一年級語(yǔ)文教案《金木水火土》9篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案,借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家整理的一年級語(yǔ)文教案《金木水火土》,希望能夠幫助到大家。
一年級語(yǔ)文教案《金木水火土》1
教學(xué)過(guò)程
一、音頻激趣,誦讀導入
1.導言:聽(tīng),一群小朋友在誦讀什么呢?
2.播放《金木水火土》音頻文件,組織學(xué)生認真傾聽(tīng)3遍。
3.交流:你聽(tīng)清小朋友誦讀的內容了嗎?你能?chē)L試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)嗎?
4.播放《金木水火土》視頻文件(帶有字幕),學(xué)生看著(zhù)文字,跟著(zhù)聲音誦讀。
二、自主交流,了解韻文
1.自由朗讀兒歌,遇到讀不準的生字,先圈起來(lái),再請教老師或者同學(xué),反復讀幾遍。
2.指名朗讀,集體訂正后齊聲誦讀。
3.小組合作:
(1)自由朗讀小文,一邊讀一邊想一想:每一句話(huà)講了什么內容?
(2)你讀懂了什么?把你的想法告訴小組同伴。
4.集體匯報,教師相機指導,需要注意以下幾個(gè)方面:
(1)第一行中“一二三四五”是數字。除此以外,你還知道哪些數字?(六七八九十等)
(2)第二行中“金木水火土”指的是五行。教師講解:古代的人喜歡用五行代表自然萬(wàn)物,他們認為自然界的一切都和“金木水火土”有關(guān)。
(3)第三行中“天地分上下”,“天地”指的是“天和地”,頭上為天,腳下為地。我們就生活在天和地之間。
(4)第四行中“日月照今古”,“日月”指的是“太陽(yáng)和月亮”,太陽(yáng)和月亮從古代照到今天,永久不變。
5.齊聲誦讀。
三、合作學(xué)習,識記生字
1.小組合作:仔細觀(guān)察老師發(fā)給同學(xué)的7張字卡,怎樣能又快又準地記住它們?
2.學(xué)生匯報:大聲朗讀生字,并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住這個(gè)生字的。
預設:
(1)“一、二、三”是三個(gè)長(cháng)得很像的兄弟,一個(gè)橫就是“一”,兩個(gè)橫就是“二”,三個(gè)橫就是“三”。教師相機出示“上、下”的字理演示動(dòng)畫(huà)。
(2)“上、下”也是兩個(gè)長(cháng)得很像的兄弟,豎、短橫在“一”的上面,就是“上”;豎、點(diǎn)跑到了“一”的下面,就成了“下”。教師相機出示“上、下”的字理演示動(dòng)畫(huà)。
(3)“四”和“田”長(cháng)得很像,把“田”里面的“十”換成“《2 金木水火土》教學(xué)設計”就是“四”。
(4)“五”字可以用猜字謎的方法識記——一個(gè)“工”人腰里掛著(zhù)一把折尺(《2 金木水火土》教學(xué)設計)。
3.出示字卡,學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開(kāi)火車(chē)讀。
4.生字運用,在7個(gè)生字中選擇自己喜歡的字,為它組詞,比一比誰(shuí)組的詞語(yǔ)最多。如果這個(gè)字的詞語(yǔ)較少,可以用其中一個(gè)詞說(shuō)一個(gè)完整的句子。
四、指導書(shū)寫(xiě),掌握筆順
1.復習書(shū)寫(xiě)姿勢:書(shū)寫(xiě)時(shí)要做到哪“三個(gè)一”?(胸離桌子一拳遠;眼離書(shū)本一尺遠;手離筆尖一寸遠)
2.認識田字格:
(1)引言:從今天開(kāi)始,我們就要練習寫(xiě)字了!我們先來(lái)認識一個(gè)寫(xiě)字小助手,它的名字叫田字格。
(2)動(dòng)畫(huà)展示田字格,學(xué)生一邊觀(guān)察動(dòng)畫(huà)中變紅色并閃爍的部分,一邊傾聽(tīng)田字格的自我介紹。
我叫田字格,我中間的橫線(xiàn)叫“橫中線(xiàn)”,橫中線(xiàn)把我均勻地分為上下兩部分。我中間的豎線(xiàn)叫“豎中線(xiàn)”,豎中線(xiàn)把我均勻地分為左右兩部分。橫中線(xiàn)和豎中線(xiàn)交叉,又把我分成了“左上格、右上格、左下格、右下格”四部分。
(3)學(xué)生觀(guān)察田字格,用手指一指田字格的每一部分,再說(shuō)一說(shuō)它們的名字。
(4)教師小結:寫(xiě)字時(shí),要注意筆畫(huà)在田字格中的位置。
3.指導書(shū)寫(xiě)“一、二、三、上”。
(1)動(dòng)畫(huà)展示“橫”“豎”兩個(gè)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě),學(xué)生先觀(guān)察它們的筆畫(huà)走向,書(shū)空模仿,再觀(guān)察兩個(gè)筆畫(huà)在田字格中所占的位置,最后在練習本中練寫(xiě)。
(2)動(dòng)畫(huà)展示“一”“二”“三”“上”的筆順,學(xué)生一邊觀(guān)察一邊用右手模仿書(shū)空。
(3)觀(guān)察例字:請同學(xué)們仔細觀(guān)察語(yǔ)文書(shū)第8頁(yè)中的書(shū)寫(xiě)范例,看一看,每一個(gè)筆畫(huà)占田字格的什么位置。
(4)教師范寫(xiě),請同學(xué)們當小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫(huà)應該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說(shuō)不準的地方,教師重點(diǎn)講解。
(5)學(xué)生完成書(shū)中寫(xiě)字練習,先書(shū)空筆順,再觀(guān)察每一筆畫(huà)在田字格中的位置,重點(diǎn)看清難寫(xiě)筆畫(huà)的寫(xiě)法,然后描紅,最后練習書(shū)寫(xiě)。(提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢)
(6)教師巡視,對個(gè)別學(xué)生予以指導。
(7)利用投影儀進(jìn)行書(shū)寫(xiě)展評,鼓勵學(xué)生多觀(guān)察,掌握“橫”“豎”的寫(xiě)法。
【教學(xué)總結】
一年級的小學(xué)生剛入學(xué),還沒(méi)有形成良好的學(xué)習習慣。因此,本節課我注重對學(xué)生學(xué)習習慣的培養,注重對學(xué)生學(xué)習興趣的激發(fā)。
1.以動(dòng)畫(huà)視頻化解教學(xué)難點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。剛入學(xué)的孩子并不是每個(gè)人都有拼音基礎,有些孩子識字量少,又不會(huì )拼音,他們讀起韻文來(lái)困難較多。小韻文音頻和視頻就解決了這一難題。另外,在寫(xiě)字過(guò)程中,我利用動(dòng)畫(huà)展示生字的筆順,利用動(dòng)畫(huà)突出筆畫(huà)在田字格中所占的位置,這都起到了直觀(guān)示范的作用。學(xué)生的感知是清晰的,學(xué)生的理解是輕松的,學(xué)習的效果是實(shí)在的。
2.注重書(shū)寫(xiě)姿勢的指導和要求,為學(xué)生夯實(shí)基礎,F在的孩子大多不注重書(shū)寫(xiě)姿勢,不注重握筆姿勢,寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù),姿勢就發(fā)生了變化。因此,我在寫(xiě)字指導過(guò)程中反復強調書(shū)寫(xiě)習慣,反復糾正學(xué)生的錯誤習慣,并對學(xué)生進(jìn)行正確的引導。
一年級語(yǔ)文教案《金木水火土》2
教學(xué)內容:《金木水火土》課時(shí)安排:第一課時(shí)
教學(xué)目標:
1、認識本課生字。
2、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。
3、觀(guān)察圖畫(huà),圖文結合,初步感受課文的意境。教學(xué)重難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn):認字寫(xiě)字
教學(xué)難點(diǎn):辨認金木水火土。教法與學(xué)法:講授法
教具與學(xué)具:生字卡片、多媒體課件教學(xué)過(guò)程:
一、觀(guān)察圖畫(huà),揭示課題
1、出示圖畫(huà),進(jìn)行觀(guān)察,看圖說(shuō)話(huà)。
2、揭示課題:有一首古時(shí)候的童謠,說(shuō)的就是這幅畫(huà)。出示課題——金木水火土。
3、指名讀課題:誰(shuí)能讀讀課題?再說(shuō)一說(shuō),你是怎么認識這幾個(gè)字的?
4、齊讀課題。
二、自讀課文,學(xué)習生字
1、出示帶漢語(yǔ)拼音的韻文,學(xué)生自由讀課文,借助漢語(yǔ)拼音讀準字音。
2、指名讀,師范讀,正音。
3、全班交流:在這篇課文里,你已經(jīng)認識了哪些字?
4、認讀生字。出示需要認讀的生字(帶拼音),指名讀、開(kāi)火車(chē)讀,小組齊讀、全班齊讀。
三、朗讀感悟
1、把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀,同桌互相讀,指名朗讀,全班齊讀。
2、把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。
四、指導背誦課文
1、全班齊讀課文兩遍。
2、限時(shí)背誦課文:給5分鐘時(shí)間,學(xué)生各自試著(zhù)把課文背誦下來(lái)。
3、交流背誦。
五、布置作業(yè)
1、把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。再試著(zhù)背一背。
2、學(xué)寫(xiě)本課生字。板書(shū)設計:
教學(xué)反思:
一年級語(yǔ)文教案《金木水火土》3
教學(xué)目標:
1、認識本課生字,會(huì )寫(xiě)一、二、三三個(gè)字;認識一種筆畫(huà)一。
2、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。
3、觀(guān)察圖畫(huà),圖文結合,初步感受課文的意境。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn)是認字寫(xiě)字,難點(diǎn)是辨認金木水火土。
教學(xué)準備:生字卡片,插圖的課件,與本課數字有關(guān)的圖片若干。
教 法:培優(yōu)輔差
學(xué) 法:小組合作
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)
第一課時(shí)
一、復習導入
二、觀(guān)察圖畫(huà),揭示課題
1、看圖說(shuō)話(huà)。
2、揭示課題:有一首古時(shí)候的童謠,說(shuō)的就是這幅畫(huà)。出示課題一金木水火土。
3、指名讀課題:誰(shuí)能讀讀課題?你是怎么認識這幾個(gè)字的?
4、結合具體實(shí)例,引導學(xué)生理解里。
三、自讀課文,學(xué)習生字
1、學(xué)生自由讀課文,借助漢語(yǔ)拼音讀準字音。
2、全班交流:在這篇課文里,你已經(jīng)認識了哪些字?
3、讀一讀。出示生字(帶拼音),指名讀、開(kāi)火車(chē)讀,全班齊讀。變序抽取生字卡(不帶拼音),開(kāi)火車(chē)讀、小組齊讀、全班齊讀。
四、朗讀感悟
1.把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀,同桌互相讀,指名朗讀,全班齊讀。
2.把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。
五、當堂訓練,指導書(shū)寫(xiě)本課生字
六、布置作業(yè)
1、把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、學(xué)寫(xiě)本課生字。
第二課時(shí)
一、鞏固生字
1、我會(huì )認。
變序抽取字卡,學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀,全班齊讀。
2、我會(huì )記。
你是怎么記住這些字的?全班交流。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識記。
3、我會(huì )用。摘果子說(shuō)詞語(yǔ)或句子。
二、指導背誦課文
1.全班齊讀課文兩遍。
2.限時(shí)背誦課文:給5分鐘時(shí)間,學(xué)生各自試著(zhù)把課文背誦下來(lái)。
3.自由配上動(dòng)作背誦課文:指名背誦,小組齊背,全班齊背。
三、指導書(shū)寫(xiě)一二三四五上下。
1、觀(guān)察課本中田字格里的范字。
2、說(shuō)一說(shuō):通過(guò)觀(guān)察,你發(fā)現了什么?(引導學(xué)生從橫的長(cháng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說(shuō))
3、教師范寫(xiě)一二三四五上下,邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
4、學(xué)生分別描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè),寫(xiě)完后與范字對比。教師巡視,個(gè)別指導。
5、講評:講評后,學(xué)生繼續練寫(xiě)。
四、課堂小結
五、作業(yè)布置
板書(shū)設計:
課后反思:
一年級語(yǔ)文教案《金木水火土》4
新人教版一年級語(yǔ)文上冊識字1《金木水火土》教案設計、教學(xué)反思
設計說(shuō)明
這是一篇短小的兒歌,前兩行數字與五行相對,后兩行天地與日月相應。朗朗上口的誦讀極易引發(fā)學(xué)生的興趣,本課堪稱(chēng)識字小文的典范。培養學(xué)生主動(dòng)識字的愿望和獨立識字的能力,是課程標準著(zhù)力強調的基本理念。因此,本節課教師以自主交流、小組互動(dòng)為主體,努力將學(xué)生的識字愿望與課程標準理念相結合,引導學(xué)生“學(xué)習獨立識字”,獲得識字過(guò)程的豐富體驗。
課前準備
1。生字卡片。(師生)
2。本課生字相對應的圖片。(教師)
3。課件。(教師)
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、音頻激趣,誦讀導入
1。導言:聽(tīng),一群小朋友在誦讀什么呢?
2。播放《金木水火土》音頻文件,組織學(xué)生認真傾聽(tīng)3遍。
3。交流:你聽(tīng)清小朋友誦讀的內容了嗎?你能?chē)L試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)嗎?
4。播放《金木水火土》視頻文件(帶有字幕),學(xué)生看著(zhù)文字,跟著(zhù)聲音誦讀。
設計意圖:一年級學(xué)生對新鮮的事物充滿(mǎn)好奇,尤其對朗朗上口的兒歌更是充滿(mǎn)興趣,上課伊始,就將學(xué)生的興趣和注意力完全集中在教學(xué)內容上,達到了事半功倍的教學(xué)效果。
二、自主交流,了解韻文
1。自由朗讀兒歌,遇到讀不準的生字,先圈起來(lái),再請教老師或者同學(xué),反復讀幾遍。
2。指名朗讀,集體訂正后齊聲誦讀。
3。小組合作:
。1)自由朗讀小文,一邊讀一邊想一想:每一句話(huà)講了什么內容?
。2)你讀懂了什么?把你的想法告訴小組同伴。
4。集體匯報,教師相機指導,需要注意以下幾個(gè)方面:
。1)第一行中“一二三四五”是數字。除此以外,你還知道哪些數字?
。2)第二行中“金木水火土”指的是五行。教師講解:古代的人喜歡用五行代表自然萬(wàn)物,他們認為自然界的一切都和“金木水火土”有關(guān)。
。3)第三行中“天地分上下”,“天地”指的是“天和地”,頭上為天,腳下為地。我們就生活在天和地之間。
。4)第四行中“日月照今古”,“日月”指的是“太陽(yáng)和月亮”,太陽(yáng)和月亮從古代照到今天,永久不變。
5。齊聲誦讀。
設計意圖:韻文內容簡(jiǎn)單,教師引導學(xué)生在獨立思考的基礎上展開(kāi)小組合作,在互動(dòng)交流中獲得對韻文內容的大致理解,教師再針對重點(diǎn)和難點(diǎn)加以點(diǎn)撥,必然實(shí)現水到渠成的教學(xué)效果。
三、合作學(xué)習,識記生字
1。小組合作:仔細觀(guān)察老師發(fā)給同學(xué)的7張字卡,怎樣能又快又準地記住它們?
2。學(xué)生匯報:大聲朗讀生字,并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住這個(gè)生字的。
預設:
。1)“一、二、三”是三個(gè)長(cháng)得很像的兄弟,一個(gè)橫就是“一”,兩個(gè)橫就是“二”,三個(gè)橫就是“三”。教師相機出示“上、下”的字理演示動(dòng)畫(huà)。
。2)“上、下”也是兩個(gè)長(cháng)得很像的兄弟,豎、短橫在“一”的上面,就是“上”;豎、點(diǎn)跑到了“一”的下面,就成了“下”。教師相機出示“上、下”的字理演示動(dòng)畫(huà)。
。3)“四”和“田”長(cháng)得很像,把“田”里面的“十”換成“”就是“四”。
。4)“五”字可以用猜字謎的方法識記
一年級語(yǔ)文教案《金木水火土》5
教學(xué)目標
1.認識基本筆畫(huà)“豎”。會(huì )寫(xiě)“二、三、上”。
2.理解背誦韻文。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、認識筆畫(huà)“豎”并能正確書(shū)寫(xiě)。
2、會(huì )正確美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)“上”。
教學(xué)過(guò)程:
一、復習導入
1.鞏固認識田字格,指名上黑板前書(shū)寫(xiě)“一”。
2.開(kāi)火車(chē)給生字組詞。
【設計意圖】
新課標提倡語(yǔ)文教學(xué)要符合學(xué)生的年齡特征,用玩游戲的方式復習生字,擺脫了以往刻板單調的一遍又一遍的重復性地機械性地認讀,能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣,同時(shí)也提高了識字效率。
二、背誦韻文
1、把生字放回課文,再讀課文。
讀準字音,師要正音,同桌之間可指讀,讓同桌認讀。
2.師生對讀,男女生交換讀。
3.鼓勵背誦。(鼓勵學(xué)生展示讀)
三、指導書(shū)寫(xiě)“二、三”,注意“二”的讀音。
1、上節課,我們學(xué)習了筆畫(huà)“橫”,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)寫(xiě)橫的要領(lǐng)。今天還要學(xué)會(huì )寫(xiě)“二、三”兩個(gè)字。
2、展示儀出示“二、三”兩個(gè)字,并引導學(xué)生觀(guān)察異同。
橫有什么不一樣?規則:從上到下
3、生觀(guān)察后說(shuō)值得注意的地方。師重點(diǎn)指導橫畫(huà)的長(cháng)短變化及在田字格里的位置變化來(lái)指導。
二:書(shū)寫(xiě)從上到下,兩橫上短下長(cháng)。上橫在上半格,下橫在下半格,字要居中。
三:有三橫,橫與橫之間的間距要相等,第二橫要寫(xiě)在橫中線(xiàn)。
4.教師在田字格中示范書(shū)寫(xiě),幫助學(xué)生加深印象。
5.學(xué)生描紅,練習
6.作業(yè)展覽,評議
四、指導書(shū)寫(xiě)“上”
1、“上”字里有個(gè)新筆畫(huà)叫“豎”,豎從上到下要寫(xiě)直,中豎中正。不帶針尖的,叫垂露豎。師范寫(xiě),重點(diǎn)講解寫(xiě)“豎”的要領(lǐng)。
2、“上”:先豎再橫,豎要垂直,第二橫從中心點(diǎn)處起筆,稍微向上傾。第三筆是長(cháng)橫?陬^組詞。
3、師范寫(xiě)講解。學(xué)生根據課本中的田字格生字書(shū)空筆順。
4、寫(xiě)字操調姿(師巡糾姿)生描紅,再寫(xiě)三個(gè),師巡指導。展示評議。
一年級語(yǔ)文教案《金木水火土》6
教學(xué)目標:
。ㄒ唬┲R目標:
認識7個(gè)字,會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。認識筆畫(huà)“一”,豎“丨”
。ǘ┠芰δ繕
正確、流利地朗讀課文。
。ㄈ┣楦心繕耍撼醪礁惺苄≡(shī)中蘊含的知識。
教學(xué)重點(diǎn):認字和寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn):分辨漢字“上”和“下”。
教學(xué)方法:講授法演示法練習法讀書(shū)指導法游戲法問(wèn)答法
教學(xué)手段:教學(xué)掛圖,生字卡片,課件
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導入談話(huà)
同學(xué)們,我們今天繼續學(xué)習我們的漢字。
二、說(shuō)一說(shuō)漢字
1、我們的漢字是由筆畫(huà)組成的,一個(gè)一個(gè)筆畫(huà)寫(xiě)在一起,就成了我們的漢字。
2、漢字有偏旁部首,結構構成,漢字結構分獨體字和合體字。合體字結構類(lèi)型分上下結構,上中下結構,左右結構,左中右結構,全包圍結構,半包圍結構,品字形結構,穿加結構。
3、識記漢字,我們常采用組詞,和用詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)的形勢來(lái)區分。
4、今天我們開(kāi)始學(xué)習漢字,書(shū)寫(xiě)漢字,認識筆畫(huà),認識偏旁部首,認識漢字的結構,給漢字組詞。
三、課件出示或者圖片出示本課的插圖
老師書(shū)寫(xiě)課題:金木水火土。課文是一首小詩(shī),里面有很多的知識在里面,我們快去讀一讀吧。
四、學(xué)習生字
。ㄒ唬┏踝x小詩(shī)
1、聽(tīng)老師讀。
2、你自己讀讀看。請學(xué)生自己小聲的讀一遍,注意自己讀自己的的呦,不要齊讀。
3、一邊讀一邊圈出本課的生字。
。ǘ⿲W(xué)習生字
1、哪一位同學(xué)可以試著(zhù)讀一下本課的生字。
一去二三四五上下
2、分析生字:一個(gè)一個(gè)生字分析:看生字什么偏旁部首,什么結構,怎樣組詞。是否多音字,反義詞等。例如:
學(xué)習生字一:一,認識筆畫(huà):橫“一”一是獨體字,請同學(xué)組詞,最少說(shuō)三個(gè)詞,可以一起說(shuō),也可以找學(xué)生說(shuō)。
3、就這樣一個(gè)一個(gè)學(xué)完本課生字。
。ㄈ┪視(shū)中的.組詞
請學(xué)生圈出本課中的生字組詞
如果本課有現成的組詞,就直接圈出來(lái),如果本課的生字沒(méi)有現成的組詞,可以寫(xiě)一個(gè),以備以后忘了組詞可以隨時(shí)翻看。
五、朗讀生字
1、跟老師讀:說(shuō)出漢字結構,偏旁部首,每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)。
2、學(xué)生領(lǐng)讀:一課一領(lǐng)讀。
3、我會(huì )讀
齊讀--男生讀--女生讀--分行讀--學(xué)生自讀三遍--開(kāi)火車(chē)讀。
六、游戲:摘果子游戲
老師把生字卡片掛在一棵樹(shù)上,學(xué)生認識哪一個(gè),就把哪一個(gè)摘下來(lái)。
七、考一考你
漢字魔術(shù)
。ㄒ唬┘右还P
。ǘp一筆
。ㄈ┓戳x詞
上--(下)
八、小結
1、今天我們一起學(xué)習了什么
2、學(xué)生說(shuō)
3、老師總結:我們學(xué)習了本課的生字。
4、初讀了課文
九、下節課我們做什么?
1、下節課我們將進(jìn)行朗讀小詩(shī),分析小詩(shī)
2、請同學(xué)們可以把本課生字讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
達標訓練:
1、將兒歌中的數字圈出來(lái)。
一二三四五,
金木水火土。
天地分上下,
日月照今古。
2、五行代表自然萬(wàn)物,將兒歌中代表五行的字圈出來(lái)。
一二三四五,
金木水火土。
天地分上下,
日月照今古。
一年級語(yǔ)文教案《金木水火土》7
[教學(xué)目標]
1、會(huì )認“一、二、三”等7個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)“一、二”等4個(gè)生字和橫、豎2種筆畫(huà)。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、認識田字格,并能在田字格中正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)漢字。
4、提高學(xué)生的識字能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
讀準字音,認清字形,并能在田字格中正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)。
[教學(xué)課時(shí)]1課時(shí)
一、直接導入,學(xué)習兒歌
1、課件出示:一二三四五,金木水火土。天地分上下,日月照今古。
2、教師范讀一遍,引導學(xué)生思考:你從兒歌中知道了什么?
3、教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀,重點(diǎn)指導“三、四、上”的讀音,把字音讀準確。
4、學(xué)生自己朗讀,對照生字表圈出課文生字。
二、學(xué)習“一二三四五,金木水火土”
1、教師出示課文會(huì )認生字:一、二、三、四、五、上、下。
2、認讀生字。教師范讀字音,學(xué)生認真聽(tīng),練習讀,教師指導發(fā)音。
3、識記字形。
。1)識記“一”,教師點(diǎn)撥引導:設置情境引導:出示一根小木棒,引導認知。(木棒豎起來(lái)是“1”,橫著(zhù)也是“一”。)記憶:一根木棒“1 1 1”,一根木棒“一 一 一”。
。2)一根木棒是“一”,那么兩根木棒呢?(引導學(xué)生知道兩根木棒疊加是“二”,三根木棒疊加是“三”,認讀、識記。)
。3)那么“四”和“五”還是在上面加橫嗎?(教學(xué)“四、五”,引導識記)
。4)出示不同數量的圖片,讓學(xué)生數一數,理解字義。
。5)“上”和“下”對比區分識記。
4、出示會(huì )認字,指名學(xué)生認讀,鞏固字音。
5、引導學(xué)生聯(lián)系生活,理解“金木水火土”。
。1)出示與“金木水火土”相關(guān)的圖片,引導學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的理解。
。2)分別出示生活中與“金木水火土”相關(guān)的圖片,引導學(xué)生進(jìn)一步感知字的含義。
6、小結:金、木、水、火、土是大自然中基本的事物。
三、指導書(shū)寫(xiě)
1、(出示:一、二、三、上)指名認讀,鞏固字音。
2、同學(xué)們已經(jīng)會(huì )認這些生字了,并能準確地讀出來(lái),那你們想把它們寫(xiě)好嗎?
3、認識田字格。(課件出示課后習題2中的田字格圖片,引導認識豎中線(xiàn)和橫中線(xiàn)。觀(guān)察“上”字各筆畫(huà)在田字格中的位置。)
4、教師在黑板上范寫(xiě)“上”。(師邊寫(xiě)邊提示:先寫(xiě)豎,再寫(xiě)右邊短橫,最后寫(xiě)長(cháng)橫收筆。)
5、教學(xué)其他生字。(注意先教學(xué)筆順,然后再引導書(shū)寫(xiě)。)
6、學(xué)生自由練習,師巡視并針對性指導。
四、小結
1、師:今天我們學(xué)習了一首兒歌《金木水火土》,并且會(huì )認、會(huì )寫(xiě)課文中的生字了,大家真是太棒了,F在請大家再讀一讀課文,讀準、讀順。
2、再讀課文,練習背誦。
[教學(xué)反思]
本課是一首兒歌。在教學(xué)時(shí),我主要引導學(xué)生在讀中理解,在讀中感悟,并在熟讀的基礎上背誦下來(lái)。學(xué)生都能積極地跟著(zhù)我的引導開(kāi)動(dòng)大腦。由于低年級學(xué)生識字、寫(xiě)字的能力還有待提高,所以在教學(xué)時(shí),雖然我運用聯(lián)系生活、觀(guān)察圖片等方式幫助學(xué)生認讀并書(shū)寫(xiě)生字,但是效果并不好,很多學(xué)生雖然會(huì )讀,但是書(shū)寫(xiě)能力不強。因此在以后的教學(xué)中,我將盡可能多花一點(diǎn)時(shí)間,指導學(xué)生規范書(shū)寫(xiě),提高他們的書(shū)寫(xiě)能力。
一年級語(yǔ)文教案《金木水火土》8
教學(xué)目標
1、認識“四、五”等7個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)“一、二”等4個(gè)字。學(xué)習筆畫(huà)橫
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受數字兒歌的特點(diǎn)。
2學(xué)情分析
一年級學(xué)生對新鮮的事物充滿(mǎn)好奇,尤其對朗朗上口的兒歌更是充滿(mǎn)興趣,韻文內容簡(jiǎn)單。本節課是一年級學(xué)生第一次書(shū)寫(xiě),因此教師的書(shū)寫(xiě)指導必須到位。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):認識“四、五”等7個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)“一、二”等4個(gè)字。學(xué)習筆畫(huà)橫
難點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文,感受數字兒歌的特點(diǎn)。
4教學(xué)過(guò)程
4.1 一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導入】《金木水火土》
師:小朋友喜歡兒歌嗎?今天老師要給小朋友介紹一首小小的兒歌。不過(guò),小朋友要見(jiàn)到兒歌,得闖一個(gè)小小的關(guān)。
活動(dòng)2【講授】識字、讀文、寫(xiě)字
師:闖關(guān)游戲誰(shuí)最棒?(生:我最棒)
師:老師這兒有幾個(gè)字寶寶想跟小朋友打個(gè)招呼,想看看那些小朋友最先認識他們。(老師教讀生字卡上的生字,每個(gè)3遍。)
師:小朋友們記住它們了嗎?(師出示生字卡,生每個(gè)齊讀3遍。)
師:我請一個(gè)小朋友來(lái)當小老師。(請一個(gè)孩子到臺前當老師教讀。(把掌聲送給她)
師:這些字寶寶覺(jué)得太孤單了,想找到他的好朋友,現在請一組的小朋友拿著(zhù)桌上的生字卡,一起商量商量給每個(gè)字寶寶組組詞。(小組活動(dòng))每個(gè)字寶寶都組好了,就靜息。
生:(小組展示:請一小組小朋友上臺,臺上說(shuō)一個(gè),臺下重復兩遍)
(二)讀文
師:小朋友的“識字關(guān)”闖得可真棒。老師獎勵大家看大屏幕。(課件出示)
師:小朋友們太厲害了,完整的兒歌出來(lái)了。(PPT出示完整兒歌,1、小朋友齊讀。2、男同學(xué)讀一行,女同學(xué)讀一行。3、再齊讀)
(三)指導書(shū)寫(xiě),掌握筆順
1、認識田字格:
(1)師:從今天開(kāi)始,我們就要練習寫(xiě)字了!我們先來(lái)認識一個(gè)寫(xiě)字小助手,它的名字叫田字格。
(2)動(dòng)畫(huà)展示田字格,學(xué)生一邊觀(guān)察PPT,一邊傾聽(tīng)田字格的自我介紹。
我叫田字格,我中間的橫線(xiàn)叫“橫中線(xiàn)”,橫中線(xiàn)把我均勻地分為上下兩部分。我中間的豎線(xiàn)叫“豎中線(xiàn)”,豎中線(xiàn)把我均勻地分為左右兩部分。橫中線(xiàn)和豎中線(xiàn)交叉,又把我分成了“左上格、右上格、左下格、右下格”四部分。
(3)請小朋友用手指一指田字格的每一部分,再說(shuō)一說(shuō)它們的名字。
(4)教師小結:寫(xiě)字時(shí),要注意筆畫(huà)在田字格中的位置。
2、指導書(shū)寫(xiě)“一、二、三”
師:老師要給小朋友介紹一個(gè)新筆畫(huà)“-”(出示PPT),請舉起右手跟老師書(shū)空~~~~
師:PPT出示(“一、二、三”),請大家觀(guān)察一下這三個(gè)字,你發(fā)現了什么?(都是由橫組成)
師:小朋友真聰明!再觀(guān)察每一橫在田字格中的位置一樣嗎?
生說(shuō)到“一”:起筆稍微重一點(diǎn),漸漸向右傾斜一點(diǎn)點(diǎn),收筆的時(shí)候頓頓筆。
生說(shuō)到“二”:上短下長(cháng),兩橫飯別再橫中線(xiàn)上下。
生說(shuō)到“三”:第二橫最短,寫(xiě)在橫中線(xiàn)上,第三橫最長(cháng)。
(每寫(xiě)一個(gè),生也寫(xiě)一個(gè)。最后再把這三排寫(xiě)完。
(四)獎勵做找一找的游戲。
(五)布置作業(yè)下課。
一年級語(yǔ)文教案《金木水火土》9
教學(xué)內容:《金木水火土》
課時(shí)安排:
第二課時(shí)教學(xué)目標:
1、認識田字格。
2、認識本課生字,會(huì )寫(xiě)一、二、三三個(gè)字;認識一種筆畫(huà)一。教學(xué)重難點(diǎn):認識生字,學(xué)寫(xiě)生字教法與學(xué)法:合作探究法
教具與學(xué)具:生字卡片、多媒體課件教學(xué)過(guò)程:
一、背誦導入
1、全班齊讀課文兩遍。
2、自由配上動(dòng)作背誦課文:指名背誦,小組齊背,全班齊背。
二、認識田字格,指導書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)“一”
1、認識田字格。
2、引導學(xué)生了解田字格的作用及橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)、小格。
3、拍手讀兒歌:田字格.四方方,寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格、左下格、右下格,橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn),各個(gè)方位記心間。
4、指導書(shū)寫(xiě)-。
教師介紹筆畫(huà)名稱(chēng)橫,范寫(xiě)一,邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng):起筆稍重,向右行筆要果斷,稍上斜,收筆稍頓。
三、指導書(shū)寫(xiě)一二三上。
1、觀(guān)察課本中田字格里的范字。
2、說(shuō)一說(shuō):通過(guò)觀(guān)察,你發(fā)現了什么?(引導學(xué)生從橫的長(cháng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說(shuō))
3、教師范寫(xiě)一、二、三、上,邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
4、學(xué)生分別描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè),寫(xiě)完后與范字對比。教師巡視,個(gè)別指導。
5、講評:講評后,學(xué)生繼續練寫(xiě)。
四、布置作業(yè)
練習書(shū)寫(xiě)本課所學(xué)生字。
板書(shū)設計:
教學(xué)反思:
【一年級語(yǔ)文教案《金木水火土》】相關(guān)文章:
語(yǔ)文教案《金木水火土》11-12
一年級上冊語(yǔ)文《金木水火土》教案11-10
一年級語(yǔ)文教案《金木水火土》11-16
《金木水火土》教案03-21
金木水火土的教案03-26
金木水火土教案04-04
《金木水火土》教案08-11