二年級語(yǔ)文上冊《語(yǔ)文園地五》的教案
【教學(xué)要求】
�。�、發(fā)現漢字具有偏旁表義的特點(diǎn)。
�。�、引導同學(xué)積累詞語(yǔ)，鞏固學(xué)過(guò)的字詞。
�。�、有意識的培養同學(xué)的口語(yǔ)交際的能力。
�。�、鼓勵同學(xué)自主學(xué)習，在生活中學(xué)習語(yǔ)文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字和口語(yǔ)交際。
【教學(xué)難點(diǎn)】
如何創(chuàng )設情景進(jìn)行口語(yǔ)交際。
【教學(xué)課時(shí)】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、我的發(fā)現
�。�、談話(huà)導入：
小朋友們，老師考考你們的記憶，我們已經(jīng)掌握了哪些識字方法？（如：熟字加偏旁，加一加，減一減等識字方法）
今天，我們來(lái)看一看誰(shuí)能從“我的發(fā)現”中發(fā)現什么新的內容。
�。�、展示課前板書(shū)：鋼 銅 鐵 釘
�、� 誰(shuí)來(lái)當小老師教小朋友們讀一讀這幾個(gè)字？
提醒同學(xué)把其中的兩個(gè)生字多讀幾遍。
�、� 問(wèn)：你們發(fā)現這幾個(gè)字有什么相同的地方？
對，都有一個(gè)金字旁（用紅粉筆板書(shū)出來(lái)）
那么這說(shuō)明了這幾個(gè)字都和什么有關(guān)呢？（與金屬有關(guān)）
對了，同樣衣字旁表示這些字都與服裝、被子等有關(guān)，而病字頭表示這些字都與病痛有關(guān)。
邊說(shuō)邊板書(shū)：金字旁 與金屬有關(guān)
衣字旁 與服裝、被子等有關(guān)
病字頭 與病痛有關(guān)
�、� 出示生字卡片，讓生一起來(lái)把這些字讀一讀：
開(kāi)火車(chē)讀。
對于生字的讀音要特別注意讀正確。
后鼻音：釘、疼、痛、瘋
“裙”是二聲，“襖”讀三聲。
�。�、師小結歸納：
漢字的偏旁有表義的構字特點(diǎn)。
�。�、給生字組詞，能組幾個(gè)就組幾個(gè)。沒(méi)組對的師要和時(shí)糾正。
二、日積月累
�。�、完成“我會(huì )填”：
�、� 抽生把所學(xué)過(guò)的數量詞復習一遍。
可參考教室內的實(shí)物說(shuō)一說(shuō)。如：一把椅子、一張桌子、一臺電視、一扇門(mén)等。
�、� 填詞練習：
�、� 讓生先自身獨立在書(shū)上填寫(xiě)。
�、� 小黑板出示：一只（ ） 一個(gè)（ ） 一把（ ）
一塊（ ） 一條（ ） 一盤(pán)（ ）
抽生回答。老師板書(shū)。
�、� 鞏固練習：你問(wèn)我答：
同桌互相合作練習，一個(gè)問(wèn)，一個(gè)答，把自身想到的數量詞說(shuō)出來(lái)，填上恰當的詞語(yǔ)搭配。
�。�、完成“我會(huì )讀”：
摘蘋(píng)果，認詞語(yǔ)：
�、� 小朋友們，今天老師給大家帶來(lái)了好多又大又紅的蘋(píng)果，想要嗎？要想得到這些蘋(píng)果，必需準確讀出蘋(píng)果后邊的詞語(yǔ)，能行嗎？
�、� 師在黑板上貼出“蘋(píng)果”，每個(gè)“蘋(píng)果”后面都有一個(gè)詞語(yǔ)。
抽生上臺摘蘋(píng)果，摘一個(gè)蘋(píng)果，就大聲地將蘋(píng)果后邊的詞語(yǔ)讀出來(lái)，讀正確了，全班跟著(zhù)讀三遍，然后就把蘋(píng)果拿下去，否則蘋(píng)果就得重新上樹(shù)。
�、� 全班看著(zhù)書(shū)齊讀詞語(yǔ)，可采用豎著(zhù)讀、橫著(zhù)讀的方式，也可邊拍手邊讀詞語(yǔ)。
�、� 讀詞語(yǔ)競賽：
全班分成４個(gè)大組，競賽讀詞語(yǔ)，老師打分。讀得正確、流利、聲音響亮、吐字清晰、無(wú)錯字的一組為優(yōu)勝。
�。�、讀讀背背：
�、� 小朋友們，今天我們要學(xué)習一首兒歌《走山路》，這首兒歌是以繞口令的形式出現的，學(xué)完以后，我們大家來(lái)競賽，看誰(shuí)能在最短的時(shí)間里把它背下來(lái)，而且背得又快又好。
�、� 讓生自由讀兒歌�？赡x，大聲讀，想象讀。
�、� 邊讀邊看邊考慮：圖上畫(huà)了哪幾種小動(dòng)物，它們在干什么？（有小豬、小兔和小鹿；它們一起手拉手地走山路）
抽生回答。
�、� 全班齊讀兒歌。不要求很快的語(yǔ)速。
�、� 誰(shuí)愿意來(lái)試著(zhù)背一背這首兒歌？
抽生背誦�？啥喑閹讉�(gè)。背完評價(jià)。
�、� 全班一起背誦，不會(huì )背的可看著(zhù)書(shū)讀。
第二課時(shí)
一、口語(yǔ)交際
�。�、創(chuàng )設情境：
小朋友們，最近，我們學(xué)了很多有關(guān)友好相處，團結合作的課文，而老師也知道許多小朋友都與自身要好的小伙伴一起合作做成過(guò)這樣那樣的事情。誰(shuí)愿意選一件事情來(lái)講給大家聽(tīng)？
�。�、引導傾聽(tīng)：
�、� 采取自愿的方式讓生上臺講述。
�、� 其他小朋友認真仔細的聽(tīng)他人的講述，邊聽(tīng)邊想：自身遇到這樣的事情會(huì )怎樣做？在聽(tīng)的過(guò)程中可以插話(huà)，可以提問(wèn)題。
�。�、討論交流：
以４人小組為單位討論：怎樣才干做到與人友好相處，團結合作？
�。�、組內交流扮演：
小組內的幾個(gè)同學(xué)分別說(shuō)說(shuō)自身與他人合作完成的一件事，可在說(shuō)的同時(shí)請小伙伴幫助把它演出來(lái)給大家看。
�。�、上臺扮演：
小組推薦扮演得好的`或說(shuō)得好的代表在全班扮演。
�。�、師生評價(jià)：
上臺扮演的同學(xué)當中，哪一件事做的好，誰(shuí)講得清楚、明白。好的給予褒揚鼓勵。
二、展示臺
�。�、小朋友們，剛才我們進(jìn)行了口語(yǔ)交際的練習，是鍛煉你們說(shuō)話(huà)表達的能力，現在詞語(yǔ)擂臺賽又拉開(kāi)了帷幕，是要考考小朋友在日常生活中對詞語(yǔ)的積累，你們敢接受挑戰嗎？
好，詞語(yǔ)擂臺賽正式開(kāi)始。
�。�、我們仍以４人為一個(gè)學(xué)習小組，先在組內競賽說(shuō)說(shuō)有關(guān)團結合作的詞語(yǔ)，可以動(dòng)手把它記下來(lái)，已經(jīng)說(shuō)過(guò)的只能算作一個(gè)。
�。ㄈ纾糊R心協(xié)力、共渡難關(guān)、團結進(jìn)取等）
�。�、全班挑戰：
采取自愿的方式，由一個(gè)４人小組自身上臺來(lái)說(shuō)出有關(guān)團結合作的詞語(yǔ)，老師在黑板上記下詞語(yǔ)的個(gè)數，其他組進(jìn)行挑戰，最后，詞語(yǔ)個(gè)數最多者為優(yōu)勝組，給予褒揚鼓勵。
�。�、說(shuō)詞語(yǔ)的同時(shí)，還可以展示學(xué)完《識字５》后叫生課外收集的諺語(yǔ)。
如：一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉。
患難見(jiàn)真情。
從其交友知其為人。
偉業(yè)非一日之功。
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