人教版語(yǔ)文二年級上冊教案（通用23篇）
作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編幫大家整理的人教版語(yǔ)文二年級上冊教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語(yǔ)文二年級上冊教案 1
教學(xué)目標
1、會(huì )認7個(gè)生字
2、正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字
3、能正確、流利地朗讀課文
4、感受同學(xué)之間的友愛(ài)，學(xué)會(huì )關(guān)心同學(xué)
5、能用“可愛(ài)的”“高興地”造句
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、識字、寫(xiě)字
2、體會(huì )同學(xué)之間的友愛(ài)
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導入
1、師：小朋友，你們看，今天老師給大家帶來(lái)了什么？想一想，用氣球可以做哪些游戲？
學(xué)生回答。
師：小小的氣球不僅能給我們帶來(lái)快樂(lè )，它還是一劑治病的良藥呢！到底是怎么回事呢？學(xué)完課文就知道了。
2、師：今天，我們就來(lái)學(xué)習22課《窗前的氣球》。
板書(shū)課題，齊讀。
二、初讀
1、師：請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，我們來(lái)自由地讀課文。讀課文前，哪個(gè)同學(xué)來(lái)給小伙伴們提個(gè)要求呢？
學(xué)生自己提讀書(shū)要求，認真地自由讀課文，認生字。
2、出示媒體資源課件中的“讀一讀”，教學(xué)生詞。
指名讀，找小老師領(lǐng)讀、齊讀。
3、師：讀得真準確。課文中還有一些生字朋友，你能叫出它們的名字嗎？
出示要求認識的生字卡片。齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。
師：想想你有哪些好辦法記住它們？
學(xué)生思考、回答，鼓勵學(xué)生富有個(gè)性的識字方法。
4、師：認識了生字，再讀課文，相信你們會(huì )把課文讀得更加流利，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀課文？
指名分段讀課文，糾正發(fā)音。
5、播放媒體資源中的范讀動(dòng)畫(huà)，更正讀音。
三、研讀
1、整體感知
師：請同學(xué)們再快速的瀏覽一遍課文，說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么？
例：我讀懂了科利亞得了傳染病住進(jìn)了醫院，同學(xué)們不能去看他，放了一個(gè)氣球去問(wèn)候他。
師適時(shí)引導學(xué)生理解什么是“傳染病”。
2、學(xué)習1、2自然段
�。�1）范讀
師：是啊，科利亞病了，住進(jìn)了醫院，因為他得的是傳染病，所以只能一個(gè)人呆在病房里。請同學(xué)們想象科利亞一個(gè)人靜靜地躺在病床上的'情景，認真聽(tīng)老師讀課文。
教師入情地范讀課文1、2自然段，引生入境。
�。�2）指導朗讀
師：你有什么感受？
學(xué)生回答難過(guò)、寂寞、孤單等。
師：你們都是情感十分豐富的孩子，能通過(guò)朗讀來(lái)把你的感受表達出來(lái)嗎？請自己練一練。生入情入境地朗讀。
師：誰(shuí)來(lái)有感情地讀一讀？
指生朗讀。
師：都想用朗讀來(lái)表達你的感受嗎？讓我們一起讀讀1—2自然段吧。
生齊讀。
�。�3）體會(huì )科利亞孤獨、無(wú)奈的心情
師：科利亞一個(gè)人靜靜地躺在病床上，他不能和爸爸媽媽去逛公園，也不能和同學(xué)們一起游戲，他只能呆呆地望著(zhù)窗外那一角天空，他覺(jué)得真沒(méi)意思（板書(shū)“真沒(méi)意思”）。
師：此時(shí)此刻，科利亞呆呆地望著(zhù)窗外在想什么？
生答。
例：他好想爸爸媽媽來(lái)看他。
他好想自己的病快點(diǎn)好呀。
他好想和同學(xué)們一起玩耍，一起學(xué)習，一起做游戲。
3、學(xué)習第3、4自然段
�。�1）師：正在這時(shí)
科利亞突然看到了什么？
生讀第3、4自然段后回答。
例：他看到一個(gè)紅氣球在窗前停了一會(huì )，還一上一下地動(dòng)起來(lái)，氣球上畫(huà)著(zhù)一張笑瞇瞇的小臉。
�。�2）理解“可愛(ài)”并造句
小黑板出示句子：
�、贇馇蛏袭�(huà)著(zhù)一張小臉。
�、跉馇蛏袭�(huà)著(zhù)一張可愛(ài)的小臉。
師：讀讀這兩個(gè)句子，你喜歡哪句話(huà)，為什么？
生自由讀句子，回答。
師：你能通過(guò)朗讀，讓我們體會(huì )到這張小臉的可愛(ài)嗎？
生有感情朗讀這句話(huà)。
師：讀得多好啊，你們想讀嗎？一起讀讀吧。
生齊讀。
師：誰(shuí)能用“可愛(ài)的”說(shuō)一個(gè)句子？
例：媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)可愛(ài)的洋娃娃，可逗人喜愛(ài)了。
我的妹妹長(cháng)著(zhù)一張可愛(ài)的小臉。
4、學(xué)習第5自然段
�。�1）體會(huì )科利亞高興、激動(dòng)的心情
師：當科利亞看到這個(gè)畫(huà)著(zhù)可愛(ài)小臉的氣球，他怎么樣了？誰(shuí)能用課文中的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
生讀課文最后一句話(huà)：科利亞望著(zhù)窗外那張逗人的“小臉”，高興的笑了。
師：誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)，讓大家都體會(huì )到科利亞高興的心情？
生有感情地朗讀。
師：讓我們一起讀讀這句話(huà)吧。
生齊帶著(zhù)感情地朗讀。
師：讀了這句話(huà)，想想你能給大家提出一個(gè)什么問(wèn)題？
生：他為什么高興地笑了？
師：是呀，他為什么高興地笑了，快和同桌認真讀讀4、5自然段，邊讀邊想，想好了互相說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生同桌邊讀邊議，討論后回答。
例：因為他看到氣球上的小臉看上去很好玩、很逗人，所以高興地笑了。
因為他看到氣球，知道同學(xué)們來(lái)看他了，所以高興地笑了。
�。�2）合作表演
師：現在你們就是科利亞的同學(xué)，想一想你們在窗下是怎樣把這個(gè)氣球放上來(lái)的？想好后，在四人小組里商量商量，并試著(zhù)演一演。
生分小組自由排練，師巡視并點(diǎn)撥。請一組同學(xué)合作表演。
師：同學(xué)們，你們想通過(guò)這個(gè)氣球對科利亞說(shuō)些什么呢？
學(xué)生回答。
四、拓展
師：除了這個(gè)辦法，你還有什么辦法去問(wèn)候科利亞？
學(xué)生思考、回答。
師：有同學(xué)們關(guān)心他，想著(zhù)他，想想沒(méi)過(guò)多久科利亞怎么樣了？
生答。
師：科利亞得了傳染病很不幸，可是他又是多么的幸福，因為有這么多同學(xué)關(guān)心他，讓我們一起再把這個(gè)故事讀一讀吧。
生齊讀課文。
五、深化
師：今天我們學(xué)習了《窗前的氣球》這篇課文，你喜歡這個(gè)氣球嗎，為什么？
生答，引導學(xué)生說(shuō)出這個(gè)氣球傳遞著(zhù)同學(xué)們之間的友誼。
六、小結
師：這個(gè)紅氣球傳遞著(zhù)同學(xué)之間純真的友誼、衷心的祝福，回家把這個(gè)故事講給爸爸、媽媽、小伙伴聽(tīng)，讓他們也喜歡上這個(gè)窗前的氣球。
第二課時(shí)
一、復習導入
1、出示要求認識的生字卡片，學(xué)生認讀。
2、師：同學(xué)們，上節課我們學(xué)習了課文《窗前的氣球》，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事？
學(xué)生回答。
二、指導寫(xiě)字
1、出示要求會(huì )寫(xiě)的生字卡片，學(xué)生認讀。
2、把生字卡片貼在黑板上，請生選擇喜歡的生字組詞，能組幾個(gè)就組幾個(gè)。
3、學(xué)生自由觀(guān)察各個(gè)生字，選擇自己感興趣的生字說(shuō)說(shuō)，寫(xiě)這個(gè)字應注意些什么。
教師隨機指導，重點(diǎn)指導以下幾個(gè)字：
戶(hù)：獨體字，點(diǎn)在豎中線(xiàn)上，橫寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，要注意方框不要寫(xiě)得太大，最后一筆豎撇要立起來(lái)。
亞：中間是兩豎，兩邊的點(diǎn)和撇要向上。
周：中間的上面是“土”，不是“士”。
�。鹤⒁饨榻B病字旁及其寫(xiě)法。
4、學(xué)生描紅、寫(xiě)字，老師巡回指導。
三、課后練習
1、出示小黑板，上有課后題“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”。
2、讀句子，將“可愛(ài)的”“高興地”作比較：“的”“地”讀音相同，字不一樣，“的”后跟的一般是東西，“地”后跟的一般是動(dòng)作。
3、請學(xué)生用“可愛(ài)的”“高興地”說(shuō)句子、寫(xiě)句子。
四、再讀課文
師：請同學(xué)們用自己喜歡的方式再讀一讀課文。
生選喜歡的方式：自己讀、同桌讀、小組讀、和好伙伴一起讀課文，師巡視。
語(yǔ)文二年級上冊教案 2
教學(xué)目標：
有主動(dòng)識字的愿望，能認知“鐘、零”等8個(gè)字，會(huì )正確書(shū)寫(xiě)“欠、元”等8個(gè)字。
能正確，流利地朗讀課文。
在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語(yǔ)言。
在讀中體悟到時(shí)間的重要，不能因為個(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習生活，要做遵守紀律的小朋友。
教學(xué)準備：
鬧鐘一只生字詞卡片課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)設疑，揭示課題
1、師有感情地朗誦一首小詩(shī)。（鬧鐘顯示朗誦時(shí)間為1分鐘。）
2、這首詩(shī)好聽(tīng)嗎？有誰(shuí)知道，老師用了多長(cháng)時(shí)間朗誦完這首小詩(shī)？
板書(shū)課題：一分鐘
3、設疑：俺們都知道，一分鐘等于60秒，可今天，俺們的元元同學(xué)卻讓一分鐘等于了20分鐘，這是怎么回事呢？
二、初讀課文，認讀生字，整體感知
1、自由讀課文，畫(huà)出生字詞，將生字詞多讀幾遍。
2、指名讀生字詞－開(kāi)火車(chē)讀（結合書(shū)33頁(yè)，“找找說(shuō)說(shuō)”來(lái)認記生字）
3、再自由讀課文，標上自然段序號，將喜歡的段落多讀一讀。
4、指名分段讀－評議－齊讀。
三、讀第一自然段，指導書(shū)寫(xiě)“元、哈、欠、遲”等4個(gè)生字
1、課件出示這一段內容，指名讀。
2、讀了這一段，你知道了些什么？
板書(shū)：鬧鐘響－元元打哈欠－再睡一分鐘－不會(huì )遲到。
3. 俺的發(fā)現，在這一段中，有哪些字是俺們這課要書(shū)寫(xiě)的生字。
4、元元又睡了，讓俺們把這其中的4個(gè)生字各寫(xiě)一寫(xiě)吧！
指導書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字、重點(diǎn)指導““欠”、的寫(xiě)法。
過(guò)渡：事情真的正如元元所想的.那樣嗎？他有沒(méi)有遲到呢？
四、自學(xué)課文2～3自然段
1、自由讀：教師個(gè)別指導。
2、匯報：自身讀后知道些什么？
板書(shū)：遲到20分鐘
3、觀(guān)察書(shū)上32頁(yè)的圖，用書(shū)上的一句話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)元元此時(shí)的心清。
4、投影顯示句子：“元元非常后悔�！�
�。�1）理解“后悔”的意思。
�。�2）元元因為什么而后悔。
�。�3）元元是不是遲到了以后進(jìn)教室才后悔的？找出能表示元元后悔的句子，讀一讀。
�。�4）朗讀下面三句話(huà)，讀出相應的語(yǔ)氣：
A：元元打了哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì )遲到的。
B：他嘆了口氣，說(shuō)：“俺要是早一分鐘就就好了�！�
C：他又嘆了口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了�！�
五、拓展課文，實(shí)踐體悟（完成目標4）
1、你們有沒(méi)有和元元類(lèi)似的經(jīng)歷？
�。ㄒ苍S也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么情況耽誤了？）
2、你想對元元說(shuō)些什么呢？
3、大家愿意演一演編故事嗎？題目“第二天的元元”。
故事發(fā)生時(shí)間段為：鬧鐘響了……到學(xué)校上課。
同學(xué)自由編、演。
4、匯報演出（在演中議一議）。
六、總結課文，安排作業(yè)
1、齊讀課文。
2、作業(yè)：
�。�1）謄寫(xiě)生字詞。
�。�2）課外調查：一分鐘可以做哪些事情，（提示：思維要發(fā)散一些，不要僅限于同學(xué)，還可以是其他職業(yè)的人，甚至可以是動(dòng)物，交通工具……）
�。�3）通過(guò)調查這些數據你認為自身有哪些收獲？有什么建議？
附板書(shū)設計：
7 一分鐘
多睡一分鐘→遲到20分鐘→時(shí)間珍貴
語(yǔ)文二年級上冊教案 3
教學(xué)目標：
知識與技能：
1、會(huì )認 個(gè)生字，會(huì )寫(xiě) 個(gè)生字。
2、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
過(guò)程與方法：通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì )黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字，培養觀(guān)察和想象能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)對祖國河山的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內容，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)，培養學(xué)生的觀(guān)察力和想象力。
教學(xué)時(shí)間：
教具準備：生字卡片、投影片。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題。
同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)嗎？“看了五岳不看山，看了黃山不看五岳�！币馑际菦](méi)有比黃山更美的山了�？梢�(jiàn)黃山的確是一座神奇、美麗而又令人向往的地方。今天，我們就跟作者一起，去看看黃山的'奇石吧！
齊讀課題
二、自學(xué)生字詞，掃清閱讀障礙。
1、自學(xué)提示：自由讀課文，畫(huà)出不認識的字和不理解的詞，小組合作學(xué)習。
2、指名按自然段讀課文，檢查生字的讀音。
3、分析字形，記憶漢字。
4、初步理解下列詞語(yǔ)的意思：尤其、陡峭、翻滾。
三、初讀課文，了解主要內容。
1、指名讀課文。
2、自讀思考：課文有幾個(gè)自然段？具體介紹了黃山的哪幾個(gè)景點(diǎn)？
四、學(xué)生質(zhì)疑
通過(guò)讀課文，你知道了什么？你還想知道什么？
第二課時(shí)
一、 導入談話(huà)。
黃山的石頭為什么是特殊的稀罕的，不常見(jiàn)的？我們繼續學(xué)習課文。
二、學(xué)習課文第一段。
1、指名讀。
2、你知道了什么？
三、學(xué)習課文2—5自然段
1、小組合作學(xué)習：你們喜歡哪種石頭？選最喜歡的一個(gè)自然段來(lái)學(xué)習：圖上畫(huà)的是哪個(gè)景點(diǎn)？它在什么地方？有什么特點(diǎn)？對照圖片讀一讀，讀出你們的喜愛(ài)之情。再結合圖展開(kāi)想象，它們是什么樣子的？
2、全班匯報。
3、小結
4、有感情地朗讀你喜歡的自然段。并試著(zhù)背下來(lái)。
語(yǔ)文二年級上冊教案 4
教學(xué)目標：
1、認識8個(gè)漢字，培養在日常生活中識字的意識。
2、能夠根據上下文理解陌生的詞語(yǔ)。好詞好句可以學(xué)以致用，開(kāi)發(fā)想象力，學(xué)寫(xiě)比喻句。
3、能夠積累部分好詞好句，有積累意識，跟同學(xué)交流自己的積累成果。在名句朗讀中感受祖國大好河山的獨特魅力。
4、閱讀《畫(huà)家鄉》，完成讀書(shū)卡。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認識8個(gè)漢字，培養在日常生活中識字的意識。
2、能夠根據上下文理解陌生的詞語(yǔ)，好詞好句可以學(xué)以致用，開(kāi)發(fā)想象力，學(xué)寫(xiě)比喻句。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話(huà)，導入新課
同學(xué)們，我們來(lái)看一幅圖。圖上的小朋友在聊什么？
去北京旅行啦�。ㄕn外活動(dòng)）。
播放對話(huà)。
二、識字加油站
1、出示車(chē)票圖片。找一找你認識的漢字。
考一考。
依次出示：南昌下鋪空調硬臥限乘出售
領(lǐng)讀，自讀、小老師領(lǐng)讀、齊讀。
2、認讀生字。
出示8個(gè)生字，要求學(xué)生認讀。把認識的漢字裝進(jìn)旅行包。
給生字組詞。你想給哪個(gè)生字組詞，口頭組詞后，把生字所在的圓圈裝進(jìn)旅行包。
三、字詞句運用
1、比喻是一種非常有趣，非常生動(dòng)的修辭手法。學(xué)會(huì )了比喻，可以讓你的文章變得文采飛揚。出示圖片鞋子。
2、你能說(shuō)一說(shuō)這雙鞋子像什么嗎？
預設：
爸爸的鞋像小船。
弟弟的鞋像鳥(niǎo)窩。
3、依次出示詞語(yǔ)，結合圖片說(shuō)一說(shuō)。
�。�1）出示：柳條云朵楓葉
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你想到了什么。
出示相應的`圖片，結合圖片說(shuō)一說(shuō)“……像……”
出示第二幅圖片，結合圖片說(shuō)一說(shuō)“……像……”
�。�2）出示：椅子路燈胡子
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你想到了什么。
出示相應的圖片，結合圖片說(shuō)一說(shuō)“……像……”
出示第二幅圖片，結合圖片說(shuō)一說(shuō)“……像……”
4、在閱讀的過(guò)程中，你如果遇到?jīng)]見(jiàn)過(guò)的詞語(yǔ)，怎么辦？
可以根據上下文的含義來(lái)理解。
出示例句：
八路軍隱蔽在山里，敵人很難發(fā)現。
去還是不去？小明拿不定主意，感到很煩惱。
那美麗如畫(huà)的山水，怎能不令人流連忘返？
學(xué)生根據理解說(shuō)一說(shuō)含義。試著(zhù)用這些詞語(yǔ)分別造一個(gè)句子。
四、我的發(fā)現
1、師：同學(xué)們，雪是什么顏色的？
生：白色。
師：大米是什么顏色的？
生：白色。
師：牛奶是什么顏色的？
生：白色。
師：雪、大米、牛奶的顏色一樣嗎？
生：不一樣。
師：那我們怎么表述不一樣的白色？
出示：雪白米白奶白
說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現。
2、請你用這種方法說(shuō)一說(shuō)不同的紅色，不同的黃色，不同的綠色。
學(xué)生結合課文自由表述。
3、其他的顏色呢？比如藍色怎么表述？小組研討。
五、日積月累
1、出示名句：“桂林山水甲天下�！闭f(shuō)一說(shuō)你的理解。
展示桂林山水圖片。感受“甲天下”。
2、出示名句：“上有天堂，下有蘇杭�！闭f(shuō)一說(shuō)你的理解。
展示蘇州園林圖片和杭州西湖附近圖片。感受“蘇杭媲美天堂”的美景。
3、出示名句：“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳�！闭f(shuō)一說(shuō)你的理解。
簡(jiǎn)介“五岳”是指泰山等五座名山。理解這句話(huà)的意思是：看過(guò)了五岳，其他的山就都看不上眼了�？催^(guò)了黃山之后，五岳的景色也不再新奇。這句話(huà)反映了黃山的景色之美。出示黃山四絕圖片，加深對黃山美景的認識。
六、我愛(ài)讀書(shū)
1、出示《畫(huà)家鄉》閱讀提示：
文中共寫(xiě)了幾個(gè)孩子，他們的家鄉在哪里？他們的家鄉各有什么特點(diǎn)？
學(xué)生自讀文章，邊讀邊畫(huà)。
2、完成讀書(shū)卡。同桌交流，小組交流。交流自己的問(wèn)題和收獲。
語(yǔ)文二年級上冊教案 5
教學(xué)要求：
1.學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字和8個(gè)新詞。著(zhù)重理解“坐井觀(guān)天”、“大話(huà)”、“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)。
2.理解課文內容，懂得“坐井觀(guān)天”這個(gè)成語(yǔ)比喻的是什么。并從中受 到啟發(fā)。
3.感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.生字新詞和小鳥(niǎo)與青蛙的三次對話(huà)。
2.揭示寓意，理解成語(yǔ)“坐井觀(guān)天”的意思。
教學(xué)方法：
集中識字、表演朗讀
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭題解題。
l.“觀(guān)”是什么意思?
2.“坐井觀(guān)天”是什么意思?(坐在井底看天)
3.誰(shuí)坐在井里看天?它看到的天是什么樣的?它的看法對不對?讀了課文就知道了。
二、初讀課文，感知內容。
1.輕聲自由讀課文，要求讀準字音，畫(huà)出由生字組成的詞語(yǔ)。認讀生字、詞語(yǔ)。
2.教師范讀課文，要求聽(tīng)準生字的讀音，看看課文分幾個(gè)自然段?在每一自然段的前面標上序號。
3.分段指名讀課文，正音。
4.這是發(fā)生在誰(shuí)和誰(shuí)之間的故事?它們?yōu)橐患裁词聽(tīng)幷?誰(shuí)的意見(jiàn)對?
三、細讀課文，理解內容。
1.讀第1自然段。
第1自然段有幾句話(huà)?每句話(huà)講了什么?“井沿”是指哪里?(看圖理解井沿。)
2.讀青蛙和小鳥(niǎo)的第一次對話(huà)。說(shuō)說(shuō)從他們的對話(huà)中你知道些什么? 指導朗讀課文第一次對話(huà)�！澳銖哪膬簛�(lái)?”要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣�！拔覐奶焐蟻�(lái)”要用敘述的語(yǔ)氣讀，語(yǔ)調要平緩。
3.讀青蛙和小鳥(niǎo)的第二次對話(huà)�！按笤�(huà)”是什么意思?課文里的“大話(huà)”是指什么?青蛙認為“天”只有多大?
4“弄錯”是什么意思?小鳥(niǎo)說(shuō)誰(shuí)“弄錯”了?“弄錯”了什么?“無(wú)邊無(wú)際”是什么意思?小鳥(niǎo)為什么會(huì )說(shuō)天是“無(wú)邊無(wú)際”的?(因為小鳥(niǎo)飛了一百多里。)
5.指導朗讀第二次對話(huà)�！芭笥�，別說(shuō)大話(huà)了!?··有那么遠嗎?”要讀出勸告的語(yǔ)氣，第二句要讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣�！澳闩e了”要讀出肯定的語(yǔ)氣。
6.讀青蛙與小鳥(niǎo)的第三次對話(huà)。
7.青蛙為什么笑?(它認為自己的意見(jiàn)對，是小鳥(niǎo)錯了。)
8.小鳥(niǎo)笑什么?它為什么勸青蛙出井口看一看?(小鳥(niǎo)笑青蛙的確是弄錯了，還自以為是。因為青蛙整天坐在井里，看到天的范圍只有井口那么大，看不到井范圍以外的'天，這就是它看錯的根本原因。如果青蛙能跳出井口來(lái)看一看，就能看到天到底有多大。)
9.指導朗讀第三次對話(huà)。表現出青蛙很自信的語(yǔ)氣，小鳥(niǎo)耐心勸告的語(yǔ)氣。
四、朗讀全文，思考：青蛙和小鳥(niǎo)為天的大小發(fā)生爭論，都堅持自己的意見(jiàn)，認為對方錯了，你認為誰(shuí)對誰(shuí)錯呢?為什么?
第二課時(shí)
一、復習。
1.認讀生字、詞卡。
2.《坐井觀(guān)天》這個(gè)故事講的是一件什么事?
二、熟讀課文，理解成語(yǔ)。
1.分角色朗讀全文。
2.青蛙和小鳥(niǎo)為天的大小發(fā)生了爭論，它們各自的看法是怎樣的?找出最能代表它們各自看法的一句話(huà)讀一讀。
(青蛙認為：“天不過(guò)井口那么大”;小馬認為“天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪!”)
3.青蛙和小鳥(niǎo)它們各自的理由是什么?找出課文有關(guān)的句子讀一讀。 (青蛙：“我天天坐在井里，一抬頭看見(jiàn)了天�！毙▲B(niǎo)：“我從天上來(lái)，飛了一百多里�！�)
4.它們的看法誰(shuí)對?為什么?
5.揭示寓意，理解成語(yǔ)。
(l)課文中講的“坐井觀(guān)天”是什么意思?
(2)“坐井觀(guān)天”是個(gè)成語(yǔ)。人們通常用它來(lái)比喻那些像井底之蛙的人，批評他們所見(jiàn)有限，還固執己見(jiàn)的態(tài)度。
(3)如果青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的勸告，跳出井口，它看到的天會(huì )是怎樣的?想一想，它還會(huì )怎么說(shuō)?
6.這是一篇寓言故事，它是通過(guò)一個(gè)短小的故事，告訴人們一個(gè)深刻的道理，從中受到啟迪。你讀了這篇寓言，你受到了什么樣的啟發(fā)呢?
(這篇寓言故事告訴我們看問(wèn)題要眼界開(kāi)闊，要全面，不要受已有經(jīng)驗的局限，要虛心聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，不能自以為是。)
三、識記字形，指導寫(xiě)字。
1.重點(diǎn)指導：
沿：第五畫(huà)是橫折彎，不是橫折彎鉤。
答：是上下結構的字，上面是竹字頭，下面是“合”。
蛙：右邊是兩個(gè)土。
2.練習寫(xiě)字，完成課后“我會(huì )寫(xiě)”。
語(yǔ)文二年級上冊教案 6
教學(xué)目標
★鼓勵學(xué)生在小組合作交流中進(jìn)行識字學(xué)習，學(xué)會(huì )本課的8個(gè)生字認讀4個(gè)字，認識“車(chē)字旁”;
★朗讀課文，背誦課文;了解課文內容，并在讀書(shū)的過(guò)程中感受星期天的快樂(lè );
★說(shuō)說(shuō)自己是怎么過(guò)星期天的;能用“鮮艷”寫(xiě)一句話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)
識字、寫(xiě)字的過(guò)程。朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)
了解課文內容，在讀書(shū)的過(guò)程中感受星期天的快樂(lè )。能用“鮮艷”寫(xiě)一句話(huà)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
★在小組合作交流中，學(xué)會(huì )用多種方法進(jìn)行識字學(xué)習。學(xué)會(huì )本課的8個(gè)生字，認讀4個(gè)字，認識“車(chē)字旁”。
★能正確、流利的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字的過(guò)程。正確、流利的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )小組合作學(xué)習的樂(lè )趣，并逐步學(xué)會(huì )用多種方法進(jìn)行識記生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習：
1、ao an ai ing ang ong
2、少、經(jīng)、己、色、灑、照、枝、車(chē)
3、病字旁、月字旁、山字旁、欠字旁
二、新授：
1、初讀課文，整體感知。(按音節把課文讀準確)
2、課文中有一些生字詞朋友，大家能試著(zhù)讀準它們嗎?(在課文中找到本課的生字并用自己喜歡的方式畫(huà)下來(lái))
3、誰(shuí)愿意給大家讀一讀你找到的生字朋友?(指名讀，其余同學(xué)評價(jià))
4、出示詞語(yǔ)，讀一讀：
美妙微風(fēng)普照鮮艷輕快充滿(mǎn)科技星期天跑一跑玩一玩瞧一瞧
大家能把這些詞語(yǔ)帶到課文中讀一讀嗎?
5、自由讀課文。
6、自愿朗讀課文。
7、同學(xué)們讀的真好，那么你們想不想把這些生字朋友記住呢?看看誰(shuí)的方法。(小組合作進(jìn)行識字學(xué)習，可以和復習的生字觀(guān)察、比較發(fā)現多種識記生字的方法)
8、誰(shuí)來(lái)告訴大家你都記住了哪些生字，是用什么方法記住的?你們認為哪位同學(xué)的方法?(學(xué)習匯報)
9、再讀一讀課文，把課文讀準確。
三、練習：
1、觀(guān)察生字在田字格中的位置，按照正確的筆順和書(shū)寫(xiě)姿勢描寫(xiě)書(shū)上的生字。
2、描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。
四、作業(yè)：
1、熟讀課文，體會(huì )課文所表達出來(lái)的感情。
2、聽(tīng)寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
★朗讀課文，背誦課文。
★了解課文內容，并在讀書(shū)的過(guò)程中感受星期天的快樂(lè )。
★說(shuō)說(shuō)自己是怎么過(guò)星期天的;能用“鮮艷”寫(xiě)一句話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，背誦課文;感受星期天的`快樂(lè )。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解課文內容，用“鮮艷”寫(xiě)一句話(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、初讀課文。
(自由讀課文，把課文讀正確、流利)
二、問(wèn)：
同學(xué)們，老師很想知道你們的星期天是怎樣過(guò)的，心情是怎么樣的?你們能告訴我和大家嗎?(自由發(fā)言)
三、再讀課文。
1、想一想：課文中的小朋友星期天是怎么過(guò)的?你們的心情怎樣?
2、指導朗讀：以填空的形式指導朗讀，微風(fēng)( )吹;白云( )飄;也可以體會(huì )文中感嘆句的作用。
四、討論：
你們希望今后怎樣過(guò)星期天?
五、課堂小結：
大家有這么多的想法呀!回家后不妨把你們的想法和家里人講一講，老師希望你們每個(gè)人都過(guò)一個(gè)愉快的星期天。
六、作業(yè)：
有感情的朗讀課文，背誦課文。
語(yǔ)文二年級上冊教案 7
一、創(chuàng )設情境，呈現專(zhuān)題
(課前談話(huà)中引出柯南)今天，名偵探柯南受理了一個(gè)新案件(課件出示：寒號鳥(niǎo)死亡案)，大家愿意幫寒號鳥(niǎo)破這起案件嗎?
二、由死亡現場(chǎng)生發(fā)疑問(wèn)
1、直奔最后一節
誰(shuí)愿意用朗讀帶領(lǐng)柯南進(jìn)入死亡現場(chǎng)?(隨機指導朗讀)
聽(tīng)了大家的朗讀，柯南終于了解了寒號鳥(niǎo)的死亡現場(chǎng)，可這遠遠不夠，你們說(shuō)要破案，還得了解什么?(生前表現)這個(gè)任務(wù)就教給大家了。
三、自主讀書(shū)，再現案情
(1)要讓偵探了解寒號鳥(niǎo)生前，我們可以用什么辦法?老師也給大家提供了幾種方法：
以感情朗讀的方式再現案情
用同桌合作分角色朗讀來(lái)再現案情
以鄰居喜鵲的身份來(lái)描述案情
也可以用表演的方式再現案情。
(學(xué)生合作學(xué)習，采用自己喜歡的方法再現案情幫助柯南)
(2)集體交流
四、撰寫(xiě)死亡鑒定
看了你們精彩的再現，柯南已經(jīng)明白了寒號鳥(niǎo)的死因。你們呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
(根據學(xué)生的回答板書(shū)：得過(guò)且過(guò)、懶惰、不聽(tīng)勸告、自以為是、……)
要你寫(xiě)鑒定你會(huì )認為寒號鳥(niǎo)是被人殺害的`嗎?(學(xué)生經(jīng)過(guò)分析后一致認為是慢性自殺)
五、改名續寫(xiě)
是呀，寒號鳥(niǎo)是自己害了自己，柯南也明白，他深深地嘆了口氣說(shuō)：可憐的寒號鳥(niǎo)他完全可以不踏上死亡之路，同學(xué)們你們說(shuō)寒號鳥(niǎo)怎樣才可以不死?
(學(xué)生根據自己的理解暢談)
的確，寒號鳥(niǎo)如果像你們所說(shuō)的那樣也就幸免遇難了，可這樣的寒號鳥(niǎo)還能叫寒號鳥(niǎo)嗎?給他改個(gè)什么名字?(生：寒喜鳥(niǎo)、寒樂(lè )鳥(niǎo)、勤奮鳥(niǎo)……)
今天我們就來(lái)個(gè)故事新編，把寒號鳥(niǎo)寫(xiě)成心目中寒喜鳥(niǎo)、勤奮鳥(niǎo)……
板書(shū)設計：
寒號鳥(niǎo)
不聽(tīng)勸告得過(guò)且過(guò)
懶惰自以為是
死不悔改………
(死因)
慢性自殺
語(yǔ)文二年級上冊教案 8
一、導入：
1、指名一生唱《小烏鴉愛(ài)媽媽》。
2、小朋友，還記得我們在一年級時(shí)學(xué)過(guò)的這篇課文嗎?那只愛(ài)媽媽的小烏鴉，深受我們小朋友的喜歡�！罢l(shuí)言寸草心，報得三春暉”，知道回報父母關(guān)愛(ài)的孩子一定會(huì )受到大家喜愛(ài)的。今天我們還要來(lái)學(xué)習一篇這樣的課文。
3、板書(shū)課題，齊讀，正音。
二、新授：
1、師范讀課文，學(xué)生思考：“只有一個(gè)兒子”這句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的?課文中劃出相關(guān)的句子。
2、交流出示：“哦?有三個(gè)兒子?他們都在哪里呀?”老爺爺說(shuō)，“我只看見(jiàn)一個(gè)兒子啊�！�
(1)指導讀句。
(2)質(zhì)疑：到底有幾個(gè)兒子?文章中明明提到了三個(gè)兒子，為什么老爺爺說(shuō)只有一個(gè)兒子?
3、請同學(xué)再讀課文，用直線(xiàn)劃出三位媽媽說(shuō)的話(huà)。用曲線(xiàn)劃出三個(gè)兒子來(lái)到井邊不同表現的句子。
4、個(gè)別讀三位媽媽介紹兒子的話(huà)，要求讀出媽媽們的'不同語(yǔ)氣。
5、小結，過(guò)渡：一個(gè)媽媽為自己兒子的聰明伶俐又有力氣而感到自豪;另一個(gè)媽媽也在為自己兒子有一副美妙的嗓音而驕傲。只有第三個(gè)媽媽平平淡淡地介紹了自己的兒子。
6、三個(gè)媽媽一邊談?wù)撝?zhù)三個(gè)兒子，一邊打完水，拎著(zhù)水桶往家走。一桶水可重啦!(出示此句)這桶水究竟有多重呢?請一個(gè)小朋友讀讀第七節，我們一起來(lái)看看課文里哪句話(huà)寫(xiě)出了這桶水很重。(練習)
7、正在媽媽們最累的時(shí)候，迎面跑來(lái)三個(gè)孩子，看到媽媽這么吃力地拎著(zhù)水，他們是怎么表現的呢?請小朋友交流一下剛才劃到的句子。
8、指板書(shū)師述，是啊，難怪在一旁親眼目睹這一幕的老爺爺會(huì )說(shuō)——我只看見(jiàn)一個(gè)兒子啊。
再次出示：“哦?有三個(gè)兒子?他們都在哪里呀?”老爺爺說(shuō)：“我只看見(jiàn)一個(gè)兒子啊�！�
(1)看見(jiàn)這一幕的老爺爺真的不明白有幾個(gè)兒子嗎?想一想該怎么讀。(明知故問(wèn))
(2)多形式練讀
三、拓展說(shuō)話(huà)
現在你明白為什么老爺爺說(shuō)只有一個(gè)兒子了吧，可是，那些媽媽還不明白，你能不能告訴他們呢?學(xué)生選擇自己喜歡的一位母親作為對象，練習說(shuō)話(huà)。
語(yǔ)文二年級上冊教案 9
教學(xué)目標：
1、懂得借別人的東西要愛(ài)護，并能按時(shí)歸還。
2、能看圖連貫地說(shuō)一段話(huà)，并能使用借書(shū)和還書(shū)時(shí)的禮貌用語(yǔ)。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
連貫地說(shuō)一段話(huà)，注意句與句之間的連接，把借書(shū)、還書(shū)的'過(guò)程說(shuō)清楚。
教學(xué)準備：
書(shū)
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題。
[小朋友，我們有時(shí)要向別人借東西。這時(shí)候，我們應該怎么說(shuō)、怎么做呢？今天這節課，我們就來(lái)學(xué)習這些知識。出示課題，齊讀。要求大家仔細看圖，并且把話(huà)說(shuō)正確、有順序。]
明明買(mǎi)了一本故事書(shū)，丁丁想借來(lái)看。怎樣學(xué)會(huì )借書(shū)呢？這節課就來(lái)學(xué)學(xué)這方面的內容。
二、逐幅看圖說(shuō)話(huà)。
�、�、看圖1。
問(wèn)：這是哪一天？（3月5日）圖上畫(huà)了什么？明明有本新的故事書(shū)，丁丁向明明借書(shū)時(shí)是怎么說(shuō)的？（明明，這本新書(shū)借給我看看好嗎？）
�、�、看圖2。
問(wèn)：丁丁來(lái)到什么地方？（家里）他在干什么？他在干什么？（把借來(lái)的書(shū)包上封面。）為什么要包上封面呢？明明是怎么想的？
�、�、看圖3。
問(wèn)：丁丁看書(shū)時(shí)怎么樣？（丁丁看得很認真，也很小心，不把書(shū)弄臟。）
�、�、看圖4。
問(wèn)：丁丁什么時(shí)候把書(shū)還給了明明？
丁丁還書(shū)時(shí)會(huì )說(shuō)些什么？（明明，這本書(shū)我看完了，現在還給你。謝謝�。�
明明怎樣說(shuō)？（不用謝。）
三、把4幅圖連起來(lái)說(shuō)。
1、提示：丁丁的言行要說(shuō)具體，明明的話(huà)要說(shuō)得簡(jiǎn)明。
2、讓學(xué)生自由準備，再指名說(shuō)，老師作點(diǎn)播，注意用好過(guò)渡語(yǔ)。
3、指定幾個(gè)人說(shuō)，評議，說(shuō)出優(yōu)缺點(diǎn)。
四、情境表演。
1、自由組合，表演“借書(shū)”。
2、指定一組表演，評議。
3、遷徙說(shuō)話(huà)訓練，可表演借鉛筆、借橡皮等，練習借和還時(shí)的言行。
五、總結。
1、你喜歡丁丁的哪些地方？
借了東西要愛(ài)護，要及時(shí)歸還。借和還的時(shí)候要使用禮貌用語(yǔ)。
2、針對班級實(shí)際，對學(xué)生進(jìn)行表?yè)P和鼓勵。
板書(shū)：
借書(shū) （請 謝謝）
包書(shū) （愛(ài)護）
看書(shū) （認真）
還書(shū) （謝謝）
語(yǔ)文二年級上冊教案 10
學(xué)習目標：
1、在真實(shí)的交際情景中鍛煉口語(yǔ)交際能力，注意養成良好的聽(tīng)說(shuō)習慣。
2、在交際情景中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性思維，培養助人為樂(lè )的美好品德。
課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、引導看圖，了解故事的起因。
1、今天陳老師想帶大家到郊外走走。（課件：小河邊的美景）大家看到了什么？（學(xué)生描述圖中的美景）
�。ㄕn件中傳出哭聲）是誰(shuí)在哭呀？（出示：小兔的圖片）
2、看著(zhù)圖，你有什么問(wèn)題？
生可能問(wèn)：小白兔為什么哭？他遇到了什么難題？什么事讓小兔哭得如此傷心呢？……
3、引導學(xué)生看圖并回答。
師：如果你是小白兔，你會(huì )想些什么呢？又會(huì )自言自語(yǔ)說(shuō)些什么呢？（生發(fā)揮想象，個(gè)別練說(shuō)）
二、借助情境，想象表達。
1、今天我們就一起小白兔過(guò)河吧�。c(diǎn)題）
瞧，是誰(shuí)來(lái)啦？（在圖中增加小花貓的圖片）
小花貓見(jiàn)到小白兔會(huì )說(shuō)些什么呢？會(huì )想些什么呢？
生：（個(gè)別說(shuō)，要求將話(huà)說(shuō)清楚、明白。）
其余同學(xué)：（聲音、禮儀、態(tài)度，說(shuō)得清楚、明白。）
2、師：孩子們，如果你們是小花貓你有什么好方法幫助小白兔過(guò)河呢？（課件：圖2）
�。�1）四人小組合作討論、匯報，（組織有效地討論，人人參與）
討論時(shí)一人扮小貓，其他小朋友扮小兔，認真聽(tīng)小貓說(shuō)的.方法，對每種方法給予不同的；
師：你覺(jué)得滿(mǎn)意嗎？（方法好不好）
�。ê�，滿(mǎn)意，應如何表示感謝；不好，不滿(mǎn)意理由？又應如何對小貓說(shuō)。）
小貓們想出的方法，既可根據圖中的，也可自己發(fā)揮想象，贊賞有創(chuàng )意的思考過(guò)程。
�。�2）各小組表演匯報，其他同學(xué)當小評委
對于各組扮貓、兔同學(xué)的表演，其余同學(xué)給予適當的（禮貌態(tài)度、語(yǔ)調語(yǔ)速）
三、動(dòng)筆寫(xiě)話(huà)。
師：同學(xué)們都很愛(ài)開(kāi)動(dòng)腦筋、樂(lè )于助人，那么就讓我們再動(dòng)動(dòng)筆把剛才你想到的一種好方法寫(xiě)下來(lái)吧!
�。ㄕ故荆┲笇W(xué)生如何將口頭語(yǔ)言轉變?yōu)闀?shū)面語(yǔ)言
我想了個(gè)好辦法幫助小白兔過(guò)河：
師：引導生對語(yǔ)句、格式、標點(diǎn)進(jìn)行
語(yǔ)文二年級上冊教案 11
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )“王、每、今、畫(huà)、公、玉、蘭、四”8個(gè)字，會(huì )認“代、表、教、定、課、桌、昨、完”7個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、教學(xué)生學(xué)會(huì )生字，認識新字。
2、正確流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
教育學(xué)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物和植物，熱愛(ài)大自然。
教學(xué)流程：
一、激趣導入
師：前兩天，老師給同學(xué)們布置了一個(gè)作業(yè)，請你們把能代表春天的東西帶到教室里來(lái)，你們能給老師看看嗎？
�。ㄍ瑢W(xué)們紛紛展示自己的作品，老師點(diǎn)評）
師：有位老師也給他的學(xué)生布置了相同的作業(yè)，你們想知道那些小朋友帶的是什么東西嗎？讓我們用自己喜歡的方式讀一讀第三課吧！
�。ò鍟�(shū)課題）
[良好的開(kāi)始是成功的`一半。懸念式的導語(yǔ)激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，檢查作業(yè)時(shí)鼓勵性的語(yǔ)言讓學(xué)生嘗到了成功的喜悅，為后面的學(xué)習做到了鋪墊。]
二、初讀課文
師：誰(shuí)愿意提醒大家，我們在初學(xué)一篇新課文時(shí)，應注意哪些問(wèn)題？（1、標出自然段畫(huà)出生字，讀準字音。2、畫(huà)出生字，讀者準字音。3、把難讀的句子多讀幾遍。4、把不懂的詞做上記號。）。
[讓學(xué)生自己說(shuō)出初讀課文應注意的問(wèn)題，而不是教師一味地灌輸，這樣不但鞏固了學(xué)習方法，還培養了良好的閱讀習慣。學(xué)生在自讀自悟。主動(dòng)探究中認識生字，讀懂課文，對故事內容產(chǎn)生了濃厚的興趣。]
�。▽W(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊畫(huà)，老師巡回指導）
三、檢查初讀
�。ūM量面向低水平學(xué)生，這樣更能發(fā)現問(wèn)題）
1、學(xué)生開(kāi)火車(chē)認讀生字。
要求會(huì )認的字：代、表、教、學(xué)、課、桌、昨、完
要學(xué)會(huì )的字：王、每、今、畫(huà)、公、玉、蘭、回。
2、指名讀課文
�、僦该x。（學(xué)生評價(jià)）
�、诮o自然段標出序號。
[通過(guò)檢查和學(xué)生的評價(jià)，發(fā)現學(xué)生在學(xué)詞識記和課文朗讀方面的不足，并及時(shí)彌補，消滅了初讀中的“攔路虎”，為后面的學(xué)習指明了方向。]
四、學(xué)習生字
1、出示“王、每、今、畫(huà)”4個(gè)字，指名讀。
2、讓學(xué)生說(shuō)識記方法。
3、師范寫(xiě)“每”。
4、生描紅并練習。
課后小記：
語(yǔ)文二年級上冊教案 12
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀課文，了解武松打虎的經(jīng)過(guò)。
2、通過(guò)分析武松言行的描寫(xiě)，體會(huì )他英勇無(wú)畏、機智勇敢、豪放倔強的性格。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：深入文本，引導學(xué)生以朗讀來(lái)了解武松打虎經(jīng)過(guò)。
難點(diǎn)：通過(guò)分析武松的言行，體會(huì )他英勇無(wú)畏、機智勇敢、豪放倔強的性格特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導入
1、復習四大名著(zhù)
2、我國古代有四大名著(zhù)，《水滸傳》就是其中的一部，它請講述了北宋末年農民起義的故事。書(shū)中刻畫(huà)了許多英雄人物，據說(shuō)有一百零八位，武松就是其中的一位。談到武松大家想到什么事？對了，是打猛虎。今天我們就要學(xué)習《景陽(yáng)岡》。
二、作品以及背景介紹
1、作品簡(jiǎn)介：
《水滸傳》，它是我國第一部以農民起義為題材的長(cháng)篇小說(shuō)。小說(shuō)歌頌了起義英雄的斗爭，成功塑造了武松、林沖、魯達等眾多英雄形象。
2、背景介紹：
本文節選自《水滸傳》第二十三回，回目是“橫�？げ襁M(jìn)留賓，景陽(yáng)岡武松打虎�！�
武松在清河縣因酒后醉了與人爭執，把人打昏，以為打死了人，于是逃到柴進(jìn)柴大官人家避難，不想染上瘧疾，在柴進(jìn)家住了一年有余。宋江因與梁山有關(guān)系被閻婆惜抓住把柄而怒殺閻婆惜，也投奔柴進(jìn)而來(lái)，在柴進(jìn)家里武松拜宋江為義兄，武松要回清河縣看望哥哥，兩人依依惜別。
文章節選的就是武松回家的路上經(jīng)過(guò)景陽(yáng)岡只身打死猛虎的故事。
三、初讀課文，整體感知
1、請同學(xué)自讀課文，初步感知課文內容。讀課文要求：
�。�1）借助文中注釋和工具書(shū)，掃除文字障礙。
�。�2）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的.內容。
�。ū疚膶�(xiě)武松在一家酒店開(kāi)懷暢飲后，趁酒興上了景陽(yáng)岡，赤手空拳打死猛虎的故事。）
2、根據小說(shuō)的情節發(fā)展，把課文分為開(kāi)始、發(fā)展、高潮和結局四個(gè)部分。再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這四部分內容。
開(kāi)始：武松進(jìn)酒店喝酒，不聽(tīng)酒家勸告，執意要過(guò)景陽(yáng)岡。（喝酒）
發(fā)展：武松上岡后看見(jiàn)榜文，才知真的有虎，但怕回去被店家恥笑，決定繼續上岡。（上岡）
高潮：武松赤手空拳與老虎搏斗，終于打死了老虎。（打虎）
結局：武松打虎后下岡，被眾人稱(chēng)作“英雄好漢”。（下岡）
四、作業(yè)布置：完成課后練習
語(yǔ)文二年級上冊教案 13
教學(xué)目標：
通過(guò)本堂課的教學(xué)，讓學(xué)生能夠獨立地完成讀書(shū)筆記，培養學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好的閱讀習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
教會(huì )書(shū)寫(xiě)讀書(shū)筆記的幾種方法。
教學(xué)準備：
多媒體課件，讀書(shū)筆記范例。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞導入
1、導語(yǔ)：這學(xué)期，我們學(xué)校給每個(gè)班級的'都有了自己圖書(shū)屋，我們也都把自己最喜歡的書(shū)捐贈了出來(lái)，與大家共同分享知識的樂(lè )趣�！皳Q一本書(shū)，交一個(gè)朋友”，我們經(jīng)�？梢钥匆�(jiàn)同學(xué)們捧著(zhù)一本本課外書(shū)認真地看著(zhù)，學(xué)校里處處洋溢著(zhù)濃郁的書(shū)看味。同學(xué)們也做了很多的讀書(shū)筆記，現在老師挑選了一部分，我們一起來(lái)分享。
2、投影出示讀書(shū)筆記。
請同學(xué)們自由評價(jià)。
3、教師小結，揭題：《不動(dòng)筆墨不讀書(shū)》。
二、交流分享。
1、同學(xué)們平時(shí)做了讀書(shū)筆記，那你們對讀書(shū)筆記有哪些了解呢？
2、四人小組組討論交流，組長(cháng)做好記錄。
3、派代表匯報。（師根據學(xué)生的匯報進(jìn)行補充）（投影出示要點(diǎn)）
板書(shū)：種類(lèi)方式作用摘錄式
三、記在筆記本上
有助于積累資料
四、記在書(shū)上
有助于記憶
五、記在卡片或活頁(yè)上
1、有助于理解學(xué)習內容
2、評注式
3、心得式
4、有助于提高寫(xiě)作能力。
六、嘗試寫(xiě)讀書(shū)筆記。
1、同學(xué)們了解得可真多��！相信通過(guò)剛才的交流，你們肯定會(huì )把讀書(shū)筆記寫(xiě)得更好。
2、拿出課前發(fā)的文章，嘗試寫(xiě)筆記。
3、展示、評議。
說(shuō)說(shuō)自己選用了哪幾種讀書(shū)筆記的寫(xiě)法？
生上臺展示，全班點(diǎn)評。
七、課堂總結。
魯迅先生提出，讀書(shū)要“眼到、口到、心到、手到、腦到”，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。讀書(shū)動(dòng)筆，能夠幫助你記憶，掌握書(shū)中的難點(diǎn)、要點(diǎn)；有利于你儲存資料，積累寫(xiě)作素材；也有利于擴大你的知識面，提高你的分析綜合能力。不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，是很多人體驗、總結出來(lái)的良好的讀書(shū)方法，也是一個(gè)很重要的基礎訓練方法。但愿我們全班同學(xué)以后讀書(shū)時(shí)都能做到“眼到、口到、心到、手到、腦到”。
語(yǔ)文二年級上冊教案 14
教學(xué)目標：
1、鞏固本課的詞語(yǔ)。
2、了解種子發(fā)芽的過(guò)程，培養學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟種子對美好、光明世界的向往之情。
3、能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)種子鉆出地面的所見(jiàn)所聞，發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察力、想象力、表達能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文。
2、感受種子對美好、光明世界的向往，感受生命的偉大力量，了解種子發(fā)芽的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受種子對美好、光明世界的向往，感受生命的偉大力量，了解種子發(fā)芽的過(guò)程。
教學(xué)準備：
課件手作教具(種子的頭飾、蚯蚓的'頭飾)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鞏固、引入新知
1、同學(xué)們唱的《春天在哪里》真好聽(tīng)，我想：種子也一定很想聽(tīng)一聽(tīng)。這節課我們繼續來(lái)學(xué)習《一粒種子》。大家和老師一起寫(xiě)課題好嗎?師板書(shū)，生書(shū)空。
2、老師今天給大家請來(lái)了詞語(yǔ)寶寶，一起看大屏幕。
(1)點(diǎn)名讀
(2)開(kāi)火車(chē)讀
(3)引導學(xué)生區別渴、喝
(4)教師對學(xué)生的回答及時(shí)評價(jià)。
二、精讀理解、感悟主旨
1、出示問(wèn)題及學(xué)習要求
種子是怎樣看到外面的世界的?
要求：
(1)認真讀問(wèn)題。
(2)帶著(zhù)問(wèn)題輕聲讀課文，邊讀邊思考。
(3)最后可以和同桌交流教師點(diǎn)名回答。
2、引導學(xué)生找一找課文中種子挺了幾次才破土而出?
指導學(xué)生讀“挺一挺”的句子。出示句子。
一粒種子睡在泥土里。它醒過(guò)來(lái)，覺(jué)得很暖和，就把身子挺一挺。
師：要讀好這句話(huà)，就要抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)讀好，就能把句子讀好。不信，你試試。
師：出示第二句話(huà)，引導學(xué)生讀好紅色的詞語(yǔ)。它有點(diǎn)渴，喝了一口水，覺(jué)得很舒服，又把身子挺一挺。
種子聽(tīng)了很高興，又把身子挺一挺。
種子又把身子挺一挺，眼前忽然一亮，它高聲喊道：“啊，好一個(gè)光明的世界!”
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們讀句子很厲害，老師有一個(gè)難題要考考大家，請看要求。
3、小組合作完成表格。
要求：
1、組長(cháng)分配任務(wù)。
2、組員有序完成任務(wù)，記錄員作好記錄。
3、全組完成表格。
語(yǔ)文二年級上冊教案 15
教學(xué)目標：
1、認識“梧、桐、楓、松”等14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“楊、壯”等10個(gè)字。
2、認識11種樹(shù)木，了解樹(shù)木的特點(diǎn)，激發(fā)對大自然的熱愛(ài)之情。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖激趣，導入新課
出示11種樹(shù)木的圖片，請學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)這些樹(shù)木的名稱(chēng)。這些樹(shù)木把我們的祖國裝點(diǎn)得十分美麗。你們知道這些樹(shù)木有什么特點(diǎn)嗎？這些字怎么寫(xiě)，詞語(yǔ)怎么讀嗎？這節課我們一起來(lái)學(xué)習。
二、圖文結合，認識詞語(yǔ)
認識“楊樹(shù)、榕樹(shù)、梧桐樹(shù)、楓樹(shù)、松樹(shù)、柏樹(shù)、木棉樹(shù)、樺樹(shù)、銀杏、水杉、金桂”11個(gè)詞語(yǔ)。
過(guò)渡語(yǔ)：剛才我們看到的這些圖片都是樹(shù)，今天我們就要學(xué)習一些樹(shù)的名稱(chēng)，還要知道他們的特點(diǎn)。愿意嗎？
1、出示11種樹(shù)的圖片：誰(shuí)認識這些樹(shù)，準確說(shuō)出樹(shù)的名稱(chēng)。板書(shū)：楊樹(shù)、榕樹(shù)、梧桐樹(shù)、楓樹(shù)、松樹(shù)、柏樹(shù)、木棉樹(shù)、樺樹(shù)、銀杏、水杉、金桂。
2、認讀11個(gè)詞，指名讀，小組讀，齊讀。
三、了解特點(diǎn)，激發(fā)情感
�。ㄒ唬┝私鈼顦�(shù)的外形特點(diǎn)
1、請你認真觀(guān)察楊樹(shù)的樹(shù)干是什么樣的，樹(shù)葉又是什么樣的？（楊樹(shù)直而高，樹(shù)葉大而茂密。這就是楊樹(shù)的.外形特點(diǎn)。）
2、師小結：我們觀(guān)察楊樹(shù)的樹(shù)干和樹(shù)葉就能抓住楊樹(shù)的特點(diǎn)，下面我們按照這種方法分別觀(guān)察其它幾種樹(shù)，看看它們有什么特點(diǎn)。
�。ǘ┝私馄渌鼧�(shù)的外形特點(diǎn)
1、自己看圖找出各種樹(shù)的特點(diǎn)。
2、小組討論。
3、小組代表匯報學(xué)習情況。
柏樹(shù)：樹(shù)干長(cháng)得直高，樹(shù)葉小，是鱗片狀，一年四季常綠。松樹(shù)：樹(shù)干筆直，樹(shù)葉尖尖，像一根針一樣，四季常綠。
�。ㄗ寣W(xué)生拿出圖或者實(shí)物，通過(guò)比較區別松樹(shù)與柏樹(shù)的葉子。）樺樹(shù)；樹(shù)干直，樹(shù)皮白色，葉子成卵形。
楓樹(shù)：樹(shù)干不高，紅色的葉子通常三裂，葉子的邊有齒。榕樹(shù)：樹(shù)干分枝多，樹(shù)冠大，葉子常綠。
梧桐樹(shù)：枝杈多，葉子掌狀分裂，花黃綠色。
木棉樹(shù)：樹(shù)干淺綠色，花紅色，種子的表皮有白色纖維，可用來(lái)做枕心。
4、除了這些樹(shù)以外，你還知道哪些樹(shù)，它們有什么特點(diǎn)。
學(xué)生可以說(shuō)一說(shuō)他們生活中常見(jiàn)的樹(shù)的特點(diǎn)。（如：槐樹(shù)、柳樹(shù)、銀杏樹(shù)）
語(yǔ)文二年級上冊教案 16
教學(xué)目標：
1、分角色朗讀課文，表演故事；
2、了解課文內容，知道阿凡提是怎樣巧妙地懲治飯館老板的。感悟阿凡提的聰明和幫助窮人的正義感。
3、培養學(xué)生自主合作的學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，了解課文內容。
教學(xué)難點(diǎn)：
明白阿凡提是怎樣聰明地對付了貪婪無(wú)理的飯館老板的。體會(huì )人物形象。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激趣導入
1、請小朋友們聽(tīng)音樂(lè )，說(shuō)說(shuō)你從這首歌曲中，知道了什么？
生回答（阿凡提是個(gè)倔脾氣，他總是騎著(zhù)小毛驢，愛(ài)管人間不平事，為窮人出氣）
板書(shū)：阿凡提
2、你能用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)你印象中的阿凡提嗎？板書(shū)：聰明的
3、（課件出示阿凡提圖）看，阿凡提來(lái)了，請你和他打打招呼。
4、看來(lái)，大家都非常喜歡阿凡提。今天，阿凡提也來(lái)到了我們的課堂上，給我們帶來(lái)了精彩的`故事。
二、賞讀課文，體會(huì )人物形象
�。ㄒ唬┱埿∨笥褌兟�(tīng)老師朗讀（1—3），邊聽(tīng)邊思考：這個(gè)故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物分別是什么？
板書(shū)：老板、窮人
�。ǘ⿴熒献�，學(xué)習第一部分（2—3自然段）
1、在這個(gè)飯館前，他們之間究竟發(fā)生了什么故事？請小朋友們自由朗讀2、3自然段，你能找到答案嗎？
生回答，老師小結：飯館老板說(shuō)賣(mài)柴的窮人聞了他飯館里的飯菜香味，欺負窮人，要窮人付錢(qián)。窮人看到了阿凡提，讓阿凡提給他們評理。
老師板書(shū)：欺負、評理
2、讀了課文，你認為飯館老板是一個(gè)什么樣的人？從哪些詞語(yǔ)或句子看出來(lái)的？
飯館老板：氣勢洶洶、揪、嚷、搶著(zhù)嚷了起來(lái)（貪婪、狡詐、蠻橫無(wú)恥）
3、面對飯館老板的蠻橫，窮人有何表現？請默讀課文，找出相關(guān)的詞語(yǔ)或句子。
窮人：一邊退讓?zhuān)贿叿直嬷?zhù)；連忙（無(wú)可奈何）
4、老師想和大家一起合作，朗讀課文，大家愿意嗎？
師讀旁白，男生讀窮人的話(huà)，女生讀老板的話(huà)。
讀后評價(jià)。
�。ㄈ┛伎寄悖喝绻闶前⒎蔡�，遇到這樣不講理的飯館老板，你會(huì )怎么做
語(yǔ)文二年級上冊教案 17
教學(xué)目標：
1、比較"建之旁"和"走之旁"的不同，練習書(shū)寫(xiě)。
2、指導學(xué)生按部首給生字歸類(lèi)，掌握識字規律。
3、區別形近字，指導學(xué)生理解詞語(yǔ)含義，再進(jìn)行造句練習。
4、舉辦祖國名勝古跡展覽。注意培養學(xué)生的活動(dòng)自主性。
5、練習朗讀、背誦古詩(shī)和兒歌，培養學(xué)生的語(yǔ)感。
6、學(xué)習查字典。
教學(xué)過(guò)程：
一、描一描，寫(xiě)一寫(xiě)
1、師生討論："建"和"遍"偏旁的.不同之處。
2、書(shū)空建字旁。
二、把下面的字排到隊伍中去。
1、出示：經(jīng)練、福神、除院、圖團四組字，學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)每組字的相同之處。
2、出示：紗、祝、因、國、視、圓、降、組，學(xué)生獨立完成。
3、說(shuō)說(shuō)你怎么做的，為什么？
三、比一比，選字組詞。
1、同桌說(shuō)說(shuō)每組字的異同。
2、師范做第一題。
3、學(xué)生獨立完成。
4、指名板書(shū)。
四、讀一讀，選擇三個(gè)詞語(yǔ)造句。
1、生自讀詞語(yǔ)。
2、選擇詞語(yǔ)造句。
3、師生評議。
五、舉辦圖片展覽。
1、給收集到的祖國名勝古跡圖片寫(xiě)上一句說(shuō)明。
2、共同布置展板。
3、小導游介紹名勝知識。
六、讀一讀，背一背
1、學(xué)生看插圖說(shuō)話(huà)。
2、師范讀《望廬山瀑布》
3、學(xué)生自讀。
4、指名朗讀。
七、學(xué)習查字典。
1、小朋友，遇到生字你用什么辦法認識它？
現在丁丁冬冬要向大家介紹另一個(gè)很有用的辦法，那就是查字典。
2、出示字典，介紹字典。
3、師用字典示范查找"爐"字，學(xué)生看。
4、師帶領(lǐng)學(xué)生查"煙"字。
5、師生總結查字典的步驟：數、查、記。
6、齊讀查字兒歌。
7、請會(huì )查的一名學(xué)生帶同學(xué)查"秋"字。
8、學(xué)生小組一起查找"遙""瀑"。
八、總結。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節課的收獲及還要努力的地方。
語(yǔ)文二年級上冊教案 18
培養目標
1、輔導學(xué)生準確認識14個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、指導學(xué)生正確、流利地朗讀課文，理解課文內容。
3、引導學(xué)生感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)的自然的情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)
認讀生字，朗讀課文，感受的自然的情感，理解冬爺爺的畫(huà)是怎樣畫(huà)出來(lái)的。
第一課時(shí)
一、出示課件，談話(huà)導入新課：
1、（出示課件）漫天飛舞的雪花，藍天映襯下的霧松，粉妝玉砌的景物，玻璃窗上豐富多彩的冰花，今天，我們一起欣賞冬爺爺的畫(huà)。
1、板書(shū)課題，引導質(zhì)疑，喚醒學(xué)生的閱讀期待。
2、歸納問(wèn)題：冬爺爺的畫(huà)是什么樣子？冬爺爺畫(huà)了哪些畫(huà)？冬爺爺是怎樣畫(huà)的？
二、初讀課文，自主識字：
1、用自己喜歡的方式朗讀課文，一邊讀一邊標然段，并在文中圈出本課要求認讀和掌握的生字。
2、教師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊識字。
3、出示識字卡片，進(jìn)行認讀練習。
4、同桌互相認讀，互相交流識字方法。
5、分段朗讀課文，糾正字音。
三、細讀課文，在讀中體會(huì )大自然的`美。
1、找出最喜歡的一段話(huà)，反復練習朗讀，直至讀通順，流暢為止。
2、同桌互相朗讀課文，并進(jìn)行互相。
3、出示四個(gè)問(wèn)題，學(xué)生一邊讀，一邊思考問(wèn)題。以組為單位，互相討論合作解決問(wèn)題。
4、合作探究：
�。�1）玻璃窗上的畫(huà)如此漂亮，你們知道在什么情況下，冬爺爺才會(huì )畫(huà)畫(huà)？
�。�2）在讀中尋求答案。
�。�3）討論交流。
5、師生共同交流。冰花形成過(guò)程：水蒸汽遇冷凝結成冰花。
6、指導朗讀，在讀中體會(huì )大自然的神奇和美麗。
7、用不同的形式練習朗讀。
8、用自己的話(huà)贊一贊冬爺爺。
第二課時(shí)
一、指名分段朗讀課文，并互相。
二、冬爺爺的畫(huà)在什么時(shí)候出現，在什么時(shí)候消失？
三、冬爺爺還為我們送來(lái)了什么禮物？你是怎樣發(fā)現的？
四、開(kāi)火車(chē)認讀生字。
五、指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。
�。�1）觀(guān)察生字在田字格中的位置，說(shuō)一說(shuō)，怎樣才能寫(xiě)得端正、美觀(guān)。
�。�2）重點(diǎn)指導：冒、床、圖。
�。�3）學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習，教師巡回指導。
同桌互相評一評，議一議，哪個(gè)字寫(xiě)得漂亮？
語(yǔ)文二年級上冊教案 19
教學(xué)目標：
1、通過(guò)閱讀這個(gè)故事，引導學(xué)生懂得團結的重要性，感悟“團結力量大”這個(gè)道理，培養學(xué)生的團隊精神，樹(shù)立合作意識。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認識10個(gè)生字。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì )折一根筷子與折一捆筷子的不同，從而明白“團結力量大”這個(gè)道理。
教學(xué)準備：
20根筷子
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
1、同學(xué)們，上課之前老師想和你們一起做一個(gè)游戲，你們愿意嗎？（教師拿出一根筷子）誰(shuí)能把它折斷？
你可真是一個(gè)大力士，還有愿意試一試的嗎？（多找幾名學(xué)生試一試，讓學(xué)生體驗折斷一根筷子比較容易。）
�。ń處熌贸�10根捆在一起的筷子）這一捆筷子誰(shuí)能把它折斷？（多請幾名學(xué)生上來(lái)試，這次讓學(xué)生體驗折斷一捆筷子的不容易。）
2、通過(guò)剛才的游戲，你有什么想說(shuō)的嗎？
3、有一位農夫就是用這種辦法讓他的兒子們明白了一個(gè)道理。這節課我們一起學(xué)習《農夫和他的兒子》。（板書(shū)課題，齊讀課題。）
二、初讀課文
1、先看文前的自學(xué)提示，帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題自由讀課文，邊讀邊圈畫(huà)生字詞，多讀幾遍，想辦法記住它。
2、課件檢查識字情況。
�。�1）出示生字，學(xué)生自由識記。
�。�2）開(kāi)火車(chē)讀生字。
�。�3）抽查學(xué)生的識字，自由指讀生字。
�。�4）總結識字方法：你是用什么辦法記住哪個(gè)字的？
蠢：春天來(lái)了，小蟲(chóng)子又蠢蠢欲動(dòng)了。
歉：兼管欠賬。
攙：免下兩點(diǎn)伸出手，扶著(zhù)奶奶快點(diǎn)走。
3、再讀課文，邊讀邊想：課文主要講了一件什么事？
三、品讀理解
1、讀了這篇課文，你對課文的哪部分最感興趣？重點(diǎn)讀一讀。
2、請同學(xué)讀，學(xué)生評讀，教師指導朗讀。
重點(diǎn)指導農夫感激的'望著(zhù)長(cháng)者，對兒子們說(shuō)的話(huà)。
3、分角色朗讀課文。
四、拓展延伸
聽(tīng)了父親的話(huà)，農夫的兒子們互相道歉，親親密密地攙扶著(zhù)老父親回家去了。
1、請你想象一下，農夫的兒子們會(huì )互相說(shuō)什么呢？
2、他們回到家會(huì )怎樣孝敬父親呢？
五、總結
學(xué)習了這篇課文后，你受到了什么教育？明白了什么道理？
語(yǔ)文二年級上冊教案 20
【教學(xué)目標】
1、識字13個(gè)，寫(xiě)字12個(gè)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、能抓住重點(diǎn)句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，體會(huì )畫(huà)家畫(huà)技的高超和虛心的美德，體會(huì )牧童善于觀(guān)察生活和敢于提意見(jiàn)的美德。
【教學(xué)過(guò)程】
一、回顧內容，欣賞名畫(huà)，調動(dòng)同學(xué)情緒。
1、上節課，俺們初步學(xué)習了課文，認知了很多生字朋友，也知道了課文中寫(xiě)了一個(gè)大畫(huà)家和小牧童的故事。
2、是哪個(gè)大畫(huà)家?介紹畫(huà)家戴嵩畫(huà)的牛。
3、還寫(xiě)了一個(gè)小牧童(也就是一個(gè)放牧的小朋友)，他們之間會(huì )發(fā)生怎樣的故事呢?這節課俺們進(jìn)一步學(xué)習。
二、整體感知全文。談話(huà):誰(shuí)給你留下的印象深?留下了怎樣的印象?
三、抓住三個(gè)情景理解詞語(yǔ)，了解人物，學(xué)習朗讀。
1、情景1畫(huà)技高：
�、糯麽援�(huà)技很高，默讀一、二自然段，劃出有關(guān)內容。
�、浦该x，相機出示重點(diǎn)句子：他的畫(huà)一掛出來(lái)，就有許多人觀(guān)賞：
�、偎漠�(huà)一掛出來(lái)，就有許多人觀(guān)賞。
�、谒漠�(huà)掛出來(lái)，有許多人觀(guān)賞。
�、且龑ёx兩個(gè)句子，比較體會(huì )，用“一……就……”說(shuō)話(huà)。
�、瘸鍪尽八粫�(huì )兒濃墨涂抹，一會(huì )兒輕筆細描，很快就畫(huà)成了�！敝该麆�(dòng)手模擬“濃墨涂抹、輕筆細描”，體會(huì )畫(huà)技高。
�、筛星槔首x一、二段。
2、情景2稱(chēng)譽(yù)：
�、趴吹酱麽援�(huà)畫(huà)，周?chē)娜耸窃鯓臃Q(chēng)譽(yù)的.?劃出有關(guān)內容。
�、僬f(shuō)。
�、诔鍪救齻�(gè)句子，供同學(xué)朗讀：
圍觀(guān)的人看了，紛紛夸贊。
“畫(huà)得太像了，畫(huà)得太像了，這真是絕妙之作!”一位商人稱(chēng)譽(yù)道。
“畫(huà)活了，畫(huà)活了，只有神筆才干畫(huà)出這樣的畫(huà)!”一位教書(shū)先生稱(chēng)譽(yù)道。
�、萍偃缒阍趫�(chǎng)，你會(huì )怎樣夸?教師為同學(xué)提供詞語(yǔ)，同學(xué)選用詞語(yǔ)來(lái)贊他：
惟妙惟肖上乘之作神來(lái)之筆出神入化
活靈活現栩栩如生鬼斧神工妙筆生花
3、情景3勇敢批評和虛心接受：
1、正在這時(shí)，一聲炸雷響起來(lái)，快讀5、6段吧。
2、誰(shuí)給你留下了深的印象?留下了什么印象?
3、讀好兩個(gè)人物的對話(huà)�？凑n文插圖，指出畫(huà)家和牧童。
4、你見(jiàn)過(guò)兩牛相斗的情形嗎?播放斗牛視屏。
5、一句話(huà)小結，完成板書(shū)。
四、寫(xiě)字指導
1、商
2、抹
3、左右結構(左窄右寬)
語(yǔ)文二年級上冊教案 21
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )本課的生字及由生字組成的詞語(yǔ)。
2、通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)體會(huì )字義，初步了解象形字、會(huì )意字的構字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步了解象形字、會(huì )意字的構字特點(diǎn)。
教學(xué)準備：
教學(xué)掛圖、生字卡片、投影片。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1、通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)體會(huì )字義，初步了解象形字、會(huì )意字的構字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的`興趣。
2、學(xué)會(huì )本課生字“亭、停、聞、鳴”。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，明確目標
1、這節課，我們學(xué)習識字7（板書(shū)）。
2、口述目標：這節課我們的任務(wù)是看圖學(xué)習生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。
二、看圖領(lǐng)會(huì )字義識字
1、投影出示第一幅圖。（把字蓋上）
�。�1）師問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？
�。�2）出示“亭”，這字誰(shuí)會(huì )讀？它跟我們以前學(xué)的哪個(gè)字有點(diǎn)相似？你是怎樣記住它的？
2、出示“鳥(niǎo)”字。
�。�1）“鳥(niǎo)”字的樣子像不像圖上小小鳥(niǎo)？寫(xiě)“鳥(niǎo)”要注意什么？
�。�2）小結：“亭”就像亭子，“鳥(niǎo)”就像小鳥(niǎo)，我們把這類(lèi)字叫做象形字。
�。�3）以前我們學(xué)過(guò)這樣的字嗎？指名說(shuō)說(shuō)。（石、川、燕……）
3、投影出示第三幅圖。
�。�1）師問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？師邊講述邊板書(shū)：停。
�。�2）告訴學(xué)生：“�！笔怯伞叭恕焙汀巴ぁ苯M成的，表示人到亭子里休息。
�。�3）“�！边@個(gè)字你是怎樣記住它的？
4、投影出示第四幅圖。
�。�1）師問(wèn)：圖上這個(gè)人在干什么？這個(gè)字誰(shuí)會(huì )讀？它是由哪兩部分組成的？
�。�2）“聞”表示什么意思？
5、投影出示第五幅圖。
�。�1）師問(wèn)：這只鳥(niǎo)在干什么？你是怎么知道的？
�。�2）誰(shuí)知道“鳴”表示什么意思？
�。�3）小結：“鳴”這個(gè)字是把“口”和“鳥(niǎo)”合在一起表示一個(gè)新的意思，前面我門(mén)學(xué)過(guò)這樣的字嗎？這些字叫做會(huì )意字。
三、指導書(shū)寫(xiě)
1、學(xué)生看筆順圖，描紅。
2、反饋檢查：說(shuō)說(shuō)“鳴、聞、�！钡墓P順。
3、教師范寫(xiě)。
4、學(xué)生練寫(xiě)。
四、布置作業(yè)
1、課堂上完成《習字冊》（部分）。
2、課后看圖熟記這些字。
語(yǔ)文二年級上冊教案 22
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )“夢(mèng)”、“而”、“瓦”、“住”、“這”、“治”、“偉”、“科”8個(gè)字，會(huì )認14個(gè)二類(lèi)字，掌握其用法。
2、練習正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、理解課文內容。童年是在問(wèn)號中慢慢長(cháng)大。
教學(xué)重點(diǎn)：
書(shū)寫(xiě)生字，練習朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內容，童年是在問(wèn)號中慢慢長(cháng)大。
教學(xué)具準備：
課件。
一、復習鞏固，出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀。
二、學(xué)習第一自然段，指導朗讀。
師：同學(xué)們，我們的童年是美好的、幸福的。那么，我們的童年還是什么呢？
師：出示燈片。（誰(shuí)來(lái)給同學(xué)們讀一讀？）
師：寫(xiě)得真美！誰(shuí)還能美美地再讀一讀？好，我們就像他這樣美美地讀一讀。（齊讀）
師：同學(xué)們你們想一想：童年為什么還是一串長(cháng)長(cháng)的問(wèn)號呢？
師：童年是充滿(mǎn)問(wèn)號的時(shí)期，你們的小腦瓜里裝滿(mǎn)了一串又一串的問(wèn)號。有三個(gè)人，他們的童年也有很多的問(wèn)號，讓我們一起去看一看他們童年的問(wèn)號都是什么，好嗎？（書(shū)56頁(yè)）
三、自學(xué)2――4自然段
師：請同學(xué)們選擇喜歡的方式讀2——4自然段，并回答以下問(wèn)題：（讀題）
1、書(shū)中都寫(xiě)了誰(shuí)？他們都提什么問(wèn)題？（指導朗讀）這三個(gè)問(wèn)題，我們應該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？
2人、全班練讀、分角色讀。
2、你能回答他們的問(wèn)題嗎？（燈片三個(gè)人的成就）
�。�1）牛頓發(fā)現了“萬(wàn)有引力”。
�。�2）瓦特發(fā)明了“蒸汽機”。
�。�3）李時(shí)珍寫(xiě)下《本草綱目》。
3、文中這些小主人公哪些地方值得你學(xué)習呢？
四、學(xué)習第五段
師小結：正是因為他們細心觀(guān)察、善于提問(wèn)（燈片），最后才成為偉大的科學(xué)家。我們一起讀一讀課文的.最后一自然段。（燈片）
五、主題學(xué)習
師：同學(xué)們不光是牛頓、瓦特、李時(shí)珍，還有許許多多的科3學(xué)家，他們的童年也都是在一串串問(wèn)號中慢慢長(cháng)大的。
師：請同學(xué)們打開(kāi)主題閱讀課本，帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題（出示燈片），默讀《達爾文的故事》和《蘋(píng)果落地》兩個(gè)小故事。讀后與同桌交流的體會(huì )。
師：你的“問(wèn)號”是什么？六、教師小結：師：同學(xué)們只要你們也在生活中細心觀(guān)察、善于提問(wèn)，在不久的將來(lái)，你們也會(huì )有所成就！
語(yǔ)文二年級上冊教案 23
教學(xué)目標：
1、會(huì )寫(xiě)本課8個(gè)生字，會(huì )讀文中11個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，深刻體會(huì )同學(xué)之間的關(guān)愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
幫助學(xué)生建立同學(xué)之間要互幫互助，團結有愛(ài)的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
幫助學(xué)生建立同學(xué)之間要互幫互助，團結有愛(ài)的情感。
教具準備：
生字詞卡片
板書(shū)設計：
窗前的紅氣球
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引入
1、(播放動(dòng)畫(huà)片，有關(guān)小動(dòng)物之間友愛(ài)的小故事。)師生一同欣賞。
2、讓學(xué)生講一講看到的景象。
3、師：從中導入新課。
板書(shū)課題：窗前的紅氣球。
二、讀文識字
1、學(xué)生開(kāi)始讀課文，遇到不認識的字，勾畫(huà)出來(lái)，小組內互相解決。
2、師檢查部分學(xué)生生字識記情況。全會(huì )的被評為“識字大王”。
3、小組長(cháng)檢查生字，評出本組的“識字大王”。
課文的朗讀情況。
三、理解課文
1、教師感情范讀。
2、學(xué)生聽(tīng)后，引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文的主要內容。
3、課文主要內容的基礎上進(jìn)行質(zhì)疑。
4、教師順著(zhù)學(xué)生的思路分析課文，感悟同伴之間的友愛(ài)。(讓學(xué)生在讀中悟)在此基礎上，完成課后第二題。
5、拓展：在日常生活中，你和你的同伴發(fā)生過(guò)哪些感人的`事?
學(xué)生之間互相交流。
6、 思想教育：學(xué)了課文，你明白了什么?以后你打算怎樣做?
7、學(xué)生暢所欲言，談感情收獲。
8、帶著(zhù)感情再讀課文。
講一講看到的景象
學(xué)生暢所欲言，談感情收獲
利用小組互助的形式識記文中生字，有助于培養學(xué)生的合作意識。
把課文帶入了生活，又用具體事例教育學(xué)生，使他們學(xué)會(huì )做人。
四、書(shū)寫(xiě)生字
1、重點(diǎn)指導“傳”、“醫”、“卡”三個(gè)生字。
2、其他生字學(xué)生獨立書(shū)寫(xiě)。在自己寫(xiě)生字之前，先觀(guān)察字的結構，然后再下筆。
五、課外延伸
1、讀一讀課下搜集的有關(guān)同伴之間互相關(guān)愛(ài)的故事或文章，講一講，評選出“故事大王”。
2、把課文以及課外故事中的好詞、好句整理在小本本上。
認真書(shū)寫(xiě)
培養學(xué)生課外閱讀的習慣，也能更好的鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達能力，同時(shí)更增進(jìn)對同伴的關(guān)愛(ài)之情。
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