【推薦】小學(xué)語(yǔ)文教案6篇
作為一名老師，就有可能用到教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
一、自讀課文，小組互助學(xué)習
�。�、自讀課文，畫(huà)出生字，借助拼音正音。
�。�、小組內自查：注意讀準翹舌音“省、櫥、指、仗”和前鼻音“毯、銀”。
二、認記生字
指導學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，自己發(fā)現認記生字的方法。如：
�。�、謎語(yǔ)認記：
毯：一堆毛，兩把火，睡在上面很暖和。
�。貉劬ι厦嬉簧倌�，勤儉節約少花錢(qián)。
店：站而不立，慶而不大，街邊一間房，買(mǎi)賣(mài)東西忙。
�。�、借助偏旁認記：
“指、接”都是提手旁，字義和人的手有關(guān)；“銀”是金屬，所以是金字旁。
三、鞏固練習
�。�、用生字卡片開(kāi)火車(chē)讀。
�。�、猜字游戲：一人被蒙住眼睛，讓一個(gè)人指某個(gè)生字，等全班都看清楚了所指的字以后，讓被蒙眼的同學(xué)一個(gè)一個(gè)地指著(zhù)生字向大家發(fā)問(wèn)。如，問(wèn)：“是不是櫥窗的‘櫥’？”答：“不是櫥窗的‘櫥’！”直到猜對了，全班一起回答：“對對對！就是這個(gè)字�！�
�。�、“摘蘋(píng)果”游戲：在黑板上畫(huà)棵蘋(píng)果樹(shù)，把做成蘋(píng)果形狀的生字卡貼在“樹(shù)”上，讓學(xué)生上臺讀字音，讀對的就可以把“蘋(píng)果”摘下來(lái)。摘對五個(gè)以上可獎勵一張蘋(píng)果貼畫(huà)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)具體的語(yǔ)言材料、感受史豐收在數學(xué)上創(chuàng )造了四則運算速算法的輝煌成就和他敢想敢干的創(chuàng )造。
教學(xué)時(shí)間： 一教時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第15課 第一教時(shí) 總第54教時(shí)
一、揭示課題
1、板書(shū)課題。
2、審題：“驚”是什么意思？
讀了課題，你想了解什么？
二、自學(xué)課文
1、自由讀課文。
2、思考：
(1)10歲時(shí)的史豐收是怎樣創(chuàng )造一位數速算法的？
(2)為什么史豐收要鉆研除法和加減法的速算法？
(3)史豐收什么時(shí)候又解決了乘方、開(kāi)方的速算法？
3、討論交流。
三、深化理解
1、史豐收創(chuàng )造的四則運算速算法有何意義？
2、從史豐收創(chuàng )造速算法的過(guò)程中你受到什么啟發(fā)？
四、賞讀課文
用贊嘆的語(yǔ)氣賞讀課文前后兩個(gè)自然段。
五、綜合活動(dòng)
把數學(xué)領(lǐng)域中的名人故事講給同學(xué)們聽(tīng)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
【教學(xué)目標】
�。�、關(guān)注科技發(fā)展，展開(kāi)奇特而又合理的想象，樂(lè )于參與口語(yǔ)交際，交流自己想發(fā)明什么樣的機器人，并清楚明白地表達自己的意思。
�。�、就自己感興趣的東西大膽想象，先說(shuō)后寫(xiě)，與同學(xué)交流后再修改。
�。�、能發(fā)現多音字的規律，正確掌握６個(gè)多音字在不同語(yǔ)言環(huán)境中的讀音。
�。�、認記８個(gè)生字，積累關(guān)于天氣預測的民間科技知識。
�。�、引導學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展，了解和積累科技知識。
【課前準備】
�。�、介紹“智能機器人”的課件。畫(huà)一畫(huà)自己要發(fā)明的機器人的樣子，并簡(jiǎn)單標注它的功能。
�。�、多音字注音卡片。
�。�、引導學(xué)生平時(shí)關(guān)心科技發(fā)展，做科技新聞剪報和科技知識卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
口語(yǔ)交際
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣
�。�、同學(xué)們，我們剛剛學(xué)完《果園機器人》一課，知道機器人是那樣聰明能干。在機器人的大家族里，有的可以進(jìn)入險區，排除險情；有的可以潛入深海，尋找寶藏；有的可以進(jìn)入人體，查病治病……老師還知道同學(xué)們也想發(fā)明更加聰明能干的機器人。讓我們先來(lái)給自己想發(fā)明的機器人取個(gè)名字吧。
�。ò鍟�(shū)課題：我想發(fā)明的機器人）
�。�、學(xué)生拿出設計好的圖紙，為自己要發(fā)明的機器人取名。
二、創(chuàng )設情境，明確交際要求
�。�、機器人協(xié)會(huì )要舉辦“未來(lái)的機器人”大賽，評出“最佳創(chuàng )意獎”。你們有沒(méi)有信心參賽，介紹自己發(fā)明的機器人？
�。�、我們不能打無(wú)準備的仗。要想獲得好成績(jì)，該怎樣介紹自己要發(fā)明的機器人呢？大家討論一下。
�。�、通過(guò)討論明確：
第一，對機器人的樣子及本領(lǐng)的想象要既奇特又合理；
第二，要說(shuō)得清楚明白。
三、示范引路，感悟要領(lǐng)
�。�、要把自己想發(fā)明的機器人介紹得生動(dòng)有趣，讓評委愛(ài)聽(tīng)，還要把自己的`想象說(shuō)明白，讓評委聽(tīng)清楚，是獲獎的主要條件。怎樣才能說(shuō)清楚說(shuō)生動(dòng)呢？請大家來(lái)看一看。
�。úシ耪n件）
�。�、你們受到了什么啟發(fā)？
�。▽W(xué)生自由發(fā)言）
四、展開(kāi)交際，多向互動(dòng)
�。�、學(xué)生自由練說(shuō)自己要發(fā)明的機器人，重點(diǎn)說(shuō)清經(jīng)的樣子和本領(lǐng)。
�。�、教師扮演評委，請一名學(xué)生扮演參賽者，師生合作演示說(shuō)、評的交際過(guò)程。
�。�、小組內互相說(shuō)一說(shuō)，并評選出組內“最佳創(chuàng )意獎”。
�。�、請各組的優(yōu)勝者上臺介紹自己想發(fā)明的機器人，老師和其他同學(xué)當評委，就自己感興趣的地方進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評。
�。�、全班學(xué)生進(jìn)行評議。引導學(xué)生進(jìn)行評議時(shí)，主要從三方面來(lái)評：
第一，想象奇特合理；
第二，說(shuō)得清楚明白；
第三，聲音響亮，態(tài)度大方，表情自然，說(shuō)話(huà)有禮貌。
五、總結拓展
�。�、隨著(zhù)科技的發(fā)展進(jìn)步，人們對機器人的研制越來(lái)越先進(jìn)。自１９９７年起，日本每年舉行一次國際性的機器人足球世界杯比賽，而我們國家的機器人足球競賽水平還相對落后，愿同學(xué)們設計的機器人能早日誕生。
�。�、展出優(yōu)勝者設計的圖紙。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生發(fā)現識字規律，自己小結識字方法。
2、積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。
3、正確書(shū)寫(xiě)句子，激發(fā)寫(xiě)句子的興趣。
4、熟讀背誦《花園果園》。
教學(xué)重難點(diǎn)：
識字，口語(yǔ)交際。
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標：引導學(xué)生發(fā)現識字規律，自己小結識字方法。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�
1、出示圖：春天的花園，春天來(lái)了，你們看，花園里的花多美呀！瞧，花園里來(lái)了幾個(gè)字寶寶。你認識他們嗎？
�。ǘ┪視�(huì )認
1、出示：哥――歌 直――植 星――醒 古――故 丁――燈 鳥(niǎo)――鳴 底――低
我們來(lái)和這些好朋友打個(gè)招呼吧！學(xué)生自由讀字。
�。�、小組學(xué)習：小組里的小伙伴互相交流一下，讀了這些字，你們有什么新發(fā)現嗎？
�。�、集體交流：小組派代表匯報，總結識方法。
�。�、出示：平――評（評論） 方――訪(fǎng)（訪(fǎng)問(wèn)） 齊――擠（擠滿(mǎn)） 油――郵（郵局） 橋――轎（轎車(chē)） 線(xiàn)――錢(qián)（花錢(qián)）
按照剛才小朋友發(fā)現的識字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁“，同學(xué)們來(lái)認一認這生字，看看哪組的同學(xué)認得又快又好。
�。�、小組學(xué)習：互相認讀生字、記憶生字。
�。�、抽讀生字卡片，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎么記住這個(gè)字。
�。ㄈ┱故九_
�。�、只要我們做個(gè)有心人，每天都能結識新的漢字朋友呢！
�。�、小組內互相傳看作業(yè)本，識記同學(xué)的名字。
�。�、想認識誰(shuí)的名字，就下座位去向他請教吧。
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
1、積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。
2、正確書(shū)寫(xiě)句子，激發(fā)寫(xiě)句子的興趣。
3、熟讀背誦《花園果園》。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┪視�(huì )讀
�。�、過(guò)渡：（出示春景圖）春天的景色真美呀，我們來(lái)讀一讀幾個(gè)和春天有關(guān)的詞語(yǔ)。
�。�、學(xué)生分小組自由讀詞語(yǔ)，要求把字音讀準。
�。�、抽讀詞語(yǔ)卡片。
�。�、擴展練習：你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語(yǔ)。
�。ǘ┪視�(huì )寫(xiě)
�。�、過(guò)渡：我們已經(jīng)會(huì )寫(xiě)很多字了，我們知道字可以組成詞，詞可以組成句子，現在我們來(lái)寫(xiě)兩個(gè)句子吧。
�。�、看看誰(shuí)最先知道我們要寫(xiě)的是什么句子？（學(xué)生自由讀拼音）
�。�、教師范寫(xiě)“春”字。
�。�、比一比，哪個(gè)同學(xué)寫(xiě)的句子最漂亮？（學(xué)生書(shū)寫(xiě)）
�。�、小組互相評議，推薦寫(xiě)得好的同學(xué)在展示臺展示。
�。ㄈ┳x讀背背
�。�、過(guò)渡：春天里，花園里的花開(kāi)了，果樹(shù)上的花也開(kāi)了，到了秋天，果樹(shù)上還會(huì )結果子呢！
�。�、學(xué)生自由朗讀短文《花園果園》。
�。�、小組互相讀。
�。�、小組互相交流短文寫(xiě)的是什么。
�。�、比一比哪一組的小朋友最先把短文背下來(lái)？
�。�、給能背的小朋友配樂(lè )朗誦。
第三課時(shí)
課時(shí)目標：
�。�、了解春天景色的特點(diǎn)，學(xué)會(huì )用恰當的語(yǔ)言、歌聲、圖畫(huà)等表現春天的美景，并通過(guò)交流豐富自己的見(jiàn)聞和感受。
�。�、留心觀(guān)察春天。
�。�、培養審美情趣，陶冶愛(ài)美情趣，激發(fā)對大自然的熱愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┏鍪菊n件，進(jìn)入“日積月累”天地，揭示課題
春回大地 春暖花開(kāi) 春風(fēng)拂面 柳綠花紅 百花盛開(kāi) 萬(wàn)物復蘇
�。�、指名讀，齊讀。
�。�、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么？
�。�、談話(huà)揭題：是啊，春天來(lái)了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起加入他們的行列吧！
�。ǘ﹦�(chuàng )設情境，口語(yǔ)交際
�。�、創(chuàng )設情境１：“說(shuō)春天”
�。�1）出示圖，談話(huà)導入。
�。�2）學(xué)生找好朋友說(shuō)一說(shuō)、背一背和春天有關(guān)的故事、古詩(shī)與課文。
�。�3）指名說(shuō)、背。
�。�4）說(shuō)說(shuō)春天是一個(gè)怎樣的季節？
�。�、創(chuàng )設情境2：“找春天”
�。�1）出示圖，談話(huà)：在這美好的季節里，你看到了什么，又聽(tīng)到了什么呢？快和小伙伴們說(shuō)說(shuō)吧。
�。�2）分小組交流。
�。�3）指名說(shuō)，評議。
�。�、創(chuàng )設情境3：“贊美春天”
�。�1）談話(huà)：既然大家都找到了春天，想不想用我們動(dòng)聽(tīng)的歌聲、多彩的畫(huà)筆來(lái)表現它，贊美它？
�。�2）自由組合成“創(chuàng )意組”、“演藝廳”和“剪貼組”。
�。�3）明確要求。
�。�4）各組依次上臺展示介紹。
�。ㄈ┛偨Y
�。�、教師談話(huà)：春姑娘就在我們的身邊，她是一幅七彩的畫(huà)，一首無(wú)言的詩(shī)，一曲悠揚的歌，一個(gè)講不完的故事，讓我們一起進(jìn)入美麗的春天吧！
�。�、學(xué)生唱《春天在哪里》。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
文章摘要：
本文章的主要內容是關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文二年級上冊識字2最新教案四_教學(xué)實(shí)錄_反思案例，歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)！
學(xué)習目標：
1、會(huì )認11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)八個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)體會(huì )詞語(yǔ)的節奏。
3、留心觀(guān)察校園生活，體會(huì )校園生活的多彩多姿。
重點(diǎn)：認字、寫(xiě)字。正確流利地朗讀課文。
難點(diǎn)：積累詞語(yǔ)體會(huì )詞語(yǔ)的節奏，留心觀(guān)察校園生活，體會(huì )校園生活的多彩多姿。
第一課時(shí)
一、看圖引入：
1、學(xué)生觀(guān)看校園生活的圖，議一議，說(shuō)說(shuō)圖上都畫(huà)了什么？
2、說(shuō)說(shuō)自已的學(xué)校生活經(jīng)及自已的感受。
二、學(xué)習生字。
1、借助圖畫(huà)讀本課的詞語(yǔ)，畫(huà)出生字。
2、借助拼音讀準字音，同桌互相糾正讀音。
3、檢查讀音，重點(diǎn)讀準“琴”和多音字模。
4、學(xué)生在獨立思考的基礎上交流識字經(jīng)驗�？偨Y識字方法。
三、看圖讀詞。
1、小組合作學(xué)習，找一找哪些詞語(yǔ)在圖畫(huà)中能找到，再讀一讀。
2、哪些詞語(yǔ)是圖畫(huà)中沒(méi)有的？找出來(lái)讀一讀。
3、再次練讀詞語(yǔ)，展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。
4、比賽讀，看誰(shuí)讀得最好。
四、指導書(shū)寫(xiě)
1、學(xué)生觀(guān)察田字格中的范字，然后描紅。
2、教師范寫(xiě)，學(xué)生臨寫(xiě)：
胡：左高右低，左右寬乍基本相等。
戲：左窄右寬，左短右長(cháng)，又的捺變點(diǎn)。
鋼；金字旁的起筆不要超過(guò)第二橫。
第二課時(shí)
一、復習字詞
1、自已讀詞語(yǔ)，如有不會(huì )的可以向同學(xué)請教。
2、指名讀詞語(yǔ)，看誰(shuí)讀得準確讀得有感情。
3、檢查學(xué)生認讀詞語(yǔ)的情況。
二、誦讀詞語(yǔ)
1、教師范讀。
2、學(xué)生評說(shuō)老師的范讀，教師提示從以下兩個(gè)方面：要邊讀邊想象，讀每個(gè)詞語(yǔ)都要讀出一個(gè)畫(huà)面來(lái)。要讀出詞語(yǔ)的韻律來(lái)。
3、學(xué)生有滋有味地練讀詞語(yǔ)。指名讀第一行詞語(yǔ)，相機評議，最后齊讀。
4、自主讀后三行詞語(yǔ)，邊讀邊做動(dòng)作體會(huì )。指名讀，喜歡讀哪行就讀哪行，學(xué)生讀后可提問(wèn)；你仿佛看到了什么？你為什么喜歡這個(gè)詞語(yǔ)？為什么要這樣讀？
5、男女生比賽讀。
三、指導寫(xiě)字。
1、學(xué)生觀(guān)察描紅。
2、教師范寫(xiě)學(xué)生臨寫(xiě)。
觀(guān)；左窄右寬，左短右長(cháng)，左邊又字捺變點(diǎn)，右邊見(jiàn)字的“撇”不宜太長(cháng)，豎彎鉤要舒展開(kāi)。
彈：左窄右寬，左右相等長(cháng)。
琴：上邊的兩個(gè)王字要扁一點(diǎn)，下面的人字要舒展開(kāi)。
養：中間的豎撇要一筆寫(xiě)成。
四、讀讀說(shuō)說(shuō)
學(xué)生先讀一讀課后的題目的意思，再來(lái)個(gè)生字開(kāi)花。比一比，誰(shuí)說(shuō)得好，說(shuō)得多，從理解詞語(yǔ)中積累詞語(yǔ)。
五、實(shí)踐拓展
學(xué)校還有哪些活動(dòng)？把知道的說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
內容概括：這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文二年級上冊《識字2》教學(xué)設計四,二上識字2，希望對你有幫助！
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標
1．認識“虛、驕”等9個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“短、對”等6個(gè)字。
2．正確、流利地朗課讀文，了解幾組意思相反或相對的詞語(yǔ)。
3．喜歡讀對子，有積累對子的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：認識“虛、驕”等9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“短、對”等6個(gè)字。
課時(shí)安排：2課時(shí)
課前準備：卡通圖片、自制游戲卡片等
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)案例（一）
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入
你家過(guò)新年的時(shí)候，貼春聯(lián)嗎?你知道春聯(lián)有什么特點(diǎn)嗎?（教師簡(jiǎn)單介紹一下對聯(lián)的有關(guān)知識）教材的第114頁(yè)也有幾幅有關(guān)人的思想品質(zhì)的對子，請同學(xué)們欣賞。
�。ㄍㄟ^(guò)孩子熟悉的春節對聯(lián)導入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，燃起學(xué)生探求新知的欲望。）
二、初讀課文
1．生自由讀課文。
�。�1）想一想，不用老師教自己試著(zhù)讀一讀課文?如果在讀的時(shí)候遇到不認識的字該怎么辦呢?
�。�2）請小朋友們快快打開(kāi)課本，讀一讀課文，遇到困難可以請小伙伴幫忙，也可以請教老師。
�。�3）生自由讀課文。
�。ń探o學(xué)生讀書(shū)的方法，培養學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力。）
2．指名讀課文。
�。�1）指名讀課文。
�。�2）小老師帶讀課文。
3．打節拍讀課文。
�。�1）師拍手示范讀。
�。�2）生自由練習后一齊拍手讀。
�。ㄒ龑W(xué)生運用不同形式朗讀課文，加深對課文的初步感知。）
三、學(xué)習新詞，識記生字
1．生邊讀課文邊圈出不明白的詞語(yǔ)。
2．交流：哪些詞語(yǔ)是你不明白的?
3．出示詞語(yǔ)，讀一讀。
4．創(chuàng )設故事情境，感悟“虛心、驕傲”等詞語(yǔ)。
“小剛和小峰是我們學(xué)校三（1）班的學(xué)生，小剛學(xué)習非常優(yōu)秀，有了點(diǎn)成績(jì)也不驕傲，老師們說(shuō)他是個(gè)虛心學(xué)習的孩子；小峰學(xué)習不認真，取得一點(diǎn)成績(jì)就翹尾巴，是個(gè)驕傲的孩子�！�
“小剛待人熱情，有客人來(lái)馬上會(huì )拿出好東西招待；小峰呢，有客人來(lái)連招呼都不打，親戚朋友都說(shuō)他是個(gè)待人冷淡的孩子�！�
“小剛還是個(gè)十分誠實(shí)的孩子，從不撒謊；小峰就不同了，有時(shí)家庭作業(yè)沒(méi)做完就騙老師說(shuō)忘帶了，小伙伴都說(shuō)他是個(gè)虛偽的孩子�！�
邊說(shuō)邊出示課件：
�。�1）你喜歡和誰(shuí)做朋友呢?為什么?
�。�2）看得出，你們也愿意做一個(gè)虛心、熱情、誠實(shí)的孩子，做一個(gè)“贏(yíng)得千家贊”的孩子，是嗎?我祝你們都能成為這樣的孩子。
�。�3）讓我們很自豪地把這些詞語(yǔ)再讀一讀。
�。ò褜W(xué)生難理解的詞語(yǔ)放入故事情境中，不僅有利于學(xué)生感悟這些詞語(yǔ)，而且使學(xué)生獲得了積極的情感體驗。）
5．學(xué)習生字。
�。�1）出示生字，指名讀，個(gè)別生字可請小朋友組詞讀。
“老師聽(tīng)說(shuō)我們班有些小朋友喜歡玩卡片，所以我今天就帶來(lái)了許多與眾不同的卡片，不過(guò)這些卡片要送給那些會(huì )讀卡片上生字的小朋友�！�
�。�2）這些生字中你覺(jué)得哪幾個(gè)是最難記的，動(dòng)動(dòng)腦筋，有好方法記住嗎?
�。�3）讀詞：虛假、驕陽(yáng)、傲氣、淡綠、誠心、果實(shí)、贏(yíng)了、稱(chēng)贊、招手
�。�4）小組合作玩“打卡片”的游戲，鞏固生字。
“每位小組長(cháng)的手上都有一疊卡片，小組長(cháng)隨意拿出一張卡片放在桌上，誰(shuí)最先讀出卡片上的生字，這張卡片就屬于你了，卡片全部讀完后，獎到卡片的小朋友用你手中的卡片帶大家讀一讀，大家可要眼快、心快、嘴快，不然機會(huì )就與你擦肩而過(guò)了�！�
�。ㄉ鷦�(dòng)有趣的游戲是激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積極學(xué)習的原驅動(dòng)力最有效的方法，學(xué)生在游戲中自主學(xué)習生字，識記生字、鞏固生字。）
四、讀課文，找反義詞
1．讀課文：生字寶寶又跑到課文中去了，你還會(huì )讀嗎?
2．這首對子歌中有很多的反義詞，你能把它找出來(lái)嗎?
�。�1）生邊讀課文邊圈生字。
�。�2）交流找到哪些反義詞。
3．“我會(huì )讀”：
取人之長(cháng)，補己之短。
虛心使從進(jìn)步，驕傲使人落后。
五、拓展
今天我們學(xué)習了一首民間有趣的對子歌，我們也來(lái)作一些簡(jiǎn)單的對子吧。
六、總結
今天我們學(xué)了一首很有意思的對子歌，其實(shí)呀，只要你善于觀(guān)察，做一個(gè)生活的有心人，你會(huì )發(fā)現更多有趣的對子。
�。ü膭顚W(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，溝通課堂內外。）
第二課時(shí)
一、導入
樂(lè )于助人是一種美德。昨天小剛在練字時(shí)有幾個(gè)字總寫(xiě)不漂亮，想請你們幫忙，你們愿意嗎?
二、練習寫(xiě)字
1．出示要寫(xiě)的六個(gè)字，猜一猜哪幾個(gè)字會(huì )是小剛寫(xiě)得最不好的，你來(lái)幫幫他?
2．范寫(xiě)幾個(gè)難寫(xiě)的字，生觀(guān)察。
3．學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，同桌互賞、互評。
三、總結
1．你還發(fā)現我們生活中的其它對子嗎?（對聯(lián)、詩(shī)句……）
2．玩對對子的游戲，和小伙伴合作玩。
“我說(shuō)高”“我說(shuō)矮”
“我說(shuō)虛心”“我說(shuō)驕傲”
“我說(shuō)千家贊”“我說(shuō)萬(wàn)家美”
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