小學(xué)語(yǔ)文《華山的險》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文《華山的險》教案，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語(yǔ)文《華山的險》教案1
教學(xué)目標
1. 運用學(xué)過(guò)的方法，自主學(xué)習本課的生字新詞。
2. 借助批讀語(yǔ)，理解課文內容，感受華山之險, 體驗作者表情達意的妙處。
3. 試著(zhù)自己進(jìn)行批讀。
一、介紹資料，激趣引入
1. 知道中國有名的五岳嗎？誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)？
2. 五岳各具風(fēng)采，其中的華山便以它的險而著(zhù)稱(chēng)。請同學(xué)交流有關(guān)它的資料。
3. 聽(tīng)完同學(xué)們的介紹，你對華山有什么初步的印象？
二、初讀課文，了解大意
1. 自讀課文，邊讀邊想象作者筆下的華山給你怎樣的感受。
2. 選擇你認為能展現華山險的段落，讀給同學(xué)們聽(tīng)。
3. 交流，開(kāi)火車(chē)讀。在讀中注意正音。
三、細讀課文，感受意境
1. 默讀課文第二段，想一想：華山的險體現在哪些方面？可以借助批注來(lái)回答。
2. 交流。通過(guò)引讀的方式，感受華山山之陡，路之險，天之窄。在引讀中，注意點(diǎn)撥關(guān)鍵詞的意思，加深對險的感受。
3. 小聲自由讀第三段，找中心句。
4. 從哪里我們能感受到它險得有味？選擇你印象最深的一個(gè)部分讀，看看它險在哪里。
5. 請學(xué)生把自己感受到的險用朗讀展現出來(lái)，其余學(xué)生作評價(jià)。老師注意引導學(xué)生感受關(guān)鍵詞的意思，加深對華山險的感知。
6. 結合這一段的批注說(shuō)說(shuō)自己感受到的險，說(shuō)說(shuō)作者這樣寫(xiě)的好處。再次有感情地朗讀這段，把感受到的險展現出來(lái)。
7. 齊讀最后一段，播放有關(guān)資料或圖片。請學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到這樣的景象你有什么感受。結合批注，誦讀詩(shī)句，感受登上山后的愜意。
8. 帶著(zhù)自己的體會(huì )再讀課文，把喜歡的段落多讀幾遍。
參考資料
☆ 華山，古稱(chēng)“西岳”，是我國著(zhù)名的五岳之一，位于陜西省華陰市境內，距西安120千米。它南接秦嶺，北瞰黃渭，扼守著(zhù)大西北進(jìn)出中原的門(mén)戶(hù)，素有“奇險天下第一山”之稱(chēng)。
華山是由一塊完整碩大的花崗巖體構成的，它的歷史衍化可追溯到 12 億年前，據《山海經(jīng)》記載：“太華之山，削成而四方，其高五千仞，其廣十里�！�
現在的華山有東、西、南、北、中五峰，主峰有南峰“落雁”、東峰“朝陽(yáng)”、西峰“蓮花”，三峰鼎峙，“勢飛白云外，影倒黃河里”，人稱(chēng)“天外三峰”。還有云臺、玉女2峰相輔于側， 36 小峰羅列于前，虎踞龍盤(pán)，氣象森森，因山上氣候多變，形成“云華山”“雨華山”“霧華山”“雪華山”，給人以仙境一樣的美感。
華山是中華民族文化的發(fā)祥地之一，據清代著(zhù)名學(xué)者章太炎先生考證，“中華”“華夏” 皆因華山而得名�！渡袝�(shū)》里就有有關(guān)華山的記載，《史記》中也載有黃帝、堯、舜華山巡游的事跡，秦始皇、漢武帝、武則天、唐玄宗等十數位帝王也曾到華山進(jìn)行過(guò)大規模祭祀活動(dòng)。
在華山留下了無(wú)數名人的足跡，也留下了無(wú)數故事和古跡。自隋唐以來(lái)，李白、杜甫等文人墨客詠華山的詩(shī)歌、碑記和游記不下千余篇，摩崖石刻多達上千處。自漢楊寶、楊震到明清馮從吾、顧炎武等不少學(xué)者，曾隱居華山諸峪，開(kāi)館授徒，一時(shí)蔚為大觀(guān)。而在華山諸多故事中，流傳最為廣泛的神話(huà)故事有“巨靈劈山”“沉香劈山救母”“吹簫引鳳”等。
華山還是神州九大觀(guān)日處之一。華山觀(guān)日處位于華山東峰(亦稱(chēng)朝陽(yáng)峰)，朝陽(yáng)臺為最佳地點(diǎn)。華山的著(zhù)名景區多達 210 余處，有凌空架設的長(cháng)空棧道，三面臨空的“鷂子翻身”，以及在峭壁絕崖上鑿出的“千尺幢”“百尺峽”“老君犁溝”等。其中“華岳仙掌”被列為關(guān)中八景之首。
小學(xué)語(yǔ)文《華山的險》教案2
【教學(xué)目標】
1、借助批讀語(yǔ)，理清文章脈絡(luò )，了解文章框架，整體感知華山的險。
2、運用賞析詞句的方法，抓關(guān)鍵詞句，體會(huì )作者寫(xiě)法的精妙，進(jìn)一步感受華山的險。
3、將自己的感受融入朗讀中，讀出自己的'感受。
4、從文中得到啟發(fā)，感受到挑戰困難，戰勝自我，會(huì )有所超越，品味到成功的喜悅。
【教學(xué)重點(diǎn)】
從直接描寫(xiě)和間接描寫(xiě)中感受到華山的險。
【教學(xué)難點(diǎn)】
在關(guān)鍵詞句旁試著(zhù)批下自己獨特的感受。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習引入
1、談話(huà)引入課題。
2、回顧批讀文的學(xué)習方法。
二、學(xué)習批讀，理清脈絡(luò )
1、問(wèn)：
齊讀第一處作批，體會(huì )問(wèn)的精妙。
2、第二到五處作批：
抽生讀，談這幾處旁批的發(fā)現；教師點(diǎn)出這是概括式旁批，滲透作者的寫(xiě)法。
3、交代學(xué)習任務(wù)：
這節課將重點(diǎn)用賞析詞句的方法去批讀。
三、賞析旁批，體會(huì )情感
第二段：
1、自讀第二段，思考：哪些詞句能體現華山的險？用相關(guān)符號做記號，在結合上下文寫(xiě)感受。
2、交流展示，重點(diǎn)理解：峭壁林立，橫空出世，夾，龜縮，體會(huì )山路的險，相機指導朗讀。
3、教師小結。
第三段：
1、繼續運用剛才的方法賞析描寫(xiě)華山險的詞句。
2、學(xué)生展示，交流。教師抓住直接描寫(xiě)和間接描寫(xiě)引導學(xué)生細細品讀。
第四段：
1、激情談話(huà)創(chuàng )設情景：當你費盡九牛二虎之力征服華山時(shí)，你想說(shuō)什么？想喊什么？盡情表達自己的感受。
2、作者怎么寫(xiě)的？齊讀最后一段。
3、出示課件，學(xué)生欣賞華山美景。
4、齊讀課文已有的旁批。
5、寫(xiě)自己的感受、想法，交流。
四、總結升華
在生活中做強者，去品味更多挑戰的快樂(lè )。
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