二年級語(yǔ)文學(xué)困生輔導總結例文
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結。但是總結有什么要求呢？下面是小編為大家整理的二年級語(yǔ)文學(xué)困生輔導總結例文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
二年級語(yǔ)文學(xué)困生輔導總結例文1
1、要有一顆熱愛(ài)學(xué)生的赤誠之心，與學(xué)困生建立融洽的關(guān)系。我覺(jué)得愛(ài)學(xué)生，是轉化學(xué)困生的基礎和首要條件。學(xué)困生會(huì )受到周?chē)说挠柍�、諷刺、挖苦、冷眼相待而感到孤立、無(wú)所依靠，他們也需要溫暖、需要愛(ài)。作為和數學(xué)教師的我，平時(shí)讓學(xué)生深深感到老師是始終如一地愛(ài)護著(zhù)自己，為自己操碎了心，費盡了心血，再不努力學(xué)習實(shí)在對不起老師，從而使這一小部分學(xué)生慢慢在學(xué)習自尊心，尊重和信任他們。作為教師的我，善于發(fā)現他們身上的積極因素，長(cháng)善救失激勵上進(jìn)。對于學(xué)習品行均落后的學(xué)生，除了加強對他們的學(xué)習興趣，提高他們的求知欲，找時(shí)間給他們補課，指導他們改進(jìn)學(xué)習方法，幫助他們提高學(xué)習成績(jì)，增強他上有所上進(jìn)。
2、發(fā)掘特困生的閃光點(diǎn)，激發(fā)們學(xué)好功課的信心。
3、堅持依靠集體的力量。為了實(shí)現學(xué)困生的轉化，我把學(xué)困生的教育置于班集體中，以集體的力量去轉化個(gè)人。
4、主動(dòng)與家庭、社會(huì )有關(guān)方面密切配合，統一思想，統一認識，統一不調。
5、嚴格要求，持之以恒。學(xué)困生在進(jìn)步過(guò)程中容易出現反復。作為的我，我是正確認識和對待學(xué)生的反復。我是抓反復，反復抓，耐心細致地、堅持不懈地做好差生的轉化工作。通過(guò)努力，我班的學(xué)困生，如：馮天藝、郭智博、劉博等有了很大進(jìn)步，原來(lái)他們寫(xiě)字的速度也相當慢，經(jīng)常性的讓其他同學(xué)在等著(zhù)，近短時(shí)間以來(lái)，他們的速度也逐漸快了些，在各方面都有了一定的進(jìn)步。
通過(guò)一學(xué)期的輔導工作，學(xué)困生的學(xué)習有了明顯的起色。我堅信，只要不斷地給予誘導幫助，樹(shù)立起他們學(xué)習的信心，發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，激發(fā)他們的自尊心，尊重和信任他們，加強他們的學(xué)習興趣，提高他們的求知欲，找時(shí)間給他們補課，指導他們改進(jìn)學(xué)習方法，他們的學(xué)習一定會(huì )更上一層樓。
二年級語(yǔ)文學(xué)困生輔導總結例文2
本學(xué)期學(xué)校大力開(kāi)展了學(xué)困生的幫扶活動(dòng)，為此我針對我學(xué)科學(xué)習上兩名學(xué)困生的學(xué)習特點(diǎn)，確立了輔導目標，增加輔導的時(shí)間，尋找更好的解決計算障礙的方法，提高學(xué)習興趣。并制定了詳細的幫扶，經(jīng)過(guò)老師耐心、細致的幫教工作，學(xué)生的幫扶，家長(cháng)的支持，學(xué)困生取得了明顯的進(jìn)步。
xxx同學(xué)，由于父母不在身邊，爺爺奶奶對他管理不嚴，所以他經(jīng)常對自己放松，了解到他在其它學(xué)科上的學(xué)習興趣也很差，上課的時(shí)候經(jīng)常不知道在做什么，所以數學(xué)課上似乎也養成了不學(xué)習的習慣。馮春博同學(xué)也存著(zhù)類(lèi)似乎的情況，在課堂上既不說(shuō)話(huà)也不學(xué)習，經(jīng)常做一些和學(xué)習無(wú)關(guān)的事情，在他們眼中好像老師們并不在乎他們在做什么事情。
針對這些情況我對學(xué)困生的管理是很?chē)栏竦�，我深入學(xué)生了解學(xué)困生的實(shí)際情況，及時(shí)主動(dòng)地發(fā)現他們學(xué)習上存在的不足，然后及時(shí)分析和處理；學(xué)生的學(xué)習常規反復抓、抓反復，把他們培養成有良好紀律和學(xué)風(fēng)的人，高標準的嚴格要求，不斷地總結改進(jìn)。本學(xué)期進(jìn)行了一次期中考試，四次單元測試。雖然每次考試總結分析、學(xué)困生的輔導與跟蹤都要花費教師一定的時(shí)間和精力，但正是這種踏踏實(shí)實(shí)的工作才能保證了幫扶的質(zhì)量。
在課堂中關(guān)注學(xué)困生。在每一節課里面及時(shí)關(guān)注這些學(xué)困生的學(xué)習狀態(tài)，還有每天的學(xué)習情緒�？纯疵恳粋�(gè)學(xué)習內容他們的反應。在課堂上對這部分學(xué)生給于特別的待遇，特別是堂上的一些練習多展示了這些學(xué)生的作品，讓他們能積極地參與到了課堂上來(lái)，而不是將自己放在課堂里可有可無(wú)的角色里面。讓他們能體驗到了上課的樂(lè )趣，知道自己也是學(xué)習的一分子。
再次，學(xué)困生的家長(cháng)對于此次幫扶活動(dòng)大力支持，積極配合，監督學(xué)生在家認真完成家庭作業(yè)，及時(shí)反饋給老師學(xué)生的學(xué)習態(tài)度。一些家長(cháng)還通過(guò)此次幫扶活動(dòng)對孩子有了更進(jìn)一步的了解，對于怎樣在家教育孩子也有了一個(gè)全新的認識。
另外，我還充分發(fā)揮好錯題記載簿的作用，注意收集學(xué)生中的錯例，讓每個(gè)學(xué)生把自己在作業(yè)人上的錯例，課堂上的錯例，都記錄再錯題記載簿上，在上課當中逐漸滲透有關(guān)學(xué)生的錯例，效果明顯。
除此之外，我還及時(shí)跟蹤調查，分析錯誤原因，及時(shí)輔導。對這些學(xué)困生進(jìn)行每天一算，每周一查，每月一測及時(shí)掌握學(xué)困生的計算掌握情況，分析原因，找出相對應的措施及時(shí)輔導。爭取做到天天請、周周清、月月清。以便切實(shí)的提高他們的學(xué)習成績(jì)。
經(jīng)過(guò)這一個(gè)學(xué)期的幫扶，兩名同學(xué)的學(xué)習成績(jì)有了一定的提高，雖然不是很多，但是他們逃課等象現已經(jīng)沒(méi)有，學(xué)習的態(tài)度也有了很大的進(jìn)步，為了能讓他們順利進(jìn)行學(xué)習，我將在下學(xué)期的幫扶過(guò)程中，將繼續采取相應的措施。
二年級語(yǔ)文學(xué)困生輔導總結例文3
學(xué)困生不是天生的。由于學(xué)困生存在不少的缺點(diǎn)和錯誤，因此經(jīng)常受到老師們的批評，家長(cháng)的指責，同學(xué)們的白眼。他們往往在同學(xué)中抬不起頭，而他們恰恰需要的是老師的關(guān)心和家庭、集體的溫暖。實(shí)踐證明，要轉化學(xué)困生，重要的是使學(xué)困生動(dòng)情，在日常生活中，我從各方面去關(guān)心他們：學(xué)習上熱情地給予指導，遇到困難時(shí)給予真誠的幫助，有了點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)鼓勵，犯了錯誤進(jìn)行耐心的教育，使他們時(shí)時(shí)感到老師的愛(ài)護與關(guān)心，使其逐步改正錯誤和缺點(diǎn)。
一、了解學(xué)困生形成的原因是轉化工作的先決條件。
要作好轉化學(xué)困生的轉化工作，就得深入了解，全面分析學(xué)困生的特點(diǎn)和形成原因，堅持在了解中教育，在教育中了解。每接一個(gè)新的班級，我首先在原班主任那里了解學(xué)生的情況，特別是學(xué)困生的情況：雙差生是哪些？家庭教育如何？主要問(wèn)題是什么？單差生是哪些？家庭教育如何？主要問(wèn)題是什么？在新的學(xué)期開(kāi)學(xué)前，做到心中有數。實(shí)踐證明，只有全面了解學(xué)困生的情況，才能有的放矢，作好轉化學(xué)困生的工作。
二、對學(xué)困生要因勢利導，堅持一分為二，重視學(xué)困生改進(jìn)過(guò)程
1、分層次教學(xué)，分層次作業(yè)，分層次考試。對學(xué)困生平時(shí)取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，要大力表?yè)P，必要時(shí)給予物質(zhì)獎勵，使他們保持學(xué)習的熱情。
2、組成學(xué)習小組。每組人數不同，，三人四人不等，成員有優(yōu)有差，可以互相幫助，并把成績(jì)進(jìn)步的小組樹(shù)立為成功的典型。以此帶動(dòng)全體學(xué)生的進(jìn)步。
3、每次在檢查作業(yè)時(shí)發(fā)現學(xué)困生出現的問(wèn)題，并加以整理、分析，采取對應措施，解決問(wèn)題，從而取得良好效果。
4、注意反彈，學(xué)困生的轉化往往不是一帆風(fēng)順的，時(shí)常會(huì )出現反復，這是正常的事情，不能認為是教育的失敗。作為教育者絕不能喪失信心，更不能放任自流，一定要持之以恒。要正確對待學(xué)生的反復，打好反復的持久戰。學(xué)困生的缺點(diǎn)較多，也較突出，容易被大家發(fā)現。但他們也有優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，只不過(guò)不太明顯和突出，時(shí)常被大家忽視。我認為，作為一個(gè)班主任就應該注意發(fā)現學(xué)困生的微小進(jìn)步，堅持一分為二，發(fā)現優(yōu)點(diǎn)給予充分的肯定，積極引導。從實(shí)踐中，我深深地感受到學(xué)困生受到了老師的.愛(ài)護、信任，就會(huì )有一種受到鼓舞和激勵的內心情感，就會(huì )愉快地接受老師的教育幫助。
三、對學(xué)困生要做到嚴中有愛(ài)，愛(ài)中有嚴。
對學(xué)困生的不良行為，我沒(méi)有掉以輕心，聽(tīng)之任之。如果我們不在他們幼小的心靈中消除不良行為的苗頭，任其發(fā)展下去，必然導致從小到大，形成惡習，但是大張旗鼓地批評教育，處理不當，也會(huì )損害他們的自尊心，做出事與愿違的事。
在班主任工作中，我體會(huì )到轉化學(xué)困生與培養優(yōu)等生同樣重要，對學(xué)困生我們只要關(guān)心他們，愛(ài)護他們，做深入細致的工作，因勢利導，循循善誘，讓他們感受到集體的溫暖，老師的關(guān)心，使他們有親切感、安全感、信任感，我堅信，精誠所至，金石為開(kāi)。
總之，通過(guò)自己的努力，我班的需要幫助的學(xué)生都有了很大的進(jìn)步。雖然取得了一定的成績(jì)，但也還存在著(zhù)一些問(wèn)題，如教育、教學(xué)方法、手段還有些不得法，還有待改進(jìn)。我堅信只要為師者能曉之以理，持之以恒，教學(xué)得法，自己不喪失信心，相信需要幫助的學(xué)生會(huì )越少。我會(huì )繼續努力，爭取把工作做得更好。
二年級語(yǔ)文學(xué)困生輔導總結例文4
一、鉆研教材，掌握新的教學(xué)理念
提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。由于經(jīng)驗尚淺，如何才能上好課我還處在摸索階段。在每次上課前，我都堅持提前備課，認真鉆研教材，參考網(wǎng)上豐富的教學(xué)資源，從語(yǔ)言文字（字、詞、句）和結構入手，對教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好體現語(yǔ)文工具性特性。
這個(gè)學(xué)期開(kāi)始，在語(yǔ)文教研組的帶領(lǐng)下，同年級的老師開(kāi)始了集體備課。能夠和有經(jīng)驗的教師一起備課，是非常難得的機會(huì )。在備課時(shí)我認真學(xué)習新課程標準，和同級老師共同鉆研教材，把握教材，理解編者意圖，精心設計教學(xué)過(guò)程。后來(lái)我發(fā)現，經(jīng)過(guò)集體備課的課堂，往往取得了顯著(zhù)的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習興趣更加濃厚。在下個(gè)學(xué)期，我要多向有經(jīng)驗的教師取經(jīng)，從集體智慧中吸取營(yíng)養，提高自己的能力。
二、研究教學(xué)方法，努力呈現不一樣的課堂
由于我平時(shí)與學(xué)生的關(guān)系比較親密，課堂上呈現的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學(xué)的終極目的。也就是說(shuō)，要切實(shí)地確立學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的主體地位，老師只是起到引導作用。為此，我仔細研究學(xué)生心理，盡量把握二年級學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。比如，我十分注重新課的導入，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我根據不同的課型，設計不同的導入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……新穎的導入，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
在教學(xué)中，我充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，自己精心制作課件，或在網(wǎng)上搜索優(yōu)秀的資源，為的就是能夠迎合低年級孩子的心理，創(chuàng )設教學(xué)情境，把課文內容直觀(guān)、形象地展現出來(lái)，增強趣味性，更好地發(fā)揮感染作用。
當然，我還有很多做得不夠的地方。比如朗讀指導不到位，沒(méi)有由點(diǎn)及面地顧全所有學(xué)生，導致有的學(xué)生一節課下來(lái)沒(méi)有開(kāi)口讀過(guò)課文。又比如沒(méi)有很好的突出學(xué)生的主體地位。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我有的時(shí)候太心急，總擔心學(xué)生理解不了，所有很多時(shí)候都干脆由自己說(shuō)出來(lái)了，無(wú)形中剝奪了許多學(xué)生自主思考解決問(wèn)題的機會(huì )。
三、識字寫(xiě)字教學(xué)，作為教學(xué)的重點(diǎn)
二年級是識字寫(xiě)字教學(xué)仍然是教學(xué)重點(diǎn)。我采用多種方法讓學(xué)生識字。例如：讓學(xué)生自己動(dòng)手制作卡片識字，猜謎識字等方法，并采用了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識字。采用循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生掌握識字規律。為閱讀掃除障礙。
良好的書(shū)寫(xiě)習慣是在低年級階段形成的�！缎W(xué)語(yǔ)文新課標》指出：“寫(xiě)字是一項重要的語(yǔ)文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著(zhù)重要的作用，必須從小打好寫(xiě)字基礎�！痹谶@一學(xué)期我加強了學(xué)生的寫(xiě)字指導。首先，我讓學(xué)生在寫(xiě)字時(shí)做到“三”個(gè)一，并及時(shí)糾正學(xué)生不良姿勢，其次講究習字方法的指導，要求學(xué)生一看二臨三比較�！翱础敝缸屑氂^(guān)察字的間架結構、書(shū)寫(xiě)位置；“臨”指照范寫(xiě)臨幕，“比較”是指比一比與范字的差異、學(xué)會(huì )評價(jià)。通過(guò)以上訓練本班學(xué)生的書(shū)寫(xiě)較之以前有很大進(jìn)步。有幾個(gè)學(xué)生，把他們前半期和后半期的作業(yè)相比較，簡(jiǎn)直像兩個(gè)人寫(xiě)出來(lái)的！為了展示學(xué)習成果，我還挑選出整齊美觀(guān)的作業(yè)進(jìn)行展覽，極大地調動(dòng)了學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)的積極性。
四、總結不足：
1、“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如：授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確，平時(shí)對于學(xué)生整體照顧不夠等。
2、班級發(fā)展不平衡，教學(xué)成績(jì)仍然欠突出，還需提高；個(gè)別學(xué)生的學(xué)習習慣欠佳，學(xué)習態(tài)度不端正，學(xué)習興趣不濃，還需正確引導。由于本學(xué)期安全工作是重點(diǎn)，放學(xué)后不能以任何名義留學(xué)生，所以我就放松的補差這項工作。期末的時(shí)候再來(lái)狠抓那些基礎差的學(xué)生就比較困難了。下個(gè)學(xué)期，我的重點(diǎn)工作之一就是輔導學(xué)困生，從開(kāi)學(xué)開(kāi)始，爭取消滅不及格的現象。
3、課堂教學(xué)仍需創(chuàng )新。
總之，在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，爭取有更大進(jìn)步。
二年級語(yǔ)文學(xué)困生輔導總結例文5
為了全面提高全體學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量，我知道很重要的一條是要盡力做好學(xué)困生的轉化工作。為此，我根據后進(jìn)生形成的原因，有的放矢地做好他們的思想教育工作，采取措施提高他們的學(xué)習成績(jì)，在這方面做了大量工作，也取得了一定的成績(jì)。為了總結經(jīng)驗，更好地做好學(xué)困生的轉化工作，現對本期學(xué)困生的轉化工作總結如下：
一、分析學(xué)困生特點(diǎn)：
我班有42個(gè)學(xué)生，其中男生18個(gè)，女生24個(gè)，經(jīng)過(guò)近近兩個(gè)月的了解，發(fā)現學(xué)困生有5名。
這些學(xué)生大致上分為兩個(gè)類(lèi)型：
（1）基礎不好，思維不是很靈活，接受知識較慢。
（2）學(xué)習成績(jì)差，平時(shí)行為又不很端正，作業(yè)馬虎，上課不專(zhuān)心，還影響其他同學(xué)學(xué)習。
主要毛病就是：學(xué)習目的不明確，態(tài)度不端正，作業(yè)拖拖拉拉，上交不及時(shí)，沒(méi)有家長(cháng)監控，而且書(shū)寫(xiě)太亂。
心理方面也存在有以下三個(gè)特點(diǎn)：
（1）自尊和得不到尊重的矛盾。
（2）好勝而不能取勝的矛盾。
（3）上進(jìn)心與意志薄弱的矛盾。
二、根據本班實(shí)際采取措施，剖析學(xué)困生思想特點(diǎn)，以愛(ài)心來(lái)做好思想鼓動(dòng)工作。
1、了解學(xué)困生，建立和諧融洽的師生關(guān)系
關(guān)心和愛(ài)護后進(jìn)的學(xué)生。這是做好學(xué)困生思想工作的一個(gè)重要的前提條件，愛(ài)護學(xué)困生是打開(kāi)后生的心扉的金鑰匙。學(xué)困生更需要溫暖、信任和熱愛(ài)，所以教育要講究藝術(shù)，做到愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)，耐心幫助他們提高思想認識，不能把他們當作后進(jìn)生看待，任何一個(gè)后進(jìn)身上都可以找到閃光點(diǎn)，對他們的缺點(diǎn)要樹(shù)立本性可移的信念，用師愛(ài)去點(diǎn)燃他們心靈中的三把火即：自信心、自尊心、上進(jìn)心，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)。
2、重視課內課外的與學(xué)困生的情感交流
富有新意的課初開(kāi)端。每堂成功的課都有一個(gè)好的開(kāi)端。課初開(kāi)端主要任務(wù)是使教學(xué)一開(kāi)始便能緊緊抓住學(xué)生的注意力，主要方法是富有新意、不拘一格、時(shí)間長(cháng)短適當。
3、優(yōu)化課堂，激發(fā)興趣
采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中用，從而激發(fā)興趣，學(xué)地主動(dòng)，提高效率。差生由于羞怯心理往往怕開(kāi)口，我盡量將難易適度的問(wèn)題去問(wèn)他們；這樣學(xué)困生開(kāi)口的習慣慢慢的養成。一學(xué)期下來(lái)，學(xué)困生的參與意識大大地加強，消除了畏懼心理，能在和諧輕松的氣氛中學(xué)習。
4、列計劃，定目標
學(xué)生有了學(xué)習數學(xué)的興趣，幫助他們列出學(xué)習計劃。由于他們基礎較差，課后也及時(shí)的督促他們進(jìn)行復習和鞏固。學(xué)困生之所以差，沒(méi)有奮斗目標是一重要原因，我在對每位學(xué)困生全面了解的基礎上，給他們制定了短期學(xué)習目標和長(cháng)期學(xué)習目標，讓他們經(jīng)常達到自己的目標，并嘗試成功的喜悅，激發(fā)他們學(xué)習的動(dòng)力。
5、家校配合，共同督促
對于學(xué)困生來(lái)說(shuō)，要想進(jìn)步自然要付出的更多。在校期間由老師督促，回家之后的家庭作業(yè)就要靠家長(cháng)督促了。只有學(xué)校與家長(cháng)能夠配合起來(lái)，共同的努力，學(xué)困生的轉化工作才能取得很好效果。
6、同學(xué)間的互助。
讓學(xué)習好的同學(xué)與學(xué)困生結成對于互相幫助，既取得好的效果又密切了同學(xué)關(guān)系。這樣，有助予養成差生的良好的心態(tài)。
總之，教學(xué)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，上課是一門(mén)藝術(shù)。要想教好學(xué)，上好課，保證每個(gè)學(xué)生都能取得好的成績(jì)更是很難。不過(guò)作為教師我們有責任教好每一個(gè)學(xué)生，幫助每一個(gè)學(xué)生實(shí)現自己的人生價(jià)值。對于數學(xué)學(xué)困生的轉化工作勢在必行，而且必須做好。我們要從每個(gè)學(xué)困生的實(shí)際出發(fā)，采取生動(dòng)活潑、靈活多樣的教育方法，因材施教，引導他們健康成長(cháng)。
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