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北師大版小學(xué)三年級語(yǔ)文下冊教案6篇
作為一名人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的北師大版小學(xué)三年級語(yǔ)文下冊教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
北師大版小學(xué)三年級語(yǔ)文下冊教案1
教學(xué)目標：
1、 引導學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、 理解詩(shī)歌內容，體會(huì )大自然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，愛(ài)護大自然的思想感情。
重難點(diǎn)：培養熱愛(ài)大自然，愛(ài)護大自然的思想感情。
課時(shí)目標：
1、 學(xué)會(huì )本課盈等10個(gè)生字，掌握渴求、盤(pán)旋、滑行、綠盈盈等詞語(yǔ)。
2、 感受大自然的和諧統一，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)，體會(huì )作者渴望人與自然和睦相處的思想感情。
3、 有語(yǔ)氣地朗讀全詩(shī)并背誦。
重點(diǎn)：感受大自然的和諧統一，體會(huì )作者渴望人與自然和睦相處的思想感情。
課時(shí)劃分：2課時(shí)
導學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標：初讀課文，感受大自然的和諧統一，激發(fā)學(xué)生對小動(dòng)物的喜愛(ài)，對大自然的熱愛(ài)。
教學(xué)設計：
一、 導課：
春天到了，和暖的陽(yáng)光普照大地，田野里，一片生機勃勃的景象，在這樣的天氣里同學(xué)們最喜歡的戶(hù)外活動(dòng)是什么?(板書(shū)：放風(fēng)箏)聽(tīng)說(shuō)過(guò)花兒也會(huì )放風(fēng)箏嗎?(板書(shū)：花兒也會(huì ))你們看到這個(gè)題目，有什么疑問(wèn)?
(學(xué)生會(huì )說(shuō)到：花兒如何會(huì )放風(fēng)箏?花兒放的風(fēng)箏是什么?)
二、 初讀課文，感悟課文：
請同學(xué)們自由讀課文，看看這些問(wèn)題能否解決?
1、 學(xué)生自由讀文，同時(shí)劃出自己不認識的生字詞。
2、 解決不認識的生字詞，檢測學(xué)生的識字情況(可以分組朗讀，或者接讀課文)。
3、 指導學(xué)生對讀的同學(xué)做評價(jià)。
老師評價(jià)學(xué)生的讀文情況。
剛剛在看到這個(gè)題目時(shí)，同學(xué)們都有個(gè)問(wèn)題：花兒放的風(fēng)箏是什么?
那現在我們就來(lái)找找，請同學(xué)們快快地讀讀課文，看看能否找到答案。
學(xué)生談到哪里，老師要引導學(xué)生來(lái)想像學(xué)習，全詩(shī)共有4個(gè)小節，寫(xiě)了兩方面的內容。
第一小節：寫(xiě)出來(lái)了人與自然的和諧統一，表達了孩子們的愉快心情。學(xué)生邊讀邊想，天，是這樣藍，風(fēng)，是那樣輕.第二到四小節：描寫(xiě)了遠處的花、蝴蝶、蜻蜓，也描畫(huà)了我們一起享受大自然賜予的一切美好，描畫(huà)了一幅快樂(lè )、祥和的景象。
彩色的蝴蝶，長(cháng)尾巴的蜻蜓，
分小組讀課文，讓學(xué)生邊讀邊想像，并討論：花兒也會(huì )放風(fēng)箏，花兒放的風(fēng)箏是什么?
這里，學(xué)生要明白：花兒會(huì )放風(fēng)箏的原因，寫(xiě)出了花兒和小動(dòng)物的快樂(lè )，抒發(fā)了作者渴望人和大自然中的一切生靈和睦相處和諧統一的美好愿望。
學(xué)習了本詩(shī)后你想說(shuō)些什么呢?
引導學(xué)生感受大自然的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，愛(ài)護大自然的思想感情。
三作業(yè)：畫(huà)一幅美麗的圖畫(huà)。(表現春天的美好)
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
進(jìn)一步學(xué)習課文，理解課文內容，體會(huì )熱愛(ài)大自然的感情。
導學(xué)過(guò)程：
一、今天讓我們來(lái)進(jìn)一步學(xué)習課文：
同學(xué)們覺(jué)得這篇課文美嗎?想不想再讀一讀呢?請同學(xué)們邊讀邊想，一會(huì )把你腦海中出現的畫(huà)面描述給大家：(學(xué)生讀文)
說(shuō)說(shuō)你都看到了什么?(學(xué)生談?wù)勛约合胂裰械漠?huà)面。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然的感情。)
二、發(fā)揮學(xué)生的想像力及語(yǔ)言表達能力，對學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)表達方面的訓練：
指導學(xué)生一起看第三小節：
有的在花枝上飛高飛低，
有的在半空中盤(pán)旋滑行
讓學(xué)生合理想像，補充：有的在
指導學(xué)生一起看第四小節：
不對，不對，那不是風(fēng)箏，那是讓學(xué)生進(jìn)行擴展
三、指導學(xué)生寫(xiě)生字：
盈：注意中間的又字;
蜻蜓的蜓上面是壬;
瞧是左右結構的字。
四、 作業(yè)：
1、 有表情地背誦全詩(shī)。
2、 說(shuō)說(shuō)花兒還會(huì )放什么風(fēng)箏?
北師大版小學(xué)三年級語(yǔ)文下冊教案2
一、教學(xué)目標：
知識與技能：了解各種各樣的夢(mèng)，體驗夢(mèng)的多彩之處。過(guò)程與方法：感受夢(mèng)的色彩情感，運用自由、夸張的表現手法，大膽、快樂(lè )地描繪夢(mèng)境，培養學(xué)生的豐富想象力。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：感受想象的樂(lè )趣，培養學(xué)生愛(ài)想象、敢表現的個(gè)性品質(zhì)。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生回憶和想象，完成一副夢(mèng)境的畫(huà)作。難點(diǎn)：夢(mèng)的色彩情感體驗及畫(huà)面的布局和形象的塑造。
三、課前準備
夢(mèng)境的圖片、課件、學(xué)生用繪畫(huà)材料等。
四、教學(xué)過(guò)程：
1、創(chuàng )設情境，引入夢(mèng)境。
師：想到能給你們上課，我昨晚興奮的睡不著(zhù)覺(jué)，迷迷糊糊的我好像進(jìn)入到了一個(gè)奇妙的世界：我腳踏星星來(lái)到學(xué)校，我們的課堂飛到了天空，云朵變成了小朋友的課桌，而老師的講臺竟是一道七色的彩虹。太陽(yáng)和月亮為我們照明，小動(dòng)物們爭著(zhù)來(lái)聽(tīng)課，小朋友們揮舞著(zhù)畫(huà)筆把天空變成了美麗的花園。你們覺(jué)得老師的夢(mèng)怎么樣？
生：神奇、甜美。
師：夢(mèng)可以帶給我們許多新奇的體驗。引出課題《多彩的夢(mèng)》。
師：那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你印象深刻的夢(mèng)？
2、暢談夢(mèng)想，融入夢(mèng)境
�。�1）學(xué)生暢談自己的夢(mèng)。
生講述夢(mèng)境。教師鼓勵和引導：“后來(lái)怎樣了？”、“你當時(shí)的神態(tài)是怎樣的？”、“他長(cháng)得怎樣？”等語(yǔ)言引導學(xué)生說(shuō)出夢(mèng)的多彩�！斑@個(gè)夢(mèng)真多彩，你的想象力真是豐富��！”、“你的夢(mèng)真精彩，我也想進(jìn)入你的夢(mèng)中玩玩”、“你的夢(mèng)真驚險啊，小朋友都聽(tīng)的入迷了”等語(yǔ)言鼓勵表?yè)P學(xué)生。讓學(xué)生把夢(mèng)說(shuō)完整、說(shuō)精彩，激活想象，加深體驗，給予適當的獎勵。
�。�2）師：看來(lái)同學(xué)們都做過(guò)夢(mèng)，你知道人為什么會(huì )做夢(mèng)嗎？生回答。
師小結：夢(mèng)是人的一種正常的心理現象，不光同學(xué)們會(huì )做夢(mèng)，有一位非常了不起的藝術(shù)大師，他也愛(ài)做夢(mèng)，他就是西班牙畫(huà)家達利，他做了一個(gè)什么夢(mèng)呢？
請看畫(huà)面：畫(huà)面中畫(huà)了哪些事物？
畫(huà)家夢(mèng)中的景象和現實(shí)生活一樣嗎？
生答：不一樣。
師小結夢(mèng)的特點(diǎn)：夢(mèng)中的事兒可以是生活中常見(jiàn)的，也可以是從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的。
3、體驗情感，表現色彩：
師：每個(gè)人的夢(mèng)都不一樣，有幾位同學(xué)也想給你們展示一下
他們的夢(mèng)，我們一起來(lái)欣賞一下：你最欣賞哪一幅？他們做了一個(gè)什么夢(mèng)？夢(mèng)中有什么形象？
他們的夢(mèng)境主要運用了什么顏色？板書(shū)：形象色彩
師生一起分析作品：不同的顏色體現了不同的夢(mèng)境，帶給我們門(mén)不同的感覺(jué)。
師：夸張的形象、大膽的色彩形成了多彩的夢(mèng)�？戳怂麄兊膲�(mèng)，同學(xué)們也得到了一些靈感，同學(xué)們，你的夢(mèng)是什么顏色的？它是一個(gè)怎樣的夢(mèng)？現在和你周?chē)耐瑢W(xué)交流一下。學(xué)生交流后匯報。
師小結：同學(xué)們，你肯定也想把自己的夢(mèng)表現出來(lái)，先來(lái)了解一下咱們的`任務(wù)：回憶印象深刻的夢(mèng)，通過(guò)想象，用自己獨特的方式表現夢(mèng)境。
4、學(xué)生創(chuàng )作，展現夢(mèng)境，教師巡視指導。播放音樂(lè )。
�。�1）現在，就請用你手中的畫(huà)筆，盡情的描繪一個(gè)多彩的夢(mèng)吧！
�。�2）學(xué)生創(chuàng )作，教師巡視指導（音樂(lè )起――夢(mèng)幻曲）
5、評價(jià)交流，體驗快樂(lè )
�。�1）師：誰(shuí)來(lái)曬曬自己的夢(mèng)？生自評。
小朋友們，你覺(jué)得哪個(gè)夢(mèng)最富有想象力呢？
為什么？你想為誰(shuí)的作品點(diǎn)個(gè)贊？
�。�2）生互評。色彩、內容、創(chuàng )意。教師點(diǎn)評。
�。�3）小結：小朋友們，夢(mèng)轉眼就會(huì )消失，但今天通過(guò)大家的努力，我們把夢(mèng)留了下來(lái)，最后，李老師祝小朋友們能夠美夢(mèng)成真。
北師大版小學(xué)三年級語(yǔ)文下冊教案3
教學(xué)目標：
1.在雙基目標中，要能認讀本課2個(gè)認讀生字，會(huì )寫(xiě)5個(gè)會(huì )寫(xiě)生字。能用普通話(huà)正確流利有感情的朗讀兒歌，并背誦；
2.能力目標中讓學(xué)生繼續進(jìn)行自主識字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力；
3.在道德情感目標上，通過(guò)學(xué)習，激發(fā)學(xué)生彼此尊重，平等相處的思想感情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力和想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：
能認讀本課2個(gè)認讀生字，會(huì )寫(xiě)5個(gè)會(huì )寫(xiě)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據兒歌內容理解詞的意思，背誦兒歌。
教學(xué)準備：
搜集有關(guān)世界各國的資料，預習課文，自學(xué)生字遇到不懂的記下來(lái)。
多媒體課件、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，揭示課題。
同學(xué)們，把你們搜集的有關(guān)世界各國的資料展示給同學(xué)們看一看。
學(xué)生和老師把自己搜集的資料共同展示出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)你所了解的內容。
你們誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己最熟悉的國家風(fēng)俗。
人們常把兒童比作祖國的花朵，世界上不同國家的少年兒童就像開(kāi)放在世界這個(gè)大花壇中不同顏色的花朵，你們就是最美麗的那一束。
板書(shū)課題：最美的花束
齊讀課題。
二、初讀兒歌，感知生字、詞。
自由朗讀這首兒歌，畫(huà)出不認識的字。
這些不認識的字可以怎么辦？
自由學(xué)習不認識的字，可通過(guò)問(wèn)別人、查字典、猜字等一系列方法。
畫(huà)出自己不理解的詞，和自己認為比較好的詞。多讀幾遍。
師巡視指導。重點(diǎn)指導學(xué)困生。
出示帶生字的詞，開(kāi)火車(chē)讀。
例如：漆黑、花冠
分小節朗讀兒歌，讀準字音。
學(xué)生分小節朗讀兒歌，其余學(xué)生邊聽(tīng)邊看書(shū)，聽(tīng)一聽(tīng)他們讀得是否正確，讀音是否準確，讀后學(xué)生互評。
三、創(chuàng )設情境，以境生情。
投影出示：課文中的圖
1、你看到了什么？課文里是怎樣說(shuō)的？同位互相讀一讀。
在每一小節里有沒(méi)有不理解的詞？提出來(lái)。
2、課文中的“你”、“我”、“他”指誰(shuí)呢？
3、分組讀，喜歡怎樣讀就怎樣讀。
四、再現情境，讀中感悟，體味語(yǔ)言美。
拓展延伸。
讀了詩(shī)歌，你還想到了什么？
五、實(shí)踐作業(yè)設計
回家讀兒歌、并且要背過(guò)，把課文中好詞好句多讀幾遍明白在怎樣用。
教學(xué)反思
《最美的花束》是一首通俗易懂的詩(shī)歌，詩(shī)人通過(guò)描繪不同膚色、不同種族的兒童都像花兒一樣美麗，表達了向往世界各民族人民平等相處的美好愿望。這節課的優(yōu)點(diǎn)有以下幾點(diǎn)
一、采取多種形式的讀，有效地激發(fā)了學(xué)生的積極性。因本課內容通俗易懂，學(xué)生又很喜歡這樣的兒童詩(shī)歌，所以在預習的基礎上通過(guò)多種形式的讀，讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習中，基本能理解詩(shī)歌內容。
二、突出本課的重點(diǎn)。
學(xué)生理解課文內容之后，我結合課文后面的思考題引導學(xué)生思考，理解“最美的花束”及文中的“你、我、他”指的是全世界的孩子，而“花園”指的是地球。
三、在學(xué)完課文后進(jìn)行了相關(guān)的句式練習，強化平等的意識。
我給出例句：“藍眼睛和黑眼睛一樣�！弊寣W(xué)生填空。有的學(xué)生說(shuō)“藍眼睛和黑眼睛一樣漂亮�！薄八{眼睛和黑眼睛一樣能看到美麗的世界�！钡�。我又讓學(xué)生補充句子：“和一樣�！庇袑W(xué)生說(shuō)：“男孩和女孩一樣可愛(ài)�！�
本節課存在的不足有：
一、雖然課文讀得比較多，學(xué)生也能熟練背誦，但是在感情朗讀方面還體現得不夠。
二、在理解詩(shī)歌后，學(xué)生談今后怎么做時(shí)，因思維局限談得不夠好。我發(fā)現學(xué)生對平等與尊重的理解還不夠深入。
北師大版小學(xué)三年級語(yǔ)文下冊教案4
【知識技能】
1、認識6個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字，認讀生字組成的詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀課文，看懂圖意，在故事情境中有滋有味地朗讀，體會(huì )“？”、“！”、“……”的作用，感受課文富有童趣的，純凈透明的語(yǔ)言。
【過(guò)程與方法】
理解課文內容，創(chuàng )設故事情境，鼓勵孩子大膽想象，并借助“？”、“！”、“……”來(lái)表達。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
體會(huì )作者對大自然對待小動(dòng)物的無(wú)比熱愛(ài)之情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、識字、寫(xiě)字，正確、流利地朗讀古詩(shī)。
2、圖文結合，看懂圖意，感受課文富有童趣的，純凈透明的語(yǔ)言。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì )童話(huà)故事的神奇，感受故事的童趣。
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┲苯訉耄�
1、今天我們要學(xué)這個(gè)有趣的故事，叫《楓樹(shù)上的童話(huà)》。
2、板書(shū)課題，齊讀課題。（板書(shū)：楓樹(shù)上的童話(huà)）
題目中你覺(jué)得哪個(gè)詞語(yǔ)要讀重一些？（童話(huà)）
3、過(guò)渡：今天我們就來(lái)學(xué)習課文。
�。ǘ┳R字解詞
1、學(xué)生自讀課文。
�。ㄕn件出示）提出要求：
�。�1）不認識的字可以看拼音，或者請教老師和同學(xué)。
�。�2）讀準每一個(gè)字的字音，圈出生字詞；
�。�3）讀通每個(gè)句子，讀不通順的多讀幾遍；
�。�4）給每個(gè)自然段寫(xiě)上序號。
2、檢查自學(xué)情況。
�。�1）出示生字（課件出示）
sǎn tái yí biàn jiāo yóu xì mǔ
傘抬姨便教游戲母
各自拼讀，找出平舌音“傘”，前鼻音“便”。
指名認讀，相機正音，并用生字口頭組詞。
�。�2）出示新詞（課件出示）
渡口遮蔽拼音山岡懂得答案
借助拼音，開(kāi)展讀詞游戲。
開(kāi)火車(chē)讀，再讀。
小老師領(lǐng)讀，齊讀。理解、記憶。
�。�3）讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來(lái)讀好課文。
�、俜肿匀欢�，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽(tīng)讀音是否正確。
�、陂_(kāi)火車(chē)讀，看誰(shuí)讀得好。組織互相評價(jià)讀書(shū)。
3、整體感知內容。
請大家帶著(zhù)這些問(wèn)題聽(tīng)老師讀課文。
這個(gè)童話(huà)，作者具體介紹了喜鵲媽媽教孩子的哪些事情？
�。▋杉拢簩W(xué)漢語(yǔ)拼音和看日出）
本文以什么為感情主線(xiàn)？（我喜歡喜鵲一家。）
�。ㄈ┥謺�(shū)寫(xiě)
出示生字：（課件出示）田字格課件：
傘抬姨便教游戲母
1、記生字：開(kāi)動(dòng)腦筋記生字。學(xué)生各抒己見(jiàn)，然后教師總結：
�。�1）加一加：“扌”加“臺”是“抬”�！芭奔印耙摹笔恰耙獭�，“亻”加“更”是“便”，“孝”加“攵”，是“教”，“又”加“戈”是“戲”。
�。�2）減一減：“每”減“人”是“母”。
�。�3）猜謎語(yǔ)：“有朵花，人喜愛(ài)，有時(shí)閉來(lái)有時(shí)開(kāi)，雨天開(kāi)在大街上，花根就在手中栽”就是“傘”，“夜半人方到江畔”是“游”。
2、組詞語(yǔ)：給生字找朋友，用生字口頭組詞。
3、指導寫(xiě)字：
�。�1）師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導“姨、游、教”并講述：
�。ㄕn件出示）：“姨、游、教”田字格課件。
“姨”：左邊的“女”部，橫變短，不露出右邊，第八筆是豎折折鉤。
“游”：左中右結構，注意右邊的部分不要寫(xiě)成“攵”。
“教”：左邊的“孝”，下面的“子”的一橫變成提，右邊是“攵”。
另外，“抬、便、戲”為左右結構，左窄右寬的字�！澳�、傘”是獨體字。
�。�2）老師范寫(xiě)，學(xué)生在習字本上描紅、臨寫(xiě)生字。（提醒寫(xiě)字姿勢。）
�。�3）指名說(shuō)說(shuō)這些生字在田字格中的位置以及書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。
�。�4）教師巡視指導，強調寫(xiě)字姿勢，提出要求。
看準每個(gè)字在田字格里的位置。
看清每個(gè)字的結構，放慢速度。
嚴格按筆順描寫(xiě)。
�。�5）展示學(xué)生寫(xiě)字作品，講評，適當獎勵。
�。ㄋ模┛偨Y交流
小朋友們，許多詩(shī)人為我們留下了很多描寫(xiě)喜鵲的古詩(shī)。（課件出示）
指導朗誦：乾隆皇帝的《喜鵲》。
喜鵲聲唶唶，俗云報喜鳴。
我屬望雨候，厭聽(tīng)為呼晴。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬┘と�，復習舊知
1、同學(xué)們，上節課我們認識了喜鵲一家，今天，我們繼續學(xué)習故事，看看喜鵲媽媽是怎樣教自己的孩子學(xué)習的。
2、板書(shū)課題，齊讀課題。
�。ǘ┖献魈骄�，深入研讀
1、學(xué)習第1自然段
�。�1）生讀。
�。�2）故事發(fā)生在哪里？
教學(xué)生字：渡口。生讀。請生指渡口在哪兒？（渡口旁的楓樹(shù)上）
教學(xué)渡船，渡河，擺渡。
�。�3）你看到了一棵怎么樣的楓樹(shù)？交流。
�。ê艽蠛芨撸�，請生讀出這種感覺(jué)。
想把什么詞語(yǔ)送給楓樹(shù)？四個(gè)字的詞語(yǔ)。（枝葉茂盛）
�。�4）理解“遮蔽”。蔽的意思是什么？（遮、擋的意思）
你發(fā)現了什么？（這個(gè)詞語(yǔ)是由意思相近的兩個(gè)字組成的）
請生說(shuō)說(shuō)類(lèi)似的詞語(yǔ)。（阻擋滿(mǎn)足喜歡）
�。�5）再讀第一段，了解我喜歡什么？（喜鵲和楓樹(shù)）
把相關(guān)的句子劃出來(lái)。
出示：“我們村的渡口旁有一棵楓樹(shù)，我很喜歡它�！�
“楓樹(shù)上有一個(gè)喜鵲的窩，我喜歡極了�！�
2、默讀2—8段，學(xué)習喜鵲學(xué)拼音段。
把喜歡楓樹(shù)、喜鵲的句子劃出來(lái)。交流。
�。�1）我像在童話(huà)書(shū)本里那樣，在心中稱(chēng)呼她是我的喜鵲阿姨。
生讀，哪個(gè)詞讀出我特別喜歡阿姨。
師范讀，聽(tīng)出什么不同？生再讀。
�。�2）還有這樣有意思的句子，出示：
我還像童話(huà)書(shū)本里那樣，在心中稱(chēng)呼小喜鵲是我的喜鵲弟弟。
�。�3）把這兩句變成詩(shī)形，生齊讀。
我像在童話(huà)書(shū)本里那樣，
在心中稱(chēng)呼她
是我的喜鵲阿姨。
我還像童話(huà)書(shū)本里那樣，
在心中稱(chēng)呼小喜鵲
是我的喜鵲弟弟。
�。�4）交流其他喜歡的句子。
�。�5）把童話(huà)變成一首小詩(shī)，出示3句變成詩(shī)形的句子，配樂(lè )讀。
�。�6）師當阿姨，生當弟弟配合讀。強調標點(diǎn)：！和，弟弟的“，”可能學(xué)得怎么樣？再學(xué)一學(xué)。出示：
“鵲！鵲！鵲！……”喜鵲阿姨教道。
喜鵲弟弟們也跟著(zhù)學(xué)：“鵲，鵲，鵲……”
3、學(xué)習日出段（9——13自然段）。
喜鵲一家不僅會(huì )拼音，還會(huì )看日出呢？師畫(huà)太陽(yáng)。出示課文內容。生做老師，生做弟弟，演一演：阿姨，弟弟，翻譯，旁白。
出示：我看見(jiàn)喜鵲阿姨站在鳥(niǎo)窩邊，指著(zhù)上升的太陽(yáng)，對坐在鳥(niǎo)窩里的喜鵲弟弟們問(wèn)道：“鵲！鵲鵲鵲？――”
我懂得，她問(wèn)話(huà)的意思是：“看，那是什么？”
喜鵲弟弟們，一齊快樂(lè )地答道：“鵲！鵲鵲！鵲鵲鵲！”
我懂得，喜鵲弟弟們很快給出了答案：“媽媽?zhuān)鞘翘?yáng)！太陽(yáng)升上來(lái)了！”
�。ㄈ┗仡櫿n文，編寫(xiě)故事
1、跟阿姨和弟弟一起學(xué)拼音，看日出，還可能做些什么呢？
2、四人小組合作編故事。
�。�1）借助插圖創(chuàng )設新情境，自由創(chuàng )編，鼓勵選用“？”、“！”或者“……”。
�。�2）小組交流。
�。�3）集體交流，展示。
�、傥铱匆�(jiàn)喜鵲阿姨逮了一條蟲(chóng)子回來(lái)，站在窩邊。喜鵲弟弟一齊叫道：“鵲！鵲！鵲鵲鵲！”
我懂得，他們的意思是：蟲(chóng)子，蟲(chóng)子，給我吃！
�、谙铲o阿姨把蟲(chóng)子送到喜鵲弟弟的口中，叫起來(lái)：“鵲，鵲，鵲……”
我知道，她是在說(shuō)：“快，快張開(kāi)著(zhù)，把它吃了�！�
�。ㄋ模┓e累強化，課外拓展
推薦郭風(fēng)的另一首詩(shī)《童話(huà)》。
《童話(huà)》
作者—郭風(fēng)
小野菊坐在籬笆的后面，
側著(zhù)頭，想到：
“我長(cháng)大了，
要有一把藍色的遮陽(yáng)傘，
那時(shí)侯，我會(huì )很好看，
我要和蜜蜂談話(huà)！”
站在她旁邊的蒲公英，插嘴到：
“可是，那有什么好呢？”
小野菊馬上問(wèn)道：
“可是，你會(huì )比我好媽?zhuān)俊?/p>
“我長(cháng)大了，會(huì )有一頂
旅行用的黃色的小便帽；
我要帶一只白羽毛的毽子，
旅行到很多的地方！”
小野菊沉思地說(shuō)：“那真的很好，
可是，我不要像你！”
�。ㄎ澹┛偨Y全文。
童話(huà)是多么神奇而美好，展開(kāi)你豐富的想象吧，把你對生活的熱愛(ài)和向往盡情歌頌，盡情贊美，我們也能成為了不起的小詩(shī)人、小作家！
板書(shū)設計
楓樹(shù)上的喜鵲
楓樹(shù)上有一個(gè)喜鵲窩
喜鵲阿姨教喜鵲弟弟學(xué)習漢語(yǔ)拼音愛(ài)護小動(dòng)物
喜鵲阿姨教喜鵲弟弟看日出
北師大版小學(xué)三年級語(yǔ)文下冊教案5
教學(xué)目標：
1、 通過(guò)朗讀課文使學(xué)生體會(huì )人與自然之間的關(guān)系，培養學(xué)生對大自然熱愛(ài)與向往，體會(huì )人與動(dòng)物之間和諧美好的情感。
2、 學(xué)會(huì )寫(xiě)一類(lèi)生字7個(gè)，認識二類(lèi)生字。
3、 完成課后練習，復習鞏固詞語(yǔ)，發(fā)揮學(xué)生的想象力。
4、 掌握略讀方法，學(xué)習略讀。
教學(xué)重點(diǎn)： 朗讀課文，訓練略讀。注意字、詞的積累。
教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)生學(xué)會(huì )略讀課文，把握課文的順序，通過(guò)字詞體會(huì )人物的性格特點(diǎn)。
教具準備：生字卡片、多媒體
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一節
教學(xué)內容：
1、 初讀課文，理解課文內容。
2、 學(xué)習一、二類(lèi)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、質(zhì)疑導入
1、板書(shū)課題、讀題。
2、你最想知道什么?
二、教學(xué)新課
1、師范讀課文。
2、生略讀課文，概括課文大意(結合課后第一題)
3、課文有哪幾個(gè)主要人物?你最喜歡誰(shuí)?為什么?
4、學(xué)習生字。
(1)正音字 壘(lei)甕(weng )窩( wo )嘛(ma)
(2)多音字
jiang(將軍)
將
jiang(將領(lǐng))
(3)生字
梯：T ti 左右結構 查木字旁
組詞：梯子 云梯 人梯
碌: L lu 左右結構 查石字旁
組詞：忙碌 骨碌
踮: D dian 左右結構 查足字旁
組詞：踮腳
陸：L lu 左右結構 查耳刀旁
組詞：陸地 大陸 著(zhù)陸
嘴：Z zui 左右結構 查口字旁
組詞：嘴巴 張嘴 快嘴 頂嘴
喳：Z zha 左右結構 查口字旁
組詞：嘰嘰喳喳
餓：E e 左右結構 查食字旁
組詞：饑餓 餓肚子
銜：X xian 左中右結構 查雙人旁
組詞：銜泥 學(xué)銜 軍銜
搶?zhuān)篞 qiang 左右結構 查提手旁
組詞：搶奪 搶險 搶救
將：J jiang 左右結構 查 旁
組詞：將軍 將來(lái)將要
5、學(xué)習二類(lèi)字。
6、復習鞏固
(1)同桌互相聽(tīng)寫(xiě)一類(lèi)字。
(2)指導書(shū)寫(xiě)。
三、布置作業(yè)
1、熟讀課文。
2、寫(xiě)生字，每個(gè)字寫(xiě)一行，組一個(gè)字。
第二節
教學(xué)內容：
1、 導學(xué)生有感情的朗讀課文。
2、 學(xué)生發(fā)表自己對文中詞語(yǔ)和句子的獨特感受。
3、 表演課本劇。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入。
今天，我們一起來(lái)排個(gè)課本劇，你們高興嗎?那么課文就是劇本，我們首先要把課本讀好、理解好，大家有信心嗎?
二、 自由讀文。
你對文中的那些詞語(yǔ)有獨特的感受?畫(huà)出來(lái)，先來(lái)跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
三、 你對文中的那部分感興趣?讀給
大家聽(tīng)。讀的時(shí)候要體會(huì )人物的心理活動(dòng)。
在此過(guò)程中，教師相機指導朗讀。
a) 分角色朗讀。
b) 自由組合排練課本劇。
c) 課本劇表演。
d) 布置作業(yè)。
人類(lèi)和動(dòng)物之間友好相處的故事有很多。搜集一下，讀一讀，下堂課進(jìn)行交流。
第三節
教學(xué)內容：鞏固練習
教學(xué)過(guò)程：
1、分角色朗讀課文 2、做課后練習題
3、聽(tīng)寫(xiě)生字 4、做形近字組詞練習
作業(yè)：讀后感
[板書(shū)設計]：
燕子回家的路
田田看窗戶(hù)關(guān)心燕子
我關(guān)心
窗戶(hù) 韓奶奶
北師大版小學(xué)三年級語(yǔ)文下冊教案6
教學(xué)目標：
1、認識“盒、聊”等10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“彩、夢(mèng)”等10個(gè)新字。會(huì )寫(xiě)“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋(píng)果、精靈、季節”等詞語(yǔ)。
2、了解各種各樣的夢(mèng)，體驗夢(mèng)的多彩之處。
3、感受夢(mèng)的色彩情感，運用自由、夸張的表現手法，大膽、快樂(lè )地描繪夢(mèng)境，培養學(xué)生的豐富想象力。
4、感受想象的樂(lè )趣，培養學(xué)生愛(ài)想象、敢表現的個(gè)性品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)學(xué)生回憶和想象力，突顯個(gè)性，力求創(chuàng )新。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受夢(mèng)的色彩情感，培養學(xué)生的豐富想象力。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、認識“盒、聊”等10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“彩、夢(mèng)”等10個(gè)新字。會(huì )寫(xiě)“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋(píng)果、精靈、季節”等詞語(yǔ)。
2、了解各種各樣的夢(mèng)，體驗夢(mèng)的多彩之處。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引入夢(mèng)境
1、師：小朋友們好，你們昨晚睡得好嗎？有沒(méi)有做夢(mèng)？誰(shuí)來(lái)講講你的夢(mèng)？
2、學(xué)生講自己做的夢(mèng)。
3、師：我昨晚想著(zhù)今天要給孩子們上課，也興奮得睡不著(zhù)，感覺(jué)自己也做了一個(gè)奇妙的夢(mèng)。我夢(mèng)到自己仿佛有了魔力，我用腳尖輕輕一滑，大片的草坪綠了，到處的野花都紅了，天空也藍了，藍得可愛(ài)，藍得透明。在蔥郁的森林里，雪松們手拉著(zhù)手唱著(zhù)歌、跳著(zhù)舞。在一座小屋的煙囪上，結出了一個(gè)又大又紅的蘋(píng)果般的太陽(yáng)。一切都是那么的美好。
師：你們覺(jué)得老師的夢(mèng)怎么樣？
生：神奇、甜美。
師：看來(lái)大家都做過(guò)夢(mèng)，今天我們也要學(xué)學(xué)《彩色的夢(mèng)》。
4、揭示課題《彩色的夢(mèng)》。
二、初讀課文，認識生字。
1、學(xué)生自讀課文，檢查學(xué)生的課前預習情況。完成以下要求：
�。�1）借助拼音將課文讀通順，讀流利。
�。�2）有不認識的字借助拼音認一認，實(shí)在不認識的請圈出來(lái)。
�。�3）找出文中的新詞，聯(lián)系上下文理解。
�。�4）說(shuō)說(shuō)課文中講了一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)？
2、檢查學(xué)生的初讀情況。
�。�1）將學(xué)生分成4個(gè)小組，每個(gè)小班讀一個(gè)小節，看看哪個(gè)小組讀得。
�。�2）認生字。同桌互相認生字，看誰(shuí)還有不認識的生字，同桌教教他。
�。�3）強調存在困難的生字。A后鼻音：坪、囪、精、叮、嚀B邊音：聊
�。�4）將生字的拼音帽子去掉，再開(kāi)火車(chē)讀一讀。
�。�5）將生字寶寶藏到詞語(yǔ)中讀一讀。
鉛筆盒煙囪森林聊天精靈雪松草坪
叮嚀歌聲蔥郁彩色蘋(píng)果拉手腳尖季節
�。�6）有不理解的詞語(yǔ)嗎？聯(lián)系上下文思考。
蔥郁：森林里的雪松長(cháng)得很好，很茂盛。
叮嚀：本文指紫葡萄叮囑、交待。
3、課文主要講了一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)？
�。�1）學(xué)生再讀課文。
�。�2）請學(xué)生概括主要講了一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)。
�。�3）師小結。課文主要講了我用畫(huà)筆描繪了一個(gè)彩色的夢(mèng)。
三、指導書(shū)寫(xiě)。
1、學(xué)生自由觀(guān)察10個(gè)要求書(shū)寫(xiě)的生字，看看有哪些地方需要提醒同學(xué)們注意。
2、同學(xué)們互相提醒。
3、老師指導容易出錯的生字。
�。�1）彩字的左上面的部分的寫(xiě)法。
�。�2）藍字的上中下部分。
�。�3）森字三個(gè)不同的木字的寫(xiě)法。
�。�4）“般”字與“船”字的區別。
�。�5）“靈”字的“彐”部分沒(méi)有出頭。
4、學(xué)生描紅，老師巡視指導。
5、學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。
四、作業(yè)。
1、書(shū)寫(xiě)生字。
2、朗讀童謠，讀熟悉，讀流利。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、熟讀課文，感受夢(mèng)的色彩情感，運用自由、夸張的表現手法，大膽、快樂(lè )地描繪夢(mèng)境，培養學(xué)生的豐富想象力。
2、感受想象的樂(lè )趣，培養學(xué)生愛(ài)想象、敢表現的個(gè)性品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引入。
1、復習《彩色的夢(mèng)》里面的生字新詞。
2、讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么樣的故事。
二、再讀課文，了解各小節的內容。
1、再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文有多少個(gè)小節。
2、說(shuō)說(shuō)每個(gè)小節主要講了什么。
�。�1）第一小節講了我有一大把彩色的夢(mèng)。
�。�2）第二、三小節主要講了我編織的彩色的夢(mèng)境。
�。�3）第四小節主要講了我的彩色鉛筆編織的彩色夢(mèng)境。
三、品讀課文，想象彩色的夢(mèng)。
1、學(xué)習第一小節。
�。�1）請一小組的同學(xué)領(lǐng)讀第一小節，其他小組的同學(xué)跟讀。
�。�2）想象一下：我有一大把彩色的夢(mèng)，有的長(cháng)，有的圓，有的硬。想象一下這一大把彩色的夢(mèng)是什么？
�。�3）學(xué)生匯報：彩色鉛筆、水彩筆、油畫(huà)棒等。
�。�4）長(cháng)的可能是什么？圓的可能是什么？硬的呢？
�。�5）師：從哪里可以看出他們可能是彩色鉛筆、水彩筆、油畫(huà)棒的。
�。�6）生匯報。一是從“他們躺在鉛筆盒里聊天”。二是從“我的彩色鉛筆，是大森林的精靈�！�
�。�7）師：一打開(kāi)，就在白紙上跳蹦。他們在白紙上怎樣跳蹦？你能想象出來(lái)嗎？
�。�8）學(xué)生匯報。（充分發(fā)揮學(xué)生的想象）
2、學(xué)習第二小節。
�。�1）全班齊讀第二小節，說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)？
�。�2）學(xué)生匯報。
�。�3）師小結：草坪綠了，野花紅了，天空藍了，你還能照這樣說(shuō)嗎？
�。�4）學(xué)生仿照著(zhù)說(shuō)一說(shuō)。如：天上的云朵，白了。
�。�5）出示句子“藍—得—透—明！”這里的破折號有什么作用？引導學(xué)生理解，這里的破折號表示聲音的延長(cháng)。
�。�6）指導學(xué)生讀一讀。
3、學(xué)習第三小節。
�。�1）請女生讀第三小節，注意要讀出什么樣的語(yǔ)氣呢？
�。�2）雪松們拉手，煙囪上結蘋(píng)果，多么不可思議的事情��！請孩子們讀出驚訝的語(yǔ)氣。
�。�3）“在蔥郁的森林里，雪松們拉著(zhù)手，請小鳥(niǎo)留下歌聲�！边@句話(huà)采用了什么修辭手法？
�。�4）引導學(xué)生認識擬人，就是把動(dòng)植物當作人來(lái)寫(xiě)，賦予他們人物的特點(diǎn)，比如這里雪松拉手，小鳥(niǎo)唱歌。
�。�5）請學(xué)生照樣子說(shuō)一個(gè)擬人句。
�。�6）“煙囪上結一個(gè)蘋(píng)果般的太陽(yáng)�！边@一句是比喻句，把煙囪上結的太陽(yáng)比喻成蘋(píng)果。
�。�7）請孩子們也說(shuō)一個(gè)比喻句。
�。�8）“又大—又紅！”這里的破折號表示的是聲音的停頓。
�。�9）指導學(xué)生朗讀，讀出驚訝、驚奇、驚喜的語(yǔ)氣。
4、學(xué)習第四小節。
�。�1）請男同學(xué)讀一遍第四小節。
�。�2）我的彩色鉛筆是大森林的精靈，它描繪了大森林的哪些美景。除了第三小節講的雪松拉手和煙囪上結太陽(yáng)，你還知道哪些呢？
�。�3）請同學(xué)匯報。
�。�4）我的彩色夢(mèng)境是什么樣的？
�。�5）還有紫葡萄的叮嚀，紫葡萄叮嚀了些什么？聯(lián)系上下文讓孩子們說(shuō)一說(shuō)紫葡萄說(shuō)了些什么？
�。�6）請同學(xué)們匯報。
�。�7）指導學(xué)生朗讀。
四、拓展延伸。
1、說(shuō)一說(shuō)你想用彩色鉛筆畫(huà)些什么？
2、仿照課文的第2小節和第3小節寫(xiě)一寫(xiě)。
3、全班交流。
4、老師評比表?yè)P。
五、老師總結。
每個(gè)人都有一個(gè)彩色的夢(mèng)，讓我們?yōu)榫幙椷@個(gè)美麗的彩色夢(mèng)境而努力吧！
六、作業(yè)。
1、寫(xiě)出自己用彩色鉛筆描繪的彩色夢(mèng)境。
2、讀讀課文，試著(zhù)背一背。
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