小學(xué)語(yǔ)文怎么都快樂(lè )教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文怎么都快樂(lè )教案，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)語(yǔ)文怎么都快樂(lè )教案1
【教學(xué)目標】
(一)知識目標：
1、認識“怎、獨”等13個(gè)生字，
2、會(huì )寫(xiě)“玩、很”等7個(gè)字。學(xué)會(huì )多音字：得
(二)能力目標
正確、流利地朗讀課文，理解文中詞語(yǔ)的意思。
(三)情感目標：懂得獨自一個(gè)人是一種快樂(lè )，與他人相處也是一種快樂(lè )。體會(huì )詩(shī)中表達“怎么都快樂(lè )”的原因和樂(lè )觀(guān)積極的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認字和寫(xiě)字，練習朗讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
分辨漢字，認識偏旁。理解文中詞語(yǔ)的意思。
【教學(xué)方法】
講授法 演示法 練習法 讀書(shū)指導法 游戲法 問(wèn)答法
【教學(xué)手段】
教學(xué)掛圖，生字卡片，課件
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入
同學(xué)們，你自己一個(gè)人玩的時(shí)候感覺(jué)怎么樣?你和兩個(gè)人一起玩感覺(jué)怎么樣?玩什么?你知道課文的“我”什么感受嗎?
二、課件出示或者圖片出示本課的插圖
老師板書(shū)《怎么都快樂(lè )》，讓我們去讀課文。
三、學(xué)習生字
(一)初讀課文
1、聽(tīng)老師讀。
2、你自己讀讀看。請學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。
3、一邊讀一邊圈出本課的生字。
(二)學(xué)習生字
1、哪一位同學(xué)可以試著(zhù)看拼音讀一下本課的生字。
zěn dú tiào shnɡ jiǎnɡ děi yǔ qiú xì pái lán yùn wán hěn dānɡ
怎 獨 跳 繩 講 得 羽 球 戲 排 籃 連 運 玩 很 當 yīn xínɡ xǔ
音 行 許
2、分析生字：一個(gè)一個(gè)生字分析：看生字看生字拼音是幾拼音節，什么偏旁部首，什么結構，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等，例如
學(xué)習生字怎：音節：兩拼音節，偏旁：心字底。結構：上下結構，組詞：學(xué)生說(shuō)。
3、就這樣一個(gè)一個(gè)學(xué)完本課生字。
多音字
當：多音字
dā
nɡ 當時(shí)
當
dànɡ 上當
得：多音字
d 得到
得 de 跑得快
děi 得有人
行：多音字
ínɡ 不行
hǎnɡ 一行
反義詞
獨自——結伴 靜悄悄——鬧哄哄 正好——不巧
近義詞
獨自——單獨 正好——恰好 許多——很多
這節課我們要記住
走之旁 很多——很少
(三)我書(shū)中的組詞
請學(xué)生圈出本課中的生字組詞
如果本課有現成的組詞，就直接圈出來(lái)，如果本課的生字沒(méi)有現成的組詞，可以寫(xiě)一個(gè)，以備以后忘了組詞可以隨時(shí)翻看。
四、朗讀生字
(一)帶拼音朗讀生字
1、學(xué)生齊讀：說(shuō)出音節，偏旁部首，結構，每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)，每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)。
2、學(xué)生領(lǐng)讀(一課一領(lǐng)讀)
(二)去掉拼音朗讀生字
我會(huì )讀：齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開(kāi)火車(chē)讀——自讀。
五、我會(huì )讀(課后朗讀)
1、學(xué)生一起朗讀。
2、開(kāi)會(huì )車(chē)朗讀。
六、考一考你
漢字魔術(shù)
寫(xiě)偏旁
獨——( )
很——( )
球——( )
連——( )
加偏旁
元——( )
井——( )
午——( )
反義詞
很多——( )
不巧——( )
七、升華學(xué)習
游戲：找朋友游戲
老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上，學(xué)生拿音節卡片和生字卡片。然后拼讀
八、小結
1、今天我們一起學(xué)習了什么?
2、學(xué)生說(shuō)。
3、老師總結：我們學(xué)習了本課的生字，認識了1個(gè)偏旁。
4、初讀了課文.。
九、下節課我們做什么?
1、下節課我們將進(jìn)行朗讀課文，分析課文。
2、請同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
第二課時(shí)
一、復習檢查。
找一找游戲：我在那里?
規則1、老師叫學(xué)生閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師說(shuō)漢字，叫學(xué)生睜開(kāi)眼去找。
二、朗讀課文，初悟課文
(一)老師示范朗讀課文
(二)學(xué)生自己朗讀課文。一邊讀，一邊找出課文有幾個(gè)小節。
三、分析課文，深悟課文
1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文有幾個(gè)小節?(4個(gè)小節)
2、你是怎樣確定的?(這課文里有4個(gè)地方空一行處。)
3、同學(xué)們齊讀第一小節
(1)第一小節有幾句話(huà)?(3句話(huà))
(2)你是怎么確定的?(1個(gè)感嘆號，兩個(gè)省略號)
(3)一人玩怎么樣?(很好)
(4)一個(gè)人可以干什么?(折紙船，折紙，踢毽子，跳繩，搭積木，看書(shū)畫(huà)畫(huà)，聽(tīng)音樂(lè ))
(5)獨自本是孤獨的，但是正好一轉，表達了作者積極的生活態(tài)度。當然就是順理成章的事情
(5)第一小節寫(xiě)一個(gè)人獨處時(shí)很快樂(lè )
反義詞
獨自——結伴 靜悄悄——鬧哄哄 正好——不巧 有——無(wú) 好——壞 近義詞
獨自——單獨 正好——恰好
多音字
好：多音字
hǎ
o 好人
好
hào 愛(ài)好
yu 音樂(lè )
樂(lè )
l 快樂(lè )
的：多音字
de 好的
的
dì 目的
4、請女生一起讀第二小節，男生聽(tīng)著(zhù)，聽(tīng)她們讀得對不對。
(1)第二小節有幾句話(huà)?(3句話(huà))
(2)你是怎么確定的?(有一個(gè)句號，1個(gè)感嘆號，一個(gè)省略號)
(3)兩人玩怎么樣?(很好)
(4)兩個(gè)人可以干什么?(講故事，下象棋，打羽毛球，做蹺蹺板)
(6)第二小節寫(xiě)兩個(gè)人玩時(shí)很快樂(lè )
(7)兩個(gè)人還可以玩什么?
行：多音字
ínɡ 不行
hǎnɡ 一行
得：多音字
d 得到
得 de 跑得快
děi 得有人
5、請男生一起讀第三小節，女生聽(tīng)著(zhù)，聽(tīng)她們讀得對不對。
(1)第三小節有幾句話(huà)?(3句話(huà))
(2)你是怎么確定的?(有2個(gè)句號，1個(gè)感嘆號)
(3)三人玩怎么樣?(很好)
(4)三個(gè)人可以干什么?(講故事，跳繩)
(7)第三小節寫(xiě)三個(gè)人玩時(shí)很快樂(lè )。
(8)三個(gè)人還可以玩什么?(拍皮球，做迷藏)
反義詞
有——無(wú)
多音字
更：多音字
ɡnɡ 更好
更
ɡēnɡ 一更
6、請學(xué)生一起讀第四小節。
(1)第四小節有幾句話(huà)?(5句話(huà))
(2)你是怎么確定的?(有三個(gè)感嘆號，一個(gè)省略號，一個(gè)句號)
(3)四個(gè)人玩怎么樣?(很好)
(4)五個(gè)人玩怎么樣?(很好)
(5)許多人玩怎么樣?(更好)
(6)許多人玩什么?(拔河，老鷹捉小雞，打排球，打籃球，踢足球，開(kāi)運動(dòng)會(huì ))
(7)第四小節寫(xiě)許多人一起玩時(shí)很快樂(lè )
(8)許多人還可以玩什么?
7、老師總結：這篇課文講的是自己對快樂(lè )的感受，獨自一個(gè)人很快樂(lè )，與別人相處也很快樂(lè )，大家在一起玩更快樂(lè )。表達了樂(lè )觀(guān)積極的情感。
【板書(shū)】
一個(gè)人——
兩個(gè)人——
三個(gè)人—— 很好
四個(gè)人—— 獨自一個(gè)人很快樂(lè )
五個(gè)人—— 多人相處更快樂(lè )，樂(lè )觀(guān)積極的情感 許多人——更好
四、朗讀課文，感悟課文
學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——學(xué)生自讀
五、表演朗讀
四個(gè)人一小組，進(jìn)行表演朗誦。
六、考一考你
照樣子寫(xiě)句子
例：人多，玩什么游戲?
拔河
1、人多，玩什么游戲?
2、人多，玩什么游戲?
七、課文升華
1、想一想，你最喜歡的游戲是什么?和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。
2、寫(xiě)一寫(xiě):以“我最喜歡的游戲”為題，寫(xiě)一寫(xiě)。
八、小結
1、今天我們一起學(xué)習了什么?
2、學(xué)生說(shuō)。
3、學(xué)習了朗讀和分析了課文，背誦了課文。
九、下節課我們做什么?
1、下節課我們將進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)。
2、同學(xué)們回家可以把課文背給爸爸媽媽聽(tīng)。
第三課時(shí)
一、復習導入
玩捉人游戲：老師把生字卡片帖在黑板上，然后老師叫一個(gè)學(xué)生說(shuō)一個(gè)生字，這個(gè)學(xué)生叫一個(gè)學(xué)生去找，找對了，這個(gè)學(xué)生給他鼓鼓掌，找不對，這個(gè)學(xué)生告訴他怎么念。
二、指導寫(xiě)字
(一)指導書(shū)寫(xiě)漢字玩
1、筆順
(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)�！巴妗惫�8筆。認識筆畫(huà)：橫折折撇
(2)老師邊寫(xiě)邊示范。
(3)學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。
2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線(xiàn)格里，要對準下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。
(3)學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導。
3、組詞
(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。
(2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。
(4)老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。
(5)學(xué)生在田字格里練習書(shū)寫(xiě)組詞。
(二)指導書(shū)寫(xiě)漢字很
1、筆順
(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)�！昂堋惫�9筆，
(2)老師邊寫(xiě)邊示范。
(3)學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。
2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線(xiàn)格里，要對準下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。
(3)學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導。
3、組詞
(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。
(2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。
(4)老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。
(5)學(xué)生在田字格里練習書(shū)寫(xiě)組詞。
(三)指導書(shū)寫(xiě)漢字車(chē)當
1、筆順
(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)�！爱敗惫�6筆
(2)老師邊寫(xiě)邊示范。
(3)學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。
2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線(xiàn)格里，要對準下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。
(3)學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導。
3、組詞
(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。
(2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。
(4)老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。
(5)學(xué)生在田字格里練習書(shū)寫(xiě)組詞。
(四)指導書(shū)寫(xiě)漢字音
1、筆順
(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)�！耙簟惫�9筆
(2)老師邊寫(xiě)邊示范。
(3)學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。
2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線(xiàn)格里，要對準下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。
(3)學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導。
3、組詞
(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。
(2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。
(4)老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。
(5)學(xué)生在田字格里練習書(shū)寫(xiě)組詞。
(五)指導書(shū)寫(xiě)漢字講
1、筆順
(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)�！爸v”共6筆
(2)老師邊寫(xiě)邊示范。
(3)學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。
2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線(xiàn)格里，要對準下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。
(3)學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導。
3、組詞
(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。
(2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。
(4)老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。
(5)學(xué)生在田字格里練習書(shū)寫(xiě)組詞。
(六)指導書(shū)寫(xiě)漢字行
1、筆順
(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)�！靶小惫�6筆
(2)老師邊寫(xiě)邊示范。
(3)學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。
2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線(xiàn)格里，要對準下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。
(3)學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導。
3、組詞
(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。
(2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。
(4)老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。
(5)學(xué)生在田字格里練習書(shū)寫(xiě)組詞。
(七)指導書(shū)寫(xiě)漢字許
1、筆順
(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)�！霸S”共6筆
(2)老師邊寫(xiě)邊示范。
(3)學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。
2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線(xiàn)格里，要對準下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。
(3)學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導。
3、組詞
(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。
(2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。
(4)老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。
(5)學(xué)生在田字格里練習書(shū)寫(xiě)組詞。
三、看看誰(shuí)最棒
老師讓學(xué)生去黑板上書(shū)寫(xiě)，講評，比一比誰(shuí)最棒。
四、小結
這節課，我們學(xué)習了以下內容：
1、正確書(shū)寫(xiě)七個(gè)漢字，認識了筆畫(huà)。
2、正確書(shū)寫(xiě)漢字筆順，帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字，組詞。
小學(xué)語(yǔ)文怎么都快樂(lè )教案2
學(xué)情分析：學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習，已經(jīng)有了一定的識字基礎，掌握了看拼音識字，聽(tīng)讀識字等方法。能夠根據偏旁想字義，自己想辦法記住字形，這些識字方法還需要在以后的學(xué)習中不斷鞏固。
教材分析：本課選自人教版教材第二冊。這是一首兒童詩(shī)，朗朗上口，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，充滿(mǎn)了童趣，貼近兒童的生活。通過(guò)閱讀課文讓學(xué)生感受一個(gè)人快樂(lè )不如大家在一起更快樂(lè )。
教學(xué)目標：
1、認識“怎、獨、跳”等13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字，會(huì )讀“”“跳繩、踢足球、講故事、聽(tīng)音樂(lè )”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)學(xué)習課文，感受一個(gè)人是快樂(lè )的，正集體中更快樂(lè )，從而培養團隊友愛(ài)的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：認識13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：有感情的朗讀課文，讀出快樂(lè )的感覺(jué)。
教學(xué)準備：生字卡片、詞語(yǔ)卡片、四線(xiàn)格和田字格
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知
1、同學(xué)們，上節課我們學(xué)了《怎么都快樂(lè )》，我們明白了：獨樂(lè )樂(lè )不如眾樂(lè )樂(lè )（齊說(shuō)），一個(gè)人快樂(lè )，不如和大家在一起更快樂(lè )。
2、熟讀課文
表演讀：一人讀第一段，和同伴一起讀第二段，由此順延，最后全班一起讀最后一段。
3、讀字詞，把表示動(dòng)作的詞語(yǔ)圖上顏色。
出示生字卡片：怎、獨、跳、繩、講、得（多音字）等13個(gè)生字，指名讀，學(xué)生齊讀。
出示詞語(yǔ)卡片：跳繩踢足球講故事聽(tīng)音樂(lè )打排球玩游戲
拉火車(chē)讀，學(xué)生齊讀。
二、指導書(shū)寫(xiě)生字
1、上節課我們已經(jīng)學(xué)習了兩個(gè)生字，出示“玩”和“當”，讓學(xué)生讀一讀，說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)字的書(shū)寫(xiě)要求。（玩，左窄右寬，王的末筆橫改提；當，上下寬窄相當）
2、教學(xué)新生字（黑板上畫(huà)好四線(xiàn)格和田字格）。
1）讀一讀，認一認
出示五個(gè)生字“講、許、很、行、音”。
指名看拼音讀，拉火車(chē)讀，齊讀。
通過(guò)讀生字，你發(fā)現了什么？（講和許都是言字旁，很和行都是雙人旁）
2）指導書(shū)寫(xiě)
講：怎么記住這個(gè)字呢？學(xué)生發(fā)言，言+井=講（加一加的方法），老師在黑板上書(shū)寫(xiě)筆順，學(xué)生觀(guān)察字形和老師書(shū)寫(xiě)，注意占格。（右部下橫稍長(cháng)，豎撇在豎中線(xiàn)上）學(xué)生描紅，寫(xiě)三遍，老師巡視指導，在黑板上寫(xiě)出存在問(wèn)題的字，讓學(xué)生觀(guān)察有哪些問(wèn)題。再對比自己的字進(jìn)行改正。學(xué)生組詞（講課）（講話(huà)）
許：同“講”的教學(xué)方法，（加一加的識字方法）午上橫短下橫長(cháng)。學(xué)生描紅，注意占格。老師巡視，指出存在的問(wèn)題，讓學(xué)生觀(guān)察有哪些問(wèn)題，進(jìn)行改正。學(xué)生組詞（許多）（也許）
很：教學(xué)方法同上，注意雙人旁的書(shū)寫(xiě)，上撇短下撇長(cháng)。學(xué)生組詞（很多）（很好）
行：教學(xué)方法同上，左邊的雙人旁比右邊的高。學(xué)生組詞（行人）（行走）
音：教學(xué)方法同上，（加一加的識字方法）中間一橫稍長(cháng)，豎撇在豎中線(xiàn)上。學(xué)生組詞（音樂(lè )）（口音）
三、練習
1、學(xué)生在練習本上書(shū)寫(xiě)生字，每個(gè)三遍帶拼音。老師巡視指導，寫(xiě)完之后學(xué)生互評，找出不足加以改正。
2、學(xué)生重讀課文，找出學(xué)過(guò)的會(huì )寫(xiě)的字，想一想還能組哪些詞語(yǔ)。
教學(xué)反思：《怎么都快樂(lè )》是一首充滿(mǎn)童趣的兒童詩(shī)，以快樂(lè )為主題，讀起來(lái)朗朗上口。本課共兩課時(shí)，我第一課時(shí)以課文閱讀和識字為主，第二課時(shí)以教學(xué)識字為主，，集中進(jìn)行識字教學(xué)能夠讓學(xué)生更好的分析字形，記住字形，對于漢字的書(shū)寫(xiě)能夠更及時(shí)的糾正。在第二課時(shí)的教學(xué)中，讓學(xué)生根據已有的知識經(jīng)驗自己總結識字規律，如何更快的記住字形。掌握生字的書(shū)寫(xiě)，體會(huì )識字的快樂(lè )。
小學(xué)語(yǔ)文怎么都快樂(lè )教案3
�。ㄒ唬⿲胄抡n，初讀課文
1．學(xué)生回憶課間活動(dòng)，根據學(xué)生的描述，以卡片的形式隨機出示活動(dòng)名稱(chēng)，學(xué)生認讀：跳繩、踢毽子、打籃球等，這些活動(dòng)都能給孩子們帶來(lái)快樂(lè )，引出課題《怎么都快樂(lè )》。
2．讀準字音“怎”。擴詞：怎么、怎樣；學(xué)生認讀詞語(yǔ)。齊讀課題。
3．自由朗讀課文，圈畫(huà)生字，標注小節號，努力讀準字音，讀通句子。
4．同桌之間按小節輪流讀課文，讀錯的字音及時(shí)糾正。
�。ǘ┚x感悟，隨文識字
1．學(xué)習第1小節。
�。�1）學(xué)生自由朗讀第1小節。
�。�2）指生讀第1小節。
�。�3）隨文識字。
跳繩：做動(dòng)作理解跳繩，“跳”的動(dòng)作與腳有關(guān)�！袄K”字是絞絲旁，與絲線(xiàn)有關(guān)。這兩個(gè)字可以借助偏旁識字。
“獨”：組詞識記。獨自、孤獨、獨一無(wú)二。學(xué)生齊讀這些詞語(yǔ)。
�。�4）聯(lián)系上文，理解“獨自、靜悄悄”。
�、僭僮x第一小節，圏一圈，一個(gè)人時(shí)可以玩什么？
學(xué)生交流。
�、诼�(lián)系上文想一想，“獨自”是什么意思？“靜悄悄”呢？
�、郛斈阋粋�(gè)人在家時(shí)，還可以做什么？
學(xué)生匯報后，老師講解：“……”這六個(gè)小圓點(diǎn)組成了省略號，剛才同學(xué)們說(shuō)的這些游戲就可以用這個(gè)省略號來(lái)表示。
�。�5）小結：一個(gè)人在家時(shí)自由自在，想做什么做什么，多么自由，多么快樂(lè )。帶上這份心情，讀一讀這個(gè)小節。
2．學(xué)習2、3小節。
�。�1）指生讀2、3小節。
�。�2）隨文識字寫(xiě)字。
“講”：根據形聲字的規律識字，左形右聲。出示詞語(yǔ)：講話(huà)、演講、講課。學(xué)生齊讀。
指導書(shū)寫(xiě)：“講”，左窄右寬，“井”第二橫穿插到提的上方，撇穿插到提的下方。
老師范寫(xiě)，學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。
“球”：根據形聲字規律識字，左形右聲，學(xué)生自由組詞。
“得”：多音字，出示三個(gè)音以及詞語(yǔ)，學(xué)生讀準字音和詞語(yǔ)。
“羽”：兩個(gè)“習”字加在一起就讀“羽”。
�。�3）講故事既可以?xún)蓚�(gè)人又可以三個(gè)人，有什么不一樣呢？
對比：句子1：講故事得有人聽(tīng)才行，你講我聽(tīng)，我講你聽(tīng)。
句子2：講故事多個(gè)人聽(tīng)更有勁，你講我們聽(tīng)，我講你們聽(tīng)。
�、賹Ρ日页霾煌�，交流。
�、诼�(lián)系上文和自己的經(jīng)歷，說(shuō)一說(shuō)“更有勁”的意思。（有趣，有意思。）
�。�4）男女生分別讀2、3小節，感受不同的樂(lè )趣。
3．學(xué)習第4小節。
�。�1）自由讀第4小節。
�。�2）隨文識字寫(xiě)字。
“籃”：最開(kāi)始發(fā)明籃球的時(shí)候是把球扔進(jìn)掛在墻上的籃子里，所以“籃”是竹字頭。
“戲”：組詞方法識記。唱戲、游戲。
“連、運”：用理解偏旁的方法識記。兩個(gè)字都有“走之”，和行走有關(guān)。
指導書(shū)寫(xiě)：“許”，左右結構，“午”的第二橫穿插到“言字旁”提的上方。
老師范寫(xiě)，學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。
�。�3）讀第4小節，圈畫(huà)出人多能玩哪些游戲。匯報交流。
�。�4）省略號表示什么？請你再說(shuō)出人多能玩的游戲。
�。�5）師生合作讀：
一個(gè)人玩——（很好�。�
兩個(gè)人玩——（很好�。�
三個(gè)人玩——（很好�。�
四個(gè)人玩——（很好�。�
五個(gè)人玩——（很好�。�
許多人玩——（更好�。�
為什么許多人玩更好，更快樂(lè )呢？帶著(zhù)快樂(lè )的心情齊讀最后一個(gè)小節。
4．出示詞語(yǔ)，學(xué)生齊讀。
跳繩、踢足球、講故事、聽(tīng)音樂(lè )、打排球、玩游戲
觀(guān)察這些詞語(yǔ)，它們有什么特點(diǎn)？你還能說(shuō)這樣的詞語(yǔ)嗎？學(xué)生練習說(shuō)一說(shuō)，再交流。
�。ㄈ┱祥喿x《春天的歌》中的《分糖果》
1．出示讀文要求：自由朗讀，借助拼音把字讀正確，把句子讀通順。盡量把文章也讀通順。
2．填空：（PPT出示）
�。�1）一個(gè)人吃糖，感到（）。
�。�2）我把糖分給（）、（）、（）、（）。
3．我把糖分給大伙兒后我的心情發(fā)生了什么變化？在文中用橫線(xiàn)標出來(lái)。
交流后，齊讀最后兩個(gè)自然段。
4．說(shuō)一說(shuō)，生活中有沒(méi)有和別人分享了什么后讓你更快樂(lè )的事呢？
分享能帶給我們快樂(lè )，希望同學(xué)們都試著(zhù)做會(huì )分享的人，這樣你就能得到很多快樂(lè )。
小學(xué)語(yǔ)文怎么都快樂(lè )教案4
個(gè)單元，以“快樂(lè )”為主題。本課語(yǔ)言生動(dòng)有趣，結構簡(jiǎn)單，重復句式較多，十分易于學(xué)生朗讀和識字。學(xué)生在朗讀中感悟到快樂(lè )的含義：獨處一人是一種快樂(lè )，與他人相處也是一種快樂(lè )，學(xué)會(huì )為別人付出更是一種快樂(lè )；游戲快樂(lè )，學(xué)習也快樂(lè )。重點(diǎn)難點(diǎn)
1、隨文鞏固識字，朗讀課文，理解課文。
2、在朗讀課文中體會(huì )快樂(lè )的含義。
【講授】
一、課前活動(dòng)及引入。
1、日積月累。
2、談話(huà)：你們喜歡玩游戲嗎？喜歡玩什么游戲？指導生說(shuō)完整的話(huà)：我喜歡（）。
3、談話(huà)遷移：是啊，玩游戲多么有意思呀！做自己喜歡的游戲大家都快樂(lè )。這節課我們要學(xué)習的詩(shī)歌，題目就叫──大家都快樂(lè )。（小手跟我寫(xiě)課題（板書(shū)課題），一起讀課題。
二、預習檢測。
1、請一小老師帶領(lǐng)全班學(xué)生讀詞語(yǔ)。
2、看誰(shuí)反應快：打亂認讀生字�？醇t色的字有何特點(diǎn)（動(dòng)詞）
3、我會(huì )拼：小老師領(lǐng)讀、
4、開(kāi)火車(chē)認讀生字奪紅旗。
三、初讀課文，正確、流利。
過(guò)渡語(yǔ)：怎樣才快樂(lè )？怎樣大家都快樂(lè )？翻到語(yǔ)文書(shū)第93頁(yè)、
1、學(xué)生聽(tīng)課文錄音。要求（聽(tīng)準字音，小手點(diǎn)到。）
2、師生共讀。你想讀嗎？咱們一起讀。
3、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出不認識的字，用自己喜歡的方式學(xué)會(huì )。
4、同桌合用一本書(shū)讀課文，互相糾正讀書(shū)中的錯誤。（課件出示合作要求）他讀得好，請你夸夸他，有問(wèn)題時(shí)，請你幫幫他。
5、自讀課文，想想自己的收獲，與同桌交流。
6、指名分節用自己喜歡的方法讀課文，同學(xué)評價(jià)。（在每一小節中都有我們要認識的新朋友，我們要把它們讀正確。）
四、細讀課文，理解課文內容。
那課文里的小朋友到底做了些什么感到快樂(lè )呢？
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一節：
1、課件出示第一小節：指名讀（邊聽(tīng)邊用—畫(huà)出玩的游戲）。
2、全班一起來(lái)讀讀這些游戲的名字。（把表示動(dòng)作的字涂上顏色）
3、一個(gè)人的快樂(lè )在哪？用自己喜歡的方式讀一讀。（表演讀、找伙伴讀。）：（哦，一個(gè)人自由自在地游戲，真快樂(lè )�。ㄟ@個(gè)時(shí)候，沒(méi)有人打擾你，靜靜的玩耍，真舒服。）
4、你一個(gè)人在家時(shí)干什么？能不能再給我們推薦一個(gè)你覺(jué)得最最好玩的游戲？（堆積木、滑旱冰、聽(tīng)音樂(lè )、彈鋼琴、滾鐵環(huán)、看圖書(shū)）
5、一個(gè)人玩的快樂(lè )是什么？（自由自在地游戲，真快樂(lè )！沒(méi)有人打擾你，靜靜的`玩耍，真舒服。
6、指導朗讀：一起讀讀這個(gè)小節，把你的快樂(lè )和大家一起分享。）練習讀；指名讀；集體評議
�。ǘ⿲W(xué)習第二節：
過(guò)渡：一個(gè)人游戲挺快樂(lè )，但有些事兒合作起來(lái)才能把游戲做好呢。
1、同桌合作讀書(shū)的游戲？你們倆悄悄商量一下，怎么樣分工合作，才能把第二節讀好呢？
2、按照你們剛才商量的辦法，好好讀一讀第二節。一會(huì )兒我們要比賽哪一對同桌合作得最好哦！
3、指一對同桌。（其他孩子靜悄悄地聽(tīng)，他們合作讀書(shū)讀得好，我們就把掌聲送給他們）點(diǎn)評：
�。ㄈ⿲W(xué)習自學(xué)3—4小節。
�。�1）出示學(xué)習要求：
1、用自己喜歡的方式讀一讀；
2、用——畫(huà)出喜歡做的游戲名稱(chēng)
3、想一想：你還喜歡幾個(gè)人做哪些游戲？
�。�2）小組內交流。
�。�3）小組展示，教師點(diǎn)撥質(zhì)疑。
a、猜謎：一兩人托著(zhù)一人上！打一字？（生）眾（出示“眾”讀）
b、所以我們常說(shuō)——（出示“三人為眾”）。誰(shuí)來(lái)讀？那怎么才能把眾字寫(xiě)好呢？請你注意看老師寫(xiě)。（范寫(xiě)）上面的人站的端端正正的，下面的兩個(gè)人把他高高托起來(lái)，左下的人那一捺變成點(diǎn)（紅筆），這樣的字叫品字節構的字。請你在書(shū)上描一描。
c、（課件：掰手腕）這個(gè)游戲本來(lái)是兩個(gè)人比賽，一個(gè)人當裁判，但是現在我們許多人玩，感覺(jué)怎么樣？（更快樂(lè )�。�
d、許多人還能玩什么游戲？
e、為什么大家一起玩時(shí)最快樂(lè )？那么多人在一起做游戲，笑著(zhù)、叫著(zhù)，那是一件多么幸福而又快樂(lè )的事��！誰(shuí)來(lái)讀讀課文最后一句話(huà)，把你此時(shí)此刻的心情表達出來(lái)。（許多人玩，更快樂(lè )）！
f、自由讀課文，想想自己最喜歡幾個(gè)人玩，重點(diǎn)讀讀這一節。
g、來(lái)快樂(lè )就在我們身邊，你有什么新玩法？
h、你覺(jué)得你做什么更快樂(lè )。（我_____，我更快樂(lè )。）
�。�4）小結：獨處一人是一種快樂(lè )，與他人相處也是一種快樂(lè )，學(xué)會(huì )為別人付出更是一種快樂(lè )；游戲快樂(lè )，學(xué)習也快樂(lè )。（齊有感悟朗讀詩(shī)歌）
�。�5）拓展學(xué)習。
五、拓展閱讀：
1、小故事（課件：學(xué)科班長(cháng)讀，自由讀）
一個(gè)富有的國王天天過(guò)著(zhù)大吃大喝的生活，還是悶悶不樂(lè )，不高興。他決定出王宮親自去尋找快樂(lè )的人。國王走到田野，看見(jiàn)一個(gè)窮困的農夫在放聲歌唱，就去問(wèn)他為什么這樣快樂(lè )？農夫說(shuō)：“我以前也為沒(méi)有鞋穿而難過(guò)，可是當我遇到一個(gè)沒(méi)有腿的人，才發(fā)現我該活得快樂(lè )�！秉c(diǎn)撥：國王聽(tīng)了農夫的話(huà)，快樂(lè )了嗎？通過(guò)讀這個(gè)故事我明白了什么？
2、名言。
六、板書(shū)：
大家都快樂(lè )
一個(gè)人，挺快樂(lè )折紙船踢毽子聽(tīng)廣播兩個(gè)人，真快樂(lè )下象棋打乒乓講故事三個(gè)人，很快樂(lè )跳皮筋掰手腕過(guò)家家學(xué)唱歌許多人，更快樂(lè )丟手絹賽拔河。
小學(xué)語(yǔ)文怎么都快樂(lè )教案5
教學(xué)目標
1、鞏固應用已有識字的方法，鼓勵學(xué)生自主識字。
2、在小組合作學(xué)習，探究學(xué)習的過(guò)程中，通過(guò)對語(yǔ)言文字的理解，大膽想象，體驗感悟，有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)學(xué)習課文，讓學(xué)生了解自己的快樂(lè )是單一的，要學(xué)會(huì )幫助別人，與別人合作更快樂(lè )，培養積極樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度。
學(xué)情分析
小學(xué)語(yǔ)文怎么都快樂(lè )教案6
1.教學(xué)輔助課件。（教師）
2.借助拼音自讀課文。（學(xué)生）
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入，引出課題
1.師：孩子們，剛才的課間十分鐘里你們玩得快樂(lè )嗎?說(shuō)說(shuō)為什么?（生交流）
2.師小結：是呀，一個(gè)人玩有一個(gè)人玩的快樂(lè )，有許多小朋友玩，大家會(huì )感到更快樂(lè )，無(wú)論怎么都快樂(lè )。
3.板書(shū)課題：怎么都快樂(lè )
4.指導朗讀課題，引導質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么?設計意圖：以課間十分鐘為話(huà)題和學(xué)生交談，能讓學(xué)生快速進(jìn)入師生對話(huà)，同時(shí)因為聊感興趣的內容而產(chǎn)生了閱讀期待。
二、初讀課文，識記生字
1.自由讀課文。要求：（1）借助拼音讀準字音。（2）邊讀邊圈出生字詞，把詩(shī)句讀通讀順。
2.學(xué)習新字新詞。
�。�1）出示生字，指名朗讀，相機正音。著(zhù)重指導學(xué)生讀準前鼻音“怎、很、音”，后鼻音“繩、講、行”。讀準多音字“得”，強調在本文中讀děi。
�。�2）說(shuō)說(shuō)自己記憶生字的好方法，同學(xué)之間互相交流。
�。�3）教師課件出示生字，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認讀。
�。�4）朗讀詞語(yǔ)。
怎么獨自跳繩羽毛球排球籃球游戲運動(dòng)會(huì )跳繩踢足球講故事聽(tīng)音樂(lè )打排球玩游戲
�、僮杂勺x一讀。
�、谟^(guān)察第二組詞語(yǔ)。有沒(méi)有發(fā)現什么特點(diǎn)?都是前面有一個(gè)表示動(dòng)作的詞。
�、蹖W(xué)生自由說(shuō)幾個(gè)這樣的詞。
3.再讀課文，讀出節奏。
�。�1）教師示范朗讀。
�。�2）學(xué)生學(xué)著(zhù)老師的樣子自由朗讀。
設計意圖：低年級，識字是主要的教學(xué)任務(wù)。在閱讀教學(xué)中，要有充足的時(shí)間來(lái)幫助學(xué)生識記生字。
三、規范書(shū)寫(xiě)，形成習慣
1.著(zhù)重指導“講、許”的寫(xiě)法。
�。�1）指導觀(guān)察字形、結構。（左右結構，言字旁，左窄右寬。）
�。�2）觀(guān)察這兩個(gè)字在田字格中的位置，兩個(gè)字的最后一個(gè)橫畫(huà)要寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。
�。�3）師范寫(xiě)，生書(shū)空。
�。�4）生各描紅一個(gè)，臨寫(xiě)一個(gè)。（師注意提醒學(xué)生寫(xiě)字姿勢。）
�。�5）反饋，評價(jià)。
2.學(xué)生自學(xué)“玩、很、當、音、行”的寫(xiě)法。
�。�1）觀(guān)察這幾個(gè)字的筆順演示。
�。�2）觀(guān)察這幾個(gè)字的占格位置。
�。�3）在描紅本上練寫(xiě)。
設計意圖：遵循低年級學(xué)生學(xué)習的直觀(guān)性原則，教師的示范是非常重要的，使學(xué)生在觀(guān)察學(xué)習的過(guò)程中明確漢字書(shū)寫(xiě)的筆畫(huà)和筆順，突破書(shū)寫(xiě)難點(diǎn)。通過(guò)交流自己識字的好方法，提高了學(xué)生識字的自主性。
第二課時(shí)
一、檢測舊知，比賽朗讀
1.教師出示字詞卡片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。
2.朗讀課文：同桌之間比賽讀文，評一評誰(shuí)讀得好。
設計意圖：以本課生字復習為導入，可以使學(xué)生快速進(jìn)入課堂氛圍，鞏固生字詞的識記。
二、多種朗讀，漸入詩(shī)境
1.自由輕聲朗讀課文，邊讀邊體會(huì )：你仿佛看到了什么?感受到了什么?
�。�1）學(xué)生交流。（一個(gè)人玩很快樂(lè )）
�。�2）一個(gè)人可以玩些什么?在書(shū)中圈出來(lái)。
�。�3）指名朗讀。
�。�4）除了這些，一個(gè)人還可以玩什么?
小創(chuàng )作：一個(gè)人玩，很好！
獨自一個(gè)，靜悄悄的，
正好可以______________
可以__________，可以__________
2.過(guò)渡：那么兩個(gè)人玩，三個(gè)人玩，更多人玩，會(huì )有哪些樂(lè )趣呢?
3.指名分小節朗讀第2、3、4小節。
4.同桌之間互讀互聽(tīng)，互相交流。
5.完成小創(chuàng )作。
兩個(gè)人玩，很好！
可以______________
一個(gè)人______________，一個(gè)人______________
許多人玩，更好！
人多，什么游戲______________
可以______________，可以______________
6.有感情地朗讀課文，讀出快樂(lè )。
7.思考：為什么許多人玩會(huì )更好，更快樂(lè )?
8.齊讀，讀出畫(huà)面感，讀出節奏，讀出快樂(lè )。
9.男女生比賽讀。
設計意圖：本文文字淺顯，孩子們完全有能力獨立理解。因此，這里并不需要過(guò)多的分析，而是讓孩子們通過(guò)多種方式的朗讀，在讀中感知，在讀中感悟。通過(guò)小創(chuàng )作對學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)話(huà)訓練，提高學(xué)生的表達能力。
三、課堂總結，指導背誦
1.齊讀課文，嘗試背誦。
2.討論交流：你從課文中懂得了什么?
3.師總結：這節課大家的心情真快樂(lè )，做游戲、讀詩(shī)歌。老師也寫(xiě)詩(shī)了，送給你們！孩子們起立，快樂(lè )地拍起手來(lái)，聆聽(tīng)這首關(guān)于學(xué)習的小詩(shī)。
一個(gè)人學(xué)習，挺快樂(lè )，靜靜思考有收獲。
兩個(gè)人學(xué)習，真快樂(lè )，互相幫助你和我。
三個(gè)人學(xué)習，很快樂(lè )，互相啟發(fā)點(diǎn)子多。
小學(xué)語(yǔ)文怎么都快樂(lè )教案7
一、學(xué)習目標1.認識“怎、獨”等12個(gè)生字，讀準多音字“得”的字音；會(huì )寫(xiě)“玩、很”等7個(gè)字。2.聯(lián)系上下文了解“獨自、靜悄悄、有勁”等詞語(yǔ)的意思結合生活實(shí)際積累“跳繩、踢足球”等詞語(yǔ)。3.借助拼音，正確、流利地朗讀詩(shī)歌；聯(lián)系生活實(shí)際，讀出詩(shī)歌的情趣，在反復朗讀中感受詩(shī)歌的節奏，體會(huì )生活中處處有快樂(lè )。
二、我會(huì )寫(xiě)注音及組詞玩：wán（好玩、玩笑、玩具）很：hěn（很大、很小、很多）當：dāng（當心、當作、應當）音：yīn（音樂(lè )、聲音、音節）講：jiǎng（聽(tīng)講、講古、講學(xué)）行：xíng（飛行、行走、行動(dòng)）許：xǔ（許多、也許、許可）
三、我會(huì )認注音及組詞怎：zěn（怎么、怎樣、怎的）獨：dú（單獨、獨自、獨家）跳：tiào（跳遠、跳高、跳傘）繩：shéng（繩子、紅繩、跳繩）羽：yǔ（羽毛、羽絨、羽衣）球：qiú（籃球、圓球、羽毛球）戲：xì（游戲、看戲、兒戲）排：pái（排球、排長(cháng)、排列）籃：lán（籃子、籃球、竹籃）連：lián（連長(cháng)、連接、相連）運：yùn（運動(dòng)、運行、運轉）
四、多音字好：hǎo（好人）hào（愛(ài)好）當dānɡ（當心）當：dānɡ（當心）dànɡ（上當）得：děi（得回家）de（飛得高）dé（得到）行：xínɡ（不行）hǎnɡ（一行）
五、近義詞獨自——單獨正好——恰好許多——很多
六、反義詞獨自——結伴正好——不巧很多——很少靜悄悄——鬧哄哄?
七、理解詞語(yǔ)獨自：自己一個(gè)人；單獨地。靜悄悄：形容非常安靜沒(méi)有聲響。輪流：依照次序一個(gè)接替一個(gè)，周而復始。有勁：有力氣。
八、句子解析1.獨自一個(gè)，靜悄悄的，正好折紙船、折馬……踢毽子、跳繩、搭積木，當然還有看書(shū)、畫(huà)畫(huà)，聽(tīng)音樂(lè )……“靜悄悄”寫(xiě)出了是安靜的意思，“正好”表達了積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度。兩處省略號寫(xiě)出了一個(gè)人玩的游戲不僅僅是這些，還有很多。2.三個(gè)人玩，很好！講故事多個(gè)人聽(tīng)更有勁，你講我們聽(tīng)。兩個(gè)人甩繩子，你跳，我跳，輪流跳�！坝袆拧本褪怯幸馑�、感興趣、興致勃勃的意思�！案弊滞怀隽送怀隽巳硕鄷r(shí)的快樂(lè )。
九、問(wèn)題歸納1.兩個(gè)人玩，很好！為什么兩個(gè)人玩很快樂(lè )?兩個(gè)人玩快樂(lè )是因為講故事可以有人聽(tīng)，還能下象棋、打羽毛球、坐蹺蹺板。2.哪種游戲兩個(gè)人、三個(gè)人都可以玩?玩法有什么不同?這種游戲還可以幾個(gè)人玩?講故事兩個(gè)人可以玩，三個(gè)人也可以玩。玩法不同的是，兩個(gè)人玩時(shí)一個(gè)人講一個(gè)人聽(tīng)，三個(gè)人玩時(shí)能多一個(gè)人聽(tīng)，更有勁。講故事還可以很多人玩，有了更多的聽(tīng)眾，我們講起來(lái)會(huì )更有勁。3.想一想，為什么無(wú)論幾個(gè)人玩都快樂(lè )?因為一個(gè)人玩安靜、自由，兩個(gè)人、三個(gè)人活或很多人玩熱鬧、有趣，只要心情好，幾個(gè)人玩都快樂(lè )。
十、課文主題
本文寫(xiě)了一個(gè)人玩是快樂(lè )的，許多人玩更快樂(lè )，告訴我們生活中處處有快樂(lè )，要保持積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度和團結合作的精神。
【小學(xué)語(yǔ)文怎么都快樂(lè )教案】相關(guān)文章：
怎么都快樂(lè )教案06-17
《怎么都快樂(lè )》教案11-21
《怎么都快樂(lè )》教案10-13
怎么都快樂(lè )教案范文03-19
《怎么都快樂(lè )》教案最新11-21
怎么都快樂(lè )教案（精選5篇）07-30
怎么都快樂(lè )教案（通用18篇）11-24
《怎么都快樂(lè )》教案（通用5篇）07-31