二年級語(yǔ)文上冊的教案
作為一位杰出的教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的二年級語(yǔ)文上冊的教案，歡迎大家分享。
二年級語(yǔ)文上冊的教案1
教學(xué)目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、激發(fā)學(xué)生奉獻愛(ài)心，關(guān)心和幫助盲人。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、背誦課文。
2、理解課文內容，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、幫助他人。
教學(xué)準備
掛圖、投影
教學(xué)過(guò)程
二次備課
一、聽(tīng)寫(xiě)生字。
二、學(xué)習課文。
1、指導看圖。
出示投影片：（1）圖上畫(huà)了哪些人？
�。�2）系紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么？他的表情怎么樣？他拿什么？
�。�3）小結圖意。
2、分小節學(xué)習。
第一小節：（1）指名讀。（板書(shū)：送蟈蟈）
�。�2）這一節說(shuō)了什么？他為什么這樣高興？他為什么要關(guān)心盲婆婆？
�。�3）小結。
4）齊讀第一小節。
第二小節：（1）指名讀。（板書(shū)：讓它、替我、唱歌）
�。�2）這一節有幾句話(huà)？第一句說(shuō)了什么？（學(xué)生答）
�。�3）第二句說(shuō)了什么？對盲婆婆稱(chēng)“您”而不是“你”表達了什么意思？“紅領(lǐng)巾”愛(ài)“蟈蟈”，但他更愛(ài)誰(shuí)？
�。�4）小結。
�。�5）齊讀第二小節。
第三小節：（1）指名讀。（板書(shū)：領(lǐng)、看到、想起、歡樂(lè )）
�。�2）這一節有幾句話(huà)？第一句說(shuō)了什么？這句中的“歌聲”指什么？“歌聲會(huì )領(lǐng)你走進(jìn)田野”是什么意思？明明知道盲婆婆看不見(jiàn)，為什么要說(shuō)她會(huì )看到小溪的清波呢？
�。�3）第二句說(shuō)了什么？句中的“往日”指的是什么時(shí)間？這句話(huà)是什么意思？
教學(xué)過(guò)程二次備課
�。�4）出示投影片：《盲婆婆在田野里》。盲婆婆艘手里拿著(zhù)什么？她的神情怎么樣？她為什么這樣開(kāi)心？她在什么地方？有哪些景象？
�。�5）小結。
�。�6）齊讀第三小節。
第四小節：（1）指名讀。
�。�2）按以上學(xué)習方法學(xué)習這小節。
�。�3）檢查自學(xué)效果。指名說(shuō)這節寫(xiě)了什么？
�。�4）指名有感情地朗讀這節。
三、總結。
四、指導朗讀。
五、指導背誦。
六、作業(yè)設計。
1、比一比，再組成詞語(yǔ)。
忘（ �。∧悖ā 。∴彛ā 。」牛ā 。�
盲（ �。∧ā 。〗迹ā 。【樱ā 。�
2、擴詞。
野
二年級語(yǔ)文上冊的教案2
教材分析
本課是一篇童話(huà)，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量過(guò)冬的事。課文不僅生動(dòng)地介紹了有關(guān)動(dòng)物過(guò)冬的知識，而且表現了小動(dòng)物之間的相互關(guān)心。
學(xué)情分析
能有感情地朗讀課文，并能分角色表演是本課的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)要注重引導學(xué)生了解小動(dòng)物的過(guò)冬方式不一樣，并能加上動(dòng)作，通過(guò)多種多樣的表演方式把小動(dòng)物過(guò)冬的方式演繹出來(lái)，這樣學(xué)生會(huì )學(xué)得更興趣盎然。
教學(xué)目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)學(xué)習能知道小動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識，體會(huì )小動(dòng)物之間的相互關(guān)心。
課前準備：磁帶、頭飾、小黑板、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、 激趣導入
今天的這節課將有三位小動(dòng)物（和學(xué)生一起書(shū)寫(xiě)：小動(dòng)物）和我們一起度過(guò)，他們是誰(shuí)呢？第一個(gè)小動(dòng)物藏在這首歌曲里（播放歌曲《小燕子》）他是誰(shuí)？（教師貼出小燕子的圖片）第二個(gè)小動(dòng)物藏在這首古詩(shī)里（教師引背《蜂》）他是誰(shuí)？（教師貼出小蜜蜂的圖片）聽(tīng)聽(tīng)第三個(gè)小動(dòng)物的聲音，他是誰(shuí)？（教師貼出小青蛙的圖片）
這三位小動(dòng)物聚到一起（小卡片出示詞語(yǔ)）有一件非常重要的是要商量（小卡片出示詞語(yǔ)）——過(guò)冬（師生共同把課題補充完整）
二、 初讀課文
1、 過(guò)渡：這三位小動(dòng)物是什么關(guān)系呢？他們分別是怎樣過(guò)冬的呢？請小朋友用自己喜愛(ài)的方式讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，標出小節。
2、 學(xué)生初讀，教師巡視。
三、 檢查初讀請使用站內搜索引擎查找本課全部資料。
1、 課文有幾節？
2、 出示綠色通道的詞，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
3、 出示田字格的詞，男生讀前五個(gè)，女生讀后五個(gè)，再齊讀。
四、 學(xué)習第一自然段
1、 這三個(gè)小動(dòng)物是什么關(guān)系？課文第幾節告訴了我們？
2、 指名讀第一節，其余同學(xué)聽(tīng)，他讀準確了嗎？
3、 你從這節的哪句話(huà)進(jìn)一步證實(shí)他們是好朋友呢？
4、 小朋友這么純真可愛(ài)，老師相信你一定有許多好朋友，學(xué)著(zhù)書(shū)上的句子，介紹一下你的好朋友是誰(shuí)？你們常常在一起干什么？日子過(guò)得怎樣？
五、 學(xué)習第二自然段
1、 過(guò)渡：這不，這三位小動(dòng)物又聚到了一起，（投影出示插圖）課文哪一節直接告訴我們圖的意思？
2、 齊讀第二節。
3、 出示“商量”指名讀，正音，齊讀
4、 怎樣記住這兩個(gè)字呢？同桌商量商量。
5、 指名交流。
6、 討論怎樣把這兩個(gè)字寫(xiě)漂亮。學(xué)生觀(guān)察匯報，和教師一起書(shū)空，再在書(shū)上描紅。
六、 學(xué)習第三節、第五節、第七節。
1、 過(guò)渡：這三位小動(dòng)物是怎么過(guò)冬的呢？他們的過(guò)冬方式一樣嗎？請小朋友讀3——7小節，讀的過(guò)程中畫(huà)出三個(gè)小動(dòng)物過(guò)冬的句子。
2、 學(xué)生自讀，教師巡視。
3、 重點(diǎn)交流小燕子的過(guò)冬方式。
�。�1）小燕子是怎樣過(guò)冬的？誰(shuí)來(lái)扮演一下小燕子，向大家介紹一下。
�。�2）投影出示小燕子的話(huà)，齊讀。
�。�3）探究： a小燕子到哪兒過(guò)冬？
b為什么到南方去過(guò)冬？這兒不行嗎？
c出示“暖和”指名讀，齊讀。你能找個(gè)意思與它相近的詞嗎？
d小燕子說(shuō)：“等明年春暖花開(kāi)的時(shí)候，我再飛回來(lái)�！泵髂晔侵甘裁磿r(shí)候？春暖花開(kāi)又是什么時(shí)候？什么樣子？
�。�4）你能把“春暖花開(kāi)”的意思讀出來(lái)嗎？指名讀，齊讀。
�。�5）讓我們把“春暖花開(kāi)”放到句中，一起來(lái)讀讀。
�。�6）小結：像小燕子這樣的冬天飛到南方，等春暖花開(kāi)的時(shí)候再飛回來(lái)的過(guò)冬方式叫遷徙。（板書(shū)：南方、遷徙）
4、 青蛙、小蜜蜂是怎么過(guò)冬的呢？請同桌一個(gè)演青蛙，一個(gè)演小蜜蜂，根據自己畫(huà)的句子與同桌交流一下。說(shuō)得不到之處，要給予幫助和提醒。
5、 匯報。教師相機板書(shū)：泥土 冬眠：蜂巢 備（糧）懂得蜜蜂的糧食是蜂蜜。
六、學(xué)習第四、第六小節。
1、師述：三個(gè)小動(dòng)物為過(guò)冬的事，相互關(guān)心著(zhù)，真是好朋友。朋友之間就應該像他們那樣互相關(guān)心、互相愛(ài)護。除了這一點(diǎn)，他們身上還有一種美好的品質(zhì)值得我們學(xué)習。請小朋友自讀第四、第六小節，相信你一定能發(fā)現。
2、交流。
3、學(xué)習“哥哥”“妹妹”學(xué)寫(xiě)“哥哥”
4、指導朗讀，你能用禮貌關(guān)心的語(yǔ)氣讀讀第四小節小燕子問(wèn)青蛙的話(huà)嗎？指名讀，齊讀。
5、小朋友讀得真好，老師也想加入你們的行列，請允許老師讀小燕子的話(huà)。師范讀。
七、指導表演，促進(jìn)內化。
1、師述：時(shí)間過(guò)得真快，轉眼第二年春天來(lái)臨了，三個(gè)小動(dòng)物又聚到一起，迫不及待想了解朋友這個(gè)冬天過(guò)得好嗎？是怎么度過(guò)的？（出示卡片：這個(gè)冬天過(guò)得好嗎？是怎么度過(guò)的？）
2、請以四人小組為單位來(lái)演一演
3師巡導
4指名表演
八、課外拓展
師述：小動(dòng)物過(guò)冬得到方式真有趣，請小朋友把老師課前下發(fā)的《動(dòng)物過(guò)冬》這篇閱讀材料拿出來(lái)讀一讀，你將了解更多的動(dòng)物過(guò)冬的方式。
九、總結
小朋友，大自然的奧秘還有很多很多，小動(dòng)物過(guò)冬只是其中的一個(gè)很小的方面。老師希望小朋友通過(guò)看電視，看課外書(shū)籍去發(fā)現，去探索，成為一個(gè)知識豐富的人。
二年級語(yǔ)文上冊的教案3
教學(xué)目標：
1、朗讀課文。
2、了解課文內容，知道許多動(dòng)物通人性，懂得要保護動(dòng)物。
教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內容，知道許多動(dòng)物通人性，懂得要保護動(dòng)物。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物的情感。
教學(xué)具：圖片
教學(xué)過(guò)程：
一：導入：出示圖片，介紹相關(guān)知識（環(huán)境，性情，）你們喜歡它嗎？今天這節課我們來(lái)學(xué)習一片有關(guān)小海豹的課文。板書(shū)課題，說(shuō)說(shuō)你有什么問(wèn)題想問(wèn)？
二：新課：
�。ㄒ唬┝私鈱W(xué)生預習課文的情況。
1同學(xué)們課下已經(jīng)預習了課文，下面請你們再輕聲讀課文，要求把課文讀流利。
2分自然段朗讀。
3同桌正音。
4出示生字。
掙扎散步恢復依依不舍恩人擦洗喂養
5初步了解課文，
出示：看見(jiàn)——救起——照料——送回——感謝指名根據下列詞語(yǔ)把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)。
�。ǘ┚x課文
1默讀課文：思考問(wèn)題：為什么說(shuō)小海豹是幸運的？畫(huà)出相關(guān)的詞句。
2小組交流。
3班內交流。
�。�1）提問(wèn)：“幸運”是什么意思？
�。�2）為什么說(shuō)小海豹是幸運的？
�。ǖ�2自然段中“漁網(wǎng)越收越緊，它感到危險了，想沖出去。但是它被漁網(wǎng)裹著(zhù)，怎么掙扎也不行�！币x出小海豹危險的處境。
第3自然段中：麗莎立即跳進(jìn)大�！�、救起遍體鱗傷的小海豹……抱回家
第4自然段中“擦洗……喂養……健康…、、小海豹被麗莎送回大海時(shí)，它望著(zhù)麗莎不時(shí)地回頭，依依不舍�！币呑x邊想象小海豹戀戀不舍的樣子，讀“依依不舍”語(yǔ)速稍慢，語(yǔ)調輕些。預設：體會(huì )喂養的意思（），感受到小女孩的愛(ài)心。體會(huì )依依不舍的意思，感受到小動(dòng)物和人類(lèi)之間建立的感情
第5自然段中“見(jiàn)到麗莎，它抬起前肢，啪啪啪地拍打，嘴里愉快地叫著(zhù)，好象在感謝救命恩人……”要讀出高興的心情，語(yǔ)速稍快一些�！昂孟笤诟兄x救命恩人……”稍慢，要留有想象的余地。）
�。�3）導語(yǔ)：孩子們你們知道嗎？像這樣幸運的小海豹太少了，老師想請你們看一些圖片，看后把你的想法說(shuō)一說(shuō)。出示捕殺海豹的圖片
�。�4）師生交流談?wù)動(dòng)^感。
激發(fā)學(xué)生用自己的情感回答問(wèn)題，
�。�5）再說(shuō)說(shuō)這只小海豹為什么是幸運的。
4結合你的體會(huì )再讀讀這篇課文相信你會(huì )有更深的感觸。
預設：與前文進(jìn)行對比，
三：總結全文，通過(guò)同學(xué)們給我講述《幸運的小海豹》這個(gè)故事是我覺(jué)得，我要善待于我們同在藍天下的小動(dòng)物，保護它們，但是我也知道有很多動(dòng)物有小海豹的遭遇但是沒(méi)有文中的麗莎救它們，我愿學(xué)習麗莎，你呢？（學(xué)生發(fā)散回答。）
作業(yè)：把這個(gè)故事講給家長(cháng)聽(tīng)
反思：通過(guò)本課教學(xué)，學(xué)生不僅知道許多動(dòng)物通人性，懂得要保護動(dòng)物的道理，更能從直觀(guān)感受到保護動(dòng)物的重要性。學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物保護動(dòng)物的感情被充分激發(fā)出來(lái)。
二年級語(yǔ)文上冊的教案4
教學(xué)目標：
1. 按筆順些好漢字。
2. 學(xué)用字詞句，給獨體字加偏旁，再組成詞。
3. 照樣子，練寫(xiě)上下結構的字。
4. 背熟四條成語(yǔ)和詩(shī)歌《蠟梅花》
5. 聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生和媽媽去買(mǎi)菜，并把買(mǎi)菜的過(guò)程簡(jiǎn)單地寫(xiě)出來(lái)。
6. 口語(yǔ)交際：我長(cháng)大了做什么。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1. 學(xué)用字詞句，給獨體字加偏旁，再組成詞。
2. 說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)訓練是教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、復習本單元生字的筆順
1．學(xué)生對照課本，用小手畫(huà)出生字的筆順。
2．說(shuō)說(shuō)有哪幾個(gè)字的筆順容易出錯，你想提醒大家什么？
3．小組互查：按正確筆順描紅。
二、學(xué)用字詞句
1．讀題，明確題意。
2. 指導。
�、懦鍪咀灾瓶ㄆ骸般�、蟲(chóng)、穴、纟”和“工”
�、茖W(xué)生分小組合作拼一拼，組成新字，認讀。
�、侵该f(shuō)你是怎么拼的？相機出示：“江、虹、空、紅”給他們找朋友好嗎？（大江，紅花，天空，長(cháng)虹……）
�、葘W(xué)習兒歌
過(guò)渡：這幾個(gè)字呀走到一起，編成了一首兒歌，想讀嗎？
出示：大江變得更寬，
紅花顯得更紅，
是誰(shuí)揮動(dòng)彩筆，
在天空畫(huà)了一道彩虹？
�、賹W(xué)生自由讀。
�、谶呑x邊在頭腦中想象出一幅畫(huà)。
�、勰馨涯阆胂蟮漠�(huà)下來(lái)嗎？
�、芙涣�，展示學(xué)生作品。
三、教學(xué)讀讀背背
1. 談話(huà)，弄清題意。
2. 學(xué)習成語(yǔ)部分
�、艑W(xué)生自由讀，要求根據拼音讀準字音。
�、浦该x，相機正音。提醒學(xué)生“豐”是后鼻音。
�、浅鍪静鍒D
說(shuō)說(shuō)你看到了什么？可以用成語(yǔ)中的那個(gè)詞來(lái)形容？你能用上它來(lái)說(shuō)一句話(huà)嗎？
告訴學(xué)生，這樣的天氣往往預示著(zhù)來(lái)年是個(gè)豐收年，就是“雪兆豐年”。
�、染氉x，熟記。
3. 學(xué)習《蠟梅花》
�、抛寣W(xué)生借助拼音自讀。
�、浦该囎x，給予評議。
�、侵笇W(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？詩(shī)中是怎么說(shuō)的？（蠟梅花，臉兒黃，身上不穿綠衣裳。）
�、饶阆矚g蠟梅嗎？為什么？你想對他說(shuō)什么？
�、杀痴b這首詩(shī)。
四、教學(xué)做做寫(xiě)寫(xiě)。
1. 讀一讀
�、艑耄和瑢W(xué)們，你一定和媽媽逛過(guò)菜市場(chǎng)吧！瞧，老師把我們的蔬菜朋友請來(lái)了！和蔬菜寶寶打個(gè)招呼吧！輕輕地喊喊它們的名字吧�。≒PT出示圖片)
�、剖卟藢殞氀埓蠹易x讀“詞語(yǔ)聚寶盆”，快和你的同桌讀讀看�。≒PT出示：)
請和老師一起讀一讀！
詞語(yǔ)聚寶盆
蒜黃 豆芽 冬瓜 扁豆 佛手 辣椒 姜 茄子
韭菜 苦瓜 芹菜 南瓜 西紅柿 倭瓜 藕 絲瓜 茭白 吊瓜 扁豆 洋蔥 包菜 大蒜 大蔥 花菜
香菇 芋頭 土豆 豆角 竹筍 黃瓜 胡蘿卜
2. 說(shuō)一說(shuō)
�、耪埓蠹乙孕〗M為單位，說(shuō)說(shuō)你跟媽媽到菜市場(chǎng)看到些什么
菜？媽媽買(mǎi)了什么菜？別忘了剛才的蔬菜寶寶噢！還可以試試下面的句式：（PPT出示：)
我跟媽媽去菜市場(chǎng)買(mǎi)菜，菜市場(chǎng)的蔬菜可多啦！有 、 、 、 、 、 ……
我和媽媽買(mǎi)了 、&nbs
p; 、 ……
�、品纸M匯報：誰(shuí)愿意告訴大家你買(mǎi)了哪些蔬菜，和大家一起分享你的快樂(lè )！
�、呛⒆觽�，你們能說(shuō)完整話(huà)，老師真為大家高興！如果你們在介紹蔬菜的時(shí)候把話(huà)說(shuō)得再具體些就更棒了！怎樣把話(huà)說(shuō)具體呢？你可以這樣試試：
�。≒PT出示：)
說(shuō)清蔬菜的顏色、樣子：
我和媽媽去菜市場(chǎng)買(mǎi)菜，菜市場(chǎng)的蔬菜可多啦！有的、的、還有的……
�、韧瑢W(xué)們，你和媽媽在菜市場(chǎng)是怎樣買(mǎi)菜的？先想一想，再和你的小伙伴交流交流吧！
3. 寫(xiě)一寫(xiě)
�、藕⒆觽冋f(shuō)得怎么樣，能動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)嗎？詞語(yǔ)聚寶盆里的寶貝
可是你們的好朋友噢！
�、屏曌髻p評：我們來(lái)評一評，大家寫(xiě)得怎樣？先在小組里評一評，再自信地讀給大家聽(tīng)！
4. 總結
小朋友，這節課你有什么收獲？送你一首兒歌，我們一起讀讀它，夸夸可愛(ài)的蔬菜娃娃，好嗎？（PPT出示：)
蔬菜娃娃真漂亮， 好看好吃營(yíng)養多，
常吃蔬菜身體好，小朋友們都愛(ài)它。
五、布置作業(yè)
完成同步導學(xué)1—5題。
第二課時(shí)
一、教學(xué)寫(xiě)好鉛筆字
1．明確題目要求。
2. 復習寫(xiě)字要求。
�、胖该f(shuō)說(shuō)正確的坐姿和握筆姿勢。
�、迫嗤瑢W(xué)一起拿筆做寫(xiě)字的樣子，師檢查并糾正。
�、悄阒烂杓t的時(shí)候要注意些什么嗎？
�。ㄌ嵝褜W(xué)生：一筆描成，筆筆到位。注意描紅時(shí)，不能出現“雙眼皮”現象，筆畫(huà)不能來(lái)回重復。）
3. 指導書(shū)寫(xiě)。
�、懦鍪究ㄆ荷n 翠 家
�、浦该J讀。
�、沁@三個(gè)字有什么共同特點(diǎn)？
�。ㄟ@三個(gè)字都是上下結構，要注意寫(xiě)得上小下大。）
�、戎笇�(xiě)“蒼”。
�、儆^(guān)察這個(gè)字，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這個(gè)字要注意什么？
�、趯W(xué)生討論后，指名回答。
�。ā吧n”字的“人”要比“草字頭”寬，第六筆起筆要寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。）
�、壅J真看老師在黑板上范寫(xiě)。
�、軐W(xué)生在書(shū)上描紅、仿影、臨寫(xiě)。
教師巡視，提醒書(shū)寫(xiě)姿勢，個(gè)別指導。
�、芍笇�(xiě)“翠”。
�、偻队俺鍪痉糯蟮淖帧按洹�。
�、谟^(guān)察，你要提醒大家注意什么？
�、劢處熢诤诎迳蠈�(xiě)出“羽字頭”和“羽”，說(shuō)說(shuō)兩者有什么區別？（“羽”作為偏旁時(shí)，兩個(gè)橫折鉤變成橫折，而且要寫(xiě)得稍短一些。）
�、苣芨嬖V大家“翠”在田字格中是怎樣安排的嗎？
�、萁處熤v解并范寫(xiě)。
�、迣W(xué)生在書(shū)上描紅、仿影、臨寫(xiě)。
教師巡視，提醒書(shū)寫(xiě)姿勢。個(gè)別指導。
�、手笇�(xiě)“家”。
�、偻队俺鍪痉糯蟮淖帧凹摇�。
�、谟^(guān)察，這個(gè)字最難寫(xiě)的地方在哪兒？用小手畫(huà)一畫(huà)。
�、酆屯挥懻撘幌�，怎樣才能寫(xiě)得美觀(guān)勻稱(chēng)？
�、軒熒涣�。
�。ā凹摇钡南旅娌糠州^難寫(xiě)，提醒學(xué)生第六筆要通過(guò)豎中線(xiàn)。）
�、萁處煼秾�(xiě)。
�、迣W(xué)生描紅、仿影、臨寫(xiě)。
教師巡視，提醒寫(xiě)字姿勢，注意個(gè)別指導。
練習。
�、沤處熢诤诎迳袭�(huà)好田字格，指三名學(xué)生上臺分別寫(xiě)出這三個(gè)字。
�、颇阏J為哪個(gè)字寫(xiě)得最好？哪個(gè)筆畫(huà)寫(xiě)得不夠美觀(guān)？應怎樣改動(dòng)？
�、抢蠋熛嘈�，每個(gè)同學(xué)都能把字寫(xiě)得美觀(guān)勻稱(chēng)。播放輕音樂(lè )，學(xué)生再次在本子上練習。
5．反饋。
�、耪故緦�(xiě)得勻稱(chēng)美觀(guān)的字，并獎勵三顆小星星。
�、乒膭钔瑢W(xué)們每一次寫(xiě)字都要認真對待，這樣寫(xiě)字才能越來(lái)越漂亮。
6. 拓展。
�、沤裉爝@節課寫(xiě)的三個(gè)字都是上下結構的，你還能說(shuō)出幾個(gè)上下結構的字讓大家寫(xiě)一寫(xiě)嗎？
�、瞥鍪荆貉� 亭
�、沁@兩個(gè)字也是本單元學(xué)習的生字，雖然都是上下結構，但是你有沒(méi)有發(fā)現他們的區別呢？（“雪”上大下小，“亭”上小下大）
�、仁茄�，要想把字寫(xiě)得漂亮，認真觀(guān)察比較是很重要的。
�、蓪W(xué)生練寫(xiě)。
布置作業(yè)
完成書(shū)中的描紅臨寫(xiě)。
第三課時(shí)
一、創(chuàng )設情境
1. 談話(huà)導入：誰(shuí)愿意向同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的爸爸媽媽是做什么的？介紹完爸爸媽媽?zhuān)X(jué)得他們怎么樣吧？想不想來(lái)夸夸他們？
我們的父母有的是農民，有的是工人，有的是教師，他們工作在不同的崗位上，都是對社會(huì )有用的人，都是值得我們尊敬的人。
2. 在我們這個(gè)社會(huì )里，還有許許多多的叔叔阿姨和爸爸媽媽一樣，也在為祖國的建設貢獻自己的力量，他們是誰(shuí)呢？請同學(xué)們看圖，用下面的句式說(shuō)說(shuō)看：（PPT出示：)
1. 我猜他（她）是 ，因為 。
2. 我知道的職業(yè)有 。
二、指導練說(shuō)
1. 同學(xué)們，你們今年多大了？再過(guò)二十年，你多大？有沒(méi)有想過(guò)二十年后你在做什么？今天，我們就來(lái)聊聊這個(gè)話(huà)題。（PPT出示：我長(cháng)大了做……）誰(shuí)先來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2. 剛才你們說(shuō)的“長(cháng)大了想做什么”就是你們的理想。理想是我們努力的方向，前進(jìn)的目標。
3. 今天老師請班長(cháng)給大家談?wù)勊睦硐�。咱們一邊�?tīng)一邊想，待會(huì )兒評一評他說(shuō)得怎么樣。
組織點(diǎn)評：聽(tīng)完后你覺(jué)得他說(shuō)得怎么樣？他是怎樣說(shuō)的？
4. 同學(xué)們在練說(shuō)的時(shí)候可以試試下面的方法：（PPT出示：)
1. 說(shuō)完整話(huà)：我長(cháng)大了做 。
2. 說(shuō)連貫話(huà)：
我長(cháng)大了想做 ，因為 。
或者：因為 ，所以我長(cháng)大了想做 。
老師相信你們經(jīng)過(guò)認真思考，一定會(huì )說(shuō)得很好！
5. 現在請你把你的理想告訴同桌，注意以下兩個(gè)問(wèn)題：（PPT出示：)
自己把話(huà)說(shuō)清楚。
2. 聽(tīng)清同桌說(shuō)的話(huà)。
6.你一定能告訴大家你同桌的理想是什么？用下邊的句式說(shuō)說(shuō)看：（PPT出示：)
我的同桌是 ，他（她）的理想是 ，因為 。
三、互動(dòng)交流
[情境一]
1.今天，咱們學(xué)校的雛鷹電視臺要辦一期談理想的節目，事先請小記者到各班采訪(fǎng)，選出那些講得好的小朋友上電視，你們知道接受主持人采訪(fǎng)時(shí)應注意什么嗎？（PPT出示：)
1. 態(tài)度彬彬有禮，舉止落落大方。
2. 說(shuō)話(huà)聲音響亮，聽(tīng)清問(wèn)題再回答。
2. 現在讓老師當一回記者，誰(shuí)先來(lái)接受我的采訪(fǎng)��？
你好！歡迎你來(lái)到我們的演播室。能給大家自我介紹一下嗎？請問(wèn)你長(cháng)大了想做什么？請問(wèn)你為什么會(huì )有這樣的理想？謝謝你接受我的采訪(fǎng)。
3. 剛才我們的表現怎么樣？誰(shuí)來(lái)點(diǎn)評一下？
4. 還有誰(shuí)愿意接受采訪(fǎng)？下面老師想讓位了，誰(shuí)愿意來(lái)當小記者？請其他同學(xué)仔細聽(tīng)，待會(huì )兒評出最佳小記者和最優(yōu)秀嘉賓，好不好？
[情境二]
剛才很多同學(xué)給大家介紹了自己長(cháng)大了想做什么？一定有小朋友的發(fā)言給你留下深刻的印象，回家后，如果你的爸爸媽媽問(wèn)起今天這節課小朋友都說(shuō)了自己的什么理想，你該怎么說(shuō)呢？
2. 現在老師就是你的家長(cháng)，請你聊聊今天這節課吧！
總結延伸
1. 同學(xué)們，這節課我們暢談了自己的理想，怎樣才能實(shí)現自己的理想呢？
2. 小結：理想光靠說(shuō)是不行的，理想與現實(shí)之間還有一個(gè)重要的詞：努力！要成就大事業(yè)，必須從一點(diǎn)一滴做起，不斷努力，不斷奮斗。老師衷心祝愿大家能早日實(shí)現自己的理想，做一個(gè)對社會(huì )有用的人。
五、布置作業(yè)
回家把自己的想法告訴自己的家長(cháng)，并把好朋友的想法也說(shuō)給家長(cháng)聽(tīng)。
2. 問(wèn)問(wèn)家長(cháng)小時(shí)候有這樣的理想嗎？實(shí)現了嗎？回來(lái)告訴好朋友。
我長(cháng)大了做……
我長(cháng)大了做______，因為_(kāi)_________。
努力學(xué)習 實(shí)現理想
板書(shū)設計：
二年級語(yǔ)文上冊的教案5
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課生字，認識新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、激發(fā)學(xué)生奉獻愛(ài)心，關(guān)心個(gè)幫助殘疾人。
教學(xué)重難點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字；朗讀、背誦詩(shī)歌。
教具學(xué)具準備：
生字卡、小黑板，錄音帶、投影。
主要板書(shū)安排：
作業(yè)設計：
課內：抄寫(xiě)字詞、組詞、擴詞。
課外：讀背詩(shī)歌。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入新課
小朋友，在我們今天這個(gè)社會(huì )，人們都很關(guān)心殘疾人，幫助他們解決各種困難。今天我們要學(xué)習的一篇課文，講的是一位小朋友關(guān)心一位失明老人是事。
二、提出課題，解題。
三、初讀指導
1、自學(xué)生字詞。
�。�1）會(huì )讀田字格里的生字。
�。�2）聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
喜滋滋鄰居送給田野歡樂(lè )童年清波替
�。�3）讀通課文。
2、檢查自學(xué)情況。
�。�1）出示字詞，指名讀。
�。�2）了解詞語(yǔ)的掌握情況。
�。�3）指名分段讀課文。
3、分小節，理清脈絡(luò )。
�。�1）這首詩(shī)共16行，分成幾個(gè)小節？每個(gè)小節有幾行？
�。�2）看看下面四個(gè)小節的意思，對照課文，在括號里填上序號。
�。ǎ┫蛎て牌疟硎咀约旱男囊�。
�。ǎ┙o盲婆婆送蟈蟈。
�。ǎ┫蛎て牌耪f(shuō)明送蟈蟈的目的。
�。ǎ┫嘈艜�(huì )使盲婆婆滿(mǎn)意。
�。�3）指名學(xué)生填寫(xiě)。
�。�4）小結。
�。�5）分4組讀課文，每組讀一節。
5、齊讀課文
第二課時(shí)
一、精讀訓練
1、看圖。
�。�1）圖上畫(huà)了什么人？
�。�2）戴紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么？他的神情怎樣？他右手提著(zhù)什么/蟈蟈是什么顏色的？
�。�3）盲婆婆神情怎樣？她的手勢、動(dòng)作說(shuō)明了什么？
�。�4）小結圖意。
2、分小節學(xué)習。
第一節
�。�1）指名讀。
�。�2）這一節只有一句話(huà)，告訴我們這位紅領(lǐng)巾提回蟈蟈時(shí)神情怎樣？他為什么會(huì )這么高興？他為什么要關(guān)心盲婆婆？
�。�3）小結。
�。�4）齊讀第一節。
第二節
�。�1）指名讀。
�。�2）這一節有幾句話(huà)？第一句話(huà)說(shuō)了什么？蟈蟈真的會(huì )唱歌嗎？那為什么紅領(lǐng)巾說(shuō)它會(huì )唱歌？
�。�3）第二句說(shuō)了什么？紅領(lǐng)巾說(shuō)在我上學(xué)的時(shí)候，就這句話(huà)說(shuō)明了什么？你們看，紅領(lǐng)巾愛(ài)蟈蟈，但他更愛(ài)誰(shuí)？為什么這么說(shuō)？
�。�4）小結，齊讀。
第三節
�。�1）指名讀。
�。�2）這一節有幾句話(huà)》第一句話(huà)說(shuō)了什么？這句中的歌聲指的是什么？歌聲會(huì )領(lǐng)您走進(jìn)田野是什么意思？想一想，蟈蟈本來(lái)是在什么地方�？吹叫∠魈实那宀ㄖ傅氖鞘裁�？明明知道盲婆婆看不見(jiàn)東西，為什么偏要說(shuō)她會(huì )看到小溪的清波？
�。�3）第二句說(shuō)了什么？這一句里的往日指的是什么時(shí)間？請想一想，上面一句說(shuō)的是歌聲會(huì )使盲婆婆想到田野，這一句說(shuō)的是歌聲會(huì )使人想到什么？為什么這么說(shuō)？
�。�4）出示投影：盲婆婆在田野里。
A、圖上的盲婆婆拿著(zhù)什么？她神情怎么樣？她為什么這么開(kāi)心？
B、在盲婆婆的周?chē)且黄裁吹胤�？有哪些景象�?/p>
C、指名自由說(shuō)說(shuō)圖意。
�。�5）指名二人分讀本節兩個(gè)字詞對稱(chēng)的句子，聯(lián)系圖意，體會(huì )一下。
�。�6）小結。齊讀。
第四節
�。�1）指名讀。
�。�2）這一節有幾句話(huà)？第一句說(shuō)了什么？這一句和第二小節第一句說(shuō)法完全相同，但是意思就不完全相同，你們能體會(huì )出來(lái)嗎？
過(guò)渡：蟈蟈到底能不能給盲婆婆帶來(lái)歡樂(lè )呢？請看第二句。
�。�3）第二句說(shuō)了什么？紅領(lǐng)巾這句話(huà)有什么含義？
�。�4）指名有感情地讀第四節。
�。�5）小結。
三、總結
這首兒童詩(shī)說(shuō)的是紅領(lǐng)巾送蟈蟈給盲婆婆，讓盲婆婆得到歡樂(lè )，表現了少年兒童對殘疾人的愛(ài)心。
你們讀了，有什么體會(huì )？你們也關(guān)心殘疾人么，可以說(shuō)說(shuō)。
第三課時(shí)
一、朗讀指導
1、教師范讀。
2、學(xué)生練讀。
3、指名讀，師生評議。
二、背誦
1、放錄音欣賞。
2、指著(zhù)板書(shū)引背。
3、各人輕聲背誦。
4、分組交換背。
5、全班齊背。
二年級語(yǔ)文上冊的教案6
設計理念
在新課程理念的指導下，低年級語(yǔ)文要實(shí)現工具性與人文性的統一，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，通過(guò)合作與探究，讓學(xué)生在豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習語(yǔ)文、運用語(yǔ)文，從而整體提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
課時(shí)目標
1、 讓學(xué)生在讀、思、議、畫(huà)的綜合實(shí)踐中把課文二、三兩個(gè)自然段讀好、讀懂，并在此基礎上背下來(lái)。
2、 在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的言語(yǔ)實(shí)踐中培養學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習能力。
教學(xué)準備：
錄像 圖片 投影
教學(xué)過(guò)程：
一、 復習導入、揭示課題
1、冬天快要到了，從遙遠的北方飛來(lái)了一群群
生齊讀課題
2、錄象演示圖一
看圖有感情地背誦第一自然段
二、 品讀課文，讀中感悟
�。ㄒ唬� 感悟丹頂鶴的顏色美
1、 過(guò)渡：丹頂鶴飛過(guò)平原，飛過(guò)河流，飛過(guò)高山，飛呀飛呀，瞧，它們飛到了我們的教室。
2、 出示圖二，指導看圖
�。�1） 同學(xué)們想對這些遠道而來(lái)的客人說(shuō)些什么？向它們打個(gè)招呼吧。
�。�2） 看圖，說(shuō)說(shuō)丹頂鶴的外衣是什么顏色的？
3、 自讀課文
指名讀課文
思考：課文中有哪些表示顏色的詞？
4、討論交流、品讀詞句
�。�1）“潔白”
�。�2）比較：丹頂鶴的翅膀是黑的
丹頂鶴的翅膀邊兒是黑的。
投影演示
�。�3）出示句子：“丹頂鶴的頭頂就像嵌著(zhù)一顆紅寶石，鮮紅鮮紅的，怪不得人們都叫它丹頂鶴”。
指名讀句子。
你還見(jiàn)過(guò)哪些東西的顏色是鮮紅鮮紅的？
“丹”表示什么顏色？
5、指導朗讀感悟丹頂鶴的美麗
6、小組合作、拓展練習
丹頂鶴的外衣多么美麗呀，讓我們小組合作一起為圖片上的丹頂鶴空穿上美麗的外衣吧！
�。�1）小組合作，比一比哪一組完成的最快、最好？
�。�2）圖片展示，并向大家介紹。
�。ǘ� 自主學(xué)習，體會(huì )丹頂鶴的逗人喜愛(ài)
1、 過(guò)渡，丹頂鶴不僅很美麗，也很逗人喜愛(ài)。
2、 自由讀課文
小組討論：丹頂鶴什么地方逗人喜愛(ài)？
3、 指名交流
�。�1） 看圖體會(huì )丹頂鶴修長(cháng)的體形
�。�2） 理解詞語(yǔ)“展翅飛翔”、“引吭高歌”
學(xué)生自由模仿
多媒體演示
你想讀給人家聽(tīng)一聽(tīng)嗎？
�。�3）為什么丹頂鶴又叫“仙鶴”？
�。�4）朗讀體會(huì )
三、 賞讀課文，強化感受
1、 角色體驗
下個(gè)星期，我們將舉辦一次保護珍稀動(dòng)物的主題隊會(huì )，如果請你當講解員向大家介紹丹頂鶴，你打算怎樣介紹。
指名介紹
2、 讀中感悟，強化感受
欣賞課文錄音
配示朗讀全文
3、 課外延伸
學(xué)了課文，你還想知道什么？你還想做些什么？
二年級語(yǔ)文上冊的教案7
【教材分析】
的課文記敘了生物學(xué)家達爾文通過(guò)對太平洋中一個(gè)小島上昆蟲(chóng)的考察，發(fā)現只有適應自然環(huán)境的生物，才能得以生存的故事，體現了他仔細觀(guān)察、認真思考的學(xué)風(fēng)。全文依循人們認識事物的規律，按照事情的順序，抓住“有趣的發(fā)現”這條主線(xiàn)，從現象到本質(zhì)，展示發(fā)現的內容和過(guò)程揭示這個(gè)有趣的發(fā)現，對達爾文后來(lái)的科學(xué)研究起到了非常重要的作用。
【教學(xué)要求】
德：初步懂得生物只有適應自然環(huán)境才能生存下來(lái)的道理。學(xué)習達爾文仔細觀(guān)察、認真思考的良好學(xué)風(fēng)。
智：1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)習本課生字，其中田字格上的只識不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
進(jìn)行詞和句的訓練。
【教學(xué)方法】
緊扣課文主線(xiàn)“有趣的發(fā)現”，以讀為主，在讀中學(xué)習本課。
【課前準備】
生字卡片，課文錄音。
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、揭示課題。
1、板書(shū)課題：19有趣的發(fā)現
2、解題：“有趣”是什么意思？看到這個(gè)題目，你想知道什么？
二、初讀課文。
1、自由輕聲練讀課文。
2、檢查自學(xué)情況。
�。�1）抽讀生字卡片
有趣達爾文小島昆蟲(chóng)翅膀
觀(guān)察比較因為生存研究重要
�。�2）出示第3,m自然段，重點(diǎn)指導朗讀第二、三、四句。
�。�3）指名試讀課文。
3、范讀課文。
三、細讀課文第一自然段。
1、達爾文是什么時(shí)候的人？
2、達爾文是哪個(gè)國家的什么人？
3、給“著(zhù)名”這個(gè)詞找個(gè)近義詞。
四、當堂鞏固。
1、熟讀課文。
2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、復習回顧。
1、讀生字卡片。
2、擴詞：達島因存
二、分析理解。
1、細讀第二自然段。
�。�1）齊讀。
�。�2）第一句中的達爾文干了什么？
�。�3）第二句告訴我們達爾文發(fā)現了什么？
�。�4）換詞練習：“要么……要么……”還可以換成哪些詞？
�。�5）出示掛圖看圖說(shuō)話(huà)練習。
2、讀第三自然段。
�。�1）指導讀。
�。�2）理解第1句。
“許多”說(shuō)明了什么？“反復”說(shuō)明了什么？“終于”說(shuō)明了什么？
理解第2、3句。
這里講了幾種昆蟲(chóng)？這些昆蟲(chóng)怎么樣？
3、細讀率4自然段。
�。�1）齊讀。
�。�2）本文中“有趣的發(fā)現‘指的是什么？
三、總結全文。
通過(guò)對本文的學(xué)習，我們知道了只有適應環(huán)境的生物才能得以生存，我們要學(xué)習達爾文仔細觀(guān)察的精神。
第三課時(shí)
一、朗讀課文。
指名朗讀課文。
二、復述課文。
1、指導復述課文
教師指導復述課文的要求。
主要內容只要說(shuō)出來(lái)就可以了，不必背誦課文。
2、指名學(xué)生讀課文。
3、學(xué)生自由讀課文，練習復述。
4、指名試復述。
三、課堂練習。
1、比一比再組詞。
夏（）校（）容（）應（）
復（）較（）究（）因（）
2、括號里填上合適的詞語(yǔ)。
逐漸地（）有趣的（）
認真地（）著(zhù)名的（）
仔細地（）重要的（）
3、據課文內容填空。
那些沒(méi)有翅膀的昆蟲(chóng)，由于（），就不大可能被刮到海里。
那些翅膀特別大的昆蟲(chóng)，因為（）所以（）
那些翅膀不大的昆蟲(chóng)，由于（）便逐漸地消失了。
二年級語(yǔ)文上冊的教案8
教學(xué)目標
1.能用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單說(shuō)出詩(shī)的大意，體會(huì )詩(shī)人所表達的情感。
2.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦兩首古詩(shī)。
重難點(diǎn)
1.朗讀背誦兩首古詩(shī)。
2.通過(guò)朗讀展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗。
樂(lè )學(xué)善思辦法
組內賽讀激發(fā)學(xué)生的競爭意識，鞏固對詩(shī)詞的理解。
教學(xué)流程
一、借助情境，聽(tīng)讀賞詩(shī)
1.播放課件。
2.師聲借助情情并茂地誦讀詩(shī)文。
3.學(xué)生自由讀詩(shī)文。
要求：借助拼音，把古詩(shī)讀準確。
1.同桌互讀，看讀音是否準確，詩(shī)句是否通順。
2.指名讀，全班評議。
二、誦讀詩(shī)文，把握詩(shī)意
�。ㄒ唬⿲W(xué)習古詩(shī)《雪》
1．指導讀詩(shī)，感知詩(shī)意
�。�1）簡(jiǎn)介作者尤袤
�。�2）自由讀古詩(shī)，結合詩(shī)文的插圖，從字面上初步理解詩(shī)句的意思。
�。�3）圖文結合，多種方式反復誦讀。
�。�4）同桌、小組、全班合作交流深入理解全詩(shī)內容。
�。�5）匯報學(xué)習情況。
2.由畫(huà)入境，想象感悟。
�。�1）指名讀.全班齊讀.練習背誦
�。�2）結合背誦，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)，引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者描寫(xiě)的是什么樣的景象？
�。ǘ⿲W(xué)習古詩(shī)《江雪》
1.談話(huà)激趣，導入新課
2.誦讀詩(shī)文，把握詩(shī)意
�。�1）讀一讀：要求借助拼音讀準字音.讀通詩(shī)句。（自讀、同桌互讀、指名讀）
�。�2）自由讀古詩(shī)，結合插圖，從字面上初步理解詩(shī)句的意思。（嘗試練說(shuō)、同桌互說(shuō)、指名說(shuō)）
�。�3）教師聲情并茂的范讀，學(xué)生初步感知詩(shī)意。
3.細讀古詩(shī)，感悟詩(shī)情
�。�1）自由讀詩(shī)，體會(huì )詩(shī)人——的情感。
�。�2）指名帶動(dòng)作、表情讀，從中感悟是人的情感。
�。�3）想一想、說(shuō)一說(shuō)
通讀兩首古詩(shī)，邊讀邊結合插圖想象每首詩(shī)所描寫(xiě)的畫(huà)面是什么樣子的？（同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)）
三、延伸拓展，升華情感
1.選擇自己喜歡的詩(shī)句完成書(shū)后的“自選佳句”。
2.課下搜集關(guān)于雪的名句、名言，體會(huì )詩(shī)人的感情。
3.搜集有關(guān)寫(xiě)景的故事讀一讀。
二年級語(yǔ)文上冊的教案9
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。會(huì )用“有的……有的……有的……”說(shuō)一句話(huà)。
3、通過(guò)對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )抓住景物的特征，抒發(fā)自己的情感。
2、用“有的……有的……有的……”說(shuō)一句話(huà)。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)要求;
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、初步了解課文的內容，初步感受秋天美好的景象。
教學(xué)過(guò)程：
一. 導入新課
大家喜歡秋天么?喜歡秋天什么?秋天這么美，這么好，你們喜歡嗎?你們想出去玩玩嗎?今天，老師就帶大家和課文中的小朋友一起到郊外去“秋游”。
二、板書(shū)課題，解題
1、請跟老師一起寫(xiě)課題。教師板書(shū)課題，學(xué)生跟著(zhù)書(shū)空課題。
2、齊讀課題。
3、“秋游“是什么意思呢?指名說(shuō)說(shuō)。對，秋游就是秋天出去游玩的意思。
4、看了這個(gè)課題，你有什么想問(wèn)的.嗎?學(xué)生自由發(fā)問(wèn)。
5、過(guò)渡：秋天到哪兒去游玩?看些什么，玩些什么，看看圖，讀讀課文就知道了。(出示投影)
三、指導看圖
1、我們按什么順序來(lái)觀(guān)察一幅圖呢?從上到下觀(guān)察一下，看看，秋天的天空、田野是什么樣的?
2、秋天的天空怎么樣?你們看白云像什么?
秋天農田里哪些莊稼成熟了?你是怎么看出來(lái)的?
3、草地上的小朋友又在干什么呢?他們是怎么玩的?(出示小黑板：小朋友有的()，有的( )，有的()。要求學(xué)生用“有的”組成句式說(shuō)話(huà)。
四、初讀指導
1、學(xué)生自由輕聲讀課文，要求：自學(xué)生字詞。
(1)給每個(gè)自然段寫(xiě)上小節號。
(2)借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子。
(3)畫(huà)出課文中帶有田字格中生字的詞。
2、檢查自學(xué)情況。
(1)出示詞語(yǔ)，指名讀。重點(diǎn)領(lǐng)會(huì )“郊外、追逐、打滾兒“的意思。
(2)齊讀田字格里的生字。
(3)分自然段指名讀課文。
3、回憶一下，我們剛才提出了什么問(wèn)題?現在你們能回答了嗎?
理清脈絡(luò )，出示思考題：課文四個(gè)自然段的意思分別寫(xiě)在了下面，對照課文想一想，在前面的括號里填上序號。
( )同學(xué)們玩得很高興。
( )同學(xué)們跟老師到郊外游玩。
( )天空美。
( )農田美。
想一想，給每個(gè)自然段選擇正確的意思。如果想不出，可以再讀讀課文。
4、同學(xué)們已經(jīng)把課文初步讀懂了，讓我們齊讀課文。
五、教學(xué)生字
1、自學(xué)課后的生字筆順表，把生字的筆順描一遍。
2、你在生字的字形上有什么地方要提醒大家的?
兔：最后一筆是小兔的尾巴，不能丟。
涼：“兩點(diǎn)水旁”，與“冷”有關(guān)，不能寫(xiě)成“三點(diǎn)水旁”。
逐：第七筆是“點(diǎn)”，不能寫(xiě)成“捺”。
3、剛才在描紅中，你們覺(jué)得哪些字比較難寫(xiě)呢?誰(shuí)來(lái)幫幫這些同學(xué)呢?在學(xué)生交流的基礎上，教師總結，并范寫(xiě)。
4、學(xué)生觀(guān)察重點(diǎn)筆畫(huà)在田字格中的位置，指名說(shuō)說(shuō)。
5、學(xué)生描紅，教師巡視。
3、熟讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1、復習鞏固所學(xué)的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思，并積累詞匯。
2、指導有感情地的朗讀課文，感受秋天的美好景象，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞
2、指名分自然段讀課文。
二、精讀訓練
1、學(xué)習第一自然段。
(1).指名讀。
(2).這一段有幾句話(huà)?第一句說(shuō)了什么?這一句能不能先說(shuō)“天氣漸漸涼了”，再說(shuō)“秋風(fēng)起了”?(因為是秋風(fēng)先起的,天氣才漸漸變涼的。)
(3)出示：A、天氣涼了。
B、天氣漸漸涼了。
比較兩種說(shuō)法有什么不同。第二句加了“漸漸”后好在哪里。(說(shuō)明天氣不是一下子涼的，而是慢慢變涼的)。并指出“漸漸“的近義詞就是“慢慢”。
第二句說(shuō)了什么?為什么秋游要到郊外呢?郊外是什么地方呢?
(1)過(guò)渡：同學(xué)們去郊外游玩，看到了些什美麗的景象呢?
2、學(xué)習第二~三自然段。
(1)自由讀。想想天空、農田美在什么地方?可以用筆把相關(guān)的句子畫(huà)出來(lái)。同桌之間可以互相討論交流。
(2)學(xué)生作全班的交流：
�、佟八{藍的天空”是什么樣子的?你們可以為“藍藍”換個(gè)詞語(yǔ)嗎?
(蔚藍、碧藍、瓦藍、水藍、天藍……)
�、诔藢�(xiě)天空的顏色以外，還寫(xiě)了天空的什么?(大——一望無(wú)際)
還有哪些詞語(yǔ)也表示“一望無(wú)際”這個(gè)意思呢?(一望無(wú)垠、無(wú)邊無(wú)際……)
�、厶炜罩邪自朴质窃鯓拥哪�?它像什么?指名說(shuō)說(shuō)，再用上“有時(shí)像……有時(shí)像……”說(shuō)上一長(cháng)句話(huà)，看誰(shuí)說(shuō)得又美又生動(dòng)。
�、茏屛覀兠烂赖貋�(lái)讀好第二小節吧。指名讀，分組讀，齊讀。
�、蒉r田也美，你從哪些句子中可以讀出來(lái)?指名讀第三小節。
�、蕹鍪荆篈、稻子黃，高粱紅，棉花白。
B、稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。
這兩句話(huà)的意思相同嗎?為什么?加了個(gè)“了”有什么變化?(第一句話(huà)只說(shuō)出了莊稼的顏色，第二句話(huà)還說(shuō)出了這些莊稼都成熟了。)
�、咔f稼成熟了，農民們的心情怎么樣呢?讓我們帶著(zhù)高興的心情讀一讀第三小節。
3、學(xué)習第四自然段
(1)老師范讀。
(2)這個(gè)自然段有幾句話(huà)?分別告訴了我們什么?想想什么是“向著(zhù)藍天亮開(kāi)了嗓子”?誰(shuí)能來(lái)試試。
(3)第二句說(shuō)了什么?“奔跑”和“追逐”兩個(gè)詞語(yǔ)完全相同嗎?
(4)這一段第一句用“有的……有的……”，第二句用“大家”，想想有什么不同?
(5)“多開(kāi)心哪”表示什么樣的語(yǔ)氣?學(xué)生練讀。
(6)齊讀第四小節。
4.總結：這篇課文寫(xiě)同學(xué)們去郊外游玩，秋天的天空和農田都很美，大家玩得很開(kāi)心。你讀了有什么感受?
5.秋天的郊外是多么美麗啊，同學(xué)們也玩得很開(kāi)心，讓我們把這美好的情景永遠留在腦海中，好嗎?有感情地齊讀整篇課文。
三、布置作業(yè)
熟讀課文。
第三課時(shí)
教學(xué)要求：
1、指導背誦課文。
2、會(huì )用“有的……有的……還有的……”說(shuō)寫(xiě)一句話(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、朗讀和背誦指導
1.指名讀課文。
2.這篇課文里哪一句表達了人們歡樂(lè )的心情?所以整個(gè)課文都要用歡樂(lè )喜悅的語(yǔ)氣讀。
(1)第一自然段用陳述口吻，要讀得平緩。教師范讀。學(xué)生試讀。
(2)第二自然段的“藍藍”、“白”、要重讀;“一望無(wú)邊”、“有時(shí)像”要讀得慢;“幾朵白云”、“一群白兔”、“幾只綿羊”要讀得輕快，流露出喜悅心情。
(3)第三段的“黃了”、“紅了”、“白了”要重讀。教師范讀，學(xué)生試讀。
(4)第四段中三個(gè)“有的”，聲音要逐步提高，語(yǔ)速加快;“大家”、“多開(kāi)心”要重音讀，讀得緩慢。
3.個(gè)人練讀。指名讀。齊讀。
4.讀得真好!愿意把這美好的秋景永遠留下來(lái)嗎?讓我們把這篇課文背誦下來(lái)吧!學(xué)生看圖或看板書(shū)來(lái)練習背誦課文。
5.指名背誦課文，師生齊背課文。
二、說(shuō)話(huà)指導
1、齊讀課文的第四小節，體會(huì )“有的……有的……還有的……”一般會(huì )用在什么情況下?
2、提供句式練習說(shuō)話(huà)。
(1)在操場(chǎng)上，小朋友們有的 ，有的 ，還有的 ，大家玩得多開(kāi)心哪!
(2)放學(xué)后，值日生留下來(lái)打掃衛生，他們有的 ，有的 ，還有的 ，多 !
3、討論交流：在農貿市場(chǎng)里，在商場(chǎng)里，在家里過(guò)年時(shí)……
板書(shū)設計：
1、秋游
天空美 藍天 白云
同學(xué)們 看到 農田美 黃 紅 白
游玩 開(kāi)心 有的……有的……有的…
二年級語(yǔ)文上冊的教案10
教學(xué)目標：
知識與技能：
1、正確認讀“牢、記”等13個(gè)生字;正確書(shū)寫(xiě)“保、護”等8個(gè)字。
2、正確認讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語(yǔ);正確讀寫(xiě)“拍手、保護、動(dòng)物”等詞語(yǔ)。
3、正確、流利地朗讀課文;能讀出兒歌的節奏，做拍手游戲。
4、了解“隹zhuī、鳥(niǎo)”等偏旁表意的特點(diǎn)。
過(guò)程與方法：
1、通過(guò)引導，講解，鼓勵，啟動(dòng)，合作法進(jìn)行教學(xué)讓學(xué)生掌握“牢、記”等13個(gè)生字;正確書(shū)寫(xiě)“保、護”等8個(gè)字。正確認讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語(yǔ);正確讀寫(xiě)“拍手、保護、動(dòng)物”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀課文;能讀出兒歌的節奏，做拍手游戲。
3、了解“隹zhuī、鳥(niǎo)”等偏旁表意的特點(diǎn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：交流動(dòng)物知識，增強關(guān)愛(ài)和保護動(dòng)物的意識。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：識記與動(dòng)物有關(guān)的生字;了解“隹、鳥(niǎo)”等偏旁表意的特點(diǎn);熟讀課文，能做拍手游戲。
教學(xué)難點(diǎn)：了解“隹、鳥(niǎo)”等偏旁表意的特點(diǎn)。
教學(xué)準備：課件，生字卡片，生詞卡片
教學(xué)方法：引導，講解，鼓勵，啟動(dòng)，合作法
學(xué)習方式：自主學(xué)習，合作學(xué)習，交流學(xué)習，討論學(xué)習
教學(xué)過(guò)程：
(一)展示圖片，談話(huà)導入，揭示課題
1、課件展示動(dòng)物圖片，引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)認識其中的哪些動(dòng)物，告訴學(xué)生這些動(dòng)物就藏在今天要學(xué)習的課文中。
2、揭示課題，板書(shū)“拍手歌”，學(xué)生齊讀。
3、認識“拍手歌”�；貞浂昙墝W(xué)過(guò)的拍手歌。課件展示，請一位學(xué)生朗讀，其他學(xué)生拍手應和。教師簡(jiǎn)介：拍手歌就是拍著(zhù)手誦讀的兒歌。
(二)初讀課文，整體感知
1、學(xué)生聽(tīng)錄音，感受讀課文的節奏，數一數課文有幾個(gè)小節。
2、學(xué)生自由讀課文，圈畫(huà)生字，注意讀準字音，讀通句子。
3、同桌互讀，糾正字音。
(三)細讀課文，借圖識記
1、畫(huà)一畫(huà)，找一找。
引導學(xué)生自己畫(huà)一畫(huà)、找一找課文里提到了哪些動(dòng)物，然后交流。交流的過(guò)程中，教師根據學(xué)生的交流出示第一組詞語(yǔ)：“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、百靈、老虎、熊貓”。認讀后重點(diǎn)指導認識“隹”。先讓學(xué)生觀(guān)察“雀、鷹、雁”字形的相同之處，然后演示“隹”的字形演變過(guò)程(詳見(jiàn)“教學(xué)資源”)，讓學(xué)生知道帶有“隹”的字與鳥(niǎo)類(lèi)有關(guān)。最后拓展識字，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還知道哪些部首是“鳥(niǎo)”或“隹”的字。
2、讀一讀，選一選。
這一環(huán)節主要學(xué)習第二組詞語(yǔ)：“牢記、保護、伙伴”。教師可以出示如下練習：
牢記 保護 伙伴
我們要大自然中的動(dòng)物。
動(dòng)物是我們的好朋友。
學(xué)過(guò)的生字大家一定要認識。
練習之后再出示“記、己”進(jìn)行對比，出示“保、伙、伴”三個(gè)字，練習組詞和用詞語(yǔ)說(shuō)句子，看誰(shuí)用得準確。
3、“開(kāi)火車(chē)”認讀，鞏固識記。用卡片出示要求會(huì )認和會(huì )寫(xiě)的兩類(lèi)字，采用開(kāi)火車(chē)、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以鞏固。再認字的時(shí)候，將生字放在詞語(yǔ)里，再把詞語(yǔ)放到課文的句子里，再結合著(zhù)理解句子、結合句子內容說(shuō)話(huà)，將字詞句運用整合起來(lái)。
4、自由讀文，鞏固生字。
(四)拍手游戲，品讀課文
1、學(xué)生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節奏。
2、同桌拍手互讀。
3、全班拍手對讀;教師引讀。如教師讀“你拍一，我拍一”，學(xué)生讀“保護動(dòng)物要牢記”，體會(huì )詩(shī)歌的節奏。
(五)整體把握，練習說(shuō)話(huà)
1、引導學(xué)生默讀課文，想一想：第1小節和最后一個(gè)小節講了什么道理。
2、學(xué)生思考后交流。
3、讓學(xué)生抓住文中動(dòng)物的特點(diǎn)練習說(shuō)話(huà)，交流對動(dòng)物的了解，升華情感。
(1)先說(shuō)說(shuō)自己對課文中動(dòng)物的了解，可以從不同的角度去說(shuō)。
(2)讓學(xué)生模仿例句，用一句或幾句話(huà)夸夸它們。在說(shuō)完整話(huà)的基礎上，要求學(xué)生能夠說(shuō)出動(dòng)物的特點(diǎn)來(lái)(詳見(jiàn)“教學(xué)建議”)。
(六)書(shū)寫(xiě)“保、伙、伴”
1、觀(guān)察偏旁，歸類(lèi)書(shū)寫(xiě)。出示生字卡片“保、伙、伴”，觀(guān)察比較，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好單人旁需要注意些什么。
2、觀(guān)察部件，交流提醒。引導學(xué)生觀(guān)察生字部件中的筆畫(huà)，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要特別注意哪些筆畫(huà)或部件。
3、教師范寫(xiě)，學(xué)生練習。
4、師生賞評，練習改進(jìn)。
(七)拓展小結
1、總結全課：這節課，我們認識了好多動(dòng)物朋友，也了解了它們的生活特點(diǎn)。動(dòng)物和人類(lèi)一樣，都是大自然的孩子。我們要和動(dòng)物和諧相處，愛(ài)護它們、保護它們，共同擁有美麗的大自然。
2、拓展延伸：學(xué)生課后搜集其他內容的《拍手歌》，準備在后面的學(xué)習中交流。
(八)布置作業(yè)：
1、熟讀課文。
2、把今天學(xué)過(guò)的內容講給家人聽(tīng)。
二年級語(yǔ)文上冊的教案11
教學(xué)內容：
細讀課文2—4段。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查。
1、抽讀生字卡片。
2、找出翹舌音的字，邊音的字，前鼻音的字，后鼻音的字。
二、繼續細讀課文。
1、細讀第2段。
(1)指名讀課文。指說(shuō)這一段一共有幾句話(huà)?哪一句寫(xiě)大禹想的，哪幾句是寫(xiě)大禹做的?大禹是怎樣想，又是怎樣做的?
(2)學(xué)習第二，三兩句。
A：指名讀第二，三兩句，說(shuō)說(shuō)大禹先干什么?后干什么?(大禹先了解情況，后治理洪水)
B：哪些詞告訴我們大禹治水的艱辛?板書(shū)：走遍;吃忙盡�！白弑�，吃盡”：說(shuō)明什么?“千山萬(wàn)水”“千辛萬(wàn)苦”中的“千”“萬(wàn)”是不是確指一千個(gè)，一萬(wàn)個(gè)?它們說(shuō)明什么?(而是形容很多)
C：“九條大河”“九座大山”中的“九”是不是表示數字中的九?它表示什么?(表示很多)�！巴谕司艞l大河”“劈開(kāi)了九座大山”引導洪水流入了海，說(shuō)明了什么?(說(shuō)明治水工程浩大)。板書(shū)：挖通，劈開(kāi)。
D：要帶領(lǐng)老百姓開(kāi)山挖河，完成引水入海的浩大工程，課文中說(shuō)大禹吃盡了“千辛萬(wàn)苦”，小朋友們想一想，他可能會(huì )吃哪些苦呢?
E：指導朗讀：“決心，走遍，仔細，吃盡，帶領(lǐng)，挖通，劈開(kāi)”讀重音。
(3)學(xué)生練讀，細讀。
2、細讀第3自然段。
(1)指名讀課文。
(2)這一自然段一共有幾句話(huà)，告訴我們一件什么事?
(3)自由讀課文，找出本課表示數量的詞。(13年，三次，一次，十多歲)。
這些表示數量的詞強調了什么?突出表現了什么?(“13年”強調大禹治水的時(shí)間長(cháng)，“三次”與“一次”強調大禹治水舍小家為大家，一心撲在事業(yè)上�！笆鄽q”強調大禹離家時(shí)間太長(cháng)，這幾個(gè)數量詞突出表現了大禹一心為民，無(wú)私奉獻的可貴精神)
板書(shū)：13年，三次過(guò)家門(mén)，一次也沒(méi)進(jìn)。
(4)指導朗讀：自由練讀，集體齊讀。
(5)假如你是和大禹一起治水的人，當經(jīng)過(guò)他的家門(mén)的時(shí)候你會(huì )對大禹說(shuō)些什么呢?
3、細讀第4自然段。
(1)齊讀第4自然段。
(2)為什么說(shuō)大禹治是一位偉大英雄?
(3)老百姓會(huì )怎樣感激大禹?
(4)齊讀課文第4自然段，體會(huì )“代代相傳”的意思。
三、練習背誦課文。
1、引導背誦(第2自然段)
大禹下決心干什么?他走遍了千山萬(wàn)水干什么?
2、自由練背。
3、指導背誦。
4、齊背課文。
二年級語(yǔ)文上冊的教案12
教學(xué)目標：
知識與能力：
1、有感情地朗讀課文。
2、理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì )用“有的……有的……有的……”說(shuō)一句話(huà)。
過(guò)程與方法：指導學(xué)生圖文對照細讀課文，并通過(guò)想象，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)反復品味朗讀，從而體會(huì )秋天的美麗，體會(huì )孩子們面對秋天美麗變化的天空和色彩斑斕的田野盡情享受的愉快心情。
情感與態(tài)度：通過(guò)對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )抓住景物的特征，抒發(fā)自己的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
師：小朋友，秋風(fēng)起了，秋天到了，在這金風(fēng)送爽，天朗氣清的季節里，你們最想干什么呀？生：秋游！
二、授新
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第二、三自然段
1、復習詞語(yǔ)，指名讀，齊讀。
2、糾正錯誤筆順，老師板書(shū)，學(xué)生臨摹。
過(guò)渡：讀對了詞語(yǔ)，記住了生字，現在就跟著(zhù)老師一起到郊外去游玩吧！
3、自讀課文2、3自然段，讀后想想，你喜歡秋天的什么？并說(shuō)說(shuō)為什么？
預設：
�。�1）白云:
各種形式朗讀。
指導朗讀，讀出白云的神奇。
�。�2）藍天：
理解“一望無(wú)邊”
讀出一望無(wú)邊的感覺(jué)，指名讀，比賽讀，齊讀。
�。�3）展開(kāi)想像，仿照課文的樣子說(shuō)說(shuō)千姿百態(tài)的白云。
藍藍的天空一望無(wú)邊，朵朵白云有時(shí)像-----，有時(shí)像------。
有感情地朗讀第二自然段。
�。�4）農田：
指導說(shuō)話(huà)：農田里，稻子黃了，像--------，高粱紅了，像--------，棉花白了，像--------。
有感情地朗讀第三自然段。
�。�5）你還從哪里能感受到秋天的腳步？
果園里：仿照課文第3自然段夸夸秋天的果園。
花園里：花園里的菊花怎么樣？描述一下。
樹(shù)林里：楓樹(shù)和銀杏樹(shù)的葉子變化。
�。�6）秋天的美無(wú)處不在，跟著(zhù)音樂(lè )欣賞秋景。
�。�7）小朋友們在這樣美好的秋天里去郊外玩耍，他們都在干什么呢？仔細讀讀第4自然段，找出相關(guān)語(yǔ)句。
指導讀好三個(gè)“有的”。
還從哪些句子能看出孩子們的開(kāi)心。
“笑著(zhù)喊著(zhù)”，想像他們會(huì )喊些什么？
�。�8）在這個(gè)美好的秋天里，同學(xué)們想對秋姑娘說(shuō)些什么？三、總結，升華主題。
唱《秋游，》欣賞自己秋游的照片。
四、作業(yè)：在校園里尋找秋天的蹤跡，和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
板書(shū)設計：
秋游
白云 千變萬(wàn)化
藍天 一望無(wú)邊
農田 五谷豐登
小朋友 無(wú)比開(kāi)心
二年級語(yǔ)文上冊的教案13
教學(xué)目標：
知識和能力：學(xué)習詩(shī)中8個(gè)一類(lèi)生字，5個(gè)二類(lèi)生字。誦讀并背誦古詩(shī)，感悟古詩(shī)大意。
過(guò)程與方法：朗讀并背誦古詩(shī)，隨文識字，引導學(xué)生用不同的方法識字。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：體會(huì )詩(shī)歌描繪的美好的意境，幫助學(xué)生感受春天的美好。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生用多種方法識記一類(lèi)生字。
有感情的朗讀并背誦古詩(shī)。
教學(xué)準備：
生字卡片、音樂(lè )磁帶。
教學(xué)時(shí)數：
四課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
朗讀并背誦《春夜喜雨》，感悟古詩(shī)大意，學(xué)習詩(shī)中的生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀題導入。
今天我們來(lái)學(xué)習一首描寫(xiě)春天的古詩(shī)，齊讀課題《春夜喜雨》。
二、初讀古詩(shī)：
教師配樂(lè )范讀古詩(shī)。
學(xué)生自由練讀。
開(kāi)火車(chē)讀詩(shī)，比賽讀詩(shī)。
指名朗讀。
三、感悟古詩(shī)大意。
多好的春雨啊，好象知道時(shí)節變化，到了春天，他就自然地應時(shí)而生。伴隨著(zhù)和風(fēng)在夜里悄悄飄灑，滋潤著(zhù)萬(wàn)物輕柔而寂然無(wú)聲。
四、學(xué)習生字。
夜：上下結構，形聲字，日夜、午夜、夜長(cháng)夢(mèng)多
當：多音字，上下結構，小字部，當場(chǎng)、當時(shí)、當然、當心 恰當、適當、直截了當
隨：平舌音，左右結構，注意筆順 隨便、隨時(shí)、隨和、隨時(shí)
乃：象形，注意筆順 乃是、乃至
五、作業(yè)設計：
背誦古詩(shī)，書(shū)寫(xiě)所學(xué)一類(lèi)生字。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
學(xué)習《憶江南》，感悟古詩(shī)大意，學(xué)習詩(shī)中的生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
指名背誦《春夜喜雨》。今天我們再學(xué)習一首描寫(xiě)春天的古詩(shī)《憶江南》。
二、初讀古詩(shī)：
教師配樂(lè )范讀古詩(shī)。
學(xué)生自由練讀。
開(kāi)火車(chē)讀詩(shī)，比賽讀詩(shī)。
指名朗讀。
三、感悟古詩(shī)大意。
憶江南：詞牌名，又叫望江南。
詞牌：填詞用的曲調的名稱(chēng)。
江南好!我所熟悉的風(fēng)景是多么美好。朝陽(yáng)和江邊的鮮花火一樣相互映照，春天的江水清凈明澈碧如藍草，怎不令人心醉，又怎能使人忘了?
四、學(xué)習生字：
舊：反義詞：新
曾：上下結構，日字旁，曾經(jīng)、不曾
姓。
勝：翹舌音，形聲字 勝利、獲勝、勝出
憶：豎心旁，形聲字回憶、失憶、記憶
五、作業(yè)：
背誦古詩(shī)，書(shū)寫(xiě)一類(lèi)生字。
第三課時(shí)
教學(xué)內容：
1.背誦古詩(shī)，
2.完成課后習題。
教學(xué)過(guò)程：
一、背誦古詩(shī)
二、完成課后習題
讀詞語(yǔ)，會(huì )寫(xiě)的寫(xiě)下來(lái)。
涂色，仔細觀(guān)察圖上內容，寫(xiě)一段描寫(xiě)春天的話(huà)。
第四課時(shí)
綜合實(shí)踐活動(dòng)：《春天在哪里》
活動(dòng)目的：
1.培養學(xué)生查找資料的能力，通過(guò)多種方式搜集關(guān)于春的資料。
2.在搜集資料的過(guò)程中，讓學(xué)生感受春天的美好，從而更加了解春天，熱愛(ài)春天。
3.鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，將搜集到的資料制作成各種小作品。
活動(dòng)過(guò)程：
一、根據以下方式尋找春天。
(1)身邊的春天
跟春天一起玩 春天里的穿著(zhù) 春天里的節日 春天里的勞動(dòng) 春天里的食物
(2)大自然里的春天
春天里的樹(shù)木 春天里的花草 春天里的山水
春天里的田野 春天里山水
(3)春天的作品
春天的畫(huà) 春天的文章 春天的故事
春天的歌曲 春天的詩(shī) 春天的成語(yǔ)和句子
通過(guò)以下途徑收集資料：
春游……
看看你們想去哪里……
我們去找春天……
喜歡做什么就做什么
通過(guò)以下方式整理資料
觀(guān)察記錄 畫(huà)畫(huà) 錄音 拍照 剪貼
舉行小展示會(huì )《春天的秘密》
展示同學(xué)們的資料作品
收集資料放到文件夾里。
二年級語(yǔ)文上冊的教案14
【教學(xué)目標】
1．指導學(xué)生仔細觀(guān)察插圖（掛圖），使學(xué)生了解各種朗讀、背誦的形式，能夠正確的朗讀、背誦的姿勢方法，培養學(xué)生良好的朗讀及背誦習慣。
2．了解課外閱讀的內容和形式，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，逐步養成閱讀健康的課外書(shū)報的習慣。
【課時(shí)安排】
3課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、觀(guān)察圖畫(huà)
1．圖上小朋友在做什么？
2．圖上的小朋友怎樣朗讀？
二、小結要領(lǐng)
身正肩平 雙手拿書(shū) 左右兩臂 自然平放 目光課本 保持距離
眼睛課本 距離一尺（33厘米）
三、模仿評判
1．請幾個(gè)學(xué)生模仿訓練，并由大家評判
2．評判中指出一些錯誤姿勢的危害
四、集體訓練
五、把握訓練要點(diǎn)，勤于朗讀背誦
六、小結
在一年級時(shí)，我們已經(jīng)知道了讀書(shū)寫(xiě)字的姿勢，掌握了握筆寫(xiě)字的方法，還知道了保護視力的一些要求。今天我們又知道了朗誦的姿勢和朗讀的要領(lǐng)。今后，我們要天天堅持，自覺(jué)接受訓練，養成良好的學(xué)習習慣。
第二課時(shí)
一、整體感知圖畫(huà)
1．指導觀(guān)察順序：從上到下，從左到右。
2．簡(jiǎn)說(shuō)圖意。
二、指導學(xué)生觀(guān)察集體背誦圖（一、二幅）
1．提問(wèn)：背誦時(shí)課本和文具盒怎樣擺放？
2．這些同學(xué)怎樣坐的，他們的雙肩和雙臂怎樣？眼睛向著(zhù)什么地方，態(tài)度神
情怎樣？
3．背誦時(shí)還要注意什么？
4．全班學(xué)生模仿圖上的學(xué)生，集體背誦一段已學(xué)過(guò)的課文。教師評判。
5．圖上的同學(xué)背誦的是哪篇課文？你是怎么知道的？
三、觀(guān)察三幅小圖，按圖模仿訓練
1．觀(guān)察左下方小圖。
2．觀(guān)察中間小圖。
3．觀(guān)察右面小圖。
四、小結
這一課我們通過(guò)看圖學(xué)習，掌握了背誦正確的姿勢要領(lǐng)，了解了背誦的形式，知道了看圖背誦的方法。今后我們在學(xué)習課文的時(shí)候就要做到多讀、勤背、樂(lè )背。
第三課時(shí)
一、觀(guān)察上面三幅圖
1．從圖上你們觀(guān)察到了什么？
2．圖上的一個(gè)小朋友借到了一本心愛(ài)的課外書(shū)，他笑得多開(kāi)心呀！
學(xué)習兩條格言：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。 讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。
多讀書(shū)能使我們增長(cháng)知識，開(kāi)闊眼界，不斷進(jìn)步，還能使我們學(xué)會(huì )寫(xiě)，我們從小就要養成愛(ài)讀課外書(shū)的好習慣。
3．觀(guān)察第二幅圖，告訴孩子閱讀要點(diǎn)：眼看，心記，不出聲。
4．觀(guān)察第三幅圖。圖上幾個(gè)小同學(xué)在干什么？表情怎樣？
5．小結三幅圖。 二、觀(guān)察下面兩幅圖
1．從第一幅上可以看出這是在什么地方？同學(xué)們在干什么？
2．說(shuō)說(shuō)去閱覽室看書(shū)的過(guò)程： 挑書(shū)——借書(shū)——看書(shū)
3．在閱讀的過(guò)程中如果遇到不認識的字怎么辦？
4．觀(guān)察第二幅圖講解。
三、小結
樂(lè )于閱讀課外書(shū)報，主動(dòng)去尋求知識，對同學(xué)們今后的學(xué)習和工作
二年級語(yǔ)文上冊的教案15
教學(xué)目標：
1、會(huì )認八個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)十個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文、背誦課文，體會(huì )師生之間的深厚感情。
3、有尊敬老師的愿望。
重點(diǎn)：
會(huì )認會(huì )寫(xiě)目標生字。正確流利地朗讀課文。
難點(diǎn)：
背誦課文，體會(huì )師生之間的深厚感情，有尊敬老師的愿望。
課前準備：
歌曲《每當我輕輕走過(guò)你窗前》
第一課時(shí)：
一、看圖激趣導入：
1、讓學(xué)生看圖：誰(shuí)認識這種植物呀？
2、有一些同學(xué)悄悄在老師窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表著(zhù)什么呢？今天我們就來(lái)學(xué)習《一株紫丁香》這首詩(shī)歌。
二、初讀感知
1、自由讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。
2、同桌互相考考生字，再把讀給對方聽(tīng)。
3、運用多種形式練讀生字和詞語(yǔ)。
4、朗讀展示，讀自已喜歡的小節。相機引導評議。
三、品讀課文，體會(huì )感情。
1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì )教師朗讀中所表達的濃濃的師生之情。
2、學(xué)習一、二小節。
A、自讀自悟說(shuō)說(shuō)體會(huì )到了什么？
B、想一想為什么要踮起腳尖兒走進(jìn)小院呢？想一想這句話(huà)該怎么讀？指名讀，評議。
3、學(xué)習三到五小節。
A、自讀自悟，小組討論：同學(xué)們希望紫丁香能給老師做些什么呢？
B、全班交流，指名讀相關(guān)小節，相機指導感情朗讀。例如：通過(guò)回憶老師對我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)懷，體會(huì )時(shí)時(shí)掛牽的意思。抓住夜深了，星星困得眨眼中深、困二字，體會(huì )教師的辛苦，從那夢(mèng)啊，準是又香又甜體會(huì )同學(xué)們對老師的關(guān)心和美好的祝福。
4、聽(tīng)或唱《每當我輕輕走過(guò)你窗前》，加深對課文的理解。
5、有感情地朗讀全文。
第二課時(shí)：
一、復習詞語(yǔ)
出示詞語(yǔ)卡片，開(kāi)火車(chē)認讀。
二、誦讀詩(shī)歌
�、賹W(xué)生先自由練讀，再舉行朗讀比賽，看誰(shuí)讀得最有感情。
A、分小組練讀，選出本組的小詩(shī)人。
B、全班交流，由選出的同學(xué)比賽法，大家評議。
C、小組之間比賽讀。
�、诳磮D，練習背誦詩(shī)歌。
A、學(xué)生自己練習背誦。
B、教師背誦每小節的前兩行，學(xué)生齊背后兩行。再交換背誦。
C、小組讀讀背背。
d、指名背誦課文。
三、識字寫(xiě)字
�、俨伦种i：舌頭嘗出甘蔗味（甜）。一人站在大樹(shù)旁（休）。
�、谛〗M自學(xué)要寫(xiě)的字：歌、牽、院、您、除、息、困。重點(diǎn)記字形，理解字義。
�、弁ㄟ^(guò)談話(huà)，交流各自是怎么記住這些字的，教師強化常用的記字方法。注意歌的右邊是欠，不是反文旁。
�、芫毩晻�(shū)寫(xiě)。
院、除：左右結構，左窄右寬，都有雙耳旁。
休要和體區另字形。
休、伸：左右結構，左窄右寬，都有單人旁。
息、您：上下結構，上窄下寬，都有心字底。
歌：第一、六兩筆橫要短，給右邊的欠留出位置。
牽：上邊的大要寫(xiě)得小一些，中間的禿寶蓋要寫(xiě)得寬一些。
�、輰W(xué)生先觀(guān)察每個(gè)字在四字格中的位置，描一個(gè)，寫(xiě)兩個(gè)。注意規范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢。
�、抻脤�(shí)物投影儀展示學(xué)生寫(xiě)的字，進(jìn)行評議。
四、拓展活動(dòng)
用自己的方式，表達你對老師的愛(ài)。
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