二年級語(yǔ)文上冊教案(通用15篇)
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編精心整理的二年級語(yǔ)文上冊教案，希望能夠幫助到大家。
二年級語(yǔ)文上冊教案1
教學(xué)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察火車(chē)票讓學(xué)生認識生字：昌、鋪、調、硬。并能學(xué)習這種方法認識生活中的
生字。
2、教育學(xué)生認識比喻句，了解比喻句的特點(diǎn)，學(xué)習使用比喻句。
3、讓學(xué)生學(xué)會(huì )聯(lián)系句子了解詞語(yǔ)的意思。學(xué)會(huì )使用詞語(yǔ)。
4、讓學(xué)生了解留言條的用處，并學(xué)會(huì )學(xué)寫(xiě)留言條。
5、學(xué)習“我的發(fā)現”，讓學(xué)生了解顏色的分類(lèi)。
6、積累并背誦關(guān)于風(fēng)景名勝的名言。并學(xué)著(zhù)搜集相關(guān)的名言。
7、繼續培養愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、通過(guò)觀(guān)察火車(chē)票讓學(xué)生認識生字：昌、鋪、調、硬。
2、讓學(xué)生了解留言條的用處，并學(xué)會(huì )學(xué)寫(xiě)留言條。
3、積累并背誦關(guān)于風(fēng)景名勝的名言。并學(xué)著(zhù)搜集相關(guān)的名言。
課前準備：
老師：準備好課件
學(xué)生：準備一張火車(chē)票或其他車(chē)票。
第1課時(shí)
教學(xué)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察火車(chē)票讓學(xué)生認識生字：昌、鋪、調、硬。并能學(xué)習這種方法認識生活中的
生字。
2、教育學(xué)生認識比喻句，了解比喻句的特點(diǎn)，學(xué)習使用比喻句。
3、讓學(xué)生學(xué)會(huì )聯(lián)系句子了解詞語(yǔ)的意思。學(xué)會(huì )使用詞語(yǔ)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過(guò)觀(guān)察火車(chē)票讓學(xué)生認識生字：昌、鋪、調、硬。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入。
1、師：孩子們，你們所認識的字是從哪里認識的?
2、孩子們交流各自的識字方法。
3、引入新課。
二、識字加油站。
1、觀(guān)察大屏幕上的車(chē)票，說(shuō)說(shuō)上面有哪些不認識的字。
2、認識上面的生字：昌、鋪、調、硬。
3、讀生字：同桌讀、抽生讀。
4、拿出課前準備的車(chē)票，和同桌一起看看上面還有哪些不認識的生字，想辦法認一認。
5、討論：在生活中，我們可以從哪些地方認識新字。
三、字詞句運用。
1、看看圖上畫(huà)的是什么?像什么?說(shuō)一說(shuō)。
2、試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)。
3、學(xué)習句子：
(1)弟弟的鞋像鳥(niǎo)窩。
(2)爸爸的鞋像小船。
4、讀詞語(yǔ)：
柳條云朵楓葉椅子路燈胡子
5、你能用剛才那樣的句子也說(shuō)說(shuō)上面這些物體嗎?
6、學(xué)生全班交流。
(1)柳條像姑娘的發(fā)絲。
(2)云朵像羊。
(3)楓葉像郵票。
7、師：你有哪些理解詞語(yǔ)的方法?
8、讀句子，理解句子里詞語(yǔ)的意思。
隱蔽：即隱藏，這里指小灰兔藏在草叢里面。
煩惱：困難，拿不定主意，心煩。
流連忘返：這里指山水像畫(huà)一樣美，讓人流連其中，舍不得返回。
四、今天，你有什么收獲?
第2課時(shí)
教學(xué)目標：
讓學(xué)生了解留言條的用處，并學(xué)會(huì )學(xué)寫(xiě)留言條。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
讓學(xué)生了解留言條的用處，并學(xué)會(huì )學(xué)寫(xiě)留言條。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入。
師：你們遇到過(guò)有事外出，但家里有沒(méi)人的情況嗎?這個(gè)時(shí)候，你應該怎么辦呢?
揭示新課：學(xué)寫(xiě)留言條
二、學(xué)習留言條。
1、閱讀留言條。
留言條
媽媽?zhuān)?/p>
外婆做了我愛(ài)吃的紅燒肉，我就不在家吃飯了。外婆還要給你們帶些好吃的，晚飯您少做
點(diǎn)兒菜。
小新
11月4日中午
2、看看留言條分為幾個(gè)部分?每個(gè)部分應該怎樣寫(xiě)?
3、重點(diǎn)部分是正文，想想正文應該怎么寫(xiě)?
三、學(xué)寫(xiě)留言條。
1、從下面選擇一種情況，寫(xiě)一張留言條。
(1)去辦公室還書(shū)，老師不在。
(2)通知小芳明天上午九點(diǎn)到學(xué)校參加書(shū)法小組的活動(dòng)，但是她家里沒(méi)有人。
2、學(xué)生寫(xiě)留言條。
3、分小組交流留言條。
4、每個(gè)小組推薦一名寫(xiě)得好的，在全班交流。
第3課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)習“我的`發(fā)現”，讓學(xué)生了解顏色的分類(lèi)。
2、積累并背誦關(guān)于風(fēng)景名勝的名言。并學(xué)著(zhù)搜集相關(guān)的名言。
3、繼續培養愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
積累并背誦關(guān)于風(fēng)景名勝的名言。并學(xué)著(zhù)搜集相關(guān)的名言。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣，引入新課。
二、我的發(fā)現。
1、請孩子們自由讀，看看有什么發(fā)現。
2、請學(xué)生交流自己的發(fā)現。
3、同桌互相交流，想想還有其他顏色嗎?
4、全班交流。
三、日積月累。
1、出示名句：
(1)桂林山水甲天下。
(2)上有天堂，下有蘇杭。
(3)五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。
2、自由讀一讀，不會(huì )讀的字拼拼音。
3、看誰(shuí)能熟讀成誦。
4、想一想：還有哪些描寫(xiě)風(fēng)景名勝的名言警句。
5、搜集描寫(xiě)風(fēng)景名勝的名言錦句。
四、我愛(ài)閱讀。
1、請孩子們自由閱讀畫(huà)家鄉。
2、自由讀，想一想：
(1)文中講了哪些同學(xué)的家鄉?
(2)他們的家鄉在哪里?
(3)他們的家鄉都有些什么特點(diǎn)?
3、請同學(xué)匯報。
4、你覺(jué)得閱讀的樂(lè )趣在哪?
五、總結：今天，你有什么收獲?
二年級語(yǔ)文上冊教案2
第二課時(shí)
一、檢查復習
1．出示生字詞卡片，用齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、個(gè)別讀的方法檢查生字詞的`讀音。
2．指名有感情地朗讀課文。
3．自由讀、齊讀課文。
二、識記字形，指導寫(xiě)字
1．啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字分析字形。重點(diǎn)分析以下幾個(gè)字。
校：右邊是交，不是文。
名：要與路右邊的各區別。
為：先寫(xiě)左上一點(diǎn)，再寫(xiě)一撇，最后是右下一點(diǎn)。
話(huà)：左邊是言字旁，右邊是舌，不是古。
2．指導寫(xiě)課后練習第2題中的字。先讀生字，用筆描1個(gè)，臨寫(xiě)1個(gè)，對照范字再寫(xiě)1個(gè)。
重點(diǎn)指導書(shū)寫(xiě)以下幾個(gè)字。
校、讓、說(shuō)、好、話(huà)5個(gè)字都要寫(xiě)得左窄右寬。
今的人字頭，撇和捺的起筆相接，開(kāi)口度較大。
三、課堂練習
1．課后練習第3題。
�。�1）齊讀，指名讀。
�。�2）啟發(fā)學(xué)生用關(guān)心、熱愛(ài)進(jìn)行口頭組詞搭配練習。（關(guān)心同學(xué)、關(guān)心國家大事；熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)科學(xué)。）
2．課后練習第4題。
�。�1）學(xué)生自由輕聲讀句子。
�。�2）指名讀句子。
�。�3）用比較的手法，指導學(xué)生體會(huì )每組的第二句話(huà)比第一句話(huà)表達的意思更具體。
二年級語(yǔ)文上冊教案3
一、教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )15個(gè)會(huì )認字和由生字組成的新詞。會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。完成課后有關(guān)詞句練習。能說(shuō)出趨向動(dòng)詞的不同用法。
2、理解課文內容，回答課后問(wèn)題。初步了解小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。
3、仔細看圖，講述圖意，培養學(xué)生觀(guān)察、思維和表態(tài)能力。知道青蛙是捕捉害蟲(chóng)的能手，要保護青蛙。
4、分角色有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。正確理解動(dòng)詞。
三、課前準備
教學(xué)掛圖（或幻燈片）、蝌蚪貼圖、生字卡片、小黑板。
四、教學(xué)時(shí)間
三課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，導入課題
1、昨天，老師撿到了一張“尋人啟事”，你們想看看嗎？
2、（出示尋人啟事）讀：我是小蝌蚪，當我看到別的小動(dòng)物們歡快地和自己的媽媽一起玩耍時(shí)，我多羨慕呀！可我不知道我的媽媽是誰(shuí)？它在哪？請你們幫我找找媽媽吧！你們愿意幫這個(gè)忙嗎？
今天我們就來(lái)學(xué)習《小蝌蚪找媽媽》。（板書(shū)：小蝌蚪找媽媽?zhuān)?/p>
�。ǘ┝私怛蝌�
說(shuō)說(shuō)小蝌蚪的樣子。
�。▽W(xué)生試說(shuō)：小蝌蚪大大的腦袋，黑黑的，長(cháng)著(zhù)長(cháng)尾巴。）
�。ㄈ┳詫W(xué)課文
老師提出要求，對生字新詞注意讀準字音，認清字形，了解字義，一句一句、一段一段地讀懂。讀后想一想：課文是怎樣寫(xiě)小蝌蚪找媽媽的？在找媽媽的過(guò)程中，小蝌蚪有什么變化？
�。ㄋ模z查、交流自學(xué)情況
1、學(xué)習生字新詞。
�。�1）在課文里找出生字，畫(huà)下來(lái)，讀一讀，相互正音。
�。�2）同桌相互說(shuō)說(shuō)生字的結構特點(diǎn)，然后寫(xiě)一寫(xiě)。
�。�3）教師重點(diǎn)指導：
寬，kuān，三拼音，10筆。肚，dù，左右結構，7筆。
2、試著(zhù)回答問(wèn)題：小蝌蚪是什么樣的？小蝌蚪怎樣長(cháng)成青蛙的？青蛙長(cháng)得什么樣？
�。ㄎ澹┱n堂練習
認記生字新詞。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵土暀z查
1、認讀生字新詞。
2、聽(tīng)寫(xiě)：兩個(gè)哪里頭頂肚皮孩子跳到
3、說(shuō)說(shuō)小蝌蚪和青蛙的樣子。
�。ǘ⿲W(xué)課文
1、導讀第1、2自然段。
�。�1）課文里是怎么描寫(xiě)小蝌蚪的呢？（一群小蝌蚪，長(cháng)著(zhù)大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著(zhù)長(cháng)長(cháng)的尾巴，快活地在池塘里游來(lái)游去。）教師一邊講評一邊板書(shū)：池塘一群黑灰色
�。�2）小蝌蚪現在在做什么呀？（快活地游來(lái)游去）
�。�3）小蝌蚪在池塘里快活地游來(lái)游去，我們也來(lái)快活地讀讀書(shū)，請齊讀第一段。
小蝌蚪游啊游，過(guò)了幾天——怎么了？（長(cháng)出了兩條后腿。）（師貼長(cháng)后腿的畫(huà)于黑板上）
�。�4）小蝌蚪太想念自己的媽媽了，于是鯉魚(yú)媽媽決定幫助它們找媽媽?zhuān)窃鯓踊卮鸬哪�？課文又是怎樣寫(xiě)的呢？我們就是這群小蝌蚪，再來(lái)讀讀他們的話(huà)。（生讀蝌蚪的話(huà)）
�。�5）（出示——鯉魚(yú)）老師現在來(lái)當鯉魚(yú)媽媽?zhuān)l(shuí)來(lái)當小蝌蚪，向我打聽(tīng)？（請學(xué)生當小蝌蚪來(lái)練習）
�。�6）交換，學(xué)生念鯉魚(yú)媽媽?zhuān)處熌钚◎蝌健?/p>
理解“迎上去”在句子中的作用。師生對讀，邊讀邊做動(dòng)作）
�。�7）從鯉魚(yú)媽媽的回答中，我們可以知道蝌蚪媽媽的特點(diǎn)是什么？（四條腿，寬嘴巴。）
2、導讀第3自然段。
�。�1）小蝌蚪聽(tīng)了鯉魚(yú)媽媽的話(huà)，繼續游啊游，過(guò)了幾天，小蝌蚪又發(fā)生了什么變化？（又長(cháng)出了兩條前腿。）（師貼長(cháng)前腿的畫(huà)于黑板上）
小蝌蚪又錯把烏龜當媽媽。（烏龜是四條腿）
理解“追上去”在句子中的作用。（從背后趕上去打招呼）表演動(dòng)作。
3、導讀第4自然段。
�。�1）指名朗讀本段。青蛙媽媽什么樣？找出描寫(xiě)大青蛙的句子。
板書(shū)：四條腿（蹲）寬嘴巴大眼睛（鼓）綠衣裳（披）白肚皮（露）
理解“游過(guò)去”在句子中的作用。（小蝌蚪找到了真正的.媽媽?zhuān)睦锖芨吲d、很踏實(shí)）表演動(dòng)作。
4、齊讀第5、6自然段。
�。�1）小蝌蚪像我們同學(xué)一樣聰明，認定了青蛙就是自己的媽媽?zhuān)◎蝌皆谡覌寢尩倪^(guò)程中又會(huì )發(fā)生什么變化昵？（小蝌蚪尾巴變短了）（師貼出小蝌蚪尾巴變短的圖片）小青蛙以后跟著(zhù)媽媽做什么？（捉害蟲(chóng)）
5、小結：教育學(xué)生要保護青蛙。（青蛙是莊稼的好朋友，專(zhuān)門(mén)吃害蟲(chóng)。青蛙善于捕捉害蟲(chóng)，一只青蛙一天要吃害蟲(chóng)40～50只，多的達到200多只。一只青蛙一年能吃15000多只害蟲(chóng)。所以，我們要保護青蛙）
�。ㄈ┱n堂練習
1、讀寫(xiě)生字新詞。
2、仿寫(xiě)句子。
地點(diǎn)有什么樣子干什么
池塘里有一群小蝌蚪大腦袋，黑灰色身子，甩著(zhù)長(cháng)長(cháng)的尾巴快活地游來(lái)游去。
有一群鵝有一群小雞有一只猴子
第三課時(shí)
�。ㄒ唬⿵土暀z查
1、看拼音，寫(xiě)漢字。
Qīng wā mā ma yǒu sì tiáo tuǐ，kuān kuān de zuǐ ba，gǔ zhe dà yǎn jing，pī zhe bì lǜ de yī shang，lòu zhe xuě bái de dù pí。
2、說(shuō)說(shuō)小蝌蚪是怎樣一步一步變成青蛙的——開(kāi)始什么樣？后來(lái)呢？教師板書(shū)：
大腦袋黑灰色長(cháng)尾巴→長(cháng)兩條后腿長(cháng)兩條前腿尾巴變短尾巴不見(jiàn)了→脫掉了尾巴→換上了綠衣裳。
�。ǘ┓纸巧首x課文
�。ㄈ┌颜n文內容講一講
老師提示線(xiàn)索：池塘里……小蝌蚪游呀游……小蝌蚪游呀游……小蝌蚪游呀游……，不知什么時(shí)候……
�。ㄋ模┛偨Y
課文里通過(guò)小蝌蚪找媽媽的故事，講述了小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。每一段的寫(xiě)法都是一樣的：先寫(xiě)小蝌蚪的變化，再寫(xiě)小蝌蚪看見(jiàn)了誰(shuí)，最后用對話(huà)來(lái)結束。
通過(guò)本課學(xué)習，我們不但掌握了生字、新詞，而且知道了小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。作者根據圖畫(huà)的主要內容，合理想象，按順序寫(xiě)出了這樣一篇好文章，對我們今后的看圖作文會(huì )有幫助。
�。ㄎ澹┱n堂練習
1、說(shuō)說(shuō)我們應該怎樣保護好青蛙和蝌蚪。
2、完成課后習題3。
�。┌鍟�(shū)設計
小蝌蚪找媽媽
小蝌蚪→變→青蛙
大腦袋→長(cháng)了兩→長(cháng)了兩→尾巴→不見(jiàn)
黑灰的身子條后腿條前腿變短尾巴
長(cháng)尾巴↓↓↓
找媽媽→鯉魚(yú)→烏龜→大青蛙→捉害蟲(chóng)
�。ㄆ撸┙虒W(xué)反思
今天上午我給小朋友進(jìn)行《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)活動(dòng)。在圖片的幫助下，孩子們把小蝌蚪觀(guān)察的清清楚楚，教學(xué)活動(dòng)的要求只是讓孩子們了解蝌蚪的生長(cháng)過(guò)程以及基本形態(tài)。而在活動(dòng)中孩子們對小蝌蚪在水里游來(lái)游去的故事情景產(chǎn)生了濃厚的興趣，我及時(shí)抓住孩子們的興趣點(diǎn)，讓孩子們來(lái)扮演小蝌蚪，用自己扭動(dòng)的身體來(lái)演示，活動(dòng)從靜態(tài)的觀(guān)察演變到動(dòng)態(tài)的身體演示，孩子們更加有興趣地了解小蝌蚪的一舉一動(dòng)。（教師要有及時(shí)發(fā)現孩子們的興趣點(diǎn)和調整教學(xué)過(guò)程的能力）
說(shuō)到小蝌蚪長(cháng)大后能變成青蛙，孩子們對青蛙這個(gè)小動(dòng)物是比較熟悉的，我們討論了青蛙的外形特征、喜歡吃什么、有什么本領(lǐng)等。孩子們躍躍欲試地想跳一跳，我就調整了今天的戶(hù)外活動(dòng)內容，讓孩子們到戶(hù)外進(jìn)行青蛙跳，孩子們體驗到青蛙抓害蟲(chóng)是多么的辛苦。同時(shí)也激發(fā)幼兒熱愛(ài)青蛙、保護青蛙的情感。
二年級語(yǔ)文上冊教案4
識字
一、教學(xué)目標：
1、會(huì )認12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、有收集詞語(yǔ)的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：識字寫(xiě)字。
三、教學(xué)準備：生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語(yǔ)。
四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、導入新課：
孩子們，過(guò)了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。
秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫(huà)。
�。ǘ�、讀中識字。
1、學(xué)生自由試讀詞語(yǔ)。
2、分組互助讀詞語(yǔ)，再開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
3、出示生字，學(xué)生自主認讀。
�。ㄗx準前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）
4、開(kāi)火車(chē)讀生字。
5 、同桌卡片抽讀。
�。ㄈ�、朗讀感悟。
1 、教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想畫(huà)面。
2 、分組試讀，互相幫助，力求讀正確。
3 、觀(guān)察秋天的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
4 、學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實(shí)際，整體感悟詞語(yǔ)的意思。
5 多種形式讀。
�。�1）開(kāi)火車(chē)讀，要求讀得正確、流利；
�。�2）美讀，要求讀得有感情。
�。�3）自由讀給喜歡的小伙伴聽(tīng)。
�。ㄋ模�、在讀中鞏固識字。
1、選詞語(yǔ)，讀詞語(yǔ)。
出示圖片，選出與圖上景色相對應的本課詞語(yǔ)，讀一讀。
2、分小組讀“我會(huì )讀”中的詞語(yǔ)，鞏固認讀生字。
�。ㄎ澹�、在應用中鞏固識字。
1、給生字找朋友（組詞語(yǔ)）。
2、卡片游戲《找朋友》。
�。�、指導寫(xiě)字
1、 認讀字音。
2、 根據規律分析字形，記住字形。
如，“宜”與“實(shí)”，上邊都有一個(gè)寶蓋兒，區別在于“宜”的下邊是個(gè)“且”，“實(shí)”的下邊是個(gè)“頭”。
3、 分組說(shuō)說(shuō)自己喜歡的記字方法。
4 、說(shuō)說(shuō)難寫(xiě)的字和容易寫(xiě)錯的字。
5、 師范寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察字在田字格中的位置。
6、 學(xué)生練習。
�。ㄆ撸�、實(shí)踐活動(dòng)
整理收集到的秋天的詞語(yǔ)，在班上展示、交流，看誰(shuí)獲得了詞語(yǔ)大豐收。 關(guān)于秋天的詞語(yǔ)
一葉知秋、春種秋收、春蘭秋菊、春花秋月、秋色宜人
秋風(fēng)過(guò)耳、秋風(fēng)蕭瑟、秋雨綿綿
教學(xué)反思：對于剛走入二年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，《識字1》中的詞語(yǔ)比較難理解。所以在教學(xué)設計時(shí)，我就將“感悟詞語(yǔ)的意思”列為教學(xué)難點(diǎn)，然后加大難度，將生字離開(kāi)詞語(yǔ)，并且沒(méi)有拼音，讓學(xué)生準確的讀出，用各種方法來(lái)認讀，指明讀，領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀，接著(zhù)講解這些要讀和要寫(xiě)的生字要怎么來(lái)記住他們，要用哪種方法來(lái)記住他們，最后才在課文中讓學(xué)生去感悟詞語(yǔ)的意思。
秋天的圖畫(huà)
一、教學(xué)目標：
1、會(huì )認8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、喜歡秋天，體會(huì )對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：識字寫(xiě)字，朗讀感悟
三、教學(xué)準備：生字卡、掛圖、小黑板
四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入：
1、板書(shū)課題，齊讀，問(wèn)：讀后想知道什么？
�。�1）秋天是怎樣一幅圖畫(huà)？秋天的圖畫(huà)里有些什么景物？）
�。�2）它的色彩是怎樣的？
二、自由讀課文，初步感知。
1、自讀課文，畫(huà)出生字新詞。
2、思考：課文共有幾句話(huà)？（4句）
3、指名分句朗讀，讀后評議。
4、小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。
三、認讀生字
1、找出課文中要求認讀的生字，自讀。
2、出示生字卡片，認讀。
重點(diǎn)字音：梨、籠、頰、浪、勤、勞
四、朗讀感悟
1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì )教師在朗讀中表達的喜愛(ài)與贊美的情感。
2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。
3、小組內讀，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
4、小組內選出自己喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為甚么喜歡。
5、比賽讀，看誰(shuí)讀得美。
6、尋找自己喜歡的學(xué)習小伙伴，讀喜歡的句子。
7、看著(zhù)畫(huà)面用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)秋天，再試著(zhù)背誦。
五、擴展活動(dòng)
根據本課內容，創(chuàng )編一個(gè)秋天的童話(huà)�！扒锾靵�(lái)啦，秋天來(lái)啦”，
山姑娘興高采烈地呼喊著(zhù)、歡笑著(zhù)，她招呼大家來(lái)開(kāi)一個(gè)慶豐收的晚會(huì )。
梨弟弟、蘋(píng)果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來(lái)布置會(huì )場(chǎng)……
六、作業(yè)。
1、小黑板出示“我會(huì )讀”中的句子，讀熟至背。
2、練習背誦。
第二課時(shí)
一、復習導入
1、認讀課文中要求認的生字。
2、背誦課文。
二、反復朗讀課文，感悟秋天的美。
三、指導書(shū)寫(xiě)生字
1、認記生字字音
出示要求寫(xiě)的生字，認讀。
重點(diǎn)字音：浪、燈、作、字、蘋(píng)、麗、勞
2、識記字形
采用自己最喜歡的識字方法：
提示：編字謎 加偏旁 換偏旁 做動(dòng)作
3、組詞語(yǔ)理解字義
4、范寫(xiě)指導
重點(diǎn)寫(xiě)好含有三點(diǎn)水和草字頭的字。
四、課外作業(yè)。
1、我會(huì )畫(huà)：畫(huà)秋天的果園
2、我會(huì )做：
�。�1）用落葉做書(shū)簽。
�。�2）用自己的畫(huà)做賀卡。
�。�3）用句子、短詩(shī)贊美秋天。
�。檎Z(yǔ)文園地一中的展示臺做準備）
五、課堂作業(yè)：抄寫(xiě)生字。
教學(xué)反思：秋天的圖畫(huà)是一幅色彩艷麗的圖畫(huà)。畫(huà)上有金黃的梨和紅紅的蘋(píng)果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫(huà)，它是山野對人們辛勤勞動(dòng)的報答。本課生字不多，可以先集中識字，再朗讀課文。在學(xué)生自學(xué)的.基礎上，讓學(xué)生認讀生字，用猜字、玩字卡游戲等方式引導學(xué)生自主識字。如，編字謎猜字、做動(dòng)作猜字、摘蘋(píng)果識字、說(shuō)字找字等。同時(shí)，通過(guò)組詞語(yǔ)記住字形，了解字義。識字的鞏固和檢測要放在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行，把記生字與讀詞語(yǔ)、讀句子、讀課文結合起來(lái)。
黃山奇石
一、教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。
2、通過(guò)看圖學(xué)文，體會(huì )黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
3、結合觀(guān)察圖畫(huà)，在讀中理解語(yǔ)言文字，培養觀(guān)察和想象能力。
4、朗讀課文，并選兩段背誦。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在讀中真切體會(huì )黃山石的奇特，有趣。
難點(diǎn)：如何發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，引導學(xué)生在自讀中自悟。
三、教學(xué)準備：生字卡片，掛圖
四、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激情導入。
二、欣賞黃山奇石課文插圖，生觀(guān)察圖說(shuō)像什么？
三、初讀感知。
1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。
2、標自然段序號，遇到不認識的字和不理解的地方作個(gè)記號。
3、小組內互相請教，解決疑難。
4、全班交流。說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì )什么。
四、自學(xué)生字詞。
1、借助拼音自由讀。
2、自愿試讀，糾正字音。
3、識記生字交流：說(shuō)說(shuō)自己的識記方法。
4、檢查識字情況：變序開(kāi)火車(chē)讀。
五、學(xué)習第一自然段。
1、讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語(yǔ)意思。
2、小組練讀課文。
3、你覺(jué)得黃山石怎么樣？（奇特、有趣）
六、指導寫(xiě)字。
1、出示田字格中的生字，學(xué)生認讀。
2、指導學(xué)生觀(guān)察生字的占格位置。
3、教師范寫(xiě)，同時(shí)講解。
4、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導。
七、課堂練習。
抄寫(xiě)生字
第二課時(shí)
一、復習導入：
1．出示生字卡片，全班開(kāi)火車(chē)多種形式認讀。
2．讓學(xué)生挑選自己會(huì )認的字讀給大家聽(tīng)。
3．挑選會(huì )認的字說(shuō)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)是怎么知道這個(gè)詞的。
二、學(xué)習新課。
1、你覺(jué)得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢？
邊讀邊把描寫(xiě)它奇特、有趣的地方畫(huà)下來(lái)。
2、把自己最喜歡的奇石介紹給大家
�。�1）學(xué)習“仙桃石”：誰(shuí)愿意讀讀？你讀懂了什么？
�。�2）學(xué)習“猴子觀(guān)�！保河米约旱姆绞奖磉_他們的理解。然后有感情地讀一讀，讀出你的喜愛(ài)之情。
�。�3）學(xué)習“仙人指路”：比賽朗讀，看誰(shuí)讀得最好。
�。�4）學(xué)習“金雞叫天都”：誰(shuí)能想象出他的樣子？它好象在對天都峰說(shuō)什么呢？誰(shuí)能把它的奇特有趣讀出來(lái)？
3、課文是不是就寫(xiě)了這幾塊奇石？在哪一自然段還寫(xiě)了？
4、讀最后一段。
問(wèn)：這段又寫(xiě)了什么奇石？想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的？
三、用你喜歡的方式選兩段你認為最好的課文背誦一下。
四、拓展延伸：出示一幅怪石圖訓練學(xué)生想象力，先說(shuō)話(huà)，再寫(xiě)話(huà)。
五、完成課后練習。
板書(shū)設計： 黃山奇石
奇特 仙桃石猴子觀(guān)海
有趣 仙人指路 金雞叫天都
教學(xué)反思：《黃山奇石》這篇課文既有抽象概括的描寫(xiě)黃山景色秀麗神奇，又有具體形象的描寫(xiě)“仙桃石”， “猴子觀(guān)�！钡�4種奇石。作者用形象生動(dòng)的語(yǔ)言文字，極具感染力地把祖國的黃山奇石描寫(xiě)得活靈活現！對在校的學(xué)生來(lái)講，很少有人到過(guò)黃山，沒(méi)見(jiàn)過(guò)黃山那種變化多端，形態(tài)各異的奇石，大多數學(xué)生缺少對黃山的直接經(jīng)驗，我在教學(xué)中，充分利用學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗，聲情并茂，生動(dòng)形象地強化學(xué)生感知，努力學(xué)懂這篇課文。教學(xué)中要讓學(xué)生注重對文本的感悟。重感悟就是要把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，讓他們自由地去想象。
二年級語(yǔ)文上冊教案5
蘇教版小學(xué)二年級語(yǔ)文上冊教案全冊《識字1》教學(xué)
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )本課的9個(gè)生字，其中田字格上是1個(gè)只識不寫(xiě)，并理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2．認識本課所介紹的事物，初步了解秋天的一些特征，懂得秋天是豐收的季節，感受秋天景色的美好,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字；“臼”筆順。
教具學(xué)具準備：投影、生字卡、田字格黑板。
主要板書(shū)：識字一
作業(yè)安排：
課內：抄寫(xiě)字詞、口頭組詞、說(shuō)話(huà)。
課外：默寫(xiě)詞語(yǔ)、朗讀字詞。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一．復習舊知，揭示課題
1．上學(xué)期，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了關(guān)于“春天”、“夏天”的歸類(lèi)識字，韻文還記得么？誰(shuí)來(lái)背給同學(xué)聽(tīng)。
2．今天我們來(lái)學(xué)習關(guān)于“秋天”的歸類(lèi)識字。板書(shū)課題，齊讀。
二．初步看圖，讀課文
1．觀(guān)察書(shū)上的圖，看一看圖上畫(huà)了哪些具有秋天特征的景物。
2．自由讀課文。要求：看清音節，讀準字音。
三．指導看圖，出示部分生字。
出示掛圖，觀(guān)察說(shuō)話(huà)：
1．小朋友，這是一幅秋天的美景圖。我們首先來(lái)看看天空中有什么。
2．秋天到了，天氣涼了，早晨起來(lái)，我們常常會(huì )看到地上落了一層白白的東西，你知道那是什么嗎？（秋霜）
3．秋天到了，地里哪些莊稼成熟了？（棉花、稻子、高粱）
4．果園里，果農們正在做什么？（柿子、蘋(píng)果）
5．看圖引導說(shuō)話(huà)，相機貼出“豐收”，領(lǐng)悟意思。
秋天到了，一望無(wú)際的農田里棉花（），稻子（），高粱（），莊稼豐收了。果園里，果樹(shù)上掛滿(mǎn)了（）的柿子，（）的蘋(píng)果，水果也豐收了。
四．學(xué)生自學(xué)出示的生字詞
五．教師檢查自學(xué)情況，并加以指導
1.認讀生字，正音。
2.用“霜”、“稻”、“豐”、“收”擴詞。
六．小結
剛才我們學(xué)習了三組詞語(yǔ)，第一組詞語(yǔ)與秋天的什么有關(guān)？第二組詞語(yǔ)屬于哪一類(lèi)？第三組呢？
七．指導書(shū)寫(xiě)
1.學(xué)生看清筆順，記憶筆順。
2.重點(diǎn)強化“梁”、“稻”的筆順。
3.學(xué)生描紅。
4.說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些生字的。
5.在習字冊上練寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
一．復習檢查
1.抽讀生字、新詞卡片。
2.按“梁、稻”的筆順書(shū)空。
二．繼續看圖，學(xué)習生字詞
1.秋天到了，什么花開(kāi)了？是什么顏色，什么樣子的？（菊花、桂花）
2.體會(huì )“飄香”的`意思。
3.學(xué)生借助拼音自讀以上生字詞。
4.指名認讀。正音。
5.小結；這些詞和什么有關(guān)系？
三．指導讀韻文。
1.按要求歸類(lèi)讀。
2.各種形式練讀，讀出秋天景色的美好。
四．指導學(xué)生運用課文中的詞語(yǔ)看圖說(shuō)話(huà)。
五．指導書(shū)寫(xiě)，檢測效果。
1.先說(shuō)一說(shuō)“桂、飄”的筆順，然后在書(shū)上描紅。
2.在習字冊上練寫(xiě)。
3.認讀課后詞語(yǔ)。聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，檢測效果。
教學(xué)反思：
為了能很好的培養孩子的審美能力，本課識字我重在讓學(xué)生學(xué)會(huì )“讀出畫(huà)面”。雖然由于孩子的生活積累不夠豐富，語(yǔ)言表達得不是特別到位。但畫(huà)面感還是在孩子的想象加模仿中產(chǎn)生了�！白x成電影”是一個(gè)更高的要求，因為要通過(guò)朗讀讓相對靜止的畫(huà)面流動(dòng)起來(lái)，這不僅需要朗讀技巧，更需要孩子有生活經(jīng)歷作為背景。但經(jīng)過(guò)此課的教學(xué)，我覺(jué)得詞串識字教學(xué)確實(shí)要不斷訓練學(xué)生“讀出畫(huà)面，讀成電影”，讓孩子自己投入進(jìn)“詞串識字”的留白境界中，去想象，去感悟。
《識字2》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )１0/9個(gè)生字，其中田字格上的2個(gè)只識不寫(xiě)，并理解由生字組成的詞語(yǔ)，認識“尸”旁。2.知道大街兩旁有哪些營(yíng)業(yè)單位，警察叔叔是怎樣指揮車(chē)輛及行人的，教育學(xué)生遵守交通規則和公共秩序。
教學(xué)重難點(diǎn)：識字、寫(xiě)字。
教具學(xué)具準備：投影、生字卡片。
主要板書(shū)：識字二。
作業(yè)安排：
課內：抄寫(xiě)字詞、說(shuō)出漢字的偏旁部首、口頭組詞、說(shuō)話(huà)。
課外：閱讀韻文，默寫(xiě)生字詞。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一．出示投影，指導學(xué)生看圖學(xué)字詞
1.請同學(xué)們仔細觀(guān)察圖畫(huà)：
(1).這是什么地方？誰(shuí)在指揮交通？
(2).馬路上有什么？
(3).馬路邊上有什么？
2.學(xué)習生字新詞。
二年級語(yǔ)文上冊教案6
單元教學(xué)目標：
1．會(huì )認61個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)42個(gè)字。
2．能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．能夠背誦《秋天的圖畫(huà)》、《植物媽媽有辦法》、《古詩(shī)兩首》和《黃山奇石》中自己喜歡的部分。
4．激發(fā)學(xué)生收集詞語(yǔ)、觀(guān)察植物、了解植物知識、探究植物奧秘、喜歡背誦古詩(shī)的興趣。
5．通過(guò)學(xué)習使學(xué)生喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現秋天。
識字一
教學(xué)目標：
1、學(xué)認11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“宜、實(shí)”等10個(gè)字。
2、能主動(dòng)積累有關(guān)秋天的詞語(yǔ)，培養生動(dòng)積累的良好習慣。
3、留心觀(guān)察周?chē)氖挛�，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、識記生字詞。
2、感受詞語(yǔ)描繪的景象，感悟秋天的美。
教學(xué)方法：集中識字、表演朗讀
課前準備：放大的教學(xué)掛圖，或幻燈、投影片、CAI課件。課時(shí)安排:兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、激趣導入。
秋天來(lái)了，秋天的景色真美呀！就像一幅幅多彩的畫(huà)面，現在讓我們一起走進(jìn)美麗的秋天吧！
二、看圖識字。
1．出示課件，課本插圖。
認真看圖，圖上畫(huà)了什么景物？這些景物有什么特點(diǎn)？引導學(xué)生把“秋天來(lái)了，”這句話(huà)說(shuō)具體。
�。ǜ鶕䦟W(xué)生介紹，隨機出示詞語(yǔ)。）
2．交流學(xué)生收集的畫(huà)面。
�。╨）把你收集到的秋天的畫(huà)面介紹給大家。
�。�2）指名介紹自己觀(guān)察到的秋天，相機出示詞語(yǔ)。
3．看圖讀詞。
三、識記生字。
1、課件出示本課生字：宜、層??
這些生字你都會(huì )認嗎？自由試讀。
2、出示帶拼音的字，自由試讀。
3、去掉拼音小帽子，你們還認識嗎？誰(shuí)愿意當小老師教大家。
4、小組合作識字。（互相交流識字的方法。）
5、組詞練習：我會(huì )讀。
6、袖卡片，認讀詞語(yǔ)。
四、朗讀詞語(yǔ)。
1、范讀詞語(yǔ)，讀出詞的韻味。
2、自由練讀詞語(yǔ)，指名讀。
3、想象詞語(yǔ)描繪的景象。
4、生自由選擇詞語(yǔ)想象說(shuō)話(huà)。
�。ㄒ龑W(xué)生這樣說(shuō)：我讀到“瓜果飄香”時(shí)好像看到果園里梨子黃澄澄的，蘋(píng)果紅通通的，一串串水靈靈的葡萄掛在葡萄架上。）
5、齊讀詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、復習鞏固。
1．開(kāi)火車(chē)認讀生宇和詞語(yǔ)。
2．改動(dòng)詞語(yǔ)順序，指名認讀。課件出示：
金秋時(shí)節景色宜人
層林盡染疊翠流金
天高云淡大雁南飛
秋高氣爽山河壯美
五谷豐登瓜果飄香
春華秋實(shí)秋收冬藏
二、指導寫(xiě)字。
1、抽卡片認讀“宜、實(shí)、色、華、谷、金、盡、層、豐、壯”。
2、觀(guān)察字的結構，說(shuō)一說(shuō)。
3、師示范寫(xiě)，生觀(guān)察寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？
4、生練習書(shū)寫(xiě)，評議選優(yōu)秀作品在全班展示。
5、練習寫(xiě)字。
三、積累詞語(yǔ)。
1、讀一讀，背一背本課所學(xué)的詞語(yǔ)。
2、小組對抗賽。比比哪一組說(shuō)出的有關(guān)秋天的詞語(yǔ)多。
四、擴展活動(dòng)。
秋天的景色美嗎？把你看到的美麗景色畫(huà)下來(lái)。
板書(shū)設計：
識字一
層林盡染疊翠流金
金秋天高云淡大雁南飛
五谷豐登瓜果飄香
教學(xué)反思：
在教學(xué)時(shí)，我注重采用多種方法復習生字，引導學(xué)生自主識字，合作學(xué)習；
引導學(xué)生反復朗讀，在熟讀成誦的基礎上，聯(lián)系生活實(shí)際，邊讀邊想象畫(huà)面，了解詞語(yǔ)的意思。
這是我給這個(gè)班上的第一堂課，沒(méi)有達到我預期的效果，很多的詞語(yǔ)還是一知半解，上課不認真聽(tīng)，字跡比較潦草，沒(méi)有人積極回答問(wèn)題。但我相信在以后的教學(xué)中，我一定能讓學(xué)生有良好的學(xué)習讀書(shū)習慣和興趣。
1、秋天的圖畫(huà)
教學(xué)目標：
1、會(huì )認8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、喜歡秋天，體會(huì )對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現秋天。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字、朗讀感悟課文內容。
教學(xué)準備：
字卡、詞卡、掛圖、小黑板
教學(xué)時(shí)數：兩課時(shí)
第一課時(shí)
1、演示課件：演示課件或出示相關(guān)內容的風(fēng)光圖片：看圖說(shuō)說(shuō)這是什么季節？你看到了什么？教師板書(shū)：秋天的圖畫(huà)。
2、啟發(fā)談話(huà)。秋姑娘悄悄地來(lái)到我們身邊，你們找到她了嗎？說(shuō)出自己觀(guān)察到的秋天的景象。就讓我們在這迷人的景象中走進(jìn)《秋天的圖畫(huà)》吧�。ò鍟�(shū)課題）
自讀
1、自由讀課文。標出課文共有幾句話(huà)？
2、指名分句朗讀，讀后評議。
3、小組合作讀，要求讀正確。
識字
1、出示生字卡片，自由認讀。
2、借助生字卡片，同桌互相檢查讀。
3、小老師領(lǐng)讀。愿意當教師的同學(xué)到前面用自己喜歡的方式帶同學(xué)認讀。
4、交流識字經(jīng)驗。把自己好的識字記字方法講給同學(xué)聽(tīng)。
5、多方式檢查讀。
朗讀
1、小組內讀，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
2、尋找自己喜歡的學(xué)習小伙伴，讀喜歡的句子。
3、比賽讀，看誰(shuí)讀得正確、流利。
寫(xiě)字
1、出示要寫(xiě)的字：麗、燈、波、浪。學(xué)生認讀。
2、觀(guān)察生字特點(diǎn)，交流寫(xiě)時(shí)注意的地方。
3、教師示范，學(xué)生評價(jià)。
4、學(xué)生練習，同桌互相評價(jià)。
第二課時(shí)
復習
1、開(kāi)火車(chē)讀生字。
2、選擇喜歡的生字組詞并造句。
精讀
1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì )教師在朗讀中表達的喜愛(ài)與贊美的情感。
2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。
3、小組內選出自己喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。
4、挑戰讀，向你認為讀得好的同學(xué)挑戰，看看誰(shuí)讀得更好。誦讀
5、課件出示秋天的畫(huà)面，啟發(fā)學(xué)生談感受。
6、師引讀課文：（隨即指導朗讀）
秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦。山野??梨樹(shù)??蘋(píng)果??稻海??高粱??誰(shuí)使秋天這樣美麗??
3、同桌互相提示背誦。
4、背誦展示。比一比誰(shuí)背得有感情。
練習
1、出示課后“我會(huì )讀”，多種方式引導學(xué)生練習讀。
2、說(shuō)說(shuō)句子描寫(xiě)的畫(huà)面。
拓展
秋天是收獲的季節，我們也搞一個(gè)“頌秋天”作品展，可以像學(xué)習伙伴那樣畫(huà)秋天，用落葉做書(shū)簽，還可以寫(xiě)句子、兒歌、小詩(shī)贊美秋天，等等。在班會(huì )上我們上臺展示、介紹自己的作品。
寫(xiě)字
1、出示要寫(xiě)的字：作、字、勞、蘋(píng)。學(xué)生認讀。
2、教師范寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察。
3、學(xué)生練習，同桌評價(jià)。
板書(shū)設計：
梨樹(shù)掛起金黃的燈籠
蘋(píng)果露出紅紅的臉頰
1秋天的圖畫(huà)勤勞的人們
稻海翻起金色的波浪
高梁舉起燃燒的火把
教學(xué)反思：
本課的教學(xué)設計我著(zhù)力突出了以下三個(gè)要點(diǎn)：
�。保畯娬{以學(xué)生為主體的理念，引導學(xué)生主動(dòng)探究。上課伊始，通過(guò)帖畫(huà)的出示，引出給畫(huà)面配音朗讀的任務(wù)，為學(xué)生創(chuàng )設學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)讀書(shū)的積極性。
�。玻畯娀Z(yǔ)文教學(xué)以讀為本的理念。教師通過(guò)引導學(xué)生自由讀、想像讀、評價(jià)讀、加動(dòng)作讀、齊讀、為畫(huà)面配音等多種形式、不同層次的朗讀，使學(xué)生在讀中感悟，讀中積累，在讀中學(xué)會(huì )讀，同時(shí)珍視學(xué)生獨特的`感受。
�。常e極引導學(xué)生采用自主學(xué)習和合作學(xué)習的方式。教學(xué)內容的確定，教學(xué)
方法的選擇，評價(jià)方法的選擇，都注意有助于這種學(xué)習方式形成的設計。另外，在引導學(xué)生進(jìn)行學(xué)法探究方面，突出了讀文想像的方法指導。
4、通過(guò)讓學(xué)生想象的說(shuō)、練，讓學(xué)生學(xué)會(huì )語(yǔ)言、運用語(yǔ)言。
2、黃山奇石
教學(xué)目的：
1.通過(guò)看圖學(xué)文，體會(huì )黃山奇石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛(ài)之
2.通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字，培養學(xué)生的觀(guān)察和想象能力；通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，培養學(xué)生創(chuàng )造力。3.能夠正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解重點(diǎn)句子的含義，弄懂課文內容，激發(fā)學(xué)生們熱愛(ài)祖國的大好河山的思想感情。2、練習有感情讀文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、通過(guò)理解重點(diǎn)詞句，了解作者從幾方面介紹黃山奇石的，在了解的基礎上發(fā)揮想像創(chuàng )造性地練習說(shuō)話(huà)。
2、練習有感情的朗讀課文。
一、激趣導人
1、出示黃山風(fēng)景圖片：黃山的景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無(wú)數中外游客，今天就讓我們跟著(zhù)小作者去欣賞黃山的奇石吧。
2、師范讀，小作者向我們介紹了哪些奇石？板書(shū)：猴子觀(guān)海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談琴。
二、采取自主、合作的方法探究黃山奇石的神奇
1、先自主學(xué)習，要求：a.選擇一塊自己最喜歡的奇石,找一找課文哪一段寫(xiě)了這塊奇石,并讀一讀.b,圖文對照，說(shuō)說(shuō)這塊奇石的“神奇”之處，并用“——”劃出描寫(xiě)巨石樣子的句子。
2、再合作學(xué)習，四人小組交流。
3、全班交流，隨機學(xué)習課文。
圖展示猴子觀(guān)海的樣子：
�。�1）這塊奇石叫什么名字？誰(shuí)研究這塊奇石？指名匯報
�。�2）演一演，評議。
�。�3）還有什么補充嗎？如：“陡峭”是什么意思？為什么在陡峭的山峰上？為什么是翻滾的云海？
�。�4）想象說(shuō)話(huà)：幾年來(lái)，這只神奇的石猴為什么一動(dòng)不動(dòng)呢？它仿佛在想什么？
�。�5）這就是有趣的“猴子觀(guān)�！�，你們喜歡嗎？齊讀
圖展示仙人指路：
�。�1）誰(shuí)研究這塊奇石？指名匯報，板書(shū)：站伸指
�。�2）想象說(shuō)話(huà)：這位仙人仿佛會(huì )說(shuō)什么？
�。�3）課文并列地寫(xiě)了“猴子觀(guān)�！焙汀跋扇酥嘎贰眱蓚�(gè)內容。我們說(shuō)一段話(huà)里，有時(shí)并列地寫(xiě)了兩個(gè)或兩個(gè)以上的內容，這樣的段式叫（）。那么文中用什么句子把這兩個(gè)內容連接起來(lái)的呢？請用“~~~”劃出連接句。
�。�4）指名說(shuō)
二年級語(yǔ)文上冊教案7
一、板書(shū)課題：
師：看了課題，你想知道什么?
如：泉水從哪里來(lái)?到哪里去?在路上看見(jiàn)了什么?聽(tīng)到了什么?
把學(xué)生的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上。
二、初讀課文，整體感知。
1、教師配樂(lè )范讀。
2、學(xué)生按自學(xué)步驟自學(xué)課文。
學(xué)法指導： (投影出示)
1、標：標出自然段。
2、記：畫(huà)出生字、新詞及不認識的字詞，問(wèn)一問(wèn)，記一記。
3、畫(huà)：畫(huà)出自己喜歡的句子。
4 、想：想象——聯(lián)想。
3、檢查生字情況
�、� 小老師領(lǐng)讀。
�、� 說(shuō)偏旁猜字。
�、� 編序號猜字。
�、� 識記生字，說(shuō)說(shuō)你用什么好辦法記住生字。
�、� 出示文中生字的詞語(yǔ)，學(xué)生自由讀，用自己喜歡的顏色在文中圈出，再齊讀。
�、� 擴詞。
三、師生交流。
1、 抽讀：開(kāi)火車(chē)認讀生字卡片(必須快速記準字音)，舉手搶答組詞。
2、 齊讀：去拼音讀(平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍)。
3、 讀新詞(投影出示)：
泉水、 瓦罐、天然、 水塔、 杜鵑花、打結、 結果、清脆、一股清泉
4、 重點(diǎn)識字：(讀不熟的字放到句子中記一記)
5、 同桌互讀，打五角星。
指名學(xué)生回答剛才提出的.問(wèn)題，教師配以簡(jiǎn)筆畫(huà)形象描
四、寫(xiě)字指導。
1、 自主觀(guān)察“我會(huì )寫(xiě)”中的字，說(shuō)發(fā)現：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎�！敖Y”是多音字。
2、 重點(diǎn)范寫(xiě)以下幾個(gè)字：股、脆：月字的制導，脆，右下不要寫(xiě)成“巳”。鵑：左下是豎。
3、 學(xué)生練筆。(播放古箏曲，教師環(huán)視指導)
4、 展示交流。
要強調左右結構的字不能太分開(kāi)，其中“然”字要注意不能少點(diǎn)，“塔”字的右邊不要寫(xiě)成“答”。
二年級語(yǔ)文上冊教案8
教學(xué)目標
1復習字母表，正確識記大、小寫(xiě)字母。
2誦讀古詩(shī)，積累優(yōu)美詞句，培養學(xué)生良好的語(yǔ)感。
3學(xué)寫(xiě)留言條。
4利用部首查字法自主識字。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)寫(xiě)留言條。
教學(xué)準備
學(xué)生：每人一本新華字典。
教師：供學(xué)生練習語(yǔ)序變換的句子，創(chuàng )設一個(gè)供學(xué)生練習寫(xiě)留言條的情景。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、比一比、記一記
1復習。
(1)唱一唱《漢語(yǔ)拼音字母歌》。
(2)背一背《漢語(yǔ)拼音字母表》。
2請仔細觀(guān)察字母表中的字母，你發(fā)現了什么?
3找出紅圈里的大、小寫(xiě)字母，引導學(xué)生發(fā)現它們不同的地方，自己想辦法記住它們。
4教師范寫(xiě)大小寫(xiě)不相同的字母，提醒學(xué)生注意它們在寫(xiě)法上的不同。
5鼓勵學(xué)生抄寫(xiě)或默寫(xiě)大、小寫(xiě)字母，同桌互相檢查，培養學(xué)生細心的好習慣。
二、你還認識我嗎
1學(xué)生自讀詞語(yǔ)，遇到不認識的字問(wèn)一問(wèn)同桌。
2抽讀，檢查是否讀準了每個(gè)音。
3同桌互讀，當小老師檢查同桌是否讀對了。
4選擇你喜歡的詞語(yǔ)，用它練習說(shuō)話(huà)。
三、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)
1生讀第一組中的兩個(gè)句子，自己試著(zhù)找出兩個(gè)句子的.不同之處和相同之處。
2小組討論，然后全班交流，知道兩個(gè)句子的特點(diǎn)是：語(yǔ)序不同，但句子意思不變。
3讀第二組句子，試著(zhù)將這個(gè)句子變換語(yǔ)序，但意思不變。
4讀一讀這兩組句子，并正確、工整地抄寫(xiě)。
5教師可另增加幾個(gè)類(lèi)似的句子，讓學(xué)生多加練習。如：
(1)山坡上，小羊在吃草。
(2)在小河里，魚(yú)兒快樂(lè )地游來(lái)游去。
(3)在春雨的滋潤下，小草發(fā)芽了。
(4)在父母的關(guān)心下，我們長(cháng)大了。
四、讀讀背背
1借助拼音，自讀詩(shī)句。
2教師范讀，學(xué)生對照檢查自己有沒(méi)有讀錯的字音。
3采用抽讀、齊讀、比賽讀等形式朗讀全詩(shī)。
4鼓勵學(xué)生詩(shī)文結合，嘗試著(zhù)去理解詩(shī)的大意，能理解多少算多少。
5生一邊聽(tīng)教師描述古詩(shī)內容，一邊展開(kāi)想象，在頭腦中形成一個(gè)活的畫(huà)面。
6師生賽讀、配樂(lè )讀，直至讀出詩(shī)的韻味，在此基礎上鼓勵學(xué)生當堂背誦詩(shī)句。
五、學(xué)寫(xiě)留言條
1激趣導入：讓學(xué)生讀情景短文，告訴學(xué)生什么叫留言條，什么情況下寫(xiě)留言條以及留言條在現實(shí)生活中的作用。
2讀媽媽寫(xiě)給胖胖熊的留言條，再采用小組討論、指名回答、教師點(diǎn)撥的程序，讓學(xué)生掌握寫(xiě)作方法。
�、傧葘�(xiě)稱(chēng)呼，要頂格寫(xiě)，稱(chēng)呼后用冒號。
�、谠賹�(xiě)需要告訴對方的事，要另起一行，空兩格寫(xiě)。注意要把事情寫(xiě)清楚、明白，包括事件中應具備的時(shí)間、地點(diǎn)。
�、圩詈髮�(xiě)留言人的姓名及日期，寫(xiě)在右下角。
3再讀胖胖熊想的內容，按照寫(xiě)留言條的要求，幫胖胖熊給媽媽寫(xiě)留言條。先抽優(yōu)生講，給學(xué)習困難的學(xué)生起示范作用。在此基礎上再讓學(xué)生寫(xiě)，寫(xiě)完后引導學(xué)生自我檢查是否正確。
4升華小結：讓學(xué)生總結怎樣才能寫(xiě)好留言條，教師可再創(chuàng )設一個(gè)情景讓學(xué)生練習寫(xiě)。
六、自主識字園地
1自讀詩(shī)歌，從中圈出本文的6個(gè)生字。
2利用部首查字法查出本文的6個(gè)生字，把音節寫(xiě)在四線(xiàn)格里，比比誰(shuí)查得又快又準確。
3鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式把本文生字認清、記牢。
4采用自讀、抽讀、賽讀等形式讓學(xué)生熟讀詩(shī)歌。
5讓學(xué)生回家后把詩(shī)歌讀給家長(cháng)聽(tīng)聽(tīng)，鼓勵學(xué)生背誦。
二年級語(yǔ)文上冊教案9
一、教學(xué)目標
1、會(huì )認14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、有觀(guān)察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。
2、識字寫(xiě)字。
三、教學(xué)準備
1、教師準備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖，生字卡片。
2、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識。
四、教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┱勗�(huà)引入
小朋友，秋天是植物種子成熟的季節，種子寶寶要告別媽媽開(kāi)始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來(lái)送別自己的孩子的嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習《植物媽媽有辦法》。板書(shū)課題。
�。ǘ┱n件演示
播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動(dòng)畫(huà)，引導學(xué)生觀(guān)察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現在我們就來(lái)學(xué)習。板書(shū)課題。
�。ㄈ└兄�
1、自由讀課文，不認識的字借助拼音多讀幾遍。
2、小組內互相讀讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
3、交流。小組選出代表，匯報小組讀書(shū)的收獲。
�。ㄋ模┳R字
1、自己練讀生字。引導學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。
2、小黑板出示生字，多種方式指讀。
3、全班交流識字方法。引導學(xué)生在交流過(guò)程中給生字找朋友，用詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。
�。ㄎ澹┵p讀
1、小組合作讀課文，看誰(shuí)讀得美。
2、選讀。選自己喜歡的一節練讀，再展示。
3、通讀全文，用自己喜歡的方式來(lái)讀。
�。⿲�(xiě)字
1、出示會(huì )寫(xiě)的字：法、如、腳、它、娃。學(xué)生認讀。
2、學(xué)生觀(guān)察字的結構，交流書(shū)寫(xiě)注意的地方。
3、教師示范，指導重點(diǎn)筆畫(huà)。
4、學(xué)生練習。教師巡視。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿲�
挑蘋(píng)果游戲：（將生字卡片做成蘋(píng)果形寫(xiě)上編號）你選擇第幾號蘋(píng)果，讀出上面的生字，再組詞造句。
�。ǘ┱b讀
1、教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì )語(yǔ)氣。引導學(xué)生評一評老師哪讀得好，哪讀得不好。
2、學(xué)生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。
3、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節，比一比看誰(shuí)讀得好。
�。ㄈ┭葑x
1、教師引讀，學(xué)生嘗試背誦課文。
2、學(xué)生自由練背。
3、課文表演。邊背邊加上動(dòng)作。也可讓學(xué)生進(jìn)行想象發(fā)揮，進(jìn)行小型課本劇表演。
�。ㄋ模┯懻�
1、“四海為家”是什么意思？
2、“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思？什么樣的小朋友才能得到它？
�。ㄎ澹┚毩�
擴展仿說(shuō)詞語(yǔ)。這樣的詞語(yǔ)你還知道哪些，快來(lái)與同學(xué)交流。
�。┩卣�
你還知道哪些植物傳播種子的方法？
�。ㄆ撸⿲�(xiě)字
1、出示要寫(xiě)的字：她、毛、更、知、識。學(xué)生認讀。
2、自己練寫(xiě)，小組評議。
3、教師小結，指導重點(diǎn)。
4、學(xué)生再練寫(xiě)。
�。ò耍┓N子傳播的奧秘
種子的傳播方式大致有四種：風(fēng)傳播、動(dòng)物傳播、彈射傳播、水傳播。
如：春天，柳絮四處飛揚。你知道春天柳絮飛揚的奧秘嗎？抓一團柳絮仔細觀(guān)察，會(huì )發(fā)現里面有些小顆粒，那就是柳樹(shù)的種子。柳樹(shù)就是靠柳絮的飛揚，把種子傳播到四面八方的。
鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實(shí)成熟后炸裂，鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。
�。ň牛┌鍟�(shū)設計
3植物媽媽有辦法
蒲公英風(fēng)
蒼耳靠動(dòng)物傳播種子
豌豆彈力
……植物媽媽的辦法很多很多……
�。ㄊ┙虒W(xué)反思
《植物媽媽有辦法》是一首讀起來(lái)充滿(mǎn)文字情趣的兒歌。兒歌中運用了擬人的手法和內容層層遞進(jìn)的文風(fēng)，形象生動(dòng)地展現了蒲公英、蒼耳、豌豆三位植物媽媽傳播種子的方法，小朋友對于這樣的閱讀材料喜聞樂(lè )見(jiàn)。
小學(xué)閱讀教學(xué)本身具有很強的創(chuàng )造因素，閱讀教材是作者的文學(xué)創(chuàng )作。我們要培養學(xué)生的創(chuàng )造能力與創(chuàng )新精神，使學(xué)生敢于說(shuō)自己的理解與看法，而不是老師教一句，學(xué)生就學(xué)一句，應是老師教一句，學(xué)生學(xué)三句。作為教師，要努力創(chuàng )設學(xué)生創(chuàng )造能力的民主環(huán)境，要善于分析并支持學(xué)生在課堂上提出的個(gè)人看法，要讓學(xué)生學(xué)習的`創(chuàng )造性得到充分的發(fā)揮，讓他們有自己獨自的看法，只要不重復別人和自己就可以，要有新意。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個(gè)發(fā)現者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈�！彼孕W(xué)閱讀教學(xué)對學(xué)生創(chuàng )造性的培養就顯得猶為重要。如，在學(xué)習課文“只要有風(fēng)輕輕吹過(guò)，孩子們就乘著(zhù)風(fēng)紛紛出發(fā)�！痹诟兄獌热莸囊馑紩r(shí)，作為教師允許學(xué)生有自己獨特的感受，所以，設計教學(xué)環(huán)節：如果你就是蒲公英的孩子，你會(huì )怎樣出發(fā)，去尋找自己的土地？學(xué)生的表達和表演是多彩的，有的學(xué)生張開(kāi)雙臂做飛翔狀，有的孩子做降落傘樣一個(gè)接著(zhù)一個(gè)地和媽媽告別，等等。這樣，讓學(xué)生自由地去創(chuàng )造，可以與觀(guān)察力、想象力相結合，利用知識經(jīng)驗進(jìn)行再加工與再創(chuàng )造。這樣，幫助學(xué)生更樂(lè )于朗讀，在朗讀中體會(huì )兒歌的含義，起到了事半功倍的效果。
另外，這節課，我抓住了學(xué)生的質(zhì)疑，深化了對仔細觀(guān)察大自然好習慣的教育。借此機會(huì )，我把課文學(xué)習與用心看周?chē)氖挛锏慕逃嘟Y合，讓學(xué)生明白：生活中不是沒(méi)有美，而是缺少了發(fā)現美的眼睛。結合到學(xué)生的現實(shí)中，就是要注意更好地利用自己的眼睛、鼻子、耳朵去感受生活�？梢耘e例說(shuō)明，從未知植物的好辦法到已知的過(guò)程。既避免了空洞的說(shuō)教，又水到渠成地使學(xué)生深受啟示。
設想是美好可行的，但，畢竟是一種教學(xué)實(shí)踐，難免出現偏差和不妥之處。例如：在學(xué)生進(jìn)行新知識匯報時(shí)，我沒(méi)能認真地聆聽(tīng)學(xué)生的講解。
二年級語(yǔ)文上冊教案10
教學(xué)目標：
1、會(huì )認8個(gè)生字；會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì )對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。
3、用自己喜歡的方式來(lái)表現秋天。
4、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)秋天、熱愛(ài)祖國的感情。
5、提高學(xué)生的朗讀水平，促進(jìn)學(xué)生的感知能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、在語(yǔ)言環(huán)境中識字，感悟詞語(yǔ)的意思。
2、指導寫(xiě)字。
教學(xué)準備
收集關(guān)于秋天的圖片、課件。
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1、能熟讀課文，并能有感情地朗讀課文，基礎好的同學(xué)能背誦課文。
2、會(huì )認課文"蘋(píng)果"中的"圖"、"梨"、"籠"、"頰"、"浪"、"梁"、"燃"、"勤"、"勞"八個(gè)生字。
3、初步感悟秋天的美好。
教學(xué)過(guò)程
一、課前導入，創(chuàng )設情境
1、師：昨晚老師收到了秋姑娘寄來(lái)的一封信，信有兩頁(yè)，第一頁(yè)是一副畫(huà)，第二頁(yè)是文字。你想看嗎？（出示課件1）
2、學(xué)生看圖說(shuō)意思。
3、給畫(huà)取個(gè)好聽(tīng)的題目。
4、導入課題"秋天的圖畫(huà)"（點(diǎn)擊課件1出示題目）
二、初讀課文，整體感知
1、剛才我們看了信的第一頁(yè)，那第二頁(yè)又寫(xiě)了什么呢？其實(shí)這一頁(yè)的內容跟我們書(shū)上第4頁(yè)是一樣的，小朋友們先自己準備一下，看哪個(gè)小朋友能非常準確地讀下來(lái)。
2、學(xué)生自由讀課文，不認識的字圈出來(lái)自己想辦法解決，并且數一數課文一共有幾句話(huà)。（提示：可以問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)，還可以看書(shū)上小蘋(píng)果中的拼音。）
3、學(xué)習小組合作學(xué)習；
師：剛才小朋友們都各自準備了一會(huì )兒，現在咱們先在小組中練習。要求是：
�。�1）、畫(huà)畫(huà)生字，把生字讀準確；
�。�2）、想想生字，把生字認一認；
�。�3）、讀讀課文，把課文讀通順。
4、各小組派一個(gè)代表讀信的內容，讀后評議。（出示課件2生字帶拼音的課文）
三、誦讀課文，讀中感悟
1、用自己喜歡的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）。
2、找出自己最喜歡或認為最美的句子，多讀幾遍。
3、讀句子（讀哪句，課件演示哪句），師生欣賞、評議，練習朗讀。
�、僬n件3演示：出示第一句話(huà)及山野畫(huà)面
�。ㄌ崾荆耗阆矚g不喜歡秋天，用喜悅、興奮的語(yǔ)氣和同學(xué)傳一傳這個(gè)消息）
�、谡n件4演示：出示第二句話(huà)及梨樹(shù)、蘋(píng)果、稻海、高梁畫(huà)面
�。ㄌ崾荆哼@些果子可愛(ài)嗎？表演動(dòng)作、指讀、范讀、齊讀、分組讀）
�、壅n件5演示：出示第三句話(huà)
�。ㄌ崾荆哼@是個(gè)什么句子？誰(shuí)會(huì )讀？）
�、苷n件6演示：出示第四句話(huà)和大雁飛行的畫(huà)面。
�。ㄌ崾荆嚎�，快些往天上看，勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)，贊美、自豪的語(yǔ)氣），為什么喜歡這一句！
4、這么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的腦海里，比一比看誰(shuí)先把自己最喜歡的句子背出來(lái)。
5、有感情地朗讀課文，讀中感悟"勞動(dòng)創(chuàng )造了美"。
四、實(shí)踐作業(yè)：在大自然中找找美麗的秋天。
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1、能有感情地朗讀課文，并能熟練地背誦課文。
2、能正確端正地書(shū)寫(xiě)八個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程
一、快樂(lè )識字
1、上節課我們一起解讀了秋姑娘寄給老師的信，小朋友們幫了老師一個(gè)大忙，為了感謝大家，老師請你們吃果子。這是一棵蘋(píng)果樹(shù)，樹(shù)上結滿(mǎn)了果實(shí)，你們想摘到這些果子嗎？不過(guò)呀，要摘到這些果子可不容易，必須付出辛勤的勞動(dòng)。每個(gè)果子都有一個(gè)本課的生字，誰(shuí)把生字讀準了，這個(gè)果子就屬于你了。（出示課件7：一棵樹(shù)，樹(shù)上結滿(mǎn)果子）
2、學(xué)生摘果子，認字并說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住這個(gè)字的。
3、總結識字方法，用自編的兒歌幫學(xué)生記字形：梨樹(shù)是木，燈籠有竹；波浪是水，高粱為米；燃燒要火，勤勞靠力。
4、選擇一個(gè)自己最喜歡的生字組詞并造句。
二、朗讀背誦。
1、我們再來(lái)讀課文，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍，想想為什么這樣讀，然后讀給你周?chē)男∨笥崖?tīng)。哪個(gè)小朋友讀不好的，大家幫幫他。
2、比一比，看誰(shuí)讀得既正確又有感情，讀出秋天的'美麗。
3、說(shuō)說(shuō)秋天的美麗。
4、展示朗讀、背誦（背誦時(shí)出示課件1）
三、拓展延伸
1、秋天是收獲的季節，我們也搞一個(gè)"頌秋天"作品展，可以像學(xué)習伙伴那樣畫(huà)秋天，用落葉做書(shū)簽，還可以寫(xiě)句子、兒歌、小詩(shī)贊美秋天，等等。在班會(huì )上我們介紹自己的作品。
2、讀一讀有關(guān)秋天的課外讀物。
四、指導寫(xiě)字
1、字形分析、范寫(xiě)。
波、浪：都有三點(diǎn)水，都是左窄右寬的字。
燈、作：左右結構，左窄右寬。"燈"字的火字旁"捺"變?yōu)?點(diǎn)"；"作"字右邊注意上面一橫長(cháng)，下面兩橫稍短。
字、蘋(píng)：上下結構，上短下長(cháng)。
麗：上面是一長(cháng)橫，不是兩個(gè)短橫。
勞：要與"旁"區分字形。
2、學(xué)生先書(shū)空，再描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。
3、利用實(shí)物投影儀進(jìn)行寫(xiě)字展示、評價(jià)。
板書(shū)設計：
梨樹(shù)金黃的燈籠
秋天的圖畫(huà)蘋(píng)果紅紅的臉頰好像圖畫(huà)
稻海金色的波浪一樣美麗
高粱燃燒的火把
二年級語(yǔ)文上冊教案11
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )田字格中的7個(gè)生字，會(huì )認雙橫線(xiàn)中的字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、通過(guò)學(xué)習課文內容，了解樹(shù)的好處，感受語(yǔ)言文字的韻律美，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)，增強保護環(huán)境的意識。感受美的語(yǔ)言，感受大自然的美好，感受世界的美妙!背誦課文中自己喜歡的部分。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )7個(gè)生字，會(huì )認6個(gè)生字。能正確、流利、有感情朗讀課文，感悟課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)對課文朗讀感悟，感受美的語(yǔ)言，感受大自然的美好，感受世界的美妙。
教學(xué)準備：
制作課件。
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、初讀課文，學(xué)習生字新詞，把字音讀準，把句子讀通。
2、學(xué)習1～4自然段，學(xué)寫(xiě)四個(gè)生字。
一、談話(huà)導入。
1、你喜歡樹(shù)嗎?為什么?
2、我和你們一樣也喜歡樹(shù)，那是因為樹(shù)真好。板書(shū)課題。
3、想知道小朋友們是怎樣夸獎樹(shù)的嗎?趕緊讀課文吧!
二、初讀課文，學(xué)習生字詞。
1、自由讀課文，借助拼音把不認識的.字多讀幾遍。
2、同桌互讀生字。
3、檢查生字認讀情況。
4、師出示生字卡片，分組開(kāi)火車(chē)讀，找出易讀錯的字，及時(shí)糾正，個(gè)別讀，齊讀。
5、對容易讀錯的字師生進(jìn)行識字游戲。輕——重。
6、認讀生詞。生字會(huì )認了，同學(xué)們會(huì )讀這些詞語(yǔ)嗎?出示詞語(yǔ)：
7、同學(xué)們，課文中的生字、生詞都讀得很好，相信這次讀課文，你一定會(huì )讀得很棒!學(xué)生大聲讀課文。
三、整體感知課文。
1、課文太美了，老師也想讀。(師范讀課文)
2、你們也像老師這樣讀課文嗎?同桌一起試試吧!學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，比一比，看誰(shuí)讀得好?
3、讀了課文，你想說(shuō)點(diǎn)什么?(了解學(xué)生對課文的掌握情況)
四、精讀課文本1～3自然段，
1、學(xué)生自由讀課文本1～3段。
2、樂(lè )樂(lè )為什么一直夸“樹(shù)真好!”(指導學(xué)生逐段有感情朗讀課文)你同意他的這些想法嗎?
3、學(xué)習了這三段課文，你有哪些收獲?
學(xué)生自主積累詞語(yǔ)：
4、讓我們也學(xué)著(zhù)樂(lè )樂(lè )的樣子夸夸這些樹(shù)吧!(師生齊讀1～3段)
五、學(xué)寫(xiě)生字。
1、出示要求會(huì )寫(xiě)的字：
2、學(xué)生認讀生字。
3、引導學(xué)生仔細觀(guān)察字的結構以及在田字格中的位置。
4、你是怎樣記住它們的?你認為哪個(gè)字難寫(xiě)?
5、師范寫(xiě)：熱。
6、學(xué)生描寫(xiě)并臨寫(xiě)。
7、師生評議。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)習課文4～13段，進(jìn)一步了解大樹(shù)的好處，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)之情。
2、識記3個(gè)生字，指導書(shū)寫(xiě)。
一、復習導入。
上節課我們認識了生字，學(xué)習了1～3段，相信一定給你留下了很深的印象。
你喜歡樹(shù)嗎?為什么?
二、自主選擇，個(gè)性化閱讀。
樹(shù)真好，是小鳥(niǎo)美麗的家園，能為我們擋住太陽(yáng)，減少風(fēng)沙，使室內的空氣清新，樹(shù)還能給我們帶來(lái)許多歡樂(lè )呢!
學(xué)生自由讀4～9段。
1、你喜歡讀哪一段或哪幾段?
學(xué)生自由讀課文。
為什么喜歡它?
要求學(xué)生把自己的體會(huì )讀出來(lái)。
2、師點(diǎn)拔：
(一)你認為第四段有趣嗎?你有這樣的經(jīng)歷嗎?把自己的高興的心情讀出來(lái)。
(二)很多同學(xué)都喜歡5、6、7這三段吧?怎樣有趣呢?能說(shuō)一說(shuō)嗎?指名讀，評讀，齊讀。
(三)夏天的夜晚，我們同樣可以在樹(shù)下找到快樂(lè )。(指名讀、評讀、齊讀第8段。
(四)秋天來(lái)了，大樹(shù)同樣能給我們帶來(lái)快樂(lè )。
指名讀、評讀、齊讀第9段。
(五)你喜歡大樹(shù)嗎?讓我們美美地讀1~9段吧，好好夸夸大樹(shù)吧。(齊讀、男女生賽讀)
3、你們還想在樹(shù)下干什么?玩什么?(拓展思維)把你們想做的事說(shuō)一說(shuō)。
樹(shù)真好�！�。
4、樹(shù)給我們帶來(lái)這么多快樂(lè )，我們有想為它做點(diǎn)什么?
(一)出示第10自然段，指名讀，齊讀。
(二)我們的身邊會(huì )變成什么樣?
(三)出示第11自然段，指名讀，齊讀。
(四)播放課件，讓學(xué)生感受樹(shù)木成森林的美景。
(五)齊讀10～13段。
三、配音齊讀全文。
四、即興背誦。個(gè)別背、小組背、表演背誦自己喜歡的段落。
五、指導書(shū)寫(xiě)。
1、出示要求會(huì )寫(xiě)的字：
2、學(xué)生認讀生字，并仔細觀(guān)察：
你記住了哪些字形?你認為哪個(gè)字難寫(xiě)?
3、師范寫(xiě)：低
4、學(xué)生描寫(xiě)、臨寫(xiě)，并評議。
板書(shū)設計：
22、樹(shù)真好
樹(shù)真好人人來(lái)種樹(shù)世界真美妙
第三課時(shí)
(課堂練習)
一、比一比，再組詞。
擋()鬧()握()咪()
當()市()屋()瞇()
二、找反義詞。
熱鬧()低()矮()涼爽()鬧()靜()
三、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。
1、吵吵鬧鬧()()()()()
2、搖哇搖( )( )( )( )
3靜悄悄()()()
四、寫(xiě)一寫(xiě)：樹(shù)能給我們帶來(lái)哪些好處?
二年級語(yǔ)文上冊教案12
教學(xué)目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀背誦韻文。
2.認識冬天得氣候特征，不畏嚴寒生長(cháng)得植物，在洞中過(guò)冬得動(dòng)物及冬季得體育運動(dòng)和相應得詞語(yǔ)。
3.能正確，美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)“蠟，梅，翠”等生字。
4.培養學(xué)生觀(guān)察能力，用“有得……有得……”說(shuō)一段話(huà)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
圖文結合，理解生字詞得意思。有感情地誦讀韻文。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入
1. 小朋友，你們現在都穿什么衣服啦?你發(fā)現周?chē)惺裁醋兓瘑?
2. 冬天已經(jīng)來(lái)到了我們身邊，瞧(出示掛圖)你們覺(jué)得冬天怎么樣?
二、看圖說(shuō)話(huà)學(xué)詞語(yǔ)
1. 請小朋友仔細觀(guān)察掛圖，說(shuō)說(shuō)圖上都有哪些景物?(提醒：小朋友觀(guān)察得時(shí)候要按照一定順序，可以從遠到近，也可以從上到下。)
2. 老師這兒有詞語(yǔ)卡片，能把它貼在相應得圖下方嗎?
�、派x詞卡，貼詞卡。
�、平涣鳎憾斓搅�，天氣怎樣?
哪些植物躲到洞里過(guò)冬了?
哪些植物不怕冷呢?
小朋友們在干什么?
你知道這12個(gè)詞語(yǔ)中誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友嗎?組織學(xué)生通過(guò)“找朋友”游戲，把詞語(yǔ)分類(lèi)，分成冬天氣候、植物、動(dòng)物和運動(dòng)項目四類(lèi)。
4. 學(xué)習生字詞。
�、畔胍x好韻文，必須把生字詞語(yǔ)會(huì )讀了，讀準了才行。請小朋友根據拼音讀準詞語(yǔ)。
�、啤靶±蠋煛苯虒W(xué)字音，必要時(shí)，教師幫助正音�！袄K”是后鼻音;“滑”是三拼音節;
“刺、翠”得聲母都是平舌音。
�、遣捎枚喾N形式反復練讀，直到所有學(xué)生都能讀準每個(gè)字音。
�、刃∨笥�，有不理解得詞兒?jiǎn)?師生交流，共同解答。
蟒蛇：我國最大得無(wú)毒蛇，冬天要冬眠。
蠟梅：因為蠟梅在每年得冬末開(kāi)放，所以人們又稱(chēng)它“臘梅”。
5.練讀所有詞語(yǔ)。
�、艓熛确蹲x，以“詞串”得形式讀，每個(gè)詞串內得詞讀得稍緊湊些。
�、茖W(xué)生練讀。
三、指導寫(xiě)字
1. 出示生字。
雪 蠟 翠 蛇 刺 滑 冰 繩
2. 開(kāi)火車(chē)讀一讀，說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住它們?
可用編字謎、編順口溜，換部件，分析結構等方式記憶字形。重點(diǎn)指導：
翠：小卒字頭上插羽毛。
蛇：蟲(chóng)+它，蟲(chóng)字變得瘦一點(diǎn)。
滑：三點(diǎn)水+骨(及時(shí)書(shū)寫(xiě)骨得筆順)。
繩：絞絲旁+口+電，注意右邊部分要緊湊。
刺：左邊部分與木有關(guān)，中間不封口，口訣“刺字中間不封口，封口不成刺”。
3. 指導書(shū)寫(xiě)前四個(gè)字。
�、耪J識新偏旁“羽字旁”，出示“翠”與“羽”，啟發(fā)學(xué)生觀(guān)察比較，掌握兩者得區別�！坝稹弊值玫谝还P和第四筆是橫折鉤，作偏旁時(shí)則都變成了橫折。
�、谱詫W(xué)筆順(見(jiàn)練習5)
�、墙涣鳎耗阏J為哪個(gè)字最難寫(xiě)?教師講解并范寫(xiě)。
�、葘W(xué)生認真描紅，教師巡視指導，糾正姿勢。
四、布置作業(yè)
1. 在《習字冊》上書(shū)寫(xiě)生字。
2. 誦讀詞串。完成同步導學(xué)1—6題。
第二課時(shí)
一、復習導入
1. 認讀詞語(yǔ)卡片。
2. 說(shuō)說(shuō)你記住了哪些字，可以幫它找個(gè)朋友嗎?
二、朗讀感悟
1. 冬天到了，天氣怎樣?你從哪兒看出來(lái)得?
�、乓龑W(xué)生看圖說(shuō)話(huà)。
�、瓶纯囱┫碌迷趺礃�，風(fēng)吹在身上怎樣?指導讀好詞語(yǔ)。
�、鞘前�，北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)了，鵝毛大雪下起來(lái)了，氣溫一下子下降了，讓人感到特別冷。為什么會(huì )有這種現象出現呢?
對，這是因為北方來(lái)了一股強冷空氣，這種強冷空氣就叫“寒流”。
�、三R讀三個(gè)詞：寒流 北風(fēng) 大雪。
2. 在冰天雪地里，你看到了哪些植物?
�、胖该f(shuō)，你們喜歡他們嗎?那就好好讀讀這三個(gè)詞，好好欣賞一下它們吧!
�、七@么冷得天，這三種植物依然挺立在茫茫雪地里，多堅強呀!你佩服它們嗎?齊讀。
�、沁@三種植物不僅你們喜歡，還有很多人佩服它們，還給它們起了一個(gè)好聽(tīng)得名字，叫“歲寒三友”，人們還寫(xiě)了許多詩(shī)歌贊頌他們呢!誰(shuí)來(lái)背背看!
(相機提示：陳毅《青松》、王安石《梅花》等，引領(lǐng)學(xué)生熟讀成誦!)
�、榷斐恕皻q寒三友”，你還知道哪些植物也不怕冷?
3. 植物們不怕冷，可小動(dòng)物卻早早地躲進(jìn)洞里去了，看(出示圖片)它們是誰(shuí)呀?它們在干什么呀?(指導說(shuō)話(huà))
�、耪l(shuí)有本領(lǐng)讀好這三個(gè)詞得?指名讀。
�、莆浵伓阍诙蠢锒嗍娣�!到了冬天，刺猬、蟒蛇吃得飽飽得，早早地躲在洞里睡覺(jué)了，它們要睡上一個(gè)冬天呢!我們可不要去吵醒它們!
這種過(guò)冬方式叫“冬眠”，你還知道那些動(dòng)物冬眠嗎?
4. 小動(dòng)物們怕冷，你們怕不怕?看，小朋友在雪地里干什么呀?
�、胖该f(shuō)，誰(shuí)能用有得……有得……有得……”說(shuō)一說(shuō)。出示：今天早晨，小朋友們在雪地里鍛煉，他們有得 ，有得 ，有得 ……
�、颇阕钕矚g哪種運動(dòng)?讀好這三個(gè)詞。
�、悄悄銈兡苡米x來(lái)表達對冬天得喜歡嗎?
5. 誦讀詞串。
6. 試著(zhù)課文中得一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)，完成同步導學(xué)第8題。
三、拓展延伸
1. 小朋友，你們還知道哪些有關(guān)冬天得氣候、植物、動(dòng)物、體育活動(dòng)等方面得知識，還知道哪些描寫(xiě)冬天景物得成語(yǔ)和古詩(shī)?小組討論。
2. 學(xué)生匯報交流。
四、學(xué)習生字
1. 出示剩余得4個(gè)生字，認讀。
2. 檢查，說(shuō)說(shuō)“刺、猬、冰、滑、繩”得筆順。
3. 你認為哪個(gè)生字最難寫(xiě)呢?學(xué)生提出難寫(xiě)得字，師生共同觀(guān)察應如何寫(xiě)好它，師范寫(xiě)并提示間架結構應如何擺好。
4. 學(xué)生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。
5. 教師巡視指導，糾正坐姿。
二年級語(yǔ)文上冊教案13
一、教學(xué)目標
1、會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字，會(huì )認15個(gè)生字。
2、讀懂課文，了解水的特征、水的三態(tài)變化。了解水與人類(lèi)，水與大自然的關(guān)系。教育學(xué)生愛(ài)護水資源，保護水資源。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
了解水的三態(tài)變化。
三、教學(xué)方法
集中識字、表演朗讀。
四、課前準備
暖水瓶、水杯、玻璃板及CAI課件。
五、教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┙翌}。
1、（板書(shū)課題）這是一篇科普短文。
2、老師范讀課文，猜猜課文中的“我”是誰(shuí)？（板：水）
�。ǘ┩ㄗx全文，了解大意，認讀生字新詞。
1、畫(huà)出生字和新詞（在黑板上列出）。標出自然段序號。
2、水的特點(diǎn)是什么？
�。ㄈz查自讀情況。
1、認讀生字新詞。
2、課文介紹水的特點(diǎn)是什么？哪一句作了概括？這一句在文章的什么地方？
3、讀了課文，你還知道水能變些什么？
�。ㄋ模┮龑W(xué)習課文。
1、學(xué)習第1自然段。
�。╨）自由讀。邊讀邊思考：
“我”第一次變，變成了什么？（板：汽）“我”是怎樣變成“汽”的？抓住“太陽(yáng)曬”理解水變汽需要熱�？梢龑W(xué)生回憶曬太陽(yáng)有什么感覺(jué)，濕衣服在陽(yáng)光下變成了干衣服，水跑到哪兒去了？
�。�2）水變成汽演示實(shí)驗：打開(kāi)暖水瓶塞，指點(diǎn)學(xué)生觀(guān)察“白霧”，這就是汽。想一想：汽往哪兒去？又會(huì )變成什么呢？
�。�3）汽變成小水珠演示實(shí)驗：用水杯裝水（好比地面），水杯加熱（好比被太陽(yáng)曬）蒸發(fā)成汽；蓋上玻璃板（好比是天空），汽到了天空，變成什么呢？讓學(xué)生仔細觀(guān)察實(shí)驗結果：水珠凝結在玻璃板上。
�。�4）導讀第3～5句，知道汽變成了云。（板：云）“白衣服”、“黑衣服”、“紅袍”指的是什么？
�。�5）討論后小結：水由汽變成云。
2、學(xué)習第2自然段。
�。�1）自由讀，說(shuō)說(shuō)云在空中有哪些變化？
�。�2）說(shuō)說(shuō)“冰雹”的樣子，想一想“落”、“打”、“飄”這幾個(gè)詞能不能互相換一換？
�。ㄎ澹┬〗Y。
水遇熱變成汽，汽在空中凝聚成小水點(diǎn)連成云，遇到冷風(fēng)，就會(huì )變成雨、冰雹、雪降下來(lái)。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵土�。
1、認讀生字新詞。
2、水會(huì )變，變成什么？
�。ǘ├^續指導學(xué)習課文。
1、學(xué)習第3自然段。
�。�1）讀一讀，討論：水平常是怎樣的？
�。�2）抓住水的流速理解“睡覺(jué)、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開(kāi)大會(huì )”等詞的'意思。
�。�3）齊讀這一自然段。
2、學(xué)習第4自然段。
�。╨）自由讀，說(shuō)說(shuō)讀后了解到什么？
�。�2）引讀這一自然段。
�。ㄋ灿衅�，有時(shí)候……有時(shí)候……溫和時(shí)，我做過(guò)許多好事……是人類(lèi)的好朋友。暴躁時(shí)，我也做過(guò)許多壞事，……成了人們的敵人。因此，人們想出……）列出的文字是老師導讀的部分，省略了為學(xué)生接讀的部分。
�。�3）找出這一自然段中的兩對反義詞。
�。�4）利用CAI課件或圖片展示水做好事，做壞事的情景。觀(guān)看后說(shuō)一說(shuō)有什么感受。并根據提供的情景引導學(xué)生用“溫暖”、“幫助”說(shuō)句子。
3、學(xué)習第5自然段。
齊讀。課文用這個(gè)問(wèn)句結尾，是讓同學(xué)們思考，通過(guò)讀課文，讀懂了嗎？
4、總結全文。
�。�1）根據板書(shū)說(shuō)說(shuō)水是怎樣變化的？
�。�2）你在生活中看到過(guò)水在變嗎？舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄈ┲笇�(xiě)生字。
1、認讀生字。
2、說(shuō)說(shuō)這些字屬于什么結構？按結構可分幾類(lèi)？
3、按字的結構類(lèi)別進(jìn)行指導示范。
4、學(xué)生在田字格中練習寫(xiě)字，完成課后“我會(huì )寫(xiě)”。
�。ㄋ模┌鍟�(shū)設計。
我是什么
形態(tài)：汽、云、雨、冰雹、雪
水狀態(tài)：靜動(dòng)（池子、小溪、江河、海洋）
性格：溫和暴躁
�。ㄎ澹┙虒W(xué)反思
反思這節課的教學(xué)，我盡可能地將“喚醒、點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導、激勵”留給自己，把“理解、體會(huì )、體味、感悟”教給學(xué)生，整個(gè)學(xué)習的過(guò)程就是扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言文字訓練的過(guò)程，
但同時(shí)也激活了學(xué)生的再造想象，對三種自然現象有了十分真切的感受，并通過(guò)極具個(gè)性化地朗讀向別人表達或展示出自己的感受。使學(xué)生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中，開(kāi)闊視野，激發(fā)想象和自主朗讀，從而達到理解、領(lǐng)悟、深化的教學(xué)目的。這應該就是語(yǔ)文基礎的滲透性教學(xué)，就是關(guān)注學(xué)生語(yǔ)感的能力培養，就是“讀”與“練”的有機整合吧。
學(xué)生通過(guò)學(xué)習能夠猜出“我”就是水，但是對水的各種形態(tài)的變化認識的還不夠。特別是“云”，有的同學(xué)不明白云是水蒸氣聚集在一起形成的。
學(xué)生對生活的觀(guān)察太少，很多學(xué)生都見(jiàn)過(guò)水的變化但是說(shuō)不出來(lái)，應教育學(xué)生多留心觀(guān)察生活，在生活中學(xué)習。
二年級語(yǔ)文上冊教案14
本單元“語(yǔ)文園地”安排了五個(gè)板塊的內容�！白R字加油站”引導學(xué)生認識10個(gè)生字，認識10種動(dòng)物并試著(zhù)給它們分類(lèi)；“字詞句運用”引導學(xué)生了解一些擬聲詞，并學(xué)會(huì )運用；“書(shū)寫(xiě)提示”中提醒學(xué)生注意左右寬窄大致相等的字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)；“日積月累”中引導學(xué)生積累九個(gè)有關(guān)動(dòng)物的成語(yǔ)；“我愛(ài)閱讀”要求學(xué)生讀《稱(chēng)贊》，旨在讓學(xué)生感受稱(chēng)贊帶來(lái)的美好與快樂(lè )，在生活中學(xué)著(zhù)去發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)。
“識字加油站”出現的動(dòng)物可激發(fā)學(xué)生的興趣，“看看誰(shuí)的分法多”，可促使學(xué)生積極、主動(dòng)地查找資料；“日積月累”和“我愛(ài)閱讀”中出現的動(dòng)物可激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
本單元“語(yǔ)文園地”可按照板塊依次教學(xué)，也可以整合板塊教學(xué)，注意根據板塊的內容，聯(lián)系生活，注重實(shí)踐應用。
【知識與技能】
1．會(huì )認10個(gè)生字。
2．利用形聲字的特點(diǎn)猜讀擬聲詞，并學(xué)會(huì )運用。
3．學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)左右寬窄大致相等的字。
4．積累與動(dòng)物有關(guān)的成語(yǔ)。
【過(guò)程與方法】
1．引導學(xué)生掌握一定的寫(xiě)字技巧。
2．借助多媒體，讓學(xué)生認識有關(guān)動(dòng)物的成語(yǔ)。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
閱讀童話(huà)故事《稱(chēng)贊》，感受稱(chēng)贊給生活帶來(lái)的美好與快樂(lè )。
重點(diǎn)
1．會(huì )認10個(gè)生字。
2．利用形聲字的特點(diǎn)猜讀擬聲詞，并學(xué)會(huì )運用。
3．積累與動(dòng)物有關(guān)的成語(yǔ)。
難點(diǎn)
閱讀《稱(chēng)贊》，感受稱(chēng)贊給生活帶來(lái)的美好與快樂(lè )。
教師：配套課件、識字卡片。
學(xué)生：搜集與動(dòng)物有關(guān)的成語(yǔ)。
2課時(shí)
第一課時(shí)
1．會(huì )認10個(gè)生字。
2．利用形聲字的特點(diǎn)猜讀擬聲詞，并學(xué)會(huì )運用。
重點(diǎn)
會(huì )認10個(gè)生字。
難點(diǎn)
利用形聲字的特點(diǎn)猜讀擬聲詞，并學(xué)會(huì )運用。
一、識字加油站
試著(zhù)給下面的動(dòng)物分類(lèi)，看看誰(shuí)的'分法多。
1．(出示10種動(dòng)物的圖片)請學(xué)生觀(guān)察這10張圖片，引導學(xué)生說(shuō)出每張圖各是什么動(dòng)物。
2．在每張圖片的下方出示相對應的詞語(yǔ)，讓學(xué)生借助拼音自讀。
3．單獨出現詞語(yǔ)，讓學(xué)生通過(guò)多種形式的讀加深記憶。
4．指名讀詞語(yǔ)。
5．讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)這10種動(dòng)物的外貌特征、生活習性、居住的環(huán)境等。
6．讓學(xué)生試著(zhù)給這10種動(dòng)物分類(lèi)，比比誰(shuí)的分法多。(先小組討論，再派代表發(fā)言。)
7．師小結。
二、字詞句運用
猜猜下面詞語(yǔ)的讀音，再選擇合適的放在句子里讀一讀。
1．自然界是千奇百怪的，大自然能發(fā)出各種各樣不同的聲音。比如哭聲“嗚嗚嗚”，鳥(niǎo)叫聲“嘰嘰喳喳”，雨聲“淅淅瀝瀝”等，你還知道哪些大自然的聲音，請跟大家說(shuō)一說(shuō)。
2．(出示書(shū)中表示聲音的詞語(yǔ)并配有相應的動(dòng)畫(huà))如：筆從書(shū)桌上掉到地上發(fā)出的聲音，請同學(xué)們模仿出來(lái)。(“叭”)
3．同學(xué)們對自然界發(fā)出的聲音有了一定的了解，相信大家一定能做好下面的練習題。(出示書(shū)中的幾個(gè)練習題)檢查，評價(jià)。
4．拓展：請同學(xué)們自己說(shuō)一句話(huà)，句中也必須帶有擬聲詞。
語(yǔ)文園地八
狼?猩猩?海龜?白鶴?鴿子
羚羊?蚯蚓?螃蟹?蝴蝶?蠶
第二課時(shí)
1．引導學(xué)生了解左右寬窄大致相等的字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，養成規范書(shū)寫(xiě)的好習慣。
2．積累與動(dòng)物有關(guān)的成語(yǔ)。
3．感受稱(chēng)贊帶來(lái)的美好與快樂(lè )。
重點(diǎn)
1．引導學(xué)生養成規范書(shū)寫(xiě)的好習慣。
2．積累與動(dòng)物有關(guān)的成語(yǔ)。
難點(diǎn)
感受稱(chēng)贊帶來(lái)的美好與快樂(lè )。
一、書(shū)寫(xiě)提示
1．出示：領(lǐng)、群、船、朗。
2．學(xué)生觀(guān)察字的結構、偏旁、占格位置。
3．反饋總結：左右兩邊寬窄大致相等。
4．引導學(xué)生自己說(shuō)出每個(gè)字需要注意的筆畫(huà)。
5．師范寫(xiě)。
(范寫(xiě)時(shí)提醒學(xué)生注意：“領(lǐng)”左邊“令”作為部首時(shí)第二筆變“點(diǎn)”；“船”右邊第二筆是“橫折彎”，沒(méi)有“鉤”；“朗”左邊最后一筆點(diǎn)略小，與右邊第一筆相避讓。)
6．學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)，教師指導。
7．評出最優(yōu)秀的作品。
二、日積月累
1．(出示課件)同學(xué)們，請借助拼音認真讀讀這些成語(yǔ)，你發(fā)現了什么？(每個(gè)成語(yǔ)中都含有一到兩個(gè)動(dòng)物)
2．請“小老師”教讀，“開(kāi)火車(chē)”讀。
3．教師揭示每一列成語(yǔ)的特點(diǎn)：第一列成語(yǔ)帶有兩個(gè)動(dòng)物；第二列成語(yǔ)都帶有“之”；第三列成語(yǔ)都帶有“如”。
4．在所有成語(yǔ)中，你會(huì )解釋哪個(gè)成語(yǔ)，請向大家解釋一下。(若大家都不會(huì )的，老師可作引導)
5．請任意用其中一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)，師評價(jià)，以鼓勵為主。
三、我愛(ài)閱讀
1．導入：本單元我們學(xué)習的都是關(guān)于小動(dòng)物的故事，那么，在這次的“我愛(ài)閱讀”中大家又能認識哪些動(dòng)物呢？請同學(xué)們自由默讀《稱(chēng)贊》，有不認識的字可聯(lián)系上下文進(jìn)行猜字或查字典，有不懂的地方也可做上記號。
2．指名分段朗讀。
3．指導朗讀。
(1)小組分角色朗讀文章。
(2)指名兩個(gè)小組上臺分角色朗讀文章。(師相機指導)
4．讀完這個(gè)故事，你們有什么感受？
這個(gè)故事告訴我們：朋友之間要互相欣賞，要學(xué)會(huì )贊美他人。
語(yǔ)文園地八
領(lǐng)
群
船
朗
本單元“語(yǔ)文園地”著(zhù)力體現語(yǔ)文知識的綜合運用，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展，使學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養，從而培養小學(xué)生主動(dòng)探究、團結合作、勇于創(chuàng )新的精神。
教是為了不用教。教學(xué)就是指導學(xué)生自己會(huì )學(xué)。當學(xué)生有了充分的空間展示自我時(shí)，就會(huì )不斷地超越自己原有的認知水平和想象能力，就會(huì )形成積極的創(chuàng )造精神，促進(jìn)自身的發(fā)展，這樣我們的語(yǔ)文教學(xué)也真正做到了人文性和工具性的交融。
二年級語(yǔ)文上冊教案15
教材與學(xué)情分析
這篇課文是第三單元第二篇課文。這是一首兒童詩(shī)歌，大膽采用想象的藝術(shù)表現手法，抒發(fā)了一個(gè)小朋友要用神筆給小樹(shù)以陽(yáng)光雨露，給小鳥(niǎo)以米粒，給不幸的西西一雙好腿的強烈心愿，表現了新一代兒童關(guān)愛(ài)他人，希望給人快樂(lè )的美好心靈和人文情懷。整首詩(shī)內容淺顯明了，語(yǔ)言通俗易懂，情感濃郁動(dòng)人，是對學(xué)生進(jìn)行人文教育、思維訓練和語(yǔ)言學(xué)習的極好教材。依據低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，理解詩(shī)句，感悟語(yǔ)言，體會(huì )情感，對于他們來(lái)說(shuō)是難點(diǎn)，需要通過(guò)多種方法調動(dòng)他們的情感，幫助學(xué)生讀中理解詩(shī)句，讀中感悟語(yǔ)言，讀中體會(huì )情感，從而引導學(xué)生理解“我”的內心的感情，引起共鳴，使讀文如同出自?xún)刃摹?/p>
教學(xué)目標
1、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的小節。
2、理解詩(shī)歌內容。
3、在讀書(shū)、感悟中激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的愿望。
教學(xué)準備
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、回顧內容，談話(huà)導入
上節課我們學(xué)習了《假如》這首詩(shī)歌，詩(shī)中的小朋友夢(mèng)想用一支神筆實(shí)現心中的愿望，還記得他想實(shí)現哪些愿望嗎？（學(xué)生匯報，師隨機板書(shū)）
小樹(shù)
畫(huà)太陽(yáng)、云朵
我要給
小鳥(niǎo)
畫(huà)谷粒
西西
畫(huà)一雙好腿
小結：詩(shī)中的小朋友的愿望是多么純真和美好��！那么她為什么要為小樹(shù)、小鳥(niǎo)、西西做這些事情呢？這節課讓我們再一次走進(jìn)詩(shī)歌，體會(huì )一下詩(shī)中小朋友的美好心靈。
【設計意圖】借助教師的設疑激起學(xué)生的記憶，讓學(xué)生再現詩(shī)歌主要內容，為學(xué)生體會(huì )小的美好心靈奠定基礎。
二、感悟語(yǔ)言，體會(huì )情感
1、請大家看大屏幕，邊看邊想，詩(shī)歌的哪幾個(gè)小節能體現我們剛才看到的畫(huà)面。（播放帶有詩(shī)歌1、2小節內容的畫(huà)面：沐浴著(zhù)陽(yáng)光的小樹(shù)郁郁蔥蔥，樹(shù)上的小鳥(niǎo)食宿無(wú)憂(yōu)、愉快生活的情景）
2、學(xué)生看后回答，然后指名讀1、2小節，想：詩(shī)中的小朋友為什么要給小樹(shù)畫(huà)太陽(yáng)和云朵？為小鳥(niǎo)畫(huà)谷粒呢？
3、自讀1、2小節，思考上面問(wèn)題，想好后和同桌說(shuō)一說(shuō)。
4、交流匯報，體會(huì )情感。
�。�1）“我“為什么要給小樹(shù)畫(huà)太陽(yáng)和云朵？
隨著(zhù)學(xué)生回答相機出示句子：讓小樹(shù)在冬天里，再也不怕寒冷的襲擊。
�。úシ藕L(fēng)下?lián)u擺的`小樹(shù)，小樹(shù)瑟縮的樣子和沒(méi)有雨水的滋潤，小樹(shù)干枯的樣子的情景；一個(gè)小朋友揮筆畫(huà)一個(gè)太陽(yáng)，幾朵云之后，小樹(shù)郁郁蔥蔥，成長(cháng)的畫(huà)面。）
�。�2）如果你是小樹(shù)，沐浴了陽(yáng)光雨露，你會(huì )說(shuō)些什么呢？
�。▽W(xué)生自由說(shuō)）
小結：是這位小朋友用馬良的神筆畫(huà)了太陽(yáng)云朵，給小樹(shù)帶來(lái)了溫暖和力量，讓小樹(shù)快活的成長(cháng)，現在就把你體會(huì )到的通過(guò)朗讀表現出來(lái)吧！
�。�3）指名讀——評讀——練讀——再讀——齊讀
小結過(guò)渡：詩(shī)中的小朋友用馬良的神筆為小樹(shù)畫(huà)太陽(yáng)、云朵，渴望讓小樹(shù)快樂(lè )成長(cháng)，那么他又為什么為小鳥(niǎo)畫(huà)谷粒呢？
�。�4）指名回答。
師引導：當你餓了的時(shí)候，媽媽會(huì )怎樣做？你當時(shí)的心情怎么樣？請同學(xué)們想象一下，饑餓中的小鳥(niǎo)會(huì )說(shuō)些什么？做些什么？（學(xué)生自由說(shuō)，教師引導）
�。�5）引讀：有了“我”畫(huà)的谷粒，現在的小鳥(niǎo)媽媽再也不用——（學(xué)生接讀）出示：鳥(niǎo)媽媽再也不用
到遙遠的地方去覓食，讓小鳥(niǎo)餓得喳喳地哭泣。
師用語(yǔ)言渲染指導朗讀：鳥(niǎo)媽媽不再用辛苦奔波，小鳥(niǎo)寶寶不再苦苦等待，餓得哭泣，小鳥(niǎo)的心情會(huì )怎么樣？那就把這種心情讀出來(lái)吧�。ㄔ俨シ判▲B(niǎo)衣食無(wú)憂(yōu)的情景）讀第一小節。
引讀一二小節：詩(shī)中的小朋友為動(dòng)物、為植物送去了關(guān)愛(ài)。假如——（學(xué)生接讀）我要給——
畫(huà)一個(gè)——
還有——
讓小樹(shù)在——
假如——
我要給——
小結：假如我有一支馬良的神筆，我還要做什么呢？
�。�6）學(xué)生接讀“我要給不幸的朋友西西，畫(huà)一雙好腿”（同時(shí)出示西西坐在輪椅上的情景）
對于一個(gè)失去雙腿的孩子來(lái)說(shuō)他只能怎樣？（學(xué)生自由談）望著(zhù)窗外的景色不能親近它們，這是多么不幸��！他的內心是多么痛苦��！指導讀：我要給不幸的朋友西西，畫(huà)一雙好腿
A、你們的朗讀讓老師體會(huì )到了你們對西西的關(guān)心是發(fā)自?xún)刃牡�。出示圖片：（有了雙腿的西西快樂(lè )奔跑的情景）
B、看“我為西西畫(huà)上了雙腿，他再也不會(huì )——（學(xué)生接讀）
C、他會(huì )嘆息什么？這時(shí)的西西心情是怎樣的？（開(kāi)心、快樂(lè )）那么怎樣讀好這段話(huà)？讀一讀吧
D、西西多么開(kāi)心，就連我們也一樣開(kāi)心，讀出西西的開(kāi)心。讀“他再也……”
【設計意圖】以讀為主，讓學(xué)生在讀中體會(huì )，讀中理解。讀中感悟，是新課標對語(yǔ)文教學(xué)的要求。因此在教學(xué)中，要貫穿以讀為主的思想，感受著(zhù)清新活潑的文字，通過(guò)圖片、影象，想象著(zhù)美好動(dòng)人的圖景，語(yǔ)言在不知不覺(jué)中積累，情感在潛移默化中生成。
三、背誦積累，提升情感
1、詩(shī)中的“我”不但給窗前的小樹(shù)畫(huà)紅紅的太陽(yáng)，給樹(shù)上的小鳥(niǎo)畫(huà)許多好吃的谷粒，還給不幸的西西畫(huà)一雙好腿，這三個(gè)愿望是多么美好啊。你最喜歡哪個(gè)愿望就背下來(lái)吧！
2、學(xué)生自由背
3、指名背誦
【設計意圖】把選擇權交給孩子，既達到了語(yǔ)言積累的目的，又體現了學(xué)生在課堂中的自主學(xué)習。
四、拓展延伸，表達情感
詩(shī)中的小朋友只有這三個(gè)愿望嗎？你從哪里讀出來(lái)的？（體會(huì )省略號的用意）
對！在我們的身邊許多需要我們關(guān)愛(ài)的人與事物，假如你有一枝馬良的神筆，你想拿它來(lái)實(shí)現什么愿望呢？出示課件：圖片（流浪的小狗，無(wú)家可歸的孩子，看不到光明的孩子，深受地震災害的人們）
1、請你也象小這樣，也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，出示：
假如我有一枝馬良的神筆
我要畫(huà)xx
2、學(xué)生試寫(xiě)后交流。
【設計意圖】抓住時(shí)機，培養學(xué)生的思維能力，引導他們進(jìn)行創(chuàng )新思維，在思維中傾注關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)自然的。
五、鞏固字詞，指導書(shū)寫(xiě)
1、出示字卡，指名讀
2、學(xué)生觀(guān)察，重點(diǎn)提示
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視
4、書(shū)寫(xiě)展示，師生評議
【設計意圖】把鞏固識字、寫(xiě)字安排在感知課文內容之后，看似顛倒了順序，實(shí)際上體現了學(xué)生識字和記字的一般規律。小朋友識字總是先從整體上關(guān)注“輪廓”，再具體分析、嘗試記憶，之后通過(guò)多次復現來(lái)鞏固，這樣才會(huì )有效地記住生字。
六、課堂總結，升華情感
同學(xué)們，生活中真的有這樣的神筆嗎？對！生活中我們雖然沒(méi)有馬良那樣的神筆，但是如果我們每一個(gè)人都有一顆愛(ài)心，都有關(guān)心他人的美好愿望，我相信馬良的神筆會(huì )在你的手中，我的手中，他的手中……
【整體設計意圖】教學(xué)這篇課文時(shí)，我力爭“以讀書(shū)為主”，通過(guò)情景的創(chuàng )設，朗讀的體驗，對話(huà)的交流，讓學(xué)生感受生命的意義，熱愛(ài)自然，關(guān)愛(ài)他人。
【教學(xué)評析】這篇教學(xué)設計在把握語(yǔ)文基本訓練的同時(shí)，讓學(xué)生與文中角色進(jìn)行換位，培養學(xué)生思維及口語(yǔ)表達能力。通過(guò)拓展延伸環(huán)節，讓學(xué)生想像，假如我有一枝馬良的神筆，你想做什么？加強了學(xué)生語(yǔ)言訓練；通過(guò)朗讀使學(xué)生和產(chǎn)生共鳴，課堂上通過(guò)多種形式的朗讀，加之教師的圖象、語(yǔ)言的引導，學(xué)生會(huì )把詩(shī)歌讀得入情入境，從而受到了教育。
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