二年級語(yǔ)文輔導教案
作為一位杰出的教職工，很有必要精心設計一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的二年級語(yǔ)文輔導教案，希望能夠幫助到大家。
二年級語(yǔ)文輔導教案1
教學(xué)目標：
1、有主動(dòng)識字的愿望，認識“宋、濤、陳、丹、趙、藝、顯”7個(gè)生字，會(huì )正確書(shū)寫(xiě)“藝、絲、顯、忽”。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認識本課的7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字，會(huì )正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，揭示課題
小朋友課前正唱有關(guān)風(fēng)的歌曲
1、老師知道你們唱的歌曲中有風(fēng)，小朋友也讀過(guò)和風(fēng)有關(guān)的詩(shī)句，會(huì )背嗎？（學(xué)生背）
2、平時(shí)你感受過(guò)什么樣的風(fēng)？聽(tīng)過(guò)呼呼的寒風(fēng)嗎？
3、那我們知道風(fēng)可以聽(tīng)得到，又能感受到，能唱出來(lái)，能寫(xiě)出來(lái)，那么能畫(huà)出來(lái)嗎？（板書(shū)：畫(huà)風(fēng)）今天我們學(xué)的課文就是（齊讀課題）
二、學(xué)習生字，初讀課文
1、今天我們這來(lái)了三個(gè)可愛(ài)的新朋友，想認識嗎？是誰(shuí)呢？趕快認識一下吧（出示三個(gè)名字：陳丹 趙小藝 宋濤）誰(shuí)來(lái)當小老師領(lǐng)大家讀出他們的名字？（指兩人領(lǐng)讀后齊讀）誰(shuí)還想讀、
2、看！屏幕有什么變化？（出示課件：去掉拼音的名字）你還能認識他們嗎？女士?jì)?yōu)先，女同學(xué)先來(lái)試試，男同學(xué)再來(lái)�。信喿x）
3、老師把他們的名字拆開(kāi)，你還認識嗎？出示字卡片， 開(kāi)火車(chē)讀。
4、咱們班誰(shuí)姓這個(gè)姓（出示陳）趙呢？、有姓宋嗎？濤，誰(shuí)能給他找個(gè)朋友？藝：找朋友 ……
5、我們再來(lái)輕輕地喊他們的名字吧！今天我們學(xué)和這幾個(gè)孩子有關(guān)的故事，愿意讀讀課文嗎？你打算怎么讀呢？
6、學(xué)生自由朗讀課文。
7、讀完了嗎？有沒(méi)有不認識的字？老師這兒有幾個(gè)詞誰(shuí)來(lái)教教我？出示（顯得更美了 風(fēng)車(chē)呼呼轉 旗桿）指名讀。再出示轉、桿多音字組詞。
8、課件出示找找說(shuō)說(shuō)：第一行字是我們剛學(xué)的字，下一行是我們以前認識的字，看看這些字還能組成哪些新的詞語(yǔ)？
9、我想：把這些字送回課文，一定會(huì )讀的更好，請小朋友再次自由讀課文。
10、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)呢？他們讀的時(shí)候其他同學(xué)就是小評委了，你們可一定要認真聽(tīng)，等一會(huì )要評評
11、那這篇課文講了一件什么事呢？
三、細讀課文，感悟
1、那三個(gè)小朋友到底是怎樣畫(huà)風(fēng)的呢？請同學(xué)們默讀課文，可以用筆劃出你的答案。
2、隨學(xué)生回答出示有關(guān)句子：
�。�1）她在房子前面畫(huà)了一根旗桿，旗子在空中飄著(zhù)。
�。�2）她在大樹(shù)旁邊畫(huà)了幾棵彎彎的小樹(shù)。
�。�3）他把畫(huà)上的太陽(yáng)擦去，畫(huà)了幾片烏云，又畫(huà)了幾條斜斜的雨絲，說(shuō)：“下雨了，風(fēng)把雨絲吹斜了�！�
�。�4）她畫(huà)了個(gè)拿風(fēng)車(chē)的小男孩，風(fēng)車(chē)在呼呼地轉。
3、那能不能把這么多的他（她）換成小朋友的名字，說(shuō)的更清楚些嗎？誰(shuí)來(lái)幫忙？
4、那他們趙小藝的畫(huà)是怎樣的？讓我們閉上眼睛想象一下，在美麗的郊外，幾棵小樹(shù)被風(fēng)吹斜了，還有呢？想好了嗎？想不想看看趙小藝他們的畫(huà)。你看到什么了？誰(shuí)能給他配上課文的內容？（出示趙小藝、陳丹、宋濤的畫(huà)）
5、出示寫(xiě)趙小藝的畫(huà)的內容：
趙小藝眨眨眼睛，想了想，說(shuō)：“我能！”只見(jiàn)她在房子前面畫(huà)了一根旗桿，旗子在空中飄著(zhù)。
你從哪里知道她畫(huà)出風(fēng)來(lái)了？〔板書(shū)：飄著(zhù)的旗子〕為什么要畫(huà)飄著(zhù)的旗子？你能讀讀寫(xiě)小藝畫(huà)風(fēng)的句子嗎？〔點(diǎn)小藝畫(huà)風(fēng)的句子〕小藝第一個(gè)畫(huà)出了風(fēng)，她心里會(huì )怎樣？我們應該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？
6、風(fēng)在飄著(zhù)的旗子里，還會(huì )在哪里呢？咱們下節課再來(lái)學(xué)。
四、寫(xiě)字
1、那咱們讀了課文，想不想練習寫(xiě)字，課件出示“藝、絲”。認識它們嗎？讀一讀。你發(fā)現了什么？在寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？這課還有上下結構的字嗎？打開(kāi)書(shū)看看68頁(yè)的田字格，還有上下結構的字嗎？（顯、忽、）看看這兩個(gè)字上下兩部分怎么樣？
2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)。教師巡視。
板書(shū)設計：
15、畫(huà)風(fēng)
飄著(zhù)的旗子
《畫(huà)風(fēng)》教學(xué)反思：
《畫(huà)風(fēng)》是第四冊中的講讀課文。這篇具有童趣的課文，敘述了三個(gè)小朋友在一起畫(huà)畫(huà)，突然想到要在畫(huà)面上表現出平時(shí)看不見(jiàn)摸不著(zhù)的“風(fēng)”來(lái)。于是他們開(kāi)動(dòng)腦筋想出了一些辦法從另一個(gè)角度表現風(fēng)的方法：比如畫(huà)一面飄著(zhù)的旗子；畫(huà)一棵彎彎的小樹(shù)；畫(huà)一些斜斜的雨絲：畫(huà)呼呼轉的風(fēng)車(chē)。在本課時(shí)的教學(xué)中，我是這樣做的：
二年級語(yǔ)文輔導教案2
教學(xué)目標：
1.能用自己喜歡的識字方法，會(huì )認本課8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。做到書(shū)寫(xiě)端正、整潔。
2.學(xué)習正確、流利、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的句子。
3.了解課文內容，學(xué)會(huì )保護環(huán)境，懂得給別人快樂(lè )，自己才會(huì )得到快樂(lè )的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀準生字字音并組詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)方法：
隨文識字法
遵循在語(yǔ)言環(huán)境中識字的原則，引導學(xué)生在讀文、讀句、讀詞中識字，在不斷閱讀和反復復現中識字。
情景教學(xué)法
以歌曲創(chuàng )設情景，激發(fā)學(xué)習興趣;抓住重點(diǎn)部分指導練習對話(huà)，讓孩子們把自己當作“小松鼠”、“小草”、“玫瑰花”練習對話(huà)，融進(jìn)故事情景中，感受對話(huà)中小松鼠的高興，感受小草和玫瑰花的緊張、著(zhù)急。
教具準備：
《小星星》的音樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程：
一、歌曲激情，導入課題
1.課件演示：歌曲《小星星》，學(xué)生跟著(zhù)唱，創(chuàng )設情景，為進(jìn)入新課做好鋪墊。
2.師：孩子們，你們喜歡小星星嗎?(生答)瞧，星星已來(lái)到咱們的課堂上了(師貼兩顆小星星在課題的“星星”右上方。)請小朋友齊讀課題——《耳朵上的綠星星》，把綠星星讀得再可愛(ài)一點(diǎn)，讀得真好!
二、初讀課文，認讀字詞
1.師：這是一個(gè)有趣的童話(huà)故事，你們想讀讀課文嗎?不過(guò)，謝老師要告訴你們讀好課文的小竅門(mén)，大家可要聽(tīng)清楚了：讀課文時(shí)，如果遇上不認識的字，可以借助拼音讀一讀，如果遇上難讀的句子就要多讀幾遍。聽(tīng)明白了嗎?把書(shū)捧起來(lái)，自由地讀課文，爭取把字音讀準，把句子讀通順。
2.師：剛才你們讀得可認真了�，F在謝老師要看看你們是不是把字音讀準，把句子讀通順了。
(逐句抽讀，處理生字，引導學(xué)生自主認字、記字。)
�、傩∷墒笳f(shuō)：“摘一朵紅玫瑰別在胸前，一定很好看�！�
師提醒“瑰”字的讀音。單獨念時(shí)讀一聲，連成詞語(yǔ)時(shí)讀輕聲。
�、谕砩�，朋友們都來(lái)祝賀小松鼠的生日。
注意“�！钡穆暷甘锹N舌音，練習給“�！闭以~語(yǔ)朋友。
�、叟笥褌冏吡�，小松鼠耳朵上的綠星星飛了下來(lái)，原來(lái)他們是兩只可愛(ài)的螢火蟲(chóng)。
注意“螢”字的讀音，提醒不要加字，不要減字。
�、苄∷墒舐�(tīng)了，心里甜滋滋的。
注意“滋”字是平舌音。
3.開(kāi)小火車(chē)讀、齊讀詞語(yǔ)卡片。
4.抽讀、搶讀去掉拼音小帽的生字卡片。
5.再自由讀課文，爭取把課文讀得更通順更流暢。
三、精讀課文，感知內容
1.師：小松鼠過(guò)生日了，他打算怎么來(lái)打扮自己呀?
抽讀第1段。
師：引導讀句：想想看，戴上一頂用小草做的綠綠的草帽，小松鼠該是多美呀!誰(shuí)來(lái)讀。
師：小草帽把小松鼠打扮得很漂亮，小松鼠心里多高興呀!誰(shuí)來(lái)把她的高興勁兒讀出來(lái)。
2.師：引導讀小草的話(huà)：“正當小松鼠伸手要摘小草的時(shí)候，突然，聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)聲音。這棵小草，你在說(shuō)什么呢?”(投影課件)讀句子：“別摘我，別摘我，我會(huì )疼的呀!”這顆小草不愿意被摘，那這棵小草呢?小草們，讓我們一起對小松鼠說(shuō)：“別摘我，別摘我，我會(huì )疼的呀!”(師點(diǎn)評：老師聽(tīng)出了你很害怕。這棵小草啊!非常著(zhù)急，他還借助動(dòng)作表達自己的心情。)
3.師生分角色讀對話(huà)。
4.師：小松鼠還想怎樣打扮自己呢?請同桌的小朋友分角色讀小松鼠和玫瑰的對話(huà)。
請一同桌來(lái)讀，其他的孩子當小評委，來(lái)點(diǎn)評。
師：我們也來(lái)學(xué)學(xué)他們倆的樣子再讀一讀，剛才讀小松鼠的現在還讀小松鼠的話(huà)，剛才讀玫瑰花的現在還讀玫瑰花的話(huà)。
5.師：孩子們，聽(tīng)了小草和玫瑰的話(huà)，小松鼠是怎么想的啊?
小松鼠沒(méi)摘小草，也沒(méi)摘玫瑰花，空著(zhù)手回家了。她想：沒(méi)有草帽，沒(méi)有胸花，我一定不漂亮�？墒巧胀頃�(huì )上，小松鼠卻非常美麗。
6.師：小松鼠想到自己會(huì )變得這樣美麗嗎?(抽答)小動(dòng)物們想到小松鼠會(huì )這么美嗎?(沒(méi)有)是啊，大家都沒(méi)有想到，所以小松鼠感到特別驚訝。小朋友在生活中有沒(méi)有感到驚訝的時(shí)候?(有)驚訝時(shí)，是什么樣的表情?誰(shuí)來(lái)做一做?(睜大眼睛，張大嘴)誰(shuí)來(lái)驚訝地讀讀這句話(huà)?誰(shuí)能讀得更驚訝?
7.師：綠星星真是美呀!課文第8段描寫(xiě)綠星星的美，現在把書(shū)捧起來(lái)，讓我們再美美地讀一讀。
8.師：咦!小松鼠覺(jué)得奇怪，為什么兩顆綠星星會(huì )跑到我的耳朵上來(lái)呢?
(生答：那兩個(gè)綠星星是小草和玫瑰花請來(lái)的螢火蟲(chóng)，是來(lái)打扮小松鼠的。)
哪只螢火蟲(chóng)來(lái)讀一讀?請這只可愛(ài)的螢火蟲(chóng)來(lái)讀，請這只閃閃發(fā)光的螢火蟲(chóng)來(lái)讀。(小結板書(shū)：畫(huà)線(xiàn)條)
9.師：剛才你們都讀出了對小松鼠的喜愛(ài)，你們喜歡小松鼠嗎?那你能用上“因為……所以……”來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么喜歡她嗎?是啊，因為小松鼠心地善良，所以我們都喜歡她!我們再一齊來(lái)夸夸小松鼠(齊讀句子)。
10.師：引出生詞“善良”。哪個(gè)孩子能夠用“善良”來(lái)說(shuō)一句話(huà)?從而達到了解“善良”的意思。
四、指導觀(guān)察，學(xué)習寫(xiě)字
1.引導學(xué)生仔細觀(guān)察“善”字，如何才能寫(xiě)得美觀(guān)漂亮，找出最關(guān)鍵的筆畫(huà)給大家提醒。
2.學(xué)生觀(guān)看課件演示，了解“善”字的筆順筆畫(huà)。
3.老師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
4.學(xué)生自己練習寫(xiě)字，先描一個(gè)，再寫(xiě)兩個(gè)，提醒注意正確的寫(xiě)字姿勢。
5.寫(xiě)好的孩子同桌評價(jià)，互相學(xué)習，在別人寫(xiě)得好的字下畫(huà)朵花。
6.利用展示平臺展示學(xué)生寫(xiě)的字，共同欣賞評價(jià)，把自己認為寫(xiě)得不好的再在旁邊寫(xiě)寫(xiě)。
五、回顧全文，完成板書(shū)
師：孩子們，正是因為小松鼠的善良，所以才得到了小草和玫瑰花的回報感恩，自己也獲得了更多的快樂(lè )。
(板書(shū)：感恩)
小朋友們，讓我們也做像小松鼠一樣心地善良的人。
二年級語(yǔ)文輔導教案3
【教學(xué)目標】
1.自主認識12個(gè)生字，正確、工整地書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，從胖胖熊的語(yǔ)言和心理活動(dòng)中，體會(huì )胖胖熊對媽媽的一片真情。
3.聯(lián)系生活實(shí)際理解課文內容，說(shuō)說(shuō)自身的感受和想法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.自主認識12個(gè)生字，正確、工整地書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文的內容。
【教學(xué)難點(diǎn)】
有感情地朗讀課文，體會(huì )胖胖熊對媽媽的一片真情。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
【教學(xué)內容】
1.12個(gè)要求會(huì )認的生字，8個(gè)要求會(huì )寫(xiě)的生字。
2.正確、流利地朗讀課文，初步感知課文的主要內容。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認識12個(gè)要求會(huì )認的生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)要求會(huì )寫(xiě)的生字。
【教學(xué)準備】
小黑板(板書(shū)課文生字)。
【教學(xué)流程】
一、談話(huà)導入，質(zhì)疑問(wèn)難
1.師：上一課我們學(xué)習了一個(gè)非常感人、生動(dòng)有趣的童話(huà)故事，小朋友們喜歡童話(huà)故事嗎?為什么呢?(生自由發(fā)言)今天我們再來(lái)學(xué)習一篇童話(huà)故事，齊讀課題，注意“藍”是邊音，“紐”是鼻音，再讀一遍。
2.師：讀了這個(gè)課題，你有什么想知道的嗎?
二、初讀課文，學(xué)習生字
1.師：要想知道這些問(wèn)題的答案，我們還是走進(jìn)課文去找一找吧。自由讀課文，讀準字音，讀通順句子，把文中的生字詞多讀幾遍。
2.出示生字詞，請小老師教讀。
3.開(kāi)火車(chē)讀生字詞，檢查教讀情況。
4.師：哪些生字的讀音需要注意?(強調“硬”“零”“睜”“棒”“省”“釘”是后鼻音;“零”是邊音;“省”“睜”是翹舌音;“釘”是多音字，在這里讀四聲。)
5.齊讀生字詞。
6.師：讀了課文，你覺(jué)得哪幾個(gè)段落是需要好好去讀讀的?我們一起來(lái)把它讀正確、讀流利。(重點(diǎn)讀好6、7段)
7.師：再次通讀全文，結合插圖，想想課文主要講了一件什么事情?(胖胖熊用自身省下的零花錢(qián)——一塊硬幣，給媽媽買(mǎi)了一枚天藍色的紐扣作為生日禮物的故事。)
三、記字寫(xiě)字
1.師：本篇課文的作者也給我們準備了禮物，那就是本課的8個(gè)要求會(huì )寫(xiě)的生字。自身去讀一讀，讀準字音，會(huì )記的記一記。
2.開(kāi)火車(chē)讀生字，檢查讀音。
3.師：在這些生字當中，你覺(jué)得哪個(gè)生字不太好記的?提出來(lái)我們大家一起記一記。(重點(diǎn)記一記“錢(qián)”。)
4.師：你能給生字組詞嗎?開(kāi)火車(chē)組詞，合適的詞語(yǔ)練習造句。
5.師：接下來(lái)我們就要寫(xiě)字了，在寫(xiě)之前，你要提醒大家注意哪些地方?(強調：“冒”上面的兩橫都不與左右相接，要留點(diǎn)間隙;“零”下面是“令”，不是“今”;“省”上面是一個(gè)“少”;“錢(qián)”右邊是兩橫，不是三橫。)
6.在課堂書(shū)寫(xiě)本上練習書(shū)寫(xiě)，師巡視指導。
第二課時(shí)
【教學(xué)內容】
1.復習生字詞，理解課文內容，通過(guò)胖胖熊的心理活動(dòng)和語(yǔ)言描寫(xiě)，體會(huì )胖胖熊對媽媽的一片真情。
2.課后的詞語(yǔ)搭配。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解課文內容，體會(huì )胖胖熊對媽媽的一片真情。
【教學(xué)流程】
一、復習生字詞
1.師：上節課我們去認識了第10課的生字詞，現在我要檢驗大家還記得它們嗎?開(kāi)火車(chē)讀生字詞。
2.齊讀。
3.糾正課堂書(shū)寫(xiě)中出錯的生字。
二、細讀課文，體會(huì )感情
1.這枚天藍色的紐扣是胖胖熊用來(lái)干什么的?(送給媽媽做生日禮物的。)胖胖熊一開(kāi)始就準備給媽媽買(mǎi)紐扣做生日禮物嗎?自身讀課文，勾畫(huà)出胖胖熊心里想的話(huà)，然后讀一讀。
2.抽生讀讀勾畫(huà)的句子，再說(shuō)一說(shuō)理由。(師相機板書(shū)：軟拖鞋花傘大圍裙)。
3.胖胖熊心里想著(zhù)給媽媽一個(gè)適用的禮物，此時(shí)它的心情如何?(甜蜜的，高興的)你能甜蜜地、高興地讀好它心里想的話(huà)嗎?(自由讀，抽讀，評價(jià)，競賽讀，齊讀)
4.他一心想著(zhù)給媽媽買(mǎi)軟拖鞋、花傘、大圍裙，可他最后為什么卻買(mǎi)了一枚紐扣呢?抽生回答。課文中是如何寫(xiě)的，你能讀出來(lái)嗎?
看著(zhù)那么高貴的東西，胖胖熊手里卻只有一塊硬幣，它的心情由剛才的甜蜜、高興，變得怎樣了?(失望、意外、傷心……)說(shuō)得好!用這樣的感情去讀一讀這段話(huà)，相信你們一定能讀好。(抽讀，評價(jià)，再抽讀，齊讀)
5.胖胖熊最后買(mǎi)禮物了嗎?你從哪一段知道的?齊讀第7段，強調“轉”是多音字。)
6.想看這份禮物嗎?自讀第8、9段，找出描寫(xiě)禮物樣子的句子，媽媽收到這份禮物時(shí)，心情怎樣?
(1)禮物的樣子：誰(shuí)能用文中的句子描述一下這份禮物?(抽生讀句子)漂亮嗎?用你的朗讀表示出它的漂亮(抽讀，齊讀)。
(2)媽媽的心情：收到這么漂亮的天藍色的紐扣，媽媽此時(shí)心情怎么樣?你從哪些詞句看出來(lái)的?(抓住“呀”“真是太棒了”，體會(huì )媽媽的心情。)你們試著(zhù)用自身的聲音、表情表示媽媽高興、驚訝的心情吧。(抽生讀媽媽的話(huà)，評價(jià)，齊讀。)
(3)胖胖熊拿禮物給媽媽看時(shí)心里還在失望著(zhù)呢，而媽媽看到禮物后卻是高興的、驚訝的，我請小朋友分角色來(lái)讀一讀，看誰(shuí)扮演得最生動(dòng)、最形象。
7.我們來(lái)看看故事的結尾吧，齊讀第10段。
8.讀到這里，你有什么疑問(wèn)沒(méi)有啊?(引導生質(zhì)疑：為什么說(shuō)媽媽過(guò)了一個(gè)快樂(lè )的生日，而胖胖熊也過(guò)了最快樂(lè )的一天?)誰(shuí)來(lái)解答這些問(wèn)題。
9.小結：是呀，因為這份禮物是自身的小朋友用節省下來(lái)的錢(qián)買(mǎi)來(lái)的，無(wú)論貴重與否，都是小朋友的一片心意，所以媽媽過(guò)了一個(gè)快樂(lè )的生日;因為用自身的零花錢(qián)給媽媽買(mǎi)的這份禮物讓媽媽過(guò)了一個(gè)快樂(lè )的生日，所以胖胖熊也覺(jué)得自身很愉快。
三、拓展延伸，激發(fā)感情
1.你喜歡胖胖熊嗎?為什么?你有胖胖熊這樣的秘密嗎?
2.學(xué)習了本文，你想說(shuō)什么?你準備做什么?
四、課后作業(yè)
1.自主完成課后第2題。
2.開(kāi)火車(chē)說(shuō)一說(shuō)，評一評。
3.制作生日備忘錄。
板書(shū)設計：
10.天藍色的紐扣
軟拖鞋花傘大圍裙
紐扣
愛(ài)
二年級語(yǔ)文輔導教案4
教學(xué)目標：
1、認讀本課生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀準生字字音并組詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教具準備：
1、教學(xué)課件。
2、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
1、小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)的星星是什么樣的?你們平時(shí)都在哪里見(jiàn)過(guò)星星呢?
2、今天，我們這節課中的星星有點(diǎn)奇怪，它是綠色的，也不在天空中，那么它們在哪兒呢?
3、出示課題，師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。師問(wèn)：讀了這個(gè)奇怪的題目，你有什么問(wèn)題嗎?
4、下面請同學(xué)們帶著(zhù)你的疑問(wèn)邊欣賞動(dòng)畫(huà)邊仔細聽(tīng)這個(gè)故事。(播放全文朗讀課件。)
5、聽(tīng)了這個(gè)故事，你剛才的疑問(wèn)解決了嗎?
二、初讀課文，學(xué)習生字。
1、學(xué)生自由輕聲讀課文，邊讀邊畫(huà)出本課的生字詞。要求讀準字音、讀通句子。
2、出示本課生字卡片，同桌互讀、請小老師領(lǐng)讀。
3、說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法識記這些生字的，做給拼音找主人的游戲。
4、做生字開(kāi)花的游戲、開(kāi)火車(chē)讀生字并組詞。
三、感情朗讀課文。
1、感情朗讀1---6自然段。
?自由朗讀1---6自然段，分自然段出示課文內容，指名朗讀。
?師生評價(jià)朗讀情況。師總結點(diǎn)撥：注意讀出小松鼠有時(shí)高興、有時(shí)難過(guò);小草、小花怕被摘而焦急、害怕的語(yǔ)氣。
?誰(shuí)愿意來(lái)當小草、玫瑰花、小松鼠，我們來(lái)演一演?分角色表演朗讀。(其他同學(xué)讀旁白)
�、芸偨Y表演情況，把全班同學(xué)分成三個(gè)小組，每組扮演一個(gè)角色再次朗讀。
四、本節小結
這節課我們不僅學(xué)會(huì )了生字，還學(xué)習了1---6自然段的`課文，了解到小松鼠因為怕小草、小花疼而沒(méi)有摘它們。她既沒(méi)有草帽，也沒(méi)有胸花，那生日晚會(huì )，她過(guò)得開(kāi)心嗎?下節課我們再接著(zhù)學(xué)習。
五、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)本課生字詞。
2、有感情地朗讀課文。
板書(shū)設計：
8.耳朵上的綠星星
祝賀胸戴
玫鏡善瑰
二年級語(yǔ)文輔導教案5
學(xué)習目的：
一、正確、流利、有情感地誦讀課文。能捉住人物說(shuō)話(huà)、神志、領(lǐng)會(huì )人物感情。
二、聯(lián)絡(luò )生存現實(shí)領(lǐng)會(huì )妮妮對奶奶的關(guān)切，學(xué)會(huì )關(guān)切尊長(cháng)，關(guān)切別人。
學(xué)習重點(diǎn)：正確、流利、有情感地誦讀課文。
學(xué)習難點(diǎn)：在讀中領(lǐng)會(huì )人物的感情。
學(xué)習準備：燈片風(fēng)鈴
1、溫習引入
一、出示風(fēng)鈴.孩子們都見(jiàn)過(guò)風(fēng)鈴，它會(huì )發(fā)出怎么樣的聲音呢?咱們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，好聽(tīng)嗎?有一個(gè)叫妮妮的孩子也有一串風(fēng)鈴，她會(huì )把它掛在那邊呢?這節課，咱們繼續學(xué)習第七課《紫色的風(fēng)鈴》。
二、師：這一課的生字同伙，你還了解它們嗎?咱們今日又來(lái)和它見(jiàn)見(jiàn)面，打打招呼吧。
(一)出示生字測讀。(抽生讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀)
(二)讀詞，選擇你喜好的詞造句。(抽讀、齊讀)
愣住暉映皺紋布滿(mǎn)蔓延孤單陪同風(fēng)鈴
2、讀中領(lǐng)會(huì )，咀嚼情感
一、(師：孩子們對字詞掌握得真不錯，課文讀得好不好呢?教師要請孩子們分自然段誦讀課文，比1比誰(shuí)讀得，門(mén)生讀自己喜好的自然段)。(抽生評，正音)
二、適才同硯們讀了課文，這篇課文首要講了甚么?咱們一起來(lái)看看。
(燈片出示)()買(mǎi)來(lái)一串()送給妮妮，要把紫風(fēng)鈴掛在妮妮的床頭，可妮妮把紫風(fēng)鈴掛在(
)，讓風(fēng)鈴陪著(zhù)奶奶，奶奶再也不()
三、孩子們，適才咱們知道了課文所講的主要內容，如今來(lái)奉告教師，你讀懂了甚么?從課文中哪兒曉得的?把有關(guān)句子讀一讀(抽門(mén)生匯報)
四、還有哪些地方不明白?再讀讀課文。在不明白的處所做上記號，在小組內交換。通過(guò)組內交換和情感誦讀，你還有哪些不明白的處所嗎?
�、倮斫庠~語(yǔ)。采納換詞法、聯(lián)絡(luò )生存現實(shí)或者上下文、做動(dòng)作等法子理解詞語(yǔ)，重在感悟。
愣�。捍糇×�，沒(méi)想到。(想想自己在生活中，愣住半天回無(wú)非神的模樣)
布滿(mǎn)：分布、散布。
皺紋：(奶奶)臉上因緊縮構成的一凸一凹的條紋。
孤單：清凈、孤傲。
�、诟形蚓渥�。
(燈片出示題目)⑴妮妮為何不把紫風(fēng)鈴掛在自己的房間里，而要掛在奶奶的床前呢?
(由于紫風(fēng)鈴發(fā)出“叮咚——叮咚”的聲音很好聽(tīng)，可以陪著(zhù)奶奶，讓奶奶不孤單。妮妮很愛(ài)她的奶奶。)
(妮妮這類(lèi)做法可看出她是個(gè)尊重白叟的好孩子)
�、仆巶�，還有甚么設施讓奶奶不孤單呢?
(行使空余時(shí)候陪奶奶聊聊天;給奶奶講故事;溫煦的氣候里用輪椅推著(zhù)奶奶去公園玩一玩，隨處看一看;和奶奶一塊兒玩折紙游戲……)
�、强磥�(lái)，同硯們和妮妮同樣都是曉得尊重白叟的孩子，以是末了紫風(fēng)鈴輕輕地唱起歌兒：“叮咚—叮咚—叮叮咚……”同硯們想想紫風(fēng)鈴在唱甚么呢?
(妮妮真乖;妮妮做得對;妮妮是個(gè)懂事的好孩子;妮妮真是個(gè)尊重白叟的好孩子)
五、紫風(fēng)鈴的聲音好聽(tīng)嗎?咱們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。你聽(tīng)到了怎么樣的聲音?(抽門(mén)生回答)
(一)課文中也有兩句描述風(fēng)鈴聲音的句子，咱們來(lái)對照它們有甚么差別。燈片出示并對照讀描述風(fēng)鈴聲音的兩句話(huà)：
�、亠L(fēng)兒一吹，紫風(fēng)鈴“叮�！诉恕�，聲音真好聽(tīng)。-
�、谝魂囕p風(fēng)拂來(lái)，紫風(fēng)鈴輕輕地唱：“叮咚—叮咚—叮叮咚……”
自讀后抽讀。這兩句中的意思有甚么差別?領(lǐng)會(huì )對事物實(shí)實(shí)在在的描述和擬人化描述的異同。
(第一句是單指風(fēng)鈴的聲音;第二句是包孕著(zhù)風(fēng)鈴在唱歌夸妮妮的意思)
(二)指點(diǎn)誦讀：咱們一起來(lái)讀一讀四、5自然段，領(lǐng)會(huì )領(lǐng)會(huì )風(fēng)鈴對妮妮的贊頌吧!
(三)孩子們顯露真不錯。請你們在小組內自由讀一讀課文，喜好哪段就讀哪段，讀正確、讀流利、盡可能做到有情感。邊讀邊想一想你為何喜好它。
六、抽門(mén)生匯報：誰(shuí)樂(lè )意把自己喜好的或覺(jué)得自己讀得最有情感的處所讀給人人聽(tīng)一聽(tīng)?
(先小組內實(shí)習讀，要求大家動(dòng)口，再自愿在全班讀，讀后評斷。)
七、你喜好妮妮嗎?為何?
交換：在家里，你是怎么樣對待尊長(cháng)的?往后會(huì )怎樣做?
3、拓展遷徙，升華情感
妮妮是個(gè)關(guān)切尊長(cháng)的好孩子，我們班的同硯在這方面也做得不錯。尊重、關(guān)切尊長(cháng)從古至今是咱們中華民族的傳統美德，誰(shuí)能把自己曉得的有關(guān)尊重尊長(cháng)的故事講給人人聽(tīng)?
4、功課。
把這個(gè)故事演一演或把你這節課曉得的事理講給爸爸、媽媽聽(tīng)。
板書(shū)設計：
紫色風(fēng)鈴
媽媽
買(mǎi)夸
送
奶奶妮妮(尊重白叟)
夸
二年級語(yǔ)文輔導教案6
教學(xué)目標：
1、能用自己喜歡的識字方法，自主認識和書(shū)寫(xiě)本課要求認寫(xiě)的字，做到書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的詞句。
3、了解課文內容，學(xué)會(huì )保護環(huán)境，懂得給別人快樂(lè )，自己才會(huì )得到快樂(lè )的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識寫(xiě)生字。
2、學(xué)會(huì )正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讓學(xué)生學(xué)會(huì )保護環(huán)境，明白只有你給別人一分愛(ài)，你才會(huì )得到更多的愛(ài)，才會(huì )有快樂(lè )。
教學(xué)準備：
教師：教學(xué)掛圖，生字詞卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、引課
1、師借助掛圖講故事。(直到“沒(méi)有比這更美的了�！�)
2、猜猜看：小松鼠耳朵上的綠星星是天上的星星嗎?那是什么呢?讓我們一起走進(jìn)課文《耳朵上的綠星星》去尋找答案吧。
3、書(shū)題，讀題，正音。ěr duo shang lǜ xīng xing (輕聲)
4、耳朵上綠星星
二、初讀課文，了解大意。
1、生自讀課文。要求;
★讀準字音，碰到不熟的字多讀幾遍。
★一邊讀一邊標出自然段。
2、檢查自讀情況，齊讀，師及時(shí)評價(jià)。
3、讀完課文，你喜歡誰(shuí)?
4、摘果子游戲。
三、質(zhì)疑深情
1、學(xué)習課文1——5段。
☆指導讀
☆體會(huì )角色情感，并勾畫(huà)角色語(yǔ)言(板書(shū)小松鼠、小草、玫瑰)
☆分組讀，指名讀。
☆分角色戴頭飾表演體會(huì )。
☆學(xué)完這部分，你覺(jué)得她是一只( )的小松鼠。(板書(shū)善良)
2、指導讀第6段。
3、學(xué)習課文7——9段。
●借助掛圖2了解生日晚會(huì )上漂亮的小松鼠。
●生齊讀，讀完后，你覺(jué)得小松鼠漂亮嗎?生找出相關(guān)詞句勾畫(huà)出來(lái)，指名讀。
●那你知道小松鼠耳朵上的綠星星是什么嗎?引讀最后一段。
●體會(huì )螢火蟲(chóng)的話(huà)。
4、你喜歡課文中的小松鼠嗎?為什么?
5、延伸
如果小松鼠帶上小草做的帽子，是不是很美?你喜歡嗎?
如果小松鼠帶上紅玫瑰做的胸花，是不是很美?你喜歡嗎?
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