或者給同組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。給大家一段時(shí)間進(jìn)行準備。
�。�、請同學(xué)說(shuō)之前，問(wèn)問(wèn)大家當別人介紹時(shí)你應該做什么？（引導他們說(shuō)學(xué)會(huì )傾聽(tīng)并記下自已想多了解的內容繼續提問(wèn)）
�。�、進(jìn)行交際，要求人人參與。
語(yǔ)文積累·運用教案3
教學(xué)目標
1、體會(huì )在不同的語(yǔ)句中，相同的意思可以用不同的詞語(yǔ)表達。
2、積累名人名言，體會(huì )其含義，豐富語(yǔ)言。
3、體會(huì )象征的表現手法，學(xué)會(huì )運用象征手法寫(xiě)一篇習作。
4、樂(lè )于與人交流，說(shuō)出自己的心里話(huà)，表達自己的真情實(shí)感，能認真、耐心傾聽(tīng)別人的傾訴。
5、能具體、生動(dòng)、清楚地寫(xiě)一件最能表現自己能干的事。
教學(xué)準備
教師：小黑板。
學(xué)生：自制一個(gè)心形紙板，在上面寫(xiě)幾句自己的心里話(huà)。
課時(shí)時(shí)間
3~4課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、溫故知新
1、小黑板出示三個(gè)句子，讓學(xué)生自讀，畫(huà)出表示慢慢行走的詞語(yǔ)。（徜佯、漫步、流連）
2、學(xué)生再讀句子，聯(lián)系句子理解這三個(gè)詞語(yǔ)的意思。
3、通過(guò)理解，你發(fā)現了什么？（在不同的語(yǔ)句里，相同的意思可以用不同的詞語(yǔ)來(lái)表達）這樣表達有什么好處呢？（避免表達的重復，使語(yǔ)言豐富、生動(dòng)、吸引人）
4、小結：在寫(xiě)作時(shí)，在不同的語(yǔ)句里，相同的意思，我們盡量用不同的詞語(yǔ)來(lái)表達，可以避免語(yǔ)言的重復，使文章語(yǔ)言豐富生動(dòng)，讓你的文章增色不少。
二、語(yǔ)海拾貝
1、學(xué)生自讀名言。
2、全班交流，教師范讀，直到讀準字音。
3、從這些名言中，你知道了些什么？還有哪些不理解？與同桌說(shuō)說(shuō)。
4、全班交流，生生、師生互動(dòng)解惑。
5、學(xué)生背誦名言。
三、互動(dòng)平臺
1、用自己喜歡的方式讀對話(huà)（可自由讀，也可和同伴分角色對讀），讀通順。
2、師生對讀。
3、說(shuō)說(shuō)你從中讀懂了什么？
�。�1）什么叫象征？（用具體的事物表現某種特殊的意義）
�。�2）運用象征的表現手法有什么好處？（把人們的某種思想情緒寄寓在某種事物上，既具體明白，又引人深思，更讓人回味）
�。�3）我們學(xué)過(guò)的課文有哪些運用了象征？(《胡楊贊》)
�。�4）學(xué)生舉例生活中的哪些事物可以象征人的什么品質(zhì)？
4、作業(yè)：試著(zhù)用象征的.手法寫(xiě)一篇習作。
四、口語(yǔ)交際
�。ㄒ唬┘と�。
同學(xué)們，在我們與他人的交往中有融洽、理解，也有委屈、摩擦不知道你們有沒(méi)有過(guò)這種體驗，當內心煩惱痛苦時(shí)，特別想與人聊聊；當遇到愉快高興的事時(shí)，也愿與人分享與交流。今天，就讓我們敞開(kāi)心扉，把自己最想說(shuō)的心里話(huà)說(shuō)出來(lái)，讓大家與你一起分享快樂(lè )、共渡難關(guān)。
�。ǘI(yíng)造氛圍，訴說(shuō)心里話(huà)。
1、讓學(xué)生拿出課前做好的寫(xiě)了自己心里話(huà)的心形紙板。小組內交流，然后把它貼在教室的任何地方。
2、你準備對誰(shuí)說(shuō)自己的心里話(huà)，你覺(jué)得在說(shuō)的時(shí)候應該注意些什么？（態(tài)度誠懇、語(yǔ)氣平和、表達清楚有序）
那么聽(tīng)的同學(xué)又應該做到些什么呢？（認真傾聽(tīng)，并作出恰當的反應）
3、指名說(shuō)一說(shuō)。
4、師生點(diǎn)評。
5、學(xué)生自由向自己的好朋友說(shuō)說(shuō)自己的心里話(huà)。教師巡視，相機點(diǎn)評。
�。ㄈ┙處熜〗Y。
在生活中，難免會(huì )有許多難過(guò)的、委屈的，或者開(kāi)心的經(jīng)歷。同學(xué)們，當我們有心事的時(shí)候，一定要敞開(kāi)心扉，向你最信任的人盡情地傾訴，那樣，你一定會(huì )覺(jué)得心情暢快。
五、習作百花園
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣，交流體驗。
同學(xué)們，你們都有自己能干的一方面，能介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？讓大家一起來(lái)夸夸你的能干。（分小組互相說(shuō)，然后再全班說(shuō)。比一比誰(shuí)說(shuō)得好，說(shuō)得有理，說(shuō)得具體。）
�。ǘ┩卣顾悸�，引導體驗。
1、回憶一下你在做哪件事情上最能體現出你的能干，當時(shí)有怎樣的感受。比如，你學(xué)會(huì )了某一項本領(lǐng)，解出了一道難題，做成了一件小制作，取得了一次競賽的勝利在這件事情中，你是怎么做的，有沒(méi)有遇到什么困難和挫折，是怎樣克服的。特別是最能體現自己能干的方面要具體生動(dòng)地說(shuō)說(shuō)。
2、分組互相說(shuō)，比一比誰(shuí)說(shuō)得好，說(shuō)得有趣，說(shuō)得具體。教師及時(shí)點(diǎn)評，尤其要表?yè)P能運用富有新鮮感的個(gè)性化語(yǔ)言表達的那些學(xué)生。
�。閹椭鷮W(xué)生克服選材的困難，教師可以讓學(xué)生把自己想到的事，無(wú)論大小，只要是成功的，都說(shuō)一說(shuō)，師生共同評論能不能作為習作材料使用。）
3、討論一下怎樣開(kāi)頭，怎樣結尾，表達的順序以及如何抓住重點(diǎn)等。
�。ㄈw驗范文，自由習作。
1、指導學(xué)生閱讀自己搜集到的表現自己能干的范文，體會(huì )別人的表達方法。
2、自主擬題，打開(kāi)習作思路。根據自己選定的習作思路，嘗試個(gè)性化擬題。例：《我第一次》《我真能干》《成功的喜悅》
3、交流自擬的題目，欣賞及點(diǎn)評。
�。ㄋ模┳灾髁曌�，表達真情實(shí)感。
挑選自己認為最能表現自己能干的內容，嘗試寫(xiě)作。教師巡回，進(jìn)行現場(chǎng)指導。
�。ㄎ澹┙涣髟u價(jià)，評議修改。
1、自行選擇伙伴進(jìn)行修改，找出習作中值得學(xué)習的文句，用波浪線(xiàn)畫(huà)下來(lái)。寫(xiě)出好在哪里和為什么好，寫(xiě)出自己的感受和啟發(fā)。
2、推薦習作全班交流，并陳述推薦的理由，教師作及時(shí)點(diǎn)評。找出亮點(diǎn)，評價(jià)激勵。使學(xué)生明白別人習作的好處，為什么好。引導學(xué)生借鑒長(cháng)處，重新修改自己的習作。
�。┰u選最佳，成功激勵。
教師進(jìn)一步評點(diǎn)，張揚寫(xiě)作個(gè)性，表?yè)P有獨特體驗的亮點(diǎn)。
六、自主閱讀園地
1、學(xué)生自由默讀課文。
2、說(shuō)說(shuō)短文主要講了一件什么事？
3、短文什么地方最讓你感動(dòng)？勾畫(huà)下來(lái)，自讀自悟，并寫(xiě)出你的感受。
4、全班交流，從故事中深刻地感受到了什么？
語(yǔ)文積累·運用教案4
第一課時(shí)
一、讀讀背背
1、讀對：，讀準字音。
2、讀懂：?jiǎn)?wèn)題
哪些是寫(xiě)景物的詞，哪些是寫(xiě)心理感受的詞。
描寫(xiě)景物的詞，描寫(xiě)的是什么季節的什么景物。聯(lián)系實(shí)際，如在哪篇課外讀物或收看天氣預報，看電視節目，看風(fēng)景區介紹等理解詞義和用法。
3、學(xué)生討論后讀熟，讀懂意思。
4、背一背：個(gè)人背，小組互背(次序可變動(dòng)，背對背全即可。)
二、閱讀：中華龍
1、思考：
為什么稱(chēng)這塊雨花石為中華龍?
你是怎么讀懂的?
2、自由讀，獨立思考;小組交流;指名回答，全班交流：
點(diǎn)撥、指導歸納。
因為這塊奇石上有龍的形象，而龍是我們中華民族的象征，所以稱(chēng)這塊雨花石為中華龍。
閱讀方法：圍繞文章題目，分析出內容要點(diǎn)，概括總結。
三、鞏固練習
小組交流搜集到的有關(guān)龍的詞語(yǔ)、故事、詩(shī)歌。
四、作業(yè)
默寫(xiě)讀讀背背中的詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、口語(yǔ)交際
1、讀讀寫(xiě)例話(huà)口語(yǔ)交際，讀懂要求交流的內容和注意的`問(wèn)題：
�、� 自由讀，用序號標出各項。
�、� 指名回答。
內容：觀(guān)察到春天的景物;對春天的感受。
注意：說(shuō)出春天景物的特點(diǎn);說(shuō)出自己的發(fā)現──自己用眼睛看，用耳朵聽(tīng)，用鼻子聞，總之自己觀(guān)察到的，而不是聽(tīng)別人說(shuō)的，或從別的文章中搬來(lái)的;表達自己內心的真情實(shí)感。
�、� 小組交流，人人發(fā)言，共同評議。
�、� 全班交流評議。
�、� 引導啟發(fā)學(xué)生參考。(聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文《燕子》)
二、習作
要求：通過(guò)口語(yǔ)交際，同學(xué)們交流了對春天的感受。大家對春天的景物又有了新的發(fā)現，新的體會(huì )。請把這些發(fā)現、體會(huì )寫(xiě)下來(lái)。要表達真情實(shí)感，注意把句子寫(xiě)通順，不寫(xiě)錯別字。
過(guò)程：
口語(yǔ)交際為學(xué)生習作作了充分準備。學(xué)生感到好寫(xiě)，有內容可寫(xiě)。
動(dòng)筆前，提示學(xué)生注意下列三點(diǎn)：
1、按照一定的順序寫(xiě)。
2、要表達真情實(shí)感。
3、注意把句子寫(xiě)通順，不要寫(xiě)錯別字。
指導寫(xiě)作
1、抓住景物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。
2、體會(huì )景物的變化。
3、通過(guò)直抒胸義及語(yǔ)句表達自己的真情實(shí)感。
學(xué)生作文，教師巡視，個(gè)別輔導。
講評習作
1、簡(jiǎn)要地說(shuō)一說(shuō)總體的情況。
2、出示范文賞析，評論好的地方。
3、將自己的作文和范文比較，找弱點(diǎn)修改。
4、學(xué)生互閱、互評習作。
語(yǔ)文積累·運用教案5
教學(xué)目標
1.了解“擬聲詞”在表達中的作用，并學(xué)著(zhù)運用。
2.積累富有哲理的名句，獲得人生教益。
3.把握寫(xiě)讀后感的方法，能聯(lián)系生活實(shí)際寫(xiě)讀后感。
4.與同學(xué)交流看電影或看電視后的感受。
教學(xué)時(shí)間
2～3課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、溫故知新
1.通讀四個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現?
2.交流感受�？扇サ魩c(diǎn)的詞語(yǔ)對比體會(huì )。
3.帶點(diǎn)的詞都是模擬聲音的詞語(yǔ)，讀起來(lái)鏗鏘有聲，句子更形象生動(dòng)。再讀讀小女孩的話(huà)：句子里用上一些模擬聲音的詞語(yǔ)，顯得生動(dòng)形象。
4.仿說(shuō)幾個(gè)句子。
二、詞語(yǔ)拾貝
1.多種形式讀成語(yǔ)。
2.自主理解詞義，再交流。
3.說(shuō)說(shuō)從成語(yǔ)中你明白哪些哲理?
4.自主記成語(yǔ)，學(xué)習運用。
三、互動(dòng)平臺
1.分角色讀題中幾個(gè)人的對話(huà)。
2.說(shuō)說(shuō)讀后你知道了什么?
3.引導學(xué)生明白讀書(shū)時(shí)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的道理，可邊讀邊批，也可寫(xiě)讀后感。
4.交流歸納寫(xiě)讀后感的基本方法。
四、口語(yǔ)交際
1.教學(xué)目標。
(1)能用普通話(huà)清楚、明白地介紹自己印象最深的革命影視片的內容或情節。把自己感興趣的地方說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)。
(2)能認真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并能從中學(xué)習別人好的表述方法。
(3)能接收別人的建議，養成向人請教、與人商討的好習慣。
2.教學(xué)過(guò)程。
(1)讀題，明確要求。
�、龠@次口語(yǔ)交際要講哪些方面的內容?
�、诨貞浻∠笞钌畹挠捌螂娨�。哪部印象最深?說(shuō)一說(shuō)。
(2)交流，小組活動(dòng)。
�、僮约捍蚋垢逶囍v。
�、谛〗M內個(gè)別交流，引發(fā)共同評議。
�、坩槍M內交流情況，共同評議一部影片推薦到全班交流。適時(shí)引導介紹要具體、生動(dòng)。
(3)總結評議。
五、習作百花園
1.教學(xué)目標。
(1)學(xué)習用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言歸納文章的重要內容。
(2)能抓住感動(dòng)的一點(diǎn)，聯(lián)系文章或生活實(shí)際談感受。
(3)能把自己讀書(shū)的感受清楚地寫(xiě)下來(lái)。
2.教學(xué)過(guò)程。
(1)談話(huà)引入。
在我們的學(xué)習中，許多課文令我們感動(dòng)。哪些課文感動(dòng)了你?
如果我們讀別人的文章只是走馬觀(guān)花地讀，那還不算讀。我們讀到一篇好的文章，會(huì )浮想聯(lián)翩，會(huì )感慨萬(wàn)千……我們說(shuō)這也是“讀出了自己”。我們把這種閱讀完一本書(shū)或一篇文章后所產(chǎn)生的感想叫做讀后感。
(2)回憶“互動(dòng)平臺”學(xué)到的寫(xiě)讀后感的基本方法。
首先要認真閱讀文章，把握文章的內容，在你感興趣或感觸深的地方仔細閱讀，把文章的內容和自己的感受結合起來(lái)，認真思考，然后寫(xiě)下來(lái)。
(3)指導寫(xiě)作。
�、贁M題。直接擬題：如讀《七顆鉆石》有感。
用一句話(huà)或一個(gè)詞做正題，如，珍惜生活——讀《賣(mài)火柴的'小女孩》有感。
�、诶蠋熆梢栽诜椒�、結構上進(jìn)行引導，給以幫助。(介、議、聯(lián)、應)
第一部分：介(簡(jiǎn)介原文主要內容，注意：一定要側重與感點(diǎn)有關(guān)的主要內容，以便自然地引出下文的感想。)
第二部分：議(用一兩句話(huà)，對原文內容加以議論，引出下文的“聯(lián)系實(shí)際”。)
第三部分：聯(lián)(具體聯(lián)系你所了解的、聽(tīng)到的、看到的社會(huì )實(shí)際或自己的思想、學(xué)習、生活實(shí)際，談感想感受。)
第四部分：應(總結照應開(kāi)頭的內容，再次強調感動(dòng)的地方，總結自己受到的教育或啟發(fā)。)
(4)學(xué)生習作，教師相機指導。
(5)習作交流，互評，老師點(diǎn)評指導。
(6)修改、抄寫(xiě)。
六、自主閱讀園地
1.自讀全文，說(shuō)說(shuō)作者受到哪些感動(dòng)?
2.結合互動(dòng)平臺。引導學(xué)生討論這篇讀后感中作者表達了自己怎樣的感受?
語(yǔ)文積累·運用教案6
教學(xué)要求：
1.通過(guò)詞語(yǔ)的讀背，積累詞匯。
2.能讀懂成語(yǔ)故事，并從中受到啟發(fā)和教育。
3.進(jìn)行口語(yǔ)訓練，能講熟練的普通話(huà)，具有一定的購物講價(jià)的能力。
4.引導學(xué)生展開(kāi)合理的想象。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.積累語(yǔ)言文字，能讀懂成語(yǔ)故事，并從中受到啟發(fā)和教育。
2.訓練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力與寫(xiě)作能力。
課時(shí)劃分：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一.揭示教學(xué)內容
本節課完成“讀讀背背”和“閱讀”
二部分內容，達到詞匯積累，從故事中受教育的效果。
二.完成“讀讀背背”部分
1.復習舊知識積累：說(shuō)說(shuō)這學(xué)期學(xué)過(guò)的四個(gè)字的成語(yǔ)。
2.出示小黑板，指名讀詞。
3.指導個(gè)別字的音、形記憶。
4.用各種方法理解詞意。
5.指導個(gè)別詞造句。
6.讀讀背背。
開(kāi)火車(chē)讀。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己用什么辦法把這些詞背下來(lái)。
7.鞏固練習，檢查背誦。
情同()()不分()()推心()()
()()之交問(wèn)()問(wèn)()親()無(wú)()
()老()貧心心()()天()比鄰
三.完成“閱讀”部分。
1.快速閱讀短文，說(shuō)說(shuō)短文講了一個(gè)什么故事。
2.這是一個(gè)成語(yǔ)故事，聯(lián)系課文內容說(shuō)說(shuō)以下詞語(yǔ)意思。
此地無(wú)銀三百兩：比喻想要隱瞞、掩飾，結果反而暴露。
攢：積聚，儲蓄。
妥當：適當，停當。
焦思苦慮：著(zhù)急，憂(yōu)慮。
3.再讀課文，說(shuō)說(shuō)為什么覺(jué)得張三和王二自作聰明。
張三和王二都害怕別人懷疑到自己所做的事，用留言來(lái)告訴別人這地方?jīng)]有埋三百兩銀、王二沒(méi)有偷，殊不知正是這些留言泄露了天機，給自己帶來(lái)煩惱。所以說(shuō)張三和王二自作聰明。
4.聯(lián)系實(shí)際，看看周?chē)袥](méi)有這樣的人和事，他們做錯的`原因在哪里?
5.談?wù)剰墓适轮惺艿降膯l(fā)。
不管在什么時(shí)候，什么地方，都不要做不應該做的事，否則遲早有被發(fā)現的一天。另外，不要時(shí)時(shí)刻刻懷疑自身的安全，否則會(huì )帶來(lái)不必要的麻煩。
四、作業(yè)
1.抄寫(xiě)“讀讀背背”中的詞語(yǔ)。
2.將成語(yǔ)故事講給親人聽(tīng)。
第二課時(shí)
一、復習舊知
1.開(kāi)火車(chē)背誦上節課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。
2.默寫(xiě)其中的八個(gè)。
二、學(xué)習新內容
(一)揭示教學(xué)內容及能力訓練目標。
這節課我們一起完成口語(yǔ)交際部分的訓練，這次口語(yǔ)交際內容是“購物講價(jià)”，要求我們能在日常生活中用較流利的普通話(huà)進(jìn)行購物講價(jià)。
(二)讀題，弄清題目中的提示。
1.齊讀題目中的要求。
2.說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。
“貨比三家不吃虧”比貨。
語(yǔ)文積累·運用教案7
【教學(xué)要求】
思想品德要求：了解地球所處的位置妙不可言，知道只有地球上存在生命，要更加愛(ài)護地球，保護好環(huán)境；為能過(guò)一個(gè)有意義的暑假做準備。
知識要求：會(huì )讀、會(huì )背有關(guān)氣象方面的諺語(yǔ)，理解大概意思；理解短文內容。了解地球所處的位置妙不可言；練習寫(xiě)科幻故事，想像要豐富，內容要具體。
能力要求：培養學(xué)生獨立閱讀短文的能力，能抓住文章的主要內容；通過(guò)口語(yǔ)交際，提高口頭表達能力；展開(kāi)豐富想像，寫(xiě)出有趣的科幻故事。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】 閱讀短文，了解地球出現生命的原因和地球的'位置之間的關(guān)系；寫(xiě)出符合要求的作文；展開(kāi)想像，寫(xiě)好科幻故事。
【教具準備】 常規
【教學(xué)時(shí)間】 三課時(shí)
第一課時(shí)一、學(xué)習“讀讀背背”
�。�、自己讀諺語(yǔ)，不理解的詞。
�。�、 全班討論諺語(yǔ)的含義。
�。�、采用多種形式背誦。
二、閱讀短文
�。�、自己讀課文，不理解的詞，標出短文共有幾個(gè)自然段，每段講什么內容
�。�、討論問(wèn)題 （1） 地球處在什么樣的位置？ （2） 地球為什么有生命存在
�。�、自由發(fā)言
�。�、老師點(diǎn)撥
第二課時(shí)一、 自己準備 想想暑假有什么打算？準備怎么過(guò)？要有意義，生活還應該豐富多彩。二、 小組討論 全班分小組，在組內談自己的打算。（準備怎么過(guò)？達到什么目的）三、 在班上介紹 各小組選出說(shuō)得好，活動(dòng)安排得好的同學(xué)在全班發(fā)言。四、 大家評議，補充五、 老師總結表?yè)P
第三課時(shí)一、寫(xiě)作指導
�。�、審清題目 這次習作要求我們編故事，所謂故事，必須有頭有尾，所講述的內容有連貫性，富有吸引力，能感染人。而這次編的故事還必須是科幻故事，所以還要求我們大膽想像，從這點(diǎn)上看這次科幻故事的作文與想像作文有共同之處，而不同之處是作文要寫(xiě)好故事情節。
�。�、全班討論，什么是有情節？什么叫展開(kāi)想像？什么叫富有吸引力？
�。�、共同討論選材，達到互相啟發(fā)的目的。 請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己曾幻想過(guò)什么？哪些是屬于科學(xué)幻想？做到個(gè)人選材時(shí)心中有數。 ４、大膽想像，既然是幻想就不是現實(shí)，要超出現實(shí)，可以采用擬人，夸張的方法，使故事更加吸引人。
�。�、范文參考，配以講解。
�。�、教師巡視指導作文
語(yǔ)文積累·運用教案8
教學(xué)目標 ：
1、本次“習作”教學(xué)，要注意激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情，并充分調動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的興趣。
2、圍繞“秋天的景物”，通過(guò)引導學(xué)生觀(guān)察、感受、表達等教學(xué)過(guò)程 ，培養學(xué)生的觀(guān)察力和想象力。
3、注重訓練學(xué)生理清思路，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
設計理念：
“新課標”對四年級學(xué)生的寫(xiě)作要求是留心觀(guān)察、樂(lè )于表達，能不拘形式地寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞和感想，特別注意用好平時(shí)積累的語(yǔ)言和有新意的詞句。因此，在設計這節“習作”課的時(shí)候，我注重從學(xué)生對秋天的“感受”入手，在學(xué)生把握了“秋天景物”特點(diǎn)的基礎上，激發(fā)學(xué)生盡情地表達；并提醒學(xué)生用好平時(shí)積累的優(yōu)美語(yǔ)句，愉快地寫(xiě)作文。
教學(xué)過(guò)程 中，我還注意從四年級學(xué)生現有的認知水平和切身感受出發(fā)，注重營(yíng)造輕松和諧的寫(xiě)作意境，注重對學(xué)生寫(xiě)作的過(guò)程和方法的關(guān)注，注重對學(xué)生情感和態(tài)度的關(guān)注。
課前準備：
組織一次秋游或課外觀(guān)察活動(dòng)；準備好“秋天的景色”的多媒體課件或相關(guān)的網(wǎng)絡(luò )資源。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、觀(guān)察體會(huì )，感受秋天的特點(diǎn)。
1、導入 秋天。
�。ɡ蠋熂とふ勗�(huà)。）“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)�！�
同學(xué)們，老師剛才朗誦的這句詩(shī)，大家知道寫(xiě)的是什么季節嗎？（學(xué)生思考回答。）
好！有的同學(xué)說(shuō)是春天，有的同學(xué)說(shuō)是秋天。有“好景”、又有“黃”、“綠”這些色彩，到底是什么季節呢？老師請大家注意，詩(shī)里寫(xiě)的是“橙黃橘綠”——水果成熟了！對，秋天。
看來(lái)我們還得逐字逐句地仔細觀(guān)察和體會(huì )，才能弄懂詩(shī)句的意思。
2、感受秋天。
下面我們來(lái)看一段反映秋天的景物的影片。（播放多媒體“秋天的景色”。）
從影片中大家看到了哪些景物呢？（影片中播放的有藍天、白云映照著(zhù)平靜的水面，城市里街道兩旁金黃的樹(shù)葉，山上火紅的楓葉，果園里成熟的果實(shí)，農田里成熟的瓜果、豐收的糧食等等。）
同學(xué)們可以自由地表達自己的見(jiàn)聞。（老師可以先讓學(xué)生分組討論剛才看過(guò)的影片，談一談各自看到的“秋天景物”的片斷。老師還要深入到學(xué)生中去傾聽(tīng)，激勵學(xué)生大膽地口頭表達，讓學(xué)生互相評論。）
除了影片中反映的“秋天景物”之外，根據大家的觀(guān)察，你自己覺(jué)得秋天是什么樣的呢？（老師鼓勵學(xué)生表達自己對于秋天的獨特感受和體驗。）
3、把握秋天的特點(diǎn)
好！下面大家各抒已見(jiàn)，談?wù)勀阋?jiàn)到的“秋天”的“模樣”吧。（老師安排學(xué)生分組討論、交流。）
各組都討論好了嗎？哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你覺(jué)得秋天有哪些特點(diǎn)？
�。ɡ蠋熞鹬貙W(xué)生的個(gè)人感受，不必強求統一。只要說(shuō)的不是其它季節的特點(diǎn)就行。）
二、激發(fā)想象，描繪心中的秋天。
1 、（師）秋天像一首詩(shī)，秋天像一首歌，秋天像一幅畫(huà)，秋天像一個(gè)美麗的童話(huà)。古人說(shuō)：“萬(wàn)美之中秋為最”。同學(xué)們，你們心中的秋天是什么樣的呢？（老師激發(fā)學(xué)生盡情地用自己的語(yǔ)言去表達。）
提示：視覺(jué)上——秋天是美麗的季節；秋天的天空很藍、云很白；秋天是金黃色的（樹(shù)葉）；秋天是火紅色的（楓葉）、、、、、、
感覺(jué)上——秋天秋高氣爽、氣溫不冷不熱；秋天刮風(fēng)下雨后會(huì )很涼；秋天人們會(huì )多穿些衣服；、、、、、、
概括地說(shuō)：秋天是成熟的季節；秋天是收獲的季節；秋天是從炎熱走向寒冷的橋梁、、、、、、）
2 、同學(xué)們，我們經(jīng)歷過(guò)很多個(gè)秋天了，大家可能也參加過(guò)“秋游”活動(dòng)吧。請談?wù)勀阈闹杏∠笞钌畹囊惶幥锾斓木吧?/p>
老師組織學(xué)生相互交流。（可以是旅游景點(diǎn)、農田、山野、校園等等，老師要指導學(xué)生最好是說(shuō)出自己親身所見(jiàn)的秋天的景物。當然，學(xué)生如果說(shuō)的是間接的`見(jiàn)聞或加上合理的想像也要給予鼓勵。）
3 、啟發(fā)學(xué)生用最貼切的語(yǔ)句來(lái)描述“秋天的景物”，注意運用平時(shí)積累的優(yōu)美語(yǔ)言和詞句。
大家平時(shí)見(jiàn)過(guò)哪些描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)呢？（如：一葉知秋、秋高氣爽、天高云淡、秋風(fēng)蕭瑟、秋風(fēng)掃落葉、北雁南飛、、、、、）
老師給大家背幾節描寫(xiě)秋天的詩(shī)句吧：“落霞與孤騖齊飛，秋水共長(cháng)天一色”、“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”、“天階夜色涼如水，臥看牽�？椗恰钡鹊�。同學(xué)們一定也會(huì )背誦一些描寫(xiě)秋天的詩(shī)句吧�。c(diǎn)學(xué)生背誦有關(guān)的詩(shī)句，并作簡(jiǎn)短的點(diǎn)評。）
大家一定還讀過(guò)很多描寫(xiě)秋天的文章，或是看過(guò)反映秋天景物的繪畫(huà)。所謂“仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智”。每個(gè)同學(xué)的心中，秋天也許都不相同。那么，你們就用心地去構思，重點(diǎn)描繪你感受最深的秋天的風(fēng)景吧。在寫(xiě)作文的時(shí)候，你可以根據需要，把你平時(shí)積累的描寫(xiě)秋天的優(yōu)美語(yǔ)句引用到你的作文中去，但注意要用得恰當、貼切。
三、精心構思，譜寫(xiě)秋天的弦律。
播放理查德·克萊德曼演奏的鋼琴曲《秋的思語(yǔ)》，營(yíng)造氣氛。
�。◣煟⿵膭偛诺挠懻撝�，老師發(fā)現大家都很喜歡秋天。好！我們開(kāi)始寫(xiě)作文了。寫(xiě)作文的時(shí)候請同學(xué)們注意：首先要安排好寫(xiě)作的順序，你感受最深的地方要詳細地寫(xiě)；其次要寫(xiě)出景物的特點(diǎn)，寫(xiě)出你的真情實(shí)感；大家還要注意用上你平時(shí)積累的優(yōu)美詞句，用好標點(diǎn)符號。
老師相信你們一定會(huì )寫(xiě)好這篇作文，寫(xiě)完后我們在課堂上互相交流、互相欣賞吧�。▽W(xué)生寫(xiě)作文，老師個(gè)別輔導。）
語(yǔ)文積累·運用教案9
教學(xué)目標
1、自讀句子，聯(lián)系語(yǔ)境，發(fā)現帶點(diǎn)詞表達的意思。
2、自讀諺語(yǔ)，感悟意思，增長(cháng)知識，背誦諺語(yǔ)。
3、能主動(dòng)、態(tài)度自然大方、有禮貌地向同學(xué)交流自己對夏天的感受。
4、感受和體驗新班級的變化，把印象最深的變化說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。樂(lè )意把說(shuō)的內容寫(xiě)下來(lái)。
5、有寫(xiě)日記的愿望，逐步養成寫(xiě)日記的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)
1、能主動(dòng)、態(tài)度自然大方、有禮貌地向同學(xué)交流自己對夏天的感受。
2、有寫(xiě)日記的愿望，逐步養成寫(xiě)日記的習慣。
教學(xué)準備
1、學(xué)生注意觀(guān)察班級的教室布置，談自己對新班級的印象。
2、收集在夏天活動(dòng)的紀念物。收集平時(shí)閱讀、積累的古代詩(shī)人、現代作家眼中、筆下的夏天。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1、讀句子，聯(lián)系語(yǔ)境，發(fā)現帶點(diǎn)詞表達的意思。
2、自讀諺語(yǔ)，感悟意思，增長(cháng)知識，背誦諺語(yǔ)。
3、能主動(dòng)、態(tài)度自然大方、有禮貌地向同學(xué)交流自己對夏天的感受。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復備
一、溫故知新
1、讀懂題意。
2、自讀句子，讀中感悟帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，探索發(fā)現帶點(diǎn)詞語(yǔ)表達的意思。
3、拓展聯(lián)系，說(shuō)說(shuō)表述人物語(yǔ)言的句子，用上表述說(shuō)話(huà)的不同詞語(yǔ)。故知新：溫習舊的知識，能夠得到新的理解和體會(huì )。
“叫、道、告訴”都表示“說(shuō)”的意思。
用“叫、道、告訴”練習說(shuō)話(huà)。
二、語(yǔ)海拾貝
1、自讀諺語(yǔ)，要讀得正確、流利。
2、組織交流。
3、組織背誦
4、組織交流。
自讀諺語(yǔ)
互讀檢查，感悟意思。
用自己喜歡的方法，背諺語(yǔ)。
拓展練習，交流收集的類(lèi)似諺語(yǔ)。
三、點(diǎn)擊成語(yǔ)
1、組織練讀。
2、把讀懂的內容講給同學(xué)聽(tīng)。
3、有興趣的，可以表演一下成語(yǔ)故事
4、談?wù)勛x了這篇課文后有什么想法。自己練讀，讀得正確、流利。
先自己練習說(shuō)，再同座互說(shuō)，然后指名說(shuō)。大家進(jìn)行補充、評價(jià)，看誰(shuí)說(shuō)得最好。（狐貍憑借老虎的威風(fēng)嚇跑了百獸。）
先用原文表演，再用自己的話(huà)來(lái)表演。
狐貍太狡猾了，竟然用老天爺嚇唬老虎。老虎也太傻了，也不想想自己與狐貍到底誰(shuí)厲害
四、自主識字園地
1、讀高爾基給兒子的信，遇到不認識的字自己想辦法認識。體會(huì )“給予別人永遠比向別人索取更為愉快”。
2、鼓勵學(xué)生積累文中的好詞好句。
3、讀兩位作家談自己寫(xiě)日記的方法和體會(huì )，學(xué)生交流自己的心得。讀短文，借助字典讀準字音，把句子讀通順。
交流閱讀收獲，有感情地朗讀短文。
摘抄、背誦文中好詞佳句。
讀兩位作家談自己寫(xiě)日記的方法和體會(huì )，學(xué)生交流自己的心得。
教學(xué)隨筆：
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1、受和體驗新班級的變化，把印象最深的變化說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。樂(lè )意把說(shuō)的內容寫(xiě)下來(lái)。
2、有寫(xiě)日記的愿望，逐步養成寫(xiě)日記的習慣。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復備
一、口語(yǔ)交際：說(shuō)夏天
1、質(zhì)疑激趣，引出話(huà)題。
�。�1）展示文字材料、圖片等，教師對夏天的`景物進(jìn)行介紹。
�。�2）說(shuō)一說(shuō)，議一議：你們喜歡夏天嗎？為什么？
�。�3）老師總結引出話(huà)題。
2、自讀短文，感受夏天。
�。�1）讀短文，說(shuō)說(shuō)文中誰(shuí)喜歡夏天，誰(shuí)不喜歡夏天，并說(shuō)出喜歡或不喜歡的原因。
�。�2）集體交流，相互補充。
3、組織交流。
4、組織全班交流，暢談感受。
進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。
根據自己的情況談。
根據要求，認真讀書(shū)、思考。
交流。
小組互動(dòng)，交流感受。
小組內相互說(shuō)感受聽(tīng)的同學(xué)專(zhuān)心聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想誰(shuí)的感受對你有啟發(fā)，說(shuō)出來(lái)讓大家聽(tīng)聽(tīng)。
生在全班交流自己的感受。
互相交流，互相補充，形成人人交流、人人互動(dòng)的場(chǎng)面。
大家評議，誰(shuí)的感受最令你滿(mǎn)意，誰(shuí)在交流時(shí)自然大方，有禮貌，誰(shuí)聽(tīng)得最認真。
二、習作百花園
1、學(xué)生讀習作提示，明確習作要求。
2、抓住“新變化”，引導學(xué)生回憶、觀(guān)察，除了題目中提示的內容外，自己還有哪些新發(fā)現。
3、交流，互相補充。
選擇發(fā)言中自己感興趣的內容，獨立思考如何完成習作練習。自習作提示，明確習作要求。
理解“新變化”，回憶、觀(guān)察“新變化”，好朋友的變化、自己新學(xué)了什么本領(lǐng)......
交流，互相補充。
選擇發(fā)言中自己感興趣的內容寫(xiě)一寫(xiě)。完成習作草稿，自我修改或交換修改。
語(yǔ)文積累·運用教案10
教學(xué)要求
l.積累詞語(yǔ)、運用詞語(yǔ)。
2．完成閱讀，回答課后問(wèn)題。
3.完成習作，學(xué)寫(xiě)小動(dòng)物。
4．完成實(shí)踐活動(dòng)，辦手抄報。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
1．完成閱讀。
2．完成習作。
3．完成實(shí)踐活動(dòng)
課的劃分
四個(gè)課時(shí)
教學(xué)設計
第一課時(shí)
教學(xué)要求
l．積累詞語(yǔ)、運用詞語(yǔ)。
2．完成閱讀，回答課后問(wèn)題。
教具準備
青蛙掛圖
教學(xué)過(guò)程
一、導入。
用一些有關(guān)對偶的詩(shī)句引入。
1．例：兩個(gè)黃鵬鳴翠柳，一行白鴛上青天。
2．找出對子：兩個(gè)對一行
黃鵬對白鴛
鳴對上
翠柳對青天
3．對偶：就是用對稱(chēng)的字句加強語(yǔ)言效果的一種修辭方式。如下筆千言，離題萬(wàn)里。)
4．今天我們就要積累一些對偶句。
二、學(xué)對偶句。
(一)
自讀，讀得正確、通順。
(二)
找出對子：
第l句：
清風(fēng)明月本無(wú)價(jià)，
近水遙山皆有情。
第2、3句：由學(xué)生完成。
(三)讀對偶句，背對偶句。
三、測試積累情況。
1．出上聯(lián)：清風(fēng)明月本無(wú)價(jià)，(對下聯(lián)：近水遙山皆有情。)
2．出下聯(lián)：天連水尾水連天，(對上聯(lián)：霧鎖山頭山鎖霧。)
四、閱讀《蛙》。
(一)自由讀通、讀順。
(二)自由理解文意。
�。ㄈ﹪@習題解答。
1．短文主要寫(xiě)了蛙鳴叫如鼓氣勢宏大的特點(diǎn)。
2．短文表現了作者喜歡聽(tīng)蛙鳴，喜歡蛙鳴的深沉、偉大，喜歡蛙鳴
給人帶來(lái)豐收的情感。
3．自由談蛙。
五、小結。
今天我們學(xué)了對偶句，學(xué)了寫(xiě)蛙的短文，希望大家以后注意觀(guān)察生活，多寫(xiě)好句好文。
六、作業(yè)。
1.背誦對偶句
2.畫(huà)“—”連接下列對偶句，熟讀并背誦。
大漠孤煙直
天涯若比鄰。
海內存知己
壯士十年歸。
將軍百戰死
長(cháng)河落日圓。
第二課時(shí)
教學(xué)要求
完成習作。
教具準備
動(dòng)物的掛圖。
教學(xué)過(guò)程
一、出示掛圖（蟲(chóng)、蛙、狗、兔、鳥(niǎo)、魚(yú)……），談話(huà)引入。
幾乎沒(méi)有哪個(gè)孩子不喜歡小動(dòng)物，可是要寫(xiě)好它們，光是喜歡遠遠不夠，我們必須掌握寫(xiě)小動(dòng)物的方法�！耙研�(dòng)物的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)”，這就是第三單元的作文要求，也是最關(guān)鍵的一句話(huà)。
二、引導學(xué)生抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)。
要達到這個(gè)要求，同學(xué)們應從那些方面入手呢？（引導學(xué)生從以下三方面討論）
1.從外形表現特點(diǎn)。動(dòng)物的外形指的是動(dòng)物的整體及各個(gè)組成部分的形與色。一般來(lái)說(shuō)，動(dòng)物的身體由頭、身、肢、尾、腳等幾個(gè)部分組成。不同的動(dòng)物，身體各部位的特點(diǎn)不同。例如，長(cháng)頸鹿身體高大，腿和脖子特別長(cháng)，而大象的身體雖然也很高大，但是比長(cháng)頸鹿顯得粗笨……即使是同一類(lèi)動(dòng)物，只要我們仔細觀(guān)察，就能發(fā)現不同的外形特征。
2.從生活習性表現特點(diǎn)。生活習性是動(dòng)物的本質(zhì)特征。它包括動(dòng)物的出生、覓食、吃食、活動(dòng)、居住，以及在不同季節的活動(dòng)規律等。不同的動(dòng)物具有截然不同的生活習性。如雞一般在陸地上活動(dòng)，而鴨子則喜歡在水里嬉戲；鴿子能傳遞信息，而一般的鳥(niǎo)類(lèi)卻沒(méi)有這個(gè)功能。要寫(xiě)出動(dòng)物的特點(diǎn)，就要注意觀(guān)察動(dòng)物的生活習性和活動(dòng)規律。
3.從趣事中表現特點(diǎn)。在介紹小動(dòng)物時(shí)，如果只是說(shuō)外形、講習性，文章就顯得干巴巴的了，必須把外形和習性融合在一件件有趣的故事中。我們學(xué)過(guò)的寫(xiě)動(dòng)物的課文，幾乎都是這樣做的。其實(shí)，只要我們真心喜歡某種小動(dòng)物，并注意觀(guān)察它，這些趣事隨手可得。
三、介紹自己喜歡的動(dòng)物。
1.按以上要求自言自語(yǔ)說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物。
2.指名上臺說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物。
3.分組說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物的外形、習性、趣事等特點(diǎn)。
四、指導寫(xiě)作。
1．選擇自己喜歡的動(dòng)物。
2．注意寫(xiě)出動(dòng)物的外形、脾氣等特點(diǎn)。
3．注意描寫(xiě)動(dòng)物捕食、嬉戲、休息的情況
4．適當寫(xiě)出與動(dòng)物嬉戲的過(guò)程。
5．寫(xiě)作時(shí)要注意按照一定的順序。
6．注意寫(xiě)出對動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
五、自由寫(xiě)作。
第三課時(shí)
一、提出講評要求。
抓住小動(dòng)物的`特點(diǎn)修改作文：
1.從外形表現特點(diǎn)。
2.從生活習性表現特點(diǎn)。
3.從趣事中表現特點(diǎn)。
二、從優(yōu)秀例文中學(xué)習寫(xiě)作小動(dòng)物的特點(diǎn)。
讓我們看看一位同學(xué)是怎么從這三個(gè)方面入手、把巴西龜的特點(diǎn)表現得活靈活現的吧。
可愛(ài)的巴西龜
我有兩只可愛(ài)的巴西龜，是媽媽從黑虎泉邊的花鳥(niǎo)市場(chǎng)買(mǎi)來(lái)的。我非常喜歡它們。
巴西龜很小，只有火柴盒那么大。它們身上披著(zhù)灰綠色的“鍇甲”。這“鎧甲”是橢圓形的，分成十四塊，上面還鑲嵌著(zhù)細細的黃色條紋，好看極了。巴西龜的頭是三角形的，兩只眼睛像兩顆綠豆粒兒，總是滴溜溜地轉。在它們的皮膚上，還分布著(zhù)許多均勻而又漂亮的綠色線(xiàn)條，就像是京劇演員的臉譜。巴西龜的警惕性極高，只要輕輕一戳它們的“鎧甲”，它們就會(huì )如臨大改，立刻把頭、四肢、尾巴一齊縮進(jìn)堅硬的“鎧甲”里，等到“平安無(wú)事”了，才會(huì )小心翼翼地把頭伸出來(lái)。
我給兩只巴西龜起了名字：一只叫“聰聰”，一只叫“笨笨”。要說(shuō)它們的名字，還真有來(lái)歷呢。記得有一天放學(xué)回來(lái)，我逗它們玩兒，玩著(zhù)玩著(zhù)，我想起了“龜兔賽跑”的故事。于是，我就安排它倆來(lái)了個(gè)烏龜賽跑。比賽的時(shí)候，我先把它們請到了方桌上，然后讓它們從桌子的一端往另一端爬。它們爬呀爬呀。費了好大的勁兒，才爬到桌子的另一端。我正想伸手把它們截住，沒(méi)想到其中的一只仍勇往直前，一下子就從桌子上摔下去，摔了個(gè)四腳朝天；而另一只則伸長(cháng)了腦袋，四處張望，然后身子來(lái)了個(gè)一百八十度的大轉彎，又往回爬開(kāi)了。撿起那只摔得一動(dòng)不動(dòng)的巴西龜，我又心疼又好笑，就埋怨它說(shuō)：
“你可真笨!你看，你的同伴多聰明呀！”從那以后，這兩只巴西龜就有了名字。
“聰聰”和‘笨笨”都喜歡游泳，每次做完游戲，我都會(huì )把它們送回
“家”——一只鋪滿(mǎn)細沙的玻璃缸里。別看巴西龜走起路來(lái)慢悠悠的，游泳的姿勢卻很優(yōu)美。它們用四肢來(lái)劃水，頭也總是昂得高高的，好像在炫耀自己：
“瞧，小主人、我游得多棒!”
我最喜歡看“聰聰”和“笨笨”吃東西了，每當我拿著(zhù)精心切好的肉丁去喂它們時(shí)，它們總是伸長(cháng)脖子先來(lái)聞—聞，然后互相交談似的觸觸彼此的腦袋才開(kāi)始吃。別看它們嘴小，吃起東西來(lái)可是狼吞虎咽、能夠把小拇指大的肉丁—下子吞下去呢。
這兩只巴西龜來(lái)我家“落戶(hù)”，已經(jīng)有兩個(gè)多月了�？粗�(zhù)它們—天天地長(cháng)大，我心里別提多高興了。我非常喜歡我家的這兩只可愛(ài)的巴西龜。
三、同桌互評互改作文。
四、修改、謄抄作文。
第四課時(shí)
教學(xué)要求
學(xué)習辦手抄報。
教學(xué)過(guò)程
一、展示一分手抄報，欣賞、評價(jià)。
二、指導做手抄報。
1.擬報名。（參考：《筍芽?jì)骸贰董h(huán)保衛士》〈五環(huán)旗〉〈和平鴿〉……）
2.編輯：
�。�1）選刊頭。
�。�2）選擇與主題有關(guān)的圖、文內容。
�。�3）分欄目。
3.排版：
�。�1）刊頭位置：報名、主編、出版日期。
�。�2）欄目位置：橫排版、豎排版、標題及插圖。
�。ǎ常�
裝飾：花邊、版面修整。
三、學(xué)生動(dòng)手做手抄報。
可獨立完成，可合作完成。
四、交流自辦手抄報，學(xué)習經(jīng)驗，取長(cháng)補短。（另課時(shí)完成）
教學(xué)后記：
年月日
語(yǔ)文積累·運用教案11
教學(xué)目標：
1．在調查、掌握第一手資料的基礎上進(jìn)行“家鄉的變化”的口語(yǔ)交際。
2．想想家鄉最近發(fā)生的變化，哪些方面給你留下深刻印象。通過(guò)家鄉的變化激發(fā)大家對家鄉的'熱愛(ài)，表明自己今天好好學(xué)習，將來(lái)建設家鄉的決心。
3．敘述有順序、有重點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話(huà)
我們的家鄉是美麗的地方，它的山山水水養育了我們，根據你們的調查，家鄉有了哪些變化，其中哪些給你留下了深刻的印象。
二、出示要求：
1、注意禮貌用語(yǔ)，敘述有順序。
2、要突出重點(diǎn)，抓住家鄉變化最大、印象最深的一、兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)。，
3、語(yǔ)言清楚、明白，聲音響亮，態(tài)度大方。
三、分組交流
抓住家鄉變化最大、印象最深的一、兩個(gè)方面，在小組范圍內交流。（如家鄉住宅、家電、道路、人們的面貌等的變化。）
四、全班討論
1、每組選一位代表在全班發(fā)言。
2、其他同學(xué)給予恰當的補充，并說(shuō)說(shuō)哪些地方說(shuō)得好，哪些地方不足，該如何改進(jìn)。、
3、評出優(yōu)秀小組。
五、談感想
根據同學(xué)們所說(shuō)的內容，聯(lián)系自己的學(xué)習情況，談?wù)勛约涸撊绾闻�，將�?lái)建設可愛(ài)的家鄉。
語(yǔ)文積累·運用教案12
設計理念：
本設計圍繞“春天”這一主題，創(chuàng )設生動(dòng)的學(xué)習情景，激發(fā)學(xué)生積極參與各種學(xué)習活動(dòng)的熱情，在自主合作體驗、學(xué)習中培養學(xué)生讀、思、說(shuō)、想象等語(yǔ)文學(xué)習能力，積累語(yǔ)言，運用語(yǔ)言，引導學(xué)生留心觀(guān)察，感受語(yǔ)文大課堂的魅力。
教學(xué)目標：
1、在復習學(xué)過(guò)的生字詞中，鞏固漢語(yǔ)拼音，說(shuō)好普通話(huà)，區別形近字。
2、在朗讀詞語(yǔ)、背誦古詩(shī)中，積累優(yōu)美詞句，培養良好的語(yǔ)感。
3、發(fā)揮想象，練習說(shuō)話(huà)，發(fā)展思維。
4、在自主識字中，激發(fā)識字興趣，培養識字能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、鞏固漢語(yǔ)拼音。
2、積累語(yǔ)言。
教學(xué)難點(diǎn)：
發(fā)展思維，運用語(yǔ)言。
教學(xué)準備：
小黑板、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、背誦諺語(yǔ)，引入新課引背本單元《諺語(yǔ)三則》。
師：春色多么美好，時(shí)光多么寶貴，讓我們在這美好的時(shí)光中去積累與運用吧！
二、掌握字音，積累詞語(yǔ)
1、完成第一題。
�。�1）自讀詞語(yǔ)。
小兔子給我們帶來(lái)了春天的禮物，你能讀準這些詞語(yǔ)嗎？注意帶點(diǎn)字的讀音。
�。�2）同桌互讀，“試當播音員”。
“播音”要求：聲音洪亮，字音準確，態(tài)度大方、自然。
�。�3）匯報檢查，“現場(chǎng)播音”。
播音員們毛遂自薦，評出最佳播音員。
2、完成第二題。
�。�1）自讀詞語(yǔ)。
春天總會(huì )有新的變化，瞧，生字朋友走到一起又組成了新的詞語(yǔ)，趕緊去和它們打打招呼！不會(huì )讀的請教老師、同學(xué)。
�。�2）男女生分讀詞語(yǔ)。
�。�3）齊讀。
3、完成第三題。
�。�1）辨析字形。
看看下面的幾組字，你發(fā)現了什么？
�。�2）口頭組詞語(yǔ)。
�。�3）自由填寫(xiě)。
把你喜歡的詞語(yǔ)漂亮地填寫(xiě)在書(shū)上。
三、說(shuō)話(huà)練習，激活思維
1、齊讀句子。
亮晶晶的星星像珍珠。
2、抽生回答，感悟體會(huì )。
亮晶晶的星星為什么像珍珠？
師總結：因為它們之間有相似的特點(diǎn)。
3、拓展想象。
�。�1）抓住月亮的.特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)你觀(guān)察到的月亮像什么。填寫(xiě)：彎彎的月亮像。
�。�2）你還發(fā)現生活中有哪些東西像什么？照樣子說(shuō)一說(shuō)，細心的你一定會(huì )有更多的發(fā)現。
說(shuō)一說(shuō)：像。
四、讀背古詩(shī)，積累語(yǔ)言
1、自讀古詩(shī)。
春天的腳步匆匆，它給我們帶來(lái)一首古詩(shī)《惜時(shí)》。自己借助拼音讀讀古詩(shī)，讀準字音。
2、同桌互讀，感知大意。
讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)古詩(shī)告訴了我們什么。
3、全班交流。
4、練習背誦，開(kāi)展“背誦擂臺”活動(dòng)。
五、自主識字，培養識字興趣
1、自主識字讀字。
看啊，美麗的蝴蝶也趕來(lái)了，為美麗的春天增添了不少的色彩，讓我們一起去跟蝴蝶玩耍，看看你能和多少只蝴蝶交上朋友。
2、小組內互讀。
展示你的才能，把你認識的字跟小組同學(xué)分享，在交流中學(xué)會(huì )更多的生字。
3、介紹方法，鼓勵自主識字。
小組內推薦識字最多的同學(xué)介紹自己的識字方法和途徑。
師總結：生活中處處有語(yǔ)文，做個(gè)留心生活的孩子，就會(huì )有更多的收獲。
語(yǔ)文積累·運用教案13
教學(xué)目標
1．朗讀、背誦詞（長(cháng)相思）。
2．通過(guò)閱讀《貝殼》，理解短文內容，提高獨立閱讀能力。
3．通過(guò)介紹少兒節目，提高口頭表達能力。
4．能寫(xiě)出一種自己要發(fā)明的.東西，培養想象和作文能力。
教學(xué)準備
1．抄寫(xiě)《長(cháng)相思》的投影片或小黑板。
2．收聽(tīng)或收看廣播電臺或電視臺的少兒節目。
課時(shí)安排
4課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
語(yǔ)文積累·運用教案14
教學(xué)目標
1． 了解引號的其他作用。
2． 積累表現愛(ài)國主義思想的名言、警句。
3． 理解文章題目的作用和意義。
4． 圍繞愛(ài)國主義的話(huà)題，訓練口頭表達能力。
5． 記敘一位讓你尊敬、佩服的人，表達出自己的真情實(shí)感。
6． 運用學(xué)過(guò)的知識，自主批讀短文。
教學(xué)準備
1． 有關(guān)引號的不同用法的例句。
2． 題目需要作改動(dòng)的短文。
3． 演講稿例文、寫(xiě)人方面的習作例文
教學(xué)課時(shí)
3~4課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、 溫故知新
1． 學(xué)生有感情地朗讀。
2． 回顧課文內容，再一次感受張鈺哲、許海峰強烈的愛(ài)國情懷。
3． 回憶以前學(xué)過(guò)的引號的用法
4． 小組討論例句中的張星中華星零三個(gè)引號分別有什么作用。
5． 師總結：引號還有特指和強調的作用。
二、 語(yǔ)海拾貝
1． 學(xué)生試讀，注意停頓。
2． 師范讀。
3． 學(xué)生朗讀句子。
4． 學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解。
5． 指導學(xué)生記憶，背誦這四句話(huà)。
三、互動(dòng)平臺
1． 默讀短文，了解短文內容，思考：《中華星》《零的突破》這兩個(gè)題目有哪些妙處？
2． 學(xué)生匯報，師總結：好的文章題目可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
3． 例舉以前學(xué)過(guò)的好題目的文章。以前我們學(xué)過(guò)哪些課文的題目好？說(shuō)說(shuō)你的理由。
4． 出示無(wú)題目的短文或文章（高大的皂莢樹(shù)，秋天的懷念等）讓學(xué)生標題目。
5． 小組討論并篩選較好的題目，和原文的題目比較。
6． 師出示練習題卡，（收集的一些無(wú)標題的短文）小組討論給短文標出你認為好的題目。
7． 匯報交流
8． 師總結并提出要求，在今后自己寫(xiě)作文時(shí)，要認真思考，給文章取一個(gè)貼切的題目。
四、口語(yǔ)交際：祖國在我心中
教學(xué)目的
1．了解國旗下的講話(huà)，感受升旗儀式的莊嚴，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛(ài)。
2．收集愛(ài)國故事，訪(fǎng)問(wèn)身邊的人，談自己的感想等不同的形式，感受中華兒女的愛(ài)國情懷，進(jìn)一步增強對祖國的熱愛(ài)之情。
3．知道怎樣演講，能大膽地在眾人面前展示自己的才能。
課前準備
1．課前學(xué)生收集愛(ài)國故事、圖片資料。
2．教師準備升旗儀式的錄像。
3． 幾幅愛(ài)國英雄的圖片。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、引出話(huà)題
1．同學(xué)們，我們每周星期一早上都要在操場(chǎng)上舉行升旗儀式，當你聽(tīng)到雄壯的國歌聲的時(shí)候，當你看到五星紅旗冉冉升起的時(shí)候，你的心情怎樣呢？
2． 今天就讓我們一起來(lái)謳歌祖國,唱響祖國的贊歌,舉行一次《祖國在我心中》的演講比賽。(板書(shū)課題)
二、創(chuàng )設情景，集體交流
1．全體起立，我們一起來(lái)舉行升旗儀式。（播放升旗儀式的錄像。）
教師：看到無(wú)比莊嚴、神圣的升旗儀式，你想說(shuō)點(diǎn)什么呢？
2．播放學(xué)校升旗儀式國旗下講話(huà)的場(chǎng)面。
教師：同學(xué)們現在的心情一定很激動(dòng)，一定也很想站在國旗下來(lái)一次國旗下的講話(huà)吧。那我們現在先來(lái)了解什么是國旗下的講話(huà)，國旗下的講話(huà)都該講些什么呢？生回答，師補充。
教師：國旗下的講話(huà)就是一次演講，就是對愛(ài)國英雄的謳歌，就是對我們心中祖國的熱愛(ài)。因此在演講的時(shí)候應該要注意些什么呢？
學(xué)生：情緒激昂，富有號召力和感染力。
學(xué)生：要有合適的稱(chēng)呼。
學(xué)生：要有明確的觀(guān)點(diǎn)，結尾要點(diǎn)明主題，發(fā)出號召。
3．出示愛(ài)國英雄圖片。
教師：是呀,看著(zhù)五星紅旗高高飄揚,我們不禁想起了為祖國成長(cháng)流血犧牲、英勇奮斗的英雄們,他們永遠活在我們心中。你們認識他們嗎？認識的話(huà)就喊出他們的名字吧。
師選擇其中一個(gè)講講他的.故事。
三、分小組準備演講
師:讓我們永遠地記住這些愛(ài)國英雄。用我們自己的方式，用我們滿(mǎn)腔的熱情來(lái)歌頌他們，歌頌我們偉大的祖國吧。拿出你們準備的英雄的故事，先在小組內演講，小組評選出你們組講得最好的參加比賽。注意演講的要求。開(kāi)始吧，盡情地講吧。
四、 匯報會(huì )開(kāi)始，同學(xué)評價(jià)
1．宣布匯報會(huì )開(kāi)始。
2．小組抽簽上臺，同學(xué)根據匯報情況做出公正的評價(jià)，選出最優(yōu)秀的匯報者。鼓勵小組集體匯報形式，體現集體精神。
�。ㄔu價(jià)標準由師生共同制定。如：態(tài)度大方，口齒清楚，聲音洪亮，語(yǔ)言有感染力，內容符合此次綜合性學(xué)習要求，內容較為具體，了解途徑不單一，表達了愛(ài)國情感。）
3．根據評價(jià)，給最優(yōu)秀的匯報者頒獎。
五、總結
同學(xué)們，今天你們以自己獨有的形式表達了對祖國深切的愛(ài)，老師希望你們在今后的學(xué)習生活中，牢牢記�。荷倌曛莿t國智，少年強則國強，少年富則國富，少年屹立于世界，則國屹立于世界！老師更希望能從你們的行動(dòng)中真切地感受到祖國在你們心中。
板書(shū)設計
祖國在我心中 合適的稱(chēng)呼
明確的觀(guān)點(diǎn)
點(diǎn)明主題，發(fā)出號召
語(yǔ)文積累·運用教案15
教學(xué)目的
1.背誦古詩(shī)《春夜喜雨》，理解這首詩(shī)的意思。
2.閱讀《螳螂捕蟬》，了解更多的成語(yǔ)故事。
3.通過(guò)辯論訓練做到敢于想別人闡明自己的觀(guān)點(diǎn)，并且做到言之有理，言之有據。
教學(xué)重點(diǎn)
寫(xiě)好給學(xué)校的建議信，表達自己的真情實(shí)感。
教學(xué)難點(diǎn)
在辯論中圍繞自己的論點(diǎn)組織材料。
教具準備
投影片
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)步驟
第一課時(shí)
一、讀一讀，背一背
1.自由讀一讀這首詩(shī)，讀不懂的地方畫(huà)出來(lái)。
2.指名讀這首詩(shī)，教師正音。
3.說(shuō)說(shuō)每句詩(shī)的意思，不懂的大家討論。
4.有感情地朗讀、背誦這首詩(shī)。
二、閱讀
1.自讀這篇短文，想一想，文章講的是一件什么事情？
2.默讀課文，思考：
a.那個(gè)年輕的侍衛官是怎樣勸說(shuō)吳王不要進(jìn)攻楚國的？他這樣勸說(shuō)有什么好處？
b.文章中哪一段文字是寫(xiě)“螳螂捕蟬”的，你從“螳螂捕蟬”這個(gè)成語(yǔ)想到了什么？
3.你還聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些成語(yǔ)故事，說(shuō)給大家聽(tīng)。
第二課時(shí)
一、引入課題：中國有句古話(huà)，叫作開(kāi)卷有益，大家是否聽(tīng)說(shuō)過(guò)呢？你們怎么看這個(gè)問(wèn)題？
二、闡明基本觀(guān)點(diǎn)
1.說(shuō)說(shuō)你的'觀(guān)點(diǎn)。
2.持同一個(gè)觀(guān)點(diǎn)的同學(xué)可以分在同一個(gè)組，交流一下個(gè)人的論據。
三、分組辯論
1.各小組進(jìn)行辯論。
2.全班辯論。
四、教師總結
1.指出雙方說(shuō)得都很有道理，讀書(shū)時(shí)要注意選擇，對于壞書(shū)要從反面吸取教訓，同樣能“開(kāi)卷有益”。
2.大家評議，選出最佳辯手，發(fā)紀念品。
五、談?wù)勀愕捏w會(huì )
1.普通學(xué)生發(fā)言。
2.最佳辯手發(fā)言。
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