一年級語(yǔ)文上冊第一單元教案（通用14篇）
作為一名教學(xué)工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編幫大家整理的一年級語(yǔ)文上冊第一單元教案，歡迎閱讀與收藏。
一年級語(yǔ)文上冊第一單元教案 1
教學(xué)目標
1.正確、流利地朗讀、背誦《詠鵝》，體會(huì )到古詩(shī)的韻律美。
2.培養小學(xué)生課外閱讀興趣，養成多讀書(shū)，多積累的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)
1.朗讀、背誦古詩(shī)《詠鵝》。
2.會(huì )讀四個(gè)小節的《小兔子乖乖》，養成好的閱讀習慣。
教學(xué)準備
1.多媒體，生字卡片，紙板頭飾。（教師）
2.漢字卡片。（學(xué)生）
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入。
1.同學(xué)們，上節課學(xué)了一則謎語(yǔ)，你們會(huì )背嗎？指名背，全班齊背。
2.出示謎語(yǔ)讓學(xué)生猜猜是什么動(dòng)物。
3.指名猜謎底出示“鵝”的.圖片。
4.今天我們再來(lái)學(xué)習一首大家幼兒園就會(huì )讀的古詩(shī)《詠鵝》，板書(shū)題目。
5.教師示范讀，學(xué)生注意傾聽(tīng)。
6.教師教讀，教一句，學(xué)生讀一句。
7.學(xué)生按照自己喜歡的方式，自由自在地讀，并用鉛筆圈出自己讀不準的生字。
8.老師教讀生字，小組內開(kāi)展認字比賽，看誰(shuí)讀得又準又快。
9.生字卡片抽讀生字：
曲 項 浮 掌 撥 清 波
10.學(xué)生分組進(jìn)行朗讀比賽：哪個(gè)組讀得最通順。
二、聽(tīng)錄音，理解古詩(shī)字義，背古詩(shī)。
1.師放《詠鵝》錄音，再次讓學(xué)生感受這首古詩(shī)的音韻美。
2.出示白鵝戲水畫(huà)面，讓學(xué)生觀(guān)察：
�。�1）鵝毛、鵝掌河水的顏色；
�。�2）鵝脖子的形狀；
�。�3）鵝戲水時(shí)腳掌是怎樣動(dòng)作的等。
3.老師點(diǎn)撥，生初步了解以上問(wèn)題即可。
4.看了這幅圖，你認為最美的是什么？
5.跟我讀（再次跟老師一起讀古詩(shī)）讀出畫(huà)面的美感。
6.小組內試背古詩(shī)。
7.全班背誦，再一次感受白鵝戲水的美感。
三、師總結，配樂(lè )全班齊讀。
和大人一起讀《小兔子乖乖》。
一年級語(yǔ)文上冊第一單元教案 2
教學(xué)目標
1、熟悉學(xué)生情況，建立課堂常規。
2、通過(guò)學(xué)唱《上學(xué)歌》和欣賞《快樂(lè )的一天》，培養學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )與唱歌的良好習慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
3、指導學(xué)生聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )做簡(jiǎn)單的律動(dòng)。并能自編簡(jiǎn)單的動(dòng)作，表現《上學(xué)歌》活潑愉快的情緒。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、學(xué)唱歌曲，并感受到歌曲愉快的情緒，能通過(guò)演唱表現出歌曲的情緒。
2、感受樂(lè )曲情緒，能自編動(dòng)作表現出音樂(lè )的情緒。
教學(xué)過(guò)程
一、常規培訓
1、老師先講今后上課的要求。手平放在腿上，兩腳平放在地上，不要亂動(dòng)，背要挺直，有利于正確的發(fā)聲。書(shū)放在樂(lè )椅的扶手上，今后帶一只筆一塊橡皮，不要在帶其他東西。要愛(ài)護音樂(lè )書(shū)這個(gè)朋友。再請學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)今后應怎樣表現。（調動(dòng)積極性，自己感受到應遵守的紀律和要求）
2、發(fā)聲動(dòng)作應怎樣做才是正確的。
全體起立，跟老師找到雙手放的`位置，放的方式，再跟老師體會(huì )吸氣和呼氣的變化，引導學(xué)生自己找到腹部變化的規律。
跟教師練唱小樂(lè )段，感受正確發(fā)聲方法的運用。
3、進(jìn)教室的要求：聽(tīng)音樂(lè )并根據音樂(lè )節奏自編動(dòng)作邊做邊走到自己的位置。
聽(tīng)音樂(lè )練習
二、新授
1、導入：
“同學(xué)們，今天大家都是第一次上學(xué)，高興嗎？那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你的這一天是怎樣過(guò)的，你都經(jīng)歷了那些事�！�
“好，接著(zhù)，我們來(lái)聽(tīng)一首”快樂(lè )的一天“，看是不是你做的事情�！�
2、聽(tīng)音樂(lè )的第一段“早早起”
請生說(shuō)一說(shuō)這一段聽(tīng)過(guò)后有何感受
看圖，這一段表現了小朋友早晨起來(lái)的情景，請生根據音樂(lè )表現的內容，邊聽(tīng)邊用動(dòng)作表現。
“早晨起床后應該做什么？”“上學(xué)去”“這時(shí)你的心情怎樣？路上看到什么景色？”
3、直接聽(tīng)第二段，請生邊聽(tīng)邊做動(dòng)作表現。
“那么在上學(xué)途中，有一個(gè)小朋友遇到了這樣的事情�！�
4、學(xué)唱《上學(xué)歌》
�、俳處煼冻枨�，請學(xué)生模唱歌曲。
�、谧x歌詞，注意咬字要清楚。
�、鄹枨幚恚�
中速、充滿(mǎn)朝氣地演唱。
“太陽(yáng)天空照，花兒對我笑，”連貫舒展
“小鳥(niǎo)說(shuō)：早早早”輕松、親切、富有彈性
“我去上學(xué)�！瓙�(ài)勞動(dòng)”情緒飽滿(mǎn)、富有激情、節奏明快。
“長(cháng)大要為人民立功勞”堅實(shí)有力，表現出決心
注意以上幾點(diǎn)，教師范唱后，學(xué)生練唱。
�、苷埻瑢W(xué)根據歌詞給歌曲編舞蹈，邊唱邊跳，看誰(shuí)表演的好。
5、分別聽(tīng)“來(lái)學(xué)習”、“做游戲”、“放學(xué)了”、“靜靜睡”，并請生邊聽(tīng)邊根據樂(lè )曲情緒、表現的內容做相應的動(dòng)作。
聽(tīng)后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每一段的情緒是怎樣。
6、完整復聽(tīng)樂(lè )曲，并做動(dòng)作。演奏到“上學(xué)歌”處齊唱，做動(dòng)作。
三、小結
今天我們學(xué)習了歌曲“上學(xué)歌”，也欣賞了“快樂(lè )的一天”，同學(xué)們有什么收獲？
�。ê煤脤W(xué)習；長(cháng)大立功勞；養成良好習慣；熱愛(ài)學(xué)習等）
希望同學(xué)們今后向歌曲唱的那樣好好學(xué)習、快快樂(lè )樂(lè )。
四、板書(shū)設計
上學(xué)歌
情緒歡快、富有朝氣
一年級語(yǔ)文上冊第一單元教案 3
教學(xué)目標
1.通過(guò)觀(guān)察，發(fā)現圖畫(huà)與漢字的關(guān)系，認識“日、月”等8個(gè)生字。
2.會(huì )寫(xiě)“日、田”等4個(gè)生字和捺、點(diǎn)2個(gè)筆畫(huà)。
3.初步了解象形字的構字特點(diǎn)，感受學(xué)習漢字的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)
1.初步了解象形字的構字特點(diǎn)，識記生字。
2.按筆順規則正確書(shū)寫(xiě)“日、火”等字。
課前準備
1.制作象形字圖片、多媒體課件。(教師)
2.制作本課生字卡片。(師生)
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣(用時(shí)：5分鐘)
1.游戲激趣：教師集中出示8張象形字圖片，引導學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面，并交流畫(huà)面內容，結合自己的感受說(shuō)一句或幾句完整的話(huà)。
2.導入新課：這些不僅僅是一幅幅圖畫(huà)，還是一個(gè)個(gè)漢字呢！
1.仔細觀(guān)察每一張圖片，看清圖片上畫(huà)的分別是：太陽(yáng)、月亮、水、火、山、石頭、田地、禾苗。沒(méi)見(jiàn)過(guò)“田地”“禾苗”的同學(xué)，要認真聽(tīng)其他同學(xué)的介紹。
2.根據老師的描述，觀(guān)察老師手中的圖片，大致猜猜是什么字。
低年級孩子想象力極強，在學(xué)生猜測的過(guò)程中，教師要注意呵護學(xué)生的童心童真，即便是猜錯了也要適當地鼓勵、表?yè)P，以免打擊了孩子學(xué)習的積極性和敢于想象的童心。
二、借助圖畫(huà)，學(xué)習生字(用時(shí)：15分鐘)
1.為每組同學(xué)發(fā)放8張字理圖片，引導學(xué)生展開(kāi)小組討論，猜測圖片表示的是哪一個(gè)字，并想想為什么這樣猜。
2.組織學(xué)生進(jìn)行匯報，要求學(xué)生不僅說(shuō)出猜出的字，更要說(shuō)出猜測的理由。
3.逐一播放8個(gè)字的演變動(dòng)畫(huà)，驗證學(xué)生的猜測。驗證成功后領(lǐng)讀生字，有針對性地進(jìn)行講解。
4.組織學(xué)生再次展開(kāi)小組合作，借助手中的字理圖片讀準生字的字音，并請組長(cháng)整理易錯字音。重點(diǎn)指導“水、山、石”的讀音。
5.組織組長(cháng)匯報難讀易錯的字音，集中板書(shū)在黑板上，范讀、領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀。
6.組織學(xué)生開(kāi)展游戲鞏固活動(dòng)。
(1)看圖讀字。
(2)圖字對照讀字。
(3)直接讀字。
7.引導學(xué)生運用8個(gè)生字組成的詞語(yǔ)，聯(lián)系生活說(shuō)一句話(huà)或一段話(huà)。
1.根據圖片自由猜字，如果猜出來(lái)的字認識，就大聲讀一讀，如果猜出來(lái)的字不認識，就把它寫(xiě)在圖形旁邊。
2.匯報，可以采用“我猜出的字是________，因為_(kāi)_______”的句式。
3.仔細觀(guān)察動(dòng)畫(huà)演示，如果猜對了，就跟著(zhù)動(dòng)畫(huà)大聲讀出這個(gè)字，如果猜錯了，就仔細聽(tīng)聽(tīng)老師是怎樣講的。
4.小組合作：先對照圖片自讀生字，圈出讀不準的字音，再向小組同伴請教，最后組長(cháng)記錄同伴容易讀錯的字音，提供給老師。
5.認真傾聽(tīng)老師和同學(xué)的范讀，還是讀不準的字就看看生字對應的圖畫(huà)。
6.根據教師出示的圖片或文字，快而準地搶讀。注意“水”“石”和“山”都是翹舌音。
7.自由表達，例如：看著(zhù)媽媽做的雞腿，我的口水都流出來(lái)了。
1.學(xué)生在猜測生字時(shí)要允許有不同意見(jiàn)，然后在思辨中學(xué)生更能印象深刻。
2.學(xué)生在匯報“為什么這樣猜”的時(shí)候要鼓勵學(xué)生說(shuō)完整話(huà)。教師不要怕浪費時(shí)間，直到學(xué)生說(shuō)好，多叫幾個(gè)學(xué)生重復說(shuō)。
3.本課生字學(xué)生多數都很熟悉，要注意指導學(xué)生讀準“水”“石”“山”。
4.學(xué)生在用自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)句子時(shí)，可能會(huì )出現不符合邏輯的情況，教師要引導其他學(xué)生正確對待，不要挫傷了學(xué)生的自尊心，并對發(fā)言學(xué)生的“敢于表達”提出表?yè)P，激發(fā)學(xué)生的表達欲望。
三、觀(guān)察演示，練習書(shū)寫(xiě)(用時(shí)：15分鐘)
1.播放“日”“田”的筆順動(dòng)畫(huà)，引導學(xué)生觀(guān)察了解每一個(gè)生字的寫(xiě)法。
2.引導學(xué)生仔細觀(guān)察生字在田字格中的位置，重點(diǎn)指導“日”的筆順，掌握“先里頭后封口”的筆順規則。
3.組織學(xué)生練寫(xiě)生字。巡視指導。
4.利用投影儀展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)成果，師生點(diǎn)評。
1.認真觀(guān)察筆順動(dòng)畫(huà)，一邊觀(guān)察一邊書(shū)空練習。掌握不準的請老師再播放一次。
2.仔細觀(guān)察課后生字書(shū)寫(xiě)內容，看清楚每一個(gè)筆畫(huà)占田字格什么位置，看不清楚時(shí)請教老師或同學(xué)。
3.先描紅，再練寫(xiě)一個(gè)。
4.仔細觀(guān)察自己的書(shū)寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō)哪一筆寫(xiě)得好，哪一筆需要重新寫(xiě)。
引導學(xué)生比較“日”與“田”的區別，發(fā)現“日”窄窄長(cháng)長(cháng)的，上下一樣寬；“田”寬寬扁扁的，上大下略小。
四、互動(dòng)游戲，鞏固識字(用時(shí)：5分鐘)
組織學(xué)生做“我畫(huà)你猜的游戲”，老師來(lái)畫(huà)圖，學(xué)生來(lái)猜字。
看老師黑板上畫(huà)的圖，分別猜出對應的生字。
在猜字的游戲中，一定要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)猜字的理由。
第二課時(shí)
教學(xué)環(huán)節
教師指導
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)提示
一、游戲激趣，導入新課(用時(shí)：5分鐘)
組織學(xué)生按照要求進(jìn)行猜字游戲。
兩名同學(xué)一組，一名同學(xué)根據字形或其象形特征進(jìn)行表演，另一名學(xué)生猜一猜是哪個(gè)字。
游戲的目的重在復習生字，不能偏離這一主題。
二、圖文對照，鞏固識字(用時(shí)：15分鐘)
1.出示字卡，引導學(xué)生復習生字。
2.指導運用：在8個(gè)生字中選擇喜歡的.字寶寶，為它組詞，再說(shuō)一句完整的話(huà)。
1.領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、齊讀8個(gè)生字：“日、月、水、火、山、石、田、禾”。
2.小組合作，組詞造句。如：給“日”組詞：日月、日子。給“月”組詞：日月、月亮。用“月亮”說(shuō)一句話(huà)：晚上，月亮掛在天空中。
學(xué)生在組詞和說(shuō)一句話(huà)時(shí)，鼓勵學(xué)生大膽地說(shuō)，一定要讓他們敢說(shuō)，教師及時(shí)糾正，重點(diǎn)是鼓勵。
三、觀(guān)察臨摹，指導書(shū)寫(xiě)(用時(shí)：15分鐘)
1.引導學(xué)生認識筆畫(huà)“捺”和“點(diǎn)”，并在田字格內示范寫(xiě)法。
2.播放“禾”“火”筆順動(dòng)畫(huà)，引導學(xué)生觀(guān)察了解每一個(gè)生字的寫(xiě)法。
3.引導學(xué)生仔細觀(guān)察生字在田字格中的位置，重點(diǎn)指導“火”的筆順。
4.組織學(xué)生練寫(xiě)生字。巡視指導。
5.利用投影儀展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)成果，師生點(diǎn)評。
1.根據教師的講解，讀出筆畫(huà)名稱(chēng)，并練習書(shū)空，掌握兩個(gè)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
2.認真觀(guān)察筆順動(dòng)畫(huà)，一邊觀(guān)察一邊書(shū)空練習。掌握不準的請老師再播放一次。
3.仔細觀(guān)察教材上的生字書(shū)寫(xiě)內容，看清楚每一個(gè)筆畫(huà)占田字格什么位置，看不清楚時(shí)請教老師或同學(xué)。
4.先描紅，再練寫(xiě)一個(gè)。
5.仔細觀(guān)察自己的書(shū)寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō)哪一筆寫(xiě)得好，哪一筆需要重新寫(xiě)。
由于學(xué)生年齡較小，觀(guān)察能力相對較弱，教師要盡量多示范，幫助學(xué)生加深印象。
四、拓展應用，積累鞏固(用時(shí)：5分鐘)
1.利用課件出示教材上的6幅圖片，引導學(xué)生猜測對應的漢字。
2.積累鞏固：在家長(cháng)的幫助下找一找能用圖畫(huà)表示的漢字。
1.觀(guān)察圖畫(huà)，自由猜測，完成課后習題“猜一猜，連一連”。
2.利用網(wǎng)絡(luò )或者圖書(shū)館查找資料，把圖畫(huà)打印出來(lái)或者畫(huà)下來(lái)。
課后的猜一猜教師可以放手讓學(xué)生在小組內完成。通過(guò)自由猜測和同伴互助，更能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識字的興趣。
一年級語(yǔ)文上冊第一單元教案 4
教學(xué)目標
1.了解課外閱讀的方式和基本途徑。
2.體會(huì )閱讀的快樂(lè )，產(chǎn)生閱讀的期待，樂(lè )于和大家分享課外閱讀成果。
教學(xué)重難點(diǎn)
體會(huì )閱讀的快樂(lè )，產(chǎn)生閱讀的期待，樂(lè )于和大家分享課外閱讀成果。
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
教學(xué)準備
1.教師：將教室一角布置成“快樂(lè )讀書(shū)吧”，放置桌子、椅子和各類(lèi)圖書(shū)等；20張“故事大王”獎勵卡。
2.學(xué)生：閱讀人民教育出版社《快樂(lè )讀書(shū)吧·名著(zhù)閱讀課程化叢書(shū)和大人一起讀》，或者近期在讀的一本課外書(shū)。
一、聯(lián)系學(xué)習生活，激發(fā)閱讀興趣
1.呈現班內學(xué)生開(kāi)展課外閱讀的各種照片，如學(xué)生在教室閱讀的照片，在家閱讀的照片，在圖書(shū)館、書(shū)店閱讀的照片，等等。
2.啟發(fā)：在照片里，你找到自己了嗎？你在讀什么有趣的書(shū)，可以和大家分享嗎？（指名說(shuō)）
3.揭示課題：書(shū)是我們的好朋友，書(shū)中有許多故事，書(shū)中有許多知識，書(shū)能給我們帶來(lái)很多快樂(lè )，讓我們一起“快樂(lè )讀書(shū)吧”！
二、聯(lián)系家庭生活，交流讀書(shū)方式
1.啟發(fā)談話(huà)：除了在學(xué)校和老師、同學(xué)們一起讀書(shū)外，平時(shí)你還會(huì )和誰(shuí)一起讀書(shū)？預設：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆、鄰居阿姨等。
2.出示課文情境圖一，引導學(xué)生看圖和讀文。
�。�1）提問(wèn)：我們一起來(lái)看這張圖，紅紅在哪里讀書(shū)？和誰(shuí)在一起讀書(shū)？
預設1：紅紅在家里和爸爸媽媽一起讀書(shū)。
預設2：紅紅和爸爸媽媽讀得很高興。
�。�2）出示親子閱讀卡，提問(wèn)：你在家經(jīng)常和誰(shuí)一起讀書(shū)？一周大概能讀幾次？讀過(guò)什么書(shū)？
親子閱讀卡
1.你經(jīng)常和誰(shuí)一起讀書(shū)？
A.爸爸B.媽媽C.爺爺D.奶奶E.其他
2.你一周大概能讀幾次？
A.1次B.2次C.3次D.4次E.5次F.每天
3.我讀過(guò)的書(shū)有__________。
�。�3）小結：在家里和家人一起讀書(shū)真是一件快樂(lè )的事，希望大家在家里經(jīng)常和家人一起讀書(shū)。
三、拓展讀書(shū)空間，分享讀書(shū)樂(lè )趣
1.拓展讀書(shū)空間。
�。�1）出示課文情境圖三，提問(wèn)：請大家仔細看這張圖，我們還可以在哪里讀到更多的`書(shū)？請同學(xué)們看插圖并聯(lián)系自己的生活說(shuō)一說(shuō)。
預設1：在書(shū)店讀書(shū)。
預設2：在圖書(shū)館讀書(shū)。
預設3：在學(xué)校閱覽室讀書(shū)。
�。�2）提問(wèn)：那你在書(shū)店、圖書(shū)館、學(xué)校閱覽室里讀過(guò)哪些書(shū)呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀過(guò)的書(shū)？
2.分享讀書(shū)的快樂(lè )。
�。�1）引導：在這些地方，你是怎么讀書(shū)的？
預設1：我一個(gè)人靜靜地坐在地上讀。
預設2：我和爸爸媽媽一起輕聲讀。
�。�2）出示課文情境圖二，提問(wèn)：圖中的小朋友們讀完書(shū)后干什么？
�。�3）引導：你讀過(guò)的故事里，哪一個(gè)故事特別有趣呢？誰(shuí)愿意來(lái)講一講，和大家一起分享？請學(xué)生現場(chǎng)簡(jiǎn)要講故事。
四、點(diǎn)撥拼音用途，引發(fā)閱讀期待。
1.提問(wèn)：讀書(shū)給我們帶來(lái)快樂(lè )！但是，讀書(shū)時(shí)遇到不認識的字該怎么辦呢？
2.出示課文情境圖四，點(diǎn)撥：拼音是我們的好朋友，它可以幫助我們讀懂更多有趣的書(shū)。
3.教師出示一套圖書(shū)。引導：老師向大家推薦一套很好看的書(shū)——《快樂(lè )讀書(shū)吧·名著(zhù)閱讀課程化叢書(shū)和大人一起讀》，里面有許多有趣的兒歌、童謠和故事。你可以在大人的幫助下，和他們一起讀。接下來(lái)，我們要學(xué)習拼音，學(xué)習了拼音，你就可以借助拼音，自己獨立閱讀各種圖書(shū)啦！
教學(xué)反思
快樂(lè )讀書(shū)吧欄目的設置旨在引導學(xué)生課外閱讀，擴大學(xué)生的閱讀視野，教授學(xué)生基本的閱讀方法。
教學(xué)時(shí)，我結合學(xué)生生活實(shí)際，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)“快樂(lè )讀書(shū)吧”，既能調動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，又能激發(fā)學(xué)生在生活中閱讀的興趣，將讀書(shū)和學(xué)生生活緊密相連，更有利于培養學(xué)生讀書(shū)的習慣。
此外，我還充分發(fā)揮課本場(chǎng)景圖和提示語(yǔ)的作用。由課文情境圖入手，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和談話(huà)，聯(lián)系生活，感受家庭讀書(shū)的快樂(lè )，并鼓勵學(xué)生平時(shí)在家多讀書(shū)。
一年級語(yǔ)文上冊第一單元教案 5
一、復習檢查。
1、卡片認讀聲母：bpmf，這些字母我們稱(chēng)它們什么？（聲母）聲母一般都站在音節的最前面。
2、認讀韻母卡片，這些字母我們稱(chēng)它們?yōu)槭裁�？（單韻母）再人帶調韻母，教師講解：聲調都標在韻母上面。
3、復習帶調音節bápábàmāmùbùmǒ等。
二、創(chuàng )設情境，導入新課
1.出示情境圖，說(shuō)說(shuō)：圖上畫(huà)的是什么地方？圖上有誰(shuí)和誰(shuí)？他們在干什么？孫悟空的表情怎樣？哪吒心里會(huì )想些什么？
2.讀語(yǔ)境歌：悟空本領(lǐng)特別大，天兵天將都不怕，打敗哪吒三太子，樂(lè )得悟空笑哈哈。
【相機出示：detenele】師：我們今天要學(xué)的聲母和這4個(gè)音節有關(guān)。
三、借助表音表形圖，學(xué)習字母音和形
1.出示座鐘筆筒圖學(xué)習聲母d，討論：圖上有什么和什么？出示聲母d，問(wèn)：這個(gè)字母和圖中的哪部分有些像？
�。�1）教師范讀三遍。指名學(xué)生領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。
�。�2）教學(xué)d的書(shū)寫(xiě)，問(wèn)：d和我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)字母有點(diǎn)像？
�。�3）誰(shuí)能想個(gè)順口溜記住d？（座鐘筆筒ddd
�。�4）請小朋友看看書(shū)上d的寫(xiě)法。之后，師范寫(xiě)，生描紅。
2.出示模特圖學(xué)習聲母t，指名說(shuō)說(shuō)：圖上畫(huà)的是什么？
�。�1）出示聲母t。提示：它和模特的“特”的`讀音有點(diǎn)像。
�。�2）教師范讀t,讓學(xué)生齊讀，“開(kāi)火車(chē)”讀，指名讀。
(3）教學(xué)t的字形及寫(xiě)法。
a.指名觀(guān)察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)怎樣借助圖畫(huà)記憶。
b.把t和f做比較。
c.啟發(fā)學(xué)生自編順口溜，時(shí)裝模特
d.自學(xué)t的寫(xiě)法,提示:t有幾筆？先寫(xiě)什么？后寫(xiě)什么？
3.出示哪吒出關(guān)圖，學(xué)習聲母n，問(wèn)：圖上畫(huà)的是誰(shuí)在干什么？
�。�1）出示“n”。提示：這個(gè)字母和哪吒的“哪”讀音有些相像。
�。�2）教師范讀n，講述發(fā)音方法。領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。
�。�3）教學(xué)n的字形及書(shū)寫(xiě)。問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你用什么辦法記住n？
【啟發(fā)自編順口溜：一個(gè)門(mén)洞nnn，半個(gè)m字nnn】
�。�4）自學(xué)書(shū)寫(xiě)方法：觀(guān)察，書(shū)筆順，之后描紅，臨帖。
4.教學(xué)聲母l方法同上。
作業(yè)，完成《習字冊》抄寫(xiě)4個(gè)字母各一排
一年級語(yǔ)文上冊第一單元教案 6
教學(xué)目標：
1．知識與技能：學(xué)會(huì )4個(gè)生字，認識2種筆畫(huà)，按筆畫(huà)記憶字形，結合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思。
2．過(guò)程與方法：借助拼音正確地讀兒歌，結合插圖了解句子的意思。
3．情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識字能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確掌握4個(gè)生字的音、形、義，能正確書(shū)寫(xiě)“禾”和“火”兩個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確書(shū)寫(xiě)“禾”和“火”字。
教學(xué)準備：
生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入，感悟漢字的演變過(guò)程。
出示太陽(yáng)圖片，學(xué)生認識。教師引導：太陽(yáng)與我們人類(lèi)有著(zhù)密切的關(guān)系。在很久以前，古人也非常喜歡太陽(yáng)，那么古人是怎么記錄太陽(yáng)的.呢？電腦演示：古人就是用這個(gè)符號來(lái)記錄的，隨著(zhù)時(shí)間的不斷變化，為了便于書(shū)寫(xiě)，就把這彎曲的筆畫(huà)寫(xiě)成這樣這樣的字了。（出示“日”）這一課還有幾個(gè)生字也是從圖形變化來(lái)的，你們想不想看一看？打開(kāi)書(shū)看看這些生字是怎樣變化來(lái)的？
二、出示圖片，認識事物
1．教師出示課本圖片，讓學(xué)生認識上面的事物。
2．小組交流這些事物在那里離，你見(jiàn)過(guò)嗎？
3．讀一讀這些事物的字音。
4．指名讀，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)讀音是否正確？
三、學(xué)習生字。
1．小伙伴互相讀一讀，比比誰(shuí)讀得好。
2．教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。
四、了解字義。
1．這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過(guò)這些字嗎？想想，一會(huì )兒說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
2．你們說(shuō)得真好，能試著(zhù)用（）月（）日說(shuō)一說(shuō)嗎？
你們知道得真多，“日”和“月”可以用來(lái)表示時(shí)間，說(shuō)的真不錯！
五、記憶生字的字形
1．導語(yǔ)：那你們有什么好辦法記住這些字呀？
2．先認識2種新筆畫(huà)“豎鉤、橫折撇”，學(xué)生跟著(zhù)老師一起書(shū)空。
3．請同學(xué)們看書(shū)上的筆順跟隨，伸出小手試著(zhù)在桌上按筆順寫(xiě)一寫(xiě)。
4．請同學(xué)跟著(zhù)老師一邊書(shū)空筆順一邊說(shuō)筆畫(huà)。
5．請同學(xué)拿出鉛筆，把這4個(gè)生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫(huà)記憶字形。
一年級語(yǔ)文上冊第一單元教案 7
【教學(xué)目標】
1、通過(guò)和入學(xué)教育相結合，使學(xué)生知道全國各族適齡兒童走進(jìn)學(xué)校將成為一名小學(xué)生。在老師的引領(lǐng)下初步了解學(xué)校生活，感受教師的親切、同學(xué)的友愛(ài)、語(yǔ)文學(xué)習的快樂(lè )以及校園生活的豐富多彩。
2、依據畫(huà)面提示，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育，以及尊敬老師、遵守紀律、熱愛(ài)學(xué)習、喜歡讀書(shū)、團結友愛(ài)等方面的入學(xué)常規教育和良好學(xué)習習慣的養成教育。
教學(xué)重難點(diǎn)：
觀(guān)察與演練結合，培養學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交流的態(tài)度。
【教學(xué)準備】
《上學(xué)歌》及有關(guān)讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢的課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、學(xué)習兒歌，了解上學(xué)的任務(wù)。
1、播放《上學(xué)歌》。
2、師生一起學(xué)唱，在唱熟的基礎上，老師和學(xué)生就以下問(wèn)題進(jìn)行互動(dòng)：
�、俅蠹沂窃趺磥�(lái)到學(xué)校的？
生：今天早上，爸爸媽媽開(kāi)車(chē)送我來(lái)的。
生：爺爺拉著(zhù)我的手來(lái)的。
生：阿姨領(lǐng)著(zhù)我和王小明一起來(lái)的。
師：我們剛入學(xué)，是由家長(cháng)護送的，等我們上中高年級以后，可以試著(zhù)自己或幾個(gè)同學(xué)一起來(lái)學(xué)校，減輕家長(cháng)的負擔，因為家長(cháng)還有許多事情要做呢！
師：在兒歌中，“太陽(yáng)當空照，花兒對我笑”說(shuō)明了我們是在陽(yáng)光明媚的早晨來(lái)到學(xué)校的，我們上學(xué)的心情一定是快樂(lè )而幸福的！
�、谀奈煌瑢W(xué)來(lái)談一談你在幼兒園是怎樣生活、學(xué)習的？
設計意圖：通過(guò)談話(huà)的方式引導學(xué)生明確幼兒園和小學(xué)學(xué)習生活的不同之處。
�、埤R唱“我去上學(xué)校，天天不遲到。愛(ài)學(xué)習，愛(ài)勞動(dòng)，長(cháng)大要為人民立功勞”。
師：這就是我們在學(xué)校里需要做的�！盁釔�(ài)學(xué)習，熱愛(ài)勞動(dòng)，長(cháng)大以后要把我們的祖國建設得更加美麗富強！”
二、認識句子，激發(fā)愛(ài)國情感。
1、師：這些穿著(zhù)不同民族服裝的學(xué)生和我們一樣，都是黃皮膚、黑眼睛、黑頭發(fā)的中國人，我們因自己是中國人而驕傲。
2、師領(lǐng)讀：“我是中國人�！薄拔覑�(ài)我的祖國�！备嬖V學(xué)生這個(gè)由字、詞和標點(diǎn)符號組成的句子就是一句話(huà)，讀的時(shí)候要一口氣連起來(lái)，讀正確、流利。
3、學(xué)生反復朗讀，師生評價(jià)。
4、積累運用。
讓學(xué)生填空：我是____________________。我愛(ài)____________________。
三、觀(guān)察圖畫(huà)，知道語(yǔ)文課的特點(diǎn)。
1、出示圖畫(huà)，讓學(xué)生帶問(wèn)題觀(guān)察。
同學(xué)們，你能說(shuō)一說(shuō)這三幅圖上的小朋友在做什么嗎？
2、師生交流。
�、偻瑢W(xué)們，這就是我們在語(yǔ)文課上需要完成的`任務(wù)：讀書(shū)、寫(xiě)字，有時(shí)還要講故事、聽(tīng)故事。
�、趲熞龑W(xué)生觀(guān)察寫(xiě)字姿勢：一個(gè)男同學(xué)正在寫(xiě)字。他的坐姿端正，身體自然放松，作業(yè)本平放，并且他的頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執筆。他用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時(shí)用中指在內側抵住筆桿，無(wú)名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成45度角。
�、蹖�(shí)際演練。
同桌互相糾正。教師巡視指導。
3、小結：我們平時(shí)讀書(shū)寫(xiě)字的時(shí)候一定要保持正確的坐姿和握筆姿勢，這樣既利于我們的身體健康，又能練出一手好字。
4、引入講故事、聽(tīng)故事環(huán)節。
�、倏吹酱蠹易眠@么端正，老師給大家講個(gè)故事，喜歡聽(tīng)嗎？師講故事。
�、谀阒v過(guò)故事嗎？誰(shuí)來(lái)給大家講一個(gè)？
�、巯氩幌氤蔀槲覀儼嗟摹肮适麓笸酢�？要想實(shí)現這個(gè)愿望，以后大家多讀書(shū)，讀好書(shū)，一定會(huì )知道更多有趣的故事。
四、課堂小結。
親愛(ài)的同學(xué)們，從今天起，你們就是一名光榮的小學(xué)生了，我們知道了我們是中國人，我們有著(zhù)偉大的祖國和光榮的傳統。為了把祖國建設得更加美麗富饒，我們現在的任務(wù)就是“熱愛(ài)學(xué)習，熱愛(ài)勞動(dòng)”。我們也懂得了在語(yǔ)文課上需要學(xué)習的內容。我們要努力養成良好的讀書(shū)、寫(xiě)字習慣，這對于我們以后的學(xué)習生活十分有利。
【教學(xué)反思】
示例：開(kāi)學(xué)第一課中，先培養學(xué)生熱愛(ài)祖國、懂得學(xué)習的好習慣。我在教學(xué)中，結合課本中的插圖或當前的事實(shí)，對學(xué)生進(jìn)行了引導，讓他們懂得了“我是中國人”“我是小學(xué)生”。
良好的讀書(shū)習慣、正確的寫(xiě)字姿勢和執筆方法是在長(cháng)期的學(xué)習過(guò)程中逐漸養成的，但起步的訓練十分重要，開(kāi)學(xué)第一課要為學(xué)生養成良好的習慣打好基礎。教師在以后的教學(xué)中，依然要常抓不懈。
一年級語(yǔ)文上冊第一單元教案 8
一、教學(xué)內容：
《操場(chǎng)上》
二、教學(xué)目標：
1、認識14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“八、入、大、天、火”5個(gè)字。認識四個(gè)偏旁。
2、正確、有感情的朗讀課文。
3、有積極參加體育活動(dòng)的愿望。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字。
四、教學(xué)方法：
講授、合作法。
五、教學(xué)用具：
實(shí)物投影、生字卡片
六、課堂類(lèi)型：
新授課
七、教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
八、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、聯(lián)系生活，自主識字
1、學(xué)習詞語(yǔ)，認生字
出示實(shí)物投影：圖上畫(huà)的是什么地方？都有哪些活動(dòng)？您能說(shuō)出他們的名稱(chēng)嗎？
學(xué)生說(shuō)后， 在圖中活動(dòng)旁貼上相應名稱(chēng)。 讀詞語(yǔ)，認讀詞語(yǔ)中的九個(gè)生字�！按�、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”
出示字：你怎樣記住它？
學(xué)生講一講學(xué)習方法。有困難的老師指導一下。 2、看書(shū)：圈出不認識的字讀一讀。
二、學(xué)習短文
1、看圖說(shuō)一說(shuō)：圖上畫(huà)的哪些人？他們在干什么？ 2、看一看課文是怎么說(shuō)的。師范讀課文。 3、師領(lǐng)讀課文。
4、生自己試讀課文后，把不認識的字圈出來(lái)多讀幾遍。
5、你喜歡圖中小朋友的'活動(dòng)嗎？你平時(shí)下課也是這么做的嗎？ 啟發(fā)學(xué)生自己想辦法記住文中的生字，師適當點(diǎn)撥。
三、交流識字方法
1、根據字的特點(diǎn)自由識記。
2、利用生活經(jīng)驗同桌互教互讀。
四、鞏固練習
1、教師出示生字卡片，請學(xué)生認讀。 2、請一個(gè)學(xué)生帶領(lǐng)大家讀。
齊讀、開(kāi)火車(chē)讀。
五、小結：
上操場(chǎng)玩可真快樂(lè )，我們一起去玩吧！
第二課時(shí)
一、指導書(shū)寫(xiě)五個(gè)字：“八、入、大、天、火”。
1、教師范寫(xiě)。
2、指導書(shū)寫(xiě)：八、入、大、天、火。
3、學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)，教師糾正。
二 課堂練習：
1、出示14個(gè)生字，請學(xué)生看拼音讀一讀。
2、學(xué)生出示詞語(yǔ)卡片，做對卡片的游戲。
3、師出示卡片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)。
三、拓展練習
1、展臺出示48頁(yè)的“讀讀畫(huà)畫(huà)”，“把你喜歡的活動(dòng)涂上顏色”。
2、學(xué)生交流自己喜歡的活動(dòng)。
3、把喜歡的活動(dòng)涂上顏色。
四、小結：上操場(chǎng)上活動(dòng)可真好，同學(xué)們，讓我們一起去活動(dòng)吧！
五、板書(shū)設計：
4、操場(chǎng)上
詞語(yǔ)：打球 拔河 拍皮球
跳高 跑步 踢足球
響聲 下課 真熱鬧
身體 鍛煉 操場(chǎng)上
生字： 八 入 大 天 火
教學(xué)反思：
在教學(xué)《操場(chǎng)上》，我讓孩子們到操場(chǎng)上進(jìn)行學(xué)習，體會(huì )在圖畫(huà)中出現的一些知識，進(jìn)行各種活動(dòng)，這樣，寓知識于學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的事實(shí)背景之中，變枯燥為活生生的生活現實(shí)，不僅活化了教材內容，且增強了學(xué)生對教學(xué)內容的親切感，使學(xué)生真切感受知識的“來(lái)龍去脈”，從而達到激活學(xué)生學(xué)習的欲望，但是，學(xué)生的具體認字問(wèn)題，還要進(jìn)一步多多督導。
一年級語(yǔ)文上冊第一單元教案 9
目標
1、觀(guān)察圖畫(huà)內容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活、自己的國家、民族、，感受教師的親切，同學(xué)的友愛(ài)，語(yǔ)文學(xué)習的快樂(lè )。校園生活的豐富多彩。
2、依據畫(huà)面提示，對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)學(xué)習、遵守紀律、團結友愛(ài)等方面的入學(xué)常規教育和良好學(xué)習習慣的養成教育。
3、觀(guān)察與演練結合，培養學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。
重點(diǎn)：
兒歌《上學(xué)歌》
教學(xué)難點(diǎn)：
兒歌《上學(xué)歌》
教學(xué)準備：
國旗、有關(guān)國歌《上學(xué)歌》的課件
教法：培優(yōu)輔差
學(xué)法：小組合作
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入。
你是哪個(gè)國家的人?你長(cháng)大后干什么?同桌討論后教師指名說(shuō)。同學(xué)們要實(shí)現理想，現在就要努力學(xué)習，學(xué)習是一件很快樂(lè )的事。很多同學(xué)都喜歡學(xué)校，學(xué)校就是一個(gè)樂(lè )園。播放《上學(xué)歌》讓孩子們一起跟著(zhù)唱。然后初步地認識語(yǔ)文書(shū)。
(1)直接利用語(yǔ)文書(shū)進(jìn)行導入，然后帶領(lǐng)孩子們認識語(yǔ)文書(shū)的封面，并認讀“語(yǔ)文”兩個(gè)漢字，這里的要求只要整體認識就行。
(2)我們又設計讓孩子們充分翻看語(yǔ)文書(shū)，引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文書(shū)上到底有些什么?你喜歡語(yǔ)文書(shū)嗎?為什么?激發(fā)他們對語(yǔ)文的興趣
(3)告訴學(xué)生圖文并茂的語(yǔ)文書(shū)是將是我們的好朋友，我們要好好的愛(ài)護它。
(4)小組合作認識目錄、頁(yè)碼、討論一下怎樣愛(ài)護語(yǔ)文書(shū)，在學(xué)生認識頁(yè)碼和目錄的基礎上，實(shí)踐一下用目錄去試著(zhù)找找課文
(5)指導學(xué)生整體認識“年級、班級”這幾個(gè)字，并在語(yǔ)文書(shū)上正確地寫(xiě)上自己的姓名。
二、指導學(xué)生觀(guān)察第一圖畫(huà)、講述圖片意思。
學(xué)生初入學(xué)，對學(xué)校生活還不了解。四幅圖畫(huà)是學(xué)生了解學(xué)校生活的窗口，指導學(xué)生按照一定的順序觀(guān)察畫(huà)面。
請同學(xué)們看第一幅圖：
(1)這是什么地方?
(2)畫(huà)面上有什么人?
(3)他們的衣服有什么特點(diǎn)?
(5)請給第一幅圖起個(gè)名字-------以“我是中國人”為主題。
三、學(xué)習《上學(xué)歌》：
(1)教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《上學(xué)歌》。
(2)多媒體播放，學(xué)生欣賞，并引導學(xué)生跟唱。
(3)學(xué)生分組表演。
教師引導學(xué)生討論：入學(xué)第一天，猜一猜，小朋友見(jiàn)到老師應該說(shuō)什么?老師會(huì )對小朋友說(shuō)什么?教師切忌答案求同，只要意思正確，都要鼓勵。
四、情境演練。創(chuàng )設情境演練，使入學(xué)教育形象化、具體化，落到實(shí)處。
(1)教師和學(xué)生一起模擬的相互問(wèn)候;并告訴同學(xué)們每天第一次見(jiàn)面時(shí)見(jiàn)到老師都要向老師問(wèn)好。老師可和同學(xué)共同模擬練習。
五、課堂拓展：讓孩子展示自己的已有知識和技能，把幼兒園和生活中的學(xué)到的都展示出來(lái)。
(1)誰(shuí)會(huì )講故事、背古詩(shī)、猜謎語(yǔ)、寫(xiě)漢字、讀拼音、說(shuō)兒歌……
(2)告訴學(xué)生其實(shí)學(xué)習語(yǔ)文就是學(xué)習這些本領(lǐng)，而且在生活和幼兒園中小朋友們已經(jīng)學(xué)到了不少，以此讓學(xué)生知道語(yǔ)文學(xué)習的內容，消除與語(yǔ)文的陌生感，拉近與語(yǔ)文的`關(guān)系。
六、小結本課學(xué)習情況，表?yè)P表現好的同學(xué)。
板書(shū)設計
第二課時(shí)
一、復習導入新課
1、指名說(shuō)說(shuō)上節課你有什么收獲?
二、同學(xué)們會(huì )讀書(shū)的姿勢嗎?請做給老師看一看。
1、教師表?yè)P坐得好的同學(xué)。
2、指導觀(guān)察第四幅圖，引導學(xué)生說(shuō)出：一位女同學(xué)正在讀書(shū)。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書(shū)，書(shū)直立略向外傾斜，眼睛和書(shū)保持一尺左右的距離。
3、請大家按以上要求做：坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書(shū)，書(shū)直立略向外傾斜，眼睛和書(shū)保持一尺左右的距離。同桌互相糾正。教師巡視指導。
4、請坐的好的同學(xué)做給大家看。
5、教師表?yè)P坐的好的同學(xué)。
6、來(lái)到學(xué)校后你看到些什么?你最喜歡什么?然后，試著(zhù)把眼中看到的甚至小腦袋里想到的都畫(huà)下來(lái)，想畫(huà)什么就畫(huà)什么?教師在孩子們畫(huà)的過(guò)程中和孩子們親切地交談，捕捉孩子們的閃光點(diǎn)，也可以幫助那些遇到有困難的需要幫助的孩子，借機了解一下整個(gè)班級的執筆姿勢情況，看看對的有多少，不對的有多少，以便以后調整教學(xué)，發(fā)現不正確的姿勢要及時(shí)糾正。
7、同學(xué)們會(huì )寫(xiě)字的姿勢和書(shū)寫(xiě)的執筆方法嗎?請做給老師看一看。
8、教師表?yè)P做得好的同學(xué)。
9、指導觀(guān)察第四幅圖，引導學(xué)生說(shuō)出：第四幅圖上，一位男同學(xué)正在寫(xiě)字。畫(huà)面上，作業(yè)本平放，小女孩頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執筆。她用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時(shí)用中指在內側抵住筆桿，無(wú)名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成45度角。
10、請大家按以上要求做，看誰(shuí)做得好?同桌互相糾正。教師巡視指導。
11、請做得好的同學(xué)做給大家看。
12、教師表?yè)P做得好的同學(xué)。
三、課堂總結：
同學(xué)們按這兩幅圖上學(xué)生的樣子去做，可以使我們初步了解讀書(shū)、寫(xiě)字的姿勢和書(shū)寫(xiě)的執筆方法，為今后養成良好的讀書(shū)、寫(xiě)字習慣打好基礎。
一年級語(yǔ)文上冊第一單元教案 10
一、教學(xué)內容：
《口耳目》
二、教學(xué)目標：
1、認識12個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“木、禾、個(gè)、了、子”5個(gè)字。認識“丿、乀、乛、亅”4種筆畫(huà)。
2、感悟漢字的形象性，感受學(xué)習漢字的樂(lè )趣。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字。
四、教學(xué)用具：
實(shí)物投影、生字卡片
五、教學(xué)方法：
講授法、合作探究法。
六、課堂類(lèi)型：
新授課
七、教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
八、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、聯(lián)系生活，自主識字
1、嘗試認字
出示實(shí)物投影：圖中是什么？
出示象形字：這個(gè)字符象什么？
出示字：你怎樣記住 它？
2、看書(shū)：圈出認識的字讀一讀。
二、交流識字方法
1、依據象形字的特點(diǎn)自由識記。
2、利用生活經(jīng)驗同桌互教互讀。
三、鞏固練習
1、教師出示生字卡片，請學(xué)生認讀。
2、請一個(gè)學(xué)生帶領(lǐng)大家讀。
3、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀。
四、小結：和爸爸媽媽一起找一找，還有哪些象形字？
第二課時(shí)
一、 學(xué)筆畫(huà)
認識“撇、捺、橫鉤、彎鉤”四種筆畫(huà)，并指導書(shū)寫(xiě)。
撇：從右上向左下，起筆時(shí)重，以后漸輕，收筆時(shí)較輕，形成尖狀。
平撇應寫(xiě)的平而短。
豎撇應寫(xiě)的先豎后撇。
捺：從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀。
橫鉤：起筆稍重些，鉤要輕短。
彎鉤：起筆要輕，整個(gè)筆畫(huà)稍有些彎。
二、指導書(shū)寫(xiě)：
1、教師范寫(xiě)
2、指導書(shū)寫(xiě)：木、禾、個(gè)、了、子
比較：“了”和“子”讓學(xué)生知道“子”比“了”多一筆。
三、課堂練習：
1、出示12個(gè)生字，請學(xué)生看拼音讀一讀。
2、實(shí)物投影出示“我會(huì )連”中的`圖畫(huà)、象形字和漢字。讓學(xué)生連一連。
3、書(shū)寫(xiě)。
四、總結：
今天我們學(xué)習了象形字歸類(lèi)識字，進(jìn)一步感受了漢字義形結合的特點(diǎn)，感受了學(xué)習漢字的樂(lè )趣。
五、板書(shū)設計
2 口 耳 目
口 耳 目
羊 鳥(niǎo) 兔
日 月 火
木 禾 竹
教學(xué)反思：
教認讀象形字我采取舉一反三的方法，引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，即先指導學(xué)一個(gè)字，歸納學(xué)法，再組織自學(xué)。如教“目”，先出示生字卡片和實(shí)物圖片，認讀“目”，知道“目”指的是眼睛。再看“目”的古文字，看出“目”的字形與實(shí)物的形的聯(lián)系：外面的表示眼眶，里面的兩橫表示眼珠。告訴學(xué)生這種模擬實(shí)物的樣子造出的字是象形字。然后讀一讀、記一記“目”。不過(guò)這樣安排不見(jiàn)得合理，學(xué)生學(xué)起來(lái)很有難度。
一年級語(yǔ)文上冊第一單元教案 11
一、單元分析
教學(xué)建議：還可以引導學(xué)生抓住這幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)可以進(jìn)行刪換、比較，感受用詞的準確生動(dòng)，領(lǐng)會(huì )遣詞造句的準確感。教師在進(jìn)行教學(xué)設計時(shí)，要體現教材的整體性，注意前后的聯(lián)系。教學(xué)本單元內容時(shí)要全面的調動(dòng)學(xué)生的感官器官，用眼睛去看春天、用耳朵去傾聽(tīng)春天、用手去觸摸春天，讓學(xué)生去尋找春天，與生活相聯(lián)系。
二、教學(xué)目標
1、認識本單元要求會(huì )認的58個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)29個(gè)生字。
2、有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、通過(guò)讀不帶注音的短文，讓孩子嘗試著(zhù)自己閱讀、借助圖畫(huà)或其他方式認生字，讀課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的成就感。
三、教學(xué)中的重、難點(diǎn)
1、單元訓練重點(diǎn)：本單元的教學(xué)重點(diǎn)是識字、寫(xiě)字和朗讀。
2、通過(guò)學(xué)習本單元的課文使學(xué)生知道春天的特點(diǎn)。
3、通過(guò)讀不帶注音的短文，讓孩子嘗試著(zhù)自己閱讀、借助圖畫(huà)或其他方式認生字，讀課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的成就感。
四、教學(xué)建議
1．積累寫(xiě)春的.詞語(yǔ)、詩(shī)句，擴充詞匯量，進(jìn)行大量的說(shuō)詞訓練。 ①本單元有四字詞語(yǔ)，有古詩(shī)，顯然，積累的意義很大，可以讓學(xué)生積累的基礎上學(xué)用，用上其中一兩個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)話(huà)。②對于構詞率高的字，要以口頭組詞的形式，進(jìn)行大量的說(shuō)詞訓練。
2．引導發(fā)現加偏旁、換偏旁的識字方法，練習自主識字。強調自主發(fā)現，不要越俎代庖。
3、口語(yǔ)交際要注意單元整組的回應與整合。
一年級語(yǔ)文上冊第一單元教案 12
教學(xué)要求
正確拼讀音節，看圖選音節填空；復習學(xué)過(guò)的同偏旁的字；區別形近字；鞏固要求會(huì )認的字；能正確地搭配詞語(yǔ)；正確朗讀短文；能按先橫后豎的筆順規則寫(xiě)字。
課前準備
1．音節、詞語(yǔ)卡片。磁心小黑板。
2．投影片或掛圖。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
點(diǎn)擊放大
一、引入新課
這節課我們練習《復習一》的內容。
板書(shū)：復習一
二、練習第一題：看圖選音節填空
1．出示音節卡片，指導名拼讀。
�。ㄆ醋x后把卡片放在磁性黑板上。）
2．出示與課本插圖相同的投影片或掛圖。
仔細看看這幅圖，圖上有什么？（老師用教桿指小鳥(niǎo)、小河、阿姨、桃樹(shù)不必讓學(xué)生
回答。）誰(shuí)能把這四張卡片分別放在四個(gè)括號里？（指名一人。其他同學(xué)在書(shū)上完成第一題。提醒大家抄寫(xiě)音節時(shí)不要丟掉調號。）
3．訂正。
三、練習第二題：寫(xiě)出帶有下面偏旁的字
1．指名讀題目，講清要求。（要求把學(xué)過(guò)的帶有“三點(diǎn)水旁”、“木字旁”、“草字頭”三種偏旁的字寫(xiě)在花瓶上面的花朵里。每種寫(xiě)三個(gè)。）
2．寫(xiě)出帶有下面偏旁的字。（寫(xiě)在書(shū)上）
3．訂正。
指句讀一讀自己所寫(xiě)的'字。老師小結：帶有“三點(diǎn)水旁”的字一般和水有關(guān)系；帶有“木字旁”的字一般和樹(shù)木有關(guān)；帶有“草字頭”的字多與花草、蔬菜有關(guān)。）
參考答案：
三點(diǎn)水旁--江、河、湖、洋
木字旁--桃、枝、村
草字頭--苗、草、花、蘋(píng)、芽
四、練習第三題：讀一讀，比一比，再口頭組詞語(yǔ)
1．指名讀題目。
2．看右邊的輔助圖，共同辨析“鳥(niǎo)”和“島”。
�。�1）指名讀這兩個(gè)字。
�。�2）說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字有什么相同的地方和不同的地方。
鳥(niǎo)和“島”都有部件“”。不同的地方是“島”把“鳥(niǎo)”的最后一橫換成了“山”。另外，這兩個(gè)字的讀音也不同。
�。�3）口頭組詞語(yǔ)（不做書(shū)面練習）。
鳥(niǎo)：小鳥(niǎo)、鳥(niǎo)窩、百靈鳥(niǎo)。
島：海島、青島、海南島。
3．用同樣方法練習其他三組字。
“牙”和“芽”音相同，“芽”比“芽”多個(gè)草字頭。
“平”與“蘋(píng)”讀音相同，“蘋(píng)”比“平”多個(gè)草字頭。
“己”和“已”音不同，“己”不封口，“已”半封口。
4．口頭組詞語(yǔ)。
牙：牙齒、牙刷、牙膏。
芽：發(fā)芽、豆芽、嫩芽。
平：平生、平地、平原。
蘋(píng)：蘋(píng)果。
已：自己、舍己為人。
已：已經(jīng)、早已。
五、練習第四題：讀一讀
1．出示小黑板。
柳枝魚(yú)缸電腦母親節
雄偉飛舞盛開(kāi)一束鮮花
2．指名認讀，要求讀得正確。
六、練習第五題：照樣子連一連，讀一讀
1．指名讀題目，再讀一讀句子：媽媽已經(jīng)走了
2．觀(guān)察圖：說(shuō)一說(shuō)：桃花、小鳥(niǎo)、山羊已經(jīng)怎樣了？（口頭回答：桃花已經(jīng)開(kāi)了。小鳥(niǎo)已經(jīng)飛了。山羊已經(jīng)跑了。）
3．在書(shū)上連線(xiàn)。
4．訂正。指名讀一讀
七、練習第六題：讀一讀
1．自己小聲練習讀。提醒學(xué)生注意逗號、句號要停頓。
2．指名讀。
3．鼓勵學(xué)生背誦（不作為統一要求）。
一年級語(yǔ)文上冊第一單元教案 13
教學(xué)要求
復習學(xué)過(guò)的同偏旁的字；區別形近字；能正確拼讀音節，寫(xiě)出詞語(yǔ)；鞏固要求會(huì )認的了；會(huì )用“常�！笨陬^造句；能正確流利地朗讀短文；會(huì )按先左后右的筆順規則寫(xiě)字。
課前準備
小黑板
教學(xué)過(guò)程
點(diǎn)擊放大
第一課時(shí)
�。ㄍ瓿梢弧}）
一、引入新課（這節課我們練習《復習三》的內容。板書(shū)：復習三）
二、練習第一題：寫(xiě)出帶有下面偏旁的字
1．指名讀題目，講清要求。
2．出示小黑板（上面寫(xiě)著(zhù)“言字旁、絞絲旁、女字旁、口字旁”這四種偏旁），指名說(shuō)出這四種偏旁的名稱(chēng)。
3．寫(xiě)出帶有“言字旁、絞絲旁、女字旁、口字旁”這四種偏旁的字。（指名一人寫(xiě)在小黑板上，其他人寫(xiě)在書(shū)上。）
提示：想一想這些偏旁跟什么有關(guān)呢？一邊想一邊寫(xiě)，“言字旁”、“絞絲旁”每個(gè)偏旁寫(xiě)三個(gè)字；“女”“口”每個(gè)偏旁寫(xiě)兩個(gè)字。
4．訂正小黑板上的字，并讀一讀。
答案：
言字旁——許、識、讓、說(shuō)、話(huà)。
絞絲旁——經(jīng)、綠、紅、細。
女——媽、好。
口——葉、聽(tīng)、叫、吹、響。
三、練習第二題：讀一讀，比一比
1．出示小黑板：
日——目羊——樣本——木
王——玉石——右向——響
指名讀一讀。
2．說(shuō)一說(shuō)每組后面的字與前面的字相比，在字形上有什么不同。（“目”比“日”多一橫；“玉”比“王”多一個(gè)點(diǎn)；“本”比“木”多一橫；“樣”比“羊”多個(gè)木字旁�！绊憽北取跋颉倍鄠�(gè)口字旁；“右”的撇出頭，“石”的撇不出頭。）
3．指名口頭組詞，區別字義。
四、練習第三題：
1．讀一讀題目。
2．先自己小聲拼讀音節，再指名讀音節。
3．看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
4．訂正。
五、練習第四題：讀一記
1．出示小黑板，自己練習小聲讀。
紅旗英雄集體白鴿燕子
幫助結實(shí)勇敢殺害靜悄悄
2．指名認讀，要讀正確。
六、練習第五題：看圖說(shuō)句子，用上“常�！边@個(gè)詞
1．讀一讀題目，講清題目要求。
2．說(shuō)一說(shuō)“常�！笔鞘裁匆馑�？和“天天”的意思一樣嗎？
3．觀(guān)察第一幅圖。
先給兩個(gè)小朋友起名字。（小明和小剛）
說(shuō)說(shuō)他們在干什么？（小明和小剛給小樹(shù)澆水。）
用上“常�！边@個(gè)詞，這句話(huà)怎樣說(shuō)？（小明和小剛常常給小樹(shù)澆水。）
這句話(huà)是什么意思？（小明和小剛經(jīng)常給小樹(shù)澆水，不是只澆一兩次。）
4．觀(guān)察第二幅圖。
先給圖中的小女孩起個(gè)名字。（小蘭）
說(shuō)說(shuō)小蘭在干什么？（小蘭幫媽媽洗碗。）
用上“常�！边@個(gè)詞，這句話(huà)怎樣說(shuō)？（小蘭常常幫媽媽洗碗。）
“小蘭幫媽媽洗碗”和“小蘭常常幫媽媽洗碗”這兩句話(huà)的意思有什么不同？
七、練習第六題：讀一讀
1．自己小聲練習讀。（提示：如果遇到不認識的.字，可以拼拼上面的音節。讀的時(shí)候遇到標點(diǎn)符號要停頓。）
2．指名讀。要求讀得正確、流利。
第二課時(shí)
按先左后右的筆順規則寫(xiě)字。
一、引入新課
這節課我們練習寫(xiě)字。下面我們先來(lái)認認幾個(gè)字。
二、指導寫(xiě)字
1．出示卡片：打、快、很、輕、路、領(lǐng)，指名認讀。
這幾個(gè)字都是左右兩部分組成的。按什么筆順規則來(lái)寫(xiě)呢？（這一問(wèn)不必回答）
2．老師在田字格小黑板上逐個(gè)寫(xiě)這六個(gè)字。要求學(xué)生仔細觀(guān)察。
提問(wèn)：左右兩部分組成的字，按什么筆順規則寫(xiě)呢？（按先左后右的筆順規則寫(xiě)。）
3．指導寫(xiě)“打”。
�。�1）觀(guān)察范字。
看看左右兩部分一樣寬嗎？（左窄右寬）
再看看左右兩部分一樣高嗎？（左高右矮）
接下來(lái)看一看每一筆寫(xiě)在田字格的什么位置上。
�。�2）老師示范。
先寫(xiě)左邊的提手旁，提醒第三筆是“提”。再寫(xiě)左邊的“丁”�！岸 钡臋M寫(xiě)在右半格橫中線(xiàn)上邊一點(diǎn)，豎鉤的收筆處與提手旁的下端在同一水平線(xiàn)上。
在老師的指導下學(xué)生描兩下，臨寫(xiě)四個(gè)。
4．“快、很、輕、路、領(lǐng)”這五個(gè)字的指導方法、練習步驟與指導“打”字基本相同。要求學(xué)生先觀(guān)察好左右兩部分所占的比例，再看看左右兩部分是否一樣高，最后看清每一筆在田字格中的位置，按先左后右的筆順規則練習寫(xiě)字。每個(gè)字描兩個(gè)，臨寫(xiě)四個(gè)。
一年級語(yǔ)文上冊第一單元教案 14
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習課文，了解小猴子下山的路線(xiàn)。以讀為主線(xiàn)學(xué)習并積累“又（）又（）”形式的詞語(yǔ)，同時(shí)能夠正確區別“摘、扛、捧、抱、追”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
2、通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生懂得無(wú)論做什么事情都要有明確的目標，要專(zhuān)一，有始有終。
3、能正確、流利、有感情的朗讀課文，培養學(xué)生的朗讀能力。
4、學(xué)會(huì )看圖根據句式復述故事。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、積累“又（）又（）”形式的詞語(yǔ)，同時(shí)能夠正確區別“摘、扛、捧、抱、追”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，培養學(xué)生的朗讀能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、使學(xué)生懂得無(wú)論做什么事情都要有明確的目標，要專(zhuān)一，有始有終。
2、學(xué)會(huì )看圖根據句式復述故事。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
大家喜歡猜謎語(yǔ)么？今天老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ)吧？一物像人又像狗，爬桿上樹(shù)是能手，愛(ài)吃香蕉愛(ài)吃桃，家里沒(méi)有山里有�！ù蛞粍�(dòng)物）（猴子）你是怎么猜出來(lái)的呢？沒(méi)錯，就是小猴子，一起來(lái)叫叫它吧。今天我們要學(xué)習的故事就叫——《小猴子下山》，讀課題。
二、自讀課文，說(shuō)明要求。
1、第一遍大聲讀，標出自然段，遇到難讀的`地方借助拼音多讀幾遍。
2、第二遍，讀給你的同桌聽(tīng)。邊讀邊想：小猴子去了哪些地方，用“——”劃出來(lái)，小猴子看見(jiàn)了什么，用“~~”劃出來(lái)。
3、讀完課文，接下來(lái)，咱玩個(gè)游戲，老師這里準備了很多好東西，想請小朋友來(lái)選一選，哪些是小猴子下山的時(shí)候看到的好東西，如果這個(gè)好東西有，請把兩只手向上舉√，如果這個(gè)好東西沒(méi)有，請小朋友舉個(gè)×，會(huì )嗎？（出示多種植物，讓學(xué)生選擇小猴子所見(jiàn)到的好東西）
4、（出示各段課文），指名分段讀課文，讀得好的進(jìn)行表?yè)P，讀的不夠好的進(jìn)行糾正。
三、學(xué)習課文
1、課文的主角就是猴子，（出示西瓜，猴子，兔子，玉米）這些就是猴子下山看到的好東西。小猴子下山先來(lái)到了哪里看到了什么，再來(lái)到了哪里，看到了什么呢？再次讀一讀課文，回答問(wèn)題。
2、指名回答問(wèn)題玉米地→一棵桃樹(shù)底下→一片瓜地→跑進(jìn)樹(shù)林里
3、四段分四個(gè)組讀課文
4、小組合作討論：這些東西都長(cháng)得怎么樣呢？從哪些詞語(yǔ)里面我們可以發(fā)現，它們確實(shí)是好東西？找出詞語(yǔ)。
反饋：玉米結得又大又多，滿(mǎn)樹(shù)的桃子又大又紅，滿(mǎn)地的西瓜又大又圓，小兔子蹦蹦跳跳的，真可愛(ài)。
5、又（）又（）訓練。
�。�1）、這些東西用這些詞語(yǔ)一讀就知道是好東西，不信來(lái)讀讀看：又大又多，又大又紅，又大又圓，蹦蹦跳跳的，真可愛(ài)。兔子也可以用又（）又（）來(lái)說(shuō)�！酒渌麞|西還可以用又（）又（）怎么說(shuō)？】
�。�2）、請把這些詞語(yǔ)寫(xiě)到書(shū)上的插圖邊上。
6、理解區分“摘、扛、捧、抱、追”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
看到這么多好東西，小猴子心情怎么樣？那他就看一看？小猴子是怎么做的？首先，走到一塊玉米地里，他看見(jiàn)玉米長(cháng)得又大又多，是怎么做的？（掰扛）這些都是表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，接下來(lái)看到的東西又是怎么做的呢，和同桌相互商量用圓圈圈出來(lái)。
【反饋】桃子：摘捧扔西瓜：摘抱扔兔子：追這些動(dòng)詞可以換過(guò)來(lái)說(shuō)嗎？為什么？說(shuō)說(shuō)理由。
四、復述課文
這就是我們小猴子下山的故事，我們看著(zhù)投影就能把這個(gè)故事講出來(lái)，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事吧。（師生共同復述課文）
五、課外延伸
有時(shí)候，我們小朋友就像小猴子一樣，總是有了這個(gè)就丟了那個(gè)，做一件事情不喜歡了，就放棄了，這樣子，我們就會(huì )像小猴子一樣，什么也得不到，所以無(wú)論做什么事情都要專(zhuān)一，有始有終。但是，第二天，太陽(yáng)照樣會(huì )升起來(lái)，小猴子又下山來(lái)了，第二天，小猴子下山，又會(huì )發(fā)生什么事情呢？小朋友下課以后可以討論討論。
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