《華山的險》教學(xué)設計

《華山的險》教學(xué)設計

　　教學(xué)目標

　　1.運用學(xué)過(guò)的方法，自主學(xué)習本課的生字新詞。

　　2.借助批讀語(yǔ)，理解課文內容，感受華山之險, 體驗作者表情達意的妙處。

　　3.試著(zhù)自己進(jìn)行批讀。

　　教學(xué)準備

　　師生共同搜集有關(guān)華山的圖片和文字資料。

　　教學(xué)建議

　　“五岳歸來(lái)不看山”，華山便是這五岳之一，它以“險”而名聞天下。而本文的作者也就抓住它的這一特點(diǎn)，用其登華山兩天兩夜的親眼所見(jiàn)及其切身感受，給我們淋漓盡致地展現出了它那非同一般的險，讓我們隨著(zhù)他那細膩生動(dòng)的描寫(xiě)，同游華山，品嘗“險”味。

　　本文共有4段，第一段是全文的總起句，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接點(diǎn)出了華山的特點(diǎn)——險。第二、三段具體地向我們展現了華山的險。第二段在簡(jiǎn)單地介紹了自己游覽的時(shí)間、路過(guò)的景點(diǎn)后，重點(diǎn)寫(xiě)了游覽路上所看到的險。作者在平緩的路上，雖暫時(shí)未感到險，卻看到了險：峰險、路險，天空在峰林的爭雄世界里也變?yōu)橐粭l線(xiàn)。接著(zhù)，直寫(xiě)其路險，由山路的變形、蜿蜒，進(jìn)而到無(wú)路，別有天地，給我們展現了他直接感受到的路之險。第三段是全文的重點(diǎn)。同樣寫(xiě)險，但這險比前一段更進(jìn)一層，“險”得夠味，是名副其實(shí)的“天下”險。作者抓住了兩個(gè)地方，一個(gè)歷來(lái)是游人談“險”色變處——“蒼龍嶺”，作者從溝壑之深、山風(fēng)之大、游人小心之程度，突現了此處之險。第二處是老君犁溝，路窄，路斜，兩邊還空蕩蕩，寫(xiě)出了所見(jiàn)之險。但作者的點(diǎn)睛之筆卻在后面，他通過(guò)寫(xiě)游人突顯了山之險：眼睛不敢看，神態(tài)緊張，動(dòng)作小心，中途退縮，手腳并用……最后一段給我們展現登峰之后的愜意和開(kāi)闊，讓人心頭不僅為之一爽。

　　本課把華山的險層層深入地展現得淋漓盡致，引導學(xué)生賞句、品詞、想象，讓華山的險深刻地印于學(xué)生的腦海中。與此同時(shí)，揣摩文章的寫(xiě)作順序，感受作者的細膩描寫(xiě)。

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